孫萬軍
摘 要：國際出版人才缺乏阻滯著中國出版走出去的步伐。北京印刷學(xué)院國際出版人才培養(yǎng)經(jīng)過多年探索，以國家需求為導(dǎo)向，以馬克思主義出版觀為統(tǒng)領(lǐng)，圍繞市場需求構(gòu)建復(fù)合型課程體系，形成本碩博一體化培養(yǎng)機(jī)制；
以學(xué)生發(fā)展為核心，打造多元一體的培養(yǎng)模式。通過融通創(chuàng)新，培養(yǎng)立場堅(jiān)定、精業(yè)強(qiáng)能的復(fù)合創(chuàng)新型國際出版人才，服務(wù)出版強(qiáng)國，講好中國故事。
關(guān)鍵詞：國際出版；
人才培養(yǎng)；
馬克思主義出版觀
新時(shí)代的國際出版機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，中國的迅速崛起引發(fā)了全球的關(guān)注和興趣，這為中國出版走出去提供了廣闊市場空間。同時(shí)，全球治理體系正在重塑，國際形勢更加錯(cuò)綜復(fù)雜，中國面臨的地緣政治風(fēng)險(xiǎn)和國際輿論挑戰(zhàn)也是前所未有的。國際出版以文字符號為主要媒介，直接影響人的深層認(rèn)知，肩負(fù)文化強(qiáng)國、提升國家軟實(shí)力的使命，在講好中國故事、讓世界了解中國方面作用獨(dú)特，是其他傳播手段無法比擬的。然而，人才短缺特別是復(fù)合創(chuàng)新型高質(zhì)量國際出版人才的短缺，制約著我國國際出版的發(fā)展，阻滯著中國出版走向世界的腳步。出版行業(yè)中，人才是第一生產(chǎn)力。出版是輕資產(chǎn)產(chǎn)業(yè)。在出版活動(dòng)所需的各類資源中，人才是第一資源。在出版物的總價(jià)值中，轉(zhuǎn)移價(jià)值部分主要來源于紙張，剩余價(jià)值部分則主要來源于智力勞動(dòng)。增強(qiáng)國家文化軟實(shí)力和國際影響力需要人才；
推動(dòng)中華文化走出去需要人才；
提升出版業(yè)國際化水平和國際競爭力也需要人才。為推動(dòng)中國出版“走出去”，我國亟須培養(yǎng)高水平的國際出版人才。
北京印刷學(xué)院（以下簡稱北印）國際出版教育的創(chuàng)辦就是以服務(wù)國家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，服務(wù)北京“四個(gè)中心”，特別是“國際交往中心和文化中心”建設(shè)，為國家“一帶一路”倡議和“出版走出去”戰(zhàn)略培養(yǎng)具備國際出版?zhèn)鞑ゾC合素質(zhì)，能夠向世界講好中國故事的國際化復(fù)合創(chuàng)新型人才。
以國家需求為人才培養(yǎng)導(dǎo)向，明確培養(yǎng)目標(biāo)
符合中國出版“走出去”戰(zhàn)略需求的國際出版人才應(yīng)具備什么樣的素養(yǎng)和知識結(jié)構(gòu)？這是國際出版人才培養(yǎng)要解決的首要問題。經(jīng)多方調(diào)研，走訪了新聞出版管理部門和出版企業(yè)，采訪了國內(nèi)外出版業(yè)專家，得出的結(jié)論是：符合中國出版“走出去”要求的高質(zhì)量國際出版人才應(yīng)有著堅(jiān)定的政治信仰和愛國情懷，具備深厚的中華文化底蘊(yùn)、開闊的國際視野和很強(qiáng)的跨文化傳播能力，熟悉國內(nèi)外出版行業(yè)和市場，并且具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。
北印的國際出版教育創(chuàng)立的初衷就是服務(wù)國家急需。1998年，為解決國家對版權(quán)貿(mào)易人才的需求，新聞出版署建議北印設(shè)立英語（國際出版）專業(yè)，于1999年招生。第一批學(xué)生在我國剛加入世貿(mào)之際畢業(yè)，解決了國家的燃眉之急。后來，國際出版專業(yè)納入了傳播學(xué)，成了傳播學(xué)（國際出版），復(fù)合型人才培養(yǎng)成了該專業(yè)的一大特色。二十多年來，該專業(yè)的畢業(yè)生遍布大江南北，在出版行業(yè)，特別是在版權(quán)貿(mào)易領(lǐng)域成為了骨干。
