學前班語言《變》的教案8篇通過教案，我們可以合理安排教學資源的使用，教案可以靈活地適應不同教學需求，下面是小編為您分享的學前班語言《變》的教案8篇，感謝您的參閱。學前班語言《變下面是小編為大家整理的學前班語言《變》的教案8篇,供大家參考。

通過教案，我們可以合理安排教學資源的使用，教案可以靈活地適應不同教學需求，下面是小編為您分享的學前班語言《變》的教案8篇，感謝您的參閱。

學前班語言《變》的教案篇1

活動目標:

1、理解故事內容,并能大膽地猜測故事情節。

2、了解信的基本格式。

3、懂得朋友之間要互相關心,體驗有朋友真好的情感。

重點難點:讀懂點點和多咪的信,能大膽地猜測故事情節。

活動準備:

1、ppt《點點和多咪的信》。

2、圖片:《點點和多咪的信》。

活動組織:

一、閱讀點點和多咪寫的信。

1、師:小狗點點和小貓多咪是非常要好的.朋友。點點住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天。可是每當回到各自的家,他們總是很想念對方,于是他們互相寫信了。我們來看看他們的信上都寫了什么?

2、a、出示信一。請猜猜這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?(因為信的開頭畫上了小狗點點的頭像,能看出是寫給點點的信,兩個小圓點代表“告訴你” 的意思。信的結尾處畫上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫的。)現在請你們猜猜,多咪要告訴點點什么事情呢?(先看看第一幅畫,畫了什么?表示太陽升到山頂上,第二幅圖表示什么?依次類推,說出每一幅圖的意思。接著,請一個小朋友把多咪要告訴點點的事情完整地說出來。原來,多咪將時間、地點、做的事情都畫出來了,真是聰明!)

b、依次出示信二,先請幼兒說說沒一幅小圖片的含義,然后說出完整的時間、地點和事情。

c、再出示第三封信,猜猜點點要告訴多咪什么?

二、討論故事情節,復述故事。

1、師:小朋友都能猜了點點和多咪寫的信的內容,接下來,我們來聽聽完整的故事,看大家有沒有猜對。師邊演示ppt,邊完整地講述故事。提問:點點看了第一封信后,點點知道了多咪告訴他什么?他們在一起玩了什么?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后,發生了什么事情?多咪以為點點怎么了?可原來點點去干什么了?最后,點點和多咪干什么了?

2、師:大家想不想再聽一遍故事?聽完后,請你看著也來講講這個故事,好嗎?

3、邊播放課件邊講述故事。

4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請三個小朋友來共同講這個故事,每個小朋友講一件事情,請大家將故事中的時間、地點、事情講清楚。

三、體驗有朋友真好的情感。

1、師:為什么說點點和多咪是好朋友?你從哪里看出來的?

2、請幼兒說說如果你給你的好朋友寫一封信,你想寫些什么?

3、師：如果有了好朋友,那我們可以一起做游戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請好朋友來幫幫忙,有朋友真好!

4、師:現在,請你去邀請你的好朋友一起去做做游戲,玩一玩吧!

學前班語言《變》的教案篇2

活動目b標：

一、初步了解故事內容，能根據觀察大膽猜測故事內容，并主動積極的表達自己的想法。

二、體驗故事中人物情緒的變化，懂得同伴之間要團結互助，并學著去化解矛盾。

三、能按故事情節排圖，體驗同伴之間相互協作的樂趣。

活動準備：

一、多媒體課件《白云枕頭》。

二、自制大圖書一本，小圖片8幅每組一份，束帶、小剪刀若干。

活動過程：

一、故事導入：(播放ppt片斷，引起幼兒興趣。)

師：今天老師給你們帶來了一個有趣的故事，請小朋友們看一看：故事里有哪幾個小動物?想一想：它們之間發生了些什么事?

二、理解故事內容，并嘗試根據觀察來猜測故事情節的發展。(出示大圖書，書師幼共同圍坐在一起看圖書講述。)

1、看圖書第①——②頁，老師提問幫助幼兒理解故事：

(1)胖小豬和小白兔吵架了，它們都生氣了，小朋友想一想，它們生氣的時候會說些什么氣話呢?

