下面是小編為大家整理的高校意識形態安全教育研究,供大家參考。

高校意識形態安全教育研究

一、**高校意識形態安全教育工作現狀

大學生是國家的未來和民族的希望，對于社會的發展起著至關重要的作用。高校是培養大學生的地方，對于國家的未來負有不可推卸的責任。******一直高度關注高校的意識形態安全教育工作。一方面，高校意識形態安全是高校立德樹人的關鍵保障，另一方面，高校的意識形態安全工作能夠夯實黨的執政根基，加強黨的思想對于當代大學生的影響，幫助他們樹立社會主義核心價值觀，更快更好地成長為社會的核心力量。

**是沿海開放地區的重要城市，在培育人才方面負有重大責任。**高校著眼于當代大學生所生活的社會環境，建立了意識形態安全教育的合作機制，加強了高校意識形態安全教育活動，同時加強對大學生思想動態的關注，不斷完善意識形態安全教育的機制。高校意識形態安全建設的目的在于高校范圍內加強馬克思主義在意識形態領域的領導地位，從而防止各種與社會發展背道而馳的錯誤社會思潮。在黨的十八大以來，**高校高度重視意識形態安全教育工作，并且各個高校根據自己的實際情況制定了適合本校的政策，取得了不錯的成效，特別是**高校各級黨委，對高校意識形態安全工作十分重視，通過具體行動不斷加強對于學校工作的領導力和執行力。一是**高校各級黨委認真學習黨中央的文件精神，在日常的工作中，**高校各級黨委都能夠擔負起自身的職責使命，認真落實在意識形態工作方面的責任，注意觀察，認真分析意識形態工作中的問題。**高校的理論和實踐活動推動了高校意識形態安全各項部署和任務的落實；
二是**高校各級黨委的思想政治性較強，在黨中央的統一領導下能夠旗幟鮮明地與各種錯誤思潮作斗爭，以為人民服務為宗旨，堅持“不忘初心牢記使命”，主動加強自身責任感，承擔起相應的政治責任，堅持正確的政治方向和立場，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，認真學習領會***總書記指出的思想輿論領域的三個地帶問題，對**各個高校進行正確的思想引領。**高校大部分學生比較認可社會主義核心價值觀的內容，能夠以社會主義核心價值觀作為價值指引，指導自己的現實生活和網絡生活。在2020年新冠疫情肆虐的背景下，**高校的師生能夠通過線上線下等不同方式做出自己的貢獻，認真地踐行社會主義核心價值觀，在疫情防控的過程中充分體現了社會主義核心價值觀，助力早日打贏這場沒有硝煙的戰爭。很多師生在網上加強正能量的傳播，傳遞正確思想，不信謠，不造謠，不傳謠，在朋友圈中認真傳播科學防疫知識，講述抗疫工作中的感人故事，傳遞青春正能量，用實際行動踐行著社會主義核心價值觀。

二、**高校意識形態安全教育工作面臨的挑戰

******在全國高校思想政治工作會議中指出：我國高等教育肩負著培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確的政治方向，高校的根本任務和立身之本是立德樹人，立德不是養成封建主義道德和資本主義道德，而是社會主義道德，要更好凝聚黨在高校的執政基礎，就需要維護好高校的意識形態工作安全，維護高校意識形態安全。”當然，在意識形態安全教育領域也存在著許多突出問題。

（一）高校意識形態安全教育的理論與實踐脫節。目前**大部分高校設定的意識形態安全教育存在如下問題：一是教育形式比較單一，只有簡單的說教，不能引起學生的共鳴；
二是教學內容的設置不合理。部分高校選擇的意識形態安全教育的內容不符合學生的心理需要，也就無法因勢利導，使得大學生難以理解教育的內容，教育的效果也就大打折扣；
三是重理論輕實踐。長期來許多高校沒有認識到實踐的重要作用，對于實踐活動態度消極，有一些高校則缺乏實踐經費保障，導致無法使所有同學都有機會參加實踐活動，導致教學效果參差不齊，還有一些高校應付差事，既沒有周密的安排，也沒有專業教師的指導，實踐以后缺乏有效的監督和考核機制，導致學生無法在實踐活動中掌握意識形態安全的重要意義。

（二）高校在大學生意識形態安全教育方法上缺乏創新活力。一方面，部分高校視野狹窄，對于采用創新思維重視程度不夠，導致教育形式了無新意，乏善可陳，使學生容易脫離課堂，另一方面，雖然一些現代化的多媒體教學手段被廣泛應用，豐富了大學生意識形態安全教育的方式，但是形式仍然單調，導致學生學習的功利性目的較強，不能真正起到應有的作用。

