下面是小編為大家整理的農村黨員電化教育存主要問題及對策 黨員對照檢查存在的主要問題及表現,供大家參考。
黨員電化教育存在的主要問題及對策
十七屆三中全會指出，改進黨員教育管理，增強黨員意識，建設高素質農村黨員隊伍。這就要求充分發揮農村黨員電化教育在黨員教育管理中的作用。如何使農村黨員電化教育更好地適應新形勢和新任務的需要，在以“三個代表”重要思想為指導，全面推進句容“決勝小康、加速趕超”的實踐中，發揮更大的作用，已成為我市基層黨組織面臨的一項重要任務。
一、當前農村黨員電化教育存在的問題及其成因 1、農村電教工作發展不平衡。部分基層黨組織對黨員電教工作重視不夠。一些基層黨組織認為黨員電化教育只是黨建工作中的一個具體而細小的環節，可有可無，抓不抓無關緊要，無礙大局，認為黨建工作應該抓“宏觀”、抓“重點”，對黨員電化教育工作很少或不予研究、部署、督促、檢查和指導，以至于投入不足，設備短缺，網絡不健全，管理工作跟不上，電教工作邁不開步子。
2、電教化教育的傳播媒體跟不發展形勢。隨著科學技術的迅速發展，大眾化的傳播媒體不斷更新換代，先后由單放機發展為錄放機，進而發展為 VCD、DVD，而目前，遠程教育又成為大勢所趨。黨員電化教育工作起步以來，農村的黨員電化教育硬件雖然幾經換代更新，但仍是根本上發展形勢，致使農村黨員電化教育工作常常陷入窘境。
3、黨員電化教育片源得不到保證。一是片源渠道窄、數量少。目前，黨員電教教材的供片渠道主要以各級電教中心供片為
主，雖然各級電教中心每年花費不少財力和精力錄制下發大量教材，但這些教材下分到鎮，則數量就顯得微不足道，如果再分散到村，數量更是寥寥無幾，村上開展組織活動，進行電化教育，常常是“無米之炊”。即使教材周轉下發到村，也經常是學習教育高潮或開展教育的時期已經過去，方才見到電教教材，黨員電教時常陷入一種“馬后炮”的尷尬境地，而以市為中心統一將電教教材錄制供黨性教育論文給到村，又極不現實。二是電教片涵蓋面窄，形式單調，缺乏對廣大黨員的吸引力。
4、播放收看工作落不到實處。一是有些地方對黨員電化教育的認識有偏差，未將電化教育列入基層黨組織活動的重要內容，而是作為農村黨組織活動會前等待與會人員的一種閑暇“黨性教育論文消遣”。二是有的地方電教播放工作缺乏計劃和安排，不能針對當前的學習熱點和工作重點安排播放，出現了“有什么播什么，來什么看什么”的現象，長此以往，廣大黨員如果不能從黨員電教片中吸取到什么營養，他們就會對黨員電化教育敷衍了事，黨員電化教育也就流黨性教育論文于形式。三是部分村電教電教管理人員素質不高，沒有經過必要的培訓，缺乏對電教設備的操作使用和維護保養知識及技能，影響了電化教育工作的開展；有黨性教育論文的沒有真正履行播前輔導播后討論的職責，使教育對象在收看時抓不住學習重點，收看后得不到交流與啟發，電化教育效果大打折扣。
二、解決和糾正上述問題的對策 要解決上述難點問題，筆者認為必須認真貫徹落實黨的十七屆三中全會精神和“三個代表”重要思想的要求，與時俱進，開
拓創新，不斷在實踐中研究和探索，采取切實有效的措施與對策，努力適應新時期社會發展對農村黨員電化教育工作的要求。
