關于綜合實踐教案集錦7篇　　在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的綜合實踐教案7篇，歡迎大家借鑒與參考下面是小編為大家整理的關于綜合實踐教案集錦7篇,供大家參考。

關于綜合實踐教案集錦7篇

　　在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的綜合實踐教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

綜合實踐教案 篇1

　　小學《綜合實踐活動三年級下冊的內容，按“方法與指導”“活動與探究”兩個部分編寫，共安排8個主題。

　　一、教材分析

　　“方法與指導”部分，包括“怎樣制訂活動方案”“學會分工與合作”兩個主題，側重研究性學習的方法。

　　“活動與探究”部分包含綜合實踐活動三個指定領域的相關內容。

　　“走進游戲世界”和“生活中的禮儀”這兩個主題側重于研究性學習領域;“快樂剪紙”“飼養(yǎng)小動物”和“衣物的洗滌”側重于勞動與技術教育領域;

　　“居民生活環(huán)境調查”側重于社區(qū)服務與社會實踐領域。信息技術的內容則貫穿于所有的主題之中。

　　二、學情分析

　　我任教三年級三班和四班的綜合實踐活動課，學生們非常喜歡這門綜合實踐活動學科，但學生學習能力參差不齊，大多數(shù)孩子在生活中有一定的生活經(jīng)驗，學習起來非常有興趣，也非常容易，但是有一部分同學動手能力較差。我將根據(jù)不同班級學生特點調動孩子學習的積極性，引導孩子進行學習、理解，調查，實踐。

　　三、教學目標

　　1、通過“怎樣制訂活動方案”“學會分工與合作”這兩部分的學習，使學生了解制訂活動方案和分工與合作的一般方法，體驗制訂活動方案和分工在學習及相關活動中的作用。初步養(yǎng)成活動規(guī)劃的意識和與人合作能力。

　　2、“走進游戲世界”和“生活中的禮儀”通過組織學生有針對性的調查研究，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣，提高探究問題的積極性，發(fā)展與人交往的能力，初步養(yǎng)成關注社會生活的意識。

　　3、“快樂剪紙”使學生了解簡易手工制作的一般過程，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。“飼養(yǎng)小動物”通過飼養(yǎng)與調查等活動，引導學生感受人與養(yǎng)殖動物之間的密切聯(lián)系，獲得積極的勞動與技術的感受。“衣物的洗滌”則通過學生參與一些生活技能的學習，進一步提高自我服務的能力，形成良好的生活習慣。

　　4、“居民生活環(huán)境調查”，通過開展一系列的調查活動，讓學生增強公民意識和社會責任感。

　　四、教學重難點

　　1.學會方法與指導。

　　2.多參與社會實踐活動與探究。

　　五、教學措施

　　1.要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規(guī)律，符合學生的心理體驗，教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。

