GRE閱讀難句語(yǔ)法結(jié)構(gòu)解析1　　GRE閱讀語(yǔ)法之否定句結(jié)構(gòu)　　英語(yǔ)的否定句的否定范圍具有不同的情況，也就具有不同的語(yǔ)義，所以在遇到否定句時(shí)，一定要分清其否定的范圍，找準(zhǔn)否定的對(duì)象。例如，Theamb下面是小編為大家整理的GRE閱讀難句語(yǔ)法結(jié)構(gòu)解析3篇,供大家參考。

GRE閱讀難句語(yǔ)法結(jié)構(gòu)解析1

　　GRE閱讀語(yǔ)法之否定句結(jié)構(gòu)

　　英語(yǔ)的否定句的否定范圍具有不同的情況，也就具有不同的語(yǔ)義，所以在遇到否定句時(shí)，一定要分清其否定的范圍，找準(zhǔn)否定的對(duì)象。例如，The ambassador did not leave London to take up an appointment in Africa.可以翻譯為：1)大使沒(méi)有離開(kāi)倫敦到非洲去就職。2)大使不是為了到非洲就職而離開(kāi)了倫敦的。發(fā)生這種情況時(shí)，只能根據(jù)上下文才能得出正確 的理解，排除歧義。

　　此外從語(yǔ)法來(lái)看，not與動(dòng)詞謂語(yǔ)連用時(shí)，是否定謂語(yǔ)動(dòng)詞的，no與名詞連用時(shí)，是否定名詞的。但從否定重心來(lái)看有時(shí)卻并非如此。 如，Don’t give up because it is difficult.只能理解為：不要因?yàn)槔щy就放棄。此外，不定代詞中的every, all, both以及副詞always, quite,與否定詞結(jié)合時(shí)，不是全部否定，而是部分否定，不是“全不是”而是“不全是”。這些都是必須要注意的問(wèn)題。

　　But we can hardly guess what the world will look like to men and women with several generations of communism behind them, who take the brotherhood of man for granted, not as an ideal to be aimed at, but a fact of life, and yet know that this brotherhood was only achieved by ghastly struggles.

　　句子解析：hardly表示不完全的否定，what引導(dǎo)的是guess的賓語(yǔ)從句，而who引導(dǎo)的是them的定語(yǔ)從 句，not as an ideal to be aimed at, but a fact of life這里用到了not…but…不是…而是…的結(jié)構(gòu)，yet表示輕微的轉(zhuǎn)折，在know后的that引導(dǎo)的是其賓語(yǔ)從句。

　　句子翻譯：但對(duì)曾有過(guò)幾代*思想的人們來(lái)說(shuō)，將來(lái)的世界看上去將是什么樣子，人們還很難作出推測(cè)。現(xiàn)在人們總是把他們之間的手足之情看作是理所當(dāng)然的事，認(rèn)為生活本身就是這樣，而不是當(dāng)作理想的目標(biāo)來(lái)看待。然而他們知道這種手足之情只有通過(guò)巨大的努力才能得到。

　　綜上所述，想成功的突破GRE閱讀難句，我們需要扎實(shí)的語(yǔ)法知識(shí)，了解gre邏輯閱讀作者表達(dá)的思路。

GRE閱讀難句語(yǔ)法結(jié)構(gòu)解析2

　　GRE閱讀理解文章的三要素：主題詞、作者態(tài)度、理論的缺點(diǎn)或者作者的結(jié)論。

　　GRE考試閱讀文章大致可以分為如下幾類，閱讀過(guò)程中重要掌握的是整體文章要表達(dá)的觀點(diǎn)，對(duì)于細(xì)節(jié)題目要注意回到原文定位，重點(diǎn)把握整體邏輯結(jié)構(gòu)。下面是對(duì)于文章結(jié)構(gòu)把握和關(guān)鍵詞的一些要點(diǎn)：

　　現(xiàn)象解釋型：文章開(kāi)頭提出一個(gè)現(xiàn)象，后面的內(nèi)容都圍繞這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。

　　重點(diǎn)：主題把握。作者對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象給出的正負(fù)評(píng)價(jià)，別人對(duì)現(xiàn)象的評(píng)價(jià)，作者對(duì)現(xiàn)象的評(píng)價(jià)和作者最后是否給出了支持與否的態(tài)度。正負(fù)評(píng)價(jià)要從一些關(guān)鍵詞蘊(yùn)涵的傾向性上來(lái)判斷。

　　現(xiàn)象的把握。這個(gè)現(xiàn)象講的到底是什么。

　　理論的處理。用什么樣的例證和結(jié)構(gòu)闡述了這個(gè)現(xiàn)象。

　　問(wèn)題解答型：文章提出了某種費(fèi)解的問(wèn)題，然后后面列舉一系列的研究對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行解決，有可能各個(gè)研究之間得出相同或者相悖的結(jié)論，最終可能對(duì)問(wèn)題提出了解決方法也可能沒(méi)有任何結(jié)論。作者在此過(guò)程中會(huì)對(duì)各個(gè)研究給予一定的評(píng)價(jià)。

　　重點(diǎn)：文章主題。包括1問(wèn)題本身2作者綜合各個(gè)研究給出的解答。

　　理論和解決方法的把握。各個(gè)理論的主旨，都提出了什么解決方法。其中關(guān)鍵詞，作者的態(tài)度要注意。

　　態(tài)度。可能有1否定態(tài)度2肯定某個(gè)研究或者整體研究的態(tài)度3對(duì)所有研究解答都沒(méi)有給出態(tài)度。4未給出評(píng)價(jià)卻明顯指出了解決問(wèn)題的方法。

　　l新老代替型：文章開(kāi)始的時(shí)候提出一個(gè)理論，然后后面又提出一個(gè)新的理論。典型的特點(diǎn)是，1老的觀點(diǎn)一般都是人們普遍認(rèn)為正確的，被人們廣泛接受的觀點(diǎn)，2首句是完成時(shí)或者過(guò)去時(shí)引導(dǎo)：had

　　done，did，有traditionally、long been known

　　等3新老理論針對(duì)相同對(duì)象給出不同解釋，并且能夠把新觀點(diǎn)的論述過(guò)程獨(dú)立出來(lái)看成一個(gè)問(wèn)題解答型或者論點(diǎn)說(shuō)明型文章。

　　重點(diǎn)：作者態(tài)度。作者對(duì)于新觀點(diǎn)一般持支持態(tài)度，但也不排除有例外。

　　理論把握。針對(duì)的對(duì)象是什么，新老理論對(duì)于對(duì)象的論述有什么不同，也就實(shí)說(shuō)新理論的不同之處就是作者支持的原因。

　　論點(diǎn)說(shuō)明型：文章開(kāi)始就提出一個(gè)論點(diǎn)，而不是現(xiàn)象，也就是會(huì)出現(xiàn)判斷句：什么是什么，或者什么是因?yàn)槭裁丛蛞鸬摹Ｌ攸c(diǎn)：1有be動(dòng)詞或者remain這類系動(dòng)詞引導(dǎo)的判斷句出現(xiàn)在第一段某處。(系表結(jié)構(gòu))

