孫媛媛 楊明亞 何雯
摘?要：在學生教育實踐中融入黨的二十大精神是時代的需要，也是培養立志報國，有擔當偉大復興重任的育人要求，更是深化思政課程理論創新的實踐要求。要融會貫通黨的二十大精神，豐富教育教學載體，在育人中形成合力，精心設計教學內容，融入學生的教學實踐和管理，發揮黨的二十大精神在育人中的實效，創新思政教育的內容和實踐活動，構建思政教育內容的時代性，激發學生的學習潛力，以黨的二十大精神為指導，用黨的初心和使命感染學生，培養有理想、敢擔當的新時代青年。
關鍵詞：黨的二十大；
學生；
思政教育；
教學；
路徑
中圖分類號：F24?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.12.038
0?引言
黨的二十大精神是我們做好一切工作的行動指南，也是指導青年學生思想的法寶，育人的根本目在于立德，培養有理想、敢擔當的新時代青年，用黨的思想和理論武裝學生，用黨的擔當和使命感召學生，將黨的二十大精神融入學生管理，是有力推進黨的二十大精神扎根廣大學生思想的重要途徑。輔導員在學生管理中開展思政教育，學習并推廣黨的二十大精神，培養新時代有志青年學子中有著重要的職責。把黨的二十大精神全面融入學生的日常思政教育工作中，切實引領大學生從思想上、行動上自覺踐行。輔導員是學生思政教育的主要力量，也是高校育人教師隊伍中對學生最親近的人，只有充分發揮輔導員的潛力、積極性和創造性，才能保障黨的二十大精神融入學生日常思想政治教育的質量與效果。
1?黨的二十大精神融入學生工作的價值意蘊
1.1?是實現民族復興的必然要求
黨的二十大是中國共產黨理論與實踐的智慧結晶，將黨的二十大精神融入學生管理工作，是引領廣大青年堅守理想信念、踐行初心使命的必由之路。堅持和發展中國特色社會主義的必由之路必須堅持黨的領導，黨領導我們走過了百年歷程，我們國家發生了天翻地覆的變化，中華民族由弱變強，事實再次證明，堅持以中國式的現代化全力推進中華民族偉大復興，必須堅持黨的領導。將黨的二十大精神融入學生管理，教育并引領廣大青年學生不負黨的重托和信任，緊密團結在黨的周圍，凝心聚力、奮發有為，中華民族的偉大復興的藍圖才能一步一步地變成現實。
1.2?培養學生實干進取的優良作風
黨的二十大精神是共產黨人的集體智慧的結晶，共產黨的百年是一個不斷奮進的百年，以堅忍不拔的毅力和意志把黨的事業推向前進，勇于拼搏、敢于挑戰、真抓實干是黨百年歷程的鮮明品質，也積累了寶貴的歷史經驗，有利于培養學生實干進取精神，意義深遠。青年學生在學習實踐和現實生活的過程中會遇到各種困難和挑戰，引導學生了解革命斗爭、社會主義建設以及改革開放等階段的歷程和挑戰，深刻感受共產黨人不畏艱難，奮勇向前的責任和擔當精神。讓學生體會每一次成功背后得付出多少艱辛和努力，激發實干進取的精神，克服學習和生活中的困難，直面人生，為社會奉獻自己的才華。
1.3?是引領學生立志報國的重要使命
中國共產黨從1921年7月第一次全國代表大會到現在，歷經百年的光輝歷程，勇擔歷史重任，為中國人民謀求民族獨立，國家繁榮富強做出了巨大貢獻。黨的二十大報告內涵是黨的百年奮斗中探索和實踐出來的，黨的二十大精神充分體現了自強不息、勇毅前行的探索精神，充滿著堅持走中國特色社會主義道路的堅定決心和信心，走自己的路，是我們黨百年奮斗中得出的歷史事實。將黨的二十大精神融入學生管理，引導廣大青年學生在民族復興的偉大實踐中，將個人理想信念緊密關聯國家前途命運，有助于樹立廣大青年學生懷抱夢想同腳踏實地相結合，理想信念與敢想敢為相結合，做銳意進取、立志報國的時代新人。
