“永遠的傷”日記1　　就在昨天的科學課，發生了一件我最不愿意多想，也是最不愿意去干的一件事情稱體重?！　】茖W老師來到班上，我看見老師沒有帶著書本，就很奇怪，難道是自習課?只聽科學老師說道：今天，天氣下面是小編為大家整理的“永遠傷”日記3篇（完整）,供大家參考。

“永遠的傷”日記1

　　就在昨天的科學課，發生了一件我最不愿意多想，也是最不愿意去干的一件事情稱體重。

　　科學老師來到班上，我看見老師沒有帶著書本，就很奇怪，難道是自習課?只聽科學老師說道：今天，天氣還不錯，不下雨，所以我們要干一件事情稱體重。隨后就讓王佳樂去拿來了稱體重的東西。

　　看到這一幕，把我嚇的直發抖，哦，NO!我最討厭在別人面前稱體重了。等下同學就又多嘴多舌的，說的你自己心里也不舒服。啊崩潰啦，怎么辦，怎么辦，我能不能不稱啊，稱了也沒關系，別報出來就行了。看著同學們一個個走了上去，我的心砰砰直跳，開始稱了。44.1這對我來說已經算輕的數字，可在同學們的耳里卻成了爆炸性的新聞。哇他們一個個都尖叫了起來，搞的自己就跟羽毛一樣輕似的。那照這么說的話，等下輪到我的時候，還不更完蛋了。77.5!噗我一下子笑了出來，哈哈哈，肯定是胡宇翔，剛剛上去的時候我都聽見稱響了一下。只見胡宇翔捂著個臉，羞羞的走了下來，唉!等下我說不定會更難堪呢!

　　唉，是禍躲不過，終究還是要面對的一刻來到了，輪到我了，我感覺到有點不祥。我來到稱前面，祈禱著：拜托了，讓我輕一點吧當我的雙腳站上稱的時候，班上出奇的寂靜，連我那緊張的心跳的聽得見?？?，為毛我稱的時候就這么安靜，別人稱的時候還吵的不得了呢!這不白擺明是讓我難堪嘛!要是上課有那么靜就好了，到底什么意思啊!我多重管你們什么事情呀，就知道往別人的傷口上撒鹽行，你們狠，笑就笑吧，大不了死一回得了，我緊緊的盯著稱上的數字，一下從0.0飆升到了額50.0多，我突然有一種想暈過去的感覺，又長肉了啊，在家里稱還沒這么重呢，我記得上個上個星期還瘦下來了幾斤哦!真是煩人?？蠢蠋熅鸵獔蟪鰜恚亿s快回到了位子上，緊接著而來的就是一陣嘲笑：你是豬啊!哈哈哈哈，太重了，我才30多公斤呢!此時此刻，我真想找個地縫給鉆下去。你們都是來看我笑話的啊，我看你們以后是不是就保持這樣的體重了，我看你們以后嘴上還掛著我才30多公斤了，要是這樣的話，那你就是徹底的營養不良了!笑都知道笑，你們到底懂不懂啊，太瘦也不好的，我又不是特別胖，對我這個身高來說，微胖，微胖啊!你們什么眼光!氣死了。

　　啊啊啊!減肥去了!不過啊，這次稱體重倒是給我留下了一點陰影啊!打擊也不小的，這件事，將成為我心底永遠的傷。

“永遠的傷”日記2

　　每一個人的心里都有一座傷城。每一座傷城都有一個值得讓每一個人回味的故事。傷越深，城越大，心越痛，越無法回頭，更讓人傷心。傷城，永遠的痛苦，我內心的這座傷城，是永遠無法從我內心扒去的。我寧愿我痛苦的守侯著這座傷城，也不愿她從我的記憶中流逝，因為她也是我曾經留戀的城。痛，也是一種幸福，這座上乘里有著我的痛苦和幸福，那種幸福是一種無愧的感覺。

　　我眷戀著這座傷城，我在那里發現了痛與幸福的極限，在那兒更體驗過傷城里的喜怒哀樂，這座傷我最深的城，我永遠都會銘記在心的，我一生一世都不會讓她從我的腦海中小時。生生世世的會記著她，她—傷城，永遠是一個美妙的故事，永遠是一個美麗的事跡，永遠是一個美味的回憶，永遠是一個美化的依舊。我守侯著這座傷城，永遠的不會讓她受到傷害，因為我說過，我眷戀著她—傷城。這里有過我的夢，有過我的痛，有過我的思想，有過我的幸福。無法得到這座傷城，就要默默的守侯著她，為她犧牲我的一切，因為我是心甘情愿的為她犧牲的……傷城，為你而默默的守侯，讓你成為這世界上最幸福的，最有內涵的城—傷城……

　　傷城雖然是傷城，但也有無限的快樂，雖然我無法得到這座傷城給予的快樂，即使我有過這座城的喜怒哀樂，但我內心深處的痛，是我自己都無法原諒的，這里的一切我都會記住的，人活著，如果心里沒有絲絲的牽掛，那么他是一個沒有思想的活死人。

　　城府內幕的思想讓沒有思想的人會有一種精神上的枷鎖，而這種枷鎖恰好是一種無形的思想，是這種無形的思想讓我加劇了對這座城的眷戀。這種思想好似統治*幾千年的儒家正統思想，從開始到結束，深深的影響著城府的每一個人，讓每個人都受到這精神上的枷鎖……傷城啊你永遠都是一座永恒的傷城，無法讓人參透其中的奧秘，始終都是一座讓人失迷的城.

　　我不怕，我有傷城的"絲絲牽掛，讓我陷入對傷城永恒的守侯，這是一種潛在的攻陷……無人知曉：人，城，情，痛這四鄰傷城的總編導，這四字是永恒的，在傷城內是無法分開的，待有一天，有人參透其中似簡單而實質深淵的道義時，這個人可以凌駕馭傷城之“鼎”，居冠而雄威與：人，城，情，痛。哲思而獨行與：人，城，情，痛。我，總有一天獨思與人，城，情，痛。聚首而行域—傷城……我永遠守侯她……

“永遠的傷”日記3篇擴展閱讀

“永遠的傷”日記3篇（擴展1）

——永遠的同學心情日記 (薈萃2篇)

永遠的同學心情日記1

　　年年歲歲人相似，歲歲年年人不同。34年前青春年少的我們懷著對未來美好的憧憬，從家鄉正藍旗寶紹岱中學初中畢業后，便匆匆散去。也許有太多的話沒有來得及說，也許是歲月積淀了對家鄉太沉的思念，當時光的腳步走到20**年，正藍旗寶紹岱學校初15班的24名同學，從四面八方趕回到原寶紹岱蘇木所在地，成就了這樣一次彌足珍貴的相聚。

　　時間過的真快，一轉眼34年過去了。34年前我們曾共同求知于同一所學校，從小學一年級讀到了初中畢業，在一起渡過了天真無邪的美好時光。沙地上、草叢中、淖爾旁、教室里，嬉戲逗趣的歡笑聲猶在耳邊，互幫互助共同進步的身影歷歷在目，當時我們所做的一切，現在想起來都是那么親切美好。