　　重點(diǎn)：態(tài)度把握。對(duì)于任何一個(gè)表示主要態(tài)度的句子做到“從前不從后”，也就是說(shuō)速讀的時(shí)候關(guān)鍵點(diǎn)放在后面的態(tài)度上，不管前面出現(xiàn)什么樣的態(tài)度詞，后面的態(tài)度才是作者的主要態(tài)度。

　　主題句。以主題詞(也就是可以用來(lái)命名理論的代表性詞)出現(xiàn)的句子作為文章的主題句。

　　結(jié)構(gòu)。文章一般以總—分方式進(jìn)行論述。要注意總論點(diǎn)和分論點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，各個(gè)分論點(diǎn)可能是從多個(gè)方面來(lái)論述支持總論點(diǎn)的，或者干脆就是把總論點(diǎn)提到的各個(gè)方面進(jìn)行一番論述。

　　技巧。文章每段第一句話是重點(diǎn)，一定要讀懂，后面的細(xì)節(jié)內(nèi)容可以在遇到問(wèn)題的時(shí)候再回原文找。重點(diǎn)是把握每個(gè)段落都在講什么，以便回頭找的時(shí)候方便迅速。

GRE閱讀難句語(yǔ)法結(jié)構(gòu)解析3篇擴(kuò)展閱讀

GRE閱讀難句語(yǔ)法結(jié)構(gòu)解析3篇（擴(kuò)展1）

——雅思寫(xiě)作高分語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與示例解析 (菁選3篇)

雅思寫(xiě)作高分語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與示例解析1

　　狀語(yǔ)前置就是把一個(gè)修飾動(dòng)詞的狀語(yǔ)結(jié)構(gòu)，如介詞短語(yǔ)，分詞形式或動(dòng)詞不定式引導(dǎo)的短語(yǔ)放到句首。雅思寫(xiě)作中狀語(yǔ)前置是很拿分的句式，不過(guò)很多考生都沒(méi)意識(shí)到這一點(diǎn)。

　　請(qǐng)看下面從劍橋提供的范文中節(jié)選的句子：

　　1) Like self-awareness， this is also very difficult to achieve， but I think these are the two factors that may be the most important for achieving happiness.

　　2) Throughout the century， the largest quantity of water was used for agricultural purposes.

　　3) With a population of 176 million， the figures for Brazil indicate how high agricultural water consumption can be in some countries.

　　使用狀語(yǔ)前置的最大優(yōu)點(diǎn)是讓單調(diào)的句子有了跳躍的節(jié)奏感。考官一天看上百?gòu)埧季恚吹竭@樣的句子也會(huì)心情愉悅。

　　注意：插入語(yǔ)

　　此種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是可以理解為是狀語(yǔ)前置的另一種變體，它將狀語(yǔ)結(jié)構(gòu)提到了主句的"主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間。插入語(yǔ)也是相對(duì)地道的英語(yǔ)表達(dá)方法。請(qǐng)看以下幾例：

　　1) Universities， when it is functioning well， should offer both theoretical knowledge as well as professional training.

　　2) So overall， I believe that， attending school from a young age is good for most children.

　　語(yǔ)的功能和狀語(yǔ)前置基本相似，都能使句子更有跳躍感和地道。

　　雅思寫(xiě)作高分語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析

雅思寫(xiě)作高分語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與示例解析2

　　狀語(yǔ)前置就是把一個(gè)修飾動(dòng)詞的狀語(yǔ)結(jié)構(gòu)，如介詞短語(yǔ)，分詞形式或動(dòng)詞不定式引導(dǎo)的短語(yǔ)放到句首。雅思寫(xiě)作中狀語(yǔ)前置是很拿分的句式，不過(guò)很多考生都沒(méi)意識(shí)到這一點(diǎn)。

　　請(qǐng)看下面從劍橋提供的范文中節(jié)選的句子：

　　1) Like self-awareness， this is also very difficult to achieve， but I think these are the two factors that may be the most important for achieving happiness.

　　2) Throughout the century， the largest quantity of water was used for agricultural purposes.

　　3) With a population of 176 million， the figures for Brazil indicate how high agricultural water consumption can be in some countries.

　　使用狀語(yǔ)前置的`最大優(yōu)點(diǎn)是讓單調(diào)的句子有了跳躍的節(jié)奏感。考官一天看上百?gòu)埧季恚吹竭@樣的句子也會(huì)心情愉悅。

　　注意：插入語(yǔ)

　　此種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是可以理解為是狀語(yǔ)前置的另一種變體，它將狀語(yǔ)結(jié)構(gòu)提到了主句的主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間。插入語(yǔ)也是相對(duì)地道的英語(yǔ)表達(dá)方法。請(qǐng)看以下幾例：

　　1) Universities， when it is functioning well， should offer both theoretical knowledge as well as professional training.

　　2) So overall， I believe that， attending school from a young age is good for most children.

　　語(yǔ)的功能和狀語(yǔ)前置基本相似，都能使句子更有跳躍感和地道。

　　雅思寫(xiě)作高分語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析

雅思寫(xiě)作高分語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與示例解析3

　　我們先來(lái)看以下幾個(gè)例子：

　　1) The parents should spend time on their children， they should also communicate with them.

　　2) We can never lose sight of the significance of education.

　　以上兩句話都沒(méi)有任何錯(cuò)誤，但是讀來(lái)非常*淡，沒(méi)有任何特色，如果我們用倒裝句，出來(lái)的效果就完全不一樣了。

　　1) Not only should parents spend time on their children， they are also advised to interact with them.

　　2) On no account / by no means / in no way can we lose sight of the significance of education.

　　當(dāng)然在*時(shí)教學(xué)和備課的過(guò)程中我們還是要不斷積累各式各樣的倒裝句句式進(jìn)行替換，靈活運(yùn)用。

　　雅思寫(xiě)作高分語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析

GRE閱讀難句語(yǔ)法結(jié)構(gòu)解析3篇（擴(kuò)展2）

——英語(yǔ)基本句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu) (菁選2篇)

英語(yǔ)基本句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)1

　　補(bǔ)語(yǔ):是一種補(bǔ)足主語(yǔ)和賓語(yǔ)的意義的句子成分

　　1. 容詞用作主語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)是常置于主語(yǔ)之前,后有逗號(hào).

　　Tired and sleepy, I went to bed. 我又累又困,就去睡了.

　　有時(shí)可以置于主語(yǔ)之后,前后都有逗號(hào),與非限定性定語(yǔ)相似.

　　The man, cruel beyond belief, didn’t listen to their pleadings. 那人不可置疑地殘酷,不聽(tīng)取他們的懇求.

　　2.可以用做賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)的有名詞、形容詞、不定式、動(dòng)名詞、分詞、介詞短語(yǔ)等

　　They named the child Jimmy. 他們將孩子命名為吉米.(名詞用作并與補(bǔ)語(yǔ))

　　My mother looks so young that you would think her my sister. 我的母親面很嫩,你會(huì)以為她是我的姐姐(名詞短語(yǔ)作賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ))

　　He boiled the egg hard. 她將雞蛋煮老了.(形容詞用作賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ))

　　I found the book very interesting.我發(fā)現(xiàn)那本書(shū)很有趣.(形容詞短語(yǔ)用作賓補(bǔ))

　　The comrades wanted Dr. Bethune to take cover. 同志們要白求恩大夫隱蔽一下.(不定式用作賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ))

　　I call this robbing Peter to pay Paul.我把這個(gè)叫做拆東墻補(bǔ)西墻.(動(dòng)名作賓補(bǔ) )

　　Don’t take his kindness for granted.不要把他的友善看作是當(dāng)然的事.

