一次精彩的辯論會(huì)作文1　　今天早上，我們班展開了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。之間同學(xué)們分為“正方”和“反方”，就坐于南北兩個(gè)陣營。我是反方，觀點(diǎn)是開卷未必有益。周圍的氣氛異常緊張，王老師一聲令下，五年級(jí)四班讀下面是小編為大家整理的2023年一次精彩辯論會(huì)作文【10篇】（精選文檔）,供大家參考。

一次精彩的辯論會(huì)作文1

　　今天早上，我們班展開了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。之間同學(xué)們分為“正方”和“反方”，就坐于南北兩個(gè)陣營。我是反方，觀點(diǎn)是開卷未必有益。周圍的氣氛異常緊張，王老師一聲令下，五年級(jí)四班讀書辯論會(huì)正式開始了。

　　首先由正方開始辯論。這時(shí)，金童鑫發(fā)話了：“我認(rèn)為開卷有益[注: 開卷：打開書本，指讀書；部分國：好處。讀書總有好處。]，高爾基曾經(jīng)說過：‘書籍是人類進(jìn)步的階梯。’多讀書，就會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)，愛迪生不就是個(gè)例子嗎？他讀了很多書，從中受到了啟發(fā)，又進(jìn)行了大量的實(shí)踐，才發(fā)明出了電燈。”我們也不甘示弱[注: 示：顯示，表現(xiàn)。不甘心表示自己比別人差。表示要較量一下，比個(gè)高低。]，“鐵嘴”韓璐立馬進(jìn)行了還擊：“現(xiàn)在的小學(xué)生，不是喜歡武打小說就是言情小說。原本學(xué)習(xí)好的同學(xué)，自從看了這種書以后，成績(jī)一落千丈[注: 原指琴聲陡然降落。后用來形容聲譽(yù)、地位或經(jīng)濟(jì)狀況急劇下降。]。那我請(qǐng)問正方，對(duì)此，你們又有怎樣的解釋呢？”說罷，韓璐便得意洋洋[注: 洋洋：得意的樣子。形容稱心如意、沾沾自喜的樣子。]地坐下了。對(duì)方一時(shí)被問得啞口無言

　　[注: 啞口：象啞巴一樣。象啞巴一樣說不出話來。形容理屈詞窮的樣子。]，個(gè)個(gè)愁眉苦臉[注: 皺著眉頭，哭喪著臉。形容愁苦的神色。]：有的眉頭緊鎖；有的用手托著下巴，仿佛是雨果的作品《思想者》一般。忽然，蘇慧誠眼前一亮：“如果我們控制住自己，不去看那些書不就得了嗎？”這時(shí)正方的同學(xué)一個(gè)個(gè)得意洋洋、揚(yáng)眉吐氣[注: 揚(yáng)起眉頭，吐出怨氣。形容擺脫了長(zhǎng)期受壓狀態(tài)后高興痛快的樣子。]，仿佛剛剛出了一口惡氣似的。

　　這時(shí)，辯論會(huì)愈發(fā)激烈了，一下子打破了剛剛死一般的寂寞。忽然，我的耳朵里飄進(jìn)一句話：“什么書都的能看，都能獲取知識(shí)。就算是不好的知識(shí)，那總比不看書，不獲取知識(shí)強(qiáng)吧！”我終于按捺不住[注: 按捺：壓抑，忍耐。心里急燥，克制不住。]了，腦子飛快的轉(zhuǎn)著：“我們說開卷未必有益并不是說不要看書，而是說要采用正確的讀書方法。你方只說開卷有益，那你方可知有好書，也有壞書，甚至還有‘毒書’……”這時(shí)我一邊闡述著自己的.理由，一邊掃視著對(duì)方。我的觀點(diǎn)闡述完了，對(duì)方立刻還擊：“那如果我們只看好書而不看壞書，就不會(huì)受到傷害了。”“小學(xué)生辨別能力差，你又怎會(huì)知道好書與壞書的分別呢？”“那我們有父母和老師啊。”“老師和父母可以保護(hù)我們一輩子嗎？”……這真是一場(chǎng)激烈的唇槍舌戰(zhàn)啊！

　　通過這次辯論會(huì)，我明白了世上雖有壞書，但也有好書。

　　但是，我們不能因?yàn)橛袎臅蝗プx書。我們要多讀書，讀好書，做一個(gè)有知識(shí)的人！

一次精彩的辯論會(huì)作文2

　　“丁鈴鈴”上課鈴響了，五班的教室里彌漫著一股濃濃的“硝煙”味，一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)的辯論賽準(zhǔn)備拉開序幕。

　　本次辯論的主題是“開卷是否有益正方代表認(rèn)為開卷有益，反方代表認(rèn)為開卷未必有益。

　　隨著班主任黃老師宣布“辯論會(huì)正式開始！”正方代表蒙藝甄自信滿滿地闡述：“‘書是人類進(jìn)步的階梯’， ‘書是全人類的營養(yǎng)品’只有多讀書我們才能在前人的腳步下不斷進(jìn)步，所以我方認(rèn)為，‘開卷有益

　　蒙藝甄剛說完，還沒坐安穩(wěn)，反方李歆儀就“騰”地站了起來，毫不客氣地反駁說：“我方不同意正方的觀點(diǎn)。我方認(rèn)為，‘開卷未必有益’！書分好書和壞書，如果我們什么書都看，必將帶來壞的影響。正如書中說的： “書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。”

　　“好！”隨著反方陳文喆的一聲喝彩，反方的同學(xué)熱烈地鼓起掌來。

　　聽到這，我方啞口無言，對(duì)方卻得意洋洋地望著我們。我靈機(jī)一動(dòng)，站起來說：“吃魚還會(huì)被刺卡呢，難道你就不吃魚嗎？喝水還會(huì)被嗆到呢，難道你就不喝水嗎？”我的話音剛落，教室里便響起了熱烈的掌聲。

　　反方略遲疑了幾秒鐘，只見黃燁站了起來，卻移了話題：“我給大家講個(gè)故事，有個(gè)杭州的小男孩，從小就喜歡看武俠小說，他看過的武俠小說可以堆成山了，特別對(duì)小說中的輕功非常著迷。有一天，他想試試輕功，毫不猶豫地從12樓的樓頂上跳了下去……一個(gè)幼小的生命就這樣沒了，你說這是誰給害的？”

　　我聽了，見大事不妙，有點(diǎn)懵了，啞了！而反方的同學(xué)卻乘機(jī)高聲叫好。形勢(shì)對(duì)我方很不利，我正捏一把汗，只見羅曼君站了起來：“武俠小說也有它的閃光之處，可以增加我們的想象力。”

　　這時(shí)，我方隊(duì)員覃茜也鏗鏘有力地補(bǔ)充：“每人都有明辨是非的能力，我們有能力去分辨這是好書或壞書，只要不沉迷，還是應(yīng)該多多看書

　　就這樣，我們互不相讓。把辯論會(huì)推向了一個(gè)又一個(gè)高潮。教室里不時(shí)傳出陣陣喝彩聲和熱烈的鼓掌聲。

　　“時(shí)間到，下面請(qǐng)雙方代表進(jìn)行總結(jié)，”黃老師的話提醒了我們。

　　“我方認(rèn)為開卷有益，書是歷史的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，書是社會(huì)文化的結(jié)晶，卷一定開，要開有益之卷。”

　　“我方認(rèn)為開卷未必有益，書里有很多壞書，難道壞書也去讀嗎？所以我方認(rèn)為開卷未必有益。”

　　最后，黃老師對(duì)本次辯論會(huì)做了總結(jié)：“書，是一定要看的，但要看有益之卷，健康之卷，讓好書伴我們成長(zhǎng)。”同時(shí)宣布，反方在本次辯論會(huì)中獲勝！反方同學(xué)一片雀躍歡呼，一場(chǎng)有趣的辯論會(huì)就在同學(xué)們潮水般的掌聲中結(jié)束了。

　　雖然這次辯論會(huì)我方?jīng)]有獲勝，但我一樣高興。**從小立志：為中華之崛起而讀書。通過這次活動(dòng)，我明白了：作為一名小學(xué)生就應(yīng)該多讀書、讀好書、好讀書。讀書，可以徹悟人生道理；可以洞曉世間事物。讀書是快樂的！是幸福的！

一次精彩的辯論會(huì)作文3

　　“丁鈴鈴”上課鈴響了，五班的教室里彌漫著一股濃濃的“硝煙”味，一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)的辯論賽準(zhǔn)備拉開序幕。

　　本次辯論的主題是“開卷是否有益正方代表認(rèn)為開卷有益，反方代表認(rèn)為開卷未必有益。

　　隨著班主任黃老師宣布“辯論會(huì)正式開始！”正方代表蒙藝甄自信滿滿地闡述：“‘書是人類進(jìn)步的階梯’， ‘書是全人類的營養(yǎng)品’只有多讀書我們才能在前人的腳步下不斷進(jìn)步，所以我方認(rèn)為，‘開卷有益

　　蒙藝甄剛說完，還沒坐安穩(wěn)，反方李歆儀就“騰”地站了起來，毫不客氣地反駁說：“我方不同意正方的觀點(diǎn)。我方認(rèn)為，‘開卷未必有益’！書分好書和壞書，如果我們什么書都看，必將帶來壞的影響。正如書中說的： “書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。”

　　“好！”隨著反方陳文喆的一聲喝彩，反方的同學(xué)熱烈地鼓起掌來。

　　聽到這，我方啞口無言，對(duì)方卻得意洋洋地望著我們。我靈機(jī)一動(dòng)，站起來說：“吃魚還會(huì)被刺卡呢，難道你就不吃魚嗎？喝水還會(huì)被嗆到呢，難道你就不喝水嗎？”我的話音剛落，教室里便響起了熱烈的掌聲。

　　反方略遲疑了幾秒鐘，只見黃燁站了起來，卻移了話題：“我給大家講個(gè)故事，有個(gè)杭州的`小男孩，從小就喜歡看武俠小說，他看過的武俠小說可以堆成山了，特別對(duì)小說中的輕功非常著迷。有一天，他想試試輕功，毫不猶豫地從12樓的樓頂上跳了下去……一個(gè)幼小的生命就這樣沒了，你說這是誰給害的？”

　　我聽了，見大事不妙，有點(diǎn)懵了，啞了！而反方的同學(xué)卻乘機(jī)高聲叫好。形勢(shì)對(duì)我方很不利，我正捏一把汗，只見羅曼君站了起來：“武俠小說也有它的閃光之處，可以增加我們的想象力。”

　　這時(shí)，我方隊(duì)員覃茜也鏗鏘有力地補(bǔ)充：“每人都有明辨是非的能力，我們有能力去分辨這是好書或壞書，只要不沉迷，還是應(yīng)該多多看書

　　就這樣，我們互不相讓。把辯論會(huì)推向了一個(gè)又一個(gè)高潮。教室里不時(shí)傳出陣陣喝彩聲和熱烈的鼓掌聲。

　　“時(shí)間到，下面請(qǐng)雙方代表進(jìn)行總結(jié)，”黃老師的話提醒了我們。

　　“我方認(rèn)為開卷有益，書是歷史的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，書是社會(huì)文化的結(jié)晶，卷一定開，要開有益之卷。”

　　“我方認(rèn)為開卷未必有益，書里有很多壞書，難道壞書也去讀嗎？所以我方認(rèn)為開卷未必有益。”

　　最后，黃老師對(duì)本次辯論會(huì)做了總結(jié)：“書，是一定要看的，但要看有益之卷，健康之卷，讓好書伴我們成長(zhǎng)。”同時(shí)宣布，反方在本次辯論會(huì)中獲勝！反方同學(xué)一片雀躍歡呼，一場(chǎng)有趣的辯論會(huì)就在同學(xué)們潮水般的掌聲中結(jié)束了。

　　雖然這次辯論會(huì)我方?jīng)]有獲勝，但我一樣高興。**從小立志：為中華之崛起而讀書。通過這次活動(dòng)，我明白了：作為一名小學(xué)生就應(yīng)該多讀書、讀好書、好讀書。讀書，可以徹悟人生道理；可以洞曉世間事物。讀書是快樂的！是幸福的！

一次精彩的辯論會(huì)作文4

　　今天，周四下午我們班舉辦了一場(chǎng)辯論會(huì)，主題是：“辯論豬八戒是好是壞”。隨著雙方選手的入場(chǎng)，我班第一屆辯論會(huì)就如火如荼地拉開了序幕。

　　首先，正方派出了巧舌如簧的殷雨露作為代表，而反方也派出了她的死對(duì)頭妙語連珠的彭東明。他們二人一上場(chǎng)就給了我們一種莫名的壓迫感，畢竟他倆可是久經(jīng)沙場(chǎng)的老將。他倆你一言，我一語辯論得十分激烈。我方的余文一拍桌子到：“豬八戒吃苦耐勞，憨厚老實(shí)，雖吵吵嚷嚷的要解散，可哪次真做過。”反方久久沉默不語，我們以為勝券在握，可反方的夏欣吼道：“豬八戒十分好色，每次都被妖怪騙去，還得讓悟空救他。”我方為之大吃一驚。我一見我方士氣大挫，便反駁道：“一路上，豬八戒也是很有用的，例如打蜈蚣精那次，還是豬八戒救了孫悟空......"

　　最后，這場(chǎng)辯論會(huì)便在你一言我一語的熱鬧氛圍中持續(xù)著。看著大家高漲的"氣氛，相信每個(gè)人都在這場(chǎng)辯論賽中有了收獲：勇氣，表達(dá)，自信......

　　點(diǎn)評(píng)：一場(chǎng)辯論賽，孩子們抓住了場(chǎng)面上的辯論氣氛進(jìn)行描述，特別是人物語言前面的提示語，孩子也能抓住每個(gè)發(fā)言者的特點(diǎn)。

一次精彩的辯論會(huì)作文5

　　今天，我們班級(jí)舉行了“開卷是否有益”辯論會(huì)。上課鈴打響了，今天我們班格外地安靜，同學(xué)們都摩拳擦掌地，準(zhǔn)備在這次辯論會(huì)上大顯身手。

　　班主任王老師走進(jìn)教室，宣布：“‘開卷是否有益’辯論會(huì)開始。”并選出了三位正方同學(xué)代表和三位反方代表，辯論會(huì)正式開始啦。首先是正方的李幕堯同學(xué)發(fā)言，他說：“高爾基曾經(jīng)說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯。開卷必定有益。”他覺得書是前人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，多讀書可以學(xué)到前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。反方的趙天瑞同字反駁道：“有些書并能適合我們小學(xué)生看，甚至有些書看多了會(huì)讓我們小學(xué)生誤入歧途，反而會(huì)害了自已。所以，開卷未必有益。”這時(shí)，觀眾王文月同學(xué)支持趙天瑞的話說到：“有的書看上去很適合我們小學(xué)生看，但卻是一些武俠、言情小說，好多同學(xué)因?yàn)槊陨线@種小說導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，因此，我也覺得開卷也未必有益。”緊接著正方代表徐匯芊同學(xué)又說：“如果不能對(duì)書中的內(nèi)容取其精華，棄其糟粕當(dāng)然會(huì)影響到我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以開卷是否有益還是主要取決于自已而不是書籍本身。”雖然我沒有發(fā)言，但我非常贊同徐匯芊同學(xué)的意見，因?yàn)檎n本的內(nèi)容不能無所不包，所以就得靠其它渠道來補(bǔ)充，閑書就是一個(gè)好幫手。如果一個(gè)人只讀課本上的內(nèi)容，那么他的知識(shí)面一定很狹窄，就像一個(gè)人只吃一種菜，而不吃其它菜一樣，營養(yǎng)不全面，必然會(huì)造成營養(yǎng)不良。最后正反方誰也說服不了誰。

　　其實(shí)，事物都有兩面性，我想讀書也不例外，我相信“開卷有益”，但是不加選擇地亂開卷也未必有益。

一次精彩的辯論會(huì)作文6

　　今天，我們班開展了一次辯論會(huì)，辯論的主題是：“開卷有益”和“開卷未必有益”。

　　1、2、3、4小組為正方，5、6、7、8、小組為反方。不一會(huì)兒，大家把昨天已經(jīng)準(zhǔn)備好的資料拿了出來，過了一分鐘，老師宣布辯論會(huì)開始，話音剛落，大家就爭(zhēng)先恐后的搶著發(fā)言。

　　第一個(gè)發(fā)言的是曹?矗?她用自己清脆動(dòng)聽的聲音把自己的資料朗誦了一遍。

　　第二個(gè)發(fā)言的是溫柔，她是學(xué)校的播音員，有朗讀的基礎(chǔ)。一自然段、二自然段，終于把短文讀完了。

　　不服氣的葉宇源站了出來，雖然他的聲音有點(diǎn)嘶啞，但是他把兩頁紙的辯論文，清清楚楚地讀完了。

　　突然第七小組的姚晨曦站了出來，對(duì)葉宇源的意見進(jìn)行了反駁。

　　經(jīng)過一番激烈的辯論，雖然最終的贏者是5、6、7、8組，但是我們小組也發(fā)揮了我們最好的一面。我相信下一次比賽，我們小組一定會(huì)贏！

一次精彩的辯論會(huì)作文7

　　今天下午，我們六年級(jí)開展了一次精彩無比的辯論會(huì)。

　　先介紹一下吧：我們是六一班，辯題：小學(xué)生聽流行音樂好不好。我們是反方。每方派4人：我方有能文能辯的劉強(qiáng)，機(jī)智無比的肖洋隨機(jī)能力和語言能力各方面都好的李真，才華不錯(cuò)的趙玉結(jié)。

　　首先，開始陳詞。對(duì)方1辯齊騰飛和劉強(qiáng)叫上了勁，賽前，我們已了解了“敵情”，俗話說：知己知彼，百戰(zhàn)百勝。我對(duì)我方有十足信心。先是齊騰飛發(fā)言，他說的東西已在我方掌握中了，胸有成竹的劉強(qiáng)不僅反駁了對(duì)方，還陳述了自己可行可好的觀點(diǎn)。第一節(jié)，我們稍占上風(fēng)。然后是盤問階段，第1輪很順利，唇槍對(duì)舌劍。第2輪劉強(qiáng)不知怎么了，發(fā)揮失常，和他班形成了“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，幸虧劉強(qiáng)反應(yīng)快繞了回來，盤問結(jié)束了，臺(tái)下給以熱烈的掌聲。其次，是最激烈最好看的自由辯論。臺(tái)下掌聲一個(gè)接著一個(gè)，一個(gè)比一個(gè)熱烈，這個(gè)回合李真表現(xiàn)異常好。每一個(gè)問題，李真接招后又提出更難的問題，讓他方無法接招，從而浪費(fèi)時(shí)間，這回合，我們大獲全勝！

　　最后，*說：“反方贏”時(shí)，我們班歡呼起來！

一次精彩的辯論會(huì)作文8

　　當(dāng)我們班的同學(xué)吹起一陣清脆的口哨聲時(shí)，我們班的辯論會(huì)便開始了。我們分成兩方，一方是正方，一方是反方。我是反方。我們辯論的是“開卷有益還是未必有益”，我是反方辯論的當(dāng)然是未必有益了！

　　正方主辯手趙晶氣語宣昂地說出了自己的觀點(diǎn)：“我方認(rèn)為開卷有益，因?yàn)殚_卷可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界，這有什么不好嗎？”而我方主辯手**卻不同于對(duì)方的觀點(diǎn)：“我方認(rèn)為開卷未必有益，如果看從不正規(guī)的書店買來的書，你還會(huì)認(rèn)為這樣讀書會(huì)有益嗎？”才剛剛拉開序幕，雙方就各持己見，互不相讓，不知到底是哪一方能取得勝利。然后就開始自由辯論。一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)的對(duì)決才真正打響了。趙晶伶牙俐齒地說：“我方認(rèn)為開卷有益，每一個(gè)人只要讀書，一定會(huì)成為大作家，學(xué)問家。”**也不甘示弱：“這么說來，難道看言情，武俠之類的小說也算有益嗎？”？一旦迷上這一類的書，上課總是想著，長(zhǎng)久以來，學(xué)習(xí)也會(huì)一落千丈！“話音剛落，正方副辯手曹振天反駁道：“只要家長(zhǎng)嚴(yán)加管教，孩子就不會(huì)看了。”“你管得住他的人，你管得住他的心嗎？你總不能處處都跟著他吧”**以犀利的語言吧曹振天的話擋了回去。一連一分多鐘，正方辯手沒一個(gè)人說話，個(gè)個(gè)啞口無言。

