學習能力和解決問題的能力。此外，案例設計的過程，還能提高教師教學水平。
然而，當前管理學教學案例的選擇及設計存在著一定的不足，在一定程度上影響了管理學教學，主要體現在以下兩個方面：（1）案例的選擇及設計不能保證管理學教學充分、準確體現管理學課程定位;（2）案例的選擇及設計不能保證管理學教學與BOPPPS等新的教學理念、模式的完美結合。
一、管理學特質及學科屬性
當前，學術界對基于科學外延視角下的管理學學科屬性定位基本取得共識，即認為管理學是自然科學、社會科學、人文科學的綜合性學科。基于其他視角下的管理學學科屬性定位亦可見：管理學為多學科交叉領域，或介于社會科學（或自然科學）與人文科學之間的一個特殊學科。而在基礎研究與應用研究視角之下，管理學又應屬于應用研究一類。
基于上文所分析的管理學特質及其學科屬性，可見在管理學教學過程中，應充分借助案例，注重對學生應用、實踐能力的培養。同時，由于管理學所兼具的科學特質及人文特質，又不宜借助純粹的自然學科案例或人文學科案例來進行教學，應當在管理學教學過程中，合理地選擇及設計案例，以充分、準確體現管理學的課程定位。
二、管理學教學案例設計原則探討
針對上文所指出的管理學教學過程中案例選擇及設計所存在的不足，并結合第一節所論述的管理學特質及學科屬性，本節提出四點管理學教學案例設計原則如下。
（一）應注重理論性和實用性的結合
在案例的選擇和設計過程中，要能夠做到將管理學基本概念、基本理論、基本原理以及管理方法引入案例，滿足教學目標。同時，兼顧對學生解決實際問題能力的培養，充分體現并滿足管理學課程定位。
（二）應注重普適性（典型性）與針對性的結合
案例的普適性（典型性）可以增強學生對案例所包含基本概念、理論、原理的認識，增強學生對案例所含知識的應用能力。同時，案例的選擇及設計也應具有一定的針對性。例如，結合學生當前層次及專業背景所設計案例，能給予學生更深入地親臨其境感及親切感，激發學生的學習興趣。
（三）應盡可能一個案例貫穿課堂
合理、巧妙的案例設計可以盡可能全面地融合教學內容所包含的基本概念、理論及原理，多而分散的案例設計會影響學生對知識的理解，降低學生的學習興趣。
（四）應注重與特定教學理念、方法的融合，并依據特定教學理念、方法的內涵要求個性化設計案例
案例的設計與BOPPPS教學法相結合，需要注意案例設計中所要提問問題的設置，帶有啟發性的問題設置可以充分引導學生參與討論，提升學生學習積極性，增強學生對知識的理解。
三、應用案例
為了對本文所提出的管理學課程案例設計原則進行更深入的說明并檢驗其有效性，本節以《管理學》教材計劃的實施一節教學為例，結合BOPPPS教學模式，進行本章節教學的案例設計。
BOPPPS是加拿大教師技能培訓（Instructional Skills Workshop， ISW）所推崇的一種教學模式，該教學模式面向教學目標，利用靈活多樣的教學手段，以師生互動為核心，更能激發學生的積極性，強化其對所學知識的理解和掌握。具體而言，BOPPPS教學模式將教學過程劃分為由其名稱六個字母所指代的如下六個過程。
（1）引入（Bridge-in）
（2）目標（Objective）
（3）前測（Pre-assessment）
（4）參與式學習（Participatory Learning）
（5）后測（Post-assessment）
（6）總結（Summary）
在案例選取及設計過程中，充分考慮了本研究所提出的四個管理學教學案例選取及設計原則以及BOPPPS教學模式的內涵及要求。案例的設計過程中，沒有選取《管理學》教材中原有案例，而是以文獻中某案例為原型進行設計。依據BOPPPS教學內涵及過程，重點結合“B-引入”及“P-參與式學習”兩個過程，以本節授課三個教學目標之一的網絡計劃方法為例，對本案例詳細設計、說明、分析如下頁（見附表）。
由附表中內容可見，該案例的設計過程與BOPPPS教學法相結合，滿足了該教學法的內涵及其對啟發性問題設置的需求;實現了一個案例貫穿課堂，學生不受多而分散的案例影響;考慮了問題的普適性（典型性），同時，結合了學生專業背景;涵蓋了教學目標所要求的教學內容、基本概念、基本理論、基本原理，兼顧了對學生解決實際問題能力的培養。同時，充分體現了在網絡計劃優化原理這一知識點上管理學學科定位，實現了與運籌學、管理運籌學等自然學科的區分，在避免復雜枯燥運算的基礎上，實現了對關鍵線路優化原理及其幾何意義的講解。綜上，案例設計體現了第二節所提出了四個案例設計原則。
四、結語
本文主要工作包含如下幾個方面：（1）論述了案例設計對于管理學教學的意義;（2）分析了當前管理學教學過程中，案例的選取及設計所存在的問題;（3）提出了管理學教學案例設計的幾個原則;（4）通過一個實際的教學案例設計，對本文所提出的管理學教學案例設計原則進行了更深入的說明及檢驗。在該案例設計的過程中，假定教學過程與BOPPPS模式相結合。
通過對本文案例設計的詳細說明及分析，說明了本文所提出管理學教學案例設計原則的有效性。特別是對BOPPPS教學模式在管理學教學過程中的應用也具有一定的探索意義。
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◎編輯 尚思達
基于BOPPPS教學模式的實例設計實例