英語(yǔ)基本句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)2

　　定語(yǔ)：定語(yǔ)是用來(lái)說(shuō)明名詞(代詞)的品質(zhì)與特征的詞或一組詞

　　可用作定語(yǔ)的有：形容詞、名詞、代詞、數(shù)詞、副詞、不定式、動(dòng)名詞、分詞、介詞短語(yǔ)、從句和句子等.

　　1.形容詞用作定語(yǔ)是大量的.

　　She is a natural musician. 她是一位天生的"音樂(lè)家.

　　He must be the best violinist alive.他一定是最好的在世的小提琴手了.(后置定語(yǔ))

　　2. 名詞用作定語(yǔ).如

　　A baby girl 女?huà)?/p>

　　well water 井水

　　Sports car 雙座輕型汽車

　　A fool’s paradise 夢(mèng)幻的天堂

　　2.代詞作定語(yǔ).

　　Your hair needs cutting. 你該理發(fā)了.(物主代詞用作定語(yǔ))

　　Everybody’s business is nobody’s business. 人人負(fù)責(zé)就是無(wú)人負(fù)責(zé). (不定代詞所有格作定語(yǔ))

　　3.數(shù)詞作定語(yǔ)

　　There’s only one way to do it. 做此事只有一法.

　　Do it now, you may not get a second chance. 現(xiàn)在就干吧,你可能再?zèng)]有機(jī)會(huì)了.

　　基數(shù)詞用作后置定語(yǔ)： page 24 Room 201 the year 1949

　　4. 副詞充當(dāng)定語(yǔ)時(shí)常后置

　　the room above 樓上的房間 the world today 今日世界 the way out 出路 a day off 休息日

　　5.不定式用作定語(yǔ)

　　Her promise to write was forgotten.她忘記了答應(yīng)寫(xiě)信的事.

　　That’s the way to do it.那正是做此事的方法.

　　6.動(dòng)名詞用作定語(yǔ).

　　A walking stick 拐杖 sleeping pills 安眠yao eating implements 吃飯用具 learning method 學(xué)習(xí)方法

　　7.分詞充當(dāng)定語(yǔ)

　　a sleeping child 正在睡中的小孩 a drinking man 嗜酒者 a retired worker 一個(gè)退休工人 a faded flower 一朵謝了的花

　　7.介詞短語(yǔ)用作定語(yǔ).

　　This is a map of China. 這是一幅中國(guó)地圖.

　　The wild look in his eyes spoke plainer than words. 他那兇暴的目光說(shuō)明得再清楚不過(guò)了.

　　8.從句用作定語(yǔ),即定語(yǔ)從句

　　The car that’s parked outside is mine. 停在外面的車是我的.

　　Your car, which I noticed outside, has been hit by another one. 我在外面看見(jiàn)你的汽車了,它給另一輛車撞了.

GRE閱讀難句語(yǔ)法結(jié)構(gòu)解析3篇（擴(kuò)展3）

——考研英語(yǔ)寫(xiě)作的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

考研英語(yǔ)寫(xiě)作的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)1

　　一、背誦單詞與閱讀相結(jié)合

　　孤立地按照單詞表背單詞的優(yōu)點(diǎn)在于記憶速度很快，而缺點(diǎn)在于記憶不牢固，常常出現(xiàn)"背了后面忘前面"的情況。如果能夠結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境進(jìn)行理解、記憶則可以更加有效地記憶詞匯。因?yàn)閱卧~只有放在語(yǔ)境下，放在閱讀中，它才是活的，記憶的速度也會(huì)大為提高，不僅如此，通過(guò)讀文章記憶單詞的過(guò)程中還可以進(jìn)一步熟悉各種英語(yǔ)語(yǔ)法現(xiàn)象、短語(yǔ)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感等。通過(guò)語(yǔ)境背單詞，可以高效地掌握其固定搭配等，從而增加形近詞辨析、近義詞辨析、熟詞辨析、單詞喻義、引申義等的`理解能力。

　　二、背誦單詞與寫(xiě)作相結(jié)合

　　寫(xiě)作是練筆的最好機(jī)會(huì)，也是詞匯從大腦中傾瀉到筆端的最好方法。考生在記憶詞匯時(shí)，要定期練習(xí)作文話題及句型的寫(xiě)作表達(dá)，以便把那段時(shí)間學(xué)會(huì)的單詞，短語(yǔ)等運(yùn)用到作文的訓(xùn)練中。這樣詞匯的記憶會(huì)更牢固，掌握起來(lái)更容易，同時(shí)也提高了寫(xiě)作的語(yǔ)言表達(dá)基本功。

　　三、背誦單詞與循環(huán)復(fù)習(xí)相結(jié)合

　　記憶英語(yǔ)詞匯，復(fù)習(xí)、背誦是必要步驟。復(fù)習(xí)是為了查漏補(bǔ)缺，是為了更好地鞏固以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，考研英語(yǔ)中有5500左右詞匯需要掌握，除了按部就班地每日背誦外，還需要及時(shí)回過(guò)頭鞏固復(fù)習(xí)，而循環(huán)記憶的規(guī)律可按照艾賓浩斯遺忘曲線圖的規(guī)律進(jìn)行：當(dāng)天復(fù)習(xí)，三天進(jìn)行小循環(huán)，一周進(jìn)行大循環(huán)，從而做到定時(shí)復(fù)習(xí)，定時(shí)檢查，只有如此，詞匯才會(huì)牢牢記住。

　　四、挖掘高頻高難詞匯，重點(diǎn)強(qiáng)化記憶

　　考研英語(yǔ)詞匯背誦中，高頻率詞匯和高難度詞匯都要重點(diǎn)記憶。掌握了高頻高難詞匯，考生詞匯記憶中可以省去很多事。考生尤其必須掌握高頻詞匯的拼寫(xiě)、基本用法和意思;考生要通過(guò)精讀歷年真題來(lái)學(xué)習(xí)高頻詞匯，這樣的詞匯需要反復(fù)復(fù)習(xí)，反復(fù)鞏固，才能突破，所以考生們?cè)诿刻斓膹?fù)習(xí)中，要隨時(shí)將較難記憶的單詞做好標(biāo)識(shí)，重點(diǎn)記憶。并且盡量增加使用這些詞匯的機(jī)會(huì)。

