《會變色的房子》教案1　　活動設計背景　　利用各種方式幫助幼兒理解故事的內容，幼兒通過觀察、討論，讓孩子直接感知季節的變化；引導幼兒認識一年四季的不同景色，激發幼兒閱讀故事的興趣。在這個活動的另一個下面是小編為大家整理的《會變色房子》教案3篇,供大家參考。

《會變色的房子》教案1

　　活動設計背景

　　利用各種方式幫助幼兒理解故事的內容，幼兒通過觀察、討論，讓孩子直接感知季節的變化；引導幼兒認識一年四季的不同景色，激發幼兒閱讀故事的興趣。在這個活動的另一個重點就是對幾個{綠油油、紅艷艷、金燦燦）形容詞的學習，通過閱讀、觀察、游戲等幫助幼兒理解詞義，運用實物變魔術的方法鞏固幼兒對詞語的靈活運用，幼兒能運用這些詞語說出完整的一句話，嘗試運用，模仿續編，體驗語言交流的樂趣，培養幼兒想說、敢說的課堂氛圍。

　　活動目標

　　1、引導幼兒理解故事的內容，靈活運用“綠油油、紅艷艷、金燦燦”。

　　2、嘗試模仿續編散文，發展幼兒的語言表達力和想象力。

　　3、感受四季不同的色彩美。

　　4、體驗明顯的季節特征。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點

　　活動重點：

　　理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，靈活運用“綠油油、紅艷艷、金燦燦”。

　　活動難點：

　　靈活運用“綠油油、紅艷艷、金燦燦”。嘗試模仿續編散文

　　活動準備

　　1、活動掛圖、

　　2、幼兒操作圖書

　　3、幼兒繪畫《會變色的房子》

　　活動過程

　　一、活動導入：

　　1、組織幼兒坐好。

　　2、引入、出示小兔及其房子，提出問題，導入課題。

　　師：你們看！這是誰的房子？漂不漂亮呀？這是一間會變色的房子，這間房子會變什么顏色呢？看完故事你們就知道了！

　　二、活動指導：

　　1、教師打開幼兒用書《會變色的房子》，讓幼兒閱讀觀察。

　　2、討論：小兔的房子都變了哪些顏色？

　　過渡：為什么會變這些顏色呢？我們一起來聽故事。

　　3、教師一邊翻閱書本一邊講故事。

　　師：小兔的房子為什么在春天變綠油油的，為什么在夏天變紅艷艷的？為什么在秋天變成金燦燦的？

　　4、師*流：在日常生活中你都看見哪些東西是綠油油的、紅艷艷的、金燦燦的？

　　5、變魔術的方法出示實物，讓幼兒用上“紅艷艷”、“綠油油”、“金燦燦”說一句完整的話。

　　過度：小兔的房子春天綠油油的，夏天紅艷艷的，秋天金燦燦的，好美呀！狐貍，大灰狼、老虎還看不見。小兔就不用害怕他們了。小兔住在這樣美，又不用擔心害怕的房子里，心情會怎么樣呢？你們為小兔感到高興嗎？

　　6、感情朗讀。

　　那我們高興的帶著笑容看著圖片和老師一起朗讀散文詩好嗎？

　　7、師幼用好聽的聲音有感情地朗讀一遍。

　　8、續編散文詩。

　?。?）、冬天，雪花飄來了，小兔的房子又會變成什么顏色呢？白房子會藏在哪呢？誰會看不見呢？把你說的連成一段話好嗎？（鼓勵孩子充分發揮想象，大膽說話）。

　?。?）、老師也編了一段話，你們想聽嗎？你覺得誰編的更合適呢？為什么？（“冬天，下雪了，雪白白的，白房子藏在白雪下”）

　?。?}、朗讀編得最好的片段。

　　9、欣賞散文詩最后一段。

　　師：小兔住在變色的房子里，日子過得真快樂。如果你有一間新房子，你會怎么裝扮它呢？

　　三、延伸活動

　　10、畫畫自己喜歡的變色房子。

　?。?）示范教師喜歡的變色房子。我可喜歡小兔春天綠油油的房子了。也許小兔的房子是蘑菇狀的，看我畫出來了。你們喜歡小兔哪種變色的房子？也畫下來好嗎？

　?。?）幼兒自由畫。

　　（3）欣賞展示幼兒作品。

　　四、活動結束：

　　1、是誰幫小兔的房子變色的？幼兒自由說。

　　2、教師小結：春天是小苗，小草，夏天是花，秋天是樹，果，冬天是雪。一句話，是花草樹木讓小兔的房子變色的，變得一年四季都美麗，還很安全。所以我們也要愛護如：幼兒園，街道等一切公共場所的花草樹木，我們的家園就會更美麗，我們還能呼吸到新鮮的空氣，對我們的身體可有好處了。

　　教學反思

　　1、首先，我是利用各種方式幫助幼兒理解故事的內容，幼兒通過觀察、討論，讓孩子直接感知季節的變化；引導幼兒認識一年四季的不同景色，激發幼兒閱讀故事的興趣。在這個活動的另一個重點就是對幾個{綠油油、紅艷艷、金燦燦）形容詞的學習，通過閱讀、觀察、游戲等幫助幼兒理解詞義，運用實物變魔術的方法鞏固幼兒對詞語的靈活運用，幼兒能運用這些詞語說出完整的一句話，嘗試運用，模仿續編，體驗語言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說。”孩子們興趣也很濃厚、課堂氣氛活躍。

　　2、不足的地方

　　在自我創編環節沒有讓幼兒真正感受到季節的變化，教師應該引導幼兒在發現中多去描述，開發幼兒的思維能力。

　　在仿編故事時讓幼兒觀察情景畫，自由發揮想象，并用語言描述，掌握句子的基本結構，再創編句子，這方面是我做得不夠好的。

　　這次活動雖然結束了，但自己始終沒有做到更好，通過教學研討，和教師們提出的寶貴意見和建議，我深知了自己所存在的不足之處，也更清楚了今后自己在教學工作中需要努力的方向，在今后的教學中我會認真備好每一節課，用心鉆研，做好教學工作總結、反思。同時珍惜每一次研討活動，像有經驗的老師學習，并做好記錄，讓自己的教學水*得到更好的發展。

《會變色的房子》教案3篇擴展閱讀

《會變色的房子》教案3篇（擴展1）

——變色的房子教案3篇

變色的房子教案1

　　活動目標：

　　1． 理解散文詩的內容，初步感受散文詩美好的意境。

　　2． 體會散文詩重復的結構，能根據圖片學習仿編散文詩。

　　3． 理解綠油油、紅彤彤、金燦燦等詞語，學習有表情的朗誦散文詩。

　　活動準備：

　　1． 教具圖片。

　　2． 幼兒操作卡。

　　活動過程：

　　一、引出問題，激發興趣

　　1． 謎語引出兔子。

　　師：今天老師帶來了一位朋友，猜猜它是誰：耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯、

　　2． 提出問題，幼兒猜測。

　　師：這只小兔造了一間新房子，它把種子拌在泥漿里，刷在房子上，它這樣做會發生什么有趣

　　的事情呢？

　　二、理解散文詩，感受并學習關鍵詞語

　?。ㄒ唬┬蕾p、理解春天的段落

　　1．師：你們的小腦袋真聰明，想到了這么多有趣的事情，那到底是怎樣的呢，有一首好聽的散

　　文詩告訴了我們答案。

　　2．教師朗誦春天的段落

　　師：你聽到了什么？（教師根據幼兒的回答出示相應的圖片）

　　3．幼兒學念散文詩

　?。ǘ┬蕾p、理解夏天的段落

　　1．教師朗誦夏天的段落。

　　師：小兔的房子真有趣，到了夏天又有什么變化呢，我們一起來聽一聽。

　　2．幼兒按內容擺圖片。

　　師：夏天到了，發生了什么事情？

　　老師這里準備了圖片，請你按照詩歌的順序把圖片擺一擺。（請個別幼兒操作）

　?。ㄈW習理解秋天的段落

　　1．師：小兔的房子一會藏在綠葉中，一會藏在花叢中，到了秋天又會怎樣呢？

　　2．幼兒自由擺圖創編。

　　師：老師為你們準備了許多圖片，請你們像剛才那樣，先去擺一擺圖片，然后說一說秋天會發生什么有趣的事情。

　　3．師：你看到秋天發生了什么事情？

　　4．幼兒看圖片學念秋天的段落。

　　三、完整欣賞散文詩，有表情的朗誦

　　1．教師朗誦散文詩。

　　2．幼兒朗誦散文詩。

　　3．提要求，幼兒有表情的朗誦。

　　四、創編散文詩

　　1．師：春天、夏天和秋天，小兔的房子都變成了不同的顏色，冬天馬上就要來了，小兔的房子又會變成什么顏色呢？

　　2．師：如果把冬天里的事情畫下來，那小兔的房子又多了一種顏色一定更有趣了，請你回去后去試一試、畫一畫。

　　活動延伸：

　　1． 繼續創編冬天里的變化。

　　2． 把創編的冬天的景象畫下來。

　　附散文詩：

　　變色的房子

　　小兔造了一間新房子，它把種子拌在泥漿里，刷在房子上。

　　春天，種子發芽了，綠油油的，房子藏在綠葉中，狐貍看不見。

　　夏天，小樹開花了，紅彤彤的，房子藏在花叢中，灰狼看不見。

　　秋天，小樹結果了，金燦燦的，房子藏在果子中，老虎看不見。

　　小兔住在變色的房子里，日子過得真快樂。

變色的房子教案2

　　教學目標

　　1．理解散文詩中樹在不同季節變化及給房子帶來的變化。

　　2．利用排圖，嘗試模仿散文詩的句型結構進行仿編。

　　引導策略

　　一、引發興趣。

　　1教師以神秘的口氣說：哎，小兔造了一間新房子（出示房子圖片），我們一起來聽一聽，它是怎樣打扮自己的房子的。

　　二、教師朗誦第一段。

　　啟發想象：小兔將拌有泥漿的種子圖貼在房子上會發生什么事呢？它為什么會把種子圖刷在新房子上？

　　三、教師朗誦第二段，幼兒初步感知散文詩的語言結構。

　　1．教師朗誦：春天，小種子發芽了，綠油油的，綠房子藏在綠葉里，狐貍看不見。

　　2．教師再朗誦一遍第二段。請大家再仔細聽一遍春天發生的事。

　　3．請幼兒挑選信封里的卡片，按詩歌中對春天的描述，排列出順序。

　　4．請幼兒用詩歌的語言再把春天發生的事講一講并找出有趣的句子和好聽的詞。

　　四、教師朗誦第三段，幼兒了解散文詩的語言結構。

　　1．教師朗誦：夏天，小苗開花了，紅艷艷的，花房子藏在花叢中，大灰狼看不見。

　　2．夏天，房子會發生什么事呢？教師朗誦第三段一遍。

　　3．請幼兒把剪下的小卡片按夏天的描述順序擺出。

　　4．幼兒學習朗誦。

　　五、幼兒根據散文詩結構圖，嘗試用類似的語言仿編第四段。

　　1．提出要求：秋天，這房子又會發生什么事呢？請小朋友把它編成一段詩歌。

　　2．教師指導幼兒把剩下的圖片按順序擺出，并編成第四段詩歌。

　　3．分享交流。

　　六、配樂全文朗誦

　　2．請幼兒給散文詩取個名字并集體配樂朗誦。

　　教學反思

　　本次活動開展得非常順利，教具起了很大的輔助作用。通過小圖卡的排列，讓孩子了解句式結構，為后面的仿編做了很好的鋪墊。整個活動我用教具、操作材料支撐活動的開展，并層層深入：開始時，直接提問"小兔子會怎么裝扮新房子呢？"讓孩子一開始就對小兔子的房子充滿好奇，集中注意力。在富詞匯時通過提問：什么東西也可以用"綠油油、紅艷艷、金燦燦"來說呢？讓孩子們去運用而不是反復枯燥地跟念。整個活動孩子們課堂氣氛很活躍。

