下面是小編為大家整理的2022語文課前演講稿（范文推薦）,供大家參考。
篇一：2015語文課前五分鐘演講稿
2015語文課前五分鐘演講稿
演講稿一：語文課前五分鐘演講稿
親愛的同學(xué)們：
你喜歡自己嗎？你對自己滿意嗎？你很羨慕某些人，甚至愿意自己也成為他嗎？如果你對自己有疑惑，那么我來告訴你：就像每一片葉子都有它獨特的形狀，每一朵花兒都有它獨特的香味，我們每一個人都是世上獨一無二的個體，在這個世界上，沒有兩個人是完全一樣的。我們每一個人的存在，都有自己的價值與意義，別人可以比我好，也可以比我差，但沒有人可以取代我。美國少年天使肯尼，一出生就因為身體畸形截掉雙腿，后來又發(fā)現(xiàn)切口的根部被癌細(xì)胞侵入，只好把腰部以下的身體全部切除。但是，肯尼并沒有向病魔低頭，他在家人的幫助下向自己的生命挑戰(zhàn)，拼命練習(xí)生存技能，使得自己日漸獨立，能跟常人一樣上學(xué)，甚至還學(xué)會了溜滑板、溜冰。肯尼的生命是美麗的、動人的。
有時候我們以為遭遇到的危機(jī)使我們走投無路了，卻在事后發(fā)現(xiàn)這是生命的轉(zhuǎn)機(jī)。美麗的生命在于勇于更新，且愿意努力學(xué)習(xí)。化蛹為蝶，才能使生命煥然一新。人的一生也需要蛻變才能成長。每一次蛻變都回帶你走進(jìn)人生的新領(lǐng)域、新境界，使你獲得新的感受、新的驚喜。
健康的我們，更要學(xué)會容忍自己的不足和缺點。俗話說人無完人。正因為這樣，我們才要不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自己。如何在正視不足和缺點的前提下，采取積極的行動來彌補不足、克服缺點呢？一方面要正確和別人做比較，認(rèn)識到自己在群體中處于什么樣的位置，尋找以后努力的方向；
另一方面要正確認(rèn)識自己。不要只從不同的方面平價自己，卻看不到自己的優(yōu)點，老覺得某某的學(xué)習(xí)比我好，某某的書法比我好，某某的琴比我彈得好，而實際上每個人身上都有自己的閃光點:學(xué)習(xí)好的可能體育不如你，書法好的可能學(xué)習(xí)不如你，不要一味給自己挑毛病。既能夠看到閃光點，也能夠看到不足之處，對自己的認(rèn)識才會全面，才能更好的取長補短。
臺灣著名作家瓊瑤，小時候除了語文外，其他學(xué)科成績并不好。有一次，數(shù)學(xué)她只考了20分，學(xué)校發(fā)給她一張通知單，要她拿回去給父母蓋章。捱到深夜，她鼓足勇氣拿著通知書交給母親。母親整個臉色都陰暗下去，將他好好責(zé)罵了一頓。她絕望的給母親寫了一封長信，服毒自殺，幸虧搶救及時，才沒有造成終身的遺憾。從死神手中逃回來的她，分析了自己的長處與短處，下決心取長補短，專心寫作。父母默認(rèn)了她的追求，她開始發(fā)揮自己寫作方面的長處，真正追求自己的事業(yè)，最終取得了令人羨慕的成就。
所以我們要多鼓勵自己：成績單不漂亮沒關(guān)系，只要我努力，就是一名好學(xué)生！基礎(chǔ)不好沒關(guān)系，只要我每天都有進(jìn)步，就是一種成功！我的生活是充滿陽光的，努力的我最美麗！這樣自信的度過每一天，你會越來越體驗到：我的人生是非常有價值的，我是最棒的！
演講稿二：語文課前五分鐘演講稿
敬愛的老師、同學(xué)們大家好：
今天我演講的題目是：《我愛讀書》。
從小，我就喜愛讀書；
如今，讀書更是我的一大愛好。讀書真棒！這是我內(nèi)心的真切感受。
書是傳播人類文化的使者，從印刷術(shù)發(fā)明以來，這事實就一直存在著，并且在相當(dāng)長的時間內(nèi)不會改變。用思維接觸文字，用大腦去想象，用心靈去感受。書貴在讀，貴在捧在手中的那一份珍惜，打開讀時的那一份虔誠。當(dāng)你讀書時，你的思維在書中神游，你
的情感在書中起落，在書中你可以體會到任何喜怒哀樂，書的魅力便在于此。
我的成長離不開書，書使我成長的更快。課堂上的本本厚書寫滿了難題，記滿了深奧，我喜歡讀，因為它使我學(xué)到很多，人世間的書寫滿了艱辛，記滿了滄桑，我更愛讀，因為它使我了解到更多......