　　雖然昔日的寶紹岱學校現在已經撤并，蘇木所在地也已撤遷到新址、當年的建筑物只剩下了棄之不用的供銷社門市部，但母校和家鄉一直在我們心中。在這里，我們快樂成長，不僅收獲了學業，更收獲了真摯和純潔的友誼。34年來，我們經歷了命運的選擇和考驗，有困難和坎坷，也有成就和輝煌。34年的如梭歲月把我們推到了淡然處之的年齡。如今，我們少了輕狂多了成熟，少了浮躁多了沉穩，我們肩上挑起了對家庭、對社會的責任。34年前，我們依依惜別，揚帆遠航。

　　今天，雖然同學之間的社會地位不同，有的成了處級領導干部，有的還在牧區養牧，但無論人生沉浮與貧賤富貴如何變化，當同學們歡聚在家鄉圣潔的綠草地時，現代人浮躁的、沒有著落的身心，一下子*靜地著陸了，靜靜地回歸到人類生活的本源。這次飽含著同學真情和對家鄉眷戀的相聚，使我們仿佛又回到了昨天。

　　同學相聚，分外親熱。大家相見的第一刻竟是那樣的放縱，那樣無拘無束的驚喊，大家相互握手擁抱，仿佛忘記了自己的年齡，仿佛又回到了家鄉的校園，一張張曾經熟悉而又陌生的臉龐，一句句樸實無華而又真摯的問候，讓人淚流滿面。留守在原寶紹岱蘇木所在地養牧的同學李秉有、張洪榮早早為大家煮好了手把肉翹首以待。

　　會餐時，大家拿出了自己最大的酒量，用最真誠的心碰杯，一切無需言語，真誠的情感都融在了相互碰撞的酒杯中。和同學們回到家鄉聚會時的一切，都刻在我的腦海里，此生難以磨滅。

　　俗話說，一輩子同學三輩子親，同學友誼就是這割不斷的情、分不開的緣，就像陳年草原白酒一樣，時間越久越是醇香甘甜。正是因為有了同學間這濃濃的情意和家鄉那延續多年關愛的目光，大家一路走來，才會越走越寬闊。當我拿到在家鄉供銷社門市部老屋門前同學聚會的合影照片時，如同有什么東西漫過我的喉嚨，堵住我的呼吸。

　　我知道，這是觸動了我內心深處那長久不為所動的情感。一次短暫的相聚，能了卻我們一時的`懷念，但卻了卻不了我們一生的思念和對家鄉的熱愛。

　　揮揮手，34年前的同學難說再見，揮揮手，34年后的同學渴望再見。真誠祝愿我的同學們在今后的日子里，年年*安歲歲如意。

永遠的同學心情日記2

　　啊，同學們，讓我們在飛逝而去的時間波濤上，乘風破浪，駛向成功的彼岸！

　　不管未來有多長久，請珍惜相聚的每一刻；不管多少個春夏秋冬，我們是永遠的朋友。

　　當你孤獨時，風兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰；當你驕傲時，雨點就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。

　　多少次我都想在眾人面前摟著你的肩膀讓某些對我有歹意的人知道咱倆有多親近，但是我在多次排練失敗以后不得不決定改變原先的打算。

　　撫今追昔，物換星移。我們有過無數的情感相通，也有過許多的靈魂共鳴，但我還是十分擔心自己能否在你們即將走出未成年人的保護、獨立于社會之時畫上點睛的一筆。

　　哈哈，3年的老同桌，你身上一定有門捷列夫沒有發現的元素！否則，語言怎么在我最需要的時候無影無蹤了呢？

　　聚散皆是緣，離合總關情。情誼悠悠，歲月如流，驀然回首，卻已人去樓空，不知江月照何人，但見長江送流水。

　　老同學，得到你以優異的成績考入清華學府的消息很是高興，在此你的幾位同窗拍手為你叫好。希望你珍惜已取得的成績，再接再厲，爭取在學業上有所造詣。

　　理想和信念在這里交融，夢想與情感在這里匯合，一千個日日夜夜的埋頭苦讀、拼搏奮進的時光在這里定格。

　　情誼悠悠，歲月如流，驀然回首，卻已人去樓空，不知江月照何人，但見長江送流水。

　　讓我們共同摒棄對幸福的一味幻想，把希望寄托在對事業的執著追求上！

“永遠的傷”日記3篇（擴展2）

——母親，永遠寫不完的日記

母親，永遠寫不完的日記1

　　母親是*凡的，卻又是偉大的！

　　母親，一個永恒而又偉大的名字。她不僅僅賦予了我多彩的生命，而是那一股股流不盡的愛。母親是本日記，一本永遠寫不完的日記。

　　母親是一縷風，因為有了她，我們才能自由自在的在蔚藍的天空中飛翔。母親是一雙柔美的手，因為有了她，我們才能彈奏出優美的樂章。母親是春雨，用她的愛和關懷滋潤了我們幼小的心靈。母親是把鑰匙，打開了我們智慧的大門。母親，節日快樂！可是，我能給你帶來什么呢？也許是幸福，也許是歡樂……

　　我的母親她雖沒有誘人的外貌，過人的智慧，但她卻有顆善良，愿意為我們付出的心。自懷胎十月到如今，她對我的愛從未少過一絲一毫，不管是吃的，穿的，用的"，她都會盡力讓我們得到不比別人少。

　　時?？匆娔惴泵Φ纳碛埃鳛榕畠海覠o法分擔你肩上的重擔，女兒只能默默為你“加油，打氣”。每次與你促膝長談的時候，不經意的發現您那黝黑的頭發上，添了不少的白發，您是一個愛美的人，在歲月的消磨中，您變的滄桑，衰老，但是，我的母親，你在我心中是最美的。

　　一聲“母親感謝你”，感謝你無微不至的照顧我、愛護我。

　　母親是*凡的，卻又是偉大的！

　　母親！你是一本永遠寫不完的。

“永遠的傷”日記3篇（擴展3）

——永遠在路上日記

永遠在路上日記1

　　天使的夢想之路 華麗的舞臺，斷翼的天使； 重展雙翅，洋溢著青春的氣息； 自由奔翔、旋轉，舞出其風采； 曾經那時的低谷，令其堅忍不拔； 挫折；助其成長； 曾崩潰，曾痛苦，曾悲傷… 現堅強，現自信，現成功…… 回憶往事；一幕幕，一樁樁…… 天使的翅膀斷了…

　　生命面前，一切*等 今天，我看了人與科學，面對那一幕幕慘不忍睹的畫面，引起了我的沉思 張某收養了20多只貓，最后，寢室里卻空蕩蕩的，連動物生活過的痕跡也沒有，不免使人懷疑，在這的被后，到底是什么一個鮮為人知的故事 他的同學去了他的寢室，正好有一只小貓…

　　選擇一條通天大道 當目光被琳瑯的“五色”所迷惑，當意志被安逸的環境所消沉，當生活被庸俗的“情趣”所貶值，當高峰！——歷史天空下的座座高峰——總會在心靈海浪的拍擊中屹然矗立，峰頂的偉人們總會以他們最高傲的姿勢讓我瞻仰，使我的神經末梢為之繃緊，使我全…

　　永遠在路上……

　　我不知道花了多大的力氣才出發，蹣跚的向著起點，沒有方向沒有目標什么都沒有，除了熱忱的心。

　　那一路的格?；?，都不是為我而開的，她們都依偎在別人的胸懷。沒有懊惱，我固執相前。

　　那轉角踟躇的芬芳，我無意留戀，執著的向著遠方，尋找真正為我而盛開的"，沒有理由，只是愚愛。

　　當有一天。我，帶著疲憊的我去到路的終點徘徊時，美麗鮮花在開放，她對我笑著，樂著。我以為她是我的，我以為她會依偎，幸福，都是我以為的。 當我還在為她欣喜若狂時，一陣把她吹散了，未曾依偎別談余溫。這不是終點，她不是我的。我只是路人，她只是過客。

