小學清明教案1 一、活動目的： 清明節是祖國傳統文化節日，經學校研究決定，將開展“民族精神代代傳——家鄉英雄知多少”主題活動，切實加強傳統文化教育，不斷增加學生修養、提升素質。重要的是通過這次主下面是小編為大家整理的小學清明教案,菁選3篇（完整）,供大家參考。
小學清明教案1
一、活動目的：
清明節是祖國傳統文化節日，經學校研究決定，將開展“民族精神代代傳——家鄉英雄知多少”主題活動，切實加強傳統文化教育，不斷增加學生修養、提升素質。重要的是通過這次主題教育，讓學生來緬懷先烈，知道自己現在的幸福生活是來之不易的。
二、活動主題：
民族精神代代傳——家鄉英雄知多少
三、活動時間：
4月3日下午第三節課
四、活動地點：
教室
五、參加人員：
四年級五班全體師生
六、活動程序：
1、唱隊歌
2、班主任宣布活動主題：同學們，本月的班隊會主題是：民族精神代代傳—— 家鄉英雄知多少。4月4日，就是我國傳統的節日——清明節了。你知道清明節掃墓的來歷嗎？說到清明節掃墓，我們也一定回想起那些用生命和鮮血換來我們今天幸福生活的革命先烈
們。我們利用清明節三天的時間開展“網上祭英烈”活動，了解“我們的節日——清明節”活動的意義，并利用 “網上祭英烈”互動*臺，進行網上祭奠、發表祭奠感言、開展網絡訪談。清明過后，寫出祭奠體會，發表感言心聲。
3、主持人獻詞：
男：又是一個清明節，我們緬懷革命先烈。
女：天空為今天垂淚，松濤為今天嗚咽。
男：為了祖國的*和人民幸福美滿的生活，有多少革命先烈長眠于地下。
女：歷史不會忘記他們，共和國不會忘記他們，我們更不會忘記他們。
男：曾幾何時，我們的祖先以先進的科學和燦爛的文化矗立在世界民族的峰巔。
女：而近百年黑暗與屈辱的歷史，又將她推向深淵。
男：為了改變這一切，多少仁人志士在苦苦探索與奮斗中含恨而去。
女：只有在**的領導下，烈士們的鮮血才點亮了*的天。
男：今天，我們在這里以革命的名義想想過去。
女：以現代化建設飛速發展的現實來告慰英魂。
合：先烈們，你們安息吧！
?。ㄗ喟?，全體默哀3分鐘。）
主持人發言：在我們身邊就有一位名人——張玉華將軍，課前我們都收集了有關張玉華將軍的資料，哪位同學能給大家介紹一下。 學生交流所了解的名譽校長張玉華將軍的事跡。
4、主持人發言：我們的家鄉，還有許許多多的英雄，你還了解哪些英雄的感人事跡，給大家介紹一下。
家鄉英雄事跡會
?。ㄖv故事、交流搜集資料、圖片等）
5、男：前輩流血犧牲，僅僅是為了讓我們擁有一片晴空，呼吸自由的空氣，欣賞這美麗的鮮花嗎？
女：不，他們希望的是受過深重災難的祖國在我們的手中變得更加強盛、美麗。
男：如果說昨天我們還是不懂事的孩子，但今天我們要意識到我們肩上也擔負了沉重的擔子。（集體背誦《少年*說》節選） 男：少年不單單是人生旅途的一個站點，更是一個轉折點。
女：我們的肩上將挑起：男：建設祖國，保衛祖國的重擔。
女：我們的雙手將托起。
男：21世紀希望的太陽。
女：歷史將革命的接力棒傳給了找們這一代人，
男：同學們，讓我們繼承先烈的遺志，為家鄉的建設、為祖國的繁榮富強而努力學習，共創美好明天！。
6、倡儀：“植樹祭故人”：如今的我們要更新祭掃觀念，倡導文明祭祀，逐步放棄焚香、燒紙等
小學清明教案2
清明節即將來臨，孩子們都要跟隨父母回家祭祖。高枧鄉四面環山，森林防火之重不容忽視。為了加強學生的安全防范意識，確保學生過一個*安祥和的清明節，高枧小學通過各種形式，要求全體師生做好以下幾點:
教育目標:
1.認識各類消防安全標志并了解各類消防安全標志的含義和作用。
2.知道森林防火的重要性，要愛護森林。
3.嘗試根據學校、家庭環境，學習設計森林防火措施。
教育過程:
一.認識各類消防安全標志
1.出示各類標志圖案。這是什么? 板書課題
2.師述:消防標志是一種指示性標志。它是由帶有一定象征意義的圖形、符號活文字并配以一定的顏色所組成的。
二.了解各類消防安全標志的含義
1.出示小黑板:標志分類
1)火災報警和手動控制裝置標志:消防手動啟動器、火警電話等。
2)緊急疏散途徑的標志:緊急出口、疏散通道方向等。
3)滅火設備的標志:滅火器、消防栓等。
4)具有火災危險性的地方或物資的標志:禁止火災、禁止用火滅火等
5)其他類型:禁止帶火種、當心觸電等。
2.投影標志
說說你認識什么標志?這個標志的圖形怎樣，有什么含義?(消防手動啟動器;發聲警報器;火警電話;緊急出口;地上消火栓;當心爆炸、當心有毒;安全通道 ;禁止吸煙、煙火、燃放鞭炮、放易燃物)
3.師簡介消防栓。
三.代表表演防火:(一人讀情節過程，三人表演)
2、大家認真觀察表演后討論:
1)發生了什么事?他們是怎么處理的?發生火情應該怎樣與消防隊取得聯系?(打火警119、講清出事地點詳細地址、火勢情況)
(2)總結:情景表演向我們介紹了哪些方面知識。還有什么情況可能發生火災?發生火災怎么辦?怎樣防火?打什么電話求救?