　　五、按照難度分類記憶

　　幾乎所有的詞匯書(shū)都是按照字母順序排列單詞的。這樣的排列方式忽略了一個(gè)最大的問(wèn)題：記憶的相互干擾。比如，當(dāng)你記憶A之后再記憶B，B就會(huì)對(duì)A形成記憶干擾，而再記憶C的時(shí)候就會(huì)對(duì)A和B同時(shí)形成干擾，這就是為什么很多同學(xué)都遇到了"背了后面忘前面"的情況。當(dāng)然，這種干擾不可避免，但我們可以盡量減少干擾的程度。記憶干擾程度的大小取決于你記憶B和C的難度。難度越大，干擾越大。當(dāng)你費(fèi)了九牛二虎之力背下了一個(gè)難度等級(jí)很高的詞匯的時(shí)候，你前面背的很多詞匯也差不多忘了一半。所以，同學(xué)們?cè)诒吃~匯的時(shí)候要注意首先把詞匯按照難度分級(jí)，先選擇容易的記憶，把難背的詞匯放在以后背。這樣可以大大提高詞匯的記憶效果。

GRE閱讀難句語(yǔ)法結(jié)構(gòu)解析3篇（擴(kuò)展4）

——強(qiáng)調(diào)復(fù)雜的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)句式3篇

強(qiáng)調(diào)復(fù)雜的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)句式1

　　句子結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜時(shí)，尤其是當(dāng)被強(qiáng)調(diào)成分比較復(fù)雜時(shí)，有的同學(xué)們就不能識(shí)別句子所用的強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)，從而不能正確作出選擇。如：

　　It was lack of money, not of effort, that defeated their plan.

　　他們的計(jì)劃受挫，原因是缺少錢而不是沒(méi)有盡力。

　　It was more in sorrow than in anger that he criticized his former colleague.

　　他批評(píng)以前的同事，并非出于氣憤而是為他惋惜。

　　It is the protection for the trees that really *, rather than how many trees are planted.

　　真正重要的在于對(duì)樹(shù)木的保護(hù)，而不在于種了多少樹(shù)。

　　As far as he’s concerned, it’s not doing something wrong that *, but not being caught doing something wrong,

　　就他而論，重要的不是做錯(cuò)事，而是做錯(cuò)事不被抓住。

　　請(qǐng)看兩道題：

　　(1) It is not who is right but what is right _______ is of importance.

　　A. which B. it C. that D. this

　　答案為C。此題考查it is…that…這一強(qiáng)調(diào)句式，被強(qiáng)調(diào)的是not who is right but what is right，全句意為：重要的不是誰(shuí)是對(duì)的，而是什么才是對(duì)的。

　　有時(shí)考查not…but…的同義結(jié)構(gòu)…rather than…與強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的綜合運(yùn)用。如：

　　(2) It is what you do rather than what you say _______*

　　A. that B. what C. which D. this

　　答案為A。被強(qiáng)調(diào)成分為what you do rather than what you say，全句意為：重要的是看你怎么做，而不是看你怎么說(shuō)。

強(qiáng)調(diào)復(fù)雜的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)句式2

　　句子結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜時(shí)，尤其是當(dāng)被強(qiáng)調(diào)成分比較復(fù)雜時(shí)，有的同學(xué)們就不能識(shí)別句子所用的強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)，從而不能正確作出選擇。如：

　　It was lack of money, not of effort, that defeated their plan.

　　他們的計(jì)劃受挫，原因是缺少錢而不是沒(méi)有盡力。

　　It was more in sorrow than in anger that he criticized his former colleague.

　　他批評(píng)以前的同事，并非出于氣憤而是為他惋惜。

　　It is the protection for the trees that really *, rather than how many trees are planted.

　　真正重要的在于對(duì)樹(shù)木的保護(hù)，而不在于種了多少樹(shù)。

　　As far as he’s concerned, it’s not doing something wrong that *, but not being caught doing something wrong,

　　就他而論，重要的不是做錯(cuò)事，而是做錯(cuò)事不被抓住。

　　請(qǐng)看兩道題：

　　(1) It is not who is right but what is right _______ is of importance.

　　A. which B. it C. that D. this

　　答案為C。此題考查it is…that…這一強(qiáng)調(diào)句式，被強(qiáng)調(diào)的是not who is right but what is right，全句意為：重要的不是誰(shuí)是對(duì)的，而是什么才是對(duì)的。

　　有時(shí)考查not…but…的同義結(jié)構(gòu)…rather than…與強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的綜合運(yùn)用。如：

　　(2) It is what you do rather than what you say _______*

　　A. that B. what C. which D. this

　　答案為A。被強(qiáng)調(diào)成分為what you do rather than what you say，全句意為：重要的是看你怎么做，而不是看你怎么說(shuō)。

強(qiáng)調(diào)復(fù)雜的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)句式3

　　我們?cè)谡f(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)，為了要突出句子中的某一部分，我們通常會(huì)使用某種方法或手段使它突出，以便能引起他人的注意，這就是強(qiáng)調(diào)，與此相關(guān)的句子就是強(qiáng)調(diào)句。英語(yǔ)表示強(qiáng)調(diào)的方法很多，比如在口語(yǔ)中可以用重讀來(lái)強(qiáng)調(diào)，在書(shū)面語(yǔ)中則可通過(guò)使用表示強(qiáng)調(diào)意義的詞語(yǔ)來(lái)強(qiáng)調(diào)，也可以通過(guò)將被強(qiáng)調(diào)成分置于句首這樣的“顯要”位置來(lái)強(qiáng)調(diào)，還可以使用專門(mén)的強(qiáng)調(diào)句式來(lái)強(qiáng)調(diào)。

　　■用助動(dòng)詞do來(lái)強(qiáng)調(diào)

　　當(dāng)句子中沒(méi)有其他的助動(dòng)詞時(shí)，我們可以在動(dòng)詞前使用助動(dòng)詞do表示對(duì)該動(dòng)詞的強(qiáng)調(diào)。如：

　　Do be careful with that vase! 務(wù)必小心那個(gè)花瓶!

　　I do hope you’ll stay for lunch. 我真的希望你留下吃午飯。

　　用于表示強(qiáng)調(diào)的do可以有時(shí)態(tài)的變化，但其后的動(dòng)詞要用原形。如：

　　He does look tired. 他確實(shí)顯得很疲倦。

　　He did come but soon went back. 他的確來(lái)過(guò)，但很快就回去了。

　　She did write to say thank you. 她的確寫(xiě)信向你道謝了。

　　注意，這樣用的do只用于現(xiàn)在時(shí)或過(guò)去式(即只有do, does, did這樣的形式)，不能用于進(jìn)行時(shí)、完成時(shí)等形式(如不用于is doing, has done等)。

　　■用某些形容詞來(lái)強(qiáng)調(diào)

　　英語(yǔ)中用于強(qiáng)調(diào)的形容詞比較多，比如那些表示“極端”和“完全”概念的形容詞通常就可以用于表示強(qiáng)調(diào)，這類形容詞主要的有：

　　mere 僅僅的 very 極端的

　　outright 完全的 thorough 十足的

　　plain 完全的 complete 徹底的

　　pure 完全的 perfect 全然的

　　Jim looked a perfect fool. 吉姆看起來(lái)像一個(gè)十足的傻瓜。

　　At that very moment the phone rang. 正好在那個(gè)時(shí)候電話鈴響了。

　　We gave the room a thorough cleaning. 我們把房間徹底打掃了一番。

　　■用某些副詞來(lái)強(qiáng)調(diào)

　　英語(yǔ)中有不少副詞可以用于表示強(qiáng)調(diào)，比如only就是其中的一個(gè)。如：

　　You may put the meeting off only when it is absolutely necessary. 你們可以把會(huì)議推遲，但只是在絕對(duì)必要時(shí)才能這樣做。