　　2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。

　　3.要體現(xiàn)教學過程中的層次性，關注結果更要關注過程。

　　4.創(chuàng)設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習。

　　5.加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。

　　6.開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

　　六、教學中應注意的幾個問題：

　　1、要關注學生的主體性。

　　2.要注重學習方式的主動性。

　　3.要體現(xiàn)教學過程的層次性，關注結果，更關注過程。

　　4.要關注學生的情感體驗。

　　七、教學進度表：

　　周次

　　內容

　　課時

　　1

　　總體了解本學期內容。

　　2

　　怎么樣制訂活動方案

　　1

　　3

　　學會分工與合作

　　1

　　4

　　游戲小調查

　　1

　　5

　　游戲小設計、玩陀螺

　　1

　　6

　　生活禮儀小調查、遵守禮儀

　　1

　　7

　　爭當禮儀小使者

　　1

　　8

　　剪紙：可愛的小動物

　　1

　　9

　　剪紙：美麗的窗花

　　1

　　10

　　養(yǎng)殖情況小調查

　　1

　　11

　　可愛的金魚，小兔子

　　1

　　12

　　手洗衣物

　　1

　　13

　　機洗衣物

　　1

　　14

　　不同的織物洗滌方法

　　1

　　15

　　居住環(huán)境的小調查

　　1

　　16

　　環(huán)境與人們的生活

　　1

　　17

　　建設幸福家園

　　1

　　18

　　復習

　　1

　　19

　　復習 考試

綜合實踐教案 篇2

　　一、活動背景

　　我發(fā)現(xiàn)如今的學生，小報越做越漂亮了，用的紙都是高檔的復印紙、打印紙，小報編制得圖文并茂、色彩鮮艷，代價真是不菲。學生*時用的草稿紙也都是些新的作業(yè)本或雪白的好紙。每天放學后，教室地面、課桌抽屜到處都有學生隨便丟棄的好紙張。我問了幾個學生：“這么好的紙被丟棄了，你們不感到可惜嗎？”不料幾個學生說：“紙很便宜，到處都有，扔掉一點沒關系。”于是我利用課間活動讓一些學生就身邊發(fā)生的事作了些議論，這為以后進行有針對性的主題研究作了鋪墊。

　　二、準備階段

　　1、提出問題

　　在第一節(jié)課上，我讓學生從自己的興趣出發(fā)，觀察身邊的事物與現(xiàn)象，把想研究的問題記錄下來，然后填寫《研究意向表》：

　　研究意向表姓名問題內容我身邊最感興趣的東西或現(xiàn)象我想了解這幾方面的問題建議或要求其中《紙》可能與學生的學習和生活比較密切，有關紙的研究興趣是學生最集中、票數(shù)最高的項目。主題產(chǎn)生了，不等于學生都有積極性和興趣。果然有一些未填寫研究紙項目的學生一臉沮喪。我覺得需要創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的活動興趣。

　　2、創(chuàng)設情景

　　我請同學們打開書包，看一看書包里最多的東西是什么？它們是用什么材料制作的？接著又問：“你可以從哪些方面研究這些看似普通的紙張？”學生紛紛說紙的發(fā)展過程，剛才持不同意見的學生發(fā)現(xiàn)有關紙的研究也挺有趣的，于是也躍躍欲試提出不少有關紙的研究的問題。興趣激發(fā)了，認識統(tǒng)一了，就可以開始確立子課題或研究主題了。

　　3、確立主題，組建小組

　　首先由學生自報、自選研究子課題，然后，學生自由組合建立小組。子課題確立后，學生便根據(jù)自愿原則組成研究小組。有的小組人太多，有的小組人太少，有的孩子哪個組都不歡迎，有的組上課還好好的，下課又說要散伙，要求重新組合，事情還真不少。我就積極找學生談話，幫助調整、疏導。小組成立后，選負責人，互抄通訊地址，討論小組活動計劃并填寫計劃書。我們的計劃

　　我們小組的名稱組我們小組的成員織我們的小組長我們的指導老師研我們研究的題目究我們打算研究的內容有內我們小組成員的分工容我們的建議和要求

　　三、實施階段

　　確定目標

　　（1）知識目標

　　了解紙的發(fā)展歷史，紙的原材料和加工過程，紙的簡單工藝及制作方法。

　　（2）能力目標

　　感受探究學習的一般過程，學會搜集，分析，整理關于紙的資料；能用舊報紙等廢紙做做再生紙，用各種紙張通過剪，折，刻，編，拓等方法制作簡單的紙工藝品；培養(yǎng)學生善于合作，主動參與，大膽展示及公關活動的能力。

　　（3）情感目標

　　感受并喜愛紙文化，激發(fā)學生的民族自豪感；初步形成惜紙、愛紙的習慣及樹立保護資源的意識。

綜合實踐教案 篇3

　　教學目標：情意領域：通過本課的學習，使學生能夠發(fā)現(xiàn)鞋子的造型美、色彩美，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

　　認知領域：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式。

　　操作領域：學習運用各種紙材、繩線等制作一只自己設計的鞋。

　　教學重點難點：

　　重點：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式。學習運用各種紙材、繩線等制作一只自己設計的鞋。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手操作能力。

　　難點：作品的評價方法，創(chuàng)新使用材料設計制作，體現(xiàn)審美性和實用性。

　　教學準備：教師準備鞋子實物及作品若干件、剪刀、雙面膠、各種彩紙、教學課件等。

　　學生準備剪刀、雙面膠、各種彩紙。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1.猜謎揭示課題師：小小船兒整一對，坐著客人有十位。