新時(shí)代“一帶一路”倡議、“出版強(qiáng)國”“中華文化走出去”戰(zhàn)略急需高質(zhì)量的國際化復(fù)合創(chuàng)新型出版人才。2021年12月，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)下發(fā)的《博士、碩士學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科專業(yè)目錄（征求意見稿）》中“出版”單列成了專業(yè)學(xué)位類別。2022年，在中宣部、教育部等相關(guān)部門支持下，全國首批5所部校共建出版學(xué)院/研究院，北印成立了出版學(xué)院。國際出版教育肩負(fù)起了新形勢下服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略，服務(wù)出版行業(yè)發(fā)展，為中國出版走出去培養(yǎng)高質(zhì)量復(fù)合創(chuàng)新型國際出版人才的使命。
以馬克思主義出版觀為統(tǒng)領(lǐng)，立德樹人
國際出版教育首要任務(wù)就是培養(yǎng)具備堅(jiān)定的政治信仰和愛國情懷的新時(shí)代出版人。北印的國際出版以立德樹人為根本，以馬克思主義出版觀統(tǒng)領(lǐng)人才培養(yǎng)全過程，以創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容為核心，以更新的育人模式為抓手，針對出版政治屬性和文化屬性實(shí)施了“思想鑄魂、文化強(qiáng)基”工程，根據(jù)國際出版專業(yè)課程的特點(diǎn)，把思政教育與專業(yè)教育有機(jī)融合。堅(jiān)持馬克思主義出版觀在中國特色社會(huì)主義出版學(xué)科專業(yè)體系建設(shè)中的指導(dǎo)地位，運(yùn)用馬克思主義立場觀點(diǎn)方法分析出版問題、探究出版實(shí)踐，把馬克思主義出版觀研究成果貫穿到課程建設(shè)、教材編寫、課堂教學(xué)、創(chuàng)新實(shí)踐、教學(xué)評價(jià)等各環(huán)節(jié)，形成結(jié)構(gòu)合理的出版學(xué)科專業(yè)體系，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛國情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)與國際出版專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，使學(xué)生樹立崇高的政治責(zé)任感和文化使命感，不斷提高其政治判斷力、領(lǐng)悟力和執(zhí)行力。
以市場人才需求為目標(biāo)，構(gòu)建復(fù)合型課程體系
除政治素養(yǎng)之外，國家急需的國際出版人才需要具有很強(qiáng)的跨文化出版?zhèn)鞑ツ芰ΑＫ^跨文化出版?zhèn)鞑ツ芰Γ丝缥幕芰Α⒊霭鎸I(yè)知識和出版?zhèn)鞑?shí)踐能力。國際出版教育自創(chuàng)辦之始就一直強(qiáng)調(diào)英語和出版的復(fù)合交叉，后國際出版納入了傳播學(xué)，學(xué)科專業(yè)融合成為了國際出版教育的天然基因。為了培養(yǎng)學(xué)生的跨文化出版?zhèn)鞑ツ芰Γ瑖H出版專業(yè)建立了四類課程群：語言文化類、國際出版類、傳媒理論實(shí)務(wù)類和實(shí)踐類課程群。
學(xué)生的跨文化能力培養(yǎng)以語言文化課程群為主，主要課程包括英語聽說讀寫譯課程和全英文講授的中西文化課程。除此之外，國際出版類和傳媒理論實(shí)務(wù)類課程中都有全英文授課的課程，實(shí)踐課程中也有英文戲劇表演等課程，以培養(yǎng)學(xué)生的跨文化能力為目標(biāo)。出版專業(yè)知識的支撐課程群主要是國際出版類課程和部分傳媒理論實(shí)務(wù)類課程。出版?zhèn)鞑?shí)踐能力的培養(yǎng)依賴國際出版類和傳媒理論實(shí)務(wù)類課程，但更重要的是靠實(shí)踐類課程群，實(shí)踐類課程群中包含了全流程、全要素、全媒體的技術(shù)性應(yīng)用課程，以提高學(xué)生的出版創(chuàng)新能力。