　　經(jīng)過我們和正方辯論之后。我在這個(gè)辯論會(huì)中懂得了一個(gè)道理，那就是：有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會(huì)進(jìn)步；則看不好的書，當(dāng)然是交不好的人作朋友，那樣你就會(huì)退步。因?yàn)榻吆诼铮∷裕春脮艜?huì)對(duì)你有益。

　　最后，我們雖然輸了，但是我們懂得了好讀書的同學(xué)，還要讀好書，這樣才能博覽群書。我希望每個(gè)同學(xué)都能有選擇的看書。

一次精彩的辯論會(huì)作文9

　　今天下午，五年級(jí)二班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見講臺(tái)前擺著一行桌子，班主任羅老師和幾個(gè)中隊(duì)委員前排就坐，臺(tái)下的同學(xué)們分成兩列相對(duì)而坐，同學(xué)們的表情鄭重，似乎要進(jìn)行一場(chǎng)對(duì)抗賽。

　　一陣清脆的鈴聲響過，中隊(duì)長(zhǎng)凌子峻大聲宣布：“五年級(jí)二班讀書辯論會(huì)現(xiàn)在開始！”頓時(shí)，臺(tái)下發(fā)出一陣熱烈的掌聲，這掌聲似乎打破了教室里的凝重氣氛。接著凌子峻宣布這次辯論會(huì)的要求：“本次辯論會(huì)圍繞‘開卷是否有益’的話題，正反雙方根據(jù)自己的觀點(diǎn)各抒己見，雙方辯手要相互尊重，做到以理服人，切忌蠻橫無理。”

　　凌子峻的話音剛落，正方代表歐陽蝶就開始了自己的演講。呵，歐陽蝶真不愧是我們班的第一“鐵嘴”，她首先強(qiáng)調(diào)了正方的觀點(diǎn)“開卷有益”，接著她又以課文為例，說明了讀書對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，強(qiáng)調(diào)了書是每個(gè)人成長(zhǎng)的“長(zhǎng)生果”，還引用了偉人*，*的少年時(shí)代發(fā)奮讀書的事例，歐陽蝶的演講一停，頓時(shí)引起了正方的陣陣掌聲，我作為正方隊(duì)伍中的一員，仿佛一個(gè)打了勝仗的士兵一樣揚(yáng)眉吐氣。

　　反方代表也毫不示弱，首先由他們的一號(hào)選手陳思宇反唇相譏，他的觀點(diǎn)是“開卷未必都有益。”他列舉了當(dāng)前的種種現(xiàn)象，一些青少年看了武俠、言情之類的書走火入魔，荒廢了學(xué)業(yè)，也有人因看了不健康的書刊，非但沒有做到“開卷有益”，還走上了違法犯罪的道路。

　　以事實(shí)做依據(jù)，這一招果然厲害，幸虧我從對(duì)方的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)了一絲漏洞。于是我站起來，擲地有聲地發(fā)表我的見解：“我方強(qiáng)調(diào)的‘開卷’是有選擇的，我們提倡開有益之卷，讀書好，與好書相伴，如同與摯友同行，受益無窮。”話語說完，我甚是得意的掃了對(duì)方一眼，坐下來靜觀其變。

　　緊張的氣氛被打破了，教室一下子變得火爆起來，雙方你一言，我一語辯論得異常熱烈……

　　最后還是班主任收了場(chǎng)，她首先肯定了我們辯論雙方準(zhǔn)備充分，有理有據(jù)。接著羅老師強(qiáng)調(diào)指出：“開卷有益”，心須開“益卷”，取其精華。在此基礎(chǔ)上，勤奮讀書，放開眼光，運(yùn)用大腦，提高我們的道德情操和鑒賞能力。從書中吸取營養(yǎng)，受益終生。羅老師的話語埋在了我們每個(gè)人的心田。

　　啊！這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。

一次精彩的辯論會(huì)作文10

　　人們常說：“開卷有益。”也有人說：“開卷未必有益。”針對(duì)這個(gè)問題，我們班展開了一次別開生面的辯論會(huì)。

　　“鈴—”清脆的鈴聲促使著我們走進(jìn)教室，可是大家的心情依舊未變，晚飯激動(dòng)地等待老師宣布辯論會(huì)正式開始。

　　我們北半球的為反方：開卷未必有益（其實(shí)我也是這樣認(rèn)為的）。

　　辯論會(huì)正式拉開了序幕，還沒等老師把話說完，正方的司海雪早已坐不住了，急切地回答：“我認(rèn)為開卷有益，莎士比亞曾說過書籍是全世界的營養(yǎng)品。”正方的話音未落，我方的馬志野“騰”地從椅子上站起來，理直氣壯地說道：“好書可以讓人學(xué)到知識(shí)，但壞書卻讓我們犯糊涂，去做一些違法犯罪的事。”

　　“那我們可以只看一些健康的書，難道對(duì)我們無益嗎？”

　　正方一下子打破了“你一言，我一語”的氛圍，頓時(shí)教室一片寂靜。而對(duì)方為了給我方施加壓力，異口同聲地喊起了“5 4 3 2 1”來，就在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，我方的張海波犀利地反駁道：“那就請(qǐng)正方辯友為我們制定一個(gè)有益于未必有益的界限？”

　　“鈴—”下課鈴無情地打響了，雖然雙方?jīng)]有分出勝負(fù)，但這次精彩又激烈的辯論會(huì)使我受益匪淺，我希望以后可以多開幾次這樣的辯論會(huì)。

一次精彩的辯論會(huì)作文10篇擴(kuò)展閱讀

一次精彩的辯論會(huì)作文10篇（擴(kuò)展1）

——一次精彩的辯論會(huì)作文10篇

一次精彩的辯論會(huì)作文1

　　有人說，人要講誠信，不能撒謊；有人則認(rèn)為，生活中經(jīng)常需要善意的謊言。如果是你，會(huì)支持哪個(gè)觀點(diǎn)呢？瞧，我們班正要為這個(gè)問題展開激烈地辯論呢！

　　我作為反方的一個(gè)代表，看著對(duì)面正方成員魏小鈞、唐霄桐、陳昕遠(yuǎn)、陳樂文摩拳擦掌、胸有成竹的樣子，不禁擔(dān)憂起來，我和隊(duì)友程圣喬、周敦頤、唐嘉橤能勝出嗎?

　　隨著主持人林凡一聲“講誠信與善意的謊言辯論會(huì)正式開始”，正反雙方便滔滔不絕地進(jìn)行舌戰(zhàn)。正方一、二辯陳昕遠(yuǎn)、唐霄桐理直氣壯地駁斥反方，善意的謊言終究是撒謊，而我們反方一、二辯周敦頤、唐嘉橤則以善意的謊言帶來的好處據(jù)理力爭(zhēng)。

　　反方三位隊(duì)友頭頭是道地回答了正方三辯魏小鈞的質(zhì)問。該是我作為反方三辯大顯神威的時(shí)候。我咄咄逼人地向陳昕遠(yuǎn)發(fā)問：“如果你考試得了零分，你該怎樣向你患有嚴(yán)重心臟病的奶奶交代？”

　　“這個(gè)……嗯……”陳昕遠(yuǎn)無言以對(duì)。臺(tái)下傳來一陣竊笑聲。

　　我調(diào)轉(zhuǎn)槍口接著向唐霄桐發(fā)起攻擊：“如果這個(gè)世界上沒有善意的謊言，將是一派冷嘲熱諷的景象，你愿意生活在這樣的世界里嗎？”

　　唐霄桐堅(jiān)定地回答：“愿意！因?yàn)樽鋈艘v誠信。”

　　正中了我的計(jì)，我哈哈一笑：“智力正常的聽眾都能聽出來對(duì)方辯友在撒謊！”正方成員驚訝得面面相覷。

　　正方四辯陳樂文照樣被我問得支支吾吾說不出幾句話。

　　進(jìn)入自由辯論時(shí)間，我決定趁正方氣勢(shì)大減時(shí)把他們徹底駁倒。我毫不含糊地向魏小鈞提問：“如果你請(qǐng)我吃自制的燒烤，你做的確實(shí)很難吃。我本來可以說:‘魏小鈞，你已經(jīng)做的很不錯(cuò)了。’但是，根據(jù)你們的觀點(diǎn)，我只能說：‘你做得太難吃！我不吃了！’你的感受如何？”

　　魏小鈞不屑地一笑：“你不吃，我自己吃！”

　　話音剛落，程圣喬已站了起來：“全世界又不是只有魏小鈞你一個(gè)人，如果對(duì)方是個(gè)自卑的人呢？”辯論會(huì)進(jìn)入白熱化狀態(tài)。

　　“人怎么會(huì)為此而自卑呢？”魏小鈞和唐霄桐同時(shí)自信而響亮地回答。

　　我理直氣壯地反駁：“你們沒看到全世界有多少人跳樓自殺？他們就是因?yàn)樽员埃狈ψ孕判模抛呦蛩劳龅模　?/p>

　　臺(tái)下響起雷鳴般的掌聲和歡呼聲。正方的成員哪里還接得上話？個(gè)個(gè)目瞪口呆。

　　辯論會(huì)在觀眾的喝彩聲中結(jié)束了。歐鈞杰、吳晨希等四位評(píng)委一致給反方投票。我們臉上露出勝利的喜悅，而正方代表卻顯得很沮喪。

　　做人要誠信，但是生活中的確需要善意的謊言。這樣，世界才會(huì)充滿愛和溫暖。

一次精彩的辯論會(huì)作文2

　　今天我們?cè)卩嚴(yán)蠋煱嚅_了一場(chǎng)辯論會(huì)。

　　首先，老師讓我們抽簽決定正方和反方，我抽中了正方，并成為了主辯手，心想：作為正方的主辯手，我應(yīng)該為隊(duì)爭(zhēng)光，戰(zhàn)勝反方！

　　隨著老師的一聲令下，辯論開始了！我開始說道：“網(wǎng)絡(luò)是知識(shí)*臺(tái)，是一切知識(shí)的起源，是知識(shí)的殿堂，它為我們提供了廣闊的空間，拓寬了求知途徑，讓我們從中獲得了知識(shí)。所以我方認(rèn)為上網(wǎng)好！”

　　可反方卻不甘示弱，說：“如果長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)會(huì)上癮，甚至?xí)弊呋鹑肽А啊①F州市某校前一個(gè)月一名15歲的初中生在網(wǎng)吧不幸猝死，原因是上網(wǎng)打游戲所導(dǎo)致的！所以我方認(rèn)為上網(wǎng)不好！”

　　我聽了，大為吃驚。這時(shí)，我方一個(gè)隊(duì)員說：“網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)浩如煙海，一些電腦游戲在一定的程度上能提高我們的邏輯思維能力！”

　　反方的主辯手站起來說：“網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，青少年沉迷于這種人機(jī)對(duì)戰(zhàn)的模式中，會(huì)受到影響。再說，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)也會(huì)導(dǎo)致視力下降！”

　　我說：“網(wǎng)絡(luò)不僅能夠放松心情，而且也能夠減少學(xué)習(xí)上的壓力，所謂一舉兩得！只要能夠合理安排時(shí)間就行了！”

　　最后老師理直氣壯地說：“凡是都有兩面性，我們應(yīng)該合理安排時(shí)間，正確合理的使用網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，讓我們的生活更加豐富多彩、美輪美奐。”

　　這次辯論會(huì)在掌聲中結(jié)束了，它真的太精彩了！

一次精彩的辯論會(huì)作文3

　　今天，我們?cè)诎嗉?jí)中舉行了一次別開生面的辯論會(huì)，主題是“小學(xué)生過生日請(qǐng)客好不好”。

　　老師一聲令下，扣人心弦的辯論會(huì)就開始了，雙方各自陳述自己的觀點(diǎn)，正反的觀點(diǎn)是過生日請(qǐng)客好，反方的觀點(diǎn)是過生日請(qǐng)客不好。

　　自由辯論開始了。同學(xué)們立刻興奮的你一言，我一語的議論開了，教室里鬧哄哄的像炸開了鍋一樣。正反一位隊(duì)員首先搶到了發(fā)言權(quán)，他不慌不忙的站起來。清晰闡述了他們的想法，那壓倒一片的氣勢(shì)，顯出了老手的沉著，讓不少人望而生畏。誰知道反方隊(duì)員用咄咄逼人的語氣進(jìn)行了反駁，用一個(gè)貼切的實(shí)例，使正反陷入窘境。四周的空氣似乎凝固了，觀眾都屏息凝視，非常緊張，正反隊(duì)員心亂如麻，幸好反方?jīng)]有繼續(xù)追問。

　　雙方各抒己見，暢所欲言，從各個(gè)角度分別闡述自己的觀點(diǎn)，唇槍舌戰(zhàn)，特別激烈。正反提出“千里送鵝毛，禮輕情意重”反方應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，比賽形式發(fā)生了微妙的變化，正反隊(duì)員伶牙俐齒，時(shí)而妙語連珠，時(shí)而反唇相譏。但是，反方也不甘示弱，雙方就這樣針鋒相對(duì)的相持著，誰也不服誰，誰也辯不贏誰。

　　最后雙方結(jié)束了這次比賽，雖然反方失敗，但是通過這次辯論會(huì)，同學(xué)們即啟迪了思想，又增長(zhǎng)了知識(shí)，真是一舉兩得啊！

一次精彩的辯論會(huì)作文4

　　別看我們*時(shí)愛吵吵鬧鬧，還真沒經(jīng)歷過這么正式的辯論會(huì)呢！9月14日下午2點(diǎn)，我們班舉行了一次精彩的辯論會(huì)，大家心情都非常激動(dòng)，“小畫家”方樂早早的在黑板上布置了一番。我們辯論的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”，正方和反方都有四個(gè)小組的隊(duì)員，我是正方辯手之一。當(dāng)符老師宣布：“辯論會(huì)開始！”，兩方辯手立刻就開始了唇槍舌戰(zhàn)。

　　首先發(fā)言的是正方辯手葉宇源，只見他一臉嚴(yán)肅，用慎重的語氣聲明自己的觀點(diǎn)：“古往今來，諸多名人志士共言之：開卷有益……”他的姿態(tài)就像一個(gè)飽學(xué)之士，讓人看了忍俊不禁大笑起來。對(duì)方也毫不示弱，姚晨曦站起來對(duì)我們說：“讓我來分析一下，我們說的開卷未必有益，并不是說開卷無益，而是不能盲目開卷，請(qǐng)注意"未必"一詞的意思。”他還真幽默，這一席發(fā)言不但贏得了同學(xué)們的好評(píng)也贏得了評(píng)委的好評(píng)。曹?匆膊皇救酰?站起來表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，我終于忍不住說：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)闀梢载S富我們的知識(shí)……”我舉了許多堪稱經(jīng)典的例子，再加上“戰(zhàn)友們“密切配合，我方逐漸扳回勢(shì)。就這樣你一言我一語自由辯論起來，不知不覺就聽到老師說：“請(qǐng)各方主辯手做最后陳詞。”

　　最后反方取得了勝利。這次活動(dòng)我的收獲真大，不僅鍛煉了思維能力，更讓我懂得了讀書的重要性。

一次精彩的辯論會(huì)作文5

　　今天下午，我們六年級(jí)開展了一次精彩無比的辯論會(huì)。

　　先介紹一下吧：我們是六一班，辯題：小學(xué)生聽流行音樂好不好。我們是反方。每方派4人：我方有能文能辯的劉強(qiáng)，機(jī)智無比的肖洋隨機(jī)能力和語言能力各方面都好的李真，才華不錯(cuò)的趙玉結(jié)。

　　首先，開始陳詞。對(duì)方1辯齊騰飛和劉強(qiáng)叫上了勁，賽前，我們已了解了“敵情”，俗話說：知己知彼，百戰(zhàn)百勝。我對(duì)我方有十足信心。先是齊騰飛發(fā)言，他說的東西已在我方掌握中了，胸有成竹的劉強(qiáng)不僅反駁了對(duì)方，還陳述了自己可行可好的觀點(diǎn)。第一節(jié)，我們稍占上風(fēng)。然后是盤問階段，第1輪很順利，唇槍對(duì)舌劍。第2輪劉強(qiáng)不知怎么了，發(fā)揮失常，和他班形成了“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，幸虧劉強(qiáng)反應(yīng)快繞了回來，盤問結(jié)束了，臺(tái)下給以熱烈的掌聲。其次，是最激烈最好看的自由辯論。臺(tái)下掌聲一個(gè)接著一個(gè)，一個(gè)比一個(gè)熱烈，這個(gè)回合李真表現(xiàn)異常好。每一個(gè)問題，李真接招后又提出更難的問題，讓他方無法接招，從而浪費(fèi)時(shí)間，這回合，我們大獲全勝！

　　最后，*說：“反方贏”時(shí)，我們班歡呼起來！

一次精彩的辯論會(huì)作文6

　　上個(gè)學(xué)期，我們班上開展了一次辯論會(huì)。開展辯論會(huì)前，老師先分好了正方和反方，并指定了雙方對(duì)應(yīng)的觀點(diǎn)。正方觀點(diǎn)：讀書有益，反方觀點(diǎn)：讀書未必有益。接著，又選出了八位辯手以及一位主持人。

　　幾天之后，一場(chǎng)激烈的唇槍舌戰(zhàn)拉開了序幕。

　　這時(shí)只見正方一辯彥麟同學(xué)率先站起來振振有詞地表述了自己的觀點(diǎn)，讀書有益。

　　接下來，到了反方一辯。這位同學(xué)也不甘示弱，他慢條斯理地表述著自己的觀點(diǎn)：讀書未必有益。

　　同學(xué)們一個(gè)個(gè)目光炯炯有神，都聚精會(huì)神的觀看著這一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。

　　緊接著，到了讓我記憶深刻的雙方二辯時(shí)候。正方二辯尚怡同學(xué)拿出了自己準(zhǔn)備充足的資料，自信滿滿地說：“我方認(rèn)為讀書有益。高爾基曾經(jīng)說過，熱愛書吧！—這是知識(shí)的源泉。并且許多事例都可以證明讀書是有益的。例如：一位農(nóng)村的孩子通過閱讀志愿者捐贈(zèng)的書籍，了解到了外面的世界，學(xué)到了許多的知識(shí)，并憑著自己的努力，最終成就了自己的人生。”同學(xué)們聽了她這段發(fā)言后，都鼓起了掌，大聲叫“好”，臉上都充滿著一種被她說服的表情。

　　接下來，反方二辯的同學(xué)也表述了自己的觀點(diǎn)：“我方認(rèn)為讀書未必有益，因?yàn)橥瑢W(xué)們?nèi)绻x了對(duì)思想有不良影響的書籍就會(huì)對(duì)自己的心智造成不好的影響。而且我方認(rèn)為讀書不是完全無益，而是未必有益。”他鏗鏘有力地說完，同學(xué)們也熱烈地鼓起了掌。

　　教室里觀眾席的同學(xué)們有的在認(rèn)真聽著辯手的辯詞，有的在小聲的議論，還有的可能認(rèn)為正方的同學(xué)發(fā)言更加有說服力，一個(gè)勁的在為正方加油。

　　接下來，雙方的三辯四辯的同學(xué)也各抒己見，為自己這一方的觀點(diǎn)據(jù)理力爭(zhēng)，妙語連珠。場(chǎng)面精彩極了。

　　精彩的辯論結(jié)束后，經(jīng)過同學(xué)們的投票，決出了最終的勝利者—反方。這時(shí)教室里面一片鬧騰，有的同學(xué)為反方歡呼著，還有的同學(xué)為正方感到可惜，憤憤不*。反方的辯手們，他們十分開心。而正方的辯手們也不氣餒，在為自己加油鼓勁呢。而我則期待著下一次精彩的辯論會(huì)。

一次精彩的辯論會(huì)作文7

　　人們常說：“開卷有益。”也有人說：“開卷未必有益。”針對(duì)這個(gè)問題，我們班展開了一次別開生面的辯論會(huì)。

　　“鈴—”清脆的鈴聲促使著我們走進(jìn)教室，可是大家的心情依舊未變，晚飯激動(dòng)地等待老師宣布辯論會(huì)正式開始。

　　我們北半球的為反方：開卷未必有益（其實(shí)我也是這樣認(rèn)為的）。

　　辯論會(huì)正式拉開了序幕，還沒等老師把話說完，正方的司海雪早已坐不住了，急切地回答：“我認(rèn)為開卷有益，莎士比亞曾說過書籍是全世界的營養(yǎng)品。”正方的話音未落，我方的馬志野“騰”地從椅子上站起來，理直氣壯地說道：“好書可以讓人學(xué)到知識(shí)，但壞書卻讓我們犯糊涂，去做一些違法犯罪的事。”