變色的房子教案3

　　活動設計背景

　　利用各種方式幫助幼兒理解故事的內容，幼兒通過觀察、討論，讓孩子直接感知季節的變化；引導幼兒認識一年四季的不同景色，激發幼兒閱讀故事的興趣。在這個活動的另一個重點就是對幾個{綠油油、紅艷艷、金燦燦)形容詞的學習,通過閱讀、觀察、游戲等幫助幼兒理解詞義，運用實物變魔術的方法鞏固幼兒對詞語的靈活運用，幼兒能運用這些詞語說出完整的一句話，嘗試運用，模仿續編,體驗語言交流的樂趣，培養幼兒想說、敢說的課堂氛圍。

　　活動目標

　　1、引導幼兒理解故事的內容，靈活運用“綠油油、紅艷艷、金燦燦”。

　　2、嘗試模仿續編散文，發展幼兒的語言表達力和想象力。

　　3、感受四季不同的色彩美。

　　4、體驗明顯的季節特征。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點

　　活動重點：

　　理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，靈活運用“綠油油、紅艷艷、金燦燦”。

　　活動難點：

　　靈活運用“綠油油、紅艷艷、金燦燦”。嘗試模仿續編散文

　　活動準備

　　1、活動掛圖、

　　2、幼兒操作圖書

　　3、幼兒繪畫《會變色的房子》

　　活動過程

　　一、活動導入：

　　1、組織幼兒坐好。

　　2、引入、出示小兔及其房子，提出問題，導入課題。

　　師：你們看！這是誰的房子？漂不漂亮呀？這是一間會變色的房子，這間房子會變什么顏色呢?看完故事你們就知道了！

　　二、活動指導：

　　1、教師打開幼兒用書《會變色的房子》，讓幼兒閱讀觀察。

　　2、討論：小兔的房子都變了哪些顏色？

　　過渡：為什么會變這些顏色呢？我們一起來聽故事。

　　3、教師一邊翻閱書本一邊講故事。

　　師：小兔的房子為什么在春天變綠油油的，為什么在夏天變紅艷艷的？為什么在秋天變成金燦燦的？

　　4、師*流：在日常生活中你都看見哪些東西是綠油油的、紅艷艷的、金燦燦的？

　　5、變魔術的方法出示實物，讓幼兒用上“紅艷艷”、“綠油油”、“金燦燦”說一句完整的話。

　　過度：小兔的房子春天綠油油的，夏天紅艷艷的，秋天金燦燦的，好美呀!狐貍，大灰狼、老虎還看不見。小兔就不用害怕他們了。小兔住在這樣美，又不用擔心害怕的房子里，心情會怎么樣呢?你們為小兔感到高興嗎?

　　6、感情朗讀。

　　那我們高興的帶著笑容看著圖片和老師一起朗讀散文詩好嗎?

　　7、師幼用好聽的聲音有感情地朗讀一遍。

　　8、續編散文詩。

　?。?）、冬天，雪花飄來了，小兔的房子又會變成什么顏色呢?白房子會藏在哪呢?誰會看不見呢?把你說的連成一段話好嗎?(鼓勵孩子充分發揮想象，大膽說話)。

　　（2）、老師也編了一段話，你們想聽嗎?你覺得誰編的更合適呢?為什么?（“冬天，下雪了，雪白白的，白房子藏在白雪下”）

　　（3}、朗讀編得最好的片段。

　　9、欣賞散文詩最后一段。

　　師：小兔住在變色的房子里，日子過得真快樂。如果你有一間新房子，你會怎么裝扮它呢？

　　三、延伸活動

　　10、畫畫自己喜歡的變色房子。

　　(1)示范教師喜歡的變色房子。我可喜歡小兔春天綠油油的房子了。也許小兔的房子是蘑菇狀的，看我畫出來了。你們喜歡小兔哪種變色的房子?也畫下來好嗎?

　　(2)幼兒自由畫。

　　(3)欣賞展示幼兒作品。

　　四、活動結束：

　　1、是誰幫小兔的房子變色的?幼兒自由說。

　　2、教師小結：春天是小苗，小草，夏天是花，秋天是樹，果，冬天是雪。一句話，是花草樹木讓小兔的房子變色的，變得一年四季都美麗，還很安全。所以我們也要愛護如：幼兒園，街道等一切公共場所的花草樹木，我們的家園就會更美麗，我們還能呼吸到新鮮的空氣，對我們的身體可有好處了。

　　教學反思

　　1、首先，我是利用各種方式幫助幼兒理解故事的內容，幼兒通過觀察、討論，讓孩子直接感知季節的變化；引導幼兒認識一年四季的不同景色，激發幼兒閱讀故事的興趣。在這個活動的另一個重點就是對幾個{綠油油、紅艷艷、金燦燦)形容詞的學習,通過閱讀、觀察、游戲等幫助幼兒理解詞義，運用實物變魔術的方法鞏固幼兒對詞語的靈活運用，幼兒能運用這些詞語說出完整的一句話，嘗試運用，模仿續編,體驗語言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說。”孩子們興趣也很濃厚、課堂氣氛活躍。

　　2、不足的地方

　　在自我創編環節沒有讓幼兒真正感受到季節的變化，教師應該引導幼兒在發現中多去描述，開發幼兒的思維能力。

　　在仿編故事時讓幼兒觀察情景畫，自由發揮想象，并用語言描述，掌握句子的基本結構，再創編句子，這方面是我做得不夠好的。

　　這次活動雖然結束了，但自己始終沒有做到更好，通過教學研討，和教師們提出的寶貴意見和建議，我深知了自己所存在的不足之處，也更清楚了今后自己在教學工作中需要努力的方向，在今后的教學中我會認真備好每一節課，用心鉆研,做好教學工作總結、反思。同時珍惜每一次研討活動，像有經驗的老師學習，并做好記錄，讓自己的教學水*得到更好的發展。

《會變色的房子》教案3篇（擴展2）

——變色的房子大班教案3篇

變色的房子大班教案1

　　教學目標：

　　1、理解散文詩中樹在不同季節變化及給房子帶來的變化。

　　2、利用排圖，嘗試模仿散文詩的句型結構進行仿編。

　　引導策略：

　　一、引發興趣。

　　教師以神秘的口氣說：哎，小兔造了一間新房子（出示房子圖片），我們一起來聽一聽，它是怎樣打扮自己的房子的。

　　二、教師朗誦第一段。

　　啟發想象：小兔將拌有泥漿的種子圖貼在房子上會發生什么事呢？它為什么會把種子圖刷在新房子上？

　　三、教師朗誦第二段，幼兒初步感知散文詩的語言結構。

　　1、教師朗誦：春天，小種子發芽了，綠油油的，綠房子藏在綠葉里，狐貍看不見。

　　2、教師再朗誦一遍第二段。請大家再仔細聽一遍春天發生的事。

　　3、請幼兒挑選信封里的卡片，按詩歌中對春天的描述，排列出順序。

　　4、請幼兒用詩歌的語言再把春天發生的事講一講并找出有趣的句子和好聽的詞。

　　四、教師朗誦第三段，幼兒了解散文詩的語言結構。

　　1、教師朗誦：夏天，小苗開花了，紅艷艷的，花房子藏在花叢中，大灰狼看不見。

　　2、夏天，房子會發生什么事呢？教師朗誦第三段一遍。

　　3、請幼兒把剪下的小卡片按夏天的描述順序擺出。

　　4、幼兒學習朗誦。

　　五、幼兒根據散文詩結構圖，嘗試用類似的語言仿編第四段。

　　1、提出要求：秋天，這房子又會發生什么事呢？請小朋友把它編成一段詩歌。

　　2、教師指導幼兒把剩下的圖片按順序擺出，并編成第四段詩歌。

　　3、分享交流。

　　六、配樂全文朗誦，

　　1、提問：小兔喜歡這間變色的房子嗎？

　　2、請幼兒給散文詩取個名字并集體配樂朗誦。

　　教學反思：

　　本次活動開展得非常順利，教具起了很大的輔助作用。通過小圖卡的排列，讓孩子了解句式結構，為后面的仿編做了很好的鋪墊。整個活動我用教具、操作材料支撐活動的開展，并層層深入：開始時，直接提問"小兔子會怎么裝扮新房子呢？"讓孩子一開始就對小兔子的房子充滿好奇，集中注意力。在富詞匯時通過提問：什么東西也可以用"綠油油、紅艷艷、金燦燦"來說呢？讓孩子們去運用而不是反復枯燥地跟念。整個活動孩子們課堂氣氛很活躍。

變色的房子大班教案2

　　活動目標：

　　1、理解散文詩的內容，初步感受散文詩的語言和結構美。

　　2、體會散文詩重復變化的結構，能根據圖意編排散文詩。

　　3、理解"綠油油"、"紅艷艷"、"金燦燦"等描述色彩的詞語的含義，學習有表情地朗誦詩歌。

　　活動重、難點：

　　理解散文詩的內容、體會散文詩重復變化的結構，能根據圖意編排散文詩

　　活動準備：

　　1、《粉刷匠》、配音樂曲，

　　2、房子操作圖一份、操作圖人手一份。

　　3、字卡：春、夏、秋

　　活動過程：

　　一、提出問題，導入課題

　　1、教師出示白色房子操作圖，小兔子蓋新房子了，它想把房子變得漂亮一些，你們覺得房子刷上什么顏色好呢?