　　白天坐船趕路忙，走遍天下不用水。（生答：鞋子）

　　（板書——鞋）

　　師：說說你家有哪些式樣的鞋子？生答：……（略）

　　2.出示“虎頭鞋”，激發(fā)興趣。

　　師：老師這里有一雙鞋子，你們看看有什么特殊之處？生答：……（略）

　　3.師：生活中鞋子的式樣可以說千變萬化，我們今天就一起到鞋子的世界里看看吧！

　　出示課題——各種各樣的鞋

　　二、新授1.了解*古代鞋的歷史（1）介紹兩家上百年的老鞋店師：鞋子是人們日常生活的必需品，*古代就有漫長的做鞋歷史。北京有兩家上百年的老鞋店——“內聯(lián)升鞋店”、“同生和鞋店”（出示兩家鞋店的照片）。

　　“內聯(lián)升”鞋店創(chuàng)建于1853年，距今已有140年了，“內”指大內宮廷，“聯(lián)生”示意顧客穿了此店制作的朝靴，可以在朝廷官運亨通，連生三級。當然，現(xiàn)在內聯(lián)升鞋店的顧客是普通百姓了。

　　“同生和”鞋店于1902年在天津創(chuàng)建，清朝大臣鐵良親筆提寫了一幅對聯(lián)“同心協(xié)力功成和，升官冠戴財源多。”位于北京王府井大街的同生和鞋店是1932年開業(yè)的。

　　（2）了解古代人穿的.鞋師：古代人穿的鞋究竟是什么樣的呢？讓我們到古代畫家的作品里找找看吧！（出示三幅作品，引導學生觀察。）

　　A、《羅漢圖》——劉松年（宋）

　　師：中縫淺口棉鞋（和尚、羅漢的鞋子）

　　《浴馬圖卷》——趙子昂（元）

　　師：靴子（馬夫的鞋子）

　　B、《麻姑獻壽圖》——任伯年（清）

　　師：草鞋（農(nóng)民的鞋子）

　　C、古代的鞋子，了解古代鞋子的質地、款式、花飾等特點。

　　①商周時期的鞋②西漢時期的鞋③明朝時期的鞋④古代女鞋、官靴⑤少數(shù)民族的繡花鞋E、展示現(xiàn)代的鞋子，了解鞋子的穿著季節(jié)、穿著場合、款式、材料等特點。

　　師：鞋子美不美主要看款式、質地和色彩。設計師在設計鞋子也主要從這幾個角度去創(chuàng)意思考。看！這些鞋有的還出自*常婦女之手。你覺得哪雙鞋最美？為什么？

　　生答：……（略）

　　2、創(chuàng)設情境——比一比，賽一賽，看誰的設計最新穎？我們將頒發(fā)“最佳設計獎”、“最佳制作獎”

　　3、教師示范A、畫——用鉛筆畫出鞋底、鞋面、鞋跟的形狀；B、剪——用剪刀剪下“鞋底”、“鞋面”、“鞋跟”；C、貼——用雙面膠將它們一一組裝；D、裝飾——運用剪貼、繪畫等方法裝飾鞋子。

　　師：只要肯動腦筋，你手邊的材料一定可以裝飾得很美。

　　三、學生作業(yè)，教師巡視。

　　師：參考四種鞋底形狀，設計一雙自己的品牌鞋！（出示四種鞋底形狀供學生參考）

綜合實踐教案 篇4

　　一、活動目標：

　　1、通過讓小海豚直立水面的實驗，培養(yǎng)學生的動手實踐能力、求異創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生在實驗中學會自行解決問題的能力。

　　2、激發(fā)學生對科學小實驗的興趣，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的意識。

　　二、活動準備：

　　教師準備：剪好的小海豚50個、鉗子、尖錐、托盤、工具筐、水糟、實物投影、大玻璃缸、觀察記錄表等。

　　學生準備：泡沫塊、海綿、鐵皮、鐵釘、橡皮泥、塑料瓶、木棍、各種形狀的紙盒、乒乓球、細沙土、剪刀、鉛筆、橡皮、彩筆、膠條、皮筋等。（也可給學生分組，讓學生分幾次帶到學校，教師作好分類工作。）

