下面是小編為大家整理的校園環(huán)境調查報告范文()【精選推薦】,供大家參考。

　校園環(huán)境的調查報告范文（通用 6 篇）

　校園環(huán)境的調查報告 1

　(一)怎樣看待學校草坪被踩踏問題

　從南區(qū)到北區(qū)，或是從北區(qū)到南區(qū)，你總會看到很多在學校優(yōu)美的綠化草 坪上存在很多突兀的現(xiàn)象——有很多被“開拓”出或是被“拓寬”的道路。為 什么我們的校園這么多寬闊的“康莊大道”和密布的“羊腸小道”，還會有那 多人踐踏草坪呢甚至都走成“大路”了呢魯迅先生曾說，世界本沒有路，走的 人多了，于是便有了路。是不是我們的狀況也是這樣呢調查中發(fā)現(xiàn) 55%的學生 認為是“方便，超近道”、28%的學生認為是“跟著別人走”。可見，我們的道 路中有很多設計時思考不夠人性化，不夠合理，出現(xiàn)一些迂回的現(xiàn)象。個性是 學生必經(jīng)之路上，如南區(qū)禮堂左前面的草坪及綠化處，是學生上下學的必經(jīng) 路，由于此時的人多，又趕時間，因此自然會選取“超近道”。同時，此種現(xiàn) 象得不到制止和對踩踏的草坪不進行及時的修繕，就如“破窗理論”(即當某種 被損壞得到制止或修繕時，會使更多損害發(fā)生)一樣，學生會“跟著別人走”， 自然會被踩成大路。此外還有 18%的學生認為是“道路不夠寬”，如北區(qū)逸夫 樓右側則是這種原因導致的。

　那，就應如何處理這種現(xiàn)象呢調查中發(fā)現(xiàn)，認為應“增多綠化”和“改成 小道”的分別占了 36%和 37%，可見學生都期望改變此種現(xiàn)象，(“維持現(xiàn)狀” 的僅占 4%)，并且期望增多綠化，恢復原貌，改成小道，合理規(guī)劃道路。同 時，應注意到的是認為“擴寬路面”的選項北區(qū)學生是最多的，為 18%。這可 能跟北區(qū)的有些道路不夠寬原因所致，如上文中提到的逸夫樓右側的道路等。

　當然校園的建設不能只靠學校單方面的努力，也需要學生的共同努力，共 同愛護，自我約束來完成。基于這樣的原因，貴州大學學生會曾在一些顯著位 置安置“小草青青，踏之何忍”之類的警示牌。此次調查中，我們也特對這些 警示牌的應如改善設計了問題(見附錄一，題 4)。調查結果顯示，認為“標語 更加形象”、“放到更加明顯的地方”分別為 38%和 37%，總計占了大多數(shù)，這 樣有利我們下步作類似工作是的改善。

　(二)如何解決衛(wèi)生的死角——廁所衛(wèi)生問題

　有人說廁所是衛(wèi)生問題的一面鏡子，能反映出最根本的衛(wèi)生問題。因此很 多衛(wèi)生檢查組，在檢查衛(wèi)生問題時，第一個去的地方就是廁所。由廁所衛(wèi)生可 見一斑。但我們貴州大學的廁所衛(wèi)生一向以來都是一個死角。如果你初來貴 大，碰巧趕上內急，正好進了學校大門左側(子弟學校右側)的廁所。可能你對 貴大的印象便先“植入”不那好的印象吧。因為，那里面地面污水橫流、便池 無門、管道毀損、臭氣熏天等。

　那，我們在校的學生對我們的廁所問題持什么樣的態(tài)度呢是不是同樣的已 “植入”不好的印象呢調查結果證明，僅有 5%的人對此刻的廁所衛(wèi)生滿意，女

　生中甚至只有 3%。認為“較滿意，但仍需改善”的最多，達 44%。但我們也注 意到，“不滿意”和“十分不滿意”的總結達一半(共計 51%)。可見，我們廁 所衛(wèi)生存在較大的問題，需要做很多工作進行改善。

　那具體存在哪些問題，如何進行改善呢除上面提到的那個廁所的問題外， 我們學校其他廁所也不同程度的有這樣那樣的問題。例如野廣告問題，71%的學 生認為他們經(jīng)常在廁所見到野廣告，其中女生中更是高達 75%。還有 37%學生認 為就應解決好廁所衛(wèi)生問題，42%的學生認為就應解決好毀損的廁所門、窗、鎖 等問題。其中，廁所的設備沒有及時修理的狀況更多是北區(qū)(37%)和女生(42%); 衛(wèi)生環(huán)境更就應改善的是南區(qū)(41%)和男生(37%)。