　　“那我們可以只看一些健康的書，難道對(duì)我們無益嗎？”

　　正方一下子打破了“你一言，我一語”的氛圍，頓時(shí)教室一片寂靜。而對(duì)方為了給我方施加壓力，異口同聲地喊起了“5 4 3 2 1”來，就在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，我方的張海波犀利地反駁道：“那就請(qǐng)正方辯友為我們制定一個(gè)有益于未必有益的界限？”

　　“鈴—”下課鈴無情地打響了，雖然雙方?jīng)]有分出勝負(fù)，但這次精彩又激烈的辯論會(huì)使我受益匪淺，我希望以后可以多開幾次這樣的辯論會(huì)。

一次精彩的辯論會(huì)作文8

　　今天上午，我們班舉行了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)，主要是圍繞“開卷是否有益”這個(gè)話題展開辯論。正方的觀點(diǎn)是：開卷有益，反方的觀點(diǎn)是：開卷未必有益。

　　當(dāng)老師宣布正式開始時(shí)，班里立刻分為了兩大陣營。同學(xué)們進(jìn)入了激烈的辯論中。我愛好看書，所以我首先說：“我支持正方。” 也很榮幸地被選上了辯手。

　　正方代表周方楠說：“我們認(rèn)為開卷有益是對(duì)的，*自小愛讀書最終成為偉人。我們要多讀書，讀好書。書是人類生活中不可缺少的“精神糧食”。”

　　反方代表孔垂韻馬上反駁：“不是所有的書都適合我們小學(xué)生看，所以我們認(rèn)為開卷未必有益。”

　　正方代表雷天元說：“我們提倡開有益之卷，并不是說所有的書都是好書。”

　　反方代表李念也不甘示弱說：“開卷有益這句話是有一定道理，我們也不反對(duì)多讀書，但有些不健康的書是會(huì)讓我們誤入歧途。

　　雙方你一言，我一語，唇槍舌劍，互不相讓，輪到我時(shí)，反方代表夏雨時(shí)問我的是一個(gè)難題：“一些壞書用精美的封面包裝，我們?cè)趺捶婪赌兀俊?/p>

　　我沉著應(yīng)對(duì)：“我認(rèn)為開卷有益。卷，乃書也。古代詩圣杜甫有句名言：‘讀書破萬卷，下筆如有神。’博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問，能言善辯，受人尊敬。購書要到正規(guī)的書店去買，我們選書時(shí)不能光看封面，要看看書的作者簡(jiǎn)介、內(nèi)容介紹、序言等等。”反方?jīng)]想到我會(huì)這樣回答，都陷入了思考中。

　　通過這次的辯論會(huì)，使我們真正了解什么是開卷有益。開卷可以不把學(xué)生的思維禁錮在課本上，讓學(xué)生瀏覽更多的書籍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自主有趣，感受社會(huì)的勃勃生機(jī)。從而使我們有開闊的思維，挑戰(zhàn)一道道難題，增長(zhǎng)更多知識(shí)。但在讀書的過程中，一定要有選擇，選擇是很重要的。我們要懂得分別是與非，遠(yuǎn)離那些不健康的書籍，讓好書伴隨我們成長(zhǎng)。

一次精彩的辯論會(huì)作文9

　　9月17日下午，我們班進(jìn)行了一次別開生面的辯論會(huì)。

　　“鈴鈴鈴”上課鈴響了，廖老師走進(jìn)教室，用目光掃了一下全班同學(xué)，神神秘秘的說“同學(xué)們，我們今天來舉行一次辯論會(huì)！”聽到這個(gè)消息，教室里頓時(shí)炸開了鍋，同學(xué)們都七嘴八舌地議論起來，有的說：“什么我沒聽錯(cuò)吧？開辯論會(huì)？！”有的說：”開辯論會(huì)，怎么開呀？”還有的說：”不會(huì)吧？老師會(huì)讓我們開嗎？“

　　老師見此情形，便舉手示意我們安靜下來。”沒錯(cuò)，開辯論會(huì)。”廖老師笑著說道，“首先宣布一下規(guī)則：這次辯論會(huì)的主題是’開卷有益和開卷未必有益’。1。把同學(xué)們一分為二，分成甲方和乙方。2。選出代表。3。提出觀點(diǎn)。4。口齒伶俐。辯論會(huì)一共有三輪，現(xiàn)在請(qǐng)甲方和乙方派出代表。”話音剛落，同學(xué)們立馬聚到一起，商量起來。我們這邊是甲方，最后由同學(xué)們推選出了我、高榮璟、寧旭文三個(gè)人代表我們甲方“開卷有益”的觀點(diǎn)“出戰(zhàn)”了。

　　乙方也派出了劉薇、趙雨悅、張先艷等“實(shí)力派”的選手。第一回合開始了，只見寧旭文和張先艷相互對(duì)視，“戰(zhàn)場(chǎng)”上殺氣重重。首先是我們這邊先發(fā)言，寧旭文說：“我認(rèn)為開卷是有益的。”緊接著，他就照著他那早已準(zhǔn)備好的稿子念了起來。寧旭文剛念完，教室里就響起了熱烈的掌聲。寧旭文得意洋洋的蔑視著張先艷。本以為她答不上來了，但就在這千鈞一發(fā)之時(shí)，她卻以迅雷不及掩耳之勢(shì)發(fā)話了：“現(xiàn)在的小學(xué)生看的都是一些言情小說、武俠小說等，難道這有益嗎？”他們又激烈地爭(zhēng)吵起來，實(shí)力不分勝負(fù)。老師大聲說：“雙方*局。”他們只好沮喪地回到了座位。

　　第二回合開始了，這次是高榮璟對(duì)戰(zhàn)劉薇。我心想：這下糟了，劉薇天生一副銅牙鐵嘴，這形勢(shì)，對(duì)高榮璟不利啊！高榮璟“出擊”了：“古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。這句話就是說，我們要多看書，才能寫好文章。”劉薇不甘示弱地反駁道：“那如果看的是一些不好的書，去模仿怎么辦呢？”她們倆爭(zhēng)得不相上下，本來大家都以為劉薇必勝無疑了，沒想到，高榮璟卻反敗為勝了，聽到了這個(gè)結(jié)果，劉薇不肯甘拜下風(fēng)，嗚嗚地哭了起來……

　　這下，把同學(xué)們可嚇得驚慌失措，大家都像熱鍋上的螞蟻一樣——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。乙方的胡超遞上一本《教材1+1》為她助威，有些同學(xué)還遞上了紙巾……老師見狀，只好宣布再來一局，劉薇這下開心了，拿著那本包含著同學(xué)們信任的《教材1+1》上場(chǎng)了，開始迎接新的一輪……最后，又打成了*手。我們甲方的同學(xué)有些坐不住了，紛紛說劉薇耍賴，她卻高傲地看了他們一眼，好像在說：“怎么了，這不能怪我，只能怪你們自己太弱了！”

　　我正準(zhǔn)備上場(chǎng)時(shí)，該死的下課鈴卻響了，老師說：“通過這次辯論會(huì)，我相信同學(xué)們一定會(huì)學(xué)到許多東西的。”

　　辯論會(huì)雖然結(jié)束了，但無論是什么東西，都不會(huì)阻止我追求知識(shí)的腳步。

一次精彩的辯論會(huì)作文10

　　今天我們班舉行了一場(chǎng)熱鬧非凡的辯論會(huì)，同學(xué)們個(gè)個(gè)興高采烈，眉開眼笑。

　　辯論會(huì)開始啦！老師讓我們正方請(qǐng)個(gè)人先起個(gè)頭，當(dāng)我正想著：請(qǐng)誰呢？同學(xué)們異口同聲的說“殷雨露！”我傻乎乎地看著他們，哎呀媽呀，這是什么情況！當(dāng)我正想推辭時(shí)，老師發(fā)話了: “好，那就殷雨露。”哎，我就我吧！

　　“我覺得八戒為人耿直，助人為樂，事事都為師父照想，從來不欺騙師父，為師父遮風(fēng)擋雨，而且他的憨厚老實(shí)是我們現(xiàn)在當(dāng)今社會(huì)缺少的一種…….”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的坐到了凳子上。而反方的焦偉哲似乎說的比我更流暢一些。

　　接下來，反方的氣勢(shì)越來越強(qiáng)，而我方不得不派出一員大將：彭東明。剛剛站起來，就開始滔滔不絕地說了起來：豬八戒在高老莊……..他還在高老莊…….他又在高老莊……班里幾個(gè)同學(xué)陳述時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：三句不離高老莊。老師也發(fā)覺了：“豬八戒在的話肯定說我早知道就不在高老莊了！”我們班的同學(xué)們都哈哈大笑。

　　被叫做“櫻桃小丸子”的張俊陽杰站起來了：“因?yàn)樨i八戒調(diào)戲嫦娥。”話剛落音，同學(xué)們個(gè)個(gè)眉飛色舞，有的在那拍著桌子笑；有的在那跺著腳笑：還有的看著自己的同桌對(duì)著同桌笑……...場(chǎng)面不忍直視。老師也在偷著笑，之后又故作鎮(zhèn)定地說：“是啊，就是因?yàn)檎{(diào)戲嫦娥才被貶下凡的啊！”也不知道為什么，就是感覺這話從他口中說說出來特別搞笑。

　　辯論會(huì)熱火朝天的繼續(xù)著，但是隨著時(shí)間的流逝，辯論會(huì)也到了尾聲，感覺同學(xué)們已經(jīng)好久木有一起這么放松了，今天真開心！

一次精彩的辯論會(huì)作文10篇（擴(kuò)展2）

——一次精彩的辯論會(huì)作文10篇

一次精彩的辯論會(huì)作文1

　　今天早上，我們班展開了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。之間同學(xué)們分為“正方”和“反方”，就坐于南北兩個(gè)陣營。我是反方，觀點(diǎn)是開卷未必有益。周圍的氣氛異常緊張，王老師一聲令下，五年級(jí)四班讀書辯論會(huì)正式開始了。

　　首先由正方開始辯論。這時(shí)，金童鑫發(fā)話了：“我認(rèn)為開卷有益[注: 開卷：打開書本，指讀書；部分國：好處。讀書總有好處。]，高爾基曾經(jīng)說過：‘書籍是人類進(jìn)步的階梯。’多讀書，就會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)，愛迪生不就是個(gè)例子嗎？他讀了很多書，從中受到了啟發(fā)，又進(jìn)行了大量的實(shí)踐，才發(fā)明出了電燈。”我們也不甘示弱[注: 示：顯示，表現(xiàn)。不甘心表示自己比別人差。表示要較量一下，比個(gè)高低。]，“鐵嘴”韓璐立馬進(jìn)行了還擊：“現(xiàn)在的小學(xué)生，不是喜歡武打小說就是言情小說。原本學(xué)習(xí)好的同學(xué)，自從看了這種書以后，成績(jī)一落千丈[注: 原指琴聲陡然降落。后用來形容聲譽(yù)、地位或經(jīng)濟(jì)狀況急劇下降。]。那我請(qǐng)問正方，對(duì)此，你們又有怎樣的解釋呢？”說罷，韓璐便得意洋洋[注: 洋洋：得意的樣子。形容稱心如意、沾沾自喜的樣子。]地坐下了。對(duì)方一時(shí)被問得啞口無言

　　[注: 啞口：象啞巴一樣。象啞巴一樣說不出話來。形容理屈詞窮的樣子。]，個(gè)個(gè)愁眉苦臉[注: 皺著眉頭，哭喪著臉。形容愁苦的神色。]：有的眉頭緊鎖；有的用手托著下巴，仿佛是雨果的作品《思想者》一般。忽然，蘇慧誠眼前一亮：“如果我們控制住自己，不去看那些書不就得了嗎？”這時(shí)正方的同學(xué)一個(gè)個(gè)得意洋洋、揚(yáng)眉吐氣[注: 揚(yáng)起眉頭，吐出怨氣。形容擺脫了長(zhǎng)期受壓狀態(tài)后高興痛快的`樣子。]，仿佛剛剛出了一口惡氣似的。

　　這時(shí)，辯論會(huì)愈發(fā)激烈了，一下子打破了剛剛死一般的寂寞。忽然，我的耳朵里飄進(jìn)一句話：“什么書都的能看，都能獲取知識(shí)。就算是不好的知識(shí)，那總比不看書，不獲取知識(shí)強(qiáng)吧！”我終于按捺不住[注: 按捺：壓抑，忍耐。心里急燥，克制不住。]了，腦子飛快的轉(zhuǎn)著：“我們說開卷未必有益并不是說不要看書，而是說要采用正確的讀書方法。你方只說開卷有益，那你方可知有好書，也有壞書，甚至還有‘毒書’……”這時(shí)我一邊闡述著自己的理由，一邊掃視著對(duì)方。我的觀點(diǎn)闡述完了，對(duì)方立刻還擊：“那如果我們只看好書而不看壞書，就不會(huì)受到傷害了。”“小學(xué)生辨別能力差，你又怎會(huì)知道好書與壞書的分別呢？”“那我們有父母和老師啊。”“老師和父母可以保護(hù)我們一輩子嗎？”……這真是一場(chǎng)激烈的唇槍舌戰(zhàn)啊！

　　通過這次辯論會(huì)，我明白了世上雖有壞書，但也有好書。

　　但是，我們不能因?yàn)橛袎臅蝗プx書。我們要多讀書，讀好書，做一個(gè)有知識(shí)的人！

一次精彩的辯論會(huì)作文2

　　今天，周四下午我們班舉辦了一場(chǎng)辯論會(huì)，主題是：“辯論豬八戒是好是壞”。隨著雙方選手的入場(chǎng)，我班第一屆辯論會(huì)就如火如荼地拉開了序幕。

　　首先，正方派出了巧舌如簧的殷雨露作為代表，而反方也派出了她的死對(duì)頭妙語連珠的彭東明。他們二人一上場(chǎng)就給了我們一種莫名的壓迫感，畢竟他倆可是久經(jīng)沙場(chǎng)的老將。他倆你一言，我一語辯論得十分激烈。我方的余文一拍桌子到：“豬八戒吃苦耐勞，憨厚老實(shí)，雖吵吵嚷嚷的要解散，可哪次真做過。”反方久久沉默不語，我們以為勝券在握，可反方的夏欣吼道：“豬八戒十分好色，每次都被妖怪騙去，還得讓悟空救他。”我方為之大吃一驚。我一見我方士氣大挫，便反駁道：“一路上，豬八戒也是很有用的，例如打蜈蚣精那次，還是豬八戒救了孫悟空......"

　　最后，這場(chǎng)辯論會(huì)便在你一言我一語的熱鬧氛圍中持續(xù)著。看著大家高漲的"氣氛，相信每個(gè)人都在這場(chǎng)辯論賽中有了收獲：勇氣，表達(dá)，自信......

　　點(diǎn)評(píng)：一場(chǎng)辯論賽，孩子們抓住了場(chǎng)面上的辯論氣氛進(jìn)行描述，特別是人物語言前面的提示語，孩子也能抓住每個(gè)發(fā)言者的特點(diǎn)。

一次精彩的辯論會(huì)作文3

　　在這個(gè)星期的星期四下午第一節(jié)課中，老師用我們?cè)诩沂占馁Y料開了一個(gè)精彩的辯論會(huì)。

　　首先，語文老師選了十幾個(gè)優(yōu)秀的人進(jìn)入場(chǎng)內(nèi)，我們正方對(duì)著后面的黑板，而反方正對(duì)著我們正方。我們正方有十三個(gè)人，而反方卻只有五個(gè)人，這時(shí)，我們正方的心里都想著贏反方。比賽開始，一開始沒人發(fā)言，后來反方的人一直在發(fā)言，漸漸地，反方的`氣勢(shì)慢慢變強(qiáng)大了。終于，我們正方有人發(fā)言了，她說：“我覺得開卷是有益的，如果開卷沒有益，那我們天天起早的來上學(xué)又有何意義呢？”這句話驚動(dòng)了反方。這時(shí)反方來了一個(gè)大大的防御盾，她說：“那有一些人看不健康的書籍也難到有益嗎？”這時(shí)我們捉住反方的弱點(diǎn)，說：“他們看比健康的書籍是他們沒有學(xué)會(huì)選擇，這不怪他們。”

　　接下來我們把陳詞總結(jié)了一下，最后投票，最高票是……出來了，是反方的人。她叫龔思依，經(jīng)過每位同學(xué)的投票，她得了28票，是第一名，第二名是鄧灝睿，他得了10票，第三名是湯貝泥，得了5票。

　　我們最后選了龔思依為“小小辯手”，就這樣，活動(dòng)到此結(jié)束了。

一次精彩的辯論會(huì)作文4

　　五（7）班的教室里洋溢著緊張而熱鬧的氣氛，因?yàn)橐e辦一場(chǎng)辯論會(huì)。講臺(tái)下兩排桌子相對(duì)而列，桌子后面分別坐著四位同學(xué)。其他同學(xué)支持正方就坐在正方后面，支持反方就坐在反方后面。

　　主持人林浩軒說：“一陣清風(fēng)將金色的9月送到我們身邊，我們也迎來了五年級(jí)七班的第一場(chǎng)辯論會(huì)，本次辯論會(huì)的話題是“開卷是否有益”。 現(xiàn)在我宣布五（7）班辯論會(huì)正式開始。”話音剛落，臺(tái)下發(fā)出一陣熱烈的掌聲。

　　“請(qǐng)正方一辯陳述正方觀點(diǎn)。”正方代表吳哲昊立馬站起來，他首先強(qiáng)調(diào)了正方觀點(diǎn)“開卷有益”，接著說：“知識(shí)就像水庫，大量的閱讀使我們的水庫能夠儲(chǔ)存大量的知識(shí)，而我們?cè)谘a(bǔ)充知識(shí)的同時(shí)，知識(shí)也在不停地往外泄漏，這時(shí)，如果我們停止讀書或者書讀的少了，水庫的水很快就會(huì)枯竭。只有不停地、豐富的課外閱讀才能使自己的知識(shí)漸漸豐富而不會(huì)大量流失。大量的知識(shí)可以給你的作文提供足夠的素材，不然你憋半天也就只能寫出那么幾句毫無意義且重復(fù)羅嗦的話。”頓時(shí)，正方陣營里發(fā)出熱烈的掌聲。

　　反方代表郭子奕也不甘示弱，他的觀點(diǎn)是開卷未必有益。他認(rèn)為有一些書如武俠、言情類小說，輕的影響思想、情操，重的還會(huì)犯罪走上邪路。而讀越多這種不健康的書，會(huì)使你中毒越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌入萬丈深淵，永遠(yuǎn)沒有翻身的機(jī)會(huì)。這次，反方陣營更加賣力地鼓起掌來。

　　......

　　自由辯論時(shí)間到了。

　　反方彭卓偉說：“那些《烏龍?jiān)骸贰ⅰ侗ξ饔巍分惖穆嫊瓷先ヌ貏e對(duì)我們小學(xué)生的胃口，眼睛盯著一動(dòng)不動(dòng)，內(nèi)容不健康，視力又下降，怎么行？更不必說那些具有不良傾向的書，對(duì)我們這些孩子影響極壞，實(shí)在是不開卷為妙。”

　　正方楊欣立仿佛從彭卓偉的發(fā)言中察覺到了什么，說：“反方舉出了一系列因?yàn)榭磿斐刹缓媒Y(jié)果的事例，這又能說明什么呢？只能說明是看書的人自己本身心態(tài)不正，不能歸咎于書，就像我們?nèi)粘Ｓ玫牡蹲樱腥四玫度タ橙?，能怪那刀不好嗎？”

　　雙方辯友你一言我一語，爭(zhēng)得不可開交......

