小學英語五年級上冊教案一．教學內容PartAlet’slearn/askandanswer/let’sspell.二．教學目標1.能夠正確聽，說，朗讀“Wh下面是小編為大家整理的小學英語五年級上冊教案7篇,供大家參考。
小學英語五年級上冊教案篇1
一．教學內容
Part A let’s learn/ ask and answer/ let’s spell .
二．教學目標
1.能夠正確聽，說，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等詢問某人是誰，外貌或性格怎么樣的相關交際用語。
2.能夠正確聽，說，認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。
3.能夠聽懂，會說，會表演let’s learn的內容并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。
三．教學重難點
重點：學生能夠表演let’s learn的"交際內容，能夠根據實際情況用英語討論人物。
難點：用英語準確詢問并回答人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。
四．課前準備
單詞卡片，錄音機，磁帶
五．教學過程
Step1. Warming-up
1.sing a song”Who’s your teacher”
2.show pictures and say
出示一些學科教師圖片，讓學生快速說出來，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.
T: Who’s this man/woman?
S: He/she is ... ...
Step2. Presentation
1.Look and guess.看圖片，猜一猜。
教師出示剛才展示的教師圖片，讓學生猜一猜教師是什么性格？
T：guess,what’s he/she like?
S: Is he/she strict/funny…?
T:Yes,he/she ,he/she isn’t.
兩組示范后，教師將卡片交給學生，進行生生對話。
2.展示Let’s learn 圖片，快速讓學生說出Mr還是Miss。
3.look at the pictures and say.看圖說句子。
如：Mr Young is our music teacher.He is old.
4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。
Step3 Consolidation
Group work:小組討論任課老師。
1.準備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。
2.讓學生表演，以檢查學生對本課句型的掌握情況，對做得好的學生予以表揚。
Step4 Homework
1.Copy the words of let’s learn.
2.Make a dialogue about your teachers.
六．板書設計
Unit one What’s he like?
Part A let’s learn ask and answer let’s spell
old young funny kind strict
Who’s your art teacher?--Mr Jones.
Is he young?--Yes,he is.
小學英語五年級上冊教案篇2
1、能聽懂會說What d u d n Saturdas/Sundas? I ften d hewr, read bs and watch TV.
Lessn 6 教學目標：
1、能理解認讀Read and write 部分的對話，并能在情景中運用；
2、聽說讀寫Read and write中的四會句子，并根據對話內容完成句子填空練習；
3、能夠完成Let’s chec部分對本單元學習進行階段性評價。
教具準備：教學光盤、單詞卡片。
教學重點：本課時的重點是四會掌握句子：What d u d n Saturdas? I watch TV n Saturdas. What abut u? I d hewr。
教學難點：本課時的難點是將動作和星期幾在一個句子中表達，如I watch TV n Saturdas. 并能進行詞組和單詞的靈活應用，以及句中的大小寫書寫規范。
教學過程：
Step 1. Waring up
（l）匯報周末活動
把課后收集到的周末活動進行整理，使用句型：“What d u d n weeends？ I…．”在班級內匯報，找出學生們最喜歡的周末活動。
（2）日常口語練習，內容可參考如下：
A： What da is it tda？
B：It"s Mnda．
C：What d u have n Mndas？
B：I have ath…I dn"t lie Mndas．I lve Sundas．
A：What d u d n Sundas？
Step2. Presentatin
（1）教師呈現教材圖片，讓學生說出表現Z周六活動的三張小圖代表哪三個動詞短語。并試著按照Z的喜愛程度排序。教師再問學生：What des Aunt Cath d n Saturdas？請學生閱讀對話后回答。
（2）看掛圖或，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后填充表格。
（3）教師指導學生書寫四會句型，學生在練習本上仿寫。可在班內進行“誰寫得又快又好”的競賽活動。
Step3. Let’s pla
（1）Grup wr
分小組討論A和Wu ifan的周末活動，并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發現共同愛好和不同之處，依照所給示范在班級內匯報。
（2）Tas tie
這部分是本單元的選學內容，教師可視教學實際安排在課內或者課外完成。主要任務是把一周的活動設計成一本簡易的插圖活頁書，并進行小組間交流。該項任務可以由學生個人完成，也可以由小組共同設計完成。在完成任務過程中要注意分工，學會合作，要求學生試著用英語去解決問題，交流情況。
4Step3。Cnslidatin and extensin（鞏固與擴展）
Finish：Let’s chec, Read and write
小學英語五年級上冊教案篇3
一．教學內容
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二．教學目標
1．能正確聽，說，朗讀“Who is 。.。？-- He/She is.。.What’s he/she like? -- He/She is.。. Is he/she…？--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
