寄宿制是大學(xué)住宿制度。規(guī)定為學(xué)生提供住宿的地方。英國牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)最早建立。19 世紀末至 20 世紀初建立的城市大學(xué)（又譯“市立大學(xué)”）主要實行走讀制。20 世紀 60 年代建立的新大學(xué)恢復(fù)此制。以后，其他大學(xué)也多方設(shè)法為學(xué)生提供宿舍， 以下是為大家整理的關(guān)于農(nóng)村寄宿制小學(xué)課后服務(wù)實施方案5篇 , 供大家參考選擇。
農(nóng)村寄宿制小學(xué)課后服務(wù)實施方案5篇
第1篇: 農(nóng)村寄宿制小學(xué)課后服務(wù)實施方案
馬崩小學(xué)寄宿制學(xué)生寄宿及就餐的實施方案
（2010年9月－2011年8月）
為了使本村享受寄宿生生活補助的學(xué)生能夠正常地在學(xué)校住宿和就餐，解決學(xué)生路程遠的問題，全面發(fā)揮寄宿生生活補助費的效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合實際，從本村學(xué)生的遠、邊、少、貧這一特征出發(fā)，特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和胡***科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，本著“一切為了學(xué)生”和“為了一切學(xué)生”，全面發(fā)揮寄宿生生活補助費的效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨。
二、基本情況
全村有完小1所，校點1個，8個教學(xué)班，共有學(xué)生304人，女生124人少數(shù)民族學(xué)生291人，享受寄宿制經(jīng)費的有150人，月生活費為7500元。
學(xué)生分布在較遠的花地坪、王興寨、坪上、半坡、老寨、巖腳、吳家寨、上村、中村、下村、地棚、黑山、麻弄、長弄、芭蕉托等寨子。
三、寄宿制學(xué)生在學(xué)校寄宿及在食堂就餐的具體實施情況
（一）方案一：
1、稍近的如上石板、下石板、龍關(guān)寨、上寨、大火院、毛拜、小弄每兩個星期輪吃一頓，一至四年級較遠的一天吃一頓，五六年級較遠的一天吃兩頓。
2、一至六年級就金竹山、花地坪、王興寨、坪上、半坡、老寨、巖腳、吳家寨、上村、中村、下村、地棚、黑山、麻弄、長弄、芭蕉托的學(xué)生有145人（五、六年級共有31人，只含遠處的）。
上午:一頓吃菜145人×0.4斤／人＝58斤
一頓吃菜共計58斤×1.2元／斤＝69.6元
每月按20天算69.6元×20頓＝1392元
一頓吃米0.3斤×145人＝43.5斤
一頓合計43.5斤×2元／斤＝87元
每月按20天算87元×20天＝1740元
上午每月除油鹽外應(yīng)支出1740元＋1392元＝3132元
下午:吃菜31人×0.4斤＝12.4斤
12.4斤×1.2元／斤＝14.88元
每月吃菜14.88元×20天＝297.6元
吃米31人×0.3斤＝9.3斤
9.3斤×2元／斤＝18.6元
每月吃米18.6元×20天＝372元
下午每月除油鹽外應(yīng)支出372＋297.6＝669.6元
月支出油鹽預(yù)計500元
月支出生活費計3132元＋669.6元＋500元＝5452元
3、煮飯人員負責(zé)給學(xué)校喂1至2頭豬，預(yù)計總工價在1600元左右，兩個工人煮飯。
4、五、六年級除街上的學(xué)生外，其余學(xué)生都在學(xué)校住宿，值周教師必須按時于每天晚上9點鐘鎖大門。
5、預(yù)計兩個月燒1車柴，每車1700元。
（二）方案二：
1、稍近的如上石板、下石板、龍關(guān)寨、上寨、大火院、毛拜、小弄每兩個星期輪吃一頓，一至四年級較遠的一天吃一頓，五、六年級學(xué)生一天吃兩頓。
2、一至六年級就金竹山、花地坪、王興寨、坪上、半坡、老寨、巖腳、吳家寨、上村、中村、下村、地棚、黑山、麻弄、長弄、芭蕉托的學(xué)生有197人（含學(xué)前班11人，五、六年級共有73人）。
上午:一頓吃菜197人×0.4斤／人＝78.8斤
一頓吃菜共計78.8斤×1.2元／斤＝94.56元
每月按20天算94.56元×20頓＝1891.2元
一頓吃米0.3斤×197人＝59.1斤
一頓合計59.1斤×2元／斤＝118.2元
每月按20天算118.2元×20天＝2364元
上午每月除油鹽外應(yīng)支出1891.2元＋2364元＝4255.2元
下午:吃菜73人×0.4斤＝29.2斤
29.2斤×1.2元／斤＝35.04元
每月吃菜35.04元×20天＝700.8元
吃米73人×0.3斤＝21.9斤
21.9斤×2元／斤＝43.8元
每月吃米43.8元×20天＝876元
下午每月除油鹽外應(yīng)支出700.8＋876＝1576.8元
月支出油鹽預(yù)計600元
月支出生活費計4255.2元＋1576.8元＋600元＝6432元
