下面是小編為大家整理的法國號教案 小學音樂《法國號》教學設計,供大家參考。
《法國號》教學設計
清澗縣第一小學 高 蕊
教學目標:
1、能夠用連貫、有彈性的聲音演唱歌曲， 認識四三拍，并能用符合四三拍強弱規律的聲勢動作參與音樂表現。
2、能認識法國號的外形,知道其另一個名稱——圓號,并熟悉其音色。
教學重點:
1、感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規律。
2、了解法國號的相關知識。
教學難點:
1、對最后一句音準的把握。
2、用富有彈性、連貫、的聲音演唱歌曲。
教學準備:
多媒體課件、打擊樂器、電子琴、卡片、自制小樂器等
教學過程:
組織教學：師生問好
1 3 5 ︱ⅰ － －︱ⅰ 5 3 ︱ 1 ― ― ︱
（師）：同 學 們 好，（生）:老 師 您 好 ！
1 2 3 4 ︱ 5 - ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 - ︱︱
（師）：我們 來學 習， （生）:我們 來學 習
1 2 3 4 ︱ 5 - ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 - ︱︱
（師）：我們 來唱 歌 ， （生）:我們 來唱 歌
一、游戲導入--- 聽一聽（聽辨音的強弱）
1、導語：快樂的音樂課又開始了，今天呢老師給大家帶來了一樣樂器，瞧，這是什么樂器啊。（出示鼓）
生：
師：現在老師想請一位同學敲一敲這面鼓，誰來感受一下。
2、師敲鼓，學生比較兩次鼓聲異同。
3、聽一聽，做一做（聽到強的聲音出示表示強音的卡片，聽到弱的聲音出示表示弱音的卡片。全體同學跟著老師的鼓聲做相應的聲勢動作）
4、板書課題：法國號
3/4 強 弱 弱
二、初步聆聽歌曲（添加聲音功能）
1、初次聆聽歌曲，學生隨音樂用聲勢來表現四三拍的強弱規律。
2、再次聆聽歌曲，設計你喜歡的動作表示這首歌曲的強弱規律。（教師引導學生用拍手、拍腿、拍肩等動作來表現。）
3、讀一讀，有節奏的讀歌詞
4、介紹樂器——法國號的有關知識
師：法國號不僅是一首歌的名字，它還是一種樂器，今天老師把這件樂器帶來了，（出示法國號的圖片）大家知道這是一件什么樂器呢？
（白板功能：屏幕遮擋、文字淡出）
生：
5、師簡介法國號：它的形狀是圓形的,所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發展做了很大貢獻,所以又叫“法國號”。它的材質是銅,所以屬于西洋的銅管樂器。它的演奏姿勢是這樣的(邊說邊演奏動作)它是唯一一種用左手演奏的樂器,右手放進喇叭口里。
6、師：同學們，大家想不想聽一聽聽法國號的音色到底是怎樣的呢？接下來我們一起欣賞法國號演奏視頻。希望大家仔細地聽,注意聽它的音色是怎樣的?（視頻鏈接功能）
7、聽完后提問：它的音色是怎樣的?（低沉,很圓潤）
師總結：同學們的小耳朵真靈,法國號的音色是圓潤優美的。
師提醒學生觀察法國號演奏姿勢,說明作用一是支撐號身,二是能讓音色更柔和一些。
8、再次聆聽音樂，模仿法國號演奏姿勢為歌曲伴奏。
三、學唱歌曲。
1、跟琴學唱歌曲。
師:剛才我們聽的樂曲是法國萊茵河的民歌，讓我們一起來唱一唱它優美的旋律。
提示:唱的時候要注意音準,要用柔和的聲音演唱。
課件出示歌譜,學生跟琴演唱。
思考:其中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音?
學生:“嗡”好象模仿的是法國號的低音區,唱的重一點、聲音很低沉,飽滿?！鞍桶汀本秃孟笫悄７路▏柕母咭魠^,要唱得明亮一點?！?/p>
請男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。
教師:“誰在唱歌?”“每天這樣。”要怎樣唱?還能唱得有彈性嗎。
老師:“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢?
學生自己嘗試,總結:要唱得有彈性,有強有弱,有韻律。
2、 跟琴分組演唱，男生組唱“嗡”，女生組唱“巴巴”.
3、跟琴完整演唱歌曲，要求用富有彈性、連貫、的聲音演唱歌曲。
4、學唱歌譜，解決難點。
(1)跟琴學唱歌譜
(2)師:觀察一下譜子,哪一樂句音的變化最多?
生:
師:老師再彈一遍,聽一聽這句的旋律有什么特別的?
教師彈琴,學生聽一聽第4句的旋律特點。
學生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規律。
（3）畫一畫—— 聽音樂畫旋律線
課件顯示旋律線走向加深印象。
總結:像水波紋一樣。
提問:怎樣唱才能體現水波蕩漾的感覺?提示:借鑒強弱的規律。
5、完整地演唱歌曲。(啟發、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。)
四、歌曲演繹:
用打擊樂器、（自制小樂器）為歌曲伴奏 。
用手鼓打強拍，其他打擊樂打弱拍，為歌曲伴奏。
教師:同學們打得節奏很整齊,像樂隊一樣。我們跟著伴奏,大家邊唱旋律邊用打擊樂伴奏，去參加快樂的音樂會。
五、課堂總結
今天我們學到了什么??？
生1：
生2：
老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻,希望同學們在以后的生活中更加熱愛音樂。