　　試比較：

　　Only I kissed her last night. 昨晚只有我吻了她。

　　I only kissed her last night. 昨晚只是吻了她。

　　I kissed only her last night. 昨晚我吻的只有她。

　　I kissed her only last night [last night only]. 我只是在昨晚才吻了她。

　　■用句首位置來(lái)強(qiáng)調(diào)

　　在英語(yǔ)中，句首位置是通常用于表示強(qiáng)調(diào)的一個(gè)地方，當(dāng)某個(gè)本來(lái)不應(yīng)置于句首的成分放在句首，往往會(huì)對(duì)這個(gè)成分構(gòu)成強(qiáng)調(diào)。比較：

　　普通：He kept this job twenty years. 這個(gè)工作他做了20年。

　　強(qiáng)調(diào)：This job he kept twenty years. 他做這個(gè)工作做了20年。

　　普通：The students can understand this. 學(xué)生們是理解這一點(diǎn)的。

　　強(qiáng)調(diào)：This the students can understand. 這一點(diǎn)學(xué)生們是理解的。

　　普通：I know that she is a good girl. 我知道她是一個(gè)好姑娘。

　　強(qiáng)調(diào)：That she is a good girl I know. 她是一個(gè)好姑娘，我是知道的。

　　普通：Press the red button to switch on. 請(qǐng)按紅色按鈕開(kāi)機(jī)。

　　強(qiáng)調(diào)：To switch on, press red button. 要開(kāi)機(jī)，請(qǐng)按紅色按鈕。

　　■用定語(yǔ)從句來(lái)強(qiáng)調(diào)

　　有時(shí)我們可以使用定語(yǔ)從句來(lái)對(duì)一個(gè)名詞進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，如用the person who, the thing that, the place where, the day when, the reason why這樣的結(jié)構(gòu)，把需要強(qiáng)調(diào)的名詞與定語(yǔ)從句連在一起。比較：

　　普通：Mary keeps pigs in the garden shed. 瑪麗在花園的棚子里養(yǎng)豬。

　　強(qiáng)調(diào)：Mary is the person who keeps pigs in the garden shed. 瑪麗就是在花園的棚子里養(yǎng)豬的那個(gè)人。(強(qiáng)調(diào)Mary)

　　強(qiáng)調(diào)：The garden shed is the place where Mary keeps pigs. 花園里的棚子就是瑪麗養(yǎng)豬的地方。(強(qiáng)調(diào)the garden shed)

　　強(qiáng)調(diào)：The place where Mary keeps pigs is the garden shed. 瑪麗養(yǎng)豬的地方是花園里的棚子。(強(qiáng)調(diào)the place where Mary keeps pigs)

　　■用what從句來(lái)強(qiáng)調(diào)

　　當(dāng)what的意思是表示“所……的……”時(shí)，它通常具有強(qiáng)調(diào)意味，此時(shí)的what通常相當(dāng)于“先行詞+關(guān)系代詞”結(jié)構(gòu)。如：

　　This is what I have to say. 這就是我所要說(shuō)的話。

　　句中的what相當(dāng)于the thing that。

　　What he says is not important. 他說(shuō)的話并不重要。

　　句中的what也相當(dāng)于the thing that。

　　He is no longer what he was. 他已經(jīng)不是以前的他了。

　　句中的what相當(dāng)于the person who。

　　另外，what從句有時(shí)還可以用于強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞。如：

　　What we can do is (to) write to him. 我們唯一能做的"事是給他寫(xiě)信。

　　What you do is (to) mix the eggs with flour 你要做的事是把面粉和雞蛋攪和在一起。

　　■用強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)來(lái)強(qiáng)調(diào)

　　英語(yǔ)中表示強(qiáng)調(diào)時(shí)有一個(gè)很重要的句型，那就是“it is (was)+被強(qiáng)調(diào)成分+that (who)+其他”結(jié)構(gòu)。比較：

　　It was in the office that he was killed. 他是辦公室被殺害的。

　　It is the children who broke the window. 是孩子們打破窗戶的。

　　第一句的被強(qiáng)調(diào)的成分的是in the office，第二句的被強(qiáng)調(diào)成分是the children。其中that和who的區(qū)別是：當(dāng)強(qiáng)調(diào)人時(shí)，可用that或who，當(dāng)強(qiáng)調(diào)其他成分時(shí)，用that。注意，當(dāng)強(qiáng)調(diào)時(shí)間和地點(diǎn)時(shí)，不能用when和 where 代替that。

　　在具體使用時(shí)，要特別注意這類強(qiáng)調(diào)句的疑問(wèn)句形式。比較：

　　陳述句：It is because he is ill that he can’t come. 是因?yàn)樯∷艣](méi)有來(lái)。

　　一般疑問(wèn)句：Is it because he is ill that he can’t come? 是因?yàn)樯∷艣](méi)有來(lái)嗎?

　　特殊疑問(wèn)句：Why is it that he can’t come? 他為什么不能來(lái)?

　　另外，還要注意not...until…這一句型的強(qiáng)調(diào)句莆式，它的基本形式是It is (was) not until…that…。

　　如：

　　直到我遇到你以后，我才真正體會(huì)到幸福。

　　正常：I didn’t know real happiness until I met you.

　　強(qiáng)調(diào)：It was not until I met you that I knew real happiness.

　　直到吃完飯他才現(xiàn)身。

　　正常：He didn’t turn up until the meal was over.

　　強(qiáng)調(diào)：It was not until the meal was over that he turned up.

GRE閱讀難句語(yǔ)法結(jié)構(gòu)解析3篇（擴(kuò)展5）

——雅思閱讀難句的基本閱讀技巧3篇

雅思閱讀難句的基本閱讀技巧1

　　如果句子包含兩個(gè)或更多互不依從的主謂結(jié)構(gòu)，就是并列句。并列句中的分句通常用一個(gè)并列連詞來(lái)連接，最常見(jiàn)的并列連詞有and,or 和but。最簡(jiǎn)單的方法就是將句子從并列連詞處斷開(kāi)，將并列句變成兩個(gè)或若干個(gè)相對(duì)短的句子，然后再用處理簡(jiǎn)單句的方法——抓句子主干，來(lái)依次處理每個(gè)相對(duì)短的句子。

　　例：Government has encouraged waste paper collecton and sorting schemes and at the same time, the paper industry has responded by developing new recycling technologies that have paved the way for even greater utilization of used fibre.

　　分析：這個(gè)復(fù)合句可以從and處將句子分成兩個(gè)相對(duì)較短的句子：and前面是一個(gè)簡(jiǎn)單句;and后面的句子有一個(gè)由that引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，充當(dāng)new recycling technologies的定語(yǔ)。意思是：*鼓勵(lì)了廢紙的回收和分類計(jì)劃，同時(shí)造紙工業(yè)也通過(guò)開(kāi)發(fā)新的回收技術(shù)作出了反應(yīng)，這個(gè)回收技術(shù)為更大程度地利用已經(jīng)使用過(guò)的纖維鋪*了道路。

雅思閱讀難句的基本閱讀技巧2

　　插入語(yǔ)一般是對(duì)句子的某個(gè)成分的解釋或補(bǔ)充說(shuō)明，前后有逗號(hào)與其他句子成分分開(kāi)，比較容易識(shí)別。處理插入語(yǔ)的基本辦法是先略去不讀，直接跳過(guò)兩個(gè)逗號(hào)之間的內(nèi)容，使插入語(yǔ)結(jié)構(gòu)前后意思順暢。

　　例句1:To casual observers, as well as to influential natural scientists and regional planners, the luxuriant forests of Amazonia seem ageless.