(2)你知道胖小豬和小白兔生氣了是什么樣子嗎?誰愿意上來做個氣呼呼的樣子給大家看一看。

(3)“可是，到了晚上怪事兒發生了”，小朋友們猜猜到底發生了什么奇怪的事兒呢?(4)第二天，胖小豬看到小白兔變成了一只小黑兔，胖小豬心里會有什么感覺呢?它為什么會難過呢?

2、幼兒討論：

師：看來，胖小豬是后悔了，不應該說這樣的話去傷害小白兔!胖小豬心里好難過啊，我們一起來想想吧，看看有什么好辦法，可以讓小白兔變回來?把你的想法告訴旁邊的小朋友吧!

3、繼續看圖書③——⑧頁，老師提問：

(1)胖小豬看到一朵朵白云在腳下飄過，它想到了什么?它是怎么做的。

(2)小白兔用白云洗澡真的會變白了嗎?當小白兔又變得雪白雪白的，它想到了誰?

(3)小白兔是怎么樣用剩下的白云幫助胖小豬的`?

(4)小白兔為什么會感到“難為情”呢?

(5)胖小豬為什么枕著白云枕頭就能睡著呢?

4、猜一猜故事的題目：

師：故事講完了，你們知道小白兔送給胖小豬的枕頭里裝的什么嗎?(白云)對了，那老師就請你們猜猜這個故事叫什么名字。(白云枕頭)

三、播放多媒體課件，引導幼兒完整欣賞一遍故事。

師：老師要告訴你們一個好消息，老師把這個故事做成了動畫片，想看嗎?可是老師有一個小小的要求，一邊聽故事，一邊想一想。你還有什么問題要問的，好嗎?

(幼兒回到自己的座位上看動畫片《白云枕頭》。)

1、鼓勵幼兒大膽提問，老師耐心解答。

師：故事聽完了，小朋友們，你們還有什么不明白的地方嗎，有沒有什么問題要問老師的?

2、師：老師也有問題要問你們噢：

(1)當小白兔的毛又變得雪白雪白的、胖小豬也能美美的睡一覺了，這一天，他們又碰在一起了，他們有沒有和好呢?

(2)如果你是小白兔你又會對胖小豬說什么呢?

(3)胖小豬和小白兔都知道做錯了事要及時改正，真是好樣兒的。小朋友們如果你和好朋友吵架了，他生氣了，不理你了，你該怎么辦呢?

四、老師小結：

師：小朋友們，我們在幼兒園里有許多好朋友，大家一起學習、一起游戲、一起生活，是一件多么開心的事啊。可是有時難免也會有點兒小矛盾，大家鬧得不開心，這沒關系，只要大家及時認識并改正自己的錯誤，互相寬容、互相原諒、互相理解，珍惜朋友之間的友誼，老師相信你們還是會成為好朋友的。好了，最后，讓我們一起來找個朋友、拉拉小手、唱起歌兒、跳起舞兒吧!(播放音樂，幼兒自由結伴跳舞。)

活動延伸：

(按故事情節排圖)

1、出示故事圖片，請能力強的幼兒到前面來，嘗試按故事情節發展的先后順序排列圖片。

2、老師示范講解怎么樣做小人書。

師：先將圖片按順序排好對齊，再用束帶穿過圖片左上角的小孔，稍微拉緊，你們看一本漂亮又好看的小人書就做好了，你們也想做一本屬于自己的小人書嗎?趕緊動手吧!

3、幼兒分組合作排圖，老師巡回指導，并給予操作有困難的幼兒以及時的幫助。

4、鼓勵幼兒帶上自制的《白云枕頭》的小人書去給好朋友講故事。

活動反思：

幼兒園語言教育活動是有目的、有計劃、有組織地對幼兒實施語言教育，幫助他們提高閱讀、傾聽、表述、欣賞的能力，促進他們運用語言的能力。使他們認知、情感、行為等方面得到發展。

在這節活動中，我打破了以往的教學模式，將故事做成動漫。首先以剪輯的故事片斷導入激發幼兒興趣;再以看自制的大圖書講述故事的形式導入故事情節，其目的主要是增加孩子興趣、培養注意力。這中間，我不斷的拋給了孩子一個又一個問題，引導幼兒積極思考，大膽表述，并參與故事表演，力爭使每個幼兒都有表現的機會。最后播放多媒體課件，幼兒完整欣賞一遍故事，在幼兒進一步熟悉故事情節的基礎上，我又提出了新的問題“如果你和好朋友吵架了，他生氣了，不理你了，你該怎么辦呢?”，來提升幼兒生活經驗，解決活動難點，讓幼兒懂得：即使和朋友發生了不愉快的事，只要認識到自己的錯誤，相互寬容，及時原諒別人，化解矛盾，大家還會是好朋友的。