（三）高校教師隊伍的意識形態安全學習有待加強。一方面要加強教師思想政治理論學習制度，組織教師進行去革命圣地考察學習，通過社會實踐中提升自身政治素養，另一方面，引導高校教師針對高校學生的理論困惑，開展教學工作。有的教師沒有認識到新媒體的思想政治教育功能，忽視了運用新媒體的教學方式，有些教師無法熟練運用新媒體開展意識形態安全教育。現在的教師隊伍不僅需要清晰的頭腦來辨別是非，還需要精準的預判，在教學方式上也需要生動活潑，才能起到應有的作用。

（四）高校在校園文化的宣傳上容易忽視意識形態安全教育。一是有的高校過于重視硬件建設，對于學校的校風校紀和管理制度缺乏重視，而且對于學校里盛行的非主流文化失去警惕，使得一些強調過分個人主義的非主流文化沖擊大學生的主流價值觀，二是高校的校園文化活動缺乏正確的思想引領，重視注重趣味性和娛樂性，按照商業標準來刻意迎合學生們的獵奇心理，自然無法發揮對大學生意識形態安全教育的引導功能。三是對于網絡輿情不夠重視，部分高校缺乏完備的網絡信息安全管理機制，無法對學生進行正確的辨別和篩查信息，無法很好地應對校園突發網絡輿情事件，導致網絡輿情應急處置不當。

三、加強**高校意識形態安全教育的途徑

高校培養人才的關鍵是為誰培養人、培養什么樣的人以及如何培養人三個重要課題，這關系到高校培養人才的目標、方向和方式。培養人才一定要堅持馬克思主義思想的指導地位，要扎扎實實把握高校意識形態工作的主動權，居安思危，迎難而上，勇擔重擔，要加強馬克思主義的影響力，尤其是要大力促進高校社會主義意識形態的建設。所以，根據**高校意識形態安全教育的問題，現提出幾個解決問題的策略。

（一）加強學習和交流。充分利用高校意識形態安全教育的資源，加強社會實踐的力度和形式，將意識形態安全教育融入到社會實踐活動中來，通過校園文化加強意識形態安全教育學習，這樣才能在思想上行動上時刻與黨中央保持一致。社會實踐活動是課堂理論學習的重要補充。高校意識形態安全教育社會實踐活動，有助于大學生全面細致的了解意識形態安全的真實狀況。高校可以組織與意識形態安全教育相關的青年志愿者下鄉等系列活動，并且鼓勵教師帶領學生參加這些實踐活動，并指導大學生將理論知識運用到實踐活動中去。高校還可以與相關部門、社會團體建立實踐基地，讓同學參加更多的實踐活動，激發學生的社會責任感和使命感，自覺承擔起維護意識形態安全的重任。

（二）重視創新，充分挖掘創新元素。重視反映新時代大學生意識形態教育的表現形式，順勢而為，加強運用新媒體提升意識形態安全教育的傳播效果，樹立典型人物，宣傳典型事件，引導輿論，形成風氣，構建積極健康向上的良好氛圍，加強主流思想的影響。高校作為意識形態宣傳教育的主力，應主動加強重大理論等主流意識形態的宣傳教育引導工作，突出新媒體，創造新方式通過微信、今日頭條為代表在新媒體平臺發布信息，為意識形態安全宣傳工作注入了新鮮的血液。高校還可以將新媒體平臺作為傳播主流意識形態的重要載體，充分利用新媒體平臺的力量，加強重大理論等主流意識形態的網絡話語引領力。

（三）完善高校意識形態安全教育人才培養機制。完善意識形態安全教師隊伍的培訓機制，加強高校教師思想政治教育實踐研修活動，去革命圣地考察學習，深刻學習領會黨的思想，更好地應用到教學活動中去。同時，應該健全高校意識形態安全教育問題處理的統籌協調機制，加強溝通，狠抓落實，健全高校意識形態安全教育的網絡陣地的監督和管理體制，建立完善高效的意識形態安全教育的應急處置機制，對輿情突出的問題進行及時處置。

（四）建立健全高校意識形態安全的信息反饋和風險評估機制。一旦高校出現意識形態危機事件后，學生的情緒需要引導，信息溝通需要強化，要引導學生平復情緒，避免過激行為。當大學生的情緒逐漸緩和之后，高校仍要密切關注學生的思想動態，及時介入，積極引導，防范化解，以防止新一輪的輿情危機，制止群體性事件的發生，另外，高校及時召開內部會議，及時聽取各部門的匯報，認真總結，將可借鑒的經驗及時推廣實施，從而為以后類似的事件提供處置方案。最后，高校要重視責任追究機制，對于責任主體的思想和行為不當進行相應懲罰，維護高校的正常思想秩序，殺一儆百，以儆效尤，保證高校意識形態安全落到實處。

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