2、能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old ，young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3、能聽懂，會說，會表演Let’s talk 的內容并在真實場景中運用。
三．教學重難點
重點：學生能夠表演Main scene 和let’s talk的交際內容，能夠根據實際 情況用英語討論他人外貌與性格特征。
難點：用英語準確詢問并回答人物特征，如：“Who is …？ He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…？Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
四．課前準備
教師自制的單詞卡 、錄音機、錄音帶
五．教學過程
Step1. Warming-up
1.Let’s look and say the names.（教師出示本單元通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌與性格特征，讓學生認讀，說一說這是誰，怎么樣。）
2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”
Step2. Presentation
1、學習Main scene
（1）出示Main scene中的部分教學掛圖，讓學生觀察。
（2）看圖回答問題。
Dialogue1: Who can you see in the picture?（Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.）
Dialogue2: What are they talking about?（The teacher introduces classmates to each other.）
Dialogue2:Who is a new student?(Oliver)
（3）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。
（4）教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。
2、學習let’s try let’s talk
（1）listen and tick.聽錄音，完成探究學習第一題。
（2）創設情境：這節課我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young。
（3）看let’s talk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。
（4）根據let’s talk內容嘗試分角色朗讀對話。
（5）學生兩人一組，完成“Talk about your teachers.”
（6）學生表演，以檢查學生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學生予以表揚。
3.Make a survey.
T: Who’s your.。.。. Ss:。.。 。.。
T:What’s he/she like?
Step3. Consolidation
三人一組，發現并用我們學過的句型討論小組內每個成員的三個優點。
S1: Who’s that.。. 。.。？ S2:。.。 。.。
S1:What’s he/she like? S2:He/she is…
S1:Is he/she.。. 。.。？ S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.
Step4 Homework
1、完成課堂檢測中的相關習題。
2.Make a new dialogue and act it out。
六．板書設計
Unit one What’s he like?
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
Who is he?-- He is our music teacher.
What’s she like? -- She’s very kind.
Is he young?--Yes,he is.
小學英語五年級上冊教案篇4
教學目標 知識目標：能夠聽、說、讀、寫的單詞和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;
Is this his coat? Yes, it is. Is that his jacket? No, it isn"t.
能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子
情感價值：進一步提高對英語學習的熱情，培養更加穩定的學習興趣。
能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。
教學重點 學習和練習正確書寫四會單詞和四會句子。
熟練掌握物品所屬關系的表達方式。
教學難點 熟練掌握物品所屬關系的表達方式。
課時數 2
教學過程 1.熱身 / 復習(Warming-up / Revision)
把學生分成男生組和女生組，進行唱chant比賽，復習課本第53頁和第50頁的兩個chant。
2.新課導入(Presentation)
1)教師利用教學卡片和實物，讓學生初步認識umbrella，mirror，belt，mop 4個單詞。
2) 教師可以依次舉起單詞卡片，問學生What"s this? 讓學生回答：It"s an umbrella / a mirror / a belt / a mop.
3)把雨傘、鏡子、腰帶和拖把(或圖片)分給幾個學生，讓他們分別提問其他同學：What"s this? 其他學生回答：It"s an umbrella / a mirror / a belt / a mop.
4)教師把拿物品的學生的名字A代入本課句式：Is this A"s umbrella / mirror / belt / mop? 讓學生回答。練習幾遍后，教師可以故意把對應關系說錯，引導學生用否定句回答。
5)把學生分為三人一組，每人拿一個物品或圖片，依次按照Is this ... "s ... ? Yes, it is. / No, it isn"t.做問答練習。
3.趣味操練(Practice)
1)教師請班上的男生，把事先準備的生活日用品分別放到教師規定的幾張桌子上。
2)教師請女生兩人一組，在兩分鐘內，分別將以上物品物放歸原處。如，
G1: Is this / that his coat?
