初中描寫同學(xué)的作文600字4篇

初中描寫同學(xué)的作文600字篇1

吳翰寧

范珈通是個外貌和內(nèi)心差距很大的人。他不算高，但體型壯碩，站、坐、走、跑都很有氣勢，兇狠的表情令人難以靠近。在快兩年的相處中，我逐漸和他熟絡(luò)起來，他其實是個和善的人，有時還有點憨。，

范珈通很受道法朱老師的喜愛，也許是因為朱老師也教范珈通所愛的班級。在一節(jié)課上，老師在講一個重要的知識點，由于馬上就要章測，老師帶我們在書上畫出來，并反復(fù)讀了幾遍，但老師還是不放心，要抽查幾個同學(xué)。范珈通正半躺在椅子上，一副胸有成竹的樣子。“范珈通，你來吧。”老師說道。只見他緩緩站起身，一邊翻著學(xué)案，一邊支支吾吾地說些什么，原來他只是在發(fā)呆而已。老師很無奈地讓他坐下，又說了好幾遍，他也成為了第一個被老師冠以“小聾瞎”稱號的人。

范珈通是我們班“足球的希望”，他身上的重任重大。在一場足球賽中，他作為后衛(wèi)，指揮著每個人。當他拿到球后，他帶球一路狂奔，以詭異的步伐，連過幾人，再大力踢出，他由于慣性摔倒在地，球也躍過門將飛入門中，這是他在聯(lián)賽中唯一的一次進球。雖然我們班的成績不盡人意，但因為他的存在，我們班足夠出彩。

這樣有趣的人，怎會不受同學(xué)喜愛呢？

初中描寫同學(xué)的作文600字篇2

“老ber士”

汪科宇

黃顥涵是一個長得高高瘦瘦的男同學(xué)，他臉型瘦長，給人一種營養(yǎng)不良的感覺。除此之外，他還是班中的信競大佬。瘦高的身材、鼻梁上的眼鏡、再加上人們對“程序員”的刻板印象，使我一開始覺得他應(yīng)該比較高冷，很難相處。然而，這兩年的相處讓我徹底擺脫了這一錯誤的初印象。原來，黃顥涵是一個既溫柔平和又十分有趣的人。

黃顥涵可以說是我們班中在打架中受傷最多的同學(xué)了——因為他每次都試圖在兩人中間勸架。每次一有同學(xué)十分生氣，感覺要打起來時，黃顥涵總是第一個沖上去擋在兩人中間，而其他男生則是會先愣一下，然后也沖上去，不僅僅是為了勸架，更是想把黃顥涵拉開，不要讓他受傷。有一天我問他為什么要冒著受傷的風險去勸架，盡管具體的回答我記不清了，但其中表達出的對同學(xué)間保持安寧的期望，我卻一直記到現(xiàn)在。

初二一開學(xué)，黃顥涵就喜提一個外號：“老ber士”，這很明顯是“老博士”加了個便于發(fā)音的兒化音。雖然這個外號的創(chuàng)立者孔德豪拒不透露它是如何得來的，但據(jù)我猜測，應(yīng)該是因為黃顥涵不論是外貌還是性格都比較像大家心目中博士的樣子。也就在這個學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)了他有趣的一面。原來他不僅會在大課間認真地在座位上學(xué)習，還會主動和我們一起玩狼人殺和煙牌，坐在飯桌邊一起說笑，甚至學(xué)會了拿我們進行調(diào)侃。

一個月前，我和黃顥涵和一堆其他同學(xué)一起去玩了一次密室逃脫。玩到一半時，我們進入了一個小房間，房間中有一個只有一只手的鬼魂，而它的另一只手則被遺棄在地上。黃顥涵執(zhí)意認為這對我們通關(guān)很有幫助，于是就花了很長時間試圖把手安上去。十分鐘過去了，他仍然在努力嘗試著，直到對講機中的工作人員的一句“這上面沒有線索”才讓他罷休。在旁邊目睹了全過程的同學(xué)們都在恐怖的密室中笑得死去活來；黃顥涵則是像恍然大悟了一樣，眼睛瞪得圓圓的，張大嘴巴，發(fā)出了一聲銷魂的“啊？！”從此，黃顥涵在我心目中變得更加有趣了。

黃顥涵，從一開始我認為的嚴肅，到中午課間時一起玩的游戲和調(diào)侃，再到密室中讓人啼笑皆非的行為，讓我不斷刷新對他的看法和評價。但不得不說的是，他心底的那份善良和關(guān)愛，卻一直是我對他的首要印象。