　　分析：該句中，as well as to influential natural scientists and regional planners充當(dāng)插入語(yǔ)，閱讀句子時(shí)，可以先忽略這部分。意思是說(shuō)：對(duì)不經(jīng)意看到的人和有影響力的自然科學(xué)家、區(qū)域規(guī)劃者來(lái)說(shuō)，亞馬遜地區(qū)的繁茂的森林似乎是永恒的。

　　例句2:Over 120 years ago, the English botanist J.D. Hooker, writing of Australian edible plants, suggested that many of them were "eatable but not worth eating".

　　分析：此句中，兩個(gè)逗號(hào)之間的內(nèi)容即writing of Australian edible plants, 充當(dāng)插入語(yǔ)。意思是說(shuō)：120多年前，在寫(xiě)到澳大利亞可食用的植物時(shí)，英國(guó)植物學(xué)家J.D.Hooker就指出它們當(dāng)中有很多可食用的，但卻不值得食用。

雅思閱讀難句的基本閱讀技巧3

　　如果句子包含兩個(gè)或更多互不依從的主謂結(jié)構(gòu)，就是并列句。并列句中的分句通常用一個(gè)并列連詞來(lái)連接，最常見(jiàn)的并列連詞有and,or 和but。最簡(jiǎn)單的方法就是將句子從并列連詞處斷開(kāi)，將并列句變成兩個(gè)或若干個(gè)相對(duì)短的句子，然后再用處理簡(jiǎn)單句的方法——抓句子主干，來(lái)依次處理每個(gè)相對(duì)短的句子。

　　例：Government has encouraged waste paper collecton and sorting schemes and at the same time, the paper industry has responded by developing new recycling technologies that have paved the way for even greater utilization of used fibre.

　　分析：這個(gè)復(fù)合句可以從and處將句子分成兩個(gè)相對(duì)較短的句子：and前面是一個(gè)簡(jiǎn)單句;and后面的句子有一個(gè)由that引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，充當(dāng)new recycling technologies的定語(yǔ)。意思是：*鼓勵(lì)了廢紙的回收和分類計(jì)劃，同時(shí)造紙工業(yè)也通過(guò)開(kāi)發(fā)新的回收技術(shù)作出了反應(yīng)，這個(gè)回收技術(shù)為更大程度地利用已經(jīng)使用過(guò)的纖維鋪*了道路。

GRE閱讀難句語(yǔ)法結(jié)構(gòu)解析3篇（擴(kuò)展6）

——GRE考試閱讀的高頻句型3篇

GRE考試閱讀的高頻句型1

　　1. That sex ratio will be favored which maximizes the number of　descendants an individual will have and　hence the number of gene copies　transmitted. (難度系數(shù)5，下同)

　　那種性別比例能在最大程度上增加一個(gè)個(gè)體所能擁有的后代數(shù)量，并因此能在最大程度上增加所傳遞到后代身上去的基因復(fù)制品的數(shù)量。

　　2. (This is )A desire to throw over reality a light that never was might give away abruptly to the desire on the part of what we might consider a novelist-scientist to record exactly and concretely the structure and texture of a flower .(5++)復(fù)雜+倒裝+省略;(這是一種)照亮現(xiàn)實(shí)的欲望，此欲望從來(lái)就不會(huì)唐突的取代后面的那種欲望，后者是我們可以將其部分的理解為一個(gè)兼任小說(shuō)加和科學(xué)家的人想要去準(zhǔn)確并具體的記錄下一朵花的結(jié)構(gòu)和文理的那種意義上的欲望。

　　3. Hardy’s weakness derived from his apparent i*lity to control the comings and goings of these divergent impulses and from his unwillingness to cultivate and sustain the energetic and　risky ones. (3)

　　哈代的缺陷一方面緣起于他的某種明顯的無(wú)能，無(wú)法控制好那結(jié)不盡相同的創(chuàng)作沖動(dòng)的穿梭往來(lái);另一方面緣起于他不愿意去培養(yǎng)和維持那些富于生機(jī)活力和風(fēng)險(xiǎn)性強(qiáng)的創(chuàng)作沖動(dòng)。

　　4. Virginia Woolf’s provocative statement about her intentions in writing Mrs. Dalloway has regularly been　ignored by the critics，since it highlights an aspect of her literary interests very different from the traditional picture of the "poetic" novelist concerned with examining states of reverie and vision and with following the intricate pathways of individual consciousness. (5)

　　弗吉尼亞.伍爾夫(Virginia Woolf)在創(chuàng)作《黛洛維夫人》(Mrs. Dalloway)時(shí)有關(guān)其創(chuàng)作意圖的這番發(fā)人深思的陳述，迄今為止一貫為文學(xué)評(píng)論家們所忽略，因?yàn)樗怀龇从沉怂T多文學(xué)興趣中某一方面，而這一方面則與人們對(duì)“詩(shī)性”小說(shuō)家(poetic novelist)所形成的.傳統(tǒng)見(jiàn)解大相徑庭。所謂的“詩(shī)性”小說(shuō)家，所關(guān)注的是審視想入非非和白日夢(mèng)幻的諸般狀態(tài)，并致力于追尋個(gè)體意識(shí)的通幽曲徑。

　　5. As she put it in The Common Reader , “It is safe to say that not a single law has been framed or one stone set upon another because of anything Chaucer said or wrote ; and yet , as we read him , we are absorbing morality at every pore .”(5-)就像她在《致普通讀者》一書(shū)中所表達(dá)的那樣，“盡管可以毫無(wú)疑問(wèn)的說(shuō)，沒(méi)有任何法律被指定出來(lái)，也沒(méi)有任何高樓大廈被建立起來(lái)是因?yàn)閱疼耪f(shuō)了什么或者寫(xiě)了什么;然而，當(dāng)我們讀它的書(shū)的時(shí)候，我們身上每一個(gè)毛孔都充滿了道德”

　　6. With the conclusion of a burst activity , the lactic acid level is high in the body fluids , leaving the large animal vulnerable to attack until the acid is reconverted , via oxidative metabolism , by the liver into glucose , which is then sent (in part )back to the muscles for glycogen resynthesis .(4+)隨著爆發(fā)出來(lái)的運(yùn)動(dòng)的結(jié)束，再體液中乳酸含量會(huì)變得很高，使得大型動(dòng)物處于容易受到攻擊的狀態(tài)，直到乳酸通過(guò)有氧新陳代謝，被肝臟轉(zhuǎn)化成(convert into)葡萄糖，而葡萄糖接下來(lái)又會(huì)(部分)傳送回肌肉中重新合成糖原 。