G2: Yes, it is.(No, it isn"t.)
(G1: Whose coat is this? G2: It"s his.)
G1: Is this your jacket?
B: Yes, it"s mine.
3)教師獎勵猜對物品主人并說對句子的同學。
4)播放chant 錄音，讓學生聽兩遍。
5)把學生分為5人一組，各組準備一些學習用品、日常用品和衣物等，可以找兩個學生作模特，參考課本第56頁的提示作游戲。
6)仍按照上面的小組，把小組成員的英語課本收集在一起，先讓所有成員摸一摸所有的書，然后打亂順序，一名學生蒙起眼睛，其他學生依次拿起一本英語書讓蒙眼的學生摸，然后問他：Whose English book is this? 蒙眼學生回答：It"s ... "s English book.如果猜錯了，就接著猜；猜對了就換另一個學生猜。
7)教師在黑板上示范板書四會單詞和句子，邊寫邊說，讓學生在練習本上模仿。
教學過程 8)播放chant錄音，教師通過形體語言幫助學生理解chant的意義，必要的地方可以用漢語
解釋一下。如get ready to run out 是“準備好往外跑”的意思。
再放錄音，讓學生跟讀模仿。最后，不放錄音，讓學生齊聲說chant。
4. 拓展活動(Additional activities)
將本單元核心句型進行歸納，創設不同的語言環境，編成各種小對話進行交際。
小學英語五年級上冊教案篇5
She didn’t have a television.
教學目標：
能聽說讀寫單詞：lady fire radio field telephone hope
1、 能熟練運用這類句子”She didn’t…She worked…談論人們過去的生活。
2、 學會歸納動詞的過去式，并能靈活運用。
3、 教學重點：
學會歸納動詞的過去式，并能靈活運用。
教學過程：
一。 預習檢測
英漢互譯并連線。
有關中國的節目 many years ago
許多年以前 programme about China
談論 last night
在田野里 on a fire
昨天晚上 in the fields
在火上 talk about
二。合作探究，學習課文。
1、聽課文錄音，圈出文中出現的動詞過去式。
2、同桌學習課文。
3、師講解“or”的用法。
三。鞏固練習
完成課本第二部分。
練習檢測
小學英語五年級上冊教案篇6
Module 1 Unit 2
She didn’t have a television.
教學目標：
能聽說讀寫單詞：lady fire radio field telephone hope
1、 能熟練運用這類句子”She didn’t…She worked…談論人們過去的生活。
2、 學會歸納動詞的過去式，并能靈活運用。
3、 教學重點：
學會歸納動詞的過去式，并能靈活運用。
教學過程：
一。 預習檢測
英漢互譯并連線。
有關中國的節目 many years ago
許多年以前 programme about China
談論 last night
在田野里 on a fire
昨天晚上 in the fields
在火上 talk about
二。合作探究，學習課文。
1、聽課文錄音，圈出文中出現的動詞過去式。
2、同桌學習課文。
3、師講解“or”的用法。
三。鞏固練習
完成課本第二部分。
練習檢測
小學英語五年級上冊教案篇7
She learnt English.
教學目標
1.學會詞匯learnt these dancer
2.能聽懂會說Unit 1這篇對話。
3.學習目標語句：Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didn’t.
4.能口頭運用Did your grandma learn English?這類語句詢問過去的行為，并能口頭運用Yes, she did./No, she didn’t.回答。
教學重點：
學會詞匯learnt these dancer
教學難點：
運用目標語句She danced in lots of Chinese cities .Did she learn any foreign languages? Yes, she did. /No, she didn’t. He was a dancer .談論過去。
教學過程：
Step1.預習檢測
根據所給單詞，補全句子。
1. Sam he isXXXXX.(short tall)
2. My motherXXX sheXXX XXX.(old young)
Step2.合作探究，學習課文。
1. 聽課文錄音，理解課文大意。
2. 小組內學習課文。
3. 師解決疑惑。
4. 學生自己讀課文，找出下面問題的答案。
Who are they ?
Why is she wearing these clothes?
Did she learn English?
Step3.鞏固練習
完成課本第三部分。