　　2,、好吧，我們一起來當一回粉刷匠，來幫小兔子刷房子吧!(放音樂)

　　3、小兔子想了三天三夜，有了一個不一樣的想法。我們一起來聽一聽小兔子是怎么做的吧!

　　二、完整欣賞散文，感受散文大意

　　1、你聽到了什么?(根據幼兒的回答出示相應字卡)

　　2、小兔子把什么東西拌在泥土里?發生了什么事情?

　　三、熟悉內容，理解結構，感受并學習關鍵詞語

　　(一)欣賞、理解有關秋天的段落

　　1、現在是什么季節?那我們就先來學一學關于秋天的段落吧!教師有感情的朗誦散文第四段

　　2、你聽到了什么?(根據幼兒的回答出示相應圖片，并按順序擺放)

　　3、你還聽到了什么?請再聽一遍，記住剛才沒聽出來的那一句。

　　4、這一段散文詩中有一個好聽的詞，你聽到了嗎?誰告訴我"金燦燦"是什么意思呢?還有什么東西也可以用"金燦燦"來說呢?

　　5、師幼一起結合圖譜有感情地朗誦二遍

　　(二)欣賞、理解有關夏天的段落

　　1、到了夏天，房子會發生什么變化呢?

　　2、現在我要請一個好孩子幫我來排一排這四張圖片。

　　3、請你們聽聽看他排得對不對?教師朗誦，請幼兒邊聽邊驗證排圖的順序。

　　4、理解詞語"紅艷艷"的含義。師：這里也有一個表示顏色的詞，它和綠油油有什么共同點?這種詞叫"疊詞"。

　　(三)配樂朗誦第

　　四、四段師：我們一起聽著音樂把夏天、秋天這兩段詩朗誦一遍吧!

　　五、學習創編有關春天的詩句。

　　1、春天，這間房子又會發生什么變化呢?

　　2、出示有關春天詩句的圖片，幼兒自由看圖編排。師：請小朋友們自己把這些圖排起來念一念

　　3、個別幼兒介紹自己的創編結果，師幼共同傾聽、學習。

　　4、師幼有感情地朗誦2~3遍。

　　六、完整學習朗誦散文詩

　　1、小兔為什么要把種子拌在泥漿里，刷在房子上?小兔住在會變色的房子里，日子會過得怎么樣?

　　2、我們一起用好聽的聲音來念一念這首兒歌吧!(配樂)

　　七、給詩歌取題目這間房子在每個季節當中，什么會發生變化呢?這是一間怎樣的房子?你們覺得給這首散文詩取個什么樣的名字好呢?

　　八、延伸

　　1、冬天到了，小兔子的房子還會發生什么變化呢?

　　2、請小朋友吃完飯后把自己的想法畫下來吧!

　　附：《變色的房子》

　　小兔造了一間新房子，它把小種子拌在泥漿里，刷在房子上。

　　春天小種子發芽了，綠油油的，綠房子藏在葉子里，狐貍看不見。

　　夏天小苗開花了，紅艷艷的，紅房子藏在花叢中，大灰狼看不見。

　　秋天小樹結果了，金燦燦的，金房子藏在果樹里，老虎看不見。

　　小兔住在新房子里，日子過的真快樂。

　　教學反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的`重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與*、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

變色的房子大班教案3

　　教學目標

　　(1)學習用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，懂得房子一年四季會變化不同景色的原因。

　　(2)學習復述故事，能大膽發言，大膽表達。

　　(3)感受與同伴之間互相幫助，互相合作的樂趣。

　　(4)鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　(5)鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學準備

　　(1)小動物圖片及故事場景圖片

　　(2)四季房子特征圖片、故事VCD

　　教學過程

　　1、以談話的形式引出課題。

　　(1)小豬蓋了一座新房子，它想給房子刷上漂亮的顏色，可是刷什么顏色好呢?小豬一時拿不定主意，小朋友你們說說自己的想法，給小豬想想辦法。

　　(2)幼兒發言，討論，談自己的看法。教師總結，肯定孩子的想法。

　　(3)有一群小動物也知道了這事，也都來給小豬出主意了，下面我們就來看看小動物們出的是什么主意吧。

　　(4)看VCD的前半部分，初步了解故事前半部分梗概。

　　哪些動物給小豬出主意?他們提出了什么建議?

　　(5)再看VCD的前半部分，著重學習表述小豬征詢朋友意見的過程。

　　小羊說：“咩—，漆上綠顏色吧，綠油油的很好看?！?/p>

　　小兔蹦蹦跳跳地說：“不不不，漆上白顏色吧，雪白白的很好看?！?/p>

　　小鴨說：“嘎嘎嘎，不，不，漆上黃顏色吧，黃澄澄的很好看?！?/p>

　　公雞說：“喔喔喔，我說呢，漆上紅顏色吧，紅彤彤的很好看?！?/p>

　　(6)教師在黑板上貼上圖譜，讓幼兒來練習說這幾句話。

　　(7)幼兒個別練習、集體練習，邊說邊做動作，基本掌握這幾句話。

　　教師小結：小豬蓋了一座新房子,他想給房子涂上漂亮的顏色小羊說綠色的房子很好看,小鴨說黃色的房子很好看公雞說紅色的房子很好看,小兔說白色的房子很好看。小豬都不滿意，最后小豬終于想出了好辦法。小朋友們你們想不想知道小豬到底想的是什么好辦法呀?

　　2、看VCD的后半部分，讓幼兒認識春夏秋冬四季和它們的顏色。

　　(1)提問：小豬找誰一起想辦法?小鳥幫助小豬做了什么事情?

　　(2)小豬的房子在春、夏、秋、冬分別是什么顏色?為什么?

　　(3)教師在黑板上出示房子四季不同的圖片，讓幼兒分別講述四季的特征及房子的不同顏色。

　　春天，種子發芽了，屋頂上蓋滿了綠葉子，真是漂亮極了。

　　夏天，新房子周圍開滿了小黃花。

　　秋天，房子附近的樹掛滿了紅色的果子。

　　冬天，新房子屋頂及樹枝上鋪滿了白白的小雪花。

　　(4)幼兒學習故事中小動物的對話，和房子四季不同的特征。

　　(5)幼兒分角色朗讀故事。

　　教師小結：

　　小豬蓋房子,很多小伙伴都出了主意,引起了小豬無限的想象力，不過實際的想法必須克服困難,于是小豬請小鳥彌補自己不能登高的缺憾，于是建造了春夏秋冬四季交替而變換不同顏色的美麗房子。

　　3、討論：這個故事告訴了我們什么?我們以后怎樣團結協作，幫助伙伴克服困難?

　　4、延伸活動：故事表演。

《會變色的房子》教案3篇（擴展3）

——大班語言《變色的房子》教案3篇

大班語言《變色的房子》教案1

　　活動目標：

　　1. 學習用完整、連貫的語言講述故事的主要內容。

　　2. 利用幼兒用書，幫助幼兒清楚地理解圖片的內容及講述的思路，發現春、夏、秋、冬房子變色的原因。

　　3. 初步認讀漢字：春、夏、秋、冬。

　　4. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　多媒體課件、教學圖卡、歌曲《粉刷匠》。

　　活動過程：

　　1. 教師演示《變色的房子》多媒體課件，請幼兒說說自己在畫面上看到了什么。

　　——誰在蓋房子？

　　——哪些在幫小豬出主意？他們分別給小豬提了什么建議？

　　——后來小豬找誰一起想辦法？他們一起做了哪些事？

　　2. 教師引導幼兒認識春、夏、秋、冬季節的變化。

　　——小豬的房子在春天是什么顏色？為什么？

　　——小豬的房子在夏天是什么顏色？為什么？

　　——小豬的房子在秋天和冬天，又分別是什么顏色？為什么？

　　3. 引導幼兒說說春、夏、秋、冬的季節變化以及該季節的特色。

　　4. 教師出示“春、夏、秋、冬”的字卡。引導幼兒說說對這四個字的印象，并利用春、夏、秋、冬進行造句活動。（如：春天百花盛開。）

　　我們一起來當一回粉刷匠，來幫小兔子刷房子吧?。ǚ乓魳罚?/p>

　　5. 利用顏色疊詞的方式，嘗試組句。學習疊詞：綠油油、紅彤彤、金燦燦、白花花。

　　6．觀看視頻。

　　活動反思：

　　這次活動中，最主要的是讓幼兒能了解春、夏、秋、冬的季節性特征，找出房子變色的真正原因。幼兒能用自己的語言描述出春、夏、秋、冬的景象，會用春、夏、秋、冬進行造句，并會逐步增加難度，用顏色疊詞進行組句。不管幼兒說出的句子難易程度不同，只要他說了，都會給他鼓勵，增強他們的自信心。所以，幼兒從開始的“不敢說”，到后來“越說越好”！

　　這次活動，大部分幼兒參與的積極性很高，只有兩三名幼兒注意力很低，這兩個孩子*時在各項活動中注意力較分散，我覺得因為他們的學習習慣沒養好，一方面需要教師加強這方面的訓練，另一方面需與家長溝通，在家庭學習中注意培養。

大班語言《變色的房子》教案2

　　活動目標

　　1、理解散文詩的內容，初步感受散文詩的語言美和結構美。

　　2、體會散文詩重復變化，均衡完整的結構，能根據圖一學習創編散文詩。

　　3、理解綠油油、紅艷艷、金燦燦等描述色彩的詞語的含義，學習有表情的朗誦詩歌。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　5、引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　1、活動掛圖、配樂用的音樂。

　　2、幼兒操作圖書(關于秋天的段落)每人一套。

　　活動過程

　　1、游戲“鳥窩窩”組織幼兒坐好。

　　2、引入、出示小兔及其房子，提出問題，導入課題。

　　3、熟悉春天段落的內容，理解結構，感受并學習關鍵詞語。

　　(1)教師有感情地朗誦有關春天的段落。

　　通過提問幫助幼兒熟悉內容

　　(2)教師朗誦第二遍以后，再次通過提問幫助幼兒理解散文詩內容。

　　幫助幼兒理解“綠油油”“藏”等詞語，并帶領幼兒學習原文中的詩句。與此同時，挪動掛圖，提示幼兒。

　　(3)教師結合掛圖朗誦第三遍。

　　(4)師幼一起有感情地朗誦2——3遍。

　　4、集體創編有關夏天的詩句。

　　(1)交流夏天時房子發生的變化。

　　(2)出示有關夏天詩句的掛圖，幼兒自由看圖創編。

　　(3)結合掛圖，引導幼兒創編完整的有關夏天的段落。

　　(4)引導幼兒一起有感情地朗誦2——3遍。

　　(5)配樂朗誦第二、三段，結合掛圖。

　　5、鼓勵個別幼兒創編有關秋天的段落。

　　(1)發給幼兒圖書，幼兒仔細觀看，教師引導幼兒創編(講到果子的顏色時，幫助幼兒用“金燦燦”來形容)。

　　(2)請個別幼兒介紹自己的創編結果，師幼傾聽并學習。

　　(3)總結幼兒創編的詩句，并引導幼兒組成完整的段落。

　　(4)結合掛圖，師幼有感情的配樂朗誦不同的關于秋天段落的詩句。

　　6、結束活動。

　　(1)給詩歌取題目。

　　(2)欣賞散文詩最后一段。

　　師：小兔住在變色的房子里，日子過得真快樂。

　　7、延伸活動。

　　師：冬天，房子又會變成什么樣子呢?請小朋友們回去畫一畫，說一說。

　　活動反思：

　　創設“寬松自由”的語言環境，讓孩子敢說，會說。樂于跟同伴、老師交流?！稌兩姆孔印饭适潞唵斡腥?，通過故事貫穿全文，在游戲中輕松掌握詞匯綠油油、紅艷艷、金燦燦。幼兒能積極參與活動中，由于配合音樂、游戲，能調動孩子的積極性!