1、切實加強組織領導。各級黨組織要清醒地認識到，黨員電化教育是黨組織對黨員進行有組織的教育活動，不能想看就看，不想看就不看，而是有組織紀律約束的。要切實通過黨員電化教育這個載體，加強黨的基本知識教育，加強黨員干部的勤政、廉政教育，加強黨員的黨性黨風教育，通過開展多種形式的黨員教育活動，增強黨組織的凝聚力、戰斗力和創造力，使廣大黨員的先鋒模范作用充分發揮。同時，進一步健全領導責任機制，切實落實黨員電教作為黨建目標管理考核重要內容，嚴格考核，促進黨員電教工作與其他黨建工作一起研究、一同部署、一塊考核、一樣獎罰，形成一級抓一級、層層抓落實的工作格局，建立黨員電教在農村規范有序開展的長效機制。
2、提高播放音隊伍素質。開展黨員電化教育的核心環節，就是抓好播放收看，這就需要一支高素質的具有一定專業技能的播放員隊伍，要挑選那些政治上好、責任心強、熱愛電教工作的專兼職黨務干部擔任播放員，通過“考學”、“述學”等不同的形式，安排電教干部參加特定的有針對性的學習培訓活動定期培訓，不僅使他們熟練掌握黨員電化教育的方針、政策和有關規章制度，掌握相應的專業技能，而且還要熟悉黨務知識，在電教干部隊伍中營造濃厚的學習氛圍，使學習成為各級電教干部的一種責任和需要，提高實際工作能力，對成績突出的播放員在表彰獎勵的同時，同等條件下優先提拔重用。
3、大力拓寬電教片源渠道。樹立一批在發展經濟、增收致
富、推進三個文明建設等方面涌現出的優秀黨組織、優秀共產黨員、致富能手等典型，將他們的先進事跡、先進經驗拍成電教片，制成鄉土教材，感人親切，可信可學，用身邊的人和事影響和教育周圍的黨員群眾，真正達到一業興、帶動百業旺，一人富、帶動全村富的目的。進一步拓寬片帶引進的渠道，采取購買、轉錄、交流和自制等方法，增加片帶的數量，提高片帶質量，滿足播放工作的需求。同時，充分利用廣播電視覆蓋面廣，信息傳遞速度快，不受時間和空間的限制，縱向灌輸，橫向滲透的優勢，在句容電視臺開辦《黨建專欄》，使黨員在自覺的或不自覺的、集中的或分散的、流動的或常年在家的情況下，都能受到教育。充分發揮黨校主渠道作用集中播放。黨校具有固定的場所，能夠經常地、多層次地進行黨員培訓，并且針對性強、靈活性大、連續性好，結合每年培訓黨員干部、輪訓黨員、入黨積極分子集中培訓等有利時機，集中播放黨員電教片，通過各級黨校這塊陣地即擴大了電教效果，又充分發揮了電教設備的作用。利用互聯網擴展黨員電化教育的空間。互聯網由于其快捷、方便、信息量大、覆蓋面廣，使人們趨之若鶩，廣泛應用，并呈加速發展態勢。農民黨員最缺最盼的是技術、信息和適用型項目，最難的是如何把好技術、好信息、好項目引進來，把生產的產品賣出去，賣個好價錢，而這又恰恰是電腦網絡最大的優勢。因此，要應用市、鎮二級互聯網開展遠程教育，創新黨員電化教育的內容和形式，提升黨員電教工作的水平。
4、健全完善經費投入機制。黨員電化教育作為一項高投入的事業，沒有經費投入保障，就不可能普及。根據我縣實際，在
完善原有的經費投入機制的基礎上，積極爭取“四個一點”的辦法解決經費投入問題。一是市財政預算要切一點。保持每年每名黨員一定標準的費用劃撥黨員電化教育經費，主要用于農村黨員電化教育的普及。二是各鎮、村要從業務經費中擠一點，作為電教經費，搞好本鄉村電教設備的日常維修及購置費用。三是上繳黨費劃撥一點。市委組織部要根據各鎮的黨員數，每年按一定比例劃撥給各基層黨委用于電教工作，并逐年增加劃撥的比例。四是各種形式籌一點。各鎮要與業務學習、干部教育、精神文明建設、黨性實踐活動、陣地建設等工作需要的硬件建設相結合，共同加大投入。