　　7. Although Gutman admits that forced separation by sale was frequent，he shows that the slaves’ preference，revealed most clearly on plantations where sale was infrequent，was very much for stable monogamy. (3+)

　　雖然古特曼承認(rèn)，由于奴隸買賣而造成的被迫離散甚為頻繁，但他還是證明，奴隸的偏愛(ài)——在那些奴隸買賣并不頻繁的種植園上被最為顯著地揭示出來(lái)——在很大程度上側(cè)重于穩(wěn)定的一夫一妻制(monogamy)。

　　8. Gutman argues convincingly that the stability of the Black family encouraged　the transmission of-and so was crucial in sustaining-the Black heritage of folklore，music，and religious expression from one generation to another，a heritage that slaves were continually fashioning out of their African and American experiences. (4)

　　古特曼人令人信服地論辨道，黑人家庭的穩(wěn)定有助于包括民間傳說(shuō)、音樂(lè)、及宗教表達(dá)在內(nèi)的黑人文化遺產(chǎn)一代一代傳遞下去，因而在維持文化遺產(chǎn)方面也起著至關(guān)重要的作用，而對(duì)于這種文化遺產(chǎn)，黑奴們不斷地從其非洲和美洲的經(jīng)歷中予以豐富發(fā)展。

　　9. This preference for exogamy，Gutman suggests， may have derived from　West African rules governing marriage，which，though they differed from one tribal group to another，all involved some kind of prohibition against unions with close kin. (3+)

　　古特曼表示，這種對(duì)于外部通婚的偏愛(ài)很有可能緣起于西部非洲制約著婚姻的規(guī)定，盡管這些規(guī)定在一個(gè)和另一個(gè)部落群體之間不盡相同，但都涉及到某種對(duì)近親聯(lián)姻(union with close kin)的禁止。

　　10. His thesis works relatively well when applied to discrimination against Blacks in the United States，but his definition of racial prejudice as "racially-based negative prejudgments against a group generally accepted as a race in any given region of ethnic competition，" can be interpreted as also including hostility toward such ethnic groups as the Chinese in California and the Jews　in medieval Europe. (4+)

　　該社會(huì)學(xué)家的命題當(dāng)被應(yīng)用于針對(duì)美國(guó)黑人的歧視時(shí)，相對(duì)而言尚能適用，但他對(duì)種族偏見(jiàn)所下的定義——即“以種族為基礎(chǔ)的、針對(duì)某個(gè)群體的消級(jí)的先入之見(jiàn)，而該群體在任何特定的種族競(jìng)爭(zhēng)地區(qū)則被普遍認(rèn)作一種族”——可被理解成同樣也襄括了針對(duì)加利福尼亞州的*人以及中世紀(jì)的猶太人這樣一些種族群體的敵視態(tài)度。

GRE閱讀難句語(yǔ)法結(jié)構(gòu)解析3篇（擴(kuò)展7）

——解讀托福閱讀中的長(zhǎng)難句 (菁選3篇)

解讀托福閱讀中的長(zhǎng)難句1

　　托福閱讀長(zhǎng)難句：But we need to be aware that when painters working in a naturalistic style make images that seem like untouched snapshots of actual objects, their skill can also render lifelike such fictions as a unicorn or a dragon.

　　托福閱讀長(zhǎng)難句難點(diǎn)：大量生詞+倒裝+抽象語(yǔ)義的對(duì)應(yīng)

　　托福閱讀長(zhǎng)難句解析：首先掃清詞匯問(wèn)題：snapshots快抓照片，render導(dǎo)致…,使…呈現(xiàn)出…，fiction此處不能理解為“小說(shuō)”，應(yīng)結(jié)合語(yǔ)境取“虛構(gòu)”之意，unicorn獨(dú)角獸。最大難點(diǎn)在“render lifelike such fictions”這個(gè)倒裝結(jié)構(gòu)的處理，這是將賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)lifelike提前，正常語(yǔ)序?yàn)椤皉ender such fictions lifelike”，即“使得這些虛構(gòu)看起來(lái)栩栩如生”。(在1.7考試解析中也出現(xiàn)該考點(diǎn))。

　　另外，注意整句話前后的轉(zhuǎn)折對(duì)應(yīng)上，“untouched snapshots of actual objects”與“l(fā)ifelike such fictions as a unicorn or a dragon”是最大的對(duì)應(yīng)，其中“actual objects(真實(shí)物體)”又與“fictions，unicorn，dragon(虛構(gòu)，獨(dú)角獸，龍)”對(duì)應(yīng)。

　　托福閱讀長(zhǎng)難句翻譯，“但是我們需要意識(shí)到：當(dāng)致力于寫(xiě)實(shí)主義風(fēng)格的畫(huà)家畫(huà)出似乎看起來(lái)未經(jīng)過(guò)任何改動(dòng)的快照一樣的真實(shí)物體的繪畫(huà)時(shí)，他們的(這種寫(xiě)實(shí)主義)技藝也能夠使得這些類似獨(dú)角獸和龍一樣的虛構(gòu)物體看起來(lái)栩栩如生。”

　　這里透露出作者對(duì)寫(xiě)實(shí)主義雙刃劍效果的警惕，寫(xiě)實(shí)主義既可以如實(shí)反映真實(shí)世界，也可以將虛假世界描繪的以假亂真。

解讀托福閱讀中的長(zhǎng)難句2

　　(1)Between 1900 and 1920 nearly 7.5 million new urban dwellings were added to aturn-of-the-century total of 10 million. (2)In the 1920s another 5.7 million were occupied. (3)Thus by 1930 a majority of urban homes had been built within the past thirty years.

　　托福閱讀長(zhǎng)難句解析：

　　難點(diǎn)在于對(duì)地道表達(dá)和句間關(guān)系的理解。

　　第(1)句，從1900到1920，有7.5百萬(wàn)新住房被增入世紀(jì)之初(即1900年)的10百萬(wàn)總量住房中。

　　第(2)句，從1920-1929，另外的5.7百萬(wàn)新住房被居住。

　　第(3)句，因此，截止到1929，大多數(shù)的城市住房是在過(guò)去的30年(1900-1930)建的。為什么呢?因?yàn)?.5+5.7=13.2>10，已經(jīng)超過(guò)1900前所有原住房數(shù)量了。即(7.5+5.7)/(7.5+5.7+10)>50%。

解讀托福閱讀中的長(zhǎng)難句3

　　托福閱讀長(zhǎng)難句：But we need to be aware that when painters working in a naturalistic style make images that seem like untouched snapshots of actual objects, their skill can also render lifelike such fictions as a unicorn or a dragon.