3、煮飯人員負責(zé)給學(xué)校喂1至2頭豬，預(yù)計工價在2000元左右，兩個工人煮飯。
4、五、六年級除街上的學(xué)生外，其余學(xué)生都在學(xué)校住宿，值周教師必須按時于每天晚上9點鐘鎖大門。
5、預(yù)計兩個月燒1車柴，每車1700元。
四、必須建立健全寄宿制學(xué)校管理制度、規(guī)范管理、做到教師到位、管理到位。
第2篇: 農(nóng)村寄宿制小學(xué)課后服務(wù)實施方案
法庫縣十間房鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)于實行
彈性離校做好課后服務(wù)工作
實施方案
為促進我校學(xué)生健康成長，滿足學(xué)生和家長的課后服務(wù)需求，根據(jù)《沈陽市人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)市教育局等四部門關(guān)于沈陽市中小學(xué)生實行彈性離校做好課后服務(wù)工作實施意見的通知》和《法庫縣關(guān)于中小學(xué)校實行彈性離校做好課后服務(wù)工作實施方案》精神，結(jié)合本校實際，制訂此實施方案。
一、基本原則
1.屬地管理。十間房鎮(zhèn)中心小學(xué)在縣教育局和十間房鎮(zhèn)人民政府領(lǐng)導(dǎo)下依法履行主體責(zé)任，承擔(dān)“彈性離校、做好課后服務(wù)”工作主要職責(zé)。
2.自愿參加。學(xué)生家長自愿選擇參與“彈性離校”，不搞強制或拒絕學(xué)生參加。
3.免費參加。學(xué)生一律免費參加，不向?qū)W生和家長直接或變相收取任何費用，或擅自“搭車”進行其他有償服務(wù)。
4.不集體教學(xué)。課后服務(wù)內(nèi)容主要安排學(xué)生完成作業(yè)及答疑解惑，對完成作業(yè)及沒有作業(yè)的學(xué)生可安排學(xué)生自主閱讀，適當(dāng)開展體育、藝術(shù)、科普、觀看影片等活動。不得利用“彈性離校”時間組織或變相組織集體教學(xué)或補課。
5.具體工作。關(guān)于課后服務(wù)的具體工作由學(xué)校統(tǒng)一組織、統(tǒng)一管理，服務(wù)內(nèi)容要求多樣化，以滿足學(xué)生課后服務(wù)的需要。
二、組織實施
1.實施對象。凡是我校1—6年級在校在籍學(xué)生有課后服務(wù)需求的，均可由學(xué)生家長自愿提出申請。
2.實施程序。一是學(xué)校制定并公示和宣傳“彈性離校” 方案，二是家長和學(xué)生自愿申請（申請表一式兩份），對參與學(xué)生人數(shù)進行摸底；學(xué)校與家長簽訂“彈性離校”協(xié)議書；班級、學(xué)校審核并上報教育局備案。三是指定課后服務(wù)計劃。做好編班、教師及內(nèi)容安排。學(xué)校教師是提供課后服務(wù)的主體，鼓勵教師積極承擔(dān)課后服務(wù)任務(wù)。鼓勵非工具學(xué)科任課教師積極主動承擔(dān)課后服務(wù)任務(wù)，積極整合各學(xué)科（考試科目外）教學(xué)內(nèi)容，四是建章立制。帶班教師做好日出席簽到、周統(tǒng)計、月匯總，并及時上交到教導(dǎo)處存檔；建立安保預(yù)案；做好學(xué)生交接、提前離校登記工作。五是建檔備案。學(xué)校建立專項工作檔案，課后服務(wù)工作全程紀實，特別是申請表、協(xié)議書、出勤出席統(tǒng)計表、課后服務(wù)計劃表、補助資金月發(fā)放明細表、安保預(yù)案等重點保存。
3.實施時間。本方案從2017年9月18日開始執(zhí)行，實施具體時間為每周一到周五，每天下午15:30—17:30。
三、經(jīng)費的使用與管理
1.學(xué)校實施“彈性離校”所需經(jīng)費由市財政承擔(dān)，按照實際參與學(xué)生人數(shù)撥付，用于保障學(xué)校開展課后服務(wù)所產(chǎn)生的水電費、消耗品購置、場地使用、各項管理、人員補助等開資，其中百分之九十用于人員補助。
2.結(jié)合本校學(xué)生人數(shù)較少的實際情況，參與課后服務(wù)的教師補助標準約為35元/人/時（暫定）。
3.“彈性離校”的經(jīng)費必須專款專用，不得擠占和挪用，并實名登記予以發(fā)放。
四、保障措施
1.加強領(lǐng)導(dǎo)。為確保此項工作順利實施，學(xué)校成立了以校長王世貴同志為組長，黨支部書記趙偉同志、副校長史勇飛同志、工會**張淑媛同志為副組長，學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)及所有班主任老師為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。按照上級文件要求，要建立以政府主導(dǎo)、教育部門牽頭、相關(guān)部門參與的工作機制，加強統(tǒng)籌管理和保障機制，指導(dǎo)本校做好課后服務(wù)工作。