5、建立健全科學的管理機制。要使黨員電化教育發揮出最佳的、持久的整體教育成效，關鍵靠科學管理，建立健全適合農村實際的電化教育管理機制。要進一步結合實際健全完善黨員電教工作相關制度，使黨員電化教育工作做到任務明確、責任到人，在播放上實行時效管理，即要按要求按月完成播放次數，又要依據教材內容的時效及中心工作、形勢的需要，確保及時播放。堅決糾正制度落實不到位、執行不嚴格的認識，每次播放前播放員必須對播放的教材內容按“四環”教學法的要求實行程序管理，在每次播放電教片時，讓每個黨員都聽得懂、吃得透，播放后要求每個黨員結合實際開展討論，做到播放收看和學習實踐相結合，使黨員電化教育設施發揮出最佳的、持久的整體教育成效。
三嚴三實開展以來，我認真學習了******系列講話，研讀了中央、區、市、縣關于黨的群眾路線教育實踐活動有關文件和資料。我對個人“四風”方面存在的問題及原因進行了認真的反思、查擺和剖析，找出了自身存在的諸多差距和不足，理出了問題存在的原因，明確了今后努力的方向和整改措施。現將對照檢查情況報告如下，不妥之處，敬請各位領導和同志們批評指正。
一、存在的突出問題
一是學習深度廣度不夠。學習上存在形式主義，學習的全面性和系統性不強，在抽時間和擠時間學習上還不夠自覺，致使自己的學習無論從廣度和深度上都有些欠缺。學習制度堅持的不好，客觀上強調工作忙、壓力大和事務多，有時不耐心、不耐煩、不耐久，實則是缺乏學習的鉆勁和恒心。學用結合的關系處理的不夠好，寫文章、搞材料有時上網拼湊，求全求美求好看，結合本單位和實際工作的實質內容少，實用性不強。比如，每天對各級各類報紙很少及時去閱讀。因而，使自己的知識水平跟不上新形勢的需要，工作標準不高，唱功好，做功差，忽視了理論對實際工作的指導作用。
二是服務不深入不主動。工作上有時習慣于按部就班，習慣于常規思維，習慣于憑老觀念想新問題，在統籌全局、分工協作、圍繞中心、協調方方面面上還不夠好。存在著為領導服務、為基層服務不夠到位的問題，參謀和助手作用發揮得不夠充分。比如，到鄉鎮、部門、企業了解情況，有時浮皮潦草，不夠全面系統。與基層群眾談心交流少，沒有真正深入到群眾當中了解一線情況，掌握的第一手資料不全不深，“書到用時方恨少”，不能為領導決策提供更好的服務。
三是工作執行力不強。日常工作中與辦公室同志談心談話少，對干部思想狀態了解不深，疏于管理。辦公室雖然制定出臺了公文辦理、工作守則等規章制度，但執行的意識不強，有時流于形式。比如，辦公場所禁止吸煙，這一點我沒有嚴格執行，有時還在辦公室吸煙。
四是工作創新力不高。有時工作上習慣于照貓畫虎，工作只求過得去、不求過得硬，存在著求穩怕亂的思想和患得患失心理，導致工作上不能完全放開手腳、甩開膀子去干，缺少一種敢于負責的擔當和氣魄。比如，做協調工作，有時真成了“傳話筒”和“二傳手”，只傳達領導交辦的事項，缺乏與有關領導和同志共同商討如何把事情做得更好，創造性地開展工作。