　　辯論會(huì)結(jié)束的時(shí)間到了，可還沒辯出個(gè)輸贏來，最后還說跑題了哦。周老師做了總結(jié)：“因?yàn)槭堑谝淮闻e行辯論會(huì)，沒有經(jīng)驗(yàn)，所以說到后面有點(diǎn)跑題，一定要緊扣主題。”

　　這真是一場(chǎng)既精彩又有趣的辯論會(huì)！

一次精彩的辯論會(huì)作文5

　　今天早上，我們班展開了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。之間同學(xué)們分為“正方”和“反方”，就坐于南北兩個(gè)陣營。我是反方，觀點(diǎn)是開卷未必有益。周圍的氣氛異常緊張，王老師一聲令下，五年級(jí)四班讀書辯論會(huì)正式開始了。

　　首先由正方開始辯論。這時(shí)，金童鑫發(fā)話了：“我認(rèn)為開卷有益，高爾基曾經(jīng)說過：‘書籍是人類進(jìn)步的階梯。’多讀書，就會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)，愛迪生不就是個(gè)例子嗎？他讀了很多書，從中受到了啟發(fā)，又進(jìn)行了大量的實(shí)踐，才發(fā)明出了電燈。”我們也不甘示弱，“鐵嘴”韓璐立馬進(jìn)行了還擊：“現(xiàn)在的小學(xué)生，不是喜歡武打小說就是言情小說。原本學(xué)習(xí)好的同學(xué)，自從看了這種書以后，成績(jī)一落千丈。那我請(qǐng)問正方，對(duì)此，你們又有怎樣的解釋呢？”說罷，韓璐便得意洋洋地坐下了。對(duì)方一時(shí)被問得啞口無言，個(gè)個(gè)愁眉苦臉。有的眉頭緊鎖；有的用手托著下巴，仿佛是雨果的作品《思想者》一般。忽然，蘇慧誠眼前一亮：“如果我們控制住自己，不去看那些書不就得了嗎？”這時(shí)正方的同學(xué)一個(gè)個(gè)得意洋洋、揚(yáng)眉吐氣，仿佛剛剛出了一口惡氣似的。

　　這時(shí)，辯論會(huì)愈發(fā)激烈了，一下子打破了剛剛死一般的寂寞。忽然，我的耳朵里飄進(jìn)一句話：“什么書都的能看，都能獲取知識(shí)。就算是不好的知識(shí)，那總比不看書，不獲取知識(shí)強(qiáng)吧！”我終于按捺不住了，腦子飛快的轉(zhuǎn)著：“我們說開卷未必有益并不是說不要看書，而是說要采用正確的讀書方法。你方只說開卷有益，那你方可知有好書，也有壞書，甚至還有‘毒書’……”這時(shí)我一邊闡述著自己的理由，一邊掃視著對(duì)方。我的觀點(diǎn)闡述完了，對(duì)方立刻還擊：“那如果我們只看好書而不看壞書，就不會(huì)受到傷害了。”“小學(xué)生辨別能力差，你又怎會(huì)知道好書與壞書的分別呢？”“那我們有父母和老師啊。”“老師和父母可以保護(hù)我們一輩子嗎？”……這真是一場(chǎng)激烈的唇槍舌戰(zhàn)啊！

　　通過這次辯論會(huì)，我明白了世上雖有壞書，但也有好書。

　　但是，我們不能因?yàn)橛袎臅蝗プx書。我們要多讀書，讀好書，做一個(gè)有知識(shí)的人！

一次精彩的辯論會(huì)作文6

　　據(jù)小道消息，下午要舉行一場(chǎng)“開卷是否有益”的辯論會(huì)。同學(xué)們頓時(shí)歡呼起來，迫不及待地等待著下午的到來。

　　老師來了，同學(xué)們喊出了12分的高音:老師您好！把老師嚇一跳呢！老師笑瞇瞇地說:“同學(xué)們請(qǐng)坐！今天我們來開一場(chǎng)辯論會(huì)，主題是“開卷是否有益””分為AB兩組，還有我們的規(guī)則:各組先討論然后再提意見，必須尊重對(duì)方觀點(diǎn)。

　　老師話音剛落，A組代表王明開始了自己的演講，他講了開卷有益有益的意義:只要讀書就會(huì)有收益，然后他又講了讀書對(duì)人的重要性:給迷茫的人指明方向，給疑惑的人找出答案。還有好多的名人，都是通過努力地看書才有這么好的結(jié)果！

　　說完，我們A組報(bào)以熱烈掌聲，講得太好了！B組同學(xué)先是一愣，便迅速反應(yīng)過來，劉剛說:“開卷未必有益，一些青少年看了三俠五義的書便走火入魔，看了一些不健康的書就走上了犯罪的道路。”兩組同學(xué)毫不示弱紛紛拿出自己的有力證詞駁倒對(duì)方同學(xué)。空氣中彌漫起小小的火藥味。就連*時(shí)不愛說話的同學(xué)這時(shí)也張開“金口”絞盡腦汁說服對(duì)方。

　　最后老師說:“兩組的觀點(diǎn)都不錯(cuò)！讀書也有好處，也有壞處呢。開卷要想有益必須有選擇地讀書，多讀一些有益的好書，要多讀書，勤積累……”

　　這次辯論會(huì)太精彩了！我以后一定要讀有益的書，多積累多學(xué)習(xí)開闊我的視野！

一次精彩的辯論會(huì)作文7

　　今天，我們班開展了一次辯論會(huì)，辯論的主題是：“開卷有益”和“開卷未必有益”。

　　1、2、3、4小組為正方，5、6、7、8、小組為反方。不一會(huì)兒，大家把昨天已經(jīng)準(zhǔn)備好的資料拿了出來，過了一分鐘，老師宣布辯論會(huì)開始，話音剛落，大家就爭(zhēng)先恐后的搶著發(fā)言。

　　第一個(gè)發(fā)言的是曹?矗?她用自己清脆動(dòng)聽的聲音把自己的資料朗誦了一遍。

　　第二個(gè)發(fā)言的是溫柔，她是學(xué)校的播音員，有朗讀的基礎(chǔ)。一自然段、二自然段，終于把短文讀完了。

　　不服氣的葉宇源站了出來，雖然他的聲音有點(diǎn)嘶啞，但是他把兩頁紙的辯論文，清清楚楚地讀完了。

　　突然第七小組的姚晨曦站了出來，對(duì)葉宇源的意見進(jìn)行了反駁。

　　經(jīng)過一番激烈的辯論，雖然最終的贏者是5、6、7、8組，但是我們小組也發(fā)揮了我們最好的一面。我相信下一次比賽，我們小組一定會(huì)贏！

一次精彩的辯論會(huì)作文8

　　聽，課室里中傳出陣陣歡呼聲掌聲；看，一個(gè)個(gè)同學(xué)語出驚人，熱鬧非凡。原來，今天我們舉行了一場(chǎng)精彩而激烈的辯論賽。

　　今天下午，奇趣作文班里，洋溢著緊張與凝重的氣氛．這是怎么回事呢？原來，同學(xué)們正在進(jìn)行著精彩的辯論賽，辯論賽的主題是：交友多而廣好，還是交友少而精好？上課了。老師微笑著走上講臺(tái)，說：“辯論會(huì)現(xiàn)在開始！”

　　周沁悅第一個(gè)站起來說：“我認(rèn)為交友多而廣好，現(xiàn)在也有很多人交到一些學(xué)習(xí)好，思想好的好朋友啊，這些好朋友總能再我學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)輔導(dǎo)我，在我生活中有需要時(shí)給我?guī)椭　！蓖瑢W(xué)們聽了這話，頻頻點(diǎn)頭。

　　劉勁宏聽了，不服氣地站起來，理直氣壯地說：“我認(rèn)為交友少而精好.一個(gè)知心朋友勝過百個(gè)知面不知心的朋友.有多少人因交友多，而濫交了一些損友。有些人心思不細(xì),交友甚廣,后來被出賣,還是身邊最要好的所謂的"朋友",這就是交友太多，太濫的結(jié)果。”教室里立刻響起了雷鳴般的掌聲。

　　“是的，這世界上有好人，也有壞人，就像現(xiàn)在我們有毒大米，有毒豆芽，有病毒雞，病毒豬一樣，那么我們不可能因?yàn)橛羞@些的存在而不吃飯，不吃肉，生生餓死吧？”大家被王玲這一幽默語言逗得哈哈大笑起來，同時(shí)也為她精彩反駁而贊嘆不已。王玲繼續(xù)說：“我相信，只要我們學(xué)會(huì)區(qū)分，交友多是有益而無害的。”

　　“那可未必！”張子豪站起來說，“現(xiàn)今的社會(huì)是很復(fù)雜的,人心隔肚皮,人的心很難測(cè)，你交的朋友太濫，就很容易上當(dāng)受騙。這大大損害了我們學(xué)習(xí)和身心健康。”反方同學(xué)為張子豪鼓起掌來。

　　我聽后，嘴角一撇，清清嗓門，站起來自信滿滿地說：“朋友多好辦事。當(dāng)一個(gè)人處在困難時(shí)，很多時(shí)候都是因?yàn)樗磉叺呐笥讯啵麄兡転榕笥褍衫卟宓叮氤龊棉k法，最終共同解決了。按照你的推理，就是說我們因?yàn)樯鐣?huì)復(fù)雜就不不出家門了，就不和人交往了，這樣你干脆就一個(gè)人鎖在家里，什么也不干算了。”我將了他一軍，教室里響起了一陣山呼海嘯般的掌聲。

　　接著，又有許多同學(xué)起來發(fā)了言，你一言，我一語，教室里炸開了鍋。

　　“丁鈴鈴！”下課了，鄭老師宣布：“正方獲勝！”我高興地跳起來。的確，我們要有正確地使用網(wǎng)絡(luò)，這次辯論會(huì)真是讓我受益匪淺！

一次精彩的辯論會(huì)作文9

　　這節(jié)課，我們要舉行一次辯論會(huì)。上課前，大家都七嘴八舌地議論著看誰輸誰贏。一陣清脆的鈴聲響過后，氣氛變得凝重起來。我的心里就像有只“跳跳鼠”一樣，怦怦直跳。

　　等雙方隊(duì)員各就各位之后，左老師宣布了辯論會(huì)的話題：“這次辯論會(huì)討論的是是否有益，雙方隊(duì)員要互相尊重，以理服人。好，辯論會(huì)現(xiàn)在開始！”話音剛落，一陣歡呼充滿了教室。這歡呼似乎打破了這凝重，也意味著這激烈的比賽即將開始。

　　我們正方一臉嚴(yán)肅，饒文韜字正腔圓地陳述了我方觀點(diǎn)，得意地坐了下來。

　　沒想到，反方一下子就找到了我們的漏洞，姚梓涵微笑著說：“謝謝你，這也正是我們的觀點(diǎn)！”哼！這分明是笑里藏刀嘛！看來，我不給他們顏色看是不行了！頓時(shí)，教室里像點(diǎn)燃了一根導(dǎo)火索，一觸即發(fā)，火藥味瞬間彌漫在空中。

　　于是，我們兩隊(duì)展開了唇槍舌劍。我慢慢地站起來，雙手播腰，不慌不忙地問了他們一個(gè)尖銳的問題。沒想到，對(duì)方隊(duì)員立馬頂了回來。伶牙俐齒的饒文韜猛地一下站起來，理直氣壯地說著，又給他們一個(gè)有力的回?fù)簟Ｋ闹芫尤贿€下起了“口水雨”！對(duì)方隊(duì)員無言以對(duì)。這時(shí)，對(duì)方觀眾陳遠(yuǎn)宋舉起了手，問了一個(gè)問題。我感到很氣憤。于是，我迅速地站起來，使勁地拍了下桌子，指著他，洪亮而快速地回答了他。剛坐下，正方觀眾響起了雷鳴般的掌聲。過了良久，雙方隊(duì)員爭(zhēng)得面紅耳赤，額上還淌著幾滴汗珠，脖上的青筋都暴了出來。大家都?xì)獯跤酰汕搴呛敛皇救酢Ｍ蝗唬钏荚凑酒饋恚f：“讀書…所以，‘開卷有益’成立！”“成立！”我再次拍了下桌子，高聲喊道。這下，讓正方觀眾都激發(fā)了必贏的希望，大家異口同聲喊道：“成立！”這時(shí)，我們仿佛像打了勝仗的士兵，揚(yáng)眉吐氣。

　　左老師趁要下課時(shí)，趕緊來到講臺(tái)下，總結(jié)了這次辯論賽：“讀書當(dāng)然是有益的，但是要看怎樣的書，所以要開有益之卷才行啊！這次比賽大家都打成*手！”

　　這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)啊！

一次精彩的辯論會(huì)作文10

　　“辯論會(huì)”這個(gè)名字既熟悉又陌生。熟悉的是在書中經(jīng)常一睹她的“風(fēng)采”；而陌生的是從來沒有體驗(yàn)過。上個(gè)星期開始，同學(xué)們就開始了緊張的籌備，不是背資料就是選隊(duì)員，忙得不亦樂乎。

　　上課鈴打響了，同學(xué)們快步走進(jìn)教室，兩方的隊(duì)員也各就各位。就這樣辯論會(huì)在同學(xué)們的歡呼聲中開始了：

　　身為正方的“頭頭”，我一馬當(dāng)先，起身說道：“我方認(rèn)為，開卷有益，壞書就一定有它的壞處，讀了以后會(huì)改變一個(gè)人的性格，使之走向邪路。可是我們既然知道壞書有害，為什么還要去讀呢？”我的觀點(diǎn)立刻遭到了反方“頭頭”張清波的反駁，他義正言詞地說：“我們看到有些書籍封面很吸引人，增強(qiáng)了我們的好奇心，一看就會(huì)影響身心健康，所以 ‘開卷未必有益’！我方隊(duì)員半晌沒人說話。“我們是有著大哥哥大姐姐稱號(hào)的大孩子了，有能力辨別是非，不該讀的書就別讀！”原來是我們的“二把手”——付小川說話了。

　　辯論會(huì)越來越激烈，雙方辯友爭(zhēng)得你死我活，唾沫腥子在天上悠，教室里鼓掌聲和討論聲混成一團(tuán)。眼看我方因?yàn)椤白炱け　倍鴶∠玛噥恚@時(shí)我想起了我精心策劃的“絕招”，說道：“有句話是‘是要三分毒’，可是，如果你生病了，你不會(huì)因?yàn)樗幚镉卸揪筒蝗コ运幜税桑克幖饶苤尾∮治：】担梢娝幖群糜謮模瑫舱沁@樣！！一席話贏得了老師和同學(xué)的掌聲。

　　辯論會(huì)已接近尾聲，雖然沒有分出勝負(fù)，但我很滿足，今天我在舞臺(tái)上盡情展示自己，那才華讓鳳凰欽佩，那洋洋灑灑的話語釋放了我兩年來心底的愿望，我，我們會(huì)因?yàn)閻蹠脮鴲酆脮湃A橫溢！

一次精彩的辯論會(huì)作文10篇（擴(kuò)展3）

——記一次精彩的辯論會(huì)小學(xué)作文

記一次精彩的辯論會(huì)小學(xué)作文1

　　今天下午，五年級(jí)二班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見班長(zhǎng)徐潔站在講臺(tái)前，老師在旁就座。臺(tái)下的同學(xué)在討論著什么，同學(xué)們表情嚴(yán)肅似乎要進(jìn)行一場(chǎng)比賽。一陣清脆的鈴聲過后，在同學(xué)們精心準(zhǔn)備之后，一場(chǎng)激烈的比賽開始了。班長(zhǎng)徐潔大聲宣布：“五年二班辯論會(huì)現(xiàn)在開始！”頓時(shí)，臺(tái)下發(fā)出一陣熱烈地掌聲，這掌聲打破了凝重的氣氛。接著徐潔又宣布了這次辯論會(huì)的要求是 ——圍繞“開卷是否有益”的話題，正反方各抒己見。正方為女生，反方為男生。徐潔話音剛落，正方的曲思雨就開始了自己的演講。她首先強(qiáng)調(diào)“開卷必有益”，接著她以紅書為例，講了紅書對(duì)我們很重要，不僅可以讓我們知道了這幾十年來為了我們現(xiàn)在能過上天*日子的*叔叔們，他們是用他們的鮮血換來的新*。讓我們學(xué)到了許多的歷史故事。而且還能讓我們的作文水*提高。

　　曲思雨剛一講完立刻引起女方的嘖嘖贊嘆。我作為正方的一員，心情就像打了勝仗的士兵一樣非常高興。反方也毫不示弱，一號(hào)選手劉子煜反唇相譏。他的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。他列舉了當(dāng)前青少年喜歡讀阿衰之類的圖書，看了那本書的同學(xué)往往都會(huì)上癮。比如說下課看那一類書的同學(xué)導(dǎo)致老想著，聽不進(jìn)去課，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。以事實(shí)依據(jù)，這招果然厲害，正方的一時(shí)無語。該我出手啦。我站起來說：“那一類的小說是可以看的，但要選擇合適的時(shí)間。比如說今天心情不好，放學(xué)回家寫完作業(yè)，看看那樣的書就會(huì)讓自己的心情變好 ，放松一下是可以的`。但你不能在學(xué)校上課時(shí)看，那就是不分輕重的做法。辯論會(huì)上的同學(xué)們互不相讓，你一言，我一語，爭(zhēng)得不亦說乎。勝負(fù)難分。啊！這真是一場(chǎng)激烈·精彩的辯論會(huì)！

一次精彩的辯論會(huì)作文10篇（擴(kuò)展4）

——一次辯論會(huì)作文10篇

一次辯論會(huì)作文1

　　什么是辯論會(huì)？相信大家對(duì)此并不陌生，也可以稱之為--神仙吵架，我們就是這樣，星期五我們下午舉行了我們有史以來的第一次辯論會(huì)，大家蓄勢(shì)以待，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備與對(duì)方吵一吵。

　　老師宣布：“2021年！六年級(jí)六班辯論會(huì)現(xiàn)在開始！有請(qǐng)正方一辯辯論，但是，注意，反駁時(shí)請(qǐng)舉手"反方一辯說到：“漢字是我們中華民族一代一代傳承下來的，我們每天應(yīng)當(dāng)練字，發(fā)揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化才對(duì)"我方一辯發(fā)話了：“現(xiàn)在是什么時(shí)代，我們?yōu)槭裁催€要用那些不方便且落后的東西呢？現(xiàn)在的時(shí)代電腦打字十分方便，你們?nèi)氖昼妼懙奈恼挛覀?0分鐘就能好了"但是對(duì)方二辯立即反駁到：那么你們每天寫的字，寫的作業(yè)你為什么還要寫呢？"我站起來說：“那你們每天看的書，資料是不是全部都是用電腦打出來的呢，那你們別看了啊，為什么還要看呢，你們要練字，你們有本事一字一字寫出來啊！"我方7辯：“那你們別用手機(jī)等等通訊設(shè)備了"這時(shí)對(duì)面就有點(diǎn)玩賴了，一辯：“老師，老師他們跑題了，反方同學(xué)，我們現(xiàn)在說的是該不該練字，而你們卻再說寫字"老師也說我們跑題了，我們只好放下心中的不滿，繼續(xù)反駁，二辯：“現(xiàn)在的電腦等等已經(jīng)很好了，有著各種各樣的字體，非常豐富"對(duì)方一辯反駁：“你們用的電腦好是好，但是你們用手打出來那些硬邦邦的字根本就沒靈魂"我們集體說到，那你的意思是你天天跟王羲之一樣練字把幾大壇子的墨給練完么？我方7辯：“現(xiàn)在時(shí)間就是金錢，根本就沒必要花費(fèi)大量的時(shí)間來干那些沒有意義的事情呢？"到這時(shí)候的我們已經(jīng)熱火朝天，而我方和對(duì)方一辯吵的更是不可開交，完全就是兩個(gè)神仙在耍嘴皮子一樣，更可以說是兩個(gè)相聲演員了。“我們得傳承中華民族的漢字，你們這是在說*的漢字么？"“你們每天練字肯定需要紙啊，那么每天浪費(fèi)的紙是不是很多呢？"“你們也會(huì)費(fèi)電啊"“那你們?cè)趺春屯鈬笥呀涣鳎侩y道你們要飛鴿傳信么，就是無稽之談啊"這完全就和打仗沒什么區(qū)別啊。

　　最后，老師一聲喝止：“好了都停下吧，辯論會(huì)到此結(jié)束，通過我的發(fā)現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)你們雙方都達(dá)成了共識(shí)你們也說有電腦好，但是我們還是要傳承*文化，因?yàn)榕f得多，一辯二辯辯上都厲害，所以這次是女生贏了。"可是我們還是不服氣但又有什么辦法呢，輸?shù)眯姆诜耍疫€是期待下一次的辯論會(huì)！

一次辯論會(huì)作文2

　　今天，五年一班的教室里洋溢著緊張而嚴(yán)肅的氣氛。只見在講臺(tái)前中間的位置上整齊的擺著十張課桌，十位同學(xué)坐在那里。臺(tái)下的同學(xué)呈南北兩列，同學(xué)們的表情十分凝重，似要大戰(zhàn)一場(chǎng)。中隊(duì)長(zhǎng)蘇怡宣布“辯論會(huì)”開始，頓時(shí)臺(tái)下響起了一陣熱烈的掌聲。王老師提出了辯論賽的規(guī)定和要求：“要記住正、反兩方必須圍繞自己的觀點(diǎn)，各抒己見，做到以理服人”！