初中描寫同學(xué)的作文600字篇3

黃顥涵

我和飯桶也是初中前就見過了。不知為什么，我上的許多課和他都是同一個時段的。那時，我還不知道他將來會成為我的同學(xué)，還以為他是那種寡言的學(xué)神。

上了初中后，我才知道他以前還是足球隊的，他也因為這一點被選為了體委。體委這個職位有一種神奇的性質(zhì)，就是基本每個體委都跟其他人混得挺熟的，他也不例外。他的名字也被我們縮為了飯桶，他也從未對此外號提出異議。他雖然看著是個正經(jīng)人，但他是那種真的犯“二”的那種人。

一年冬天，我，他和杜從聞，還有一些人打雪仗。剛打一會兒，保潔阿姨就過來了：“你們別打了！你們都不想想我們嗎？都留下給掃了！”看到這個情形，其他人都跑了，但我們仨一合計：反正下節(jié)體育課在班里上，不如在下面一起掃會雪，畢竟我們也確實給打掃添了一些麻煩嘛。就這樣，我們讓一個人帶了口信，而我們自己則留了下來。

保潔阿姨看到我們?nèi)齻€“二貨”來了，似乎也有點驚訝，但也沒多問，簡單地教了一下我們要如何鏟好雪，把鏟雪的器具也發(fā)給了我們。

事實證明，那些如《紅星照耀中國》里的“勞動使人高興”的這種觀點也不是完全錯誤的。我們，至少在一開始，是非常高興的。在使用，練習了一會兒那些器具后，我們便充滿干勁地鏟起了雪。鏟了一會兒，我們又開始研究一些“奇怪的操作”，看著能不能加快鏟雪速度，回到班級后，我們還跟他們“宣傳”鏟雪的好玩之處。

當然，他有時雖然“二”，但他大部分時間還是挺靠譜的一個人。在小組活動中，我還挺愿意和他結(jié)成一組的。

一次，我問他關(guān)于小組活動的一件事。那件事在我眼里只是一件小事，隨便搞搞就行了。但他卻說：“我覺得吧，這事得開個會才行。”我聽了，感到十分的奇怪，以為自己聽錯了。于是，我又問了他一次，他認真地給我講了開會的必要性，使我也同意了這個計劃。

這種平時是“二貨”，關(guān)鍵時刻靠譜的人，天下也沒有幾個吧！

初中描寫同學(xué)的作文600字篇4

李逸瑄

最開始對范珈通的印象是在剛開學(xué)。老師讓他點名，當他點到“程葉峑”時不知道“峑”怎么讀，就問賈老師。而賈老師的回答是“問”，意思是讓他問別人。他就以為“峑”的讀音是“問”，就喊了“程葉問”，于是我們都笑了。程葉峑的外號“葉問”由此而來。

范珈通總是憨憨的，有時候老師上課點名讓他回到問題，他就站起來然后呆呆地說一句“啊？什么啊？”似乎他都不知道在講哪里。然而他也并不去問別人，只是憨憨地站在原地，等待著老師的批評。

范珈通的水杯是一個神圣的“許愿池”。在某天中午，他的水杯被擺在了桌子上，里面裝滿了奇怪的東西，周圍還圍著一群人。杯子里有好幾枚硬幣，有1角的，有5角的還有1元的。也不知道哪來的這么多硬幣。隨著更多的硬背被投進去，這杯子仿佛已經(jīng)不再是一個普通的黑色保溫杯了，而是一個神圣的許愿池。當然范珈通發(fā)現(xiàn)時也吃了一驚。他把水杯反復(fù)洗了好幾遍才肯用它喝水。

范珈通熱愛踢足球。不管天氣有多炎熱，他都會去踢。他踢球踢得很好，他是學(xué)校足球隊的一員。范珈通的力氣很大，如果被他用球踢到可就慘了。也正因為他的力氣太大了，他有好幾次都把球踢到了那塊顯示屏上方的玻璃——再低一點點踢到了屏幕，踢到屏幕一次學(xué)校罰100元。光是我目擊到的就有四五次。

看起來范珈通還是挺黑的，但其實他一點也不黑。如果能把他短袖的袖子再往上擼一點，就會發(fā)現(xiàn)一個奇特的現(xiàn)象——從上往下就像漸變色一樣，上方特別白，下方特別黑。他自己說是踢球被曬的。我突然明白為什么其他人要涂防曬霜了，否則就成了范珈通的樣子。

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