五是深入基層調查研究不夠。工作中，有時忙于具體事務，到基層一線調研不多，針對性不強，有時為了完成任務而調研，多了一些“官氣”、少了一些“士氣”。往往是聽匯報的多，直接傾聽群眾意見的少；了解面上情況多，發現深層次問題少。比如，對縣委提出的用三分之一時間下基層搞調研活動，在實際工作中卻沒有做到。即使下基層，有時也是走馬觀花，蜻蜓點水，讓看什么看什么，讓聽什么聽什么。在基層幫扶工作上，有時只注重出謀劃策，抓落實、抓具體的少，對群眾身邊的一些小事情、小問題關心少、關注不夠。
六是主觀能動性發揮不夠。自認為在辦公室工作多年，已經能夠勝任工作，有自滿情緒，缺乏俯下身子、虛心請教、不恥下問的態度。對待新問題、新情況，習慣于根據簡單經驗提出解決辦法，創新不足，主觀上存在滿足現狀，不思進取思想，主觀能動性發揮不夠。
七是對工作細節重視不夠。作為辦公室負責人，存在抓大放小，不能做到知上、知下、知左、知右、知里、知外，有時在一些小的問題上、細節上沒有做好，導致工作落實不到位，出現偏差。
八是工作效率不是很高。面對比較繁重的工作任務，工作有時拈輕怕重、拖拉應付、不夠認真。存在不推不動、不夠主動，推一推動一動、有些被動。比如，文稿材料的撰寫，有時東拼西湊、生搬硬套、缺乏深入思考。有時也存在著推諉扯皮現象，不能及時完成，質量也難以保證。對于領導交辦的事項，有時跟蹤、督導的不夠，
不能及時協調辦理，缺乏應有的緊迫感，缺乏開拓創新精神，致使工作效率不高。
二、產生問題的原因分析 認真反思和深刻剖析自身存在的問題與不足，主要是自己沒有加強世界觀、人生觀、價值觀的改造，不注重提高自身修養，同時受社會不良風氣的影響，在具體應對上沒有很好地把握自己，礙于情面隨波逐流。產生問題的原因主要有以下幾方面。
（一）自身放松了政治理論學習。對政治理論學習的重要性認識不足，重視程度不夠。尤其是在處理工作與學習關系方面，把工作當成硬任務，把學習當作軟指標，對政治理論學習投入的心思和精力不足，缺乏自覺學習的主動性和積極性。
（二）宗旨意識有所淡化。由于鄉鎮工作比較辛苦，從基層回到機關工作后，產生了松口氣的念頭，有時不自覺產生了優越感和驕傲自滿的情緒。聽慣了來自各方面的贊譽之聲，深入基層少，對群眾的呼聲、疾苦、困難了解不夠，沒有樹立較強的大局意識和責任意識，使得自己有時會片面地認為只要做好本職工作，完成領導交辦的任務就行了，而未能完全發揮自身的主觀能動性，缺乏做好工作應有的責任心和緊迫感。
（三）憂患意識不強。只是片面看到了自身工作生活環境的變化，吃苦耐勞的精神有些缺乏，開拓進取、奮發有為、敢于沖鋒、勇于擔當的銳氣有所弱化。有做“太平官”的意識，身處領導崗位，求新、求發展意識薄弱，表率作用發揮得不夠好，忽視了工作的積極性、主動性和創造性。
（四）勤政廉潔意識有所弱化。隨著自身經濟條件的改善，降低了約束標準，勤儉節約的傳統美德有些淡化，對奢靡之風的極端危害性認識不足，沒有引起高度重視。
誠然，造成自身存 在問題的原因遠不止這些，還有很多，如自身的固化思維方式，缺乏居安思危的深層次思考等。
三、今后的努力方向和改進措施 查擺問題，剖析根源，關鍵在于“洗澡治病”、解決問題。本人決心從黨性原則出發，端正態度、認真對待，在今后的工作中采取強有力措施，立行立改，取得實效。
（一）求真務實 辦公室主任作為承上啟下、協調全局、溝通內外...
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