　　正方代表侯舒雯開始發(fā)言，她強(qiáng)調(diào)了正方的論點(diǎn)“開卷有益”。首先她從我們學(xué)過的課文《我的長(zhǎng)生果》談起，說明了讀書對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，還引用了一些名人名言和*讀書的故事，舒雯精彩的演講頓時(shí)引來掌聲一片。

　　反方代表田帥登臺(tái)了，他們的論點(diǎn)是“開卷未必有益”。他談到：“有些青少年看完一些武俠小說后走火入魔，有一個(gè)初中生就是看完武俠小說之后幻想自己有輕功，從樓上跳了下來釀成了悲劇；還有少數(shù)人看了那些含有偷盜、搶劫等不健康內(nèi)容的書，竟然走上了犯罪的歧途”。

　　這時(shí)正方選手李世霖站了起來，他大聲說：“我方強(qiáng)調(diào)的是開卷是要有選擇的，我們提倡讀好書，與健康的書為伴，只有這樣才能受益無窮”！聽到李世霖發(fā)言，反方代表趙子墨拍案而起，他反駁道：“我方強(qiáng)調(diào)開卷未必有益！其中未必就是指看好書能夠得到知識(shí)，看壞書得不到知識(shí)。李世霖同學(xué)你方的觀點(diǎn)是開卷有益，這句話的意思就是看所有的書都有益處，而你又說看書要有選擇的，這不是相互沖突的嗎！”他坐下了露出了得意的笑容，同學(xué)們?yōu)樗昝赖姆瘩g鼓起了掌。

　　正反雙方，你一言、我一語，辯論的十分激烈！

　　于是，這場(chǎng)精彩的辯論會(huì)就這樣在教室里進(jìn)行著。

　　由于正方在辯論過程中，被反方的同學(xué)抓住了“有選擇的看書”這個(gè)明顯的漏洞，最后反方獲勝。

　　通過這場(chǎng)辯論會(huì)，我知道了要有選擇的看書、看健康的書，才能真正做到“開卷有益”！

一次辯論會(huì)作文3

　　“說得好！”“漂亮！”······ 我們的教室一片沸騰，同學(xué)們你一言我一語地交談著，臉上的表情都不同:有的開懷大笑、有的垂頭喪氣、有的歡樂無邊、有的板著苦臉······ 想知道我們?cè)诟墒裁磫幔孔屛衣嬖V你。

　　今天，王老師讓我們進(jìn)行辯論會(huì)，主題是：“開卷是否有益”。正方是“開卷有益”，而反方則是“開卷未必有益”。我呢，當(dāng)然是選擇反方。這樣，一場(chǎng)別開生面的辯論就開始了。

　　首先，每個(gè)必須先選一個(gè)主辯手，我高高的舉起了手。選出來了，正方是彭凱琳，反方則是我。正方主力是林曉峰和蘇崇博，而反方是薛江凱和張芷茵。

　　彭凱琳先發(fā)制人：“我認(rèn)為開卷是有益的，我讀了《中華上下五千年》這本書，我知道*歷史悠久，博大精深。”

　　我胸有成竹的反駁道：“我覺得開卷未必有益。你是讀了《中華上下五千年》獲得收獲，那如果你閱讀了那些暴力的書啊，*啊什么的，就會(huì)學(xué)著里面的學(xué)壞的！”這句話獲得反方全體同學(xué)的歡評(píng)。

　　蘇崇博立即反駁道：“那《三國演義》，《水滸傳》等等的不也是為了正義而戰(zhàn)的嗎？”薛江凱再次反駁道：“有些人會(huì)以‘為了正義而戰(zhàn)’的借口去*。”這句話讓正方同學(xué)無言以對(duì)。

　　沒一會(huì)兒，雙方都開始激烈的辯論，不相上下。這時(shí)柳仁瀚的一句話像一枚重磅炸彈：“那如果看了*的書，那怎么辦？”說完，我的嘴角掛起了一絲笑容。

　　正當(dāng)我認(rèn)為正方無言以對(duì)時(shí)，林曉峰同學(xué)說：“那就控制自己不看就行了！”這句話也贏得了正方全體同學(xué)的掌聲。我們輕敵了！

　　就在這時(shí)，張芷茵說：“我們是說開卷未必有益，不一定是全部都無益，頂多是百分之二十，而你們則認(rèn)為百分之百有益，我們當(dāng)然反對(duì)。”“說得好！”，我們反方大喊。

　　就在這時(shí)，下課鈴響了，精彩的辯論會(huì)就落幕了。

一次辯論會(huì)作文4

　　辯論會(huì)來啦！辯論會(huì)來啦！在本單元的口語交際中，出現(xiàn)了我們小學(xué)課本中的最后一個(gè)辯論會(huì)主題：科技發(fā)展利大還是弊大？

　　辯論會(huì)的前一天晚上，老師讓我們回家搜集有關(guān)資料。我打開電腦，找到了我想要的資料，并打印了出來。第二天，我早早的來到學(xué)校打探著正方的人多還是反方的人多。結(jié)果不如我所愿，反方的人多。我真希望我們組就只有四個(gè)人。沒事，人多力量大，我們組中就有還幾個(gè)資料不錯(cuò)并沒有和我重復(fù)的，我也采取了借鑒。現(xiàn)在我手中的資料豐富了，辯論會(huì)也即將開始了。首先，要在我們組選出兩位口齒伶俐，應(yīng)變能力強(qiáng)的。我和林亦隆同學(xué)脫穎而出，代表我們組出戰(zhàn)。介紹一下雙方的辯手吧！正方：一辯林亦隆，其他忘了。。反方：一辯是我，二辯林百川，三辯吳沛芝，四辯許永欣，（自戀）怎么看我們這組都好（打量著）。

　　辯論會(huì)開始了！正方一辯闡述著自己的觀點(diǎn)，并聲情并茂地向大家講述了科技發(fā)展怎么怎么好。而我順?biāo)浦郏f：科技改變了我們的生活不假，但是卻傷害了地球和人類，所以我方認(rèn)為：科技發(fā)展弊大于利。下面來到了二辯階段，程寧同學(xué)拿著一本書，在那兒念著。而我已經(jīng)抓住了他的漏洞，跟我們的二辯說，抓住她的漏洞往下接。林百川立刻意會(huì)了我的用心。下面，林百川同學(xué)就抓著了程寧的漏洞，使對(duì)方陷入了被動(dòng)的局面。群辯階段，我們大家?guī)缀跻沉似饋怼Ａ忠嗦枺骸叭绻阕?立刻停止科研實(shí)驗(yàn)，他會(huì)給你獻(xiàn)花，還是丟給你一塊板磚？”我只能說這句話確實(shí)還是存在漏洞，我就說了：“生活中并不是每題都是必答題，而這句話照你的語氣來說，已經(jīng)是肯定句了，為什么還要我回答呢？”這下，林亦隆沒話講了。而下面我講到了戰(zhàn)爭(zhēng)的死傷，而周怡菲說那些武器只是用來保護(hù)我們的，而我反問了一句：“難道不是你們這些認(rèn)為科技發(fā)展利大于弊的人發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的嗎？”對(duì)方貌似沒有想到我會(huì)這樣來反駁，隨口丟下了一句：“是你發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的。”至此，我覺得我們已經(jīng)穩(wěn)操勝券了。

　　正方三辯周怡菲講我們說到了自然環(huán)境的污染，我們隊(duì)面面相覷：我們貌似沒有講到這個(gè)吧。既然如此，我們自然也拿出了殺手锏，三辯吳沛芝抓住了自然環(huán)境的污染，讓對(duì)方四辯只能草草收?qǐng)觥Ｎ曳剿霓q許永欣不緊不慢地將我們觀點(diǎn)做了一個(gè)總結(jié)，獲得了陣陣掌聲。不出我所料，我方獲得勝利，我和許永欣獲得了反方最佳辯手！

一次辯論會(huì)作文5

　　打開課本，當(dāng)翻到118頁時(shí)，我就不禁想起了上周五那天的辯論會(huì)。

　　那天隨著李夢(mèng)婕的演講辭結(jié)束，科技發(fā)展利大還是弊大的這場(chǎng)辯論會(huì)就開始了。

　　首先，雙方先亮明觀點(diǎn)，然后正方開始問反方，他們的理由是袁隆*通過科技喂飽了戰(zhàn)爭(zhēng)中的*人，而反方的回答卻不盡人意，我作為反方的觀眾，感到十分生氣，應(yīng)該這樣反駁：人的增加給環(huán)境增加破壞，所以有雜交水稻不一定是好事。然后正方抓住漏洞，及時(shí)反駁。然后正方辯手喻子豪又提出科技發(fā)展引起了戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)話題。而正方的張礎(chǔ)潤又反駁：正是因?yàn)槿藗兊呢澯斐傻摹６降年惣蚁樵俅芜M(jìn)行反駁說貪欲不還是科技發(fā)展造成的嗎？雙方僵持不下，各有各的觀點(diǎn)，各有各的理由。

　　這次的辯論會(huì)，誰勝誰負(fù)并不重要，而真正告訴我們的道理是敢于質(zhì)疑，書本不等同于權(quán)威，我們要對(duì)對(duì)方不正確的觀點(diǎn)據(jù)理力爭(zhēng)，這次的辯論會(huì)讓我感受到敢于質(zhì)疑才是正確的。

一次辯論會(huì)作文6

　　今天是怎么回事？怎么個(gè)個(gè)都神色嚴(yán)肅，手上捧著一堆又一堆的資料？那是因?yàn)椋裉炖蠋熤鞒珠_辯論會(huì)！

　　辯論的題目是“科技給人類帶來的是利大還是弊大”我作為正方，支持的是利大，所以說我手上捧得都是關(guān)于科技給我們帶來的方便的資料。

　　辯論會(huì)開始，只見主持人何俊明大叫一聲：“同學(xué)們！辯論會(huì)開始了！現(xiàn)在由正方發(fā)言！”

　　我還沒來得及站起來，章丘就已經(jīng)蹦了起來：“我們現(xiàn)在的這一切都是科技給我們提供的，你看這個(gè)風(fēng)扇！如果沒有它，你是不可能在炎炎夏日享受涼風(fēng)的！而且，我們的高樓大廈，都是用鋼筋混凝土建造的，如果沒有科技，我們?cè)趺纯赡苷驹谶@里辯論呢？”

　　李先鋒聽了，思考了一會(huì)兒，然后打破了沉默。只見他臉色通紅的說道：“正是由于科技發(fā)達(dá)，許多動(dòng)物都從地球徹底絕種了！你知不知道，豺狼虎豹，他們因?yàn)槿祟惖钠姾腿祟愃^的科技，被擠得一點(diǎn)生存空間都沒有！”

　　李先鋒的發(fā)言漏洞百出，他剛剛坐下，我就站了起來：“這一切都不關(guān)科技的事，科技是一把雙刃劍！辯友你把科技說的一無是處！遠(yuǎn)的不說，就說我們學(xué)校旁邊的臭河吧！呵呵，以前我在教室都能聞到臭味。現(xiàn)在環(huán)保局噼里啪啦大刀闊斧毫不猶豫的一治理，河變得清澈無比。那全是靠科技的！”

　　李先鋒的發(fā)言被我反駁，反方陣營中，班長(zhǎng)陳金明站了起來，說道：“那么臭河可以治理，被污染的大海還可以治理嗎？就是因?yàn)槿毡景l(fā)展了核發(fā)電技術(shù)，發(fā)電站泄露后他們居然一下子將所有的污染廢料排到了大海中，如果沒有核電技術(shù)。那么大海就不會(huì)遭殃了。”

　　李秋甫站了起來，反駁班長(zhǎng)的發(fā)言：“如果沒有核發(fā)電技術(shù)，我們的夜晚將會(huì)陷入一片黑暗之中！不可否認(rèn)的，科技對(duì)我們的環(huán)境造成了很大的傷害（正方陣營全部咧了咧嘴，心想：你小子是叛徒啊！）但是，如果沒有這些科技，我們就不會(huì)站在這里辯論！我想這場(chǎng)辯論不用進(jìn)行下去了，對(duì)方辯友的語言蒼白無力，資料收集的亂七八糟（反方陣營瞬間驚駭無比）死死地抓住科技對(duì)我們環(huán)境的污染，你們又沒有想過！如果沒有這些科技，我們還在野蠻的茹毛飲血！”

　　何俊明迅速宣布，正方勝利！

　　耶！經(jīng)過重重阻礙！我們終于獲得了勝利！

一次辯論會(huì)作文7

　　辯論會(huì)來啦！辯論會(huì)來啦！在本單元的口語交際中，出現(xiàn)了我們小學(xué)課本中的最后一個(gè)辯論會(huì)主題：科技發(fā)展利大還是弊大？

　　辯論會(huì)的前一天晚上，老師讓我們回家搜集有關(guān)資料。我打開電腦，找到了我想要的資料，并打印了出來。第二天，我早早的來到學(xué)校打探著正方的人多還是反方的人多。結(jié)果不如我所愿，反方的人多。我真希望我們組就只有四個(gè)人。沒事，人多力量大，我們組中就有還幾個(gè)資料不錯(cuò)并沒有和我重復(fù)的，我也采取了借鑒。現(xiàn)在我手中的資料豐富了，辯論會(huì)也即將開始了。首先，要在我們組選出兩位口齒伶俐，應(yīng)變能力強(qiáng)的。我和林亦隆同學(xué)脫穎而出，代表我們組出戰(zhàn)。介紹一下雙方的辯手吧！正方：一辯林亦隆，其他忘了。反方：一辯是我，二辯林百川，三辯吳沛芝，四辯許永欣，（自戀）怎么看我們這組都好（打量著）。

　　辯論會(huì)開始了！正方一辯闡述著自己的觀點(diǎn)，并聲情并茂地向大家講述了科技發(fā)展怎么怎么好。而我順?biāo)浦郏f：科技改變了我們的生活不假，但是卻傷害了地球和人類，所以我方認(rèn)為：科技發(fā)展弊大于利。下面來到了二辯階段，程寧同學(xué)拿著一本書，在那兒念著。而我已經(jīng)抓住了他的漏洞，跟我們的二辯說，抓住她的漏洞往下接。林百川立刻意會(huì)了我的用心。下面，林百川同學(xué)就抓著了程寧的漏洞，使對(duì)方陷入了被動(dòng)的局面。群辯階段，我們大家?guī)缀跻沉似饋怼Ａ忠嗦枺骸叭绻阕?立刻停止科研實(shí)驗(yàn)，他會(huì)給你獻(xiàn)花，還是丟給你一塊板磚？”我只能說這句話確實(shí)還是存在漏洞，我就說了：“生活中并不是每題都是必答題，而這句話照你的語氣來說，已經(jīng)是肯定句了，為什么還要我回答呢？”這下，林亦隆沒話講了。而下面我講到了戰(zhàn)爭(zhēng)的死傷，而周怡菲說那些武器只是用來保護(hù)我們的，而我反問了一句：“難道不是你們這些認(rèn)為科技發(fā)展利大于弊的人發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的嗎？”對(duì)方貌似沒有想到我會(huì)這樣來反駁，隨口丟下了一句：“是你發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的。”至此，我覺得我們已經(jīng)穩(wěn)操勝券了。

　　正方三辯周怡菲講我們說到了自然環(huán)境的污染，我們隊(duì)面面相覷：我們貌似沒有講到這個(gè)吧。既然如此，我們自然也拿出了殺手锏，三辯吳沛芝抓住了自然環(huán)境的污染，讓對(duì)方四辯只能草草收?qǐng)觥Ｎ曳剿霓q許永欣不緊不慢地將我們觀點(diǎn)做了一個(gè)總結(jié)，獲得了陣陣掌聲。不出我所料，我方獲得勝利，我和許永欣獲得了反方最佳辯手！

一次辯論會(huì)作文8

　　叮鈴鈴、叮鈴鈴當(dāng)歡快的鈴聲響起，老師還沒來，同學(xué)們就已經(jīng)在各自的位置上討論起來。也許你會(huì)問：為什么同學(xué)們這么興奮，臉上都掛滿了愉快呢？那你可就錯(cuò)了，這一節(jié)是品德課，是用來講述給家長(zhǎng)做家務(wù)是否要收取小費(fèi)的辯論會(huì)。

　　沒過多久，品德老師就大步流星地走進(jìn)班級(jí)。同學(xué)們的討論聲，立刻變成了急促的呼吸聲。可強(qiáng)烈的興奮卻彌漫了這個(gè)教室。品德老師四下環(huán)顧后，神神秘秘的說道：五（2）班辯論會(huì)，現(xiàn)在開始，有請(qǐng)正反雙方選手上臺(tái)。

　　在臺(tái)下同學(xué)的熱情鼓掌聲中，陸陸續(xù)續(xù)的站起一些同學(xué)，慢慢匯集到講堂兩側(cè)。我見狀立即起身，堅(jiān)定不移得向反方走去，但正方陣營高手層出不窮，我們的實(shí)力看來略顯不足，抱著對(duì)真理的渴望，抱著一絲必勝的信念我加入反方的陣營。參加人差不多都齊了，品德老師便宣布：辯論會(huì)第一回合，開始！

　　正方眼疾手快，立馬推出第一辯手黃熙瑜上前助陣。她二話不說拋出自己的觀點(diǎn)：我們是靠父母長(zhǎng)大的，父母為我們付出了太多太多，難道我們回報(bào)父母一點(diǎn)就要索取費(fèi)用？明白著不合情理嘛！對(duì)方的語言毫無漏洞，不好從中加以反擊。不如重振旗鼓，挑起另一個(gè)有力話題來搏擊對(duì)方。我剛要站起，魏波更比我搶先一步。他鏗鏘有力的語言充斥著空氣，使正方不由得暗暗緊張：父母是為我們付出很多，但我們?yōu)楦改缸鍪拢皇羌兇鉃榱速嵸M(fèi)用，而是想以此鍛煉自己，有什么不行嗎？在將來人人都要接受這樣的現(xiàn)實(shí)，一分耕耘一分收獲！魏波的一字一句似乎化成萬千利劍，直刺正方，使他們遍體鱗傷、潰不成軍。

　　臺(tái)下的同學(xué)可過了癮，又呼又喊正方加油！別丟臉了！去你的，反方加油！你們穩(wěn)贏！臺(tái)上的同學(xué)連連向下招手，好像一位位明星似的。稍事休息后，品德老師又竄了出來喊道：第一回合結(jié)束，第二回合開始！臺(tái)下掌聲四起，臺(tái)上同學(xué)卻暗地里較勁，要拼個(gè)你死我活。

　　士氣重振的正方，派出了高天樂這員虎將。只見高天樂不緊不慢的站了出來：反方同學(xué)說的也不無道理，但中華人民崇尚的是孝，父母幸苦養(yǎng)我們這么大，我們干什么都要小費(fèi)，那孝字何在？高天樂停了停，扶了扶眼鏡框，繼續(xù)說道：像外國的孩子······高天樂立刻止住口。哈哈，他的辯論出現(xiàn)了漏洞了，因?yàn)樵谕鈬⒆痈墒裁炊际且召M(fèi)的。臺(tái)下一陣嬉笑。我仔細(xì)分析著高天樂的那句話，突然靈光一現(xiàn)，何不嘗利用外國的孩子來和我們做對(duì)比呢？說時(shí)遲那時(shí)快，我起身理直氣壯的站了出來：正如高天樂所說：外國的孩子為父母做事是要收費(fèi)的，付出勞動(dòng)得到回報(bào)天經(jīng)地義，長(zhǎng)大后的社會(huì)不就是這樣？要是將得來的錢花在一些有意義的事上面不是更好，一舉兩得呀！反方又以絕對(duì)性壓倒了正方，完美的敲響了第二回合的勝利。

　　緊接著正方又提出了新的問題，我方在外國孩子上大做文章，一波未*一波又起的攻勢(shì)打的正方暈頭轉(zhuǎn)向，遍體鱗傷。我方節(jié)節(jié)勝出，步步緊逼，以絕對(duì)的力量壓倒了正方，獲得了勝利。

　　下課鈴如約出現(xiàn)，凝固的空氣又開始活躍。雖然我們贏了，但我覺得更重要的是過程，提升了口才、學(xué)會(huì)了傾聽，沒有遺憾。

一次辯論會(huì)作文9

　　人們常說“開卷有益”，只要勤奮好學(xué)，多看多讀就能得到益處。但是也有人說“開卷未必有益”，上個(gè)星期三我們班就圍繞這個(gè)問題，開了一次別開生面的辯論會(huì)。