　(三)我們的校園清潔嗎

　“不要亂扔紙屑”、“把果皮扔到垃圾桶里”，這似乎是我們從小學開始 就貼到墻上、并認真地去做的事情。那，我們的大學生是不是就應更加能踐行 呢我們的校園更就應清潔呢調查結果顯示，認為在校園里幾乎見不到垃圾的僅 占 4%，而認為在“垃圾桶周圍”、“卓箱里”、“垃圾池周圍”會經(jīng)常見到垃 圾分別為 41%、30%、23%。前兩者主要是學生的原因導致的，后者則是衛(wèi)生工 作者的工作不到位、不認真導致的。很多學生扔垃圾時總是一個“拋物線”遠 遠的就扔了出去，而不管其結果是否已經(jīng)到達。正所謂“上前一小步，禮貌一 大步”，如果都做到了這點，可能這些問題。會得到解決了。除垃圾箱以外垃 圾最多的地方居然是桌箱，這是一個很意外的結果，看來學生們的習慣急需要 改變，難道就不能做到“輕輕的我走了，不留下一片垃圾”嗎課桌是用來學習 的地方，丟垃圾在桌箱里不但僅影響校容，對他人的學習也帶來不便(有 38%的 學生認為是自習時最大的問題)。因此，才有 41%的學生認為要改善此種現(xiàn)象需 要學生們的自覺，其中女生這樣認為的高達 50%。自覺并不是那容易的，就應 增加宣傳力度。同時也應增加監(jiān)督力度，有 33%的學生就是這樣認為的。

　對于“垃圾池周圍”出現(xiàn)垃圾，則應加強清潔工作者的職責心，加強監(jiān)督 管理，加強清掃的次數(shù)、程度等措施來解決，有 23%的學生就是這認為的。同 時，很多地方也應增多垃圾桶，在回答“后勤部門在設施的維護更換上存在的 問題”時，就有 21%的學生就應增設垃圾桶。這可能也是為什么很多垃圾亂扔 的一個客觀原因之一吧!

　校園環(huán)境的調查報告 2

　幽靜的走廊，郁郁蔥蔥的小樹林，時時都有歡樂笑聲的大操場，有整齊悅 耳朗讀聲的教室無不為我們各自的學習創(chuàng)造了不錯的學習環(huán)境。在這個充滿文 化氣息的知識殿堂里，我快樂的在學海中暢游。但，掛有“廣東省綠色學 校”“全國教育示范基地”名冠的這所學校，雖然校園內整潔干凈，環(huán)境優(yōu) 美，但在環(huán)保低碳的今天，我們所做的努力似乎還不夠。針對這種情況，筆者 經(jīng)過一個星期(五天)對學校環(huán)境做了仔細調查。

　垃圾分類的調查：

　1.校園內各操場，體育館，樓層，道路等共分類垃圾桶 22 個，筆者對其進 行普查。據(jù)調查數(shù)據(jù)顯示：......

　隨機，我對路過的 20 名同學進行調查，其中 85%的同學表示知道學校使用 的垃圾桶是分類垃圾桶，15%的同學表示不太注意。其中 40%的同學說“自身也 曾經(jīng)將垃圾分類放入垃圾桶，但發(fā)現(xiàn)其他同學也沒這么做，隨后也就覺得垃圾 分類沒必要了”;45%的同學說自身平時不太注意垃圾分類扔入垃圾桶;只有 15% 的同學會把垃圾分類丟進垃圾桶。(調查數(shù)據(jù)中，樹葉泥土等非垃圾物只有操 場，道路旁邊的垃圾桶里有，經(jīng)確認是由掃公區(qū)同學倒入的)

　2.我校在校班級一共有 ** 班，分類隨機抽取高三，高二，高一各兩個班進 行室內垃圾分類調查。據(jù)調查數(shù)據(jù)顯示：......