　　三、活動重點及注意問題：

　　1、活動重點：選擇不同材料，設計多種方法讓小海豚直立水面。

　　2、注意問題：

　　①教師可讓學生提前收集各種材料分類準備好，盡量豐富些交到老師處，分放在工具筐內。

　　②把工具和用具擺放在托盤內，分成幾組供同學選用。

　　③使用工具一定要注意安全，用完放回原處。

　　④活動前給學生提出要求：恰當選取工具、用具、材料放在托盤上，用完后再分類放回原處。

　　四、活動時間：

　　6O分鐘

　　五、活動過程：

　　（一）活動導入：同學們知道動畫片中的小一休嗎？他最大的優(yōu)點是什么？今天，我們就和小一休比一比誰最愛動腦筋、誰更聰明。

　　（二）觀察發(fā)現(xiàn)：教師往水槽中放入海綿、鐵釘、橡皮泥、紙團、空瓶子、裝了沙子的瓶子等，引導學生仔細觀察，然后把看到的現(xiàn)象告訴大家，并記錄在觀察記錄上。

　　（三）初步探究：請每個學生自選材料，自己設計實驗，想辦法改變它們的浮沉狀況，看誰的方法巧、效果好。并簡單地填寫觀察記錄。

　　（四）實踐活動：許多小海豚想直立在水面上，請大家?guī)兔Α?/p>

　　1、學生自愿分組結合，進行初步嘗試。

　　2、學生獨立思考，反復實踐，記好觀察記錄。

　　3、教師提示：要想讓小海豚直立在水面上，除了要選擇恰當?shù)牟牧贤猓€應注意些什么（也就是小海豚直立水面與什么條件有關系）？

　　4、重點啟發(fā)：別人的方法我不用，我的方法與眾不同。

　　5、整理觀察記錄，選出自己認為最好的方法準備展示。

　　6、展示自己的實驗成果（實物、觀察記錄），試說小海豚直立水面與什么條件有關？

　　7、分組討論：在實驗過程中你遇到了什么困難？你是怎樣解決的？通過實驗你發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道些什么？

　　8、個人美化自己的小海豚及配用材料，集體展示成果。

　　9、自我評價：對實踐能力、創(chuàng)造能力、合作精神等方面進行評價。

　　（五）活動延伸：美麗的小海豚非常感謝大家想出了那么多的辦法讓它們直立在水面上，現(xiàn)在小海豚又要請大家?guī)椭鼈兿霛撊胨住⑾朐谒嫔咸S、想在水中游泳，你愿意繼續(xù)幫助它們嗎?

　　（六）教師小結活動情況：同學們通過自己觀察、自己選材、自己設計、自己實驗、自己解決困難、自己尋找答案、自己提出新問題、自我評價等活動，說明我們比一休更聰明。在活動中大家又提出一些新問題，有待我們去解決；在實驗中也涉及到一些新知識，需要我們進一步求知探索。

綜合實踐教案 篇5

　　活動目標：

　　通過活動了解商品促銷的方法，小組同學共同合作，設計適合自己商店商品促銷的方法。在活動中培養(yǎng)學生的市場調查能力、創(chuàng)新能力。

　　活動重點：

　　了解市場上的一些促銷方法。

　　活動難點：

　　如何根據(jù)自己商店的商品，有創(chuàng)意的設計商品促銷方法。

　　活動準備：

　　教師：收集商品銷售的圖片及影視資料，制作成課件。

　　學生：活動前做好市場調查，確定本組銷售的商品。

　　活動過程：

　　一、活動導入：

　　師：盼望已久的商品交易會將在下個月舉行，以往的幾屆商品交易會大家是作為買家來參加的，這一屆同學們將作為買家，隆重出場。同學們都在緊鑼密鼓的準備著，都希望在商品交易會上自己的商店生意興隆。要想自己的商店在商品交易會上有好買點，商品的促銷方法很關鍵。今天我們大家一起來為自己的商店策劃一下促銷方法。