基于行業(yè)對國際出版人才的需求規(guī)格建立特色鮮明的課程體系，在語言文化類、國際出版類、傳媒理論實(shí)務(wù)類和實(shí)踐類課程群基礎(chǔ)上，推出“版權(quán)貿(mào)易”“國際出版管理”“當(dāng)代出版產(chǎn)業(yè)”“出版歷史與文化”“跨文化傳播”等全英文授課的特色課程，并與校內(nèi)編輯出版和數(shù)字出版專業(yè)構(gòu)建了出版專業(yè)核心課程群。
從國際出版專業(yè)的課程設(shè)置來看，實(shí)際是復(fù)合了出版、傳播和英語專業(yè)的課程，突破了傳統(tǒng)的專業(yè)限制，創(chuàng)新了專業(yè)課程設(shè)置體系。以市場對國際出版人才素質(zhì)的需求規(guī)格為目標(biāo)設(shè)置課程，使得北印國際出版畢業(yè)生頗受出版市場歡迎，一直以來，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量都穩(wěn)居高位。
以本科教育為基礎(chǔ)，形成本碩博一體化培養(yǎng)機(jī)制
為了滿足出版業(yè)對各個(gè)層次的國際出版人才的需求，解決國際出版人才培養(yǎng)與行業(yè)需求不適應(yīng)問題。北印在高質(zhì)量辦好本科教育的基礎(chǔ)上，通過自身發(fā)展和國內(nèi)外合作等多種模式，形成了覆蓋本科、碩士研究生和博士研究生各個(gè)層次的一體化的培養(yǎng)機(jī)制。
北印國際出版教育一直強(qiáng)調(diào)特色發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展。出版類專業(yè)中有兩個(gè)被評為國家級一流專業(yè)，兩個(gè)被評為北京市一流專業(yè)。國際出版所屬的傳播學(xué)于2003年獲評“北京市重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科”；
2010年，獲得首批出版專業(yè)碩士授予權(quán)；
2013年，設(shè)立新聞傳播學(xué)博士后工作站；
2018年，新聞傳播學(xué)成為博士學(xué)位授權(quán)建設(shè)學(xué)科，與中國人民大學(xué)共建；
2019年，獲批北京市高精尖學(xué)科。目前，本專業(yè)已形成從本科、碩士到博士后的層類清晰、特色鮮明的出版教育“生態(tài)鏈”。
為了推動(dòng)全國的出版教育，優(yōu)化辦學(xué)資源，北印發(fā)起成立了高校出版專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、“國際出版教育聯(lián)盟”等組織，與中國人民大學(xué)、中國傳媒大學(xué)等知名高校開展各個(gè)層次學(xué)生的聯(lián)合培養(yǎng)。與中國傳媒大學(xué)聯(lián)合發(fā)起成立“北京市新聞出版專業(yè)群”，推動(dòng)成立“京津冀新聞出版教育專業(yè)群”，引領(lǐng)京津冀出版教育協(xié)同發(fā)展。與浙江傳媒學(xué)院、廣東財(cái)貿(mào)大學(xué)等兄弟院校建立本科生交流學(xué)習(xí)合作關(guān)系。與國外知名高校的出版類學(xué)科的合作也很密切，2017年，與英國斯特靈大學(xué)簽署協(xié)議，開展“3+1”本碩連讀項(xiàng)目，很受學(xué)生歡迎，項(xiàng)目的畢業(yè)生也得到了出版行業(yè)的好評。與國外知名大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)出版類博士層面人才的項(xiàng)目也在積極籌備中。隨著國際合作的深入，實(shí)現(xiàn)了國際化人才的國際化培養(yǎng)。通過國際合作，逐步成為了國際出版?zhèn)鞑ヮI(lǐng)域高端學(xué)術(shù)交流中心。