當(dāng)我坐在課堂里，聆聽老師的講解，在知識的海洋里遨游，使我的大腦日益充實。課間，我喜歡和同學(xué)為了某道數(shù)學(xué)題和同學(xué)爭的面紅耳赤，對了，成功的喜歡讓我笑，錯了，失敗使我得到經(jīng)驗。學(xué)習(xí)是艱苦的，可我樂意，因為讀書是享受，我愛讀書。
生活中，各種各樣的書琳瑯滿目。我為賣火柴的小女孩凍死街頭而哭泣，為岳飛將軍的壯志未酬鳴不平，為阿Q的悲慘遭遇而嘆息，又為共產(chǎn)黨橫渡長江打垮國民黨而喝彩。甚至金庸老先生的武俠小說，瓊瑤催人淚下的言情小說，都讓我流連忘返。我喜歡它們，因為在這里，我可以學(xué)到課本上沒有的東西。
書是收獲希望的土地，我要辛勤耕耘，以獲得更多的糧食。
我愛讀書，因為課堂的書讓我學(xué)習(xí)，讓我思考，課外的書讓我了解，讓我思索，而人生的品讀，更讓我成熟，讓我成長。我愛讀書！
演講稿三：語文課前五分鐘演講稿
老師、同學(xué)們：
大家好！今天的課前五分鐘我準(zhǔn)備的是卞之琳的《斷章》
（請深情的朗誦這首詩）
你站在橋上看風(fēng)景，
看風(fēng)景的人在樓上看你。
明月裝飾了你的窗子，
你裝飾了別人的夢。
詩的上節(jié)以寫實的筆法曲曲傳出了那隱抑未露的橋上人對風(fēng)景的一片深情，以及樓上人對橋上人的無限厚意，構(gòu)成了一幕落花有意，流水無情的戲劇性場景。但多情總被無情惱，那無情的風(fēng)景，那忘情于景的橋上人能否會以同樣的深情厚意，來回報那鐘情于己的多情之人呢？面對著生活中這司空見慣的、往往是以無可奈何的遺憾惋惜和不盡的悵惘回憶而告終的一幕，詩人在下節(jié)詩里以別開生面的浪漫之筆給我們作了一個充溢奇幻色彩、蕩漾溫馨情調(diào)的美妙回答。
明月裝飾了你的窗，這不就是自然之景對橋上人白日里忘情于景的知遇之恩的熱情回報嗎？從你的那扇被明月裝飾了的窗口上，我們可以想見到，此刻展現(xiàn)于橋上人眼際的會是一幅多么美麗迷人的月夜風(fēng)光圖啊！那橋、那水、那樓、那船、那柳......那窗外的一切一切都溶在這一片淡雅、輕柔、迷朦、縹緲的如織月色之中，與白日艷陽照耀下的一切相比，顯得是那么神秘，那么愜意。面對這月光下的美景，怎能讓人相信自然之景是冷漠無情、不解人意的呢？怎能不喚起人們對大自然的強(qiáng)烈鐘愛呢？你愛自然，自然也會同樣地愛你－－這就是詩的理趣所在吧！
自然之景以其特有的方式回報了橋上人的多情，而橋上人又該以怎樣的方式來回報樓上人的一片美意呢？詩以你裝飾了別人的夢這一想象天外的神來之筆對此作了饒有情致的回答，從而使樓上人那在現(xiàn)實生活中本是毫無希望的單戀之情得到了愜意的渲泄。
這個被裝飾了的夢對于它的主人來說無疑是一次心靈奧秘的深切剖白，它再明白不過地顯示了那被各種外部因素所壓抑的單戀之情是多么地強(qiáng)烈灼人。而那橋上人之所以能由眼中人變?yōu)閴糁腥耍徽驗樗且庵腥说木壒蕟幔吭娎镫m然沒有一句愛情的直露表白，但這個玫瑰色的夢又把那沒有表白的愛情表現(xiàn)得多么熱烈、顯豁，而由這個夢再來反思白日里的那一看，不是更覺得那質(zhì)樸無華的一看纏裹了多少風(fēng)情，又是多么激人遐思無盡嗎？
但夢畢竟是夢，它代替不了現(xiàn)實；
裝飾也只是裝飾，它總會露出虛幻的面目。當(dāng)?shù)诙旒t日高照，酣夢醒來，那樓上人梳洗罷，獨倚望江樓時，又該是怎樣的一種心情了呢？但相信，那已經(jīng)盡情地領(lǐng)略了落花若有意，流水亦含情的甜蜜夢境的樓上人，定會從常人所有的那淡淡愁緒之中解脫出來，定會以更美好的憧憬，更深沉的愛心，投入到新的生活中去的。
篇二：語文課前三分鐘演講主題