　抽查的這幾個班中只有 2/3 的班級進行了垃圾分類，分類出來的垃圾占總 垃圾的 8.25%(平均水平)。然而，經(jīng)筆者調查，實際可回收在利用的垃圾占總 量的 45%以上，可回收利用的代表有：鋁裝飲料喝(占總量的 10%以上)，紙裝袋 和書寫紙張(占總量的 12%以上)，玻璃飲料瓶(占總量的 2%以上，塑料礦泉水瓶 (占總量的 16%以上)，其他(占總量的 5%)。在不可回收垃圾中，塑料包裝袋占 總量的 28%左右，桶裝方便面及一次性飯盒占總量的 16%，一次性紙裝食品袋占 總量的 9%，其他占總量的 2%。最令人擔心的是，沒有一個班是把電池放入指定 的電池回收箱的，都是丟進垃圾桶。而我校專門用來收集電池的回收箱只有一 個，而且極少人知道。

　除了上述回收垃圾出售給垃圾回收站，筆者又對進入垃圾房的垃圾進行了 調查。據(jù)負責運送垃圾出校的師傅說：“學校垃圾一般是一星期拉一次，一次 大概有兩噸左右。拉到垃圾填埋場后就直接填埋。”筆者追問填埋場是否會對 垃圾作分類處理時，師傅回答：“一般情況不會，只是拾荒者會在填埋之前來 撿拾一些能賣錢的垃圾。”

　每個鋁裝飲料材料由紙、鋁箔、塑料復合而成，原材料中含有 75%的紙纖 維，5%的鋁，制造盒子采用的都是原生長纖維紙漿。本鎮(zhèn)人口為十七萬，以每 3 人一天丟棄一個鋁裝飲料盒，那一個月(30 天)下來就回丟棄 170 萬個。每個 盒子重 100g 左右，那紙漿約 75g,鋁 5g。我鎮(zhèn)一個月就消耗 12.75 萬公斤的 紙，8.5 玩公斤的鋁。由此可見，低碳環(huán)保節(jié)能從一個飲料盒已經(jīng)開始成為一 句空話。

　韓國利用廢棄牛奶盒制造衛(wèi)生紙也已獲得成功，每 30 個廢牛奶盒可制成 5 卷 70 米長的衛(wèi)生紙。而我鎮(zhèn)竟然沒有一個這樣的廠家可以對廢棄飲料盒進行再 加工利用。

　溫總理 20XX 年在丹麥哥本哈根氣候變化會議領導人會議上發(fā)表了題為《凝 聚共識 加強合作 推進應對氣候變化歷史進程》的重要講話。“政府確定減緩 溫室氣體排放的目標是中國根據(jù)國情采取的自主行動，是對中國人民和全人類 負責的，不附加任何條件，不與任何國家的減排目標掛鉤。我們言必信、行必

　果，無論本次會議達成什么成果，都將堅定不移地為實現(xiàn)、甚至超過這個目標 而努力。”

　國家和國際上對環(huán)境保護日趨重視，而作為一個普通民眾，我們能做的就 是從生活中的一點一滴做起。

　校園環(huán)境的調查報告 3

　一. 調查目的 了解本校的環(huán)境問題，盡可能地利用好所有資源來保護學校的環(huán)境，并使 所有學生意識到愛護環(huán)境的重要性，能更有意識的保護環(huán)境，從而達到保護環(huán) 境、節(jié)約資源的目的，堅持走可持續(xù)發(fā)展路線。

　二. 調查范圍 整個十九中學的校園環(huán)境 三. 調查時間 20XX 年 XX 月 3 號~20XX 年 XX 月 7 號 四. 調查人員 任其雙、李倩蕓 五. 調查方法 人員觀察和表格記錄的方法 六. 調查表格 日期時間 XX 月 3 號 XX 月 4 號 XX 月 5 號 XX 月 6 號 XX 月 7 號 學校地點

　二樓樓梯口 桂花園 籃球場 田徑場 一樓樓梯洞 環(huán)境問題 很多零食袋 很多廢紙和零食袋 飄落的樹葉和瓜子殼 跑道上的瓜子殼 零食袋和雞蛋殼 滿意度 （10 分為滿分） 5分 4分 6分 7分 6分 七. 調查基本情況分析 校園內大量的零食袋以及它的產生都來自于學生，教室、樓道的角落和邊 緣地帶時常不注意打掃，容易成為衛(wèi)生死角。操場的環(huán)境衛(wèi)生不是很好，一部 分同學吃零食后亂扔果皮、瓜子殼。

　此外，由于桂花園緊挨教室的窗戶，一些 同學隨手往窗外亂丟垃圾。

　八. 調查結論

　我校的環(huán)境問題大都因為同學們的行為習慣不好和保潔意識不強等原因， 造成了像桂花園這樣的衛(wèi)生死角，還有同學們的隨手丟垃圾的現(xiàn)象太普遍了。

