音樂無錫景教學(xué)設(shè)計1　　教學(xué)目標(biāo)：　　1、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)江南民歌《無錫景》，欣賞并了解與之有關(guān)的音樂，增強對江南民間音樂文化的認(rèn)識和喜愛。　　2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在聆聽中體驗江下面是小編為大家整理的2023年度音樂無錫景教學(xué)設(shè)計3篇,供大家參考。

音樂無錫景教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)江南民歌《無錫景》，欣賞并了解與之有關(guān)的音樂，增強對江南民間音樂文化的認(rèn)識和喜愛。

　　2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在聆聽中體驗江南音樂的風(fēng)格。并通過歌唱、交流、互動等音樂活動，進(jìn)一步品味江南文化。

　　3、知識和技能：初步了解小調(diào)及民族五聲調(diào)式，能用歌聲表現(xiàn)歌曲的基本風(fēng)格和情感。

　　教學(xué)重、難點：用歌聲唱出《無錫景》親切溫柔、細(xì)膩秀美的風(fēng)格； 教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)江蘇民歌《茉莉花》的旋律。

　　2、了解五聲調(diào)式。

　　3、模唱五聲音階。

　　二、學(xué)唱新歌《無錫景》

　　1、聽聽《無錫景》

　　A、關(guān)注歌詞內(nèi)容，介紹了江蘇名城無錫的哪些特色？用了哪些語氣襯詞？

　　B、關(guān)注旋律特點 ，歌曲的結(jié)構(gòu)，樂句旋律的走向怎樣？

　　師生討論：旋律——“音串” 曲折下行的模進(jìn)。“小橋流水”形象的音樂化身。

　　結(jié)構(gòu)——四個樂句，起承轉(zhuǎn)合。一曲多段詞，分節(jié)歌形式。

　　歌詞——多語氣襯詞“呀”“末” 。柔和的語調(diào)讓聽者倍感親切。

　　師總結(jié)：《無錫景》歌詞有很多版本，大體都是生動地介紹無錫城的歷史、風(fēng)光、

　　特產(chǎn)與城市發(fā)展新面貌的，旋律細(xì)膩秀美，富有江南特色。

　　2、唱唱《無錫景》

　　A、視唱歌譜。（擊拍學(xué)唱）

　　難點解決：曲譜當(dāng)中的裝飾音記號倚音、波音，以及切分節(jié)奏的唱法。

　　B、普通話學(xué)唱。

　　難點解決：十六分音符一字多音的唱法。

　　要求：歌唱狀態(tài)；用輕柔的聲音學(xué)唱，要有氣息的支持；女生用輕假聲，男生低八度，鼓勵男生用假聲唱。

　　3、品味《無錫景》

　　A、欣賞吳方言演唱

　　問：欣賞了方言演唱后，聽覺上有什么不同感受？

　　討論：蘇州方言的特點，并舉例：“我”“讓”。

　　B、學(xué)習(xí)小調(diào)知識：定義，產(chǎn)生，江南小調(diào)的音樂特點。

　　江南民歌曲折婉轉(zhuǎn)，清麗流暢。而軟、糯、甜、媚的吳方言的演唱更讓他具有溫柔、含蓄、纏綿的音樂特質(zhì)。

　　人們把這種小腔調(diào)，小結(jié)構(gòu)的歌曲稱為“小曲”、“ 小調(diào)”，是人們在勞動之余，日常生活當(dāng)中以及婚喪節(jié)慶用以抒*懷、娛樂消遣的民歌，是民歌一種典型的體裁。地域性強，常用方言演唱。

　　C、模仿吳方言演唱（小組合作探究性學(xué)習(xí)），至少會唱一段方言歌詞。

　　D、分組反饋，即時評價。

　　E、教師彈奏琵琶為學(xué)生伴奏。

　　三、 小調(diào)彈唱與蘇州彈詞

　　1、影片《金陵十三釵》中的.彈唱

　　小調(diào)相對來說流傳面較廣，遍及城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其內(nèi)容廣泛涉及社會各階層人民的生活。因為有職業(yè)藝人與半職業(yè)藝人的傳唱和加工，從而和曲藝、戲曲有千絲萬縷的聯(lián)系。