　　我懊惱的捶了一下胸，探著身子眺望著，什么也沒有。這次真的累了，即便是茍延殘喘的匍匐也只是我固作的堅強。

　　永遠在路上，我。

“永遠的傷”日記3篇（擴展4）

——《傷仲永》的教學后記3篇

《傷仲永》的教學后記1

　　《傷仲永》這篇課文我用兩課時進行教學，上完了這兩節課，感覺意猶未盡，似乎仍沉浸在課上既緊張又愉快的氣氛中?；叵脒@兩節課，無論是學生的合作交流，還是師生的互動，每個環節都較為順暢。這節課之所以能達到如此效果，我想主要原因有以下幾點：

　　1.較好地落實了“自主、合作與探究”的學習方式：

　　學生課前自主學習的習慣基本養成，預習做得較好。在上課之前，學生已經基本能口譯課文，這樣就節省了大量的字詞教學時間，為課堂上進行多種能力訓練提供了時間的保證。具體授課過程中，十分注意將學生的獨創性融入其中，既有共性，又有個性。

　　2.與學生建立*等對話的關系：

　　在課堂上，我視學生為一個個活潑的生命體，尊重學生，*等對話，允許學生發表自己不同的見解。在教學中，圍繞教學重點這一大方向，放手讓學生在課堂上真正成為課堂的主人。有放有收，既讓學生掌握了知識，又讓學生充分體會到學習的樂趣。

　　3.教給學生正確的學習方法：

　　誦讀是文言文教學的基本理念。在這節課中，我采用各種不同的方式讓學生讀，以讀促思，從讀中感悟，較好的體現了“書讀百遍，其義自見。”

　　4.各種能力訓練滲透其中。

　　注意了知識的綜合，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯系，重視積累、感悟與語感的培養，致力于語文素養的提高。

　　但由于教師的心理素質不夠好，以及對學情的預設不夠充分使整堂教學出現了許多的不足之處：

　　1.對重點生字的指導不夠。比如學生幾次把“扳(pān)”讀成“bān”時，教師應及時出示“扳”通“攀”是通假字，既掌握了字音，又了解了文言知識。

　　2.在整個教學中，教師的激勵性語言太少。七年級學生如果能恰到好處的進行表揚、鼓勵，會提高學生的學習積極性和興趣。如：當學生在疏通完文意后開始交流，有學生提出了“我想知道方仲永為什么由天資過人變為一個普通人?”對這樣的能體現課文主旨的問題教師應及時鼓勵，但教師只說等會再講，這樣勢必會挫傷學生質疑的積極性。

　　3.教師的語調*淡、單一，不能做到抑揚頓挫。

“永遠的傷”日記3篇（擴展5）

——《永遠的蝴蝶》教案3篇

《永遠的蝴蝶》教案1

　　教學目的：

　　1、知識教學點：了解小小說的特點，通過賞析來感悟文章的構思精巧，語言精美。

　　2、能力訓練點：通過誦讀、探究，提高對小小說的鑒賞能力。

　　3、情感滲透點：在領悟人物的思想感情上，豐富學生的情感體驗。

　　教學重點：

　　在范讀、誦讀、精讀的基礎上，欣賞體味作品創造的悲劇意境之美。

　　教學難點;

　　理解小說典型人物形象的特征及其意義，領會小小說的構思技巧。

　　教學過程：

　　一、導入新課：（1 分鐘）

　　泰戈爾的《世界上最遠的距離》：“世界上最遠的距離，不是星星之間沒有交匯的軌跡，而是彼此相愛，卻不能夠在一起”今天，我們就一同來欣賞著名的臺灣短篇小說家陳啟佑先生的小小說《永遠的蝴蝶》，感受這不能在一起的苦楚之情。

　　二、范讀課文，播放電影《人鬼情未了》主題曲。（8分鐘）

　　[要求]：

　　1、說出文章中的環境、人物、故事內容。

　　2、抒寫自己聽后的感受。

　　[提示]：

　　1、環境：春日、雨夜

　　人物：“我”和櫻子

　　故事內容：櫻子因幫“我”寄信而遭遇車禍

　　2、文章只截取了櫻子在雨中幫“我”寄信這一小小的生活片段，表達了“我”失去戀人的極度悲傷、痛悔和對戀人的無限眷戀。我們為這一幕痛徹心肺的愛情悲劇而動容。

　　三、誦讀課文，播放電影《人鬼情未了》。（15分鐘）

　　討論1：小說如何塑造“櫻子”這一人物的？

　　-------語言描寫——“誰叫我們只帶來一把小傘哪?！?/p>

　　[提示]：櫻子說她可以幫“我”寄信，她關心、體貼“我”卻不直白表露，反而故作嗔怪。表明櫻子熱情、體貼，冰雪聰明。

　　------神態和行動描寫——她微笑著說，一面撐起傘，準備過馬路去幫我寄信。

　　[提示]：櫻子溫柔、善良。

　　------外貌描寫——然而我又看到櫻子穿著白色的風衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。

　　[提示]：櫻子純潔、恬靜、年輕。

　　[小結]：作者通過語言、動作、神態和外貌的描寫，一個溫柔、體貼、善良的姑娘就栩栩如在眼前了。魯迅先生曾經說過，悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看。本文正是一出這樣的悲劇。

　　討論2：作者為什么把“櫻子”比做“蝴蝶”？文章的題目為什么叫《永遠的蝴蝶》？

　　-------文中有兩個句子提到了“蝴蝶”—— “隨著一聲拔尖的剎車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來，緩緩地，飄落在濕冷冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶?！薄皼]有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。”

　　[提示]：在大自然里，蝴蝶的生命雖然短暫，但它給人們的印象是美麗的。它色彩斑斕，輕盈可愛。所以，蝴蝶是一切美好事物的象征。蝴蝶在我們民族文化中除了象征著美好以外還象征著愛情。梁祝故事的結局是兩人化作一雙蝴蝶，在花叢間翩翩起舞，梁祝二人的愛情在蝴蝶身上得以延續。在莊周夢蝶中，蝴蝶又象征著虛幻和夢想，象征著一種魂魄精神，以及進化升華的心理，又表示再生和復活。蝴蝶也象征了深深的眷戀，流行歌曲《思念》中唱道：“你從哪里來？我的朋友，好像一只蝴蝶飛進我的窗口。”作者正是要借蝴蝶的這個意象意義，幻想著年輕、溫柔、冰雪聰明的櫻子能生命輪回，愛情永留。

　　[小結]：“蝴蝶”其實就象征著櫻子?！坝肋h的蝴蝶”這個標題蘊涵著永遠的愛戀與無盡的思念。

　　討論3：作者如何設置環境，描摹景物的？這樣描寫有什么作用？

　　-------文章開頭寫“那時候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街的對面?！?/p>

　　[提示]：這些含情的景語給了讀者這樣的審美感受：閃爍的燈火仿佛哭泣的眼睛，濕冷的街面猶如含淚的面容，孤獨的不是郵筒，而是“我”自己。

　　[小結]：文章一開始的寥寥幾筆就營造了一種凄清、陰冷的氛圍，它為全文定下了一個傷感的基調，并暗示了后面的不幸。

　　討論4：“信”是小說的情節線索，為什么小說開始只字不提信的.內容，而在最后才點出信的內容？

　　-------小說的結尾——“媽：我打算下個月和櫻子結婚。”