　　（課件展示課題：商品促銷我做主）

　　二、了解商家的一些促銷方法

　　師：唐老師了解到同學們要銷售的商品有文具、書籍、玩具、食品等等，五花八門。這么多的商品用什么方法來促銷吶？商品促銷的方法有很多，誰來說說你知道哪些商品促銷方法？

　　（促銷的方法有很多，例如：制做商品宣傳廣告、宣傳單、打折卡、購物有獎促銷法、購物送禮品、免費品嘗等，教師要心里有數(shù)。）

　　課件展示前幾屆同學們制作的海報。

　　師：老師給大家介紹幾種促銷方法：

　　（1）．同價銷售法：（出示課件）

　　商店里的商品都是一個價錢。商品的價格有高，有低，價錢取的是商店里商品的*均數(shù)。比如：一元店。只要顧客出一元錢，便可在店內任選一件商品。討價還價是一件挺煩人的事。一口價干脆簡單，在一定程度上比較管用。

　　（2）．商品拍賣法：（出示課件）

　　是一種特殊的商品交易方式，拍賣具有透明度高、競爭性強，體現(xiàn)了公開、公*、公正、價高者得的原則。誰知道怎么拍賣？

　　模擬商品拍賣。指名同學上臺做拍賣師進行拍賣。

　　師：商品拍賣法的形式有兩種：

　　①底價法：商家定出商品底價，由顧客往上自由加價，直到最后一位顧客應價后，經(jīng)主持人三次喊價，再無人應價，那就成交。

　　②無底價法：底價為0，由顧客出拍價，往上自由加價，直到最后一位顧客應價，在主持人連喊三次，無人應價就確定成交。售予現(xiàn)場出價最高者。

　　師：商品成交價必須大于或等于商品原價，才不虧本哦。

　　師：在我們的商品交易會上什么商品的交易用這個方法比較適合？

　　三、課件展示：

　　師：唐老師給大家觀看一下第二屆學校商品交易會的錄像。

　　課件：觀看商品促銷的影像資料。

　　師：我們再來看一段錄像，這是上一屆參加商品交易會的同學商品促銷的心得體會。

　　課件：觀看商品促銷的影像資料。

　　師：看了這些資料，相信對大家的商品銷售會有很大的啟發(fā)。

　　四、師生共同探討有創(chuàng)意的促銷的活動

　　1．師：俗話說：有人氣才能有財氣。吸引顧客在自己的商店駐足，才能引起他們的興趣達到銷售的目的。同學們想想怎樣才能吸引顧客呢？

　　（吸引顧客的方法有很多，強調與眾不同，如膾炙人口的廣告語、推銷語言、進行一些引人注目的活動、播放音樂、商品擺放、店面布置、制作道具等。）

　　師：商店的廣告語必須有沖擊力、感染力。簡短、順口，易讀、易記。比如：特步――飛一般的感覺；動感地帶――我的地盤我做主。

　　師：進行一些引人注目的活動的方法不錯。唐老師在一個超市看到一群店員身著奶牛的服飾在宣傳蒙牛牌牛奶，形象靚麗，遠遠就能看見他們頭上可愛的牛角，宣傳效果十分好。

　　（課件展示）

　　師：對自己商店銷售的商品要熟悉。

　　師：商店的服務員的熱情，微笑，也是商品促銷不可缺少的哦。

　　2．師：市場上有一些商家的促銷方法不好，同學們對哪些促銷方法比較反感呢？

　　（例如：排斥、誹謗同行、銷售前熱情似火，不買就冷若冰霜、強拉強買、霸王條款、夸大其詞，不符合實際、以次充好、欺負弱小等。）

　　老師和同學即興表演一些場景，如排斥、誹謗同行、銷售前熱情似火，不買就冷若冰霜。

　　師：這樣的促銷方法不受人歡迎。做買賣一定要講誠信，誠信是道德之首。誠信為本，謀利有度。

　　（出示課件：誠信為本，謀利有度）

　　六、小組制定自己商店的促銷方法

　　師：商品交易會市場競爭會很激烈哦，所以，我們一定要選擇獨特的、適合自己商店所買的商品的促銷方法，才能生意紅火。接下來，我們分小組來制定自己商店的促銷方法。

　　（學生分組設計促銷方法，教師巡視指導。）

　　師：哪個商店來說說你們的促銷方法？

　　（請2－3組小組匯報，全班同學點評。）

　　七、活動總結

　　師：好的促銷方法是商品銷售成功的一半，相信同學們獨特的，與眾不同的銷售，在商品交易會中一定會取得讓人滿意的業(yè)績。預祝各位小老板們在商品交易會上取得圓滿成功。

