摘要：讀書是研究生做研究的基礎和前提。要讀經典著作，而且還要跨學科讀。研讀要講究研讀方法：讀書要史、著、論相結合;要瀏覽、泛讀、精讀相結合;要與記筆記相結合;學會重讀和反思。只有通過大量研讀，才能發現問題，進而研究問題并得出研究成果。
關鍵詞：研讀;經典;研讀方法
中圖分類號：G643.0 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2014）10-0032-02
讀書筆記是一種重要的讀書、學習的實用文體。對于研究生來說，整個學習階段的一個很重要的事情就是論文寫作，尤其是學位論文。研究生不同于本科生，本科生以接受知識為主，研究生則要主動學習。不僅學習本學科的知識，還要跨學科博覽群書，擴大知識面，為以后寫論文和做研究打下堅實基礎[1]。古人云，“不動筆墨不讀書”，“書到用時方恨少”。讀書動筆，能夠幫助記憶，積累資料，特別是能夠加深理解，透徹把握書中精髓。“革命老人”徐特立曾說：“買書不如借書，借書不如抄書”，更是強調讀書要動筆[2]。文科研究生的創新成果主要以論文的形式展示出來，而撰寫論文并非易事，要求研究者對一種學科非常熟悉，才能在前人的基礎上有所創新。研究生作為研究的入門者，不但對于一些基本的研究方法不了解，而且可能對于自己所學習的學科都不夠熟悉。要解決這種困境，最好的方法就是廣泛的閱讀。讀書并不是盲目的，第一，要知道以讀什么為主;第二，研讀有一定的方法和要求[3]。
數年前一份上海大學的碩士研究生生活狀態調查結果發現，50.12%的碩士研究生經常上圖書館，40.19%偶爾去，6.19%基本不去，2%的碩士研究生從來不去圖書館，87.12%的碩士生表示主要通過網絡獲取信息。2010年 1 月，一份對武漢某高校教育學院研究生讀書情況調查顯示，在課余讀書的時間上，26.7%的研究生不足 2 小時，47.8%的研究為 2-4 小時，19.4%的研究生為 4-6小時，6.1%的研究生超過 6 小時;在專業書籍閱讀的出發點上，34.8%的研究生出于興趣，55.7%的研究生是因為課程任務或導師安排，9.5%的研究生是因為其他理由[4]。管中窺豹，可見一斑，這個數據基本可反映當時我國研究生讀書的平均狀況。后來隨著智慧終端的普及，當代碩士生讀書的平均水平應較高于比此調查數據。
讀書時做讀書筆記，可以培養研究生好讀書，求其解的良好習慣。可以幫助研究生積累重要的觀點、數據、材料，便于在今后學習、工作中查閱、使用，這樣可以提高研究生的分析問題、概括問題的能力和讀寫能力。讀書筆記有以下幾種寫法，一是批注，二是記錄，三是編寫提綱，四是寫讀后感。法拉格在《憶馬克思》中說，馬克思讀書時，常“折疊書角，畫線，用鉛筆在頁面空白處做滿記號。”下面就這四種研讀經典的方法作出小小解釋。
一、做記號和批注
做記號就是在文章的關鍵性詞語、警句名言處、重要的觀點處下面，或書的空白處做上不同的記號，如畫線、波浪線、加著重號等。要有明確的目的，記什么，用哪一種形式，都要從自己的實際情況出發。
二、做摘錄或寫提要
李銳在《毛澤東青少年時代的革命活動》一書中記載了毛澤東青少年時代讀書時喜歡作筆記的情況。毛澤東不僅做眉批、作摘記，還寫大量的筆記、札記。他在長沙師范畢業時，讀書筆記和聽課記錄就有一網兜之多[5]！做摘錄時力求準確無誤，對作品原文應原原本本的摘錄，在摘錄內容結尾處注明作者，年代，出版日期，發行社等。
三、編寫提綱
內容綱要有兩種：一種是標題式寫法，即以標題的形式把該部分的內容概括出來;一種是句子式寫法，即以語意完整的句子形式把該部分的內容概括出來。兩種寫種各有利弊，前者簡潔，但別人不易看懂，甚至過一段時間之后，作者本人也會有不解之處;后者具體，但中心不夠突出，不便于觸發思考。擬定提綱究竟采用哪種項目寫法，要根據實際情況（如論文寫作時間的長短、論文內容的繁簡等等）和個人習慣而定。
四、寫讀后感
讀后感基本都是簡述原文有關內容，如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要，然后亮明基本觀點，圍繞基本觀點擺事實講道理，圍繞基本觀點聯系實際等。
寫讀書筆記，沒有固定的形式，但是要寫好讀書筆記并且使它真正對學習有所幫助，一般要注意以下幾點：