2.審批流程。我校學(xué)生有課后服務(wù)需求的，均可由學(xué)生家長自愿提出申請，經(jīng)班主任同意、學(xué)校審核，并向縣教育局報備后，可以參加學(xué)校提供的延時離校服務(wù)。
3.落實責(zé)任。學(xué)校通過實施此次“彈性離校”工作，既要減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，又要減輕家長的經(jīng)濟負擔(dān)，同時進一步加強教師備課和上課的質(zhì)量。學(xué)校還要聯(lián)合相關(guān)管理部門，在學(xué)校門前、人行橫道等處設(shè)置標識，加強校門前流動商販、占道經(jīng)營、私自搭車等違紀違法行為，確保在“彈性離校”的期間學(xué)生和教師的安全。
四、有關(guān)要求
1.不得講課。學(xué)校科學(xué)合理安排學(xué)生“彈性離校”的課后服務(wù)內(nèi)容，任何教師在此時間內(nèi)不得講授新課或者變相補課。
2.確保安全。學(xué)校完善安全管理制度，制定應(yīng)急預(yù)案，明確崗位分工，落實責(zé)任到人，確保“彈性離校”期間內(nèi)的師生安全。
五、職責(zé)劃分
1.家長責(zé)任。家長有責(zé)任早上將孩子送上校車，并在學(xué)生離校后將孩子安全帶回家中。
2.班主任職責(zé)。班主任有責(zé)任在課后服務(wù)結(jié)束后將本班級的學(xué)生有序帶到停車場，并組織學(xué)生有序上校車。
方案未盡事宜將由負責(zé)此項工作領(lǐng)導(dǎo)小組共同商討研究決定。
附件一《十間房鎮(zhèn)中心小學(xué)彈性離校申請表》
附件二《十間房鎮(zhèn)中心小學(xué)彈性離校協(xié)議書》
附件三《十間房鎮(zhèn)中心小學(xué)彈性離校簽到單》
附件四《十間房鎮(zhèn)中心小學(xué)彈性離校提前離校記錄表》
附件五《十間房小學(xué)彈性離校安排表》
法庫縣十間房鎮(zhèn)中心小學(xué)
2017年9月11日
第3篇: 農(nóng)村寄宿制小學(xué)課后服務(wù)實施方案
小學(xué)課后延時服務(wù)實施方案
一、指導(dǎo)思想
小學(xué)生放學(xué)早與家長下班晚的矛盾，是部分家長較為關(guān)心的問題。為解除小學(xué)生看管確有困難家庭的后顧之憂，更好地為學(xué)生和家長服務(wù)，為滿足小學(xué)生課后在校服務(wù)需求，緩解學(xué)生家長實際困難，辦有溫度的教育，根據(jù)省市區(qū)教育局關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的相關(guān)通知，確保本校學(xué)生安全、健康成長，現(xiàn)制定某某小學(xué)課后服務(wù)實施方案。
二、實施原則
小學(xué)生課后服務(wù)工作遵循“家長自愿，校內(nèi)實施，有效監(jiān)管”的原則。
第一，是否參加課后服務(wù)，由學(xué)生家長自愿選擇。學(xué)校事先征求家長的意見，主動告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施，在自愿的前提下，由家長向?qū)W校提出書面委托申請，并報名登記。
第二，課后服務(wù)安排在校園內(nèi)進行，并合理利用學(xué)校現(xiàn)有條件。學(xué)校無償提供校園內(nèi)教室、運動場地、功能室等場所及其它后勤安全保障。
第三，完善安全管理制度，切實加強保障課后服務(wù)學(xué)生安全。制定并落實嚴格的考勤、監(jiān)管措施。
家長職責(zé)：
1、按照課后服務(wù)延時時間請按時接孩子離校。
2、教育孩子遵守學(xué)校的規(guī)章制度，聽從值班老師的管理。
3、如有問題，和班主任及值班老師及時溝通交流。
三、工作目標：
1.讓每位家長放心。滿足家長合理需求，提供高質(zhì)量的服務(wù)，提升學(xué)校公信力。
2.對每個孩子負責(zé)。組織學(xué)生開展各類活動，讓孩子在校園學(xué)習(xí)生活中享受幸福、健康成長。
四、加強領(lǐng)導(dǎo) ，健全組織機構(gòu) 延時看管服務(wù)是一項重要的民心工程，為保證此活動在我校正常開展，成立了學(xué)校延時看管服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長： （校長）
副組長： （副校長）
成 員：教務(wù)處、政教處、安全處成員
陳 四、服務(wù)時段及主要內(nèi)容：
1、每天早7：00-8：10在自己教室讀書班級內(nèi)誦讀(值班老師負責(zé)好自己負責(zé)的班級)。
內(nèi)容：周一三五 大聲朗讀語文 古詩文 散文等 周二四 大聲朗讀英語 2、中午11：30--12：50值班教師協(xié)助各班級做好在校午餐等安全工作。
午休前：周一三五閱讀課外書 摘抄或者練字 周二四閱讀英語 午休由班主任負責(zé)(不計入延時服務(wù))