整個活動過程中，孩子們一直在感受著語言的氛圍，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發展，收到了較好的效果。延伸活動將語言與其它學科巧妙的結合起來，故事依然繼續。但我覺得遺憾的是：鼓勵孩子主動提出問題是亮點，孩子們的想像力豐富，提問也是千奇百怪，由于自身的經驗不足，有些問題卻沒能準確而又巧妙的表達出來。因此教師只有做好充分的準備，才能在課堂上應對孩子的各種表現。

學前班語言《變》的教案篇3

教學目標

1、 學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、 學會z、c、s與韻母組成的音節，能正確拼讀音節。

3、 學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

4、 認識5個生字，會讀兒歌。

教學重點：

1、 學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、 學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

教學難點：

區別聲母“z、c、s”和整體認讀音節“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎。zuo的讀音。

課前準備：

3個聲母和3個整體認讀音節卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。

教學過程

第一課時

一、 復習引入，談話激情。

我們已經在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當他們的評委好嗎？

二、 學習聲母“zcs”的發音。

1、 學習z的讀音

⑴出示畫面，這個小朋友會干什么？（小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。）

⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。

⑶聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發音。

⑷學生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發音的體會。

⑸老師小結發音方法：發音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。

⑹檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。

2、 學習c的讀音

⑴出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺猬說說“我會——”。出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。

⑵試讀這個字母，師范讀，發音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。

⑶學生練讀，體會發音要領。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、 學習s的讀音

⑴蠶姑娘有什么本領呢？扮演蠶姑娘說一說“我會——”。出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。

⑵試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。

⑶學生練讀，體會發音要領；同桌互讀，相互糾正。

4、 小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領，你將評誰最能干呢？

三、識記聲母“zcs”的形

1、我們在座的每個小評委也非常能干，已經記住了三個聲母朋友的名字。現在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好？

2、請小朋友打開書本20頁，第20頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然后動腦筋想想，該怎么記住這三個聲母的樣子，自己能編一個順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。

3、你是怎么記的？帶大家一起說。當小評委說說誰記的方法好。

四、 拼讀音節

1、 聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？

3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節？（自己練習拼讀）

4、誰能當小老師來教大家讀？（練習拼讀za、ze、zu、zuo）

5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會組詞的同學可以用帶調的音節組詞。重點指導zuo的讀音。

五、 指導書寫

1、小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。

2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強調書寫時應注意的地方。）

3、 學生練寫，師巡視，相機指導。在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾正。

六、 小結，下課。

第二課時

一、復習導入新課

1、 談話激趣（出示美麗的小木屋畫面）上節課我們又認識了聲母家族中的三個成員，還學會了拼讀一些音節，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個好吧！

2、 復習聲母z、c、s及相關音節。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、 過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧！

二、學習整體認讀音節zi、ci、si

1、讀準音

⑴聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，比較它們有什么不同？（聲母輕短，整體認讀音節聲音響亮，讀長些）

⑵學生練讀，先跟著老師讀，然后在學習小組中交流發音的體會。

⑶檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。

⑷ zi、ci、si這三個音節，我們也叫它們整體認讀音節。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認記。

⑸練讀zi、ci、si的四聲。

a、出示zi、ci、si的四聲，你們發現了什么？zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

b、讓孩子自己說說：整體認讀音節可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調是要把上面的點去掉。

c、自由練讀四聲，在學習小組中互讀等多種形式讀。

d、誰想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。

e、做“戴帽子”游戲，把聲調作成獨立的卡片，讓學生給音節戴上帽子并讀一讀。

2、認清形

⑴比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。

⑵在桌面上書空。

⑶讀讀比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

第三課時

一、復習z、c、s及整體認讀音節做“摘蘋果”游戲。

（把聲母和音節寫在蘋果的背面，學生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節，讀對了就能得到這個蘋果。）

二、看圖讀詞語。

1、 圖上畫的是什么地方？有什么人？他們在做什么？

2、 拼讀詞語卡片：cā bō li tuō dì zu hè kǎ

3、 把這幅圖用幾句連貫的話說一說。

4、 說說你在家里已經會做哪些家務事？你還準備學做哪些事？

三、認讀字詞，讀兒歌。

1、 小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔家務事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。