　　[提示]：小說最后補敘了那封奪去櫻子生命的書信的內容，點明了兩人的戀人關系，一下子將痛、悔、戀的情感波瀾推向了高潮，大大加強了故事的悲劇性。年輕、溫柔、冰雪聰明的櫻子死了，在新婚前夕如蝴蝶般飄落了，使作者痛悔不已，令讀者唏噓不絕。前面營造的濃厚的悲劇氣氛與結尾的幸福感的急遽轉換造成了讀者的心理落差，也使讀者獲得了審美愉悅，即所謂的悲劇美。

　　[小結]：小說于高潮處戛然而止，言已盡而情未了，具有很強的感染力。篇末的這句補敘可稱全文的點睛之筆，獨具藝術匠心，這就是小小說構思精巧的魅力！

　　五、精讀，播放電影《人鬼情未了》主題曲。（15分鐘）

　　提問1：在作者的筆下，“雨”有什么變化？它的變化與作者情感有什么關系？

　　------“那時候剛好下著雨”——它是自然的春雨。

　　-------“從傘骨滲下來的小雨點濺在我的眼鏡玻璃上。”——為櫻子的離去感到不安。

　　--------“更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來。”—— 是災難和不幸的象征。

　　--------“其實雨下得并不大，卻是我一生一世中最大的一場雨。”——雨還是淚水和痛苦的象征。

　　[小結]：整個情節以“雨”開篇，并以“雨”貫串始終?！坝辍笔枪适碌钠鹨?。因為天下著雨，而兩人又只帶了一把雨傘，才有櫻子獨自過馬路的行動；也正是因為雨天路滑且視線迷蒙，才有櫻子喪身于車輪之下的慘劇；“小雨點濺在我的眼鏡玻璃上”，雨點微妙的表達出“我”的心靈感應，足見“我”愛櫻子的深度和細致；“雨點濺到我的生命里來”感情急遽變化，痛徹心扉！“其實雨下得并不大，卻是我一生一世中最大的一場雨”失去櫻子是“我”生命中的最大一次劫難。這時，情雨交融，悲之切、悔之痛，悲劇氣氛愈加濃烈。情之深、愛之重，使每位讀者都為之動容。

　　提問2：文中有一些看似矛盾的話，找出來，說一說這樣寫的作用是什么？

　　------雖然是春天，好像已是深秋了。

　　------這簡單的動作，卻要叫我終身難忘了。

　　-------這時她只離我五公尺，竟是那么遙遠。

　　-------其實雨下得并不大，卻是一生一世中最大的一場雨。

　　[小結]作者通過這些看似矛盾的話來反映人物在極度悲痛時那種精神恍惚的心態。作品正是通過矛盾來反映人物悲痛欲絕的心情的。

　　提問3：品讀下面的句子，揣摩作者的心理情感。

　　A、隨著一聲拔尖的剎車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來，緩緩地，飄落在濕冷冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。

　　B、為什么呢？只帶一把雨傘？

　　C、然而我又看到櫻子穿著白色的風衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。我又看到永遠的櫻子走到街心。

　　[賞析]：

　　A、一個“飛”字，一個“飄”字，使慘烈的車禍像電影里的慢鏡頭定格在“我”的腦海中，沒有了血肉橫飛的可怕，只有一種凄艷之美。

　　B、連續兩個問句，將“我”失去戀人那極端悲傷、痛悔的心情表現的淋漓盡致。

　　C、這里描寫的是一種特殊的心理活動----幻覺，表達了“我”對櫻子深深的懷念和眷戀。櫻子永遠活在了“我”的心中，也永遠留在了讀者的心里。

　　[小結]：櫻子的死給“我”的打擊是刻骨銘心的。但全文沒有一個“痛”字，一個“悔”字，卻讓讀者深深地感到了“我”的錐心滴血之痛，痛不欲生之悔。

　　六、拓展思考：

　　如若沒有這聲車禍，文中的兩人會怎樣？

　　假如沒有車禍，他們會怎樣的幸福快樂，擁有美好的愛情和婚姻，而如今即使步入婚姻殿堂的櫻子永遠的走了，而“我”孤獨的留守在這世上，這一切只因為生命中的一次偶然的不幸。

　　七、課堂小結：生命是頑強的，也是脆弱的。生命的逝去，留給親人的都是無盡的悲傷和思念。生著的人，要珍愛生命，特別是我們這些遠離父母在外求學的孩子，我們更應該珍愛生命，珍惜時光，努力學習，用成功去回報親人對我們的愛。八、遷移實踐：

　　請談談你學習后的收獲。

　　八、布置作業：完成習題冊上的有關習題。

　　永遠的蝴蝶

　　雨------------櫻子------------蝴蝶

　　清冷傷感 溫柔純潔 凄美眷念

　　愛情悲劇

《永遠的蝴蝶》教案2

　　一、學習目標

　　1、欣賞體味小說創造的悲劇美

　　2、學習小說的構思方法和寫作結構

　　二、教學步驟

　　1、導入：

　　圖片或動畫：雨夜——蝴蝶——信。

　　提問：請大家運用想象和聯想，構思一個小小的故事，把這三者聯系在一起。（5分鐘——構思、表達）

　　2．范讀——抒寫（粗讀）

　　“好，現在同學們聽下面這段故事，看看著名的臺灣短篇小說家陳啟佑先生是怎樣利用這些內容構成一段凄美的小故事的?！?/p>

　　提出要求（范讀）：

　?、?用25個字概括本文的情節內容（時間、地點、人物、事件）

　?、?抒寫自己聽后的感受

　?。ㄌ崾荆孩僖粋€春日的雨夜，戀人櫻子因為幫我過街寄信而遭不幸的事。②作者對戀人濃重的愛，深沉的眷戀——通過悲劇性情節使讀者感受審美的愉悅，即所謂的悲劇美）

　　3．啟發性鑒賞（精讀）

　　總旨：極具悲劇美的意境是怎樣創設的。（為了創設這樣一副人生的悲劇情景，作者運用了哪些藝術技巧，即圖片展示的三個意象在這樣一個悲劇美的營造過程中起了什么作用？）

　　塑造意象（蝴蝶的表面象征——深層象征——對作品的意義）

　　a．作者是怎樣運用蝴蝶這個意象的？（從文中劃出句子）

　　提示：標題是《永遠的蝴蝶》；文中有兩個句子提到了蝴蝶——“隨著一陣拔尖的剎車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來，緩緩的，飄落在濕冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶?！薄皼]有人知道躺在街面的，就是我的，蝴蝶?！?/p>