　九、 調查建議

　1.利用廣播站、宣傳欄、主題班會等各種形式加強對保護校園環(huán)境的宣 傳。

　2.每天值日生不但要認真打掃，而且要監(jiān)督其他同學。

　3.增加宣傳力度，在草坪或者綠化帶上設置標語警示牌。

　4.在沒有垃圾桶的路段上放置垃圾桶。

　5.學校應積極組織開展環(huán)保專題活動，培養(yǎng)同學們保護校園環(huán)境的意識， 使同學們做到完完全全地將垃圾扔進垃圾桶而非遠距離投射，并自覺監(jiān)督自身 與他人的行為。

　6.應增加對制止破壞環(huán)境行為的表彰，可以設立環(huán)保小標兵等獎項以資鼓 勵。

　十、調查總結

　為了讓我們的校園不再“灰色”蔓延，為了讓我們有個不錯的學習環(huán)境， 為了讓我們十年后還記得曾經(jīng)有這么個學校――被稱之為“綠色學校”……美 化校園環(huán)境是我們每個學生都應該去做的，不需任何理由，因為這是我們的義 務或者說是責任吧！

　校園環(huán)境的調查報告 4

　一.大學校園的浪費

　大學校園里浪費的豈止是錢?衣物、書籍、水電等，幾乎能用的都在范圍之 內。在采訪中，一位大二學生說：“花的是我自身的錢，沒有損害別人的`利 益。”這種對浪費現(xiàn)象的冷漠以及無意識的浪費，不得不引起深思。書籍、紙 張堪稱是學習最大的消耗品，浪費現(xiàn)象更是愈演愈烈。學習用的課本、筆記 本，畢業(yè)時的論文，求職時的個人簡歷，是浪費的關鍵所在。很多學生習慣于 每門學科配一本筆記本，不認真聽課甚至逃課等因素導致筆記本連一半都用不 了，便完成了使命;求職簡歷包羅萬象，涉及個人經(jīng)歷、實踐履歷、獲獎證書、 自我介紹等，厚度甚至超過了書。不少大四學生為了提升求職的命中率，一般 都是“遍地撒網(wǎng)”，但使用頻率幾乎都是一次性的。當調查部分學生問會不會 選擇不買教材，而是從高年級去借或者買舊書時，大部分學生沒有這樣的打 算。一位大學新生說：“這樣不可以吧!上學就應該買新書，何必用舊的呢?” 還有些學生認為與師兄師姐打交道很麻煩：“還得跑去借，說一大堆的話，多 麻煩!上學就應該用新書。”

　水、電、糧食浪費是大學校園里的頑癥。很多大學生對水、電的浪費處于 無意識狀態(tài)，宿舍的燈整日長明，筆記本電腦通宵上網(wǎng)，水龍頭壞了不報修， 任水長流食堂是浪費最直觀的地方，隨處可見饅頭或者整份的菜、米飯被扔 掉，而理由常常簡單到三個字：“不好吃。”“憑什么浪費?何況大多數(shù)花的錢 并不是自身勞動所得”沒有人想到這些問題。越來越多的大學生們在緊張的學 習之余，更希望擁有自身的私人空間，做自身感興趣的事情而不受外人的干 擾。為此，他們不惜外出租房，使得原本就不充裕的生活費更加捉襟見肘了。

　對此，省城某大學負責團委工作的馬老師認為，大學生消費有著強烈的模仿性 特征：名牌服裝著身，手提電腦不離，手機把握在手，創(chuàng)造未來人生。“這正 是高消費的癥結之一———受社會因素影響，自制力不強，沒養(yǎng)成不錯的消費 習慣。建議大學生多參加勤工助學活動，體會父母賺錢的不易。”中小學時， 家長、學校將一切都安排好了，學生除了學習書本知識，理財?shù)壬罴寄芨?學不到。上了大學，可以自身去做了，學生卻不會。因此，不論是衣食費用， 還是其學費、書雜費;不論是休閑娛樂消費，還是人際交往消費，都要在大學生 中提倡量入為出有計劃的消費，反對盲目攀比、盲目從眾等浪費現(xiàn)象。同時， 加強學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約習慣的教育，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的意識，把中小學缺失 的課補上。上學貴已經(jīng)成為各高校普遍存在的問題，也是一個急需解決的社會 問題。在這樣的現(xiàn)實背景下，大學生應該學會開源節(jié)流，盡可能在小代價下取 得高回報，改變舊有觀念。

　學生社團班組開展內容豐富、形式多樣的節(jié)約活動，從現(xiàn)在做起、從我做 起、從點滴做起。鼓勵學生自發(fā)地組織起來設立節(jié)約監(jiān)督崗，防止大手大腳、 跑冒滴漏。