綜合實踐教案 篇6

　　課前預習：

　　1、 回讀《背影》《慈母情深》，標記讓自己感動的細節(jié)

　　2、 回憶生活中能表現(xiàn)至愛親情的細節(jié)，試著用自己的語言描述下來

　　相關課程標準：

　　1、寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。

　　2、多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。

　　3．注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作的能力。

　　教學目標：

　　1、捕捉生活中親情細節(jié)

　　2、用生動的文字描述親情細節(jié)，歌頌親情

　　評價任務：

　　1、談談朱自清的《背影》、梁曉聲的《慈母情深》中讓自己感動的細節(jié)

　　2、對老師提供的情節(jié)添加細節(jié)描寫，發(fā)現(xiàn)生活中不易察覺的親情

　　3、把自己感受到的親情細節(jié)講給本組成員

　　4、捕捉生活中細小情節(jié)，抓住人物的細微動作、神態(tài)，符合人物身份的語言進行描寫，寫片段，歌頌親情。

　　教學過程：

　　（一） 講故事，喚醒親情

　　同學們，你們有沒有聽過著名歌手韓紅的《天亮了》？這首歌曲背后有一個鮮為人知的故事：

　　1999年10月3日，在貴州麻嶺風景區(qū)，正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在纜車下滑即將墜地的那一瞬間，一對年輕的夫婦，爸爸潘天奇和媽媽賀燕雯用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結果，兒子潘子灝得救了，這一對年輕的父母卻失去了生命。兩個人把孩子舉起來了，這是一個偉大的壯舉，這個壯舉也許是出于父親、母親的一種本能，也許是出于他們對孩子的一種愛，也許……，潘子灝的生還，是他父母的雙手托起的一個奇跡。在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是父母之愛。

　　（二）聆聽歌曲，感受親情

　　學生聆聽歌曲，品味《天亮了》歌詞中對親情的贊美

　　那是一個秋天風兒那么纏綿讓我想起他們那雙無助的眼就在那美麗風景相伴的地方我聽到一聲巨響震徹山谷就是那個秋天再看不到爸爸的臉他用他的雙肩托起我重生的起點黑暗中淚水沾滿了雙眼不要離開不要傷害我看到爸爸媽媽就這么走遠留下我在這陌生的人世間不知道未來還會有什么風險我想要緊緊抓住他的手媽媽告訴我希望還會有看到太陽出來媽媽笑了天亮了

　　（三）明確目標

　　1、捕捉生活中親情細節(jié)

　　2、用生動的文字描述親情細節(jié)，歌頌親情

　　（四）感受文學作品中的親情

　　朱自清的《背影》、梁曉聲的《慈母情深》中哪些細節(jié)讓你感動？為什么？

　　第一步：小組內交流、討論

　　第二步：學生發(fā)表看法

　　《背影》中父親樸實卻飽含深情的話語，蹣跚的身影，爬月臺時艱難的背影等等。

　　《慈母情深》中母親反復著摟著孩子的動作，用龜裂的手毫不猶豫給孩子錢買書等等。

　　這些小小的細節(jié)恰恰能折射出親情的偉大。

　　第三步：教師小結

　　世上最真摯、最無私的，莫過于父母對子女的愛，我們都在這種愛的呵護下成長的。這種親情也許沒有華麗的語言、驚人的舉動，常常是樸素的、自然的，一如包圍我們的空氣。粗心的我們，甚至不覺得它的存在。

　　（五）發(fā)現(xiàn)生活中的親情

　　第一步：學生參考老師提供的生活中的情節(jié)

　　1、母親跟著蹣跚學步的孩子，滿臉的喜悅。

　　2、 風雨中雨傘呵護著孩子，父親身子被淋濕。

　　3、我在朦朧中聽到熟悉的聲音，“快起來！小琬！”醒來一看是媽媽。我有氣無力地說：“媽媽，我好象有點發(fā)燒。”媽媽給我量體溫，“四十度！”，媽媽驚叫起來。她馬上給我的班主任打電話請假。我想，媽媽這肯定十分著急。 我高燒不退，喝了藥后汗流浹背。媽媽又忙著換毛巾給我擦背，一直忙了個中午，連飯顧不及吃。