　　b．作者為什么要把這個故事的題目叫做《永遠的蝴蝶》？

　　提示：“蝴蝶”其實就象征著櫻子，而“永遠”就意味著在現實中櫻子雖然死了，但是她永遠會在“我”的心里。

　　c．為什么在文中作者要把櫻子比做蝴蝶？

　　提示：蝴蝶的外形會給我們什么印象？美麗、五彩斑斕；輕盈，流連花間……總之，蝴蝶是一切美好事物的象征。

　　d．櫻子具有以上這些特征嗎？從哪里得出的這個結論？試從文中找出描寫櫻子的語句。

　　提示：“櫻子”這個名字就顯得美麗而又純潔；“櫻子說她可以過去幫我寄信……誰叫我們只帶一把小傘呢。她微笑著說?！弊阋娝郎厝狍w貼的一面。

　　e．作者是怎樣形容遭受意外時的櫻子的？為什么要這樣形容，其中蘊涵著何種意義？

　　提示：容格說：“文學中每一個意象都凝聚著一些人類和心理的因素，滲透著我們祖先歷史中大致按照同樣的方式無數次重復產生的歡樂和悲傷的殘留物?！币簿褪钦f意象往往是人類某一方面情感和命運的象征。蝴蝶在我們民族的文化中除了象征美好之外，還象征著什么呢？例如：宋詞中有一個詞牌名叫做《蝶戀花》，內容以描寫男女間的情感為主；梁祝故事的結局是二人化作一雙蝴蝶，在花叢間聯翩起舞，梁祝二人的愛情在蝴蝶身上得以延續。這些都表明在*文化中蝶還是愛情的象征。可是，蝴蝶的象征意義并不僅僅止于此，在道家代表人物莊子的論著中也提到過蝴蝶，就是很有名的莊周夢蝶。在這里，蝴蝶象征著虛幻和夢想，象征著一種魂魄精神、以及進化升華的心理。又表示再生、復活和喜樂。因為蝴蝶需要經過變身的過程才能蛻變為美麗的身軀，故又有成長、躍進、成功及轉變的意思。在作家眼里，也許正是要借蝴蝶的這個意象意義，幻想著櫻子能生命輪回，愛情永留?！半S著一陣拔尖的剎車聲，攖子的一生輕輕地飛了起來，緩緩的，飄落在濕冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。”“沒有人知道躺在街面的，就是我的，蝴蝶?！彼鳛槊篮蛺鄣南笳?，但是在故事中滲透了濃厚的悲劇性。蝴蝶意象的塑造使我們在一開始就進入了一種悲愴的心理氛圍。

　　f．氣氛的營造除了意象之外還離不開故事發生的背景，這個故事的背景是什么？找出對環境的描寫。這段環境描寫有什么作用？

　　“那時候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火，我們就在樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街對面。”（劃出這一段文字的關鍵詞）“濕冷冷的”“青、黃、紅顏色的”“孤獨的”，這段環境描寫表現了故事發生的環境，烘托了氣氛。這些詞語表現了一個凄清、陰冷的夜晚，似乎預示著一場悲劇即將發生。

　　g．大家想一想，在故事中，有一種事物一直在變化著的，是什么？作者怎樣描寫的雨？找出原文。

　　提示：“雨”：它為整個故事添上了一層淡淡的傷感，從一開始，讀者的情緒就是被壓抑著的，這種心理暗示強化了小說的悲劇氣氛。 “從她傘骨滲下來的小雨點濺在我眼鏡玻璃上。”——“更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來?！薄捌鋵嵱晗碌貌⒉淮螅瑓s是我一生一世中最大的一場雨?！?/p>

　　f．討論：為什么在作者的筆下，雨一直在變化，是實在的變化嗎？為什么會產生這樣的變化？

　　提示：不是。雨在文中是“我”情緒的象征。當櫻子撐起傘幫“我”寄信去時，“從她傘骨滲下來的小雨點濺在我眼鏡玻璃上?！保挈c微妙的表達出“我”敏銳的心靈感應，為櫻子的離去感到不安，足見“我”愛的深度和細致。當悲劇突然發生時，“更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來?！备星榧卞嶙兓?，痛徹心扉！最后“其實雨下得并不大，卻是我一生一世中最大的一場雨。”失去櫻子是“我”生命中的最大一次劫難，這時情雨交融，正見悲之切，愛之切，悲劇氣氛愈加濃烈。

　　h．大家對這篇小說印象最深的是什么？

　　小說的結尾設置：“媽：我打算在下個月和櫻子結婚。”（如果把它放在開頭，會有什么效果？）

　　提示：給本已悲痛的心靈壓上千均巨石，即將到來的幸福轉瞬即逝，尤其令人難以接受的是這一紙幸福竟然成了櫻子年輕生命的殉葬品，前面營造的濃厚的悲劇氣氛與結尾的幸福感的急遽轉換造成了讀者的心理落差，使讀者獲得了審美愉悅。

　　三、布置作業

　　遷移實踐：“人們的臉幻景般的閃現，濕漉漉的黑樹枝花瓣樹點?！备鶕@首詩，構思一個600字左右的微型小說（小小說）要合理的設置背景、意象和結尾。

“永遠的傷”日記3篇（擴展6）

——傷仲永的教學設計3篇

傷仲永的教學設計1

　　【教學目標】

　　１、熟讀、朗誦課文，積累文言詞匯。

　　２、理清文章脈絡，了解借事說理、詳略得當的寫法。

　　３、感悟文意，認識后天教育的重要性。

　　【教學重點】

　　１、積累文言知識。

　　２、認識后天教育的重要性。

　　【教學難點】

　　體會文章詳略得當的寫法。

　　【學法】

　　合作探究、誦讀品味。

　　【教法】

　　引導對話、感悟體驗。

　　【課前準備】

　　１、學生：

　　查工具書，認記字詞，疏通文意，組織辯手、辯詞。

　?。病⒔處煟?/p>

　　準備歌曲《愛拼才會贏》，指導學生準備課堂辯論。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創設情境，激趣導入