午間讀寫由班主任負責(zé)：周一三五閱讀課外書 摘抄 或者練字 周二四閱讀英語 3、下午(夏季：16：20——16:45;
春秋冬季：3:50---4:15)各班開展益智課堂等社團活動由相關(guān)社團負責(zé)老師進班級專用教室場地指導(dǎo)。(不值班老師夏季4：45 ;
春秋冬4:15簽退)
4、夏季16:45—17:30，秋冬季16:15——17:00班級作業(yè)輔導(dǎo)、讀書、寫字。(由當(dāng)日值班老師負責(zé))讓學(xué)生們在放學(xué)后這段自由活動時間內(nèi)感受輕松、愉快，確保安全。
5、樓梯值班教師每天負責(zé)自己所在樓梯值班，每天各個課間時間準時到崗，特別是大課間、中午下午放學(xué)時間段及學(xué)校組織重大活動時要提前到崗，由少隊檢查人員和值班領(lǐng)導(dǎo)檢查到崗情況，不到崗的取消當(dāng)天延時服務(wù)補助。
6、值班教師如遲到或者不到崗除不發(fā)放延時補助外，作為一次安全責(zé)任事故追究責(zé)任。
五、服務(wù)時段課時計算方法：
1、早7：00-8：10計2課時 2、中午11：30--12：50計3課時 3、下午夏季16：20——16：45;(秋冬季15:50——16:15)計1課時 4、夏季16:45—17:30;
秋冬季16:15——17:00計1課時 5、校車值班計2課時 6、樓梯值班計2課時 7、遇節(jié)假日或特殊情況需到校加班按在校實際時間段按課時計算。
六、延時服務(wù)考勤辦法：
1、 早上7:00—7:10為早考勤時間采用考勤機加簽到雙考勤方式，在此時間段未進行考勤的取消當(dāng)天延時服務(wù)補助。
2、中午要在11：30--13：30用考勤機簽兩次，若未進行考勤取消中午延時服務(wù)課時費。
3、夏季當(dāng)日值班教師下午需在17:30以后簽退，社團活動教師在16:45簽退。秋冬季當(dāng)日值班教師下午需在17:00以后簽退，社團活動教師在16:15簽退否則取消下午延時服務(wù)課時費。
4、每天樓層值班教師負責(zé)本樓層不間斷巡視，包括本樓層至上一層的樓梯，至值班結(jié)束。操場值班教師負責(zé)整個教學(xué)樓前巡視，注意學(xué)生舉止言行，及時將學(xué)生勸入教室。一中大門口值班教師負責(zé)巡查家長接送孩子騎車進入學(xué)校大門情況，學(xué)生進校后再出校情況等。
七、延時服務(wù)午餐：
鑒于我校實際為保證延時服務(wù)的連續(xù)性及方便延時值班對學(xué)生的全程跟蹤，當(dāng)天延時值班老師及帶班領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校自行就餐。
八、規(guī)范管理。
延時服務(wù)工作必須做到以下幾條：
(1)堅持“家長自愿、公益服務(wù)”原則，嚴禁以任何方式強制或變相強制學(xué)生參加。
(2)嚴格規(guī)范辦學(xué)行為，不得將延時服務(wù)工作作為學(xué)校教學(xué)的延伸，不得進行集體補課或舉辦各種興趣班。
(3)不得與社會機構(gòu)合作進行有償服務(wù)。
(4)不得向?qū)W生及家長收取任何費用。
某某小學(xué)
2019年3月
第4篇: 農(nóng)村寄宿制小學(xué)課后服務(wù)實施方案
農(nóng)村小學(xué)實行寄宿制調(diào)研報告范文
四川******位于南部，座落在萬里長江第一支流南廣河河畔，幅員面積1321平方公里，轄12個鎮(zhèn)，7個鄉(xiāng)，285個村，總?cè)丝?0萬人，其中農(nóng)業(yè)人口45萬人。
隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和改革開放步伐的加快，該縣越來越多的農(nóng)村勞動力外出務(wù)工，據(jù)統(tǒng)計，該縣農(nóng)村外出務(wù)工人員約13萬人，占全縣農(nóng)村人口的29%，即平均一戶農(nóng)戶近一人在外務(wù)工、經(jīng)商或常駐城市，大部分的農(nóng)村孩子成了留守兒童，家庭教育不到位，加之人口居住比較分散，給基礎(chǔ)教育特別是農(nóng)村小學(xué)教育帶來了難題，直接影響到農(nóng)村未成年人素質(zhì)的提高，影響到素質(zhì)教育的進程。面對困惑與挑戰(zhàn)，******文江鎮(zhèn)中心校提出了拆并薄弱村小、組建寄宿制，實施規(guī)模辦學(xué)、促進教育均衡發(fā)展、實現(xiàn)文江教育迅速崛起的辦學(xué)思路。于20**年9月，文江鎮(zhèn)濫田壩小學(xué)率先實施了農(nóng)村小學(xué)寄宿制，通過一年多的實踐，基本上解決了農(nóng)村雙親或單親外出務(wù)工，學(xué)生由祖父母或親戚看管、甚至無人看管，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)、失學(xué)的問題，實現(xiàn)了學(xué)生滿意、家長滿意、社會滿意的農(nóng)村教育新格局。一、農(nóng)村小學(xué)建立寄宿制的思考