1.4?培養時代新人的需要
全面系統學習、宣傳黨的二十大，并把黨的二十大精神作為指導學生管理工作的理論武器，既是當代大學生全面發展的需要，也是對中華民族復興的時代要求。青年學生要面對網絡時代各種觀念的沖擊，做到堅持理性信念不動搖，學生思政教育與管理工作中有效融入黨的二十大精神，幫助青年學生在正確思想輿論的引領下，更加堅定四個自信，以堅守理想、英勇奮斗的精神迎接新的機遇與挑戰。大學生從黨的二十大精神中汲取智慧和力量，有利于牢固樹立正確的三觀意識。
1.5?有利于學生思政教育的理論創新
黨的二十大報告和精神是學生思政教育內容重要的理論源泉之一，青年學生喜歡新生的事物，同時也期待教學內容富有新意，黨的二十大報告涉及面較廣，內容極其豐富，充分闡述了近年來中國共產黨帶領人民群眾所取得的偉大成就，指明了當今社會發展進程中所面臨的新情況和新問題，也賦予了共產黨人新的使命和擔當。黨的二十大報告規劃的時代藍圖，影響深遠，意義深刻。我們要依據黨的二十大報告，根據時代發展的需要，調整思政育人的內容順應時代要求，積極引導學生關心國家的前途和命運以及社會發展等重大問題的思考，有針對性、有效性地開展學生的思政課程改革。
2?黨的二十大精神融入學生思政教育的路徑
2.1?融會貫通黨的二十大精神
學習黨的二十大報告的實質內涵，以馬克思主義中國化最新理論成果武裝頭腦。輔導員要進一步挖掘近年來中國社會的偉大成就，組織青年學生積極開展學習黨的二十大精神，并展開討論和撰寫心得體會。讓學生自覺地投身到中國式現代化建設的宏偉藍圖中去，讓學生深刻領悟中國式現代化的本質要求，是體現我國特色、反映我國人民需求的現代化。進一步推動黨的二十大精神學習宣傳的常態化機制，弘揚以不忘初心為宗旨的共產黨人精神譜系，加強在青年學生中發展入黨積極分子，做好學生的思政教育工作。著眼黨的二十大精神持續深入貫徹并落到實處，確保融會貫通。
2.2?育人中形成合力
自覺推進黨的二十大精神融入大學生思政工作，充分發揮輔導員的作用，并且積極運用其他的方式，努力在學生的全過程中育人中形成合力。輔導在教授思政知識的實踐中，融入新時代青年的價值追求，人生目標和理想信念等，讓黨的二十大精神與教育內容有效融合。在現實生活中，堅持用黨的二十大精神作為自己的行動指南，用實際行動和思想引導并教育學生，做學生心中的榜樣。也可以凝聚社會各方力量，弘揚黨的二十大精神，構建覆蓋范圍廣泛的社會宣傳輿論平臺，形成強大合力，把黨的二十大精神深入每一位學生的心中。
2.3?豐富教育教學載體
黨的二十大精神可以作為文化育人的載體，推動校園文化育人建設，綜合利用校園的宣傳欄和廣播站等宣傳渠道，創辦各種各樣的教育活動，用黨的二十大精神豐富校園文化，推進實踐育人的重要作用。利用課余時間，帶領學生到革命歷史紀念館和紅色遺址進行現場學習，起到震撼學生心靈的效果，在共產黨人的紅色歷史事跡中深刻感受黨的二十大精神。同時，利用并發揮信息技術傳播平臺，構建網絡育人陣地。應用人民網、學習強國、新華網等在線學**臺，利用好紅色育人資源，吸引青年學生主動學習黨的二十大精神。
2.4?應用思政課教學