近年來，舉辦了中歐數(shù)字出版論壇、中英出版論壇、海峽兩岸華文出版趨勢論壇、“技術(shù)創(chuàng)新與出版未來”國際出版高峰論壇、中國數(shù)字出版創(chuàng)新論壇、國際新聞出版合作大會(huì)等學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。通過建立國內(nèi)外本碩博一體化的人才培養(yǎng)機(jī)制，打通了各個(gè)層次國際出版人才培養(yǎng)的路徑，激發(fā)了復(fù)合創(chuàng)新型國際出版專業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)生動(dòng)力，較好地滿足了國際出版全產(chǎn)業(yè)鏈不同流程、不同層次的人才需求。
以學(xué)生發(fā)展為核心，打造多元一體的國際出版人才培養(yǎng)模式
無論是什么樣的培養(yǎng)模式，其培養(yǎng)效果最后都會(huì)體現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展上。北印的國際出版教育始終以學(xué)生發(fā)展為核心，努力打造符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律，適宜學(xué)生身心發(fā)展的培養(yǎng)模式。
國際出版教育以協(xié)同理念整合政產(chǎn)學(xué)研多方育人資源，通過平臺(tái)協(xié)同，形成多元主體的育人合力；
通過團(tuán)隊(duì)協(xié)同，形成多學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的異質(zhì)互補(bǔ)；
通過制度協(xié)同，形成責(zé)任明晰、資源共享的保障機(jī)制。與中國出版協(xié)會(huì)共建出版學(xué)院，整合政產(chǎn)學(xué)研用多方育人主體，聘請國內(nèi)外專家與校內(nèi)教師組建國家級和省部級教學(xué)育人團(tuán)隊(duì)；
與中國科技出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)等知名出版機(jī)構(gòu)共建以國家級大學(xué)生校外實(shí)踐基地為代表的實(shí)踐平臺(tái)；
與中國新聞出版研究院等科研機(jī)構(gòu)共辦“出版大講堂”“韜奮讀書會(huì)”等，形成多方合作、協(xié)同創(chuàng)新的融合出版人才培養(yǎng)新模式。構(gòu)建包含課堂實(shí)習(xí)、實(shí)踐課程、校內(nèi)實(shí)習(xí)、崗位綜合實(shí)習(xí)的完備實(shí)踐教學(xué)體系，創(chuàng)建以學(xué)生為中心的“雙創(chuàng)”育人體系，建成多個(gè)校內(nèi)外人才培養(yǎng)基地、“雙創(chuàng)”孵化基地和雙師型工作站，包括“中國科技出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰尽本┯∷W(xué)院校外人才培養(yǎng)基地”的國家級大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地。
提高國際出版競爭力，人才是根本。技術(shù)飛速發(fā)展，重構(gòu)了出版?zhèn)鞑チ鞒獭Ｖ袊霭孀叱鋈ケ纫酝魏螘r(shí)候都需要高質(zhì)量的復(fù)合創(chuàng)新型國際出版人才，需要高校打破傳統(tǒng)思維，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的思想意識和專業(yè)素養(yǎng)，以馬克思主義新聞出版觀教育為思想鑄魂，以出版?zhèn)鞑ダ碚摵蛯?shí)踐技能為專業(yè)強(qiáng)基，努力提升學(xué)生講好中國故事的國際傳播能力，傳播好中國聲音，向世界展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象。
（作者單位：北京印刷學(xué)院出版學(xué)院）
[責(zé)任編輯：翟 迪]
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