隨著農(nóng)村學(xué)齡兒童逐漸減少留守兒童增多，廣大農(nóng)村特別是邊遠
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山區(qū)的學(xué)校布局分散、平均辦學(xué)規(guī)模小、小學(xué)在校生班額過小、教育資源利用率低、教學(xué)質(zhì)量不高、教師隊伍不穩(wěn)、優(yōu)秀教師外流、教學(xué)質(zhì)量呈下降的態(tài)勢等問題日益突出，要解決這些矛盾問題，在農(nóng)村實施寄宿制學(xué)校是邊緣山區(qū)地方未來農(nóng)村教育的有益嘗試。
（一）農(nóng)村教師數(shù)量與質(zhì)量的客觀現(xiàn)實農(nóng)村師資匱乏是不容回避的現(xiàn)實。首先是教師嚴重缺編，文江鎮(zhèn)的村小，除城郊的兩三所以外，幾乎都是一班一師，其中代課教師26名，占9.2%，具有中師學(xué)歷以上教師267占94%，其次，師資不穩(wěn)定，偏遠村小由于生活條件、工作條件較差，村小教師待遇也差，造成教師不能安心工作。第三是師資結(jié)構(gòu)不合理，村小均沒有圖、音、體、外語等必要的專業(yè)學(xué)科教師，無法開齊課程開足課時。
（二）農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施與管理的客觀現(xiàn)實其一，村小投入不足，設(shè)備設(shè)施落后，辦學(xué)條件差。村小點多面寬，無法保證一一投入。薄弱村小的校舍簡陋、設(shè)備設(shè)施不足（13所村小的學(xué)生都沒有條件學(xué)習(xí)計算機），活動場地狹窄，許多必要的活動無法開展。村小生源逐年下降，盲目投入也將造成很大財力浪費。其二、村小管理相對薄弱。由于村小規(guī)模小，不能配備專門的管理人員，缺乏規(guī)范管理。同時，村小得到上級直接管理的機會又相對較少，因此，村小的整體管
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理水平低下。
（三）農(nóng)村學(xué)生流動與留守兒童的客觀現(xiàn)實讓農(nóng)村學(xué)生如何能享受城市學(xué)生同等教育是當(dāng)代中國教育的現(xiàn)實性問題。一方面，農(nóng)村學(xué)生流動問題普遍存在，村小向村完小流動，村完小向中心校流動，中心校向縣城重點小學(xué)校流動，也給城市教育教學(xué)帶來難度。另一方面，家庭條件較差、問題學(xué)生、留守學(xué)生則成為農(nóng)村教育最大的難題，不僅影響到這些孩子本身的健康成長，也影響到農(nóng)村人口素質(zhì)，影響到普及九年制義務(wù)教育的國策，是一個值得思考和關(guān)注的社會問題。二、寄宿制學(xué)校建設(shè)的具體實踐
文江鎮(zhèn)中心校通過深入調(diào)查，廣泛宣傳，本著“調(diào)整布局、方便入學(xué)、改善條件、確保質(zhì)量、穩(wěn)步發(fā)展”的原則，首先在偏遠的濫田小學(xué)率先實施寄宿制，把離校太遠、年齡偏小、家庭困難的留守學(xué)生集中起來進行統(tǒng)一吃、住、學(xué)習(xí)和管理，經(jīng)過教師廣泛宣傳動員、家訪、調(diào)查核實，本著家長同意，學(xué)生自愿的原則，最終有27名學(xué)生參加了寄宿制，其中，男生14人、女生13名。
（一）提供實施“寄宿制”學(xué)校的軟硬件設(shè)施基本保障。一是硬件設(shè)施方面，經(jīng)過認真思考、精心測算、反復(fù)研究，結(jié)合該校實際，多方籌資10萬元，改善必備基礎(chǔ)實施。主要是利用原來的兩間教師
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第5篇: 農(nóng)村寄宿制小學(xué)課后服務(wù)實施方案
農(nóng)村小學(xué)實行寄宿制調(diào)研報告農(nóng)村小學(xué)實行寄宿制調(diào)研報告四川******位于南部，座降在萬里長江第一支流南廣河河畔，幅員面積1321平方公里，轄12個鎮(zhèn)，7個鄉(xiāng)，285個村，總?cè)丝?0萬人，其中農(nóng)業(yè)人口45萬人。隨著經(jīng)濟社會的進展和改革開放步伐的加快，該縣越來越多的農(nóng)村勞動力外出務(wù)工，據(jù)統(tǒng)計，該縣農(nóng)村外出務(wù)工人員約13萬人，占全縣農(nóng)村人口的29%，即平均一戶農(nóng)戶近一人在外務(wù)工、經(jīng)商或常駐都市，大部分的農(nóng)村孩子成了留守兒童，家庭教育別到位，加之人口居住比較分散，給基礎(chǔ)教育特別是農(nóng)村小學(xué)教育帶來了難題，直接妨礙到農(nóng)村未成年人素養(yǎng)的提高，妨礙到素養(yǎng)教育的進程。