輔導員在思政課程的教學中，在滲透黨的二十大精神深刻內涵上，依據育人的教學內容、人才培養目標等不同要素，科學設計教學方式，引領學生深刻領悟黨的二十大精神。依據新時代大學生的學習需求，開創學生思政課程的教學方法，以學生易于接受的教學方式講解思政課程。采取項目教學、專題教學、案例教學等形式貫徹黨的二十大精神，提升課堂教學的吸引力和感染力。與當今時政熱點問題相結合開展黨的二十大精神專題學習，把學生學習興趣與黨的二十大精神相關聯在一起，進一步推動黨的二十大精神在大學生中的傳播。
3?黨的二十大精神融入學生思政教育的實踐模式
3.1?融入學生的教學實踐
掌握黨的二十大精神的深刻內涵，輔導員要將黨的二十大精神融入學生的教學管理過程中，包括：主題班會的開展、組織生活會，專題學習會和黨課學習研討等活動，利用社會熱點和學生關心的事件開展思政教育。以不同的活動為載體，引領學生思想，把黨的二十大精神融入大學生日常思政教育，充分利用校園文化活動、互聯網技術等日常思想政治教育平臺，推進黨的二十大精神全方位、多角度地有效融入學生思想政治教育，不斷提升黨的二十大精神的輻射效能。
3.2?融入學生評優過程
輔導員在學生的考核和評優工作中融入黨的二十大精神，把學習宣傳貫徹黨的二十大精神變成考核的內容。把學生對黨的二十大精神的學習進度和學習效果，融入獎學金的評定、評先評優和入黨的綜合評定中作為參考項目，用共產黨人的奮斗精神、奉獻精神、進取精神培育學生。培養學生的刻苦學習和自立自強精神。深刻領悟黨的二十大報告的宏偉目標，并在學生職業技能競賽、大學生職業規劃大賽、求職就業等活動中積極融入，培育學生為國家奉獻自己的青春和智慧。
3.3?融入學生的管理
在學生的管理上，輔導員要關心學生的各種訴求，把黨的二十大報告涉及的經濟發展、人民福祉、重點行業規劃與學生的職業目標、人生理想相融入，并進行分析和探索。輔導員要根據學生職業發展需要，在思想上引導、行動上指導學生，做好學生的服務工作，積極幫助學生克服學習和生活中的困難。輔導員要善于利用自己的特長和知識，關注青年學生的價值追求、精神追求和心理健康等方面的問題，針對這些問題，開展有針對性的輔導和幫助。將黨的二十大報告的精神內涵與大學生存在的問題相結合，解決學生的難處和焦慮點，開展心理疏導，并解決問題。
3.4?融入學生創新創業活動
黨的二十大報告中提出的“科教興國、人才強國”等觀點，融入青年學生的“互聯網+創新創業大賽”“鄉村振興創新創業”及“挑戰杯”等各類創新創業活動，著重鍛煉學生的創新意識和創新創業素質，引導青年學生在進行職業規劃和選擇創新創業項目時，把國家的需要與個人規劃緊密結合，將個人的人生追求體現在黨的事業中。在創新實踐中，為真正解決黨和人民關心的問題，創造性地提出新思路和新方法，在科研項目攻關時堅持守正創新，發揚攻堅克難的優良傳統。
3.5?融入課程內容
在教學過程中，根據課程的內容、特點及教學目標等要素，精心準備課程內容和合理設計教學方法，融入黨的二十大的內容，幫助學生理解并掌握黨的二十大的精神內涵。結合學生的學習需求，創新或改進課程教學方式，以多種多樣的教學方式豐富思政元素。可以采用項目教學法、案例教學法、專題講座法等形式，提升課堂教學的感染力。結合時代熱點問題開展思政元素授課，將學生的關注點結合黨的二十大精神，從而推動黨的二十大精神在大學生根植于學生心中。
4?發揮黨的二十大精神在育人中的實效