2、 課件出示兒歌，學生試讀兒歌，要求：

⑴不會讀的字用記號標出來。

⑵想想：讀了兒歌有什么問題想提出來？

3、師生共同質疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過橋”上的引號；“一”的不同調號等。

4、學習生字，注意讀準三拼音“做、錯、過”。

5、在老師的帶領下讀兒歌，注意讀準字音。

6、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的學習伙伴聽。

7、學習小組討論怎樣記住生字。集體交流：區別“了”和“樂”的音形義。

8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。

四、擴展活動數一數，今天你在數學課上過了幾座橋？

學前班語言《變》的教案篇4

教學目標：

1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌

2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌

3、理解詩歌優美的.意境，感受幫助他人的快樂。

活動準備：

知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。

活動過程：

一、創設游戲情境，激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導語：

1)"下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!"

2)"青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧"

二、談話導入主題提問：剛才發生了什么事?

荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?

三、引導理解詩歌內容

1、分析理解詩歌內容：

提問：

1)"剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?"

2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。

2、提問：

1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說什么?

2)小雨點的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的?

3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學習詩歌1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，討論："你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么?"

3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。

六、編詩歌

1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

4、討論："平日生活中你幫助過誰，心情怎樣?"

七、延伸活動鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一演。

學前班語言《變》的教案篇5

活動設計背景

?七個阿姨來摘果》是《西師版新智能全腦多元互動課程《語言活動》學前班上冊第七課的內容。它是在前面幾課學習了“一、二、三、四、五”的基礎上，以七個阿姨摘收水果的情景，通過看圖說話、數阿姨叔叔有幾人、籃子有幾個、有幾架梯子、幾輛車等、誦讀等形式達到讓幼兒認識“六七”，激發幼兒熱愛家鄉、熱愛人民的思想感情。

在組織前面兩屆幼兒學習本課的時候，我面對著幾十個只有于5歲左右的孩子，因為他們的思維正處于具體形象思維階段，基本上能較快認識兒歌中的七種水果，并能通過圖片認識水果，感受豐收的景象。然而因為兒歌中生字難字較多，加上其中的`讀水果名稱的時候輕聲不易掌握，所以不能準確地依次讀出七種水果，更無法把對家鄉和人民的熱愛融入感情誦讀之中。

所以在本次教學之前，我總結了前兩次在教學這一課的經驗，并結合現在這個班的幼兒聰明好動的特點，決定采用直觀形象的教學形式，通過cai課件能將抽象的兒歌內容制作成形象生動動畫，聲像結合，變大為小，化靜為動，化遠為近，化難為易，使幼兒通過多種感官的參與體驗獲得秋天豐收的熱鬧場面，幫助幼兒理解兒歌的情感，體驗作品的意境，激發幼兒的想象。