我演講的題目是?珍惜自己?。一個生長在孤兒院的小男孩，悲觀地問院長，像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么
意思？院長笑而不答，卻交給孩子一塊石頭，讓他拿到市場上去賣，但不是‘真賣’，無論別
人出多少錢，絕對不能賣。第二天，孩子驚奇地發(fā)現(xiàn)，不少人對他的石頭感興趣，而且價錢
越出越高。第三天，在黃金市場上，石頭的價錢高了10倍。最后，當(dāng)石頭被拿到寶石市場上
時，石頭的身價又漲了10倍，更由于小男孩怎么都不賣，竟被傳揚為?稀世珍寶?。
一塊不起眼的石頭，由于特殊的珍惜而提升了它的價值，竟被視為?稀世珍寶?。有時候，
我們也就是這塊石頭。
也許，在我們中間，也許你的父母長年在外，沒有時間照顧自己；
也許你是家徒四壁，
無所依靠，孤苦伶仃；
也許你也曾經(jīng)因為自己是一個農(nóng)村來的孩子而感到自卑和不安??但
是，這一切都不重要，重要的是你是否能做到珍惜自己，能否樹立百倍的信心，付出千倍的
努力來改變這一切。不論個人的情況如何，你都應(yīng)當(dāng)慶幸：你是獨一無二的存在，這世上再
沒有任何人會跟你一模一樣了！你有自己的同學(xué)，有自己的老師，還有自己的朋友，許多人
在關(guān)心著你，注視著你，愛護(hù)著你，珍惜自己，他們都是你前進(jìn)的力量。是的，生活當(dāng)中，
也許我們每個人就是一塊石頭，但只要看重自己，學(xué)會珍惜自己，生命就有了意義、有了價
值。
珍惜自己，這世上只有一個自己；
珍惜自己，你將在珍惜中體會到快樂。學(xué)會珍惜，你
會發(fā)現(xiàn)，生活中有很多美好的東西真是讓人留戀。也許你沒有過人的才智，也許你的努力尚未被人們發(fā)現(xiàn)或認(rèn)可，但請珍惜自己，勇敢地
伸出你的雙手，為自己鼓掌，為自己喝彩！也許人生的路途艱難險阻，布滿荊棘，但請昂首挺胸，繼續(xù)走下去。篇二：2015語文課
前三分鐘演講稿2015語文課前三分鐘演講稿演講稿一：語文課前三分鐘演講稿 尊敬的老師，同學(xué)們，大家好！
今天我演講的題目是《青春的誓言》。
作為新一代的我們，理想是豐滿的。我們對未來充滿激情，但是我們卻不得不承認(rèn)，現(xiàn)
實的骨感！因為青春不僅僅需要激情，同時也需要一顆求實進(jìn)取的心！每一個人都有自己的夢想，然而夢想總是離現(xiàn)實相隔萬里。有些人夢想成為教書育人的
人民教師，有些人夢想成為救死扶傷的白衣天使，有的人夢想成為保家衛(wèi)國的人民子弟兵，
有的人夢想成為人類社會發(fā)展的工程師......不管是教師也好，醫(yī)生、戰(zhàn)士還是工程師，只
要對國家、對社會奉獻(xiàn)了自己的價值，他們都有同一個美麗的名字，叫做人類綠色靈魂工程
師
青春是我們現(xiàn)在所擁有的最寶貴的財富，我們的生活應(yīng)該充滿激情！ 青春，充滿了夢想，然而我們的生活中有許許多多的無奈，當(dāng)我們經(jīng)歷了越來越多的坎
坷，我們是否會對未來產(chǎn)生一絲迷茫，我相信答案是肯定的！但是這并不是我們可以失敗的
理由，也絕不是我們就此 沉淪的原因，青春應(yīng)該充滿朝氣，記得奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是
怎樣煉成的》中有這么一段話：生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：
充滿著力量，充滿著期待，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望和信心的青春!的確如此，
青，是綠色，是生命的顏色，春，是季節(jié)，是成長的季節(jié)，青春是人生最美好的季節(jié)，青春