面對困惑與挑戰(zhàn)，******文江鎮(zhèn)中心校提出了拆并薄弱村小、組建寄宿制，實施規(guī)模辦學(xué)、促進教育均衡進展、實現(xiàn)文江教育迅速崛起的辦學(xué)思路。于20**年9月，文江鎮(zhèn)濫田壩小學(xué)領(lǐng)先實施了農(nóng)村小學(xué)寄宿制，經(jīng)過一年多的實踐，都是解決了農(nóng)村雙親或單親外出務(wù)工，學(xué)生由祖父母或親戚看管、甚至無人看管，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)、失學(xué)的咨詢題，實現(xiàn)了學(xué)生中意、家長中意、社會中意的農(nóng)村教育新格局。一、農(nóng)村小學(xué)建立寄宿制的考慮隨著農(nóng)村學(xué)齡兒童逐漸減少留守兒童增多，廣闊農(nóng)村特別是邊遠山區(qū)的學(xué)校布局分散、平均辦學(xué)規(guī)模小、小學(xué)在校生班額過小、教育資源利用率低、教學(xué)質(zhì)量別高、教師隊伍別穩(wěn)、優(yōu)秀教師外流、教學(xué)質(zhì)量呈下落的態(tài)勢等咨詢題日益突出，要解決這些矛盾咨詢題，在農(nóng)村實施寄宿制學(xué)校是邊緣山區(qū)地點以后農(nóng)村教育的有益嘗試。（一）農(nóng)村教師數(shù)量與質(zhì)量的客觀現(xiàn)實農(nóng)村師資匱乏是別容回避的現(xiàn)實。首先是教師嚴峻缺編，文江鎮(zhèn)的村小，除城郊的兩三因此外，幾乎基本上一班一師，其中代課教師26名，占9.2%，具有中師學(xué)歷以上教師267占94%，其次，師資別穩(wěn)定，偏遠村小由于日子條件、工作條件較差，村小教師待遇也差，造成教師別能安心工作。第三是師資結(jié)構(gòu)別合理，村小均沒有圖、音、體、外語等必要的專業(yè)學(xué)科教師，無法開齊課程開腳課時。（二）農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施與治理的客觀現(xiàn)實其一，村小投入別腳，設(shè)備設(shè)施降后，辦學(xué)條件差。村小點多面寬，無法保證一一投入。薄弱村小的校舍簡陋、設(shè)備設(shè)施別腳（13所村小的學(xué)生都沒有條件學(xué)習(xí)計算機），活動場地狹窄，許多必要的活動無法開展。村小生源逐年下落，盲目投入也將造成很大財力白費。其二、村小治理相對薄弱。由于村小規(guī)模小，別能配備特意的治理人員，缺乏規(guī)范治理。并且，村小得到上級直接治理的機會又相對較少，所以，村小的整體治理水平低下。（三）農(nóng)村學(xué)生流淌與留守兒童的客觀現(xiàn)實讓農(nóng)村學(xué)生怎么能享受都市學(xué)生同等教育是當(dāng)代中國教育的現(xiàn)實性咨詢題。一方面，農(nóng)村學(xué)生流淌咨詢題普遍存在，村小向村完小流淌，村完小向中心校流淌，中心校向縣城重點小學(xué)校流淌，也給都市教育教學(xué)帶來難度。另一方面，家庭條件較差、咨詢題學(xué)生、留守學(xué)生則成為農(nóng)村教育最大的難題，別僅妨礙到這些孩子本身的健康成長，也妨礙到農(nóng)村人口素養(yǎng)，妨礙到普及九年制義務(wù)教育的國策，是一具值得考慮和關(guān)注的社會咨詢題。二、寄宿制學(xué)校建設(shè)的具體實踐文江鎮(zhèn)中心校經(jīng)過深入調(diào)查，廣泛宣傳，本著“調(diào)整布局、方便入學(xué)、改善條件、確保質(zhì)量、穩(wěn)步進展”的原則，首先在偏遠的濫田小學(xué)領(lǐng)先實施寄宿制，把離校太遠、年齡偏小、家庭困難的留守學(xué)生集中起來進行統(tǒng)一吃、住、學(xué)習(xí)和治理，經(jīng)過教師廣泛宣傳動員、家訪、調(diào)查核實，本著家長接受，學(xué)生自愿的原則，最終有27名學(xué)生參加了寄宿制，其中，男生14人、女生13名。（一）提供實施“寄宿制”學(xué)校的軟硬件設(shè)施基本保障。一是硬件設(shè)施方面，經(jīng)過仔細考慮、精心測算、反復(fù)研究，結(jié)合該校實際，多方籌資10萬元，改善必備基礎(chǔ)實施。要緊是利用原來的兩間教師辦公室改建男女生宿舍，新建學(xué)生食堂和教師辦公室，學(xué)生浴室，改建廁所；新添電視接收設(shè)備，男女生床位各10張，安通無線接入電話等，確保了在20**年秋期開學(xué)前全部投入使用。二是軟件建設(shè)方面。首先是制度建設(shè)，學(xué)校依照自身實際，成立了住校生治理小組，各類人員分工明確，各司其責(zé)，建立健全了住校生的規(guī)章制度：如《住校生行為規(guī)范》、《住校生內(nèi)務(wù)治理條例》、《住校生管組職責(zé)》、《住校生治理實施細則》、《住校生安全應(yīng)