活動目標

（1）、認識兒歌中出現的七種水果，能準確地說出水果名稱。

（2）、會讀寫生字“六”和“七”。

（3）、通過誦讀感受、理解作品所描繪的秋天的豐收景象。激發幼兒熱愛家鄉、熱愛人民的思想感情。

教學重點、難點

通過誦讀感受、理解作品所描繪的秋天的豐收景象。激發幼兒熱愛家鄉、熱愛人民的思想感情。

活動準備

（1）、cai課件。

（1）、兒歌中出現的七種果子的圖片、生字卡片。

（3）、游戲道具：小雞頭飾七個、七只小雞的名字胸牌。

活動過程

1、情景導入

（1）師：小朋友們，秋天到了，果園里的好多果子都成熟了，讓我們一起去看看吧！（cai課件展示農民在果園里摘水果、運水果的繁忙景象）

（2）師：剛才你在錄像中看到了哪些水果呢？（抽幼兒回答，教

師根據幼兒的回答張貼相應的水果圖片，相機介紹該水果的特點）

2、欣賞兒歌動畫片，初步感知兒歌內容

（1）播放兒歌動畫，展示兒歌內容。

（2）師：動畫片中的這些阿姨在干什么？

幼：動畫片中的這些阿姨在摘果子。

師：數一數，有幾個阿姨呢？

幼：有七個阿姨在摘果子。

師：我想問一下孩子們，這些阿姨的手里為什么都提著一只籃子？

幼：因為阿姨要把摘下來的果子裝在籃子里。

師：孩子們真聰明！那她們一共提了幾只籃子呢？

幼：她們每人提一只，一共有七只籃子。

活動一、魔術導入，練習幼兒的口語表達能力。

師：今天我給大家變個魔術。請看我這有個紙袋，什么也沒有，吹口仙氣，看這是什么。

生：手機。

師：你想給誰打電話。

生：我想給爺爺打電話，我想給奶奶打電話……（幼兒演示給親人打電話的內容。教師指導幼兒注意打電話的禮貌）

（此環節分兩部分1、魔術變手機。2、幼兒與自己喜歡的人打電話。利用魔術吸引幼兒注意力，給枯燥的詩歌創設了一個寬松、愉快的學習氛圍，同時練習幼兒的口語表達，豐富幼兒的生活經驗，鍛煉幼兒與人交談的能力。）

活動二、理解詩歌內容，并有感情的背誦詩歌。

師：我也想打電話，我想給星星打電話。（喂，你好。我是**×，我找小星星。“小星星，你好啊！天空中，把眼眨，你那上面都有啥？”）你們想給星星打電話嗎？（出示掛圖，只露本句。）

生：想。（幼兒試著給星星打電話，練習詩歌對話部分。）

師：小星星會說什么？讓我們一起來聽錄音。（“小朋友，快長大，學好本領為國家。乘火箭呀駕飛船，歡迎你們來考察。”）（露出本句。）

師：我們來給星星打電話吧。（1、生打電話，師扮演小星星。2、師生互換角色。）

生：練習對話。（分角色打電話。例：男生和女生；一組和二組；抽生表演；同桌表演。）

師：告訴小朋友們一個秘密，如果我們對著宇宙大門完整的有感情的朗讀這首詩歌，宇宙大門就會向我們打開。你們想去宇宙探索奧秘嗎？你們有勇氣有決心打開宇宙大門？（露出整首詩歌。）

生：有。（聽錄音 --- 整體讀 --- 抽生讀 --- 整體讀。）

（此環節分三部分(一)、初步感知對話內容。（二）練習對話，理解對話內容。（三）、整體感知詩歌，完整的有感情的朗讀詩歌。通過這三部分降低了記憶詩歌的難度，并讓幼兒輕松的區分開對話內容和讀白內容。同時教師設置的懸念，激勵幼兒完整的有感情的朗讀詩歌，達到讓幼兒理解詩歌和教師指導朗讀的目的。本環節沒有絲毫流露出教師生硬的教，卻讓幼兒在打電話游戲中輕松的學會了詩歌。）

活動三、游戲《遨游太空》。

師：宇宙大門開了，讓我們開著宇宙飛船出發吧。（10、9、8、……1出發）宇宙到了，你們都看到了什么？（提前布置活動室）

生：幼兒暢所欲言。

師：你們喜歡哪個星星就到那個星星那里去跟它聊一聊吧。

（此環節讓幼兒在美妙音樂的伴隨下去了解宇宙的奧秘，給幼兒創設對宇宙幻想的空間。又在美妙音樂的伴隨下退出活動室。本節課真正是讓幼兒在游戲中輕松、愉快、高興的學會了詩歌。）

學前班語言《變》的教案篇6

設計思路：

在”我自己”的主題中，孩子們了解自己的成長過程。體驗到了成長的快樂。在自己的成長過程中，每個人都有許多夢想。

繪本故事《長大以后做什么》簡單卻富有意蘊，用童謠般活潑流暢的語言、彩虹般豐富絢麗的色彩，把孩子心中五彩繽紛的世界呈現在大家的眼前。在欣賞、理解故事內容的基礎上，讓孩子自由發揮想象力，大聲喊出自己不平凡的心愿。