　　第二步：學生對老師提供的情節(jié)添加細節(jié)描寫

　　成果展示：

　　1、母親伸著雙手跟著蹣跚學步的孩子，滿臉的喜悅中露出甜蜜的緊張。

　　2、 風雨中雨傘呵護著孩子，父親身子雖被淋濕依然笑聲朗朗。

　　3、我在朦朧中聽到熟悉的聲音，“快起來！小琬！”醒來一看是媽媽。我有氣無力地說：“媽媽，我好象有點發(fā)燒。”媽媽趕緊給我量體溫，“四十度！”，媽媽驚叫起來。她馬上給我的班主任打電話請假，接著，媽媽又趕緊拿起杯子倒水給我喝。我無意間發(fā)現(xiàn)媽媽的額頭上有豆大的汗珠子直往下滾。我想，媽媽這肯定十分著急。 我高燒不退，喝了藥后汗流浹背。媽媽又忙著換毛巾給我擦背，一直忙了個中午，連飯顧不及吃。

　　第三步：學生把自己感受到的親情細節(jié)講給本組成員

　　第四步：各小組推薦一名同學講給全班同學聽。

　　教師引導：學生只是能表述出情節(jié)，忽略了細節(jié)，教師引導學生想象當時人物的語言、特別是一些細小的動作、神態(tài)等。

　　第五步：教師總結

　　親情的特點：

　　日常性、樸素、無條件、不求回報、無時不在無處不在、自然無雕飾，甚至于“打是親罵是愛”。可能是一個眼神，可能是一句安慰，也可能是一個動作……不要認為只有“重大事件”才能體現(xiàn)親情，要重視從細小事情中感受親情的溫暖。

　　（六）寫片段，頌至愛親情

　　寫一個表現(xiàn)親情的片段，字數(shù)在200左右。

　　要求：（1）捕捉生活中細小情節(jié)。

　　（2）抓住人物的細微動作、神態(tài)，符合人物身份的語言進行描寫。

　　第一步：學生欣賞范文片段

　　忽然我的耳膜一震，一串細細的腳步聲，那么脆，那么輕，生怕打擾了我。這聲音再也熟悉不過了，它承載了數(shù)不盡的愛，奔走在倆扇門之間。“吱”，門輕輕的開了，母親走到我身邊，輕輕的說：“不早了睡吧，別寫了。”“要睡你去睡，沒看我正忙著么！”我沒好氣的說，似乎能把所有悶在心里的氣全部發(fā)泄出來。母親無語。隨后又是一陣腳步聲，還么輕，那么脆，不同的是那聲音越來越遠了。 唉，我怎么能那么跟媽媽說話呢？這樣媽媽會傷心地。我眼前一陣模糊，兩滴淚落在眼前的書上。這時，又響起一陣腳步聲，只是比剛才更輕，更脆……這回，母親端來一杯熱氣騰騰的茶放在我的書桌上說：“孩子，喝茶吧，提提神別累壞了身體。”

　　第二步：學生鑒賞范文，談一談范文抓住了哪些細節(jié)？這樣寫得好處？

　　第三步：學生片段寫作

　　第四步：小組推選朗讀優(yōu)秀片段，同學談談優(yōu)點、缺點

　　教師指導：

　　優(yōu)點1、絕大部分同學能抓住生活中一些細小情節(jié)進行描寫。

　　2、能對人物展開語言、動作描寫

　　3、能將人物放在特定情景中進行描寫，例如寒風中，飯桌旁，病床前。

　　缺點：忽略了人物神態(tài)的描寫以及極其細小的動作描寫，文章感染力不夠強。

　　第五步：修改、完善片段練習

　　（七）布置作業(yè)