是人生最鏗鏘的篇章，青春是摧枯拉朽的豪情，青春是旭日東升的力量，青春的我們意氣風(fēng)
發(fā)，青春的我們敢為人先，青春的我們斗志昂揚！ 少年興則國興，小年強(qiáng)則國強(qiáng)！此時的
我們正當(dāng)年少，正如一柄剛剛出爐的刀，我們?nèi)莶坏闷痰牡却c遲疑，我們要像蝸牛那樣
憑著自己的耐力默默前行．我們更要像雄鷹一樣一飛沖天！我們絕不讓似水的歲月在慢慢氧
化中失去光澤，我們更不會讓它布滿斑駁，成為廢鐵！我們要迎著青春之歌，奮發(fā)向上，砥
礪前行！
我的演講完畢，謝謝大家！演講稿二：語文課前三分鐘演講稿 各位老師、各位同學(xué)：大家好！
前不久，我讀了一則童話故事，它是英國作家王爾德寫的《巨人的花園》。故事講的是一
個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于
墻外。從此以后，園里花不開，鳥不語，一片荒涼，春夏秋都不肯光臨，只有冬天永遠(yuǎn)留在
這里。一天，孩子們從墻洞爬進(jìn)來，春天也就跟著孩子們來了，園里立刻變得生機(jī)勃勃。當(dāng)
他把孩子們再次趕出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟
了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到
無比地幸福......
王爾德的這個快樂故事，讓我的心久久不能平靜，那個巨人，他兩次的自私與冷酷給花
園帶來了冰雪寒冬，讓孩子們失去歡樂的同時，他自己也同樣孤單寂寞，更享受不到花園里
明媚的景色！我們常說：贈人玫瑰，手有余香。其實，快樂也一樣，給別人快樂，自己也快
樂。
我還記得這樣幾句名言：把你的痛苦與人分享，你的痛苦將會減少一半；
把你的快樂與
人分享，你的快樂將增加一倍。是啊，分享快樂不會使自己損失什么，卻能讓這個世界充滿
溫情。相反，有了快樂，一個人獨樂，最終也不會快樂。與別人一起分享快樂是一種美德，因為快樂能夠傳染。其實很多時候，與別人分享快樂，
既是給了別人一個機(jī)會，也是給了自己一個機(jī)會；
既給了別人一個好心情，自己也留下了一
份好心情。
既然這樣，那么請打開你的心靈，真誠地與別人分享吧——自己是一團(tuán)火，就要想法把
別人點亮；
自己是一盆水，就要想法把別人洗凈；
自己是一粒米，就要想法長出更大的稻穗；
自己是一彎月，就要想法給夜行人送去清輝......與人共享快樂，你也會更加快樂！謝謝大家！
演講稿三：語文課前三分鐘演講稿 各位老師、各位同學(xué)：大家好！
俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。如果一個人很有成就，不是別人給予的，更不是從
天上掉下來的。是靠自己的努力、勤奮爭取的。才能主要來自勤奮學(xué)習(xí)是不可猜疑的。
每一
個人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奮努力而來的。比如說德國數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家
和天文學(xué)家高斯。他從小就酷愛學(xué)習(xí)，一生為科學(xué)事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，但是如果他沒有從
小的勤奮努力學(xué)習(xí)，他也不可能成為著名的科學(xué)巨人。沒有勤奮努力的學(xué)習(xí)是不可能有成就