　　“叮鈴鈴”上課的鈴聲響起了，辯論會(huì)馬上就要開始了。我們女生代表反方，男生代表正方。當(dāng)葉老師宣布：“五（1）‘開卷是否有益’辯論賽現(xiàn)在開始！”還沒等葉老師說完，臺(tái)下已經(jīng)發(fā)出了雷鳴般的掌聲了，看來，看來同學(xué)們準(zhǔn)備得很充分，誰也毫不示弱。這場(chǎng)比賽分為三個(gè)階段，主辯、自由辯論、結(jié)案陳詞。主辯和結(jié)案陳詞每方各選五個(gè)。我方選了鄧悅、林佩琪等做主辯。首先正方發(fā)言，梁子昊就開始述說自己的觀點(diǎn)。他首先強(qiáng)調(diào)的是他方認(rèn)為 “開卷有益”的觀點(diǎn)。接著，再用從網(wǎng)上查找到的例子和資料充實(shí)自己的觀點(diǎn)，讓我方心服口服。雖然，正方說得有條有理，但我方仍沒有被他們的氣勢(shì)所壓倒，更加有信心。

　　接下來到了自由辯論這個(gè)環(huán)節(jié)，雙方十分激烈，不甘示弱，你說一句，他說一句。一直到了雙方都無話可說時(shí)，突然正方有一個(gè)人冒出了一句話： “難道你們沒有讀過書嗎？那你們憑什么說開卷無益？”聽到這話，我想，糟糕了，我們輸定了，怎么辦？正當(dāng)我感到失望時(shí)，救星——任子珺出現(xiàn)了，她高高的舉起手來，信心十足的站起來，說得頭頭是道，我方立刻給予了她熱烈的掌聲。

　　接下來到了高潮也就是結(jié)案陳詞，我方選了王瑩瑩、賴欣欣等人。正方的人選出的代表說得可真好啊，那么有道理，怪不得正方會(huì)選他們幾個(gè)。但是我方說得也不錯(cuò)，看來雙方都已竭盡全力了。

　　鈴，鈴，鈴，下課了，大家都十分緊張，期待結(jié)果。葉老師說：這次的辯論會(huì)十分成功，各方的理由都很好，但是，第一回合和第二回合是正方占的優(yōu)勢(shì)比較大，當(dāng)聽到這句話時(shí)，仿佛跌入萬丈深淵里，眼前一片灰暗，不在擁有光明了，葉老師接著說，但第三回合明顯反方占優(yōu)勢(shì)，所以這次辯論會(huì)是反方獲勝。耶，我們獲勝了，不錯(cuò)，努力就會(huì)的到回報(bào)。

　　經(jīng)過這次比賽使我懂得了，其實(shí)開卷未必有益，雖然讀書能夠讓我們懂得很多知識(shí)，但是書有時(shí)也會(huì)給我們帶來很多傷害，比如，如果你讀一些不健康的書，會(huì)讓你誤入歧途，當(dāng)然我們要看書，但是要選擇一些適合我們看的書才好看。

一次辯論會(huì)作文10

　　這是一場(chǎng)比賽，一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的，激烈的比賽。辯論會(huì)比賽場(chǎng)地在橫山區(qū)第三小學(xué)六年級(jí)六班教室舉行。比賽時(shí)結(jié)于3月14日。辯論會(huì)正式開始。

　　本次的辯論題為“電腦時(shí)代需不需要練字，正方為需要”，反方則為不需要，每一方有七個(gè)人，女生是正方，男生為反方。而這一次的辯論會(huì)讓我們期待已久了。

　　那時(shí)的我們什么也不懂，不會(huì)吵，也不會(huì)鬧兒，不知在何時(shí)，微風(fēng)已經(jīng)吹在了我們懵懂的頭發(fā)梢，如今已經(jīng)是辯論會(huì)上的小大人了。

　　“辯論會(huì)正式開始！”王老師激動(dòng)的宣布，下面一陣掌聲，伴著雨的節(jié)奏隨其而來。“首先有請(qǐng)正方一辯來說明他們的觀點(diǎn)。”王老師接著又說道。

　　“我覺得就算有了電腦，但我們還是要練字，因?yàn)榫氉质俏覈膰猓坏帽贿z棄”正方一辯是這樣說的。“就算是國粹，但我覺得時(shí)代在隨之的變化，難免會(huì)把一些時(shí)代落后的行俗法”反方一辯也不甘示弱。“憑什么時(shí)代在進(jìn)步，我們的習(xí)俗就不能改變，更何況電腦還會(huì)讓我們近視，你現(xiàn)在都戴眼鏡。”正方二辯回懟到。“那現(xiàn)在的科技多發(fā)達(dá)可以防藍(lán)光如果用電腦的話那我就不至于戴眼鏡了。”反方一辯回答……

　　經(jīng)過了大約有二十分鐘左右的爭(zhēng)辯，終于得出了結(jié)果。

　　老師揭曉了結(jié)果，“在這一次辯論會(huì)中，我看到了你們的成長(zhǎng)，我宣布本次的勝利為正方。”“耶！”下面一陣掌聲和一陣歡聲。

　　這一次爭(zhēng)辯，真是難忘極了。也經(jīng)過這次比賽，讓我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要！

一次精彩的辯論會(huì)作文10篇（擴(kuò)展5）

——記一次辯論會(huì)作文450字10篇

記一次辯論會(huì)作文450字1

　　時(shí)光飛逝，如泉水一般流著，我眨眼從幼兒園的小朋友變成了五年級(jí)的大姐姐了，在這五年的旅程中，那次班里開得辯論會(huì)最讓我記憶猶新。

　　記得那是一個(gè)傍晚，我一個(gè)人灰溜溜的走在回家的路上，邊走邊想“今天老師讓我們回家多查查資料，明天開一個(gè)“開卷考試是否有益”的辯論會(huì)，那我的認(rèn)真準(zhǔn)備。

　　上課的音樂響起，老師進(jìn)來了，她讓我們認(rèn)為“開卷有益”坐在第三第四大組，認(rèn)為“開卷未必有益”則坐在第一第二大組。

　　辯論正式開始，我先發(fā)言說：“我認(rèn)為開卷未必有益，是因?yàn)楝F(xiàn)在有許多書市對(duì)我們小學(xué)生沒有好處的，多看了只會(huì)把我們引入歧途。”正方的同學(xué)立即反駁道：“我認(rèn)為，因?yàn)橹灰覀兿矚g看書，不去看那些對(duì)我們沒有好處的書不就行了嗎？”我們反方的同學(xué)說道：“不怕一萬就怕萬一，更何況古人云：開卷未必有益。”正方的同學(xué)又說道：我相信我的同學(xué)有堅(jiān)定的信念。”老師馬上叫停，說：“像你們這樣爭(zhēng)論下去時(shí)沒有結(jié)果的，我宣布沒有一方勝出。”

　　唉！這場(chǎng)辯論會(huì)真是“公說公有理婆說婆有理啊！”

記一次辯論會(huì)作文450字2

　　最近的時(shí)間里，我們班舉行了一場(chǎng)心里的辯論會(huì)。辯論會(huì)的內(nèi)容是開卷是否有益兩個(gè)大組一方，我們是正方，另一組是反方。正和反是不可能和睦相處的，這不，一開始就很激烈。

　　在開辯論會(huì)的語文課上，教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。直到老師說：辯論會(huì)現(xiàn)在開始！頓時(shí)，臺(tái)下響起了一陣熱烈的掌聲。這掌聲打破了教室里沉重的氣氛。

　　首先，有我們正方進(jìn)行辯論，我方的舉手大王王明豪把手一揮，站起來說：讀書可以學(xué)到知識(shí)。反方的王奔目光堅(jiān)定，站起來，氣勢(shì)洶洶的說：如果讀了一些不好的書就會(huì)荒廢學(xué)業(yè)！反方成功反駁了我們觀點(diǎn)。我心想：沒想到對(duì)方的實(shí)力還可以嘛，不過，跟我斗，還早呢！

　　我舉手提出：*小時(shí)候就是因?yàn)閻圩x書一生講究‘活到老，學(xué)到老’。最終以他的聰明才智為祖國贏得了一次漂亮的勝戰(zhàn)！反方的陶華志立刻站起來，昂首挺胸的說：如果*小時(shí)候讀了不對(duì)不好的書，就打不了勝仗，創(chuàng)造不了祖國。我馬上反駁他：*小時(shí)候也喜歡看閑書。說完后，我非常得意，掃了對(duì)方一眼，便坐下來靜觀其變。

　　辯論雙方唇槍舌劍，你一言，我一語，辯論氣氛顯得異常緊張。

　　最后，由老師做了總結(jié)，他首先肯定了辯論雙方準(zhǔn)備充分，有理有據(jù)，接著指出：‘開卷有益’，必須開有益之卷，取其中的精華，在基礎(chǔ)上，廣泛讀書，讀思結(jié)合，勤于積累，從書中汲取營養(yǎng)。

　　啊！這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。

記一次辯論會(huì)作文450字3

　　今天，我們班進(jìn)行了一次激烈有趣的辯論會(huì)，主題是開卷是否有益。在班主任魏老師的帶領(lǐng)下，我們分成了正反兩方。

　　首先，由正方一辯發(fā)言；“我方認(rèn)為開卷有益是因?yàn)榭磿鴷?huì)讓我們學(xué)到知識(shí)，即使是看漫畫書也對(duì)將來當(dāng)漫畫作家有幫助。”然而，對(duì)方的一辯手也不甘示弱；“看書也未必有益，如果我們看了不健康的*書那又如何解釋呢？”這時(shí)，正方的二辯手也坐不住了；“既然對(duì)方說；不可以看*書，那我們可以抵抗好奇心，不可以去看那些書啊！”反方二辯手說；“如果我們小學(xué)生看見了那種書，能不好奇嗎？”這時(shí)，在班主任魏老師的主持下，我們便進(jìn)入了自由辯論期。

　　正方；“可以抵抗的，因?yàn)槲覀円呀?jīng)長(zhǎng)大了，可以分辨好壞了。”反方；“你們說漫畫可以看，那為什么有些漫畫書里有許多臟話，甚至是罵人的話呢？”正方；那為什么《我的“長(zhǎng)生果”》中，作者看連環(huán)畫而我們卻不能看呢？同學(xué)們你一言我一語，雙方爭(zhēng)辯的越來越激烈了，有些同學(xué)竟然打了起來，在班主任魏老師的主持下，正反兩方停止了辯論。我覺得這是一次非常有意義的辯論會(huì)，通過這次辯論會(huì)，我懂得了只有學(xué)到更多知識(shí)，才能在以后的辯論會(huì)中發(fā)揮更好的水*，才能在今后的生活中克服更多的困難。

記一次辯論會(huì)作文450字4

　　星期一上午，我們班開展了一次別開生面的辯論賽，這樣精彩的課堂讓同學(xué)們永生難忘。

　　首先由主持人李馮澤同學(xué)講解了辯論賽的規(guī)則，然后介紹了正反方的辯手，正方是：聰明機(jī)靈的張恩澤；認(rèn)真負(fù)責(zé)的陳胤聞等四位同學(xué)。反方是以口齒伶俐的潘玉婕為首的四位同學(xué)組成。

　　比賽開始了，由正方選手張恩澤率先發(fā)問，只見張恩澤不慌不忙的站起來說：“開卷有益，確實(shí)，博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問，能言善辯，受人尊敬。古代詩人杜甫有句名言‘讀書破萬卷，下筆如有神’……張恩澤一副大學(xué)者的派頭，有條不紊地述說正方觀點(diǎn)，說得真是有理有據(jù)。

　　反方一辯潘玉婕也不甘示弱，站起來立刻反駁：“我方認(rèn)為——開卷未必有益。你想，看一些不正規(guī)的書會(huì)利于健康嗎？這樣讀書會(huì)有益嗎？”

　　不待反方辯手坐下，正方辯手馬上又開始了回?fù)簟?/p>

　　最精彩的自由辯論環(huán)節(jié)到了，只見正方吳翊嘉，一改*時(shí)斯文柔弱的形象，率先開口，就發(fā)連珠炮，反方選手也毫不示弱。我們唇槍舌劍，個(gè)個(gè)爭(zhēng)得面紅耳赤，臺(tái)上臺(tái)下融成一片，同學(xué)們斗“智”高昂，整個(gè)教室氣氛非常熱烈。

　　叮鈴鈴，下課了，我還沉浸在這精彩的辯論中，這堂辯論課真有趣！

記一次辯論會(huì)作文450字5

　　今天，我和同桌李天瑞開了個(gè)“小型辯論會(huì)”。

　　辯論會(huì)是在一個(gè)日記本上開的。我先寫上了“數(shù)學(xué)好還是語文好？”李天瑞一把奪過日記本，寫到：“正方：我認(rèn)為數(shù)學(xué)好。如果你不學(xué)數(shù)學(xué)，怎么會(huì)知道1+1=2呢？”我接過來一看，便“刷刷”寫了起來：“反方：語文才好！如果你不學(xué)語文，你怎么知道‘媽媽’二字怎么寫呢？恐怕剛才你寫的也不會(huì)吧！”他看了，愣了好一會(huì)兒，一個(gè)字也沒寫。我得意地想：哈哈！沒“詞”了吧？我才回過神來，日記本就出現(xiàn)在了我的眼前：“正方：在你的日常生活中，不可能不用到數(shù)學(xué)吧？假設(shè)你買東西，10元3個(gè)，人家買你一個(gè)5元，你要是不會(huì)數(shù)學(xué)，恐怕虧了本也摸不著頭腦呢！”“反方：假如你長(zhǎng)大了，和其他人結(jié)識(shí)，沒有好的口才，人家也不和你交朋友，當(dāng)‘哥們兒’呢！”我不甘示弱。

　　正當(dāng)我們“吵”得不可開交時(shí)，老師過來了。我們渾然不知，繼續(xù)“吵架”。直到老師吭了一聲，我們才不寒而栗地站了起來。老師一把奪過日記本，看了看，笑開了。我和李天瑞互相望望，也樂了。

　　最后，老師寫了“辯論小結(jié)”：“數(shù)學(xué)好很重要，語文也很重要！”

　　這樣，辯論會(huì)結(jié)束了。

記一次辯論會(huì)作文450字6

　　今天下午第二節(jié)課，我們?nèi)嗾匍_了一次辯論賽。辯題是“開卷有益“，男生是正方，女生是反方。為這次辯論賽大家都做了充分的準(zhǔn)備，作為反方的我也查了許多資料，來證明“開卷未必有益“。

　　辯論賽要開始啦！主持人白老師幽默的要求我們鼓掌歡迎“主持人”，然后宣布辯論賽正式開始。首先由正方代表王梓杰講話：“我認(rèn)為開卷有益，古人說‘讀書破萬卷，下筆如有神’。”“反方代表于秀說：”我認(rèn)為開卷未必有益，看一些不好的書籍反而有害。”

　　正方的謝一凡說：“那你為什么去看壞書呀？！”我說：“漢代劉向曾經(jīng)說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’，這藥一是良藥，可以治百病；另是毒藥，至人于死地。”之后開始了自由辯論，各方代表都暢所欲言，有的同學(xué)竟為了一個(gè)不良的動(dòng)畫片吵了起來，不過又很快回到了主題上。

　　大家越說越激動(dòng)，越來越熱情，以致于秩序混亂，無法再辯論下去，主持人白老師不得不宣布停賽，一場(chǎng)辯論賽就結(jié)束了。

　　雖然沒有達(dá)到預(yù)想的效果，但是從同學(xué)們身上看，大家確實(shí)做了充分的準(zhǔn)備，如果下次還有這樣的活動(dòng)，我們一定要把紀(jì)律搞好，將活動(dòng)進(jìn)行的圓滿。

記一次辯論會(huì)作文450字7

　　又是一個(gè)寧靜的下午，我舒舒服服地躺在床上，拿起我的手機(jī)，“放肆”地玩起來。我興奮地將音量調(diào)大，還哼著小曲。

　　突然，媽媽“殺”了過來，一看我這姿態(tài)，吼道：“還在這玩手機(jī)，作業(yè)是不是沒寫完呀！別玩了！”“知道了，知道了！就玩一會(huì)兒，馬上好了！”我淡定地說。

　　“還這么放松，等下還有學(xué)習(xí)呢！”“知道了！別煩我！”我有點(diǎn)不耐煩。“你這……”

　　忽然，爸爸聞聲而來，“怎么了？”“你看他，還有心情玩手機(jī)，作業(yè)都沒做完！氣死我了！”爸爸反駁：“玩手機(jī)正常啦！你看？現(xiàn)在作業(yè)這么多，還不是為了放松啦。”“就是，就是。”有爸爸在，我就放心地玩了。“不行，作業(yè)寫好再玩才行！知道作業(yè)好多還不快寫！”媽媽有點(diǎn)生氣了。

　　聽著他們?cè)诔常矣螒蛲娴酶鼛帕恕资昼娺^去，我眼睛很難受，關(guān)了手機(jī)，才發(fā)現(xiàn)他們還在辯論。

　　我又看了看時(shí)間，“媽呀！要遲到了。”我連忙說：“爸爸我要遲到了，快送我去學(xué)校。”我跑出家門。“媽媽再見！”

　　我家的辯論每天都在上演，但又很快結(jié)束。

記一次辯論會(huì)作文450字8

　　“我認(rèn)為開卷有益……”“我認(rèn)為開卷未必有益……”在一陣陣辯論聲中，一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)開始了。

　　我是反方，也就是認(rèn)為開卷有益的一方。我們班認(rèn)為開卷有益的人很少，七拼八湊才湊到了11位同學(xué)，面對(duì)反方的30位同學(xué)，我們并沒有膽寒，而是講道理，擺事實(shí)去說服他們。

　　正方的阮佳耀說：“有些書上說有魔鬼，認(rèn)人看了以為世界上真的有魔鬼，所以我認(rèn)為開卷未必有益。”他剛說完，我就站起來反駁說：“阮佳耀說科幻小說里的魔鬼看了會(huì)讓人害怕，這樣說明作者寫得生動(dòng)，我們可以學(xué)習(xí)作者的寫作方法。再說了，我們不能迷信，要相信科學(xué)，科學(xué)上并沒有說世界上有魔鬼啊。”我剛說完，就博得了全組隊(duì)員的掌聲，阮佳耀也被我反駁得啞口無言了。接著，我又舉出了古人和現(xiàn)代人的例子：古人匡衡家里很窮，喜歡讀書，買不起燈燭，就“偷”鄰居家的燈光讀書，后來，就成了鑿壁借光這個(gè)成語。現(xiàn)代人魯迅賣了靠自己努力得來的金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)拢ベI了書看。

　　這些事例都證明了開卷有益。“我們又經(jīng)過了幾次辯論，最終得出結(jié)論：我們不能看那些對(duì)身心有害的書，要看那些有益的書。我想：這真是一次激烈的辯論會(huì)，也是一次讓我受益匪淺的辯論會(huì)。

記一次辯論會(huì)作文450字9

　　一次關(guān)于“開卷有益”的辯論會(huì)，帶給我從未體驗(yàn)過的快樂與思考。

　　作為正方，我們不僅查閱了大量的課外資料，還收集了許多名人的傳記，力爭(zhēng)做到“知已知彼百戰(zhàn)不貽”。

　　辯論會(huì)終于開始了，我方代表張一帆，陳述了自己的觀點(diǎn)：“關(guān)于開卷有益，我們都知道一代詩圣杜甫曾說過”讀書破萬卷，下筆如有神的千古佳句“。反方同學(xué)好像早已經(jīng)知道我們的策略，站起來不緊不慢的說：”俗話說得好，近朱者赤，近墨者黑嘛，所以只有看好書才對(duì)你有益。因此我的觀點(diǎn)是‘開卷未必有益’。“這時(shí)，我早已是迫不急待躍躍欲試拿出了自以為必勝的法寶：”反方同學(xué)，如果你們不讀書，那今天與我們辯論的知識(shí)又從何而來呢？“反方同學(xué)立刻毫不示弱的答道：”現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情小說、書刊，有時(shí)候達(dá)到廢寢忘食、手不釋卷的程度……“