　　托福閱讀長(zhǎng)難句難點(diǎn)：大量生詞+倒裝+抽象語(yǔ)義的.對(duì)應(yīng)

　　托福閱讀長(zhǎng)難句解析：首先掃清詞匯問(wèn)題：snapshots快抓照片，render導(dǎo)致…,使…呈現(xiàn)出…，fiction此處不能理解為“小說(shuō)”，應(yīng)結(jié)合語(yǔ)境取“虛構(gòu)”之意，unicorn獨(dú)角獸。最大難點(diǎn)在“render lifelike such fictions”這個(gè)倒裝結(jié)構(gòu)的處理，這是將賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)lifelike提前，正常語(yǔ)序?yàn)椤皉ender such fictions lifelike”，即“使得這些虛構(gòu)看起來(lái)栩栩如生”。(在1.7考試解析中也出現(xiàn)該考點(diǎn))。

　　另外，注意整句話前后的轉(zhuǎn)折對(duì)應(yīng)上，“untouched snapshots of actual objects”與“l(fā)ifelike such fictions as a unicorn or a dragon”是最大的對(duì)應(yīng)，其中“actual objects(真實(shí)物體)”又與“fictions，unicorn，dragon(虛構(gòu)，獨(dú)角獸，龍)”對(duì)應(yīng)。

　　托福閱讀長(zhǎng)難句翻譯，“但是我們需要意識(shí)到：當(dāng)致力于寫(xiě)實(shí)主義風(fēng)格的畫(huà)家畫(huà)出似乎看起來(lái)未經(jīng)過(guò)任何改動(dòng)的快照一樣的真實(shí)物體的繪畫(huà)時(shí)，他們的(這種寫(xiě)實(shí)主義)技藝也能夠使得這些類似獨(dú)角獸和龍一樣的虛構(gòu)物體看起來(lái)栩栩如生。”

　　這里透露出作者對(duì)寫(xiě)實(shí)主義雙刃劍效果的警惕，寫(xiě)實(shí)主義既可以如實(shí)反映真實(shí)世界，也可以將虛假世界描繪的以假亂真。

GRE閱讀難句語(yǔ)法結(jié)構(gòu)解析3篇（擴(kuò)展8）

——托福寫(xiě)作常見(jiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤解析

托福寫(xiě)作常見(jiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤解析1

　　在托福獨(dú)立寫(xiě)作中會(huì)有哪些常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤呢?從這期開(kāi)始，我們將和大家一起討論寫(xiě)作中經(jīng)常出現(xiàn)的名詞、代詞、形容詞、副詞、數(shù)詞、動(dòng)詞、介詞、連詞方面的錯(cuò)誤，希望大家“引以為戒”——“語(yǔ)言的準(zhǔn)確性”是托福獨(dú)立寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的重要要求。

　　1.可數(shù)名詞不“裸奔”

　　Even expert or scholar specializing in a certain field might cover a vast

　　spectrum of knowledge in order to succeed.

　　During high school, a very important time in a person’s education career, student will learn skill necessary to be successful in university and the work world.

　　第一句句子中的expert和scholar都是可數(shù)名詞，因此需要在這些詞之前加上冠詞(定冠詞或不定冠詞)或物主代詞，或變?yōu)槊~的復(fù)數(shù)形式。Even experts or scholars specializing in a certain field might cover a vast spectrum of knowledge in order to succeed.

　　第二句句子中的student和skill也都是可數(shù)名詞，全句應(yīng)該改為：During high school, a very important time in a person’s education career, students will learn most of the skills necessary to be successful in university and the work world.

　　2.集合名詞的單復(fù)數(shù)

　　我們來(lái)看下面的例句：

　　Technology is developing at a remarkable speed that our ancestors might never have foreseen.

　　在此句句子中，technology 是不可數(shù)名詞。考生是否可以將這句句子改成：Various modern technologies are developing at a remarkable speed that our ancestors might never have foreseen呢?technology到底是可數(shù)名詞還是不可數(shù)名詞?

　　當(dāng)technology理解為抽象的“科學(xué)技術(shù)”，即強(qiáng)調(diào)總稱時(shí)，是不可數(shù)名詞，如例句中的Technology is developing at a remarkable speed中的technology正是對(duì)“科學(xué)技術(shù)總稱”的指代。當(dāng)強(qiáng)調(diào)“各種各樣”科技產(chǎn)品的時(shí)候，此時(shí)的technology則是可數(shù)名詞，如例句 Various modern technologies are developing at a remarkable speed. 這類名詞稱之為“集合名詞”，在托福獨(dú)立寫(xiě)作中，經(jīng)常使用的“集合名詞”還有g(shù)overnment，如：

　　The central government is so concerned about keeping pandas in existence that it is spending millions of dollars trying to determine how to artificially inseminate the giant panda. (*是一級(jí)具體的“*機(jī)關(guān)”，因此使用可數(shù)名詞形式)

　　It is crucial for government to setup more funds by attracting larger investments to solve financial problems encountered during the course of environment-related projects. (這里的*是“行政機(jī)關(guān)的總稱”，因此使用不可數(shù)名詞形式)

　　3.名詞的首字母大寫(xiě)

　　在哪些情況下，名詞需要對(duì)其首字母進(jìn)行大寫(xiě)(capitalization)?

　　表示月份：February

　　表示歷史事件：The Enlightenment

　　表示歷史時(shí)期：The Middle Ages

　　表示書(shū)刊、報(bào)紙：The New York Times，The Washington Post

　　表示節(jié)日：Christmas，the Spring Festival

　　表示國(guó)家(地區(qū))：North America

　　表示專有名詞：the Amazon

GRE閱讀難句語(yǔ)法結(jié)構(gòu)解析3篇（擴(kuò)展9）

——新GRE閱讀的解答

新GRE閱讀的解答1

　　備考新GRE閱讀理解題，需要我們掌握一些新GRE閱讀解題方法，運(yùn)用靈活的方法進(jìn)行答題。這樣不僅能夠保證答題正確率，而且能夠幫助自己提高答題速度，為攻克其它題目節(jié)約時(shí)間。

　　GRE閱讀考試中無(wú)須將文章完全理解也能做對(duì)大部分題，甚至是所有的題，因?yàn)槲恼潞蟮暮芏鄦?wèn)題涉及文章的主題、結(jié)構(gòu)、套路與作者態(tài)度等需要從宏觀上把握的`題，真正繁難的細(xì)節(jié)題并不多。

　　參加GRE考試要牢記閱讀中的潛規(guī)則：對(duì)于態(tài)度的預(yù)見(jiàn)。主題、態(tài)度題如何解決呢?首先我們需要了解GRE閱讀的評(píng)價(jià)體系。

　　1、選項(xiàng)中極端的，進(jìn)行人身攻擊的，模棱兩可的，諂媚的，馬上排除，因?yàn)檫@是學(xué)術(shù)考試。

　　2、對(duì)于激進(jìn)的左的上綱上線的，通常不與支持，對(duì)于以政治干涉學(xué)術(shù)，尤其反對(duì)。

　　3、選項(xiàng)過(guò)分極端的副詞，也要小心，如表示絕對(duì)的言辭。

　　4、對(duì)于歧視弱者，損害弱者尤其反對(duì)，弱者恒強(qiáng)。

　　5、Should， must， should have 等詞也是負(fù)評(píng)價(jià)，應(yīng)然不然。

　　考生切勿相信某些謬論，說(shuō)GRE對(duì)提高英語(yǔ)水*是沒(méi)有用的，它的單詞它的句子沒(méi)有任何現(xiàn)實(shí)意義。試問(wèn)背了這么多單詞，再加上看了這么多篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼拢约簞?dòng)手寫(xiě)了那么多篇issue，找了這么多英語(yǔ)材料，英語(yǔ)水*怎可能不提高?

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