第一，要有明確的目的，記什么，用哪一種形式，都要從自己的實際情況出發。
第二，對所記的內容要仔細分析、認真思考，在真正理解的基礎上寫下來，要抓住重點。
第三，文字要簡潔，明快，字跡要清晰、工整，以便日后翻閱和查檢。
第四，記好的筆記要細心整理歸類，經常翻閱復習。
第五，寫讀書筆記時一定要少而精，要忠實于原文，并注明出處和寫讀書筆記的時間，以便于回憶[6]。“就高等教育學專業的研究生而言，至少要讀九類看家書：一是教育學類書，高等教育學是教育學的分支學科，教育學的基本知識是各類教育學專業學生應當首要掌握的;二是高等教育原理類書;三是高等教育史學類書：論從史出，博古通今。沒有歷史作為研究基礎，論文會缺乏理論深度、缺失歷史感。
因此，研究生必須讀專業學說史;四是高等教育理念類書;五是中外著名大學類書;六是中外大學校長類書;七是比較高等教育類書;八是高等教育分支學科類書，高等教育學是一個龐大的領域，包括高等教育哲學、高等教育管理學、高等教育社會學、高等教育心理學、高等教育行政管理學、高等教育經濟學、高等教育結構學、高等教育法學八大分支;九是高等教育科研方法類書。[7]”
作者與2013年考入首都經濟貿易大學馬克思主義學院，成為一名碩士研究生。談到讀書，我倒是想回顧自身的讀書經歷。我所讀到的基本是史學類書、專業類書、中外名著等。說來有趣的是，在我讀幼兒園啟蒙之時，剛剛認字，家里書籍貧乏，四處求書而不得，竟讓我找到一本字帖，里面的字我依稀認得，是《傷仲永》，這是我接觸到的第一篇文字。小學時忙于認字，除了都作文書外基本沒有讀書的記憶。及至初中開始接觸《中華上下五千年1-12卷》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》、《聊齋志異》等。初中之時，新概念作文開始比賽，韓寒與郭敬明開始聲名鵲起，在那時我閱讀了大量同齡人的作品。我倒是沒有讀過《西游記》，可能是看過太多與之相關的影視作品。當時所讀的國外名著，現在可記得的是《紅與黑》、《牛虻》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《福爾摩斯探案集》等。及至大學，我又想起了明清小說，于是《醒世恒言》、《喻世名言》、《警世通言》等一大波古代小說來襲。除了這些膾炙人口的作品之外，我也涉獵了很多武俠小說，志怪志異，金庸古龍等。記得當時在課堂上看古龍的《歡樂英雄》，竟到了旁若無人之境，老師走到我的課桌前，把我的小說一把抽出，看了看書名，竟充滿憐愛地將書還給我，告訴我下課再看……言歸正傳，我在讀書之時經常做摘錄，將書中我覺得口齒噙香的章節段落摘抄下來，反復咀嚼體會。及至今日，我覺得，對我影響最深的是《紅摟夢》，我將之置于床頭，常與寶黛“徹夜長談”。《紅樓夢》確實是一部文學巨著，它從各個方面描寫了清朝各個階層的生活狀態、社會習俗、文化傳統、朝代更替、宗教信仰等。說起宗教信仰，《紅樓夢》中佛教、道教都各有很多描述。比如惜春出家，寶黛參禪，及至賈母帶女眷到張道士道觀為寶玉過生日，都是有關與宗教的描述。書非借不能讀也，在讀借來之書時，我我主要運用了摘抄的方法，也略寫過幾篇讀書評論。如今雖感覺受益匪淺，卻也時時感覺讀書不精，囫圇吞棗，好讀書不求甚解也。
書到用時方恨少，事非經過不知難。真正的讀書，不僅僅是閱讀書本上的只言片語，還要理解文字蘊含的思想及作者的思路和方法。通過讀書，尤其是讀些好書，我們可以接觸到不少可資借鑒的系統研究思路及非常規思維。隨著讀書量的增加、知識的積累，我們的思路可以突破局限，得以拓展[8]。
參考文獻：
[1]引文源自：張衛強，經典研讀與研讀方法，《語言研究》，第88頁。
[2]引文源自：李慎明，不動筆墨不讀書，《中華讀書報》，第1頁。
[3]引文源自：張衛強，經典研讀與研讀方法，《語言研究》，第88頁。
[4]引文源自：董澤芳、譚穎芳，研究生應學會讀書，《當代教育論壇》，2012年第2期，第104頁。
[5]引文源自：郭久麟，讀書與讀書筆記。
[6]引文源自：杜嘯塵，小議寫讀書筆記，山東科技大學人文科學系。
[7]引文源自：董澤芳、譚穎芳，研究生應學會讀書，《當代教育論壇》，2012年第2期，第106頁。
作者介紹：袁博，首都經濟貿易大學馬克思主義學院在讀研究生。