　健全硬件和軟件，為學生節(jié)約活動創(chuàng)造不錯條件。在信息技術普及的有利 條件下，學校可以利用網(wǎng)絡傳遞文本，探索無紙化的教學互動，避免作業(yè)、論 文和畢業(yè)論文打印上的嚴重浪費。

　嚴格規(guī)定雙面打印，同時適當增多雙面打印的優(yōu)惠，以減少大量的單面打 印導致的紙張浪費。

　提供設施在學校里推行垃圾分類管理，培養(yǎng)學生節(jié)約資源 的意識。

　中華民族歷來倡導厲行節(jié)約，孔子把“儉”和“溫良恭讓”一同列為基本 的道德準則。

　教育資源是社會資源的重要組成部分，節(jié)約型社會呼喚節(jié)約型校園，建設 節(jié)約型校園，不但是學校自身發(fā)展的需要，更是高校和學生應有的社會責任。

　作為當代大學生，我們在享受豐富的物質生活之時，更應養(yǎng)成勤儉的習 慣，更應倡導節(jié)約的風尚，更應承擔起節(jié)約資源、杜絕浪費的責任。在營造全 民參與厲行節(jié)約不錯社會風尚的大環(huán)境下，大學校園是個重要平臺，大學生應 該起表率作用。節(jié)約體現(xiàn)了求真務實的品德，大學生要從節(jié)約入手提升自身的 思想道德素質，養(yǎng)成不錯的學習生活習慣。同學交往需要平等，高等教育需要 公平，大學生要克服消費上的虛榮心和攀比心，優(yōu)化校園風氣。大學生厲行節(jié) 約沒有太多的驚天動地事情，也沒有難以攀登的高峰，多半是舉手之勞的小

　事，大量的是“在細小的日常學習生活中盡自身的責任”，像節(jié)約一粒米、一 滴水、一度電、一張紙等點滴東西。大學生堅持不懈地做好這些節(jié)約小事，不 但展示了一個人認真做事的態(tài)度，而且孕育著高尚的思想道德素質。我們相 信，不把節(jié)約當口號，厲行節(jié)約見行動，必然引領和推動校園的節(jié)約風氣。節(jié) 約是美德、節(jié)約是智慧、節(jié)約是品質、節(jié)約是責任，讓“節(jié)約光榮，浪費可 恥”的理念在大學校園蔚然成風，用實際行動為祖國的經(jīng)濟建設和社會發(fā)展作 出我們的貢獻!

　二.節(jié)約用紙，保護森林資源

　現(xiàn)在大學生用紙浪費數(shù)目驚人。在求職過程中，大量的紙張被做 成了厚厚 的求職簡歷，據(jù)統(tǒng)計，砍伐一棵 5 年樹齡的白楊樹所能制作的紙張，僅夠 3 名 學生求職用;另外就是現(xiàn)在用紙都只用一面，大量的紙張都因一面寫寫劃劃了一 點點就會被扔進廢紙簍;學生的做業(yè)和畢業(yè)論文等，現(xiàn)在都需要用打印出來的， 而且都是單面，一張歪了或是稍有不清楚，便要重新再打印，這樣紙張就被浪 費了整整一倍甚至更多。我們可從以下幾個方面來節(jié)約用紙：提倡一張多用， 可將打印錯誤或寫了一點點內容的單面紙張積累起來，訂成冊子，供做草稿使 用。

　教師在布置作業(yè)的時候，如果能用文檔來表示的盡量不要打印的，將電子 文檔推向廣泛使用。

　可將廢紙進行分撿，或用于二次利用，或賣廢品減少浪 費。

　三.節(jié)約每一粒糧食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣

　“大學生自查曝光校園驚人浪費 食堂一周倒掉一畝糧”。面對這觸目驚心 的數(shù)字，每個人都需要捫心自問：“我們憑什么浪費?”因為花了錢就可以為所 欲為嗎?錢是你們的，但資源卻是大家的!任何人都沒有權利浪費!在你把飯菜倒 進垃圾桶的同時，就構成了對別人勞動的不尊重，更是在揮霍父母的血汗。僅 僅一周的時間就有相當于一畝地產量的飯被倒掉，說明浪費普遍存在。然而， 比現(xiàn)象更可怕的是學生們的漠然和節(jié)約意識的極度匱乏。作為當代的大學生來 講，作為祖國未來發(fā)展的主導力量，從小就接受了“鋤禾日當午，汗滴禾下 土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”教育的高素質人才，居然無知和麻木到這種程 度!