的。這樣的例子有很多很多，可以說每一位有成就的人都曾努力學(xué)習(xí)、努力探索過。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于肯學(xué)和敢學(xué)。如果你的愿望是成為一名有成就、有才能讓人敬重的人物，
但你又不肯，或不敢去學(xué)習(xí)最終還是會一事無成的。居里夫人和她的丈夫為了證明鐳的存，
千辛萬苦，冒著可能失去生命的危險，經(jīng)過他們的勤奮、努力最終提煉出了十分之一克極純
凈的氯化鐳，并準(zhǔn)確地測定了它的原子量，證實了鐳的存在。這是一次多么讓人驚嘆的事實。
正是居里夫人的肯做、敢做才證實了鐳的存在。因此，要想成為有才能的人，就要從小肯學(xué)、
敢學(xué)。
演講稿四：語文課前三分鐘演講稿 敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
首先，我要給大家分享一句話。我寧愿選擇驕傲也不選擇自卑。因為驕傲需要資本，資
本需要積累，積累需要汗水，而自卑卻什么也不需要。這句話是我在看喬松樓將軍在復(fù)旦大
學(xué)演講視頻時偶然間聽到的。每個人的人生都并非一帆風(fēng)順，并非永無波浪的湖面。而是一場充滿艱辛，坎坷，曲折，
充滿挑戰(zhàn)與挫折的旅途。屬于我們的每一個新的一天都是一次挑戰(zhàn)。在迎接每日的朝陽時，
我們需要足夠的自信來克服遇到的困難。
愛因斯坦的相對論發(fā)表之后，有人曾炮制了一本《百人駁相對論》，網(wǎng)羅了一批所謂名流
對這一理論進(jìn)行聲勢浩大的撻伐。可是，愛因斯坦自信自己的理論必然勝利，對噠伐不屑一
顧。他說：假如我的理論是錯的，一個人反駁就夠了，一百個零加起來還是零。他堅定了必
勝的信念，堅持研究，終于使相對論成為20世紀(jì)的偉大理論，為世人所矚目。
同學(xué)們，或許我們無法成為像愛因斯坦一樣成為為社會做出極大貢獻(xiàn)的人。但我們依舊
應(yīng)該向他一樣自信的面對一切，面對困難，面對挫折。
我堅信，自信是一種力量，一種引領(lǐng)我們堅持的力量。無論身處順境，還是逆境，都應(yīng)
該微笑地，平靜地面對人生，有了自信，生活便有了希望。天生我材必有用，哪怕命運之神
一次次把我們捉弄，只要擁有自信，擁有一顆自強(qiáng)不息、積極向上的心，成功遲早會屬于你
的。
同學(xué)們，高中三年必定是一段崢嶸歲月。希望從今天開始，從現(xiàn)在開始，我們都可以把
汗水的積累轉(zhuǎn)化為驕傲，自信的資本。以舍我其誰也的雄心壯志面對我們應(yīng)該面對的每一次
考驗。
讓我們的高中生活成為人生光彩絢麗的回憶。謝謝大家。篇三：魅力語文,從課前三分鐘開始有關(guān)初中語文課前演講策略的研究 魅力語文，從課前三分鐘開始——有關(guān)初中語文課前演講策略的研究和實踐（315100）浙江省寧波市高教園區(qū)興寧中學(xué)項嶸 初中語文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力。也就是說，
必須讓學(xué)生具備聽說讀寫祖國語言文字的能力。同時，語文又是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)注重
培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。而在這四種能力中,“說”則是一種最主要的語文實踐能力，是人
們交流思想,傳播信息的主要形式。古人云：“一人之辯，重于九鼎之寶；
三寸之舌，強(qiáng)于百
萬之師。”他們以精妙絕倫的言語力破群雄的故事至今傳頌不絕。然而現(xiàn)實生活中，我們不少
學(xué)生面對一兩個人會說，甚至?xí)咸喜唤^，口若懸河，面對比較多的人或于大庭廣眾時，他