　　2、小調(diào)與彈詞。高博文彈詞唱小調(diào)

　　《無錫景》俗稱《侉侉調(diào)》， “侉侉調(diào)”促成了約在明初建文年間，中原一帶“弦索”（琵琶、三弦等伴奏的彈唱形式）的形成。因此，小調(diào)也經(jīng)常江南的曲藝藝術(shù)——蘇州彈詞融合在一起。

　　四、結(jié)語，在江蘇小調(diào)《楊柳青》歌聲中下課

　　江南的民歌和音樂體現(xiàn)了錦繡江南的風(fēng)貌，表現(xiàn)了人民豐富的情感。讓我們今后多去接近和了解民間歌曲，民間音樂，領(lǐng)略其中無窮的魅力！

音樂無錫景教學(xué)設(shè)計2

　　一、教材分析

　　《小調(diào)集萃》選自人音版教材七年級下冊，本冊教材按四個板塊布局，第一板塊以體現(xiàn)以美育人為指導(dǎo)思想組織內(nèi)容；樂文化；第三板塊圍繞音樂相關(guān)姐妹藝術(shù)展開。秀的傳統(tǒng)音樂文化為主，是繼《沂蒙山小調(diào)》為教學(xué)內(nèi)容。

　　二、學(xué)情分析

　　他們對中華民族音樂有學(xué)習(xí)了解的欲望。但通過以往的學(xué)習(xí)，對漢族民歌有了解。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　（一） “過程與方法”目標(biāo)

　　通過賞析、比較、討論、演唱等多種音樂實踐活動，體驗感受小調(diào)的獨特的韻味和魅力；

　　（二） “知識與技能”目標(biāo)

　　1、欣賞《無錫景》、《沂蒙山小調(diào)》，初步了解小調(diào)的藝術(shù)特點；

　　2、能用親切柔和的聲音演唱《無錫景》，學(xué)習(xí)用方言演唱片段，能夠背唱一段歌曲；

　　3、初步了解“魚咬尾”的創(chuàng)作手法；知道方言和襯詞在民歌中的作用。

　　四、教學(xué)重點難點

　　重點：體驗感受小調(diào)獨特的韻味和魅力，了解小調(diào)的藝術(shù)特點。

　　難點：用親切柔和、自然流暢的聲音唱出《無錫景》的曲折婉轉(zhuǎn)、清新秀麗。

　　五、教學(xué)用具

　　多媒體、鋼琴

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、學(xué)生課前可積累一些小調(diào)歌曲

　　七、教學(xué)反思

　　本節(jié)課是涵蓋感受與欣賞、表現(xiàn)等領(lǐng)域的音樂綜合課，在內(nèi)容的選擇上我將《無錫景》作為教學(xué)的重點引導(dǎo)學(xué)生來賞析、演唱，同時讓學(xué)生對比欣賞《沂蒙山小調(diào)》，自主發(fā)現(xiàn)總結(jié)小調(diào)的藝術(shù)魅力。在教學(xué)設(shè)計中我充分遵循“以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、突出音樂特點、弘揚民族音樂”等課程理念，力求讓學(xué)生在音樂的氛圍中獲得審美的愉悅。具體來說，我認(rèn)為本節(jié)課有這樣幾個突出的特點：

　　一、以音樂要素為切入點，深入挖掘小調(diào)的音樂特點。本節(jié)課把體驗感受小調(diào)的獨特魅力和韻味、了解小調(diào)的藝術(shù)特征作為本節(jié)課的教學(xué)重點，為此，我在對兩首歌曲進(jìn)行了深入地分析的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的語言、旋律、結(jié)構(gòu)等方面去體驗小調(diào)在敘事中抒情、曲調(diào)曲折細(xì)膩、分節(jié)歌的結(jié)構(gòu)、格式固定等藝術(shù)特征；讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、實踐體驗魚咬尾的創(chuàng)作手法；鞏固波音、倚音、一字多音的演唱；并讓學(xué)生在對比中感受《無錫景》細(xì)膩委婉的風(fēng)格和吳儂軟語的小調(diào)風(fēng)味；《沂蒙山小調(diào)》熱情豪放的風(fēng)格及婉轉(zhuǎn)悠揚的甩腔韻味。