　　以 “ 的愛”為題作文。

　　要求：1、選身邊事，抒心中情

　　2、抓動情點, 以小見大

　　3、鮮活細節(jié), 表現(xiàn)人物

　　課程資源：

　　《語文課本》《語文教學用書》《七年級優(yōu)秀課時教案》

　　故事、歌詞、范文來自網(wǎng)絡

　　教學反思：

　　親情是一個永恒的話題，感受身邊的親情，歌頌親情，可以讓學生學會感恩，可以讓學生受益終生，所以我決定給學生上一節(jié)作文指導課。我覺得無論成功于否最起碼我嘗試了，學生或多或少會有收獲，對他們今后的人生肯定會有影響。教學過程中我十分投入，有不少同學眼圈發(fā)紅，我相信這節(jié)課已經(jīng)深深烙在他們的腦海中。我很欣慰，同時也是深深感受到作為語文老師的成就感。本節(jié)作文指導課以說寫結合為主，結合初一學生的基礎設計完成，其亮點表現(xiàn)在以下方面：

　　1、 作文指導課以欣賞、學習范文為主，這節(jié)課我并沒有煞費苦心的找范文，而是引導學生從學習過的經(jīng)典篇目中感受親情的細節(jié)。學生已經(jīng)有了學習基礎自然會有話可說。

　　2、 “在發(fā)現(xiàn)生活中的親情”環(huán)節(jié)，我也是精心設計。為了降低難度，我先給學生提供生活中表現(xiàn)親情的情節(jié)，然后讓他們發(fā)揮主動性添加一些細節(jié)描寫。在此基礎上下面的說和寫就變得容易的多。

　　3、 在寫得環(huán)節(jié)，我再次明確要求并且給學生提供精彩片段讓他們去賞析。賞析的過程是學生感悟生活中親情細節(jié)的過程，是感悟能力提升的過程，也是學習寫作技巧的過程。在層層鋪墊下，學生的片段練習水到渠成。成果展示時，學生們一段段動人的文字讓我動容。

　　不足：由于時間緊，在課堂最高潮展示環(huán)節(jié)沒能讓所有想表現(xiàn)的孩子讀出他們對親情的贊美。我相信他們內心有遺憾，我更覺得遺憾。

　　可能怕耽誤時間，大部分展示的機會留給了優(yōu)生，忽略了一些后進生。我總覺得或許給他們一個展示的機會可能會改變他們一生。今后的教學中我會多多關注他們。

綜合實踐教案 篇7

　　教學目標：

　　1、通過扮演醫(yī)生、護士等角色，幫助學生了解醫(yī)護人員的辛勤勞動，從而喚起學生對他們的理解和尊重。

　　2、通過扮演小患者角色，幫助學生養(yǎng)成在公共場所使用文明用語的習慣。初步了解患者看病的順序。增加社會生活小常識。

　　學生全面、公正、客觀地了解醫(yī)護人員的工作情況

　　認識到每個人之間要互相理解、互相幫助、互相服務

　　一、導入。

　　以小組為單位，根據(jù)背景資料，引出學生發(fā)現(xiàn)“醫(yī)院看病是怎樣的順序”。

　　二、活動過程。

　　1、想一想。

　　以小組為單位討論“開個小小醫(yī)院應該做哪些準備?”教師要給予學生充分的想象空間，讓學生充分利用已有的知識和收集來的信息回答問題。

　　2、玩一玩。

　　進行體驗于實踐。設計下面幾種情況：

　　醫(yī)護人員互相配合得非常好，為搶救患者贏得了時間……

　　醫(yī)護人員互相配合不默契，為患者帶來不必要的痛苦，……

　　醫(yī)護人員態(tài)度和藹、配合默契，但患者卻在診室大喊大叫……

　　醫(yī)護人員態(tài)度生硬，患者、陪者小心回答著各種問題……

　　對于以上的各種表演情況，教師要給予充分肯定，因為這些情況在生活中是客觀存在的，關鍵是如何正確看待和處理這些問題，對于表演非常好的組及時表揚和鼓勵。

　　3、議一議。

　　針對學生表演的幾種情況，引導他們進行分析、反思于交流，幫助他們正確認識醫(yī)患之間的關系。

　　三、活動評價。

　　在評價時要特別關注學生的活動態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性上。學生還可以自由地交換意見、發(fā)表看法。

　　四、活動延伸。

　　在課下進行，學生可以向周圍的人去了解醫(yī)護人員是怎樣工作的，然后進行匯報、交流，并試著練習用體溫表測體溫。練習用體溫表測體溫。

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