們就“噤若寒蟬”，“三緘其口”了。如何把學(xué)生培養(yǎng)成為一個有魅力、受歡迎的人，應(yīng)該成為新課標(biāo)下的語文教學(xué)目標(biāo)之一。
而課前三分鐘演講就是一種展示自我、表現(xiàn)自我的很好訓(xùn)練方式，它也是人類交流思想、闡
述觀點、傳播信息的重要手段之一。但是，對于演講，初中階段的教材中少有涉及，只是在
九年級上第二單元的“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”中有一個演講的主題。也只是就演講
提供了幾個主題（微笑面對失敗、善待他人、學(xué)會合作），對于寫好演講稿也只是短短兩三百
字的介紹，至于具體怎么演講，則是一字未提。而在具體的課文設(shè)置上，很少有可供學(xué)生參
考和學(xué)習(xí)的演講稿，以前聞一多先生的《最后一次演講》也從初中教材中消失了。這不能不
說是語文教學(xué)的一大遺憾。不過幸運的是，新課標(biāo)下的語文教學(xué)是要努力建設(shè)開放而有活力
的語文課程，這里所說的“課程”不一定是某篇既定的“課文”，也不一定是某本特定的“教
材”，它是教材、教師、學(xué)生、環(huán)境四因素的整合。師生都是課程資源的創(chuàng)作者和開發(fā)者。在
這種理論前提下，我們完全可以放開手腳，自己開發(fā)課程資源，進(jìn)行語文教學(xué)活動。為了在語文教學(xué)中提高學(xué)生的口語交際能力，達(dá)到“新課標(biāo)”提出的八條階段性目標(biāo)，
我做了以下嘗試：
一、具體做法
1、確定演講內(nèi)容。課前三分鐘演講一般采取了即興演講和非即興演講相結(jié)合的形式。即
興演講的內(nèi)容由所有學(xué)生學(xué)期開始時討論確定話題，然后形成話題庫，演講前由學(xué)生抽簽決
定演講話題。非即興演講的內(nèi)容則是在演講前一個星期告之。演講內(nèi)容根據(jù)學(xué)段的不同而不
同，如初一階段推薦話題偏重于記敘性文體：“童年拾趣”、“我生命中最值得感謝的人”、“最
令人感動的故事”、“推薦一本好書”等。初二年級偏向議論型、鑒賞型，如“答記者問”、“經(jīng)
典電影配音”、“原創(chuàng)作品品評”、“中外優(yōu)秀詩會展播”、“心靈漫步” 、“話題辯論”等。
初
三年級則會配合中考復(fù)習(xí)，如“誠信”、 “成功與失敗”、 “挺起胸膛走路”、“講究效率就
是延長生命”、“享受每一天”“換個角度看問題”等。為了讓學(xué)生關(guān)注時事，加強(qiáng)對世界的了
解，加深對事物的認(rèn)識和理解還會安排一些專題性演講。如汶川大地震發(fā)生后，我們在第一
時間組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)抗震救災(zāi)的專題演講，取得了很好的效果。
2、做好時間安排。想培養(yǎng)學(xué)生一種能力，沒有一種天天堅持的持之以恒的精神，是不可
能達(dá)到預(yù)期效果的。所以我把“課前三分鐘演講”納入整個語文教學(xué)的大系統(tǒng)中，使之與閱讀、寫作等教學(xué)相聯(lián)系、相結(jié)合。在每個年級每個學(xué)期里，“課前演
講”都有明確的計劃，并制定相應(yīng)的階段目標(biāo)、演講內(nèi)容、開展形式。初一至初二年級四個
學(xué)期每節(jié)課利用課前3分鐘時間進(jìn)行課前演講，初三年級主要進(jìn)行專題性課前演講，使演講
得到了充分保證。