　　附：散文詩：變色的房子

　　小兔，造了一間新房子。它把小種子拌在泥漿里，刷在房子上……。

　　春天，小種子發芽了，綠油油的。綠房子藏在綠葉里，狐貍看不見。

　　夏天，小苗開花了，紅艷艷的?；ǚ孔硬卦诠又?，灰狼看不見。

　　秋天，小樹結果了，金燦燦的。金房子藏在果子中，老虎看不見……。

　　小兔，住在變色房子里，日子過得挺快樂

大班語言《變色的房子》教案3

　　活動目標：

　　1、學習用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，發展幼兒口語表達能力。

　　2、利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內容，引導幼兒認識一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話故事的興趣。

　　3、積極學認常見的.漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說話。

　　4、感受與同伴合作的樂趣。

　　活動重點：

　　利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內容，引導幼兒認識一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話故事的興趣。

　　活動難點：

　　學習用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，積極學認常見的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說話。

　　活動準備：

　　1、字卡--讓孩子認識春夏秋冬四個漢字。

　　2、小動物頭飾及場景--為了讓孩子進入到動物的角色進行故事表演。

　　3、圖片--為了讓孩子們能更好的觀察。

　　4、課件準備：并能形象的用簡單的動畫展示故事內容，吸引注意力。

　　活動過程：

　　一、通過自己觀察圖片，初步了解故事內容和人物。

　　直接出示故事圖片，請幼兒說一說：小豬在干什么？小動物們在干什么？他們一起做了哪些事情？

　?。ㄟ@一環節的設計，改變了一般故事教學的模式，先讓孩子觀察圖片，教師層層深入的提問，通過幼兒的猜想來加深對故事的印象，從而初步了解故事內容和人物，對目標一的實現、為突破難點打下基礎。）

　　二、觀看課件，完整聽故事。

　　引導幼兒理解故事內容，認識春、夏、秋、冬季節的變化和特征。（第二環節*有三個步驟）

　　1、播放課件，理解故事內容，并提問：

　　誰在蓋房子？哪些動物給小豬出主意？他們給它提出了什么建議？小豬找誰一起想辦法？做了什么事情？

　?。ㄟ@個步驟是專門為完成目標一而設計的，先聽故事，逐層深入提問，再說故事，特別是課件播放時，會吸引幼兒的注意力，隨著逼真形象的聲音和富于動態的情景，幼兒情不自禁地想聽、想說，對幼兒掌握小豬征求朋友們的意見的過程有很大促進作用，而且也能發展幼兒的傾聽能力和口語表達能力。）

　　2、談話，讓幼兒認識春夏秋冬四季和四季的顏色。

　　提問：小豬的房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色？為什么？

　?。ㄔ谡n件的生動演示下，幼兒會很快的掌握四季的顏色，此時教師要趁熱打鐵，及時提問四季的顏色，并說出為什么，加深幼兒對四季的印象。同時在幼兒充分認識四季的前提下，利用自制的類似點名的課件來檢測一下幼兒的掌握情況，會對整個課堂的活躍程度和幼兒的積極性增添光彩。這個部分所采用的觀察、談話、檢測等多種方式能促進活動重點的完成。當然，當孩子們對四季的顏色還有不解時，還可以重復播放故事，讓孩子再次感知，以備課堂上的突發事件。）

　　3、教師出示字卡"春、夏、秋、冬"，引導幼兒說說對這四個字的印象。并利用春、夏、秋、冬進行造句活動。

　?。ù瞬襟E是專門讓幼兒認識"春夏秋冬"四個字，一方面認識漢字，另一方面利用這四個字進行造句訓練，能發展幼兒的思維能力和口語表能力。這個步驟看似簡單，實際上也是一個難點，特別是造句，幼兒會很難，教師必須給予充分的引導和示范，例如春天真美麗，夏天好熱啊，豐收的秋天來到了等等。為了突破這個難點，特意設計了檢測幼兒識字的點名課件，課件中的字的顏色與四季的顏色相對應，會更好的讓幼兒把漢字與故事聯系起來，應用故事中的句子。）

　　三、活動拓展--故事表演。

　　1、選幾名幼兒進行故事表演，戴上頭飾，確定角色，教師組織幼兒完成表演，可以作介紹，幼兒可以自主加上動作進行表演。

　　2、如果課堂還有時間，可以把幼兒分組進行故事表演。因為已經有過示范性的表演，所以這個自主發揮的空間，更能發展孩子們的表演能力，促進孩子口語表達能力的發展。

　　（這一環節的設計完全是為了鞏固幼兒對故事的理解，和對四季的認識，從而激發幼兒對故事的興趣，發展幼兒大膽表現的能力以及敢于表演的能力。這樣的鍛煉，對隨后進行的故事表打下良好的基礎，是一個長足發展幼兒表演能力的方法。特別是在自主表演部分，更是給了幼兒一個極大的空間和想象空間。）

《會變色的房子》教案3篇（擴展4）

——《變色龍》教案5篇

《變色龍》教案1

　　活動目標：

　　1、嘗試根據一定的線索猜測故事，并能用簡單的語言大膽表述。

　　2、觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對應的經驗。

　　活動準備：

　　故事課件、故事繪本。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒根據一定的線索猜測故事

　　（一）出示變色龍，引起幼兒興趣。

　　師：今天老師要給大家介紹一位會變魔術的動物朋友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會變色，它還很喜歡吃東西，而且什么都吃，聽，它又開始吃東西了？（播放課件中的聲音）

　　【評析：從吃東西的聲音導入活動，能很好地吸引幼兒的注意力，同時也引發孩子進一步探究的愿望?！?/p>

　?。ǘ├谜n件，引導幼兒分段猜測表述。

　　1、引導幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過程。

　?。?）聽它吃得那么香，它會在吃什么東西呢？（幼兒猜測）

　?。?）（觀看課件）我們來看看它到底在吃什么？

　　（3）這輛玩具汽車是什么顏色的？（猜測）

　?。?）變色龍會變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車，它會有什么變化呢？

　?。?）（觀看課件）變色龍哪里變顏色了？

　　（引導幼兒講述看到的結果。）

　　2、引導幼兒完整講述“身體變成黃色”的過程。

　　（1）變色龍又開始吃東西了，這回我們來看一下這回它在吃什么？（觀看課件）

　?。?）幼兒講述看到的。

　?。?）桌子是什么顏色的？變色龍會變成什么顏色？哪里會變？

　　（4）觀看課件，引導幼兒完整講述。

　　3、鼓勵幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過程。

　?。?）這回變色龍的什么變顏色了？變成了什么顏色？

　?。?）它吃了什么東西呢？

　?。?）看課件

　　4、鼓勵大膽猜測“變成黑色和月亮”的過程。

　?。?）（播放課件）這兩幅圖中變色龍在哪里？它吃了什么東西變成這樣了呢？

　?。?）幼兒猜測。

　　【評析：“尾巴變成紅色、身體變成黃色、四肢變成綠色、變成黑色和月亮”這四個情節是重復的、*行的，如果運用統一的方式進行，孩子會興趣缺乏，而且從中得不到有益的發展，因此，再次環節中，我先引導幼兒在猜猜講講中初步了解變色龍因為食物變色的過程，為后面的講述打好基礎；接下來引導幼兒根據剛才的經驗進行完整講述；第三是運用孩子的生活經驗來猜測講述；第四只出示結果，讓孩子大膽猜測講述自己的想法，讓這四個情節層層深入，孩子們的語言表達能力也在此過程中的到提高。在這一環節中由于課件的配合使用，從視覺、聽覺的.角度吸引著孩子不斷深入活動。】

　　二、完整欣賞故事

　　1、出示大書，完整閱讀故事。

　　2、提問最后兩幅圖的意思。

　　【評析：這個故事來自繪本，雖然前面的閱讀過程運用了課件，那也是進一步幫助孩子拓展思維的需要，最后還是要回歸繪本，讓孩子們知道，這么有趣的故事來自繪本，引導孩子愛上繪本，為他們今后的閱讀奠定基礎?！?/p>

　　三、延伸活動：對應游戲（播放課件）

　　1、觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說出變色龍吃的東西。

　　2、連連看游戲。

　　【評析：這是一個復習鞏固的環節，孩子們說對了，會有表揚的聲音，孩子們說錯了，會有鼓勵的聲音，這種形式對于小班的孩子來說形象生動非常具有吸引力的，雖然活動結束了，孩子們然沉浸在游戲中，意猶未盡，也為后面“變色龍還會吃什么？變成什么顏色？”的自主的講述做好鋪墊?！?/p>

《變色龍》教案2

　　一、作品分析：

　　一個好的作品，對于一節文學活動而言不僅是一個好的媒介，更是一個富有生命力的靈魂。拿到這個作品，當時我就被深深地吸引了，它的簡潔，它的童趣，它的幽默詼諧，都讓我很喜歡，同時也讓我覺得孩子們會很喜歡，尤其對于小班的孩子，作品的這些特點正是與他們的年齡特點相吻合的，因此我覺得這個作品不僅是會被孩子喜歡的，也是會被孩子理解的，會被孩子接受的，是適合他們的。這個作品雖然很短小，但是它所蘊含的寓意還是很多的，線索也是很多的。比如從作品本身的愉悅價值、從顏色的匹配、從健康“貪吃”這條線、以及從科學“變色龍變色的特點”……都可以作為切入點。而今天，作為與這個繪本的第一次接觸，我覺得該給孩子的是更多愉悅，童趣的感受，希望能夠讓孩子們在猜測，觀察，模仿，及游戲的過程中感受到變色龍變色的有趣，感受到繪本帶給他們的樂趣，從而真正的對繪本產生興趣，繼而喜歡上繪本，喜歡上閱讀。