活動目標：

1、在欣賞、猜測、講述的過程中，讓幼兒了解故事主要角色的心愿。

2、鼓勵幼兒用完整的語句講述自己長大后的心愿。

活動準備：

四幅圖片（各種人物圖片等）、多媒體課件。

活動過程：

（一）引導幼兒觀察四幅圖片，通過游戲的`方式，了解人的成長過程。

關注點：幼兒能根據教師的提示觀察并找出相應的人物。

1、師：今天老師和小朋友做一個游戲，請你們看看這里有幾幅圖？在圖片里藏著一些秘密，請你們一起找出來。

2、師提示：第一第二幅圖有，第三第四幅圖沒有。

（幼兒觀察尋找，找出后老師出示相應的圖片，嬰兒及文字）

師提示：第一第三幅圖有，第二第四幅圖沒有

師提示：第四幅圖有，其他人沒有。

3、幼兒共同找出寶寶成長圖（嬰兒→幼兒→小學生）

師小結：原來我們每個人都是從小到大慢慢成長起來的。

（二）觀看多媒體課件，在邊看邊猜邊講的過程，了解主要角色的心愿。

關注點：教師以聽、看、猜等多種方式引導幼兒理解故事內容，講述主要角色長大后的心愿。

出示人物：叮叮和當當

師：叮叮和當當在一起討論，長大以后做什么？（出示文字）

出示圖一（猜測蒲公英的心愿）

師：他們一起問蒲公英，長大以后想做什么？請你們猜猜蒲公英長大以后想做什么？

師：那蒲公英的想法和你們猜的是否一樣呢？

幼兒猜測后（放錄音）理解：威武和善良

3、出示圖二（猜測小魚的心愿）

叮叮和當當來到了哪里？遇到誰？他們說了些什么？

那小魚的愿望是什么呢？

（幼兒猜測后，老師放錄音）（理解：暢游、四大洋）

4、出示圖三

叮叮和當當在干什么？他們想用蠟筆做什么？

5、出示圖四、五（講述叮叮的心愿）

叮叮用綠色涂出了什么？

（幼兒猜測后出現文字：用綠色涂出了一片草原啊，跑啊，永遠永遠也跑不到頭的草原。）

叮叮為什么要涂出一片綠色的草原，她的心愿是什么？

6、出示圖六、七（講述當當的心愿）

當當用藍色涂出了什么？（幼兒講述）

當當長大后做什么？當當會怎么說？

7、圖八，引發幼兒講述：小朋友你們長大后想做什么？

（三）鼓勵幼兒大膽地講述自己長大后的愿望。

關注點：幼兒能用完整的語句講述自己長大后的心愿。

師：誰愿意來告訴我們，你長大后想做什么？

師小結：每個小朋友都有許多美好的心愿，相信長大后你們都能實現這些愿望，成為一名醫生、畫家、飛行員——

（三）延伸活動，幼兒繪畫自己的心愿。

師：出示大張紙，讓幼兒畫畫，講講自己長大后的愿望。

學前班語言《變》的教案篇7

學習目標

1. 能用標準的普通話流利地朗讀兒歌并背誦。

2. 初步理解兒歌的內容。

3. 認識本課三個生字。

教學準備

1. 圖片

2. 生字卡片

3. 錄制的水流聲音，下雨的聲音，小雞的叫聲，小鴨子的叫聲，小狗的聲音，小青蛙的叫聲等等。

活動過程

一， 通過交流導入話題和課文

（一）通過交流導入話題。

1. 小朋友們，你們聽，這是誰在說話？（依次出示水流的聲音，下雨的聲音，小雞的聲音，小鴨子的聲音，小黃狗的聲音，小青蛙和小寶寶的聲音。）

2. 他們都是怎么說話的？你能模仿模仿嗎？（讓幼兒選擇以上聲音中最熟悉的聲音進行模仿。）

（二）由話題進入課文。

1.現在，就讓我們再聽一聽這些好聽的聲音，看看課本上的圖畫。

2.圖畫中有什么？（有小河，小雨點，小雞，小鴨子，小黃狗。小青蛙，小寶寶的聲音。）

3.小朋友觀察得真仔細。今天我們要學的這首兒歌就和這些東西有關，讓我們趕緊來看吧。

二，朗讀并理解兒歌

（一）熟悉兒歌。

1.今天我們學習兒歌的名字叫做《說話》，作者是樊發稼爺爺。下面老師先給大家讀一讀這首兒歌。小朋友們要認真聽，想一想，兒歌里都提到誰在說話？（教師范讀，幼兒傾聽，聽完后交流內容。）

