對照組兩組。實驗組患兒采用優(yōu)質(zhì)護理方案進行護理，對照組患兒采用常規(guī)護理方案加以護理，對比二組患兒的臨床護理效果。結(jié)果：實驗組患兒的體溫恢復時間和憋喘緩解時間顯著短于對照組，治療依從性顯著高于對照組，對比差異顯著，P<0.05。結(jié)論：針對小兒肺炎患兒采用優(yōu)質(zhì)護理方案能夠有效改善患兒的臨床護理效果，促進患兒快速恢復，該護理方案值得推廣使用。
【關(guān)鍵詞】小兒肺炎;優(yōu)質(zhì)護理;治療依從性;體溫恢復時間;憋喘緩解時間
【中圖分類號】R473.72 【文獻標識碼】B 【文章編號】1002-8714（2019）10-0216-01
小兒肺炎是兒科常見的一種呼吸道疾病，因為小兒免疫功能較差，呼吸系統(tǒng)發(fā)育不完善，一旦患上該疾病往往會極速發(fā)展，嚴重影響患兒的生長發(fā)育[1]。對于小兒肺炎的治療，臨床中可以采用確實可靠的針對性治療方案，同時輔以優(yōu)質(zhì)的護理，幫助患兒快速恢復。
1 一般資料與方法
1.1一般資料
選取我院2018年3月-2019年2月收治的肺炎患兒86例作為研究對象，按照隨機數(shù)字法分成實驗組和對照組兩組。實驗組43例包括男患兒22例，女患兒21例，年齡在1-11歲之間，平均年齡為（4.77±2.14）歲，病程在1-4天之間，平均病程為（2.34±0.85）天;對照組43例包括男患兒20例，女患兒23例，年齡在1-11歲之間，平均年齡為（4.59±2.23）歲，病程在1-4天之間，平均病程為（2.32±0.87）天。二組患兒的年齡、性別、病程的基本資料對比沒有統(tǒng)計學差異，可以進行研究。
1.2方法
對照組患兒采用常規(guī)的護理方案進行護理：根據(jù)患兒的具體情況實施針對性護理，根據(jù)醫(yī)囑按時叮囑患兒用藥，給予患兒常規(guī)飲食護理、輸液護理、病房護理。
實驗組患兒在對照組基礎上加用了優(yōu)質(zhì)護理方案，具體方法如下：
病房優(yōu)質(zhì)護理?；純涸卺t(yī)院的陌生環(huán)境往往會比較緊張，恐懼，臨床表現(xiàn)就是躁動、哭泣等等，抵觸醫(yī)生進行治療，所以護理人員應該及時和患兒溝通，在病房擺設合適的玩具或其他能夠安撫患兒的物品，緩解患兒不良情緒[2]。
心理優(yōu)質(zhì)護理。護理人員應該盡量消除患兒對于醫(yī)護人員的恐懼感，例如保持微笑，陪同患兒玩耍，針對配合度相對差的患兒進行鼓勵安撫，可以適當給予其小糖果或小玩具。
呼吸道優(yōu)質(zhì)護理。護理人員應該定期對患兒進行體位調(diào)整，幫助患兒排痰，避免患兒的呼吸道被痰液堵塞，同時注意保證患兒的口腔衛(wèi)生，避免交叉感染。若是患兒病情嚴重，可以先進行吸氧，然后再吸痰，注意通氣治療前要清除干凈患兒的口腔分泌物[3]。
健康優(yōu)質(zhì)指導。護理人員應該對患兒的家屬進行一定的了解，包括其文化程度、職業(yè)類型等等，根據(jù)患兒家屬的實際情況向其進行健康宣教，說明患兒出院后可能會遇到的危險因素，告知其應該做好患兒保暖工作。
1.3評價標準
對比二組患兒的體溫恢復時間和憋喘消失時間以及治療依從性。
1.4統(tǒng)計學分析
采用統(tǒng)計軟件SPSS23.0分析，計量資料取平均值±標準差（x±s）表示，組內(nèi)比較采用配對t檢驗，組間比較采用方差分析;計數(shù)資料采用2檢驗及秩和檢驗。以P<0.05表示差異具有統(tǒng)計學意義。
2 結(jié)果
2.1二組患兒體溫恢復時間和憋喘消失時間結(jié)果對比
實驗組患兒的體溫恢復時間和憋喘消失時間均顯著低于對照組，對比差異顯著，P<0.05，具體見下表1所示。
2.2二組患兒治療依從性結(jié)果對比
實驗組患兒治療依從性顯著優(yōu)于對照組，對比差異顯著，具體見下表2所示。
3 討論
小兒肺炎主要在春季季節(jié)出現(xiàn)，臨床表現(xiàn)包括發(fā)熱、咳嗽等等，臨床特點包括反復發(fā)作，病情發(fā)展迅速等等[4]，臨床中必須及時采取可靠的治療方案加以治療。綜合分析考慮到患兒的年齡普遍偏小，往往很難完全配合醫(yī)生治療，這就需要臨床中護理人員充分發(fā)揮自身的作用，能夠在臨床護理中真正實踐以人為本的理念，通過優(yōu)質(zhì)的護理提升護理質(zhì)量，改善患兒病情，促進患兒恢復[5-7]。本次研究中，實驗組患兒應用優(yōu)質(zhì)護理方案取得的護理結(jié)果顯著優(yōu)于對照組常規(guī)護理方案，該護理模式值得推廣使用。
綜上所述，針對小兒肺炎患兒，采用優(yōu)質(zhì)護理方案能夠顯著提升護理質(zhì)量，該護理模式值得推廣。
參考文獻
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