　　二、活動目標：

　　1．通過對畫面的觀察，比較，理解繪本內容。

　　2．在圖標的幫助下，進一步記憶變色龍變色的順序。

　　3．喜歡進行閱讀活動，能夠大膽表述自己的想法。

　　三、活動準備：

　　PPT課件、黑板一塊、圖標一套、音樂。

　　四、活動過程：

　　A、教師利用PPT引導幼兒觀察繪本中1——4頁畫面內容，了解變色龍變成各種顏色的原因

　　1．教師出示變色龍的圖片，幫助幼兒感知、猜測變色龍的變化。

　　寶寶們又到了我們說故事的時候了，今天的故事里說的是誰呢？寶寶你們看認識他嗎？（出示PPT）（是恐龍：是的，它呀是一種特別的龍叫變色龍。青蛙：他眼睛鼓鼓的和青蛙的眼睛有點像，它呀叫變色龍）如幼兒知道（對，他是變色龍，寶寶可真厲害，一眼就認出來了）來，我們和他打個招呼（變色龍你好）那有那個寶寶知道“變色龍有什么本領嗎？（大的本領，是的，他有一個很特別的大本領，他呀會變顏色的）如知道（點評）那寶寶們猜猜看，他會變成什么顏色？（紅色的、有可能，和紅紅的小汽車一樣的顏色…故事里的變色龍是不是像寶寶說的一樣呢，（是的）來我們一一看。

　　2．教師播放PPT，

　　出示第一張PPT，寶寶看變顏色了沒有？（變了）哪里變了（尾巴變成紅色了）為什么會變成紅色呢？（不知道，教師引導：你們看他在干什么??？吃汽車，什么顏色的呀？紅色的。）學一學吃的動作。變色龍是不是吃了紅紅的玩具汽車，尾巴變紅啦，有可能。變色龍走呀走呀又去找東西吃了，你們看，這次那兒變啦？（身體變成黃色的啦）這次怎么變成黃色的了呢？（吃了黃色的桌子啦）原來真的像小朋友說的那樣，吃了什么顏色的東西就變出什么樣的顏色來）那燕子老師送一個綠色的東西給變色龍吃，寶寶說，他會變成什么顏色??？（綠色）你們瞧!變色龍這次吃了什么啊“（綠綠的樹）哪里變了呢?（腳）

　　指導策略：一是可以調動幼兒的積極性，二是可以讓幼兒在后面環節有目的的去觀察畫面。PPT：解決繪本畫面連幅的一個問題，可以讓幼兒觀察到單一形象的畫面。

　　B、教師利用圖標幫助幼兒記憶故事中變色龍變色的順序，與顏色進行匹配

　　這只變色龍吃了這么多的東西，可真是一直貪吃的的變色龍啊，你們看，他第一次吃了（逐一擺放圖標）什么？吃了紅色的玩具車以后哪里變了？”“第二個吃了什么？” 這只變色龍變色龍真是一只貪吃的變色龍。寶寶們，如果你是變色龍，你想變成什么顏色？（紅色的）想吃什么變成紅色的？（紅紅的蘋果）幼兒說，教師畫，并初步讓幼兒學說：吃了XX變成了XX的變色龍。

　　寶寶們，變色龍吃了這么多的東西，你們覺得它吃飽了沒有啊，（吃飽了）你們都覺得它吃飽了，可這只貪吃的變色龍還在找東西吃呢。

　　C、教師帶領幼兒完整閱讀繪本，理解“影子”部分

　　1．完整閱讀繪本，感受“影子”部分

　　它東找找，西找找，找不到東西吃了，這時他發現了自己黑黑的影子，就啊嗚一口吞了下去，你看，現在的變色龍變成什么顏色啦（黑黑的）如果在黑黑的夜里還看見這只黑黑的變色龍嗎“（看不見了）其他，小動物也發現不了他，它呀就能保護自己了，（就像剛才寶寶說的那樣，這就是變色龍的大本領哦）

　　那現在老師要來考考你們，你們現在都是小變色龍，如果現在你們躲在紅紅的凳子下面，你們會變成什么顏色？（紅色）哦，凳子是紅色的，變色龍也變成了紅色的，敵人就發現不了它了。如果躲在黑色的鋼琴下面呢？（變成了黑色）。寶寶們都知道了變色龍的本領了，現在，我要和小變色龍們玩一個游戲。后面有一個紅色的蘑菇，綠色的小樹林。

　　2.游戲：現在你們都是小小的變色龍啦，我們吃了一個紅紅的蘋果，我們要躲在那里，就不被發現了。綠色的小草、黃色的香蕉……”變色龍的本領可真大啊，變成了和周圍一樣的顏色，別人就找不到他啦

　　3.感受變形的樂趣

　　咦，故事中的變色龍呢？（吃掉了天上的月亮）“我們來學一學它的樣子，好玩嗎？

　　指導策略：影子的出現是這個繪本的一個重點，一是讓幼兒感受到同色之間的相互融合，二是讓幼兒了解到變色龍的一個基本的特點，所以著重突出這個部分。月亮的出現是一個變形的過程，與前面的頁面有所不同，也應突出的讓幼兒感受。

　　D 、集體游戲：貪吃的變色龍。

　　伴隨PPT、音樂、進行游戲。

　　“小變色龍們，剛才吃了那么多的東西，你們還想不想吃東西??？你們真是一群貪吃的變色龍，是什么樣的變色龍？那貪吃的變色龍們，吃完以后趕快吃去活動活動吧……”

　　指導策略：游戲一是可以讓孩子們活動起來，避免一直坐著，動靜交替，二是可以通過表演再次去感受故事，感受什么是“貪吃”。

《變色龍》教案3

　　一．教學目標：

　　1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．了解變色龍的外形特點和其生活習性等，保護小動物。

　　4．學習課文的寫作順序，學會觀察動物的特點。

　　二．教學重點：

　　了解變色龍的外形特點和其生活習性。

　　三．教學難點：

　　學習課文的寫作順序。

　　四．教學準備：

　　1．變色龍的圖片。

　　2．變色龍的資料。

　　五．教學布置：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．學習課文的寫作順序。

　　教學重點：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　學習課文的寫作順序。

　　教學過程：

　　一．談話導入

　　1．談話：同學們，大自然是綠色的課本，是五彩的百科全書。它有許多的奧妙等著我們去揭開。自然界中，有許多動物都有特異功能，你知道嗎？

　　指名說。

　　2．尺蠖可以模擬竹枝的形態；枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據周圍的環境改變自身的顏色。讓我們一起來認識一下這位新朋友。（出示變色龍的圖片）

　　二．初讀感知

　　1．讓我們打開書，自身讀讀課文，進一步了解變色龍。

　　2．出示生字詞。①自由讀。②指名讀，齊讀。

　　3．再讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　4．通過讀課文，你對變色龍這位朋友了解了多少？指名說。

　　5．出示：“（1）我們發現變色龍。（2）我們端詳變色龍。（3）我們放回變色龍?！闭埬阋勒照n文的表達順序，給課文分段。

　　三．細讀第一局部

　　小組學習：

　　1．分角色朗讀課文第一局部。

　　2．讀完第一局部，你了解了什么？

　　相機出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物?！敝笇Ю首x。

　　四．學習生字

　　1．出示生字。

　　2．指讀。

　　3．觀察字形，指名說寫字時的注意點。

　　4．描紅臨寫。

　　五．安排作業

　　1．朗讀課文。

　　2．搜集變色龍的資料。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．了解變色龍的外形特點和其生活習性等。

　　2．學習課文的寫作順序，學會觀察動物的特點。

　　教學重點：

　　了解變色龍的外形特點和其生活習性等。

　　教學難點：

　　學會觀察動物的特點。

　　教學過程：

　　一．交流資料。

　　交流收集的變色龍的資料。

　　二．細讀課文

　　1．默讀課文，說一說哪一局部給你們留下的印象深，為什么？

　　2．第二局部“我們”細細端詳著變色龍。什么叫“端詳”？作者是從哪幾個方面來“端詳”變色龍的？

　　相機板書：外形特點捕獲食物會變色

　　3．小組學習：讀讀9-15自然段，把你最感興趣的一方面讀好。

　?、俪鍪镜?自然段，指名讀，說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。

　　②出示11-12自然段，自讀，說說你的感受。

　?、鄢鍪?4自然段，變色龍真的會變色嗎？齊讀14自然段。

　　用“名副其實”造句。

　　4．學習了課文第二局部，對我們觀察小動物有什么啟發？

　　總結描寫動物的方法：仔細觀察，抓住其特點來寫，注意按一定順序來寫。

　　5．老師送給大家一句格言：“觀察，觀察，再觀察?！推致宸颉?/p>

　　6．齊讀課文第三局部：放回變色龍，你想到了什么？

　　三．安排作業

　　1．搜集你喜歡的小動物的資料。

　　2．小練筆：仔細觀察你喜歡的小動物，以第一人稱“我”的角度來寫。

　　板書設計：

　　發現 外形特點

　　端詳 變色龍 捕獲食物

　　放回 會變色

　　教學反思：

　　第一課時，學生在讀“剎那”時，誤把：“剎”讀成“shà”；

　　“兇相畢露”的“畢”有的學生把“畢”寫成了“必”。

　　“距離”的“距”學生有寫成“矩”。本學期，我課堂上不再教學詞語，之前我也發現，小朋友們的字詞掌握得不過關。看來學生得字詞還應努力。

　　第一課時，學生朗讀得還是比較好，因為本篇學生 還是比較讀，充溢趣味性。

　　教學反思:

　　在教學本篇課文時，主要時讓學生發現變色龍與變色龍樸實，課文寫得生動形象，設計上應注重通過多種形式的朗讀來引導學生進入課文情景，引導學生展開豐富的想象，引起他們對自然的興趣，從而讓學生能初步感悟到此類文學作品的意義。變色龍應該是學生最感興趣的，由于語言表達不能達到圖像顯現的精彩效果，因此，我找到相關的影像資料，進一步激發學生了解、感受、探索大自然奧妙的積極性。