　　此時(shí)，比賽已經(jīng)進(jìn)入到了白熱化的階段。論證雙方，更是不分上下，針鋒相對(duì)。

　　最后，還是張老師及時(shí)*息了“戰(zhàn)斗”，并肯定了同學(xué)們?cè)谶@場(chǎng)辯論會(huì)上的精彩表現(xiàn)。

　　雖然，辯論會(huì)已經(jīng)結(jié)束了，但它帶給我的思考，卻遠(yuǎn)不止這些。

記一次辯論會(huì)作文450字10

　　星期二下午，我們班進(jìn)行了一次別開生面的辯論會(huì)。

　　首先，郭老師把班里的同學(xué)們分為兩個(gè)辯論小組，正方代表是頰俊鵬；反方代表是徐丹。然后宣布本次辯論會(huì)的主題是；開卷是否有益。

　　老師還沒來的及宣布自由辯論開始，班里一下子就像炸開了鍋，沸騰起來。你一言我一語的開始辯論，瞬間班里就熱烈的辯論起來了。

　　在郭老師的組織下，由反方同學(xué)先發(fā)言：

　　反方同學(xué)徐丹說：我方認(rèn)為開卷未必有益正方同學(xué)頰俊鵬說：我方認(rèn)為開卷一定有益反方同學(xué)說：“多讀書對(duì)眼睛不好。多讀課外書影響學(xué)習(xí)。”正方同學(xué)說：“不讀書就不會(huì)寫作文。可以擴(kuò)大知識(shí)面。”正方同學(xué)說：“我們現(xiàn)在是一棵小苗需要吸收書的營養(yǎng)長(zhǎng)成蒼天大樹。”反方同學(xué)說：“讀一些不利于健康的書未必有益。

　　這時(shí)我想：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。不讀書，就會(huì)落在別人的后面，永遠(yuǎn)追不上別人，但是盲目的讀書未必有益，應(yīng)該多好書，多讀有利于學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)的書。”

　　最后，老師作出了最后總結(jié)：“‘這次反方同學(xué)勝出。’因此，開卷是否有益，得先看開什么卷。

一次精彩的辯論會(huì)作文10篇（擴(kuò)展6）

——記一次精彩的辯論會(huì)作文5篇

記一次精彩的辯論會(huì)作文1

　　星期五下午第二節(jié)課，我們班熱鬧非凡。到底怎么回事？別急別急，告訴你們吧，我們班正在舉行辯論會(huì)呢！

　　這次辯論會(huì)的主題是：《開卷（讀書）是否有益》。正反兩方觀點(diǎn)不一，正方認(rèn)為開卷有益，反方觀點(diǎn)認(rèn)為開卷未必有益。我站在辯方的立場(chǎng)上，加入了反方的行列。

　　辯論會(huì)由語文宋老師主持。當(dāng)宋老師宣布《開卷（讀書）是否有益》辯論會(huì)正式開始時(shí)，教室里響起雷鳴般的掌聲。

　　正方同學(xué)牛曉慧首先站起來，她認(rèn)為無論讀什么樣的書都會(huì)給自己帶來收獲；反方齊晨翔則認(rèn)為讀那些不利于我們身心健康的書籍是不會(huì)有收獲的。這時(shí)，楊涵作為正方的代表很有氣勢(shì)的站起來發(fā)言：“我不同意齊晨翔同學(xué)的觀點(diǎn)，我認(rèn)為書是人類進(jìn)步的階梯，像一些內(nèi)容不健康的書我們是不會(huì)選擇的.，我們要選擇那些知識(shí)豐富、內(nèi)容精彩的好書來讀。”楊涵說的太好了，同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲。但是，我們反方也不甘示弱，梁紫鈺、張世航、宋子聰紛紛站起來反駁楊涵的觀點(diǎn)，他（她）們還通過典型的事例進(jìn)一步說明了“開卷未必有益”的觀點(diǎn)，而且個(gè)個(gè)發(fā)言精彩，說的有理的據(jù)、有詳有略。關(guān)鍵時(shí)刻，我也站起來闡述我的觀點(diǎn)，正方同學(xué)啞口無言。通過反方同學(xué)的齊心協(xié)力，我們把正方同學(xué)的氣勢(shì)壓了下去。

　　這真像是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，同學(xué)們進(jìn)行著口槍舌戰(zhàn)。大家你一言、我一語，激烈地進(jìn)行爭(zhēng)辯。各方振振有詞、不分上下。

　　激烈、緊張的辯論會(huì)結(jié)束了，大家還意猶未勁。最后由于我們反方理由不充分，老師宣布正方獲勝。正方的同學(xué)歡呼雀躍，他（她）們伸出“v”字手勢(shì)，像只可愛的小兔子，一蹦三尺高。我們反方的同學(xué)卻很失望、很沮喪，下次我們一定要把資料整理的豐富充實(shí)。

　　這次辯論會(huì)真是太精彩了，不僅展示了同學(xué)們的風(fēng)采、膽量，又鍛煉了我們的語言表達(dá)能力。同時(shí)，我也更加深切的懂得了“多讀書、讀好書”的道理。希望以后還有機(jī)會(huì)參加這樣的辯論會(huì)。

記一次精彩的辯論會(huì)作文2

　　星期五下午的第二節(jié)課，我們班里洋溢著緊張的氣氛，馬老師以學(xué)號(hào)給大家分組，單號(hào)為正方，雙號(hào)為反方，本次辯論會(huì)的主題是：“開卷有益，開卷未必有益。”正·、反方的同學(xué)們表情都很嚴(yán)肅。

　　一陣悅耳的鈴聲響過，馬老師宣布辯論會(huì)開始，正、反雙方要圍繞自己的觀點(diǎn)各抒已見，做到以理服人。頓時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲。

　　馬老師話音剛落，班里的“鐵嘴”殷至駿為正方代表開始了自己的表白。他以“開卷有益”為主題，引用了莎士比亞的名言“書籍是全世界人類的營養(yǎng)品”； *刻苦讀書的事例；*為中華之崛起而讀書的"故事；說明了偉大的人成長(zhǎng)離不開讀書，讀書可以幫助人們凈化心靈，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。他的演講一停，頓時(shí) 正方響起了勝利的掌聲和“嘖嘖”的贊嘆，個(gè)個(gè)得意揚(yáng)揚(yáng)。

　　作為反方，我們班的紀(jì)律委員徐從雨毫不示弱，她以“開卷未必有益”為主題，發(fā)表了自己的言論。如果一本書里隱藏著不良的內(nèi)容，看了之后會(huì)對(duì)大家有什 么影響和感受呢？卓凡舉實(shí)例說明了看武俠小說給我們帶來了不良影響造成的身心傷害，我們反方以事實(shí)為依據(jù)，以正方的發(fā)言中的漏洞為由，強(qiáng)調(diào)“開卷”是要有 選擇的，我們提倡“開有益之卷，讀好書，與好書為伴，如同與良師同行，會(huì)終生受益。”嚴(yán)禁看那些武俠，言情類小說。這些不健康的書籍，不但沒讓我們“開卷 有益”，而且會(huì)讓我們的心靈受到不良的影響。

　　自由辯論開始，唇槍舌戰(zhàn)，你一言，我一語，雙方辯論各抒已見，課堂氣氛異常激烈……

　　最后，在我們辯論最激烈的時(shí)候，馬老師做了總結(jié)，她指出：“有些書是有益的，有些書是有害的，我們要養(yǎng)成多看好書，遠(yuǎn)離不良書籍，讓好書永遠(yuǎn)和我們?yōu)榘椋∑渚A，提高我們的精神素質(zhì)，讀好書我們會(huì)受益終生。”

　　這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)，讓我受益匪淺！

記一次精彩的辯論會(huì)作文3

　　“叮鈴鈴”，剛一上課，教室里就響起了同學(xué)們的交談聲。怎么了呢？原來，我們512班正在舉行一場(chǎng)辯論會(huì)，正方辯題是開卷有益，反方辯題是開卷未必有益。我是反方。

　　紅老師宣布：“辯論會(huì)開始！“教室里立刻就炸開了鍋，正方辯手坐在1、2兩組反方辯手坐在3、4兩組。雙方規(guī)定了辯手的次序：正方一辯是小陳（化名），二辯是小韓（化名），三辯是小陳（化名），四辯是小王（化名）。我們反方的一辯是小許（化名），二辯是我，三辯是小孫（化名），四辯是小金（化名）。

　　正方一辯——小陳立刻拿起名人作為銳利的武器：“高爾基說過：‘書籍是人類進(jìn)步的階梯。’多讀書就能增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野。*熟讀兵書，才可以打敗*，建立新*。培根說過：‘史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，倫理之學(xué)使人莊重。’……這些足以說明開卷有益。你們?cè)趺凑f開卷無益呢？”

　　反方一辯——小許立刻扔回一顆重磅炸彈：“我們提醒對(duì)方辯友，不要混淆我方觀點(diǎn)，我們說的是開卷未必有益，而不是說不要讀書，而是說要用正確的讀書方法。你只是說‘開卷有益’，可知書有好書，也有壞書，甚至有‘毒書’，怎么能不加選擇就看呢？……”

　　接著，是雙方的二辯和三辯各自陳述了自己的觀點(diǎn)。

　　最激動(dòng)人心的自由辯論開始了！除了雙方的辯手外，同學(xué)們也紛紛加入戰(zhàn)斗。雙方唇槍舌劍，你來我往，互不相讓。我的聲音情不自禁地提高了10分貝。到了最關(guān)鍵的時(shí)候，對(duì)方二辯——小韓接住了我的話題：“我不是也在看漫畫書，武俠小說，成績(jī)不是還可以嗎。”這時(shí)，我方四辯小金說：“你成績(jī)本來就不好。”說得小韓無地自容，一下子就把正方的氣勢(shì)給壓了下去，造成一個(gè)短暫的靜場(chǎng)，接著就響起了雷鳴般的掌聲。最后，雙方四辯做了總結(jié)性發(fā)言。紅老師宣布：“反方勝！”我們都高興地跳了起來。

　　通過這次精彩的辯論，使我體會(huì)到了看書的重要性，但要看好書，而且要有正確的讀書方法。這些對(duì)我終身有益。

記一次精彩的辯論會(huì)作文4

　　今天下午，五（2）班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。之間講臺(tái)前面擺著一行桌子，班主任陳老師和幾個(gè)班長(zhǎng)前排就坐，臺(tái)下的同學(xué)分成南北兩列相對(duì)峙，同學(xué)們的表情鄭重，似乎要進(jìn)行一場(chǎng)對(duì)抗賽。

　　沒錯(cuò)，今天就是要進(jìn)行一場(chǎng)辯論會(huì)！主持人大聲宣布：“今天，我們將圍繞“開卷有益”和“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害”這樣正反兩個(gè)觀點(diǎn)開展一次辯論會(huì)。請(qǐng)正反兩方圍繞自己的觀點(diǎn)，充分發(fā)表自己的意見，辯論中要尊重對(duì)方辯友，做到以理服人。好！五（2）班讀書辯論會(huì)現(xiàn)在開始”。

　　正方有我們班的男同學(xué)，反方就是我們班的女同學(xué)。

　　正方的同學(xué)發(fā)言啦：我認(rèn)為開卷必有益，因?yàn)闀侨祟愇拿鞯摹伴L(zhǎng)生果”，我們都是伴著書成長(zhǎng)起來的。每當(dāng)我打開書認(rèn)真閱讀，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。

　　反方的同學(xué)也開始辯論起來：對(duì)方的觀點(diǎn)我不能完全贊同，因?yàn)楝F(xiàn)在有許多不健康的書充斥市場(chǎng)，不少青年正是因?yàn)槭盏竭@類書的毒害，而走上了違法犯罪的道路。

　　正方反辯：對(duì)方辯友提示的非常好，我們所講的“開卷有益”首先要開健康之卷，這就要求我們要選好書來讀，實(shí)際上我們身邊的好書不是不勝枚舉嗎？

　　反方：對(duì)方雖然提倡開健康之卷，但我們畢竟還小，辨別能力不強(qiáng)，加之一些不健康的書籍誘惑力很強(qiáng)，一些青年正是抵御不了誘惑，才深陷泥潭的。

　　正方：對(duì)方說的也不無道理，但我們也不能因噎廢食，對(duì)于不健康的書，我們首先要選擇遠(yuǎn)離。另外，我們還要加強(qiáng)自身的抵御能力，變害為力，為自己敲響警鐘。

　　緊張的氣氛被打破了，教師一下子變得火爆起來，雙方你一言、我一語辯論得異常激烈……

　　最后還是陳老師收了場(chǎng)。主持人大聲地說：雙方辯友講得都很精彩，對(duì)我們今后讀書有很大的啟示作用，我們要常開有益之卷，讓好書伴我們成長(zhǎng)。

　　啊！這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。

記一次精彩的辯論會(huì)作文5

　　“叮零零……”清脆的上課鈴響了，我們班一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)在緊張的氣氛中拉開了帷幕。

　　辯論會(huì)的主題是開卷是否有益。共分為兩組，我榮幸的"被選為正方的辯論員。我心里激動(dòng)萬分，心想：“一定要好好加油！”

　　就位時(shí)，我看見反方同學(xué)個(gè)個(gè)昂首挺胸，好像志在必得似的。“哼！”我不屑一顧，心想：打敗你們不就如張飛吃豆芽——小菜一碟！待會(huì)兒，一定把你們殺得“落花流水”，看你們還敢不敢囂張！雖然我這樣想，可心里還有點(diǎn)忐忑不安。

　　開始了，我方的辯手貝欣同學(xué)有感情地說了一大堆關(guān)于讀書的名言和好處。可是由于有點(diǎn)慢，超出時(shí)間了。但還是掌聲雷動(dòng)。反方代表也毫不遜色，胸有成竹地說：“不少人因?yàn)榭戳搜郧榈炔唤】档臅顾麄兪艿搅司薮蟮膫Γ瑫?huì)……”這個(gè)回答確實(shí)說的好，幸好我們是有備而來的。于是我站了起來，理直氣壯的發(fā)表我的意見：“我方強(qiáng)調(diào)的“開卷”是有選擇的，我們提倡的開有益卷，讀好書，只要我們閱讀了大量的好書，就會(huì)辨別書的好壞……”話語完畢，我甚是得意地掃了對(duì)方一眼，坐下來，靜觀其變。

　　辯論雙方唇槍舌劍，你一言，我一語，辯論氣氛異常緊張。

　　最后班主任范老師做了總結(jié)，她首先肯定了辯論雙方準(zhǔn)備充分，有理有據(jù)。接著老師強(qiáng)調(diào)地說：“我宣布，正方勝利，為什么呢？因?yàn)橹С址捶降耐瑢W(xué)們紀(jì)律不夠好，所以輸就輸在了這里。”最后，我還被評(píng)為了最佳辯論手，別提有多開心了！

　　啊！這真是一場(chǎng)精彩又圓滿的辯論會(huì)！我們期待下一次的辯論賽。

一次精彩的辯論會(huì)作文10篇（擴(kuò)展7）

——精彩辯論會(huì)作文3篇

精彩辯論會(huì)作文1

　　金秋時(shí)節(jié)，丹桂飄香，在這宜人的季節(jié)里，我們六一班舉行了“講誠信與善意的謊言”辯論會(huì)。班內(nèi)同學(xué)根據(jù)自己支持的觀點(diǎn)分成正反兩方，兩方各派出四位辯手參加班級(jí)的辯論會(huì)。辯論會(huì)進(jìn)行得異 常激烈，如火如荼。首先正方一辯同學(xué)響亮地闡述了正方的觀點(diǎn)：這是一個(gè)誠信的社會(huì)，生活中必須講誠信。接著反方一辯也自信地表明了自己的立場(chǎng)：生活中可以說些善意的謊言。最精彩的就是自由 辯論階段了。雙方辯手虎視眈眈，針鋒相對(duì)。當(dāng)他們站起來陳述觀點(diǎn)時(shí)，總是胸有成竹，句句話鏗鏘有力。正反兩方誰也不肯讓誰，只要一抓住對(duì)方的把柄，就立刻站起來反駁。最有趣的是當(dāng)反方二辯 言語上出現(xiàn)漏洞時(shí)，正方二辯魏浩洋馬上起來反駁，簡(jiǎn)短精悍的話語贏得大家的一片掌聲，也把辯論會(huì)推向高潮。

　　四十分鐘的辯論會(huì)難分勝負(fù)，在最后的群眾提問環(huán)節(jié)，反方實(shí)力稍稍落后，但這勝負(fù)已經(jīng)不重要了，重要的是這次辯論賽活躍了同學(xué)們的思維，開闊了視野，鍛煉了口才，也使他們獲得了自信。

　　其實(shí)生活中，既需要誠信，也需要善意的謊言。誠信能讓人感到世上有信任；善意的謊言則讓人感到世上有關(guān)愛，有真情。

精彩辯論會(huì)作文2

　　今天，我們班舉辦了一場(chǎng)辯論會(huì)，這是一場(chǎng)非常精彩的辯論會(huì)。題目是：開卷是否有益？

　　先是主持人說開場(chǎng)白，他（她）們的話音剛落，我們正方先發(fā)言，我迫不及待地先說了葉文玲的那句話：”書是人類文明的長(zhǎng)生果“。然后借用*小時(shí)候讀書的故事來說服大家認(rèn)同我的觀點(diǎn) ”開卷有益“。我話語還沒落，反方辯友”反唇相譏“。他說開卷未必有益。因?yàn)楝F(xiàn)在有一些漫畫、言情小說等不良的書經(jīng)常有學(xué)校旁邊的小地?cái)偸浅霈F(xiàn)。有一些學(xué)生看到那些書的封面很漂亮，就會(huì)去 買，看了之后又久久不能自拔，學(xué)習(xí)也一點(diǎn)點(diǎn)下降。

　　我又反駁說：”我們可以自已選擇要看的書。而且書的后面有上架建議，我們可以看一看買也不遲。

　　不料，反方辯友激動(dòng)地說到：“我們的題目是：開卷有益。卷，就是書，沒說明是哪一類”。

　　就這樣，你一言，我一語，我們七嘴八舌地，激烈地辯論著……

　　這一節(jié)語文課真讓我難忘。

精彩辯論會(huì)作文3

　　今天下午，我們六年級(jí)開展了一次精彩無比的辯論會(huì)。

　　先介紹一下吧：我們是六一班，辯題：小學(xué)生聽流行音樂好不好。我們是反方。每方派4人：我方有能文能辯的劉強(qiáng)，機(jī)智無比的肖洋隨機(jī)能力和語言能力各方面都好的"李真，才華不錯(cuò)的趙玉結(jié)。

　　首先，開始陳詞。對(duì)方1辯齊騰飛和劉強(qiáng)叫上了勁，賽前，我們已了解了“敵情”，俗話說：知己知彼，百戰(zhàn)百勝。我對(duì)我方有十足信心。先是齊騰飛發(fā)言，他說的東西已在我方掌握中了，胸有成竹的劉強(qiáng)不僅反駁了對(duì)方，還陳述了自己可行可好的觀點(diǎn)。第一節(jié)，我們稍占上風(fēng)。然后是盤問階段，第1輪很順利，唇槍對(duì)舌劍。第2輪劉強(qiáng)不知怎么了，發(fā)揮失常，和他班形成了“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，幸虧劉強(qiáng)反應(yīng)快繞了回來，盤問結(jié)束了，臺(tái)下給以熱烈的掌聲。其次，是最激烈最好看的自由辯論。臺(tái)下掌聲一個(gè)接著一個(gè)，一個(gè)比一個(gè)熱烈，這個(gè)回合李真表現(xiàn)異常好。每一個(gè)問題，李真接招后又提出更難的問題，讓他方無法接招，從而浪費(fèi)時(shí)間，這回合，我們大獲全勝！

　　最后，*說：“反方贏”時(shí)，我們班歡呼起來！

一次精彩的辯論會(huì)作文10篇（擴(kuò)展8）

——作文: 一次難忘的辯論會(huì)3篇

作文: 一次難忘的辯論會(huì)1

　　丁鈴鈴”上課鈴響了,六(2)班的教室里彌漫著一股濃濃的“硝煙”味,一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)的辯論賽準(zhǔn)備拉開序幕。

　　本次辯論的主題是“上網(wǎng)、玩電腦到底是利少弊多,還是弊少利多”。正方代表認(rèn)為是弊少利多,反方代表認(rèn)為利少弊多。

　　下面,就請(qǐng)跟隨我一起去體驗(yàn)吧!隨著班主任周老師宣布“辯論會(huì)正式開始!我們正方首先發(fā)言!”聽,正方代表趙桐自信滿滿地闡述:網(wǎng)絡(luò)有著其他事物所不可替代的優(yōu)勢(shì):1、可以打破時(shí)空界限,使人們無論在何時(shí)何地都能進(jìn)行相互交流。2、使信息流通更及時(shí)、便捷。3、網(wǎng)絡(luò)成了學(xué)習(xí)的好幫手,面對(duì)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)五彩繽紛的空間,我們可以輕松自由地聽名師講座,可以身臨其境地暢游奇妙太空,我們學(xué)習(xí)不再僅限于書本,我們也逐漸擁有了科學(xué)素質(zhì)。所以我方認(rèn)為:上網(wǎng),玩電腦是弊少利多!