3、搭建有效平臺。說的能力能影響寫作能力，但演講畢竟不是寫作，要想把演講能力直
接轉(zhuǎn)化為寫作能力，就必須給他們搭建一個有效轉(zhuǎn)換的平臺。先讓每位要參加演講的學(xué)生把
演講的內(nèi)容事先寫出來。然后教師對演講內(nèi)容進(jìn)行面批，對演講技巧進(jìn)行面授。在經(jīng)過教師
的文字指導(dǎo)和演講指導(dǎo)后再進(jìn)入課堂，這樣，效果就更好了。而每周的閱讀摘記和隨筆也為
課前三分鐘演講提供了大量的素材積累，往往同一個話題內(nèi)容既讀又寫，并為說做了鋪墊，
讀、寫又是說的落實、鞏固和延伸。這樣的友情鏈接，既提高了說的能力，又培養(yǎng)了讀的興
趣，更提高了寫的能力，也提升了學(xué)生認(rèn)識問題的深度， 擴(kuò)展了分析問題的廣度，真是一舉
多得的好事。
4、使活動走向深化
學(xué)生說話能力有了提高的時候，一定要及時地把課前演講向高層次拓展，以展示課前三
分鐘演講的成果，形成一種動力，不斷激發(fā)學(xué)生演講熱情，開發(fā)說話潛能。
首先，演講的當(dāng)天請演講人將演講稿展示到學(xué)習(xí)園地欄內(nèi)，和師生一起分享成果，并將
優(yōu)秀的演講稿向相關(guān)的報刊、雜志投稿、發(fā)表，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅。初三年級第一學(xué)期
期末的時候還把每個學(xué)生的優(yōu)秀演講稿匯編成冊，讓他們再次回味那些精彩瞬間。
其次，每次演講都會請至少一位學(xué)生進(jìn)行精心點評，說說如何圍繞話題選擇材料，如何
運用表情和肢體語言，如何運用聲音的抑揚頓挫來提高演講的質(zhì)量、增強(qiáng)演講的魅力。
第三，為了調(diào)動全班演講的積極性，每過一個階段，請全體學(xué)生投票，評選出周冠軍、
月冠軍，通過十進(jìn)五、五進(jìn)三最終評出學(xué)期總冠軍。并贈上好書一本以資鼓勵！適時地開展
全年級或全校的演講比賽，讓“課前演講”中的姣姣者在更大的舞臺中得以鍛煉。
5、注重教師指導(dǎo)
教師要對“課前三分鐘演講”進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，在內(nèi)容確定，話題提供，情景創(chuàng)設(shè)，
組織安排，演講方法上進(jìn)行具體的指導(dǎo)，演講過程中，還要從演講內(nèi)容、語言表達(dá)、思維能
力和姿態(tài)氣質(zhì)等方面進(jìn)行評價。教師言傳身教，自始自終應(yīng)把握正確的指引方向，既發(fā)揮學(xué)
生的主體性，調(diào)動他們的積極性；
又不放任自流，任由學(xué)生隨意的“演講”，讓演講流于形式，
從而鍛煉學(xué)生的膽量、口才，發(fā)現(xiàn)和點燃學(xué)生進(jìn)步思想的火花，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，
熱愛生活的意識。
二、幾點體會
1、引導(dǎo)學(xué)生享受愉悅的閱讀。有的學(xué)生因為喜歡蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”，就大量地讀蘇軾的詩文，以及有
關(guān)評價蘇軾的文章；
有的同學(xué)因為喜歡杜甫的“為人性僻耽佳句， 語不驚人死不休，”也大量地去翻閱杜甫的詩文以及評介杜甫的文章；
有三讀《草房子》
的；
有四讀《邊城》的；
有多讀《活著》的??更有關(guān)注司馬遷的、偏愛張愛玲的、不忘莎士
比亞的、敬畏魯迅的??