　　在學生做"繪聲繪色"這個造句時，有學生沒有理解這個詞語的意思，所以寫成"繪聲繪色"的畫畫。

　　本課的分段要求已經比較明確，所以在課堂上我著力讓學生自身練習分段，并逐步讓學生學會分層次，以和寫出層意。

《變色龍》教案4

　　教學設想

　　《變色龍》是契訶夫的早期作品，為幫助學生深入理解小說，教師可適當補充相關背景。這篇小說主要通過對話來表現人物。教學中可采用分角色朗讀，從不同的語調、停頓、語氣中去把握人物的性格特點。此外，細節描寫、對比手法也應引導學生好好體會。

　　課時安排

　　2課時。

　　第一課時，簡介作者與時代背景，熟悉課文內容，分角色朗讀；第二課時，體會奧楚蔑洛夫形象、細節描寫、對比手法。

　　第一課時

　　教學內容和步驟

　　一、導入新課

　　在自然界中，有這么一種奇特的動物，它的皮膚的顏色能隨著四周物體的顏色而改變。在我們生活中，也有這么一種人，他們最善于欺下媚上、見風使舵，鄙視他們的人給他們起了一個和那種動物一樣的名字，就是“變色龍”。

　　二、簡介作者、時代背景

　　1．作者契訶夫。

　　契訶夫(1860—1904)，全名安東·巴甫洛維奇·契訶夫，19世紀末俄國批判現實主義作家，短篇小說藝術大師。他的短篇小說，采取批判現實主義的創作方法，以犀利的筆鋒直刺罪惡社會，揭露小市民的庸俗和丑惡，抨擊*統治，批判黑暗的現實。

　　2. 時代背景。

　　《變色龍》.寫作于1884年，當時的俄國沙皇亞歷山大三世，為了強化*統治，豢養了一批欺下媚上的走狗，為其鎮壓人民服務。他也制定了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上了一層面紗。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔，而干的卻是趨炎附勢、欺下媚上的勾當。《變色龍》中的奧楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

　　三、熟悉課文內容

　　1，學生自讀課文，借助工具書掌握字詞。

　　2．標出*奧楚蔑洛夫處理案件的部分，體會其中的對話語氣。

　　四、分角色朗讀課文

　　要求：盡量讀出人物說話的語氣和語調。

　　1．角色分配：

　　一人扮演奧楚蔑洛夫，一人扮演巡警葉爾德林，一人扮演赫留金，一人擔任其他角色及旁白。

　　2．朗讀提示：

　　注意語言的停頓，尤其注意省略號的停頓。

　　學生分組試讀，師生共同評定。

　　3．指定學生朗讀。

　　五、布置作業

　　1．給文中的疑難字詞正音正字，并摘抄課文中的優美字詞。

　　2．劃分小說結構。

　　第二課時

　　教學內容和步驟

　　一、檢查作業，導入新課

　　小黑板出示字詞：盛滿 戳胚子魁梧

　　指明回答小說結構。明確：第一部分(1—5段)奧楚蔑洛夫發現案件。第二部分(6—27段)奧楚蔑洛夫處理案件。第三部分(28—29段)奧楚蔑洛夫恐嚇受害者。

　　二、教讀課文

　　1．提示與思考：奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”案件中，態度有幾次變化?討論，明確：六次變化形成強烈的對比。第一次：不知狗的主人是誰。

　　宣判：弄死狗，狗的主人要罰款。

　　第二次：有人說這好像是席加洛夫將軍家的狗。

　　宣判：狗無辜，赫留金訛詐。

　　第三次：巡警說不是將軍家里的狗。

　　宣判：狗是下*胚子，赫留金受了害，要教訓狗的主人。

　　第四次：巡警說說不定是將軍家的狗。

　　宣判：狗是嬌貴動物，赫留金受斥責。

　　第五次：將軍家的廚師說沒有這樣的狗。

　　宣判：“野狗”“弄死”。

　　第六次：廚師說這是將軍哥哥的狗。

　　宣判：小狗“怪伶俐”，赫留金遭辱罵。

　　2．提示與思考：奧楚蔑洛夫的態度是圍繞什么而變化的?

　　明確：圍繞“狗的主人是誰”而變化。

　　3．提示與思考：從奧楚蔑洛夫對待老百姓和對將軍的不同話語中，可以看出他的什么性格特征?明確：

　　(1)對老百姓的話語：

　　“我要好好地教訓他一頓!”

　　“我們決不能不管?！?/p>

　　“我早晚要收拾你!”

　　表現出奧楚蔑洛夫專制橫蠻、欺凌百姓的性格特點。

　　(2)對將軍的話語：

　　“就說這狗是我找著，派人送上的?！?/p>

　　“這是他老人家的……”

　　表現出奧楚蔑洛夫趨炎附勢、獻媚討好的性格特點。

　　4．提示與思考：奧楚蔑洛夫的軍大衣在小說中反復出現，有什么作用?

　　明確：細節描寫，刻畫了奧楚蔑洛夫變色過程中的丑態以及卑劣的心理活動。

　　第一次：穿在身上

　　身份標志、裝腔作勢的道具

　　第二次：脫下

　　掩飾狼狽

　　第三次：穿上

　　內心恐慌

　　第四次：裹緊

　　掩飾恐慌

　　三、說話練習

　　在我們的現實生活中，有沒有“變色龍”的存在?請講述一個相關的故事。

　　要求學生盡可能講得清楚生動。在學生講述后，教師指出學生講述的優點和不足，作出客觀的評價，引導學生提高自己的口頭表達能力。

　　四、布置作業

　　自擬標題，寫一篇讀后感，，600字左右。

《變色龍》教案5

　　一、教學目標

　?。保畬W習本文通過鮮明生動的對話表現人物性格的.寫作方法，了解契河夫小說善于以日常生活的*凡事件揭露社會本質的特點。

　?。玻J識沙皇俄國社會的黑暗和“變色龍”這個典型人物的社會意義。

　?。常囵B學生的口頭表達能力。

　　二、難點、重點分析

　　１．本課的結構是怎樣劃分的？

　　分析：第一部分（１～５段）寫*奧楚蔑洛夫遇到了一場亂子——狗咬傷人這一案子的發生。（開端）

　　第二部分（６～２７段）是全文的重要部分。作者以極其辛辣的諷刺手法對奧楚蔑洛夫處理案子時的聲色變化作了鮮明的對比，揭露了他的媚上欺下，看風使舵的丑態。（發展和高潮）

　　又可分六個層次：

　　第一層（６～８段）不知是誰家的狗。做出第一次判定：弄死狗，罰狗的主人。

　　第二層（９～１３段）有人說：“是將軍家的狗”；做出第二次判定：狗是無辜的，“原告”訛詐。

　　第三層（１４～１７段）有人說“這不是將軍家的狗”；做出第三次判定：狗是“賤胚子”“原告”受了害，要教訓狗的主人。

　　第四層（１８～２０段）有人說“是將軍家的狗”；做出第四次判定：狗是嬌貴的動物，要以自己的名義派人把狗送到將軍家去。“原告”受斥責。

　　第五層（２１～２３段）將軍家的廚師說：“我們那兒從來沒有這樣的狗”；做出第五次判定：“這是條野狗”，“弄死算了”。

　　第六層（２４～２７段）將軍家的廚師說“這是將軍哥哥的狗”；做出第六次判定：小狗“怪伶俐的”，“好一條小狗”。

　　第三部分（２８～２９段）寫奧楚蔑洛夫審理案子結束，小狗被帶走，赫留金受到訕笑和恐嚇。（結局）

　?。玻C合時代背景及主人公的性格特征，分析本文反映了怎樣的社會意義？

　　分析：像奧楚蔑洛夫這樣的媚上欺下看風使舵的走狗、奴才，可以說是當時沙皇腐敗統治的產物。作者以極端憎惡的感情，用尖銳辛辣的筆觸揭露了這些走狗、奴才的丑態和骯臟的靈魂，用以揭示沙皇統治的腐敗黑暗。這是作者塑造“變色龍”——奧楚蔑洛夫這樣一個典型所具有的社會意義。

　?。常懻摗败姶笠隆边@一細節描寫在作品中的作用。

　　分析：“新的軍大衣”是沙皇警犬的特殊標志，也是他裝腔作勢、用以嚇人的工具。

　　“脫”、“穿”軍大衣的細節，既表明了奧楚蔑洛夫借此為自己的變色爭取時間，進而為再次變色作準備，又揭示了他看風使舵的狡猾的內心。

　　４．作者怎樣用對話生動地表現了人物的性格特征？

　　（１）對老百姓的話，表現了奧楚蔑洛夫大耍威風、欺下凌弱的性格特點。如：

　　“我絕不輕易放過……”“我要好好教訓他一頓”“我要拿點顏色出來”“混蛋”“豬崽子”

　?。ǎ玻ι纤菊f的話，表現他奴顏媚骨、趨炎附勢的性格特點。如：

　　“這是他老人家的……”“就說這狗是我找著，派人送上的”“嬌貴”“伶俐”

　　三、教學過程設計

　?。ㄒ唬┳髡吆喗楹徒忸}。

　　安東·巴夫洛維奇·契河夫（１８６０～１９０４）是１９世紀末俄國著名的批判現實主義作家，寫過七百多篇小說，還寫了很多劇本。他的作品在世界文學史上占有重要地位。契訶夫的祖先原是農奴，父親曾開過一個小食品雜貨店，最后小店破產。契訶夫的少年時代飽嘗了人生的憂患和窮苦的滋味。他對當時黑暗的社會現實，有深切的感受和認識，他的作品具有深刻的社會意義?！蹲兩垺肥撬缙趧撟鞯囊黄S刺小說。

　　解題：指導學生看注①。變色龍是一種什么東西？（學生回答）小說的題目《變色龍》是不是寫蜥蝎呢？不是，而是用變色龍來比喻小說中的主要人物，他是誰？奧楚蔑洛夫。作者把小說主人公奧楚蔑洛夫比作變色龍，并用它作題目，我們學習了課文以后就會明白，這是有深刻意義的。