　首先，學校需要制定切實可行的節(jié)約資源的規(guī)章制度，把節(jié)約付諸于行 動，更要列入學生的思想道德評定中。其次，學校可組織專門的《節(jié)約小 組》，針對校園浪費和節(jié)約進行有力度的圖文宣傳或文藝演出。第三，可在食 堂里掛上各種活潑有趣的有關宣傳“節(jié)約是美德，浪費可恥”及相關的宣傳標 語，時時刻刻提醒前來就餐的學生和教師：勞力成果，不容浪費。第四，作為 大學生，不能把節(jié)約看成小事。諸葛亮說：“靜以修身，儉以養(yǎng)德。”勤儉是 一個人修身養(yǎng)德的必備條件。大學生，更該如此。最后，對節(jié)約有效的班級和 個人進行表彰和獎勵，號召全體師生樹立節(jié)約意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

　節(jié)約歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德。為擺脫貧困而節(jié)約是一種本能;為養(yǎng)成習慣而 節(jié)約是一種毅力;為形成文化而節(jié)約是一種美德;為打造文明而節(jié)約是一種品格; 為推動社會發(fā)展而節(jié)約則是一種不可推卸的責任!

　四.杜絕使用一次性用品，減少白色污染

　一次性用品給人們帶來了短暫的便利，卻給生態(tài)環(huán)境帶來了災難;它們加快 了地球資源的耗竭，同時也給地球帶來了環(huán)境污染。學校可采用以下辦法來杜 絕一次性用品，減少白色污染：

　學校的超市或賣場對于塑料袋的使用應加強控制，不提供或有償提供塑料 袋都可在一定程度上減少白色污染。

　現(xiàn)在在大學校園中，隨身聽、CD、MP3.文曲星等已成為大學生的必備品， 而電池的消耗也較大。通常同學們將用過的電池直接扔入垃圾桶，有時會有有 毒液體泄漏，同時對環(huán)境也造成污染隱患。可用充電電池代替普通電池，那就 可以輕而易舉地減少電池所導致的污染。

　用手絹代替紙巾、用瓷杯、玻璃杯代替紙杯和塑料杯、用自動鉛筆代替木 桿鉛筆。

　每一個班在班內建立一個小型垃圾點，將垃圾按類分類收集。由于紙類、 塑料數(shù)量較多，可以一天清理一次，另外考慮到電池對環(huán)境的危害，建議同學 們把廢舊電池統(tǒng)一回收。

　學校設立幾個大型垃圾箱，統(tǒng)一回收各班分類垃圾箱中的垃圾，并在校園 內多設置一些小型分類垃圾箱。學校負責與社會回收單位聯(lián)系，及時送出回收 來的垃圾。

　應當看到，要想真正從根本上杜絕校園白色污染，就必須在學生心中樹立 環(huán)保的觀念，因此建議學校多多加強環(huán)保教育，如征集環(huán)保標志，開展環(huán)保寫 作大賽，舉行環(huán)保歌詠比賽等活動，使環(huán)保意識深入人心。加強對學生的環(huán)保 教育工作，目的還在于向全社會宣傳環(huán)保知識，因此建議學校通過多方面向社 會開展公益活動

　五.一物多用，減少日用品浪費

　生活水平的提升，讓更多的大學生在不停地趕新潮流，流行什么就買什 么。其實很多東西并非不能用，只是不流行了，不想要了就換。在他們看來， 這事太小了，自然不會想那多。

　一物多用，對物品進行多次利用，應當成為新 的校園風氣，新的生活追求。

　避免沖動購物。購物前，首先問自身幾個問題：這件物品是奢侈品嗎?買了 它是否要淘汰掉另一個還能用的物品?如果答案都是 YES 的話，那就忍一下，不 要買啦。

　做好計劃。經(jīng)常統(tǒng)計一下自身的物品，能用的就要用，可以利用一些小的 手法來進行裝飾，使其更美觀;未損壞但自身實在用不上的，可送人或損贈給災 區(qū);實在無法補救的才能淘汰。

　電池本是消耗品，沒電了就換也是很正常，但如果將需用電池物品的用電 量由高到低排列，將電池進行層層使用，讓電池的電量充分利用后，再進行統(tǒng) 一環(huán)保處理，將不失為兩全其美的舉措。

　不穿的漂亮衣服，可修改成小手包或其它裝飾品，親自動手，既節(jié)約了物 品又別有意義。

　六.減少噪聲污染，維護安靜的學習環(huán)境

　維護校園的安靜氛圍，是學生學習的不錯保障。噪聲污染的危害性較大， 是一種無形的“殺手”。校園噪音給師生帶來諸多不良影響：師生無法正常生 活、工作、學習和睡眠;師生無法正常調整精神狀態(tài)，心情焦慮不安、煩躁激 動、發(fā)怒甚至失去理智。噪音損害人的聽力，還會引起各種疾病，如心臟病、 高血壓等等。尤其是我們的同學正處于身體和智力發(fā)展時期，噪音的污染會使 學生聽力下降、注意力不夠集中、容易疲倦，影響學習，對身心健康造成極大 的傷害。