2.教師帶讀，幼兒跟讀。

3.下面，放開你的喉嚨，大聲地讀一讀這首有趣的兒歌吧！（幼兒自由朗讀，教師巡回指導。）

4.朗讀展示，指名讀。

5.分角色朗讀。

（二）爭取背誦兒歌。

1.指導幼兒在理解的基礎上記憶，并用標準的普通話背誦。

2.這首兒歌雖然篇幅較長，但節奏明快，韻律感強，幼兒應該很快進行背誦。教師在指導過程中要多糾正，多鼓勵。

三，看圖說話練習

看圖說一說，它們是怎樣說話的？（樹葉說話沙沙，沙沙。風兒說話呼呼呼呼，羊兒說話咩咩。咩咩，牛兒說話哞哞，哞哞，貓兒說話喵喵。喵喵。）

二， 學認生字

1.又到我們學認生字的時間，今天那位小朋友先來認？（出示生字卡片“河”“雨”“說”讓幼兒猜。）

活動反思：

?說話》是一首有趣的兒歌。在活動中，我使用了聆聽聲音導入新課，分角色，圖片教學的方法，讓幼兒更易于理解詩歌。而且每一環節都為幼兒創設一個說話、表達的機會，達到語言的落腳點，仿編環節，幼兒大膽想象，敢于表達。正因為如此，孩子們的表現更為主動了，并將活動推向了高潮。

學前班語言《變》的教案篇8

一、活動目標：

1、讓幼兒認識小動物及小動物最愛吃的食物。

2、培養幼兒的專注性、想象力、思維能力。

3、培養幼兒參加活動的樂趣。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

二、重難點：

動物最喜歡吃什么。

幼兒動手操作

三、準備活動：

1、《熊媽媽請客》課件

2、《生日快樂歌》歌曲

3、小動物、食物圖片、及盤子若干。

四、活動過程：

1、導題：聽生日快樂歌。

問題：

師：我們剛才聽到的是什么歌啊?

幼：生日快樂歌。

小朋友們猜一猜，今天是誰過生日呢?

任意回答小朋友們說了這么多，我們一起看看今天到底是誰過生日。

2、放課件:《熊媽媽過生日》

問題：

師：今天誰過生日啊?

幼：熊媽媽過生日熊媽媽過生日今天請來了好多客人!我們猜一猜都要哪些小客人?

幼：任意回答小朋友說了這么多，我們一起看看到底都有誰!

3、放課件:(雞、鵝、狗、羊、貓給熊媽媽過生日)問題：

師：都有誰來了呀?

幼兒：雞、鵝、狗、羊、貓來了這么多客人，熊媽媽會給它們準備什么好吃的食物呢?

4、放課件：(熊媽媽給他們準備了飯菜)問題：

師：熊媽媽給客人準備了什么好吃的啊?

幼兒：蟲、草、骨頭、魚、青菜師：為什么沒吃?

幼兒：送錯了師：小朋友們想想該怎么辦?幼兒：換一換師：小朋友們說了這么多辦法，我們看看小熊是怎么辦的?

5、放課件:(小熊把飯菜換對了)問題：

師：小熊是怎么做的?

幼兒：換一換師：那你們知道它們各自最愛吃什么菜?幼兒：知道師：那我們也來換一換吧!

師：小朋友都換完了，我們來看一看，是不是它們最愛吃的!逐一看。

老師這里還有很多飯菜，老師拿出食物讓幼兒認。并說出是誰最愛吃的。

教師留出一份：這是什么?是誰最愛吃的呀?

幼兒：菜，鵝那老師就把它放在鵝的盤子里。

老師這里還有這么多呢!現在請小朋友來它們送去。幼兒從老師這兒一人拿一份讓個別小朋友告訴家拿的是什么，誰這愛吃的，然后再讓小朋友一起送去。

幼兒送完：

師：來，我們看看小朋友都送對了沒有?

逐一看，拿起食物，一手拿一手放。

小朋友們都放對了。熊媽媽也給我們準備了禮物，請小朋友們站好隊給客人老師再見，我們去領禮物嘍!

活動結束。

活動思：

活動的準備階段，我就問小朋友家里邀請賓客嗎?在請客前你的"爸爸媽媽通常哪些準備?小朋友有的說：“請客之前會把家里整理干凈，并把家里布置的漂漂亮亮的。”有的說：“會準備很多好吃的。”教學時，我稍加改變變成熊媽媽請客，而這一環節來得又是那么真，那么自然。總的來說，十五分鐘的課即要突出重點又能充分發揮孩子積極主動性是有些難度的，所以對活動中時間分配要掌握好，重難點做到心中有數!

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