　　二、以“聽”為主要手段，展開豐富的參與體驗活動。本節(jié)課充分遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，所有的教學(xué)活動都圍繞音樂來展開，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過反復(fù)的聆聽、演唱來體驗作品所蘊含的音樂美，每一次聆聽都提出不同的要求，有不同的目的和關(guān)注點，應(yīng)該說很好地突了出音樂學(xué)科的特點。同時采取辨一辯、唱一唱、動一動、比一比等豐富的教學(xué)形式來培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受、鑒賞及實踐能力。

　　三、以“生”為課堂主體，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣與能動性。本節(jié)課在以生為本的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，力求通過豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動的教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)，教師只是以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，體驗、主動參與、積極實踐的機(jī)會。

　　雖然在設(shè)計和課件制作中力求做到精益求精，與音樂達(dá)到和諧共鳴的境界還需下一番功夫，聲、琴聲、語言去打動、感染學(xué)生。

音樂無錫景教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：感受歌曲《無錫景》的風(fēng)格特征，了解歌曲的表現(xiàn)手法。

　　2、能力目標(biāo)：能用親切、柔和的聲音演唱歌曲，并嘗試用方言演唱片段，體驗江南民歌婉約的韻味。

　　3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生從中享受民歌演唱的樂趣和江南小調(diào)細(xì)膩委婉的美感。

　　教材分析：

　　《無錫景》是一首江南民歌，清末就已經(jīng)流行于江南一帶。其旋律曲折婉轉(zhuǎn)、清麗流暢、優(yōu)美動聽，歌曲具有分節(jié)歌的特點。歌詞描述了無錫的歷史名勝和風(fēng)土人情，呈現(xiàn)出一幅幅濃郁的江南水鄉(xiāng)畫卷。歌曲為五聲宮調(diào)試，起、承、轉(zhuǎn)、合的結(jié)構(gòu)，四樂句落音分別為“1 5 3 1 ”，旋律趨于下行。樂句、樂節(jié)的句逗處，常用“呀”、“末”等語氣襯字，再加上吳儂軟語的方言因素，詞曲結(jié)合緊密，聽起來親切柔和、耐人尋味。

　　教學(xué)重點與難點：

　　1、重點：能用親切、柔和的聲音演唱歌曲。

　　2、難點：準(zhǔn)確把握歌曲中所體現(xiàn)的江南音樂的風(fēng)格特色，用吳方言演唱歌曲。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　古人云：“詩言志，歌詠言。”民歌是勞動人民心聲的自然流露，是勞動人民用汗水和智慧描繪的一幅幅真實生動的歷史畫卷，是一定社會歷史，時代生活和風(fēng)土人情的一面鏡子。今天，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了三首民歌，請你們將聽到的歌曲，和情緒、地域相連接，注意聽仔細(xì)了。

　　先分別播放《牧歌》、《青春舞曲》、請學(xué)生辯一辯兩首曲子的情緒特點，第三首《無錫景》由教師范唱。

　　過渡語：生活在江南水鄉(xiāng)的你們是不是對這樣的旋律感到特別的親切呢？又是怎樣的旋律，使歌曲這么優(yōu)美、抒情，今天，就讓我們一同走進(jìn)這首江蘇民歌《無錫景》，去一探究竟。（出示課題）