　　引導學生讀句“一個人能否成才，與天資有關，更與后天教育及自身學習有關”讓學生討論：天資與后天教育對成才哪個重要？，而后發表看法。（根據學生意見把學生分成兩組）

　　今天我們學*安石的《傷仲永》讓我們在品學中感悟真知、品析事理，體味怎樣才能成才的人生真諦吧！

　　簡介作者：請１～２名學生根據積累的知識介紹王安石，教師適時補充。

　　二、多元感知，品悟分析

　?。?、投影出示課文原文，找一生讀文，其他學生糾錯、正音。

　?。?、學生自讀全文，指出疑難，投影出示重點詞句，師生釋疑。（生問生答、師生對話）

　　３、學生分小組合作再讀文章，探究文意，要求用自己的話講述方仲永的故事。（學生合作研析、全班交流）

　?。?、相信大家通過讀文與聽故事你肯定認識了仲永這個人，那么你認識到了一個 的方仲永呢？

　　５、請大家再細讀課文，思考仲永的變化可以分為幾個階段，從哪些句子可以看出這些變化？

　?。▽W生小組分析）

　　第一階段：“仲永生五年……可觀者。”寫方仲永天資過人、才能出眾；

　　第二階段：“……不能稱前時之聞”寫仲永才能衰退；

　　第三階段：“又七年……泯然眾人矣。”寫仲永變成一個*庸之人。

　　６、再讀分析仲永變化的原因是什么？仲永的事例，昭示了一個什么道理？

　　７、文中哪些文句能體現這個道理？

　?。ㄒ龑Х治鲎詈笠欢危?/p>

　?。?、通過我們上述分析，你認為作者對方仲永的態度和情感如何？

　　明確：“傷”。寫可傷之事，說何以可傷之理，字里行間流露出對一個神童最終“泯然眾人矣”的惋惜之情，對“受于天”而“受于人者不至”者的哀傷之情，態度鮮明。

　　三、鞏固訓練，交流感悟

　?。?、朗讀全文，深入感悟。

　　２、學生交流自己讀文所感。

　　四、課下準備，參與活動

　　根據課始時的分組情況及學生此時意見將學生分成兩組。要求學生明確辯題，確定辯手，搜集材料，準備課堂辯論。

　　第二課時

　　【教學內容】

　　了解借事說理、詳略得當的寫法。通過辯論深入認識后天教育的重要性。

　　一、導入新課

　　上節課我們認識到了一個“天資聰穎”“受于天”而“受于人者不至”的方仲永，這節課我們將通過研讀、品味課文，對文章所昭示的道理做以深入感知。

　　二、精讀研析

　　請大家細讀課文，分組討論分析：

　　１、課文可分幾部分？各部分之間是什么關系，重點是哪個部分？

　　可分兩部分，先敘事，后說理，由事入理。兩部分是證明與被證明的`關系，重點是議論、說理。

　　２、敘事有詳有略，哪些詳？哪些略？為什么這樣安排材料？

　　是為了更好的突出中心，詳寫方仲永才能初露是為了突出他的神童天賦，與后來的“泯然眾人”形成反差，從而突出后天教育的重要性。

　　三、體驗反思

　　活動一：辯論

　　題目：成才的關鍵

　　正方：后天教育是成才的關鍵

　　反方：天資聰穎是成才的關鍵

　　學生通過辯論明確“受于天”與“受于人”的關系，深入認識后天教育的重要。教師適機點撥，讓學生學習本文說理的方法，通過列舉名人、身邊人的事例；列舉名人名言、講道理等初步體會議論文的寫作方法。

　　活動二：審視自我，超越自我

　　通過剛才的辯論大家認識到了天資與后天教育各自對成才的作用，請你審視一下自己，你屬于哪類人呢？學習了《傷仲永》這篇文章你對今后的學習生活有何設想？（鼓勵學生積極發言，交流己見）

　　四、教師小結，情感激勵

　　大家的看法很好，正如《為學》一文中所言“昏庸聰敏之用豈有常哉？”，也正如大發明家愛迪生所說“天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水”一樣，后天努力，后天學習，后天教育至關重要。相信大家定會以仲永為鑒，從今做起，努力學習，刻苦拼搏，拼搏的路上，肯定會遇到挫折，請大家記?。骸跋嘈抛约?，無論遇到多少坎坷，最終于你的永遠是希望！愛拼才會贏！”

　　多媒體播放歌曲《愛拼才會贏》片段，余音中結束本課。

傷仲永的教學設計2

　　【教案背景】

　　1、面向學生：中學生

　　2、學科：語文

　　3、課時：1

　　4、學生課前準備：

　　1）查閱資料，了解王安石這個人物。

　　2）初讀課文，解決字詞

　　3）利用注釋和工具書，讀懂課文。

　　【教學課題】

　　本課是七年級語文下冊第五篇課文，這是一篇借事說理的文言文，，學習本課需要完成以下教學目標：

　　1）掌握重點文言詞的意義及用法，理解重點語句的含義。

　　2）理解課文內容，能復述文中的故事

　　3）懂得后天接受教育及學習的重要性，養成愛學習的好習慣

　　【教材分析】

　　1、課文所處位置及作用

　　《傷仲永》是人教版七年級語文下冊第一單元的第五篇課文，是這一冊的第一篇文言文。這個單元安排的是以“成長”為主題的文章，通過了解課文中人物的成長歷程，讓學生能夠正確對待成掌中的苦與樂、得與失、成與敗。

　　《傷仲永》是宋代文學家王安石寫的一篇議論文，作者由方仲永的故事引發議論，說明“一個人能否成才，與天資有關，更與后天所受的教育及自身的學習有關”這一道理，使學生認識到勤奮學習的重要性。

　　2、課文解讀

　　本文借事說理，以方仲永的實例，說明后天教育對成才的重要性。文章分兩部分：敘事部分寫方仲永的成長故事；議論部分則表明作者的看法，指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，強調了后天教育的重要。

　　本文的語言十分精當，*實而又不乏感情色彩。

　　【學情分析】

　　作為初一學生來講，學習古文還是比較吃力的，因為他們接觸的古文篇目不多，

　　對古文僅僅有點初步的認識，這就要求我們仔細引導學生，在認真領悟課文意思的基礎上做主題等方面的探究。

　　【教學目標】

　　知識與能力：

　　1、掌握重點文言詞的意義及用法，理解重點語句的含義。

　　2、理解課文內容，能復述文中的故事。

　　3、通過朗讀課文，領悟蘊涵道理，培養學生獨立研究、合作探究的能力。 過程與方法：采用自主、合作、探究的學習方式。

　　情感態度價值觀：

　　1、理解作者對人才毀滅所做的挽歌，體味作者對家庭和社會的不良風氣對人才的摧殘。

　　2、懂得后天接受教育及學習的重要性，養成愛學習的好習慣。

　　【教學重點】通過朗讀課文，疏通文意，了解故事內容，領悟蘊涵道理；

　　【教學難點】引導學生理解縱向對比的寫法；

　　【教學方法】誦讀法、自主學習合作探究法、情境教學法

　　【教學思路】激情導入—整體感知—合作探究—拓展延伸—課堂小結

　　【教學過程】

　　一、激情導入：

　　同學們，上學期我們學習了《世說新語》中的《陳太丘與友期》。你們還記得那個故事中的的陳元方嗎？他有哪些特點？（同學們會說，他聰明、機敏，然而當時只有七歲

“永遠的傷”日記3篇（擴展7）

——傷雨的作文3篇

傷雨的作文1

　　雨淅瀝瀝的下著，天繼續陰著，心無奈地痛著，嘆一聲：友誼太脆弱！似雨滴，雖美，但冷！

　　——題記

　　在厚厚的云層中，美麗的雨滴搖搖欲墜，動作很輕很輕，仿佛一動就要掉下一般，但是終會掉下啊。

　　千萬雨滴飄灑在空中，像一個個憂郁的精靈，在空中跳著孤獨的芭蕾，在落地的那一刻，生命燃盡，孤獨卻無限的蔓延。

　　驀然地想起小時候和你的點點滴滴，很美，很傷。

　　不知道什么時候，我和你的感情變得特別好，你我天天粘在一起，無話不說，我們之間有很多故事，講也講不完，你我有好多承諾：永遠做最好的朋友，永遠都不分開，永遠不會忘記對方，就算來生，我們也要在一起！

　　雨輕聲落下，就像我的淚，毫無預兆。在淚水中，我又看到你那無邪的笑臉，拉著我的手對我講：“今天我們玩什么呢”

　　那時的我們總是天真的認為，友誼永遠都是地久天長，我們永遠都會在對方的鼓勵中逐漸成長，我對你的那份記憶很深很深，我時常怕忘記你說的每一句話，我相信你說的每一句話，尤其那句“時間可以沖淡一切，但是不包括感情”，我一直深信，但我不知道現在是不是應該把“友誼”從這中間排除呢

　　慢慢的，我們之間出現了隔閡，每個人心中都有了自己的秘密，再也不會無話不說，再也沒有粘在一起的習慣，這都是時間沖淡一切的原因嗎雨絲毫沒有停的意思，我也不停的問自己：為什么，為什么我們會變成這樣以前的承諾呢約定呢天真的你呢