　據(jù)我收集到的一份報告說：“環(huán)境問題是由于人類不合理地開發(fā)和利用自 然源所導致的。觸目驚心的環(huán)境問題主要有大氣污染、水質污染、噪聲污染、 食品污染、不適當開發(fā)利用自然資源這五大類。”一個個鐵一樣的事實告訴我 們，它們像惡魔般無情地吞噬著人類的生命。它威脅著生態(tài)平衡，危害著人體 健康，制約著經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展，它讓人類陷入了困境。為此我作出宣 告：“只要我們——人類有時刻不忘保護環(huán)境的意識，有依法治理環(huán)境的意 識，地球村將成為美好的樂園”。未來的天空一定是碧藍的，水是清澈的，綠 樹成蔭鮮花遍地，人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。

　“真正檢驗我們對環(huán)境的貢獻不是言辭，而是行動。”雖然我現(xiàn)在做得只 不過是一些微小的事，但我堅信要是我們人人都有保護環(huán)境的責任心，從自身 做起，從小事做起，攜手保護我們的家園，自然會給人類應有的回報。在溫暖 的搖籃——草原上小憩;在慈祥的笑臉——天空下成長，在愛的源泉——河流中 沐浴。

　校園環(huán)境的調查報告 5

　調查地點：校園

　調查時間：** 年 ** 月 ** 日

　根據(jù)老師的要求，我對校園的環(huán)境進行了調查。

　調查情況如下：

　1.幾個大垃圾桶內經(jīng)常有廢液流出。

　2.花草不經(jīng)常修剪、澆水，顯得雜亂無章。

　3.池水太臟，水不流動，造成很多臟物浮在水面。

　4.有些地方雜草叢生，廢物堆積，無人打掃。

　5.校園內出入的車輛較多，造成噪音、廢氣污染等問題。

　6.廁所衛(wèi)生打掃的不及時，沒有專門的潔廁工具。

　7.窗臺太臟，同學們往往什么東西都往上面撞。

　8.黑板上亂涂亂畫的嚴重。

　我的建議：

　1.幾個大垃圾桶換成分類垃圾桶。

　2.請專門的人定期修剪花草。

　3.定期換池塘里的水。

　4.讓掃地的同學定期清掃雜草。

　5.禁止與學校我關的車進入校園。

　我的結論：

　1.為了美化校園，首先要對工具進行處理。

　2.然后，對學習氛圍做好相關的事。

　3.最后，對教室進行每周大掃除。

　校園環(huán)境的調查報告 6

　近日，我們小組對天水市八中學校的環(huán)境衛(wèi)生進行了調查。

　調查目的：在學校校園的環(huán)境當中，校園環(huán)境衛(wèi)生建設是至關重要的。學 校為了營造出一個不錯的學習環(huán)境，必須重視對校園環(huán)境的文化建設，校園環(huán) 境建設在學校發(fā)展中顯得尤為重要，根據(jù)老師的要求，我們要對校園進行了一 次細心的調查，找出不足之處，明確提出改善方法，有利于我校環(huán)保衛(wèi)生問題 的解決。

　調查方式：本次調查以全校學生為主題，對每個班級地段和教學樓進行調 查調查對象均為在校學生和老師們。

　調查：我們隊各個班級的地段衛(wèi)生進行了調查，發(fā)現(xiàn)各班級的地段打掃的 比較徹底，但，在對花園進行調查時，發(fā)現(xiàn)了學校學生們把從小賣部買來的零 食包裝袋、食堂早餐的塑料袋扔得滿花園都是，而且打掃起來難以打掃，我們 發(fā)小校園被進行了綠化和硬化，但談到學生機環(huán)境衛(wèi)生的融合，老師們感到很 復雜，新的校園環(huán)境當然給學生帶來了激情和動力，但仍有部分學生不能做到 保護學校的環(huán)境，校園里不時出現(xiàn)的垃圾就是最好的證明，因此如何激發(fā)更多 的學生真心的熱愛、保護校園還是個比較棘手的問題。蛋對于校方對學校環(huán)境 的重視問題，老師們還是部分肯定的，這一點從學校的擴建就可以看出，不過 改善是個循序漸進的過程，不是一朝一夕就能做好的，因此需要各方面的努 力。