　　趙桐剛說完,還沒坐安穩(wěn),反方王首文就“騰”地站了起來,毫不客氣地反駁說:“我方不同意正方的觀點(diǎn)。我方認(rèn)為,上網(wǎng),玩電腦是利少弊多!青少年上網(wǎng)會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降 ,如果上一些不健康的網(wǎng)站,會(huì)嚴(yán)重影響到青少年的身心健康,容易使學(xué)生 誤入歧途, 荒廢學(xué)習(xí),還會(huì)引起 視力下降、睡眠不足等一些相關(guān)的疾病。所以我方認(rèn)為:上網(wǎng)弊大于利。

　　“好!”隨著反方李子昂的一聲喝彩,反方的同學(xué)熱烈地鼓起掌來。

　　正方,反方正在激烈地討論。這時(shí),正方代表趙桐神色嚴(yán)肅的又邁著大步走上了講臺(tái)。反方同學(xué),我請(qǐng)問,如果不是電腦,那你們現(xiàn)在手中的資料是從哪里來的呢?一句話,掌聲四起。我們高興地歡呼起來。說的太棒了!

　　反方略遲疑了幾秒鐘,只見李依洋滿面通紅地站起來反駁,很多同學(xué)喜歡上網(wǎng)查資料,這是好事;但是有的同學(xué)不管遇到什么問題,都去“百度一下”。自己根本不愿動(dòng)腦、不去思考,這樣會(huì)使我們產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴心理,對(duì)我們的成長(zhǎng)是非常不利的。上次語文老師布置了《中秋》作文,很多同學(xué)就去網(wǎng)上抄。語文老師知道后,非常氣憤,后來叫他們重寫。

　　聽到這,我方啞口無言,對(duì)方卻得意洋洋地望著我們。這時(shí),我靈機(jī)一動(dòng),急忙站起來說:“吃魚還會(huì)被刺卡呢,難道你就不吃魚嗎?喝水還會(huì)被嗆到呢,難道你就不喝水嗎?”我的話音剛落,教室里便響起了熱烈的掌聲。

　　這時(shí),我方隊(duì)員夏雯楓也鏗鏘有力地補(bǔ)充:反方同學(xué),請(qǐng)問你們,你們既然說電腦不好,那美國首富比爾.蓋茨又是怎樣……嘩……精彩的辯詞這時(shí)已被震耳欲聾的掌聲淹沒。

　　這下,只有派反方的大人物陳嘉寧出馬了,只見他登上講臺(tái),一拍桌子,大聲地說:比爾.蓋茨之所以成為美國首富,是因?yàn)槟菚r(shí)電腦并不發(fā)達(dá),如果他晚生三十年,他將不會(huì)是美國的首富,而是美國首惡。嘩啦啦……掌聲簡(jiǎn)直在十萬八千里外都能聽見了。

　　就這樣,我們互不相讓。把辯論會(huì)推向了一個(gè)又一個(gè)高潮。教室里不時(shí)傳出陣陣喝彩聲和熱烈的鼓掌聲。

　　“時(shí)間到,下面請(qǐng)雙方代表進(jìn)行總結(jié),”周老師的話提醒了我們。

　　科技在發(fā)展,電腦給我們帶來了許多方便,快捷,但我們看事物不能只局限于它好的一面,也要看到它壞的一面,只有兩者結(jié)合到一起,才是最完整的。

作文: 一次難忘的辯論會(huì)2

　　童年猶如一副美麗的圖畫，絢麗多彩。每當(dāng)我腦海中浮現(xiàn)這幅畫，就會(huì)想起那些留在我記憶里難以抹滅的景象，最使我難以忘懷的還是那堂讓人回味無窮的語文課。

　　那天早晨，萬縷霞光像金色的鳳凰展開五彩的光芒撒向了美麗的校園，令花兒芳香四溢。我隨著這醉人的幽香，背著書包來到了五年b班的教室里，一進(jìn)門，就看到黑板上五顏六色寫著：“開卷是否有益？”這幾個(gè)大字上，在燦爛的陽光下閃閃發(fā)出耀眼的光芒。啊，美妙的鈴聲響了。

　　老師走進(jìn)教室，用她那抑揚(yáng)頓挫的聲音，對(duì)同學(xué)們說；“今天我們召開一個(gè)辨論會(huì)，主題是：開卷是否有益。請(qǐng)正反方同學(xué)準(zhǔn)備好。辯論會(huì)開始。老師的話音剛落，全班同學(xué)都像燒紅的油——炸開了鍋，大家都在熱烈地議論著，有的和祖里的人討論，有的趴在課桌上，靜靜思考。還有的張大眼，好似不知如何是好。

　　只見, 坐在我左邊的鉻鉻, 他十分激動(dòng), 眼睜得大大的, 他舉起手, 伸得高高的, 不停地?fù)u動(dòng)著, 老師請(qǐng)他回答, 他一下子跳了起來, 迫不及待地說：“一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本書，就是跨越時(shí)間和空間，同那些高尚的人對(duì)話這是那么美妙的事情啊！是書造就了一批社會(huì)精英，是它推動(dòng)了人類文明社會(huì)的發(fā)展。它是人類學(xué)習(xí)，工作和生活的`良師益友——開卷有益!’’ 鉻鉻慢慢坐下來, 臉上出現(xiàn)了芙容般的笑容, 他那圓圓的臉上一雙夏夜眼睛好像空中的星星那樣晶瑩, 又像秋天小溪的水那樣清澈的眼睛。閃爍著喜悅和自豪的光芒。同學(xué)們你一言我一語。我們正方的同學(xué)以像元堅(jiān)不摧的石頭的話語把反方同學(xué)壓倒了。最后正方勝利了，同學(xué)們的歡呼聲，萬老師在講臺(tái)上大聲說到:“正方勝”！ 我們又來了一次又歡呼聲，這個(gè)聲音似乎飛到了校園的每一個(gè)角落。

　　童年是多么難忘啊! 特別是這次辯論會(huì)中一下子就讓我們受益良多。我愛讀書，我愿意探索書中無窮的秘密，我懂得了祖國的明天人類的未來，這就是我一生之中一個(gè)最美好的回憶，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這一次的辨論會(huì)。

一次精彩的辯論會(huì)作文10篇（擴(kuò)展9）

——記一次辯論會(huì)小學(xué)記敘作文 (菁選3篇)

記一次辯論會(huì)小學(xué)記敘作文1

　　在一個(gè)清爽的早晨，我們班舉辦了一場(chǎng)有趣的辯論會(huì)。

　　第一節(jié)語文課上課了，張老師在同學(xué)們的注視下走上講臺(tái)，說：“這節(jié)語文課，我們舉辦一場(chǎng)辯論會(huì)，辯論的題目就是‘開卷有益’還是‘開卷未必有益’”。同學(xué)們立刻興奮了起來，我們被分成了兩 方，正文支持“開卷有益”，反方支持“開卷未必有益”，而我選擇了反方。

　　辯論會(huì)開始了。我第一個(gè)站起來發(fā)言：“我覺得開卷未必有益，從不正規(guī)的書店買來的書，也未必全部都有益啊。”正文那邊也不甘示弱，劉鶴不緊不慢地站起來說：“也不是全部的書店都是不正規(guī)的 呀！”這時(shí)我方的張宇博說：“我也覺得開卷未必有益，有些藏有不良信息的書打著名著的旗號(hào)拿出來賣，有時(shí)候有些小學(xué)生看見了這些不良信息之后，就會(huì)每天都想著了。”張宇博說得真好，我方同 學(xué)都鼓起了掌，張老師也向他投去了贊賞的目光。正方顯然愣了一下，但是高寒站起來大聲地說：“我們現(xiàn)在已經(jīng)五年級(jí)了，應(yīng)該有分辨是非的能力，我們見到那些有不良信息的書，就會(huì)放下它，再去 看別的書。”我方的張仁毫不猶豫地說：“可是有的低年級(jí)的同學(xué)看到了那些信息后，他們沒有太大的分辨是非的能力，這樣還會(huì)有益嗎？”

　　正當(dāng)我們爭(zhēng)得不可開交、面紅耳赤的時(shí)候，下課鈴響了，我們只好戀戀不舍地結(jié)束了這場(chǎng)精彩又有趣的辯論會(huì)。

　　辯論會(huì)結(jié)束后，我其實(shí)也覺得開卷有益。只要我們的心靈是健康的，就不會(huì)向那些不良信息打開一扇大門，它們也就不會(huì)偷偷地溜進(jìn)我們的心靈。

記一次辯論會(huì)小學(xué)記敘作文2

　　星期四下午，我們班舉行了一次別開生面的辯論會(huì)，主題是：開卷是否有益。

　　在離上課還有十分鐘時(shí)，同學(xué)們紛紛準(zhǔn)備起辯論稿來。有的一字一句地背誦下來，有的埋頭修改，有的議論紛紛：“你覺得開卷有益嗎？”“你覺得我寫的好不好？”“鈴鈴鈴”，上課了，同學(xué)們趕 緊坐好，萬分激動(dòng)地等待老師。一分，兩分，三分，老師終于來了，我們迫不及待地聽著口令，響亮而整齊地唱了隊(duì)歌。

　　辯論會(huì)開始了，同學(xué)們各個(gè)都投入到緊張的議論中，有的手里緊握辯論稿，生怕被風(fēng)吹走，有的不緊不慢，好像自己是評(píng)委，還有的輕輕地把手舉起來，環(huán)顧四周，又一動(dòng)不動(dòng)地放下手。一個(gè)個(gè)人都 大膽地走了上去，只見一個(gè)男同學(xué)說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，有了書，生活多姿多彩，沒有了書，生活*乏無味，所以我的看法是，開卷有益。”還有的人說：“開卷是沒有益的，因?yàn)橛行┤嗽偕?課時(shí)不專心聽課，而偷偷地看書，這樣是好的，耽誤了學(xué)習(xí)。”我的手不禁打了寒戰(zhàn)，我想舉，可又不敢舉。我心里想著：“開卷是有益的，因?yàn)椋瑫凶杂悬S金屋，書讀百遍，其義自見，我們只要讀 好書，好讀書，就一定能成才。但是，如果對(duì)書癡迷到了無法自控的程度，不好好安排看書的時(shí)間，這樣不僅學(xué)不好正課，連看書也會(huì)分心的。我雖然是這樣想，可卻沒有膽量舉起那沉重的手，當(dāng)看到 一個(gè)個(gè)自信的同學(xué)都走上講臺(tái)時(shí)，我真是眼紅又嫉妒。這時(shí)，我不免做起了白日夢(mèng)：假如我想的能傳達(dá)給老師該多好啊！老師明白了，我便可以看著一堆同學(xué)上去而不嫉妒了。

　　辯論會(huì)還沒結(jié)束，這次辯論會(huì)我悟出了：要有出息，還是要自信。

　　同學(xué)們龍爭(zhēng)虎斗，互不相讓，上場(chǎng)時(shí)面容灰白，下場(chǎng)時(shí)卻紅光滿面，這難道不是自信的表現(xiàn)嗎？

　　下課了，可我還是沉浸再那別開生面的辯論會(huì)中。

記一次辯論會(huì)小學(xué)記敘作文3

　　”叮鈴鈴——“。上課了，這節(jié)課是辯論會(huì)，話題是節(jié)日該不該送賀卡。

　　正方同學(xué)反對(duì)送賀卡，反方同學(xué)是建議送賀卡，當(dāng)然，也有旁觀者——中立方。

　　第一回合，雙方陳述觀點(diǎn)。先由正方同學(xué)說，正方一辯說，正方一辯覺得賀卡的包裝是白色垃圾，里面又是紙是木頭做的，應(yīng)該不送。反方？一辯認(rèn)為送賀卡是一種給別人是給人以快樂，沒有一點(diǎn)對(duì)別人 有傷害。正方。總結(jié)一下，第一回合，正方觀點(diǎn)是：現(xiàn)在賀卡已經(jīng)是一種形式了，你給我就必須要我給你，而且還不環(huán)保。反方觀點(diǎn)是：你如果說了一句祝福的話對(duì)方很快會(huì)忘記，而在賀卡上可以 保存好多年。而賀卡也是一些內(nèi)向的同學(xué)的一個(gè)救星。

　　第一回合后，第二回合，唇槍舌戰(zhàn)。由于雙方辯手自由辯論。正方：”我覺得送賀卡不好，因?yàn)槲覀儧]能力掙錢，花的是爸爸、媽媽的錢，所以。“反方：”我反駁。“臺(tái)上辯手忙得喘不過氣 來，剛一說完就被反駁了。臺(tái)上辯手辯來辯去，臺(tái)下”智能團(tuán)“也辯了起來。聲音很大，湯老師不得不來收?qǐng)觯幌伦泳桶盐覀兊穆曇簟辨?zhèn)壓“了。

　　還沒過多久，”叮鈴鈴——。“下課了，但是辯論未就此結(jié)束，而是一直辯了下去。

　　通過這次辯論我知道了，許多事沒有對(duì)錯(cuò)，就看你在哪個(gè)角度去看了。

一次精彩的辯論會(huì)作文10篇（擴(kuò)展10）

——記一次辯論會(huì)作文600字 (菁選3篇)

記一次辯論會(huì)作文600字1

　　今天，老師組織了一次圍繞青少年沉迷手機(jī)的辯論會(huì)。

　　辯論會(huì)剛剛開始，就有人迫不及待的舉起手，想要爭(zhēng)奪發(fā)言的機(jī)會(huì)，而老師則是擺擺手，示意我們先坐下，然后說道：“在辯論會(huì)開始之前，我們先按照之前分好的兩個(gè)小組來交流一下看法，讓每個(gè)人心里都有一些想法，同時(shí)也要確定好一個(gè)辯論的主題，讓全組都圍繞著這個(gè)主題展開。總之，先要討論一下具體怎么辯。”

　　老師說完話，小組里的成員們立刻都聚集了過來，而我作為小組的組長(zhǎng)，當(dāng)然要由我來組織本次辯論會(huì)我方的主題。

　　“我說程浩，你快點(diǎn)啊，我們還都等著你去安排呢！”原來是李東這個(gè)急性子，他臉上憋的通紅，顯然是有好多想要說的話，額頭上的發(fā)絲都被浸濕，在陽光照射下反著光，鼻尖上也布滿了密密麻麻的細(xì)汗。

　　我想了想，心里也逐漸有了底，開口說道：“我們是反方，首先主題是‘手機(jī)對(duì)青少年成長(zhǎng)有害’，然后我們要做的事情就是交流一下證據(jù)，我們昨晚應(yīng)該已經(jīng)收集了不少吧？”話音剛落，就有人把寫了密密麻麻正反兩面的紙拍在了我的桌子上。

　　我拿起紙看了一眼，想了想，決定征求大家的意見。我們已經(jīng)配合這么久了，看見我抬頭，就知道我要干什么了，王梅率先說道：“這些文字證明顯然很細(xì)，而辯論應(yīng)該是從大到小，得先說一些籠統(tǒng)的證據(jù)。辯論賽時(shí)我們是先手，先說大的，然后再根據(jù)對(duì)方的回答繼續(xù)細(xì)節(jié)辯。”

　　我抬頭看看王梅，顯然是和她想在一起去了，從抽屜里面掏出一張紙，展開，上面寫著十分詳細(xì)的數(shù)據(jù)，即簡(jiǎn)潔又有力，想必是極好的證據(jù)。

　　等到辯論會(huì)開始，自然是勢(shì)如破竹般的勝利，把對(duì)手都辯到啞口無言的程度，在我們的配合之下，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的就拿下了勝利！

記一次辯論會(huì)作文600字2

　　星期三上午第一節(jié)，我們舉行了一場(chǎng)“關(guān)于青少年上網(wǎng)利大還是弊大”的辯論會(huì)。

　　正方的觀點(diǎn)是利大于弊，而反方的觀點(diǎn)是弊大于利，我是反方的主辯。

　　剛開始對(duì)方辯友王梓萌就先發(fā)制人：“我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)利大，因?yàn)樯暇W(wǎng)可以看到大千世界，鼠標(biāo)一點(diǎn)，各種資料就映入眼簾。”我方馬政昊良胸有成竹地說：“我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)有害，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)會(huì)危害人的身心和健康，據(jù)科學(xué)家調(diào)查，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)會(huì)讓性格變孤僻，朋友也變得越來越少。”我也不甘示弱的說：“長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)會(huì)讓視力下降，最終會(huì)讓視網(wǎng)膜脫落，所以我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)百害而無一利。”對(duì)方辯友曹敬博又不服氣的反駁：“現(xiàn)在有家長(zhǎng)的看護(hù)，上網(wǎng)時(shí)間已得到了大大的控制。”我咄咄逼人道：“現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中含有不良信息和暴力游戲，讓人看完以后就會(huì)走上犯罪道路，而且今日有一名高三學(xué)生因玩游戲而猝死，連高三學(xué)生都抵擋不住網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，何況我們小學(xué)生呢？”對(duì)方辯友也振振有辭的回?fù)簦骸艾F(xiàn)在的不良網(wǎng)站和暴力游戲已達(dá)到了控制，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)變得安全文明了。”我又反駁：“那為什么網(wǎng)吧還在流行呢？為什么有些網(wǎng)吧還是人滿為患呢？而且多半是未成年的學(xué)生”

　　對(duì)方思考了一會(huì)兒說：“上網(wǎng)可以使我們查找資料，學(xué)習(xí)，難道這些資料不就是上網(wǎng)查來的嗎？”

　　我們雙方沉默了一會(huì)兒，我們以為把對(duì)方打敗了，可沒想到對(duì)方又有同學(xué)站了起來繼續(xù)辯論，就這樣，同學(xué)們你一言我一語的又展開了新一輪的唇槍舌戰(zhàn)……

　　叮鈴鈴，下課鈴響了，老師叫停了這場(chǎng)戰(zhàn)斗，并作了總結(jié)：“網(wǎng)絡(luò)雖是一把雙刃劍，我們既要利用好網(wǎng)絡(luò)資源，又不要讓自己被網(wǎng)絡(luò)所控制，把握自己，就是給自己的未來一片蔚藍(lán)的晴空！”

　　這真是一場(chǎng)激烈又令人難忘的辯論會(huì)。

記一次辯論會(huì)作文600字3

　　星期五下午的第二節(jié)課，我們班里洋溢著緊張的氣氛，馬老師以學(xué)號(hào)給大家分組，單號(hào)為正方，雙號(hào)為反方，本次辯論會(huì)的主題是：“開卷有益，開卷未必有益。”正·、反方的同學(xué)們表情都很嚴(yán)肅。

　　一陣悅耳的鈴聲響過，馬老師宣布辯論會(huì)開始，正、反雙方要圍繞自己的觀點(diǎn)各抒已見，做到以理服人。頓時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲。

　　馬老師話音剛落，班里的"“鐵嘴”殷至駿為正方代表開始了自己的表白。他以“開卷有益”為主題，引用了莎士比亞的名言“書籍是全世界人類的營養(yǎng)品”； *刻苦讀書的事例；*為中華之崛起而讀書的故事；說明了偉大的人成長(zhǎng)離不開讀書，讀書可以幫助人們凈化心靈，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。他的演講一停，頓時(shí) 正方響起了勝利的掌聲和“嘖嘖”的贊嘆，個(gè)個(gè)得意揚(yáng)揚(yáng)。

　　作為反方，我們班的紀(jì)律委員徐從雨毫不示弱，她以“開卷未必有益”為主題，發(fā)表了自己的言論。如果一本書里隱藏著不良的內(nèi)容，看了之后會(huì)對(duì)大家有什 么影響和感受呢？卓凡舉實(shí)例說明了看武俠小說給我們帶來了不良影響造成的身心傷害，我們反方以事實(shí)為依據(jù)，以正方的發(fā)言中的漏洞為由，強(qiáng)調(diào)“開卷”是要有 選擇的，我們提倡“開有益之卷，讀好書，與好書為伴，如同與良師同行，會(huì)終生受益。”嚴(yán)禁看那些武俠，言情類小說。這些不健康的書籍，不但沒讓我們“開卷 有益”，而且會(huì)讓我們的心靈受到不良的影響。

　　自由辯論開始，唇槍舌戰(zhàn)，你一言，我一語，雙方辯論各抒已見，課堂氣氛異常激烈……

　　最后，在我們辯論最激烈的時(shí)候，馬老師做了總結(jié)，她指出：“有些書是有益的，有些書是有害的，我們要養(yǎng)成多看好書，遠(yuǎn)離不良書籍，讓好書永遠(yuǎn)和我們?yōu)榘椋∑渚A，提高我們的精神素質(zhì)，讀好書我們會(huì)受益終生。”

　　這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)，讓我受益匪淺！

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