急預(yù)案》等規(guī)章制度。學(xué)生一住進學(xué)校，就進行制度教育，凡事做到有章可循。（二）筑牢實施“寄宿制”學(xué)校的規(guī)范治理“四個統(tǒng)一”機制一是統(tǒng)一作息：全體住校學(xué)生統(tǒng)一按照學(xué)校規(guī)定的作息時刻，按時作息，努力讓學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守作息時刻的好適應(yīng)。二是統(tǒng)一食宿：學(xué)校安排特意負責(zé)學(xué)生食宿的日子教師，監(jiān)督學(xué)生吃飯、睡覺，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成日子有規(guī)律，勤儉節(jié)省、別挑吃穿的好適應(yīng)。三是統(tǒng)一活動：全體住校學(xué)生按時出早操和參加體育鍛煉，統(tǒng)一收看《新聞聯(lián)播》、少兒節(jié)
目。四是統(tǒng)一輔導(dǎo)：教師進行統(tǒng)一輔導(dǎo)，學(xué)生有咨詢題可及時咨詢老師，老師也對這部分學(xué)生的作業(yè)事情做到了心中有數(shù)。（三）強化實施“寄宿制”學(xué)校的后勤治理體系建設(shè)。一是學(xué)生日子安全方面：日子上，采取教師采購，工友做飯，合理搭配，按需供應(yīng)，按實結(jié)算，別讓學(xué)生交一分鈔票的水電費以及燃料費，平均每周日子費別到20元，每月日子費別超過90余元。多數(shù)學(xué)生家長每月都能按時寄日子費到學(xué)校，大部分家庭關(guān)于此項支出徹底可以承受。安全上，堅持每天學(xué)生睡覺前進行寢室檢查，夜間至少查鋪兩次，假如遇到學(xué)生生病，值班教師及時送醫(yī)院，并及時與家長聯(lián)系。二是學(xué)生心理健康方面。由于留守學(xué)生與父母相處的時刻別多，缺少情感與心理關(guān)心，親情缺失，個性孤僻和膽小，甚至表現(xiàn)出偏執(zhí)、冷漠和自私。為此，學(xué)校開通了親情電話，讓學(xué)生家長經(jīng)過電話與自己的孩子說說內(nèi)心話，使孩子時時間刻感覺到家庭的溫暖，并且也能夠向教師了解學(xué)生的在校事情。三是值班教師的治理方面。學(xué)校成立以校長為組長，以全校教職工為成員的學(xué)生治理小組，每晚安排男女教師各一名進行值班，做到時時有人管，事事有人管，按照值班考勤打分與年度考核相結(jié)合的方法進行治理。值班考勤內(nèi)容包括：按時清理學(xué)生人數(shù)，按時按實填寫好相關(guān)表冊，準時到崗，催促學(xué)生參加晨操，查鋪工作，登記表現(xiàn)異常的學(xué)生事情，以及周五下午清校工作，早晚自習(xí)輔導(dǎo)，就餐治理記載等。三、寄宿制學(xué)校建設(shè)的基本成效濫田小學(xué)在實施寄宿制學(xué)校建設(shè)過程中，全校師生齊抓共管、同甘共苦，愛教并舉，大膽實踐，取得“五個轉(zhuǎn)變”和“五個中意”的成效。（一）五個轉(zhuǎn)變。一是思想轉(zhuǎn)變了。因?qū)W生整天住在學(xué)校，學(xué)生的思想動向教師能及時掌控，經(jīng)過教師耐心細致的教育，變得更知道事，變得別再整日思念外出的父母，學(xué)習(xí)也更專心，對父母外出務(wù)工掙鈔票的艱辛也更加理解。如：三年級的井小剛同學(xué)，住校前由奶奶帶養(yǎng)，經(jīng)常夜別歸宿，奶奶也多次尋到學(xué)校與教師交換意見，但均別見效，自從住校后，該孩子特別遵守學(xué)校作息時刻，學(xué)習(xí)也有了很大進步，就連星期天都別愿回家。二是成績提高了。學(xué)生住校后，增加了師生之間相互交流的機會，師生關(guān)系變得更加和諧融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績明顯提高。一期來，住校的２7個學(xué)生,有17個學(xué)生成績明顯提高，其中朱興、葉凡豐、張萌、張洪皓、葉秋梅5個學(xué)生進步特別大，總體來說年級越高進步越明顯。三是興趣廣泛了。學(xué)生住校后，課外時刻安排恰當(dāng)，每天除堅持“兩操一活動”外，課余時刻可打籃球、乒乓球、做游戲……學(xué)生積極參加課外活動，興趣愛好更加廣泛。四是行為轉(zhuǎn)變了。學(xué)生住校后，由于學(xué)校對住校生實施了比較規(guī)范的治理，狠抓學(xué)生行為適應(yīng)養(yǎng)成教育，以“四個統(tǒng)一”作保障，學(xué)生行為適應(yīng)明顯好轉(zhuǎn)。一位住校生家長是這么說的：“自從住校后，孩子回家沒往常野了，知道事多了，也比往常聽話了”。五是，能力增強了。學(xué)生寄宿后，統(tǒng)一過集體日子，住校同學(xué)之間有事互相幫助，感情更加融洽，自主治理能力明顯增強。（二）“五個中意”一是學(xué)生中意。寄宿制學(xué)生整天和老師在一起，豐富的校園活動和融洽的集體日子，與住校前的孤獨閑散，枯燥無味，日子無規(guī)律，學(xué)習(xí)上有困難無人幫助的日子相比，中意率達92%。二是家長中意。一方面，寄宿制的實行，對留守學(xué)生進行“監(jiān)護人――學(xué)校――外出家長”雙向互動治理模式，家長可經(jīng)過學(xué)校的“住校生治理電話”與孩子溝通交流，了解孩子各方面事情。另一方面，學(xué)生的日子有專人治理，學(xué)習(xí)有