　在之后的幾天里，我們隊學校教學樓進行了調查，我們發(fā)現(xiàn)在佳偶餓了人 口處放了兩個垃圾桶，學生們在進入教學樓時就可以把垃圾扔進垃圾桶，這一 點學校還是做到挺好的。雖然教學樓人口的垃圾改善了，但，我們發(fā)現(xiàn)在樓道 內也有部分垃圾，因此我建議在樓道內也放上垃圾桶，這樣教學樓內的衛(wèi)生可 能會大大改善，還有就是各班級教室的衛(wèi)生，在這方面有些班級做到較好，有 些班級還做的不到位，在打掃班級方面各班級都很好，但在教師后面的垃圾桶 旁有很多的垃圾，這就是學生自身的問題了，不能把垃圾扔進班級里的垃圾桶 內，希望這一點，各班級的衛(wèi)生委員該進行督促，使學生們自身把它做好。

　解決方法：

　1.校園環(huán)境衛(wèi)生，不但要靠打掃衛(wèi)生，還要各個學生自覺的保持衛(wèi)生， tongue 們要垃圾放到垃圾桶里，不要隨手一扔就扔到外面，學校應當教育學生 養(yǎng)成隨時清理雜物的好習慣，例如開展一些環(huán)保小活動，不注意環(huán)保要給予一 定的懲罰，另外還要增多校園垃圾桶的數(shù)量。

　2.開設環(huán)保教育周，定期向學生們宣傳環(huán)保，呼吁全體同學，專門加強環(huán) 保意識，提升學生們的物質環(huán)境和精神環(huán)保意識。

　調查總結：從調查結果分析來看，造成校園環(huán)境不和諧的較大的原因在于 學生們的愛護環(huán)境的行為沒有落到實處，因此我們要積極提倡同學愛護校園， 愛護環(huán)境，并且積極倡導文明的學院行為。

　關于學習成績與學習習慣的調查

　調查目的：中學生的學習需要養(yǎng)成不錯的學習習慣，從而取得較好的學習 成績，但很多種學生不知道這樣養(yǎng)成不錯的學習習慣，不知道如何利用學習習 慣，形成了不少誤區(qū)。我們?yōu)榱私獯鹬袑W生的迷惑，進行了這次調查。了解到 了不錯學習習慣的重要性，明確好習慣與學習成績的關系，解決了問題，并希 望引起更多同學對學習習慣的重視。

　一 如何培養(yǎng)正確的學習習慣，提升學習成績？

　學習習慣的養(yǎng)成可以通過科學的訓練方法培養(yǎng)而達到，而這種機會是不能 錯過的，越早越好。

　學習差的同學總改到學習有苦難，不錯的學習習慣對好的學習成績的取得 起著決定性的作用，古今中外的大量事實也證明，一個人成功與否主要不是因 為智力因素，而是取決于他是否具備不錯的學習習慣，學習差的同學總感到學 習有苦難，學習成績總是上不去的同學不要著急，學習，它分階段性，比的是 心態(tài)，耐力，方法加智慧，幾次的落后不能說明什么，但必須找出學習不好的 原因和解決的辦法，著急批評是無濟于事的，智能適得其反，加重心理負擔， 要知道孩子反映在學習上的智慧差別是較大的，像從小培養(yǎng)不錯的學習習慣和 正確的學習方法是至關重要的，需要一定的時間加以培養(yǎng)，制藥通過科學的訓 練方法調整好心態(tài)，激發(fā)學習興趣，，掌握正確的學習方法，培養(yǎng)不錯的學習 習慣，學習最重要的是學以致用，課堂桑傳授的往往是表面性，應付性機械式 的知識，我們應學習的是內涵型，實質性，實用性的知識。

　二.課題調查背景

　不錯的學習成績不但決定自身的學習成績，而且決定了自身將來一生的命 運，在學校的學習中，我們必須重視養(yǎng)成不錯的學習習慣。

　成績差的同學序貫主要表現(xiàn)為；學習無計劃，學習不定時，學習不定量， 學習時一心二用，不懂的東西也不問，課前不預習等，不不錯的學習習慣的表 現(xiàn)是多方面的，有的同學在學習過程中不善于思考，往往只靠機械記憶，遇到 靈活一點的問題就無法解決，這種心智活動表現(xiàn)被動的情況，主要是魷魚沒有 養(yǎng)成獨立思考的習慣或“懶于動腦筋”。學生過于死記硬背，因不能激發(fā)思維 而積極性。

　　

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