學習時段進行統籌安排，錯峰進行。
（2）盡早下發培訓通知和展開遴選工作，避開學校的升學考試的高峰期。
五、結語
培訓若更好發揮在教師隊伍發展和建設中的作用，需要教育主管部門、培訓機構、學校、參訓者等多個方面各司其職、高效聯動、共同努力，方能解決克服文中所談問題，同時機構之間需要加強溝通交流，做到取長補短、推動工作，只有這樣才能不斷有效完善我區的教師培訓體系，實現培訓事業的科學健康發展。
參考文獻：
[1]西藏自治區教育廳.抓重點保全員提質量促發展——西藏自治區“國培計劃”實施情況匯報（2017.10.24）
[2]史瑞娟，李曉燕，黃逍燕，等.西藏自治區特殊教育教師職業認同狀況及其對工作滿意度的影響[J].中國特殊教育，2018（1）：10-11.
[3]陳之強.關于改進西藏教師培訓工作的幾點建議[J].技術與市場，2016，23（05）：345+347.
[4]西藏自治區教育廳.西藏自治區2018年“國培計劃”實施情況匯報（2019）
[5]教育部.介紹2018年教育事業發展有關情況（2019.2.26）http：///fbh/live/2019/50340
作者簡介：
陳之強（1982年-），男，漢族，山東泰安人，碩士研究生，講師，研究方向：交通運輸規劃與管理，應急交通;
李文清（1989年-），女，漢族，河北唐山人，教育學碩士學位，研究方向：教育學研究;
次仁卓嘎（1994年-），女，藏族，西藏林周人，學士學位，研究方向：旅游管理研究;
趙宇軒（1994年-），男，漢族，遼寧錦州人，本科，助教，研究方向：教育管理學。
課題項目：
本文系西藏自治區教育科學“十三五”規劃2016年度青年專項課題《西藏中小學教師培訓現狀、存在問題及對策研究》。