　?。ǘz查預習。

　?。⊕煨『诎?，給加點的字注音；解釋詞語，齊讀一遍）

　　正音：篩shāi逮dǎi（復合詞“逮捕”讀dài創）崽zǎi

　　盛滿chéng（盛是多音多義詞，還可讀shèng，如旺盛）

　　醋栗lì（寫“栗”字時要注意字形，下面是木字，不要寫成“粟”sù）

　　畜chù（畜還可讀xù，如畜牧）乞丐qígài

　　魁梧kuíwú戳chuō無賴lài

　　解釋：無精打采：形容不高興，精神不振作。

　　無緣無故：沒有原因。

　　異想天開：指想法很不切實際，非常離奇?；奶聘】洌徽_，不實在；又指行為放蕩沒有節制。文中主要用前一個含義。

　　荒謬：有荒唐錯誤、非常不近情理之意，但無“荒唐”的第二個含義。

　　洋溢：情緒、氣氛等充分流露。

　　伶俐：聰明靈活。

　　名貴：珍貴，難得。

　　嬌貴：把某人某物看得十分貴重而使之處于嬌生慣養的地位。

　　徑自：自管自，任意地。

　　坎肩：無袖的衣服，即背心。

　　賤坯子：意即賤種。

　　（三）分析文中描寫奧楚蔑洛夫后四次對話的內容。

　　提問：奧楚蔑洛夫的第三次對話是在什么情況下說的？通過這次對話可以看出此人思想性格的什么特點？

　　明確：在巡警說了自己“拿得準”這條狗不是將軍家的這句話之后，奧楚蔑洛夫說了這番話。

　　通過他的這番話可以看出此人：

　　１．翻手云覆手雨，恬不知恥。一聽巡警說：“拿得準”狗不是將軍家的，他馬上就搖身一變，舌頭一轉，改變了說法：“你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。得好好教訓他們一下！是時候了。”

　?。玻⒄樂畛?，奴顏媚骨。提及將軍家的狗，他的話是“將軍家里都是些名貴的、純種的狗”，夸贊不已，媚態可掬。

　　提問：奧楚蔑洛夫的第四次對話是在什么情況下說的？通過這次對話可以看出此人思想性格的什么特點？

　　明確：在巡警說了“不過也說不定就是將軍家的狗……前幾天我在將軍家院子里看見過這樣的一條狗”這些話，有人接著也說“沒錯兒，將軍家的”之后，奧楚蔑洛夫說了這番話。

　　通過他的這番話可以看出此人：

　?。保懞觅u乖，巴結逢迎，奴才相十足。當他斷定這條狗是將軍家的無疑以后，他又是搖身一變，態度大改，當即吩咐巡警：“你把這條狗帶到將軍家里去，……就說這狗是我找著，派人送上的?！币桓毕蛑髯淤I好邀功的嘴臉，其態可鄙。

　?。玻响鑳磹?，粗野蠻橫。他隨口謾罵指斥赫留金：“豬思子”，“你這混蛋，把手放下來！不用把你那蠢手指頭伸出來！怪你自己不好！……”

　　提問：奧楚蔑洛夫的第五次對話是在什么情況下說的？通過這次對話可以看出此人思想性格的什么特點？

　　明確：在將軍家的廚師普洛河爾說了“我們那兒從來沒有這樣的狗”之后，奧楚蔑洛夫說了這番話。

　　通過他的這番話可以看出此人阿諛諂媚、討好逢迎的奴才本性。“既然普洛河爾說這是野狗，那它就是野狗。弄死它算了”，在將軍家的廚師面前，他顯得是多么的恭順服帖，應和不二。

　　提問：奧楚蔑洛夫的第六次對話是在什么情況下說的？通過這次對話可以看出此人思想性格的什么特點？

　　明確：在將軍家的廚師肯定了“這是將軍的哥哥的狗”之后，奧楚蔑洛夫說了這番話。

　　通過他的這些話可以看出此人趨炎附勢、奉承逢迎、獻媚取寵的奴才本相。一聽廚師肯定狗乃是將軍的哥哥的，他的表情即刻變成滿臉堆笑，“整個臉上洋溢著含笑的溫情”；他唱開了贊歌，獻上了諛詞，“哎呀，天！他是惦記他的兄弟了……可我還不知道呢！這么說，這是他老人家的狗？高興得很……把它帶走吧”；他連連夸獎小狗，“這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！”

　　提問：普洛河爾帶著小狗走了，*奧楚蔑洛夫所謂“我絕不輕易放過這件事”的故事到此已是結束，而文章為什么還寫最后一段？從全文看，奧楚蔑洛夫這個人物思想性格的本質特點包含哪兩個方面？

　　明確：文章最后一段寫奧楚蔑洛夫在離開廣場前對赫留金恐嚇說：“我早晚要收拾你！”這里突出刻畫出這個沙俄*專橫兇狠的丑惡嘴臉。

　　奧楚蔑洛夫這個人物思想性格的本質特點包含兩個方面：他是沙俄統治的爪牙，在上層權勢面前奴顏婢膝，俯首帖耳；他是沙俄統治的代表，在廣大群眾面前專橫兇狠，作威作福。魯迅先生有兩句話描寫剝削階級的“走狗”：“它遇見所有的闊人都馴良，遇見所有的窮人都狂吠?！保ā丁皢始业摹薄百Y本家的乏走狗”》）這兩句話可以借用到這個沙俄*身上。

　?。ㄋ模W習本文巧妙的構思、辛辣的諷刺。

　　這篇小說構思巧妙，情節曲折跌宕，戲劇性強，故事波瀾起伏，引人入勝。奧楚蔑洛夫每次剛對他定要依法嚴辦這狗咬傷人一事的表態，馬上就出現新的情況，逼他陷于尷尬之境，而他就立刻搖身一變，調轉舌頭，作出相反的表態；他剛一作出相反的表態，馬上又出現新的情況，又逼他陷于尷尬之境，而他又立刻搖身一變，另是一套腔調。就這樣，他翻來復去的改口，反復無常的變化。小說巧妙的構思，生動的描寫，對這個專橫粗暴、厚顏無恥、見風使舵、奴性十足的沙俄*的丑惡作了淋漓盡致的揭露和幽默辛辣的嘲諷。

　　這篇小說通過對奧楚蔑洛夫這個沙俄統治代表人物的描繪，無情的揭露和譏刺了腐朽黑暗的沙俄專制統治。１９世紀８０年代，沙俄強化警察制度以圖加強腐朽黑暗的專制統治，而造*民苦難重重，社會蕭條殘敗，這正是作于１８８４年的《變色龍》這篇小說所要反映和揭露的社會現實。

　　（五）分析文章第１、２段內容。

　　提問：文章頭一段寫了哪些內容？反映了什么？

　　明確：頭一段寫了兩個內容：一是主人公奧楚蔑洛夫出場，交代了他的身份，“*”，“穿著新的。

《會變色的房子》教案3篇（擴展5）

——會變色的水作文3篇

會變色的水作文1

　　有一個廣告里說：他們的洗潔精能將飄在水面上的油漬去除，我想，既然洗潔精能吸油，那么洗衣粉是否也能吸墨水呢?

　　好奇心使我動手實驗。我先找了個透明的玻璃杯，將里面倒了一點水，為了證明廣告的真實，我先滴了幾滴油，油一進入水，便形成了一個個油塊浮在水上。我拿起洗潔精往瓶中倒了一點，一個驚奇的發現讓我激動極了，洗潔精在碰到油塊的一剎那，油塊迅速地變小了，我拿起瓶子搖了幾下，油塊竟消失了。我連忙倒出瓶中的水，又開始下一個實驗。

　　我將剛才的油換成了藍墨水，又倒入了洗衣粉，一個新發現又誕生了，原來清澈的水加了的藍墨水之后，經過洗衣粉的“摻和”，竟然一下子變成了黯淡的紫藍。我又搖了幾下，水又變成了灰色。我突然想起，媽媽在洗衣服時，搓完后的水便是這個顏色，我恍然大悟……

　　實驗證明洗衣粉能夠吸收墨水。

會變色的水作文2

　　這個星期六上午的實踐課，我們準備了果珍粉、茶杯、水，做了個有趣的實驗。

　　我首先拿出一張白紙，打開袋裝的果珍，將一些果珍粉倒在白紙上，那黃淡淡的果珍粉，立刻發出香香甜甜略帶點酸味的桔子味道，我忍不住用手指沾點果珍粉嘗了嘗，先酸溜溜，一會甜茲茲的，真好吃呢。

　　接著拿起一杯裝著無色無味的白開水，輕輕地將白紙上的果珍粉慢慢倒入杯中，只見水中的果珍粉立即變成白色的小顆粒，漸漸在水中擴散，杯中水變成淡淡的黃色，伴隨著一陣陣香味撲鼻而來，我情不自禁喝了一小口，有點酸略帶點甜。

　　我又外杯中加入一些果珍粉，杯中淡黃的水變成金黃色，教室空氣中彌漫著濃濃的甜甜香味，我迫不及待的喝了一口熱熱的甜果珍，酸酸甜甜的，真好喝啊！

　　最后，老師告訴我們，把果珍粉放入水中，果珍粉不見了，無色無味的白開水變成酸酸甜甜的飲料，這種現象叫做溶解，化學上解釋就是固態物質溶于液態物質。

　　生活中這種現象無處不在，奶粉充牛奶、洗衣服的洗衣粉、燒菜時加入鹽……

　　小小的實驗，讓我懂得了不少生活中的學問，得益非淺呢！

會變色的水作文3

　　有一個廣告里說：他們的洗潔精能將飄在水面上的油漬去除，我想，既然洗潔精能吸油，那么洗衣粉是否也能吸墨水呢？

　　好奇心使我動手實驗。我先找了個透明的玻璃杯，將里面倒了一點水，為了證明廣告的真實，我先滴了幾滴油，油一進入水，便形成了一個個油塊浮在水上。我拿起洗潔精往瓶中倒了一點，一個驚奇的發現讓我激動極了，洗潔精在碰到油塊的一剎那，油塊迅速地變小了，我拿起瓶子搖了幾下，油塊竟消失了。我連忙倒出瓶中的水，又開始下一個實驗。

　　我將剛才的油換成了藍墨水，又倒入了洗衣粉，一個新發現又誕生了，原來清澈的水加了的藍墨水之后，經過洗衣粉的.“摻和”，竟然一下子變成了黯淡的紫藍。我又搖了幾下，水又變成了灰色。我突然想起，媽媽在洗衣服時，搓完后的水便是這個顏色，我恍然大悟……