　　首先，讓我們靜靜的聆聽，感受旋律是以怎樣的形態(tài)呈現(xiàn)的？

　　二、新課：

　　1、初聽音樂

　　提問：是以怎樣的形態(tài)呈現(xiàn)的？（生回答：波浪線）

　　問：那這條波浪線的起伏怎樣的呢？一起用“Lu”哼唱旋律。

　　（提示Lu的口型，歌唱的姿勢）

　　2、師加入裝飾音演唱，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)與剛才的演唱有什么不同？

　　生：發(fā)現(xiàn)波音和倚音

　　3、裝飾音的點綴使我們的音樂顯得更細(xì)膩，所以接下來的一句請同學(xué)們找找哪里更細(xì)膩、更柔情呢？

　　4、第一、二句連起來，再次感受旋律帶給我們的委婉、細(xì)膩之美。

　　5、師跟著接唱第三、四句，生學(xué)唱，注意節(jié)奏。

　　6、完整演唱歌曲的旋律。

　　7、過渡語：起、承、轉(zhuǎn)、合的四個樂句，構(gòu)成了《無錫景》的完整曲調(diào)，其中波浪線的委婉，波音、倚音的細(xì)膩，節(jié)奏的俏皮以及情緒的綿長，共同融合成了這首樂曲中委婉細(xì)膩的江南特色。

　　請同學(xué)們再次完整演唱歌曲的旋律，感受這些委婉細(xì)膩的特點，并思考旋律總共有哪些音組成呢？

　　8、5個，1 2 3 5 6，正好是我國的民族五聲音階，分別對應(yīng)宮、商、角、徵、羽。歌曲的結(jié)束音是“1”，所以這是首宮調(diào)式的歌曲。

　　三、唱詞：

　　過渡語：《無錫景》的旋律讓我們感受到了濃濃的江南韻味，一首好的、成功的歌曲，離不開詞曲的完美結(jié)合，那么歌詞又是怎樣體現(xiàn)江南韻味的呢？請大家輕輕把書翻到42頁，讓我們側(cè)耳傾聽。

　　1、提問：歌詞是怎樣體現(xiàn)江南韻味的呢？

　　個別學(xué)生回答：出現(xiàn)了方言“唱撥拉”、“細(xì)細(xì)道道”、“靠拉篤”？

　　出現(xiàn)了無錫方言，更突出了地方特色。

　　還有句末的呀、末、那、這是襯詞，顯得更加親切，富有生活化。

　　2、一起把第一段歌詞讀一讀，感受方言特點。（師生合作）

　　3、學(xué)唱第一段歌詞，大家肯定注意到歌詞中的“情、各、景、聽”上面對應(yīng)幾個音？4個音，像這種一字用多個音來演唱的，我們把它稱為“一字多音”。

　　4、學(xué)唱第二、三段歌詞唱唱。

　　5、同學(xué)們這么善解人意，把短短四句的一首《無錫景》理解的這么深刻。同時，我也相信你們一定也感受到了江南小調(diào)的委婉細(xì)膩，說說它表現(xiàn)了一種怎樣的情感？（贊美了無錫的景色，充滿了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。）那我們就帶著這種熱愛之情，再次完整演唱全曲。

　　歌曲的結(jié)尾是不是讓我們覺得意猶未盡啊，老師也覺得意猶未盡，讓我們再次完整演唱歌曲，暢游在無錫的青山綠水之間。

　　6、你們表現(xiàn)的這么棒，無錫的歌手也想一展歌喉，表達(dá)內(nèi)心的贊美，我們來聽聽她的演唱。 欣賞方言版《無錫景》。

　　四、創(chuàng)編

　　一曲《無錫景》唱出了無錫人對家鄉(xiāng)的熱愛，那同學(xué)們想不想用歌聲唱出我們自己的家鄉(xiāng)——常熟的美景呢？

　　1、欣賞教師自己創(chuàng)編的《常熟景》。

　　2、以“尚湖”為景一起來創(chuàng)編歌詞。

　　3、跟伴奏演唱。

　　五、總結(jié)

　　今天，我們學(xué)唱了《無錫景》這首江蘇民歌，老師還想再次考考你們。

　　六、結(jié)束語

　　江南音樂是我國文化寶庫中一顆璀璨的.明珠，山清水秀的地形地貌孕育了秀麗柔美的江南音樂，讓我們暢游在江南音樂中感受它帶給我們的無窮魅力！

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