　　雨慢慢下大了，打在窗上，很響，確敲不開我心中的迷霧，我呆呆地望著窗外，靜靜的流著淚，默默地想著過去的點滴，禁不住嘆友誼的脆弱，經不起那風吹雨打，就像白云不可能永遠承受雨滴停駐，中間那一條無形的友誼線，終有一天會灰飛煙滅吧，果然，留下的只是片片破碎的回憶。

　　我依舊相信你說的每一句話：如果有來生，我們還要做最好的朋友，我希望來生，我們要好好的抓住彼此，無論如何，都要在彼此心里留一片空地，放著對方，大小沒有關系，只要容得下。

　　雨很悲傷，諾言很脆弱，天依舊陰沉，友誼依舊會改變，我們只能祝福彼此，只能期待，彼此心里的那一片空地永遠不要下雨！

傷雨的作文2

　　秋后的知了在每個角落里吟唱著哀傷，是那樣的凄涼悲切。而身邊的一切也是奄奄一息。離別的愁緒，使一切，一切都毫無生機。面對著長亭，正是傍晚時分，一陣急雨剛停住了匆匆的腳步，你為何依依不舍，卻又要匆匆離去？兩人在汴京城門外踐行的帳篷里喝著酒，今夜買醉。愿不舍、傷痛、惆悵都化在這舉起的酒杯中。多希望這只是一處幻境，只是一場夢。正在依依不舍時，漁人已催著上船。船將航行至那不知的遠方，愁緒隨著流水飄向遠方。兩手相握，含情脈脈，眼里透出無限的思緒與那萬般的空洞。眼眶里滿含著，那快溢出的淚花，閃爍著那份不舍與擔憂。而此刻，夜顯得如此沉寂，沒有一點瑕疵。只是靜靜的望著對方，也只是那握著那早已冰冷的手，就這樣靜靜的望著對方，直到最后分開也無言相對，心里埋藏著的千言萬語都噎在喉間，凝固了，硬咽著，說不出的話。說不出來的痛??！已彌漫在心間。一想著這次去南方，這一程又一程，千里迢迢，一片煙波浩渺，朦朧的，再也看不到她的身影了，那夜幕沉沉的楚地天空，竟是一望無邊，只剩下無盡的思念。自古以來，多情的人，眼淚侵染了離別，那凝固而冰冷的離別！更何況，今天的離別又相逢在這冷落凄涼的.秋，這離愁哪里經受得了？這萬般的痛！叫我如何不腸斷傷！這一去，無歸期，多久方再有相見之緣？難道是此生緣盡了，份終了。深深的埋怨著老天的不公，相愛的人不能在一起，有什么幸福可言？輕嘆哀傷，此時，有誰能撫*我心里的那道傷？誰知，我今夜酒醒又身在何處？那會是怎樣的凄涼滄桑之地？它縱然有著風情萬種的青山綠水，可怕只怕那楊柳岸邊凄厲的晨風和黎明的殘月了。此時早已沒有那豪情壯志，沒有那灑脫與放縱。只剩下了思念，只剩下了痛，只剩下了哀傷。滿腹就縱有無數的情意，又再能同誰去訴說？回憶往昔，感慨萬千，那段傷痛，無語也動人——每一回眸，每一滴淚，都飽蘸深情。依稀在夢中，你又在我身前，靜靜的看著我。淚眼朦朧中，握著你柔弱如水的手……只有那美麗的痛，永存于心中。

傷雨的作文3

　　下雨了，雨滴順著青黑色的屋檐落下。土地，遍體鱗傷。

　　雨，滴在檐下，落成了深深淺淺的水洼，蓄滿了水。又一滴雨落下，蕩起了層層波紋。水面還未來得及*復，又一滴落下，又一陣波紋驚起，像幾十年來揮之不去的……

　　還記得。還記得那年你站在碧紗窗下“閑教鸚鵡語”；還記得那年重逢，你失意我落魄，再重逢竟恍若隔世，心情怎能用言語表達？只能抱頭痛哭，來悼念，來追憶，來紀念那遠去的日子，那抓不住的愛情。

　　母命難違啊！我多想執子之手，與子偕老。老母以死相逼，我只能順應母意成婚啊。

　　終身未嫁，終身未嫁！這是你決絕的堅守還是冰冷的絕望？

　　雨依舊。是這潮濕的天氣浸濕了我的心情，還是我的感傷濕潤了這多情的季節？這雨，是你的淚嗎？

　　雨還在下。隔著迷蒙的雨霧，恍惚見了一支紅蓮，獨放。

　　思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休。月明人倚樓。

　　倚樓獨聽雨。無言，亦無淚。

　?。ㄗ罱趯W《長恨歌》，老師講了白居易與湘靈的愛情。十一歲初見，十五歲生情，卻終生沒能走到一起，湘靈終身未嫁。該贏得眼淚的愛情。）

“永遠的傷”日記3篇（擴展8）

——哪些曾受過的傷散文3篇

哪些曾受過的傷散文1

　　你離開了我的世界，

　　卻獨留著你熟悉的味道。

　　我只想說，我愛你丶你知道嗎？

　　圣誕見證我們的愛 寫在結婚兩周年前夕

　　前段時間下了一場2010年最大的雪，大家都欣喜若狂。今天，煙臺地區又開始大雪紛飛，圣誕的氣氛越來越濃。

　　我是和妻子在一個聚會上認識的，我們定情，就是在那年的圣誕節前后，我記得很清楚，也是一個下雪天。過了一年，我們結婚了。2008年12月31日，我們領取了結婚證；2009年元旦我們就火速結婚，很多親朋好友都覺得有點倉促，其實殊不知我和妻子是計劃好的，一來，我們感覺自己年紀確實不小，二是這樣日子好記，可以元旦和結婚紀念日一起過，因為我記性不是太好，忘掉結婚紀念日的男人，我認為不是一個稱職的好丈夫，至少我這樣認為。要記住，女人越說不喜歡鮮花和紀念日的，其實內心更渴望，更期待，更需要。

　　我也曾在很多朋友面前抱怨:結婚后一點自由沒有,真的象犯人被看管起來似的.每次要出去喝酒和嗨皮時,老婆那關總很難過,心想結婚真的失去自由,干神馬都得申請，但每次喝多了回來趴在馬桶上吐的時候，第一個遞上熱茶和熱毛巾,溫柔拍打正在嘔吐的你的后背并不厭的處理掉你吐出的臟物時,你又會發現,有老婆真好,并體會到她的良苦用心,所以,任何事物都要看兩面，婚姻更是如此。這算是我對婚姻的一個總結和心得吧，我現在也經常拿這話來勸退那些和我當初有一樣看法的兄弟們，因為我雖然結婚才2年，但怎么也算是過來人。

　　妻子和我一起，總體來說，不算是幸福的。舉兩個例子：每次出去買衣服，她總是一個勁的給我挑選她認為合適的，從不說給自己買，除非實在拗不過我的時候；以前她從不下廚房，在家都是被寵壞的千金大小姐，認識我后的她，現在燒的一手好菜。我的工資不穩定，收入也不可觀。結婚連鉆戒都沒有，我問他喜歡我什么？她說喜歡我的善良、孝順和小眼睛。呵呵，沒想到我最頭疼的小眼睛卻成了俘虜她芳心的制勝法寶，后來我才知道她是哈韓一族，韓國的男生眼睛都小。結婚后，沒有蜜月，只是請了一個星期的假，除了舉辦婚禮和宴請賓朋，再就是在家陪她吃結婚剩下的喜糖，因為她愛吃甜。