　　實驗證明洗衣粉能夠吸收墨水。

《會變色的房子》教案3篇（擴展6）

——《變色鳥》小班活動教案3篇

《變色鳥》小班活動教案1

　　活動目標：

　　1、幼兒通過欣賞、玩色，感知三原色混合所產生的色彩變化。

　　2、發展幼兒想象和表達能力。

　　活動準備：

　　1、紅、黃、藍顏料、碟子、毛筆、抹布等。

　　2、《變色鳥》多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、導入活動：歌曲表演《蘋果》。

　　1、今天我們來了一位小客人，小朋友看看誰來了？（小白鳥） 為了歡迎小白鳥的到來，我們一起唱首歌吧！（一起唱《蘋果》）

　　二、老師利用課件講述故事

　　1、老師下面講一個關于小白鳥的故事。

　　2、引導回憶故事。

　　師：一開始小鳥是什么顏色的？（白色）

　　它吃了什么顏色的果子？長出了什么顏色的羽毛？（紅色）那小朋友想紅色的果子是什么呢？（蘋果 草莓 櫻桃西鄉櫻桃溝）

　　它第二次吃了什么顏色的果子？長出了什么顏色的羽毛？（黃色）小朋友想黃顏色的果子？（香蕉 芒果 梨子）

　　最后白鳥又吃了什么顏色的果子？長出了什么顏色的羽毛？（藍色）最后，變成了什么？（彩色鳥）（引導幼兒連貫說：小鳥吃了紅果子，長出了紅色的羽毛……）

　　三、師生共同制作奇妙的畫，引發幼兒對玩色彩的興趣。

　　1、讓我們一起來做玩色彩的小實驗。

　　2、用提問引導幼兒對顏色進行壓色。

　　四、幼兒操作，教師引導。

　　五、展示評價（鼓勵幼兒大膽想象，大膽表述）

　　【附故事：】變色鳥

　　灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林。一只白鳥向前飛，飛呀！飛呀！白鳥落在樹枝上，吃了一顆紅果子。好香好甜哪！白鳥長出了一些紅羽毛，又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀！白鳥有了紅羽毛、黃羽毛，再吃了一些藍果子。好脆好香呀！白鳥吃多了，成了變色鳥。身上的羽毛，除了紅的、黃色、藍的，還加上了橘色、綠色和紫色。變色鳥吃個不停，這個顏色的果子也吃，那個顏色的`果子也吃，什么顏色的果子都吃！啦啦！哪來的聲音，哇！是彩色鳥在空中唱歌呢！彩色鳥在樹枝上唱歌，黃色的音符往下撒，讓大地開了許多黃花，彩色鳥在空中唱歌，藍色的音符，到處飄，把天空染成了藍色。藍天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹林，有彩色的遠山，看起來比什么都美麗。它要唱一首春天的歌，走，讓我們把這首好聽的歌唱給更多的朋友。

《會變色的房子》教案3篇（擴展7）

——會變顏色的房子教案3篇

會變顏色的房子教案1

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，知道遇事要多動腦筋。

　　2．學會綠油油、金燦燦、紅彤彤等詞語。

　　3．體驗不同的色彩美，并能大膽表達自己的感受。

　　活動準備：

　　課件《會變顏色的房子》

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.師：今天啊，有一個小動物他遇到了一個難題，我們來看看是哪個小動物，遇到了什么難題，這是誰呀？

　　幼：小豬。

　　2.師：哦，小豬，原來小豬蓋了座新房子，可是他不知道給新房子涂上什么顏色，涂什么顏色好呢？你們幫他出出注意吧，好不好？你請說……（選 5個幼兒回答）

　　二、分段欣賞

　　1.師：小朋友們幫他出了這么多主意，動物朋友們也幫他出主意了，他們出了什么主意？我們一起來聽聽。

　　（1）師：他問小羊，小羊說，綠色的房子綠油油，綠色一定很好看。

　　他問小狗，小狗說，黃色的房子金燦燦，黃色一定很漂亮。

　　他問公雞，公雞說，紅色的房子紅彤彤，紅色一定很美麗。

　　他問小兔，小兔說，白色的房子雪白雪白，一定很棒！

　　（2）提問：剛才哪些動物朋友幫他出主意了？好，你請說……幼兒回答

　?。?） 提問：他們都是出了什么主意，他們讓小豬把房子涂成什么顏色呢？你請說……幼兒回答

　?。?）我們來看一看你們說的對不對，是不是這幾個小動物呀？哦，原來小羊、小狗小兔、公雞來幫忙了，小羊讓他涂成……

　?。?）那他們在說這些顏色的時候都用了一個好聽的詞，有誰注意到了？小羊說綠色的房子的時候用了一個好聽的詞？幼兒回答……

　　（6）那我們來聽一聽，看一看他們是怎么說的……他說綠色用了一個什么詞？幼兒回答……原來這么綠的顏色我們可以叫它綠油油，那你還見過哪些東西是綠油油的呢？幼兒回答……（青菜、大樹、綠油油的油漆）

　　可愛的小狗是怎么說的？他說黃色的時候用了一個什么好聽的詞？（幼：金燦燦）那哪些東西是金燦燦的呢，看哪個小朋友最愛動腦筋。（金燦燦的香蕉、木板、鴨梨）

　　會打鳴的公雞說了什么,聽一聽公雞在說紅色的時候用了一個什么好聽的詞語？（紅彤彤）那你見過紅彤彤的什么？（愛心、櫻桃）

　　小兔蹦蹦跳跳得說什么，那你見過雪白的什么呢？（粉絲、燈、珍珠）

　?。?）小動物們出了這么多主意，小豬該怎么辦呢？那我們來聽聽一聽小豬是怎么想的……ppt

　　師：小豬說你們的顏色怎么樣？（都很漂亮）那他的意思是……，那有什么辦法讓這些顏色都辦到呢，如果你是小豬你有什么辦法？幼兒回答

　　師：那我們來看看小豬他是想出了什么辦法。小豬想了什么辦法？剛才聽到了嗎？（幼兒回答：用種子，在新房子周圍播下了一粒粒種子）春天的時候種子怎么樣？（發芽、長出葉子）到了夏天怎么樣？（幼：黃色。師：哦，開出花，變成黃色）秋天?(蘋果，屋頂結果子了，變成什么顏色)冬天呢？（白色、蓋上了白雪）小動物它們的想法都實現了，哦，每個季節它的顏色一不一樣??？……小豬愛不愛動腦筋？……真愛動腦筋，我們要向小豬一樣哦，事先要動腦筋。

　?。?）師：那剛才呀，小動物們來看房子了，小豬請他們來做客，小動物們看到房子變化都夸獎小豬的房子了，他們夸獎小豬房子的時候用的詞語一樣嗎？幼兒回答：好看、漂亮、美麗、太棒了，原來我們夸獎一個好東西可以用這么多的詞，我們小朋友今天穿的衣服也很好看，那我們用小動物夸獎房子的詞夸一夸你旁邊的好朋友。好小朋友請坐吧，剛才我聽到小朋友夸他的好伙伴漂亮、美麗，都用了好聽的詞，我也要夸夸你們，今天小朋友啊，很多女孩子穿的衣服都非常的漂亮，你看后面幾個男孩子的眼睛多美啊，還有很多小朋友的鞋子還看級了，今天小朋友的表現真是太棒了！

　?。?）師：剛才我們光顧著夸了，聽到現在有沒有誰注意到這個故事的名字？來試著給他起個名字。幼兒：五彩顏色的房子……

　　三、完整欣賞故事

　　剛才很多小朋友都想起叫“會變顏色的房子”我們把這個故事完整的聽一遍，看一看這個房子是怎么變顏色的。

　?。ń處熯叢僮餮菔疚母暹吢牴适拢?/p>

　　四、游戲——開心樂園

　　師：小豬聽了小伙伴們的話他為什么笑了？幼兒：因為好朋友夸獎他的房子。

　　師：剛才小朋友說他房子很漂亮的時候他很開心，還有啊，在他遇到困難的時候，動物朋友們都怎么了？幼兒：幫助他

　　師：哦，因為朋友幫助他，他的心里非常的高興，那你們說小羊、小兔、公雞、小狗他們幫助小豬，他們心里怎么樣？幼兒：也很高興

　　師：你們有沒有幫助過別人？幼兒回答……那等會兒啊我們就來玩一個游戲，我們來玩一個什么游戲呢——開心樂園大比拼，這里有兩個開心樂園，這個開心樂園是……，這個是開心樂園是……，現在開心樂園里面有沒有漂亮的花？幼兒：沒有。

　　師：一朵都沒有，這些花要靠小朋友們的努力，男孩子努力了男孩子的開心樂園就會長出一朵花，女孩子努力了女孩子的開心樂園就會長出花來，那怎么樣才能長出花來呢，你說出你幫助過別人的一件事，你的開心樂園就會長出一朵花來，你身邊的誰遇到什么困難，你是怎么幫他的，聽明白了嗎？你請說……

　　師：男孩子開出一朵花。

　　下面機會教給女孩子，哦也是奶奶也開出一朵花。

　　我們身邊還有很多的人哦，男孩子？

　　小伙伴啊，也多可以啊……女孩子

　　哎呀，加油啊……

　　總結：好了這個游戲我們暫時玩到這里，我們來看一看男孩子有幾朵花呀？4朵，女孩子？5朵。其實呀，這里面的花多花少都沒有關系，關鍵的是以后，剛才小朋友說了得到別人的幫助我們心里會怎么樣？很開心。那我們幫助了別人我們心里也會怎么樣?。亢荛_心。我們這里面的花雖然少一點，沒關系，我們要看以后，我們不光玩這個游戲，我們還要用行動比比看到底誰最愛去幫助別人，好那等會我們繼續玩開心樂園大比拼，休息一會吧。

　　教學反思：

　　本次活動我先以談話引出課題，接著提問引導幼兒想象；然后用聽故事，看動ppt幫助幼兒理解故事內容，我運用多媒體制作出形象生動、色彩豐富的故事場景，一下子吸引了孩子們的注意力，并激發了他們的興趣，在課件的作用下幼兒輕松的理解了故事。

　　活動中，我盡最大所能去感染、調動幼兒的情緒，使他們能夠積極的參與到活動中，鼓勵他們大膽的表現自己。

　　一開始，幼兒的情緒就被調動起來，孩子們很配合我，我感覺在活動中有這幾方面對幼兒是有促進作用的，如在詞匯的豐富方面，讓幼兒學習了描述色彩的詞語，有“紅彤彤、綠油油、金燦燦、雪白雪白”這對幼兒詞匯的積累有很大的幫助。其次，活動中以生動的`語調和夸張的表情，牢牢吸引了幼兒的注意力，使他們產生強烈的認真傾聽故事的意愿，培養了幼兒良好的傾聽習慣。

　　但活動后沒有讓幼兒認識到它并不是單純的涂上某一漂亮的色彩，而是要能以根據自己的想象是房子具有某種特殊的功能。比如“我希望房子會動、會走”、“我希望房子會飛”、“我希望房子會漂浮在水面上”、“我希望房子會變大小”、“我希望房子會變形狀”……孩子們其實能想出一些奇妙的房子，我沒有能夠很好的插入這個環節，顯得有些單調。我在此次活動之前也沒有對幼兒進行很好的知識鋪墊。通過這次活動感覺自己的教學語言還不夠精煉，需進一步提煉，對孩子的提問和引導還要多研究，在講故事方面的技能要進一步學習提高。

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