我們不斷地鼓勵，不斷地變換演講的話題，切切實實地培養(yǎng)同學(xué)們對閱讀的真正興趣，
并從語文課外獲得知識,叩開思維的門扉,就能實現(xiàn)課內(nèi)外銜接。
2、引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)。沒有創(chuàng)意就沒有生命力，要想在眾多的課前演講中脫穎而出顯然需要同學(xué)們多費一些苦
功，要把同樣意思的話表達(dá)得好、表達(dá)得妙，首先就必須用心地琢磨：選擇材料，確定主題，
安排結(jié)構(gòu)到命名標(biāo)題，風(fēng)格樣式，逐項精心構(gòu)思，巧于提煉，層層切磋，句句推敲，字字斟
酌，想方設(shè)法用最佳的方式達(dá)到最佳的效果，并贏得同學(xué)們的掌聲、老師的首肯。這就是實
實在在的寫作訓(xùn)練。通過演講來提高全體學(xué)生的口頭表達(dá)能力，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作能力。
學(xué)生只有根據(jù)表達(dá)的需要進(jìn)行思維連綴，情節(jié)補充，語言潤色、內(nèi)容改編，主題創(chuàng)新，藝術(shù)
加工等，為“課前三分鐘演講”做好充分準(zhǔn)備、打下堅實基礎(chǔ)。有創(chuàng)意的表達(dá)是對每一個學(xué)生的基本要求，是語言的藝術(shù)。話說的巧、說的到位，能讓
人心悅誠服。語言表達(dá)是講究方式方法的，同樣意思的話，這樣說與那樣說，效果有時會截
然不同。當(dāng)然，我們反對“滿腹經(jīng)綸不言語，胸?zé)o點墨卻滔滔”，更反對“嘴尖皮厚腹中空，
胡言亂語弄是非”的說話方式。
3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)說話的藝術(shù)學(xué)生課前演講，在臺上該采用什么樣的語氣，又用什么樣的方式表達(dá)自己的態(tài)度，如何
揣摩聽眾心理，調(diào)動聽眾注意力，如果心理緊張，又該怎么辦呢？這些問題都是每一位演講
者必須要面對的。如果我們的學(xué)生學(xué)會了如何演講，那日常生活中的說話、與人交涉還會有
畏難情緒嗎？
演講歸根結(jié)底就是一門說話的藝術(shù)，學(xué)好了，學(xué)生們就可以登上公眾演講的大雅之堂，
一嘗叱咤風(fēng)云的滋味；
踏入社會，憑三寸不爛之舌找一份人人眼熱的工作自非難事；
最不濟(jì)，
學(xué)個下乘，在日常生活中你亦可如魚得水，僅靠動動嘴皮子也能把不少瑣屑麻煩消彌于無形，
真可謂功在課前,效在課內(nèi)。不過， 一位演講家曾說過：“永遠(yuǎn)不能漠視這樣一個事實，演講最重要的一部分是思考。”
教師可以教學(xué)生講話的技巧、講話的側(cè)重點、講話內(nèi)容的選擇，至于思考，便無能為力，只
能贈學(xué)生一個忠告：修行如何，就得靠你自己了。
4、引導(dǎo)學(xué)生孕育美好的情感。“感人心者，莫乎于情”。我認(rèn)為，依據(jù)語文學(xué)科的特點，語文教學(xué)過程應(yīng)重于情感的誘
發(fā)，激勵，善于創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生心靈的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生“參與”教學(xué)活動，把學(xué)生的學(xué)
習(xí)語文的積極性，主動性，創(chuàng)造性充分調(diào)動起來，激勵學(xué)生自主、創(chuàng)新地學(xué)習(xí)，并把一種美
好的情感內(nèi)化于心，而課前演講就是這么一種有益的方式。
通過課前演講，使學(xué)生在投入表達(dá)和悉心聆聽中，受到思想的凈化和情操的陶冶。
“良
言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”使孩子們的話語變了；
“板凳要坐十年冷，文章不寫半句空”
（范文瀾）使孩子們懂得了練筆的重要性；
“孝心就是美”使孩子們明白了孝敬父母是我們做
兒女的天職；
“只有毅力才會使我們成功--而毅力的來源又在于毫不動搖，堅決采取為達(dá)到成
功所需要的手段。”（車爾尼雪夫斯基）使孩子們懂得了毅力于成功的重要；
“不要埋怨蒼天”
使孩子們知曉了不需要去怨天尤人，全靠自己救自己，從來就沒有救世主；
“當(dāng)一個人體驗到
真正的愛時，他就會表現(xiàn)