鄧祿卿
摘要：批注式閱讀教學是在素質教育大背景下，順應時代潮流而生的一種閱讀教學模式。簡單地說，批注式閱讀就是讓學生自主進行閱讀，把自己對閱讀材料的所疑、所思以及所悟直接在閱讀材料上進行批注標記的一種閱讀方式。實施批注式閱讀教學一方面能夠將學生的個性張揚起來，另一方面也能改變學生以往在課堂上不用付出主觀努力的現象。學生通過這種學習方式，不斷激發自己的主觀意愿，深入文本進而提高自己的語文學習能力。實施批注式閱讀教學它要求教師要改變以往“滿堂灌”的授課方式，教會學生使用批注式閱讀的方法，營造寬松的閱讀氛圍，制定恰當的評價方式，最終實現“教是為了不教”的教學目標。
關鍵詞：小學語文;批注閱讀教學;訓練
中圖分類號：G623.2?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）16-0236-01
學生在閱讀的過程中，可以獲得更多的語文知識，學習到文章中所涉及的文學知識。所以，在實際的小學閱讀教學過程中，要想加強對學生綜合素質的培養，就要采取措施將批注應用于小學語文閱讀教學中，激發學生的閱讀興趣，培養學生的綜合素質，讓學生認識到閱讀教學的重要性。
1 批注式閱讀的意義
什么是批注式閱讀呢？就是學生在自主閱讀的過程中，能夠對文章當中的內容、情感表達、語言特點、表現手法等進行著重的思考并歸納總結，用符號對其進行標注。其中批注式閱讀分為兩個方面，其一就是在閱讀的過程中體驗和探索，讓學生根據閱讀的內容應用生活中掌握的經驗進行拓展分析，了解文章中所要表達的中心思想。這種閱讀方式較符合語文閱讀的需求，也能讓學生有一個動態的思維方式，從多個角度去理解，并用符號勾畫出自己的思維軌跡，也把自己閱讀后的感想表現出來，從而對自我認知和發展都有一定的提升。在這樣的閱讀中，也可以很好地鍛煉學生的思維能力，拓展學生的想象空間，使閱讀變得更主動，從而提升閱讀的樂趣。
2 教師要改變以往的評價準則以提高學生的自信心
評價的目的是為了促進個體獲得更好的發展。以往用標準且唯一的答案評價學生對閱讀的理解，不能夠對學生產生積極的效果。而實施批注式閱讀教學要求教師結合學生所做的批注制定適宜的評價準則，對學生批注結果做出恰當的評價。即在具體情境中教師應該在學生闡述完自己的觀點之后，根據學生批注的內容以及觀點做出及時的評價，評價時要注意保護學生的自信心。教師可以給予適當的獎勵，使學生在今后的閱讀中更加主動地參與進來。對于出現偏激或者模棱兩可的地方，教師不要著急地去否定學生，而是應該對學生進行積極的指導，耐心地給與學生解釋，使學生逐漸養成用辯證思維去看待問題。雖然批注式閱讀鼓勵學生對文本的個性化解讀，但并不是一切個性化解讀都是正確的，教師在學生出現偏離批注式閱讀教學目標時，應及時的幫助引導學生，使學生保持自信心。
3 加強對學生的批注訓練
在實際的小學語文教學的過程中，學生掌握了幾種閱讀方法并不能夠對文章進行有效的分析。要想真正地對文章進行全面的分析，學生就要采取措施學會閱讀，對閱讀的內容和閱讀的資源進行有效整合。這樣需要教師結合具體的教學目標發揮批注在小學語文閱讀教學過程中的作用，加強對學生的批注訓練，有計劃和有意識地去培養學生的閱讀思維。由于批注教學模式本身具有一定的序列性，所以為了能夠讓學生在小學語文閱讀教學的過程中掌握更多的閱讀知識和閱讀技巧，教師要對學生不同的學習情境進行分析，加強學生對語文知識的靈活運用，進而不斷培養學生的綜合性思維。例如，在讓學生對課外閱讀材料進行批注的時候，教師可以提前對學生進行相關的訓練，在學生在有效應用批注這種閱讀形式的基礎上，能夠對具體的文章知識和文章內容進行分析。因為“批注”式閱讀可以加強學生對語文知識的認識，培養學生的語文閱讀思維，所以在實際的小學語文閱讀教學過程中，教師要從學生的發展特點出發，加強批注訓練，讓學生掌握更多的閱讀技巧，對文章中的具體內容進行全面分析，不斷提高小學語文閱讀教學的質量，進一步促進小學生的綜合發展。
結語：綜上所述，隨著新課改在小學教學過程中的實施，小學語文教師的教學模式也得到了一定的創新。閱讀教學作為語文課堂中的一個重要的板塊，有著獨特且不可替代的作用。實施批注式閱讀教學，在一定程度上可以有效改善當前語文教學現狀，改變學生的學習狀態。也可以使教師不斷改進自己的教學觀念，提升自己的教學水平，營造寬松和諧的課堂氛圍，促使師生在更加融洽的環境中深度互動，從而不斷改善師生之間的關系，促進師生雙方在批注式閱讀教學中共同進步。
參考文獻：
[1]鄭月明. 小學語文批注式閱讀解析及教學策略研究[A]. 中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會.2019全國教育教學創新與發展高端論壇論文集（卷十一）[C].中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會：中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會，2019：2.
[2]朱明夏. 高效開展小學語文批注式閱讀路徑探究[A]. 中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會.2019全國教育教學創新與發展高端論壇會議論文集（卷十二）[C].中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會：中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會，2019：2.
[3]堯艷梅. 探究小學語文閱讀教學中的批注式閱讀[A]. 廣西寫作學會教學研究專業委員會.2019年廣西寫作學會教學研究專業委員會教師教育論壇資料匯編（一）[C].廣西寫作學會教學研究專業委員會：廣西寫作學會教學研究專業委員會，2019：3.
猜你喜歡訓練小學語文讓文言文教學迸發思維的火花語文教學之友(2016年9期)2016-10-08淺談語文課堂的情感教育滲透小學教學參考(語文)(2016年9期)2016-09-30語文教學中師生互動語言溝通探析小學教學參考(語文)(2016年9期)2016-09-30優化朗讀技巧，提升語文實效小學教學參考(語文)(2016年9期)2016-09-30淺談如何培養學生的閱讀興趣小學教學參考(語文)(2016年9期)2016-09-30讓多媒體課件為閱讀教學助力小學教學參考(語文)(2016年9期)2016-09-30撥動情感之弦，讓語文課堂綻放精彩小學教學參考(語文)(2016年9期)2016-09-30日媒：日自衛隊將以“訓練”為名“出兵”南海環球時報(2015-12-30)2015-12-30