　　昨天冬至，家庭聚會吃餃子，我問她：咱圣誕節、元旦、結婚紀念日一起過怎樣？我只給你買一份禮物，而且我打算買點實用的，就是現在你可以玩，將來孩子出生后也可以玩的，她說可以。今天一早，我就去為妻子挑選了禮物，在把禮物交到她手上時我問妻子：現在不是男女*等嗎？那么是不是你也給我準備了禮物呢？妻子大笑說道：那是肯定的啦。我說那你趕緊把禮物拿出來啊，別藏著吊我胃口。妻子說過些日子再給你，好吧？我說那不行，我現在就要，妻子火了，把肚子往前一伸，那，禮物在這里，有本事你現在就把他拿出來吧。妻子懷孕七個多月了，確實很辛苦，千言萬語化成一句掏心窩子的真心話：我十分感謝我的妻子。

“永遠的傷”日記3篇（擴展9）

——忘不掉的傷說說

忘不掉的傷說說

　　隨著社交網絡的普及，越來越多人習慣于在朋友圈發布說說，用以分享生活日常和自己的感悟。那么什么樣的說說才不會千篇一律呢？以下是小編整理的忘不掉的傷說說，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

忘不掉的傷說說1

　　1、你笑著說要忘記，我卻找不到勇氣離去。

　　2、離別之后分道揚鑣說了再見再也不見。

　　3、不要忘記自己走過的路，那些灑著汗珠閃著光彩的路，那些驚心動魄披荊斬棘的路，那些崎嶇不*倍嘗艱辛的路。

　　4、那驚嘆中，有歲月逝而不返的憂傷與思念，也有再次回味的感悟與驚喜。于漂泊中，我們永遠不會知道，離別會何時到來，傷痕會如何深刻。我們所擁有的，只是，懷揣著一種渴望，告別過去走下去的信念。

　　5、路的盡頭，就是天堂吧？沒有痛苦，沒有悲傷，沒有離別的天堂！

　　6、絕離詩，兩行，寫在月的瀟風里，訴離別，口難卻，欲說還休在深秋，青苔把淚水都覆蓋，死海再引不起澎湃。

　　7、今天笑著和你握別，但愿不日笑著把你迎接。

　　8、因為人在戀愛的時候，大腦會產生赫爾蒙的這種物質，會使人有幸福感，快樂感。然而人在失戀的時候，大腦也會產生相同的物質，但是會使人產生失落感。

　　9、好的愛情，戰得勝時間抵得住流年經得起離別得住想念。

　　10、相逢又告別，歸帆又離岸，是往日歡樂的終結，未來幸福的開端。

　　11、真正的愛情，戰得勝時間，抵得住流年，經得起離別，受得住想念

　　12、有些朋友不知不覺便疏離了離開的越來越多留下來的"越來越重要

　　13、我會在我另一個世界，看到伱的笑臉聽到伱的思念°聞到伱的呼吸

　　14、我對你的愛，就像拖拉機爬山坡那樣轟轟烈烈。

　　15、天總會黑，人總要離別，誰也不能永遠陪誰。曾經幻想，有一天，不做現在的我，變成另一個人，過另一種人生，愛上別的人，經歷另一些愛恨恩情與離別。

　　16、陌上花開，可緩緩歸矣。

　　17、你是不是經常在深夜像個傻子一樣不知道自己為什么睡不著。

　　18、既然心不可以在一起，那么你走吧，去你向往的地方尋覓屬于你的幸福，我繼續在原地駐守，直到我的愛化成一座豐碑，我既永恒。

　　19、天總要黑，人總要離別，誰都不要說永遠陪誰。

忘不掉的傷說說2

　　1、我們不得不分離，輕聲地說聲再見；心里存著感謝，感謝你曾給我一份深厚的友誼。

　　2、為什么每一次你的溫柔，總是舍不得讓我離開。

　　3、雖在眼中，漸漸地遠去，但在心中，卻沒有遠離，因為即使我閉上雙眼，依舊可以看到你，我愛你。

　　4、離別時的感傷，是你我都無法忍受的；它讓難舍的感情就此斷絕。

　　5、人生路漫漫，你我相遇又分別。相聚總是短暫，分別卻是長久，唯愿彼此的心兒能緊緊相隨。

　　6、明天你要去遠航，請把這個小步的禮物裝在胸膛，它會化成你的信念和力量，鼓舞你去戰勝狂風惡浪。

　　7、明晨行別，但愿云彩，艷陽一直陪伴你走到遠遠的天涯；鮮花，綠草相隨你鋪展遠遠的前程。

　　8、留下相逢的倩影，帶走萌芽的相思草，惟有綠色的郵路，載下別離的思念。

　　9、離別時，希望你能記住我。不要問，善變的世界，明天是否依然如故。

　　10、即將分別，要說的話太多太多，千言萬語化作一句。

　　11、即將分別，我真心的祝福你永葆天真，無邪，快樂，向上的氣息。

　　12、獻上依依惜別的祝愿，愿福樂時刻與你相伴。分離只熔得友情更濃，重聚首將在那更燦爛的明天！

　　13、昨夜，月兒正朦朧，我悄悄送你遠行，從此，天邊有了一顆含淚的小星星。

　　14、我知道，我們的分手，對你的打擊很大。我也不知該如何安慰你，但事情也已經發生，我希望你能放得下心中的結，給你我之間一個新的生活起點。有云“好聚好散?！?/p>

　　15、你的眼淚！要感到欣慰，因為我們為崇拜愛情，結成了神圣同盟。為了甜蜜純潔的愛情，我們可以忍受一切痛苦和不幸，經受得住離別和貧困。

忘不掉的傷說說3

　　1、愛的轟轟烈烈到最后痛的也撕心裂肺，忘不掉的傷

　　2、你想起他就厭惡惡心想吐想一巴掌抽過去再狠狠踹幾腳總好過想他想失眠總是掉淚想他卻又不能說憋在心里忘不掉

　　3、我從來不相信什么忘不掉原因都明白時間不夠長新歡不夠好

　　4、沒有什麼時忘不掉的，過去再美好再刻骨銘心，都只是過去。

　　5、忘記，忘不掉的記憶，陷入漫漫冬季，凍結了風景，太多委屈曲折了心底愛的印記，情未了該怎么繼續

　　6、你說的每一句話都在我心里不知道怎樣表達怎樣迎合你的胃口，你包容我承受的太多，經常愛爆粗口的你我忘不掉

　　7、忘不掉的過往，回不去的曾經

　　8、忘不掉就不要忘，總有一天我也會牽著別人的手，笑顏如花。

　　9、最后一次讓我放縱的喜歡不管以前發生了什么都一筆勾消我承認我忘不掉你

　　10、忘不掉的情感，很傷心

　　11、九個月啦他心里明明忘不掉她，嘴上還要說著愛我，其實他也蠻辛苦的，這場戲我陪你演下去，送上祝福吧。

　　12、想說的有很多，想說很愛你、想說"對不起"真的忘不掉你。

　　13、忘不掉過去，只因我們太念舊

　　14、對不起，我忘不掉你。因為我從來沒記得過你。

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