4.1?創新實踐活動的內容
在弘揚黨的二十大精神的實踐中，輔導員和思政課教師應創新實踐活動的內容，積極鼓勵大學生加入到校內外實踐活動中去。比如：包裝設計專業的學生幫助農民做農產品包裝設計，機電專業的學生幫助農民進行農機的維修和保養，電子商務的學生進行農產品直播帶貨，黨的二十大精神是新時代大學生的行動指南，創新實踐活動能夠使青年學生在社會實踐中，感受黨的基本路線和基本方略，加深對黨的二十大精神的理解與感悟。理論教育結合實踐教育，用黨的二十大的理論指導社會實踐，使青年學生從黨的二十大精神中汲取力量，堅定不移地跟黨走。
4.2?解決學生的疑問
輔導員在思政課程育人實踐中，由于學生的具體情況和社會閱歷不同，對黨的二十大理論的理解程度也有所差別，有的學生關心時事政治，有的學生關心專業知識。基于不同的學生對思政教育的關注程度不一樣，在課程教學中，教師不可能兼顧到每一位學生，在進行教學設計時只符合了大多數學生的需求，忽視了部分少數學生，這就需要思政教師或輔導員對學生進行單獨交流，幫助學生理解黨的二十大精神。根據不同的學生關注點不統一，分別對他們進行疑難問題解答，讓黨的二十大精神在學生心中綻放光芒。
4.3?激發學生的學習潛力
學生思想政治教育工作的最終目標，就是培養擔當中華民族偉大復興重任的建設者，發揮學生思政教育主體作用，激發學生的學習潛力，開創當代鑄魂育人新局面。大數據時代，創新學生思政育人新模式，利用好互聯網資源，匯聚黨的二十大精神的強大正能量，引領網絡新時代，讓黨的二十大精神走進青年學生的心里，弘揚黨的優良傳統，攻堅克難，樂于奉獻，以此來激發學生的德育素質和學習潛力。幫助學生正確認識自己專業知識的不足，從而讓學生更加努力學習，乘勢而上，建功新時代，為社會多作貢獻。
4.4?建立考核標準
在學習黨的二十大精神的過程中，制訂考核標準，依據學生的考核成績和教學效果，考核的方式可以與思政課程一起考核，也可以單獨地對黨的二十大內容的掌握情況進行考核。考查學生對未來的信心，社會的高質量發展與人民群眾的幸福生活是共產黨人的使命和責任，讓學生對黨的二十大的宏偉目標的實現有堅定的信心，形成堅定的政治立場。考查學生的認同感，學生要在心中認同馬克思主義和中國特色社會主義理論，應用馬克思主義理論知識探索問題、解決問題。考查學生的政治情感，讓學生從心中認同中國共產黨帶領人民創造了歷史，以全新的歷史方位，時代使命，開創了人類發展進步的新篇章，對黨的堅強領導產生強大精神動力。
5?總結
職業教育作為高技能人才培養的重要陣地，落實立德樹人的教育模式，輔導員把黨的二十大精神作為學生思政教育工作的動力源泉，融入學生的思政工作過程，探索黨的二十大精神融入學生思政育人的路徑和實踐模式，并發揮黨的二十大精神在育人中的實效，創新思政育人的方式，構建思政教育內容的時代性。輔導員把黨的二十大精神融入職業院校學生教育，培養繼承共產黨人的銳意進取、不忘初心精神，推進偉大夢想的實現。當前，中國特色社會主義進入新發展階段，需要培養更多的新時代技能型人才。以黨的二十大精神為指導，用黨的初心和使命感染學生，使學生堅定不移地跟黨走，凝聚力量，用共產黨人的使命感召，永葆青春活力，積極為國家的經濟建設和社會發展貢獻自身的力量。
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