老師輔導(dǎo)，外出務(wù)工家長可放心出去掙鈔票，因此學(xué)生家長對寄宿制學(xué)校治理中意。三是教師中意。留守學(xué)生往往在家缺乏管教，學(xué)習(xí)成績別穩(wěn)定，個人適應(yīng)差，好別容易在學(xué)校形成的一點好適應(yīng)，也因家教工作的缺失勞而無功，實施寄宿制后，留守學(xué)生思想動態(tài)全在教師的掌握中，師生成了無話別談的好朋友，學(xué)校成了溫暖的大伙兒庭。四是學(xué)校中意。實施寄宿制，緩解了農(nóng)村教育進展與政府投入別腳的矛盾，有利于合理調(diào)整學(xué)校布局，發(fā)揮規(guī)模辦學(xué)效益，將三年級以上學(xué)生逐步向中心校、完小相對集中，有利于師資的整合（如：教學(xué)質(zhì)量薄弱教師可作為日子輔導(dǎo)教師，教師的結(jié)構(gòu)也會得到相應(yīng)改善），有利于教育資源的整合，教育治理成本相應(yīng)落低，教育教學(xué)質(zhì)量將得到保證。五是社會中意。實施寄宿制，是全面實施素養(yǎng)教育，真正實現(xiàn)農(nóng)村教育均衡進展的有效載體，是農(nóng)村教育和經(jīng)濟進展結(jié)合的最佳形式，有助于加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，讓外出務(wù)工人員更安心工作，讓留守孩子能更健康地成長，讓整個社會更和諧進展。四、加快推進寄宿制學(xué)校建設(shè)的努力方向******文江鎮(zhèn)濫田小學(xué)校寄宿制建設(shè)揭開了該縣農(nóng)村小學(xué)寄宿制學(xué)校建設(shè)的序幕，盡管取得時期性成效，顯現(xiàn)出對學(xué)生進展的諸多優(yōu)勢，但針對實施過程中遇到的一些別利因素，也必須別斷加以克服，在實踐中別斷總結(jié)經(jīng)驗，才干為寄宿制學(xué)校建設(shè)的全面實施奠定堅實的基礎(chǔ)。（一）別利因素。一是學(xué)校治理人力別腳。由于農(nóng)村師資配備別腳，沒有專職治理學(xué)生日子人員，導(dǎo)致學(xué)校對學(xué)生的治理別到位，疏忽了對學(xué)生日常日子的治理。部分學(xué)生在家很少做家務(wù)存在著日子自理能力差的現(xiàn)象；二是困難學(xué)生寄住難。部分留守學(xué)生家庭經(jīng)濟太困難，住校日子費得別到保障，而這類學(xué)生離校太遠、年齡偏小、每天往返學(xué)校需幾個小時，造成至今尚未住校。三是學(xué)生心理健康教育別配套。由于學(xué)生在校時刻相對照原來多，與父母或親人接觸太少，缺乏親情溝通，學(xué)校沒有專業(yè)心理輔導(dǎo)教師和開設(shè)心理課程，將會造成留守學(xué)生孤癖、古怪、扭曲的個性。（二）將來工作努力方向一要完善配套設(shè)施。寄宿制學(xué)校中，應(yīng)完善學(xué)生寢室和食堂，完善體育鍛煉設(shè)備設(shè)施，購置部分必須的圖書，為學(xué)生的校園日子提供硬件保障。二要增加教職工編制。適當(dāng)提高農(nóng)村寄宿制學(xué)校的教職工編制標準，依照農(nóng)村寄宿制學(xué)校的實際需要，增配學(xué)校后勤治理人員、學(xué)生日子輔導(dǎo)員、醫(yī)務(wù)保健人員和安全保衛(wèi)人員的編制，確保寄宿制學(xué)校的治理工作降實到位。三要提高生均公用經(jīng)費。寄宿制學(xué)校建設(shè)完成后，學(xué)校各方面的運轉(zhuǎn)成本都明顯增加，必需確保運轉(zhuǎn)經(jīng)費正常。四要加大“兩免一補”投入。農(nóng)村留守孩子教育是一項龐大的社會工程，需要社會各界的廣泛參與和大力支持，僅靠學(xué)校一方可能心有余而力別腳，應(yīng)加大對農(nóng)村寄宿制學(xué)生的“兩免一補”。例如有的留守貧困學(xué)生，家境貧寒，日子困難，無力負擔(dān)每月的日子費。五要規(guī)劃科學(xué)合理。農(nóng)村寄宿制學(xué)校要建設(shè)在跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心場鎮(zhèn)或人口流向相對集中的地點，建設(shè)后能保證辦學(xué)規(guī)模，以落低投入成本和治理成本，從而產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)。