四.小組討論設計森林防火措施
1.分組討論:設計消防安全標志的意義。
2.小結歸納消防安全標志的共同特點(線條簡潔、圖案清楚、目標顯著、意思明確?？梢允且荒苛巳坏膱D案，也可以用橫寫的文字輔助標志，以圖形與方向標志連用，醒目地指示文字所示的意義)
3.發揮自己的想象，創造性的設計一個消防標志
4.交流點評。
五.鞏固總結
1、匪警、火警、急救中心電話各是什么?
遇壞人打110，著火打119，急救中心120。
2 遇到火情，危險情況時，要保持鎮靜，迅速采取有效措施。
六.總結
火災無情，所以我們要盡量避免火災，萬一發生火災，我們要沉著冷靜，用自己學的知識有效地保護自己。最后，祝大家永遠都*安幸福。
小學清明教案3
[內容簡析]
這是一篇關于清明節由來的傳說，講的是一個感人肺腑的故事。相傳，晉文公重耳流亡期間，隨臣介子推，在重耳餓得頭昏眼花時，割肉奉君。他護主救國的舉動，感動了晉文公。后來重耳當上了國君，不忘此事，想封他為官報答他。介子推一一回絕，為避當官，他躲進深山。晉文公想逼他出來，放火燒山。介子推寧可焚于柳下，也不接受恩惠。他不圖富貴，不居功勞的精神，激勵著晉文公執政清明，完成治國安邦的大業。日后，晉文公懷念他，定他忌日的第二天為清明節。百姓安居樂業，也十分懷念介子推。因此，每逢清明節都要舉行各種活動來紀念他。慢慢地清明節成為我國的傳統節日。
本文語言樸實，故事曲折，引人入勝，是傳承民族文化、弘揚民族精神的好素材。
課文配有二幅插圖：第一幅展示的是介子推割肉奉君，重耳深受感動的場景；第二幅展示的是清明節這一天，晉文公在“清明柳”前祭奠介子推的場景。這二幅圖有助于學生理清文章思路，把握重點，理解課文。
［設計理念］
學成于思，思源于疑。本課設計將從問題入手。只有提煉出有價值的問題，以此為抓手，解詞析句，探究問題，才能深入地理解課文，從而達到知識、能力、情感共同提升的目標。
?。劢虒W目標］
１指導學生使用工具書或用聯系上下文的方法，學習并理解本課生字詞，以提高學生主動學習字詞的興趣及能力。
２引導學生質疑、解疑，培養學生的問題意識及分析問題、解決問題的能力。
?。辰M織學生反復默讀，深入地理解課文，使學生在學習文本的過程中，感受并崇尚民族文化及民族精神。
?。壑攸c難點］
理清文章的思路，理解“清明”的含義．
［教具準備］
生字詞卡片；春秋五霸晉文公的簡介及春秋戰國的地圖等相關課件．
?。劢虒W時間］
三課時
［教學流程］
第一課時
一啟發談話，調動積累，引起閱讀期待。
１今天，我們一起學習29課，請與老師一起板書課題。(教師示范并提示書寫時注意的事項)
?。舱l愿意把你知道的有關”清明節”的信息說一說，與大家一起分享。
?。炒蠹覍η迕鞴澥窃鯓觼淼?；清明節是什么樣的節；清明節有哪些習俗等有關知識有了一定的了解。誰能再談一談你對“清明”一詞的理解？
?。▽W情預設：此時學生的理解，或是表面的、浮淺的、單一的，或是略有感知卻不知如何準確回答的）
小結：大家對“清明”一詞有了初步的理解。我相信，待我們深入地學習課文后，你對這個詞會有更深刻地理解。
二自讀課文，學習生字詞，初步感知文本。
?。弊宰x課文。
要求：①劃出文中的生字詞，借助拼音讀準字音。
②利用工具書，查出解釋，并結合上下文理解詞義。（傳統、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、鄭重、治國安邦、清明、念著、荒山野嶺、慟哭、寒食節、祭奠、鞭策、座右銘、井井有條、安居樂業、不居功勞、不圖富貴）
③把課文多讀幾遍，達到讀通、讀順、讀熟的目標。
?。矙z查自讀的情況。
?、偻阑プx互查，檢查生字詞及讀書的情況。
②師生借助字卡，認讀生字詞。
③指名讀課文，注意正音。其他同學思考，課文主要講什么？
?、軒熒懻?、歸納課文的主要內容。
三質疑問難，理清思路，培養問題意識。
?。碧岢霾焕斫獾淖衷~及內容，或提出有利于深入理解課文的、有思考價值的問題。
（引導學生對問題進行梳理，分三個層次解決。簡單問題學生相互提示解決；與課文聯系緊密的重點、難點問題留在學課文中解決；其他問題，引導學生利用課外資源、或課余時間討論解決）
?。彩崂?、歸納本節課要重點解決的幾個問題：
?、偾迕鞴澥窃鯓觼淼模?/p>
?、谇迕鞴澥羌o念誰的，紀念什么？
３引導學生理清文章思路，解決“清明節是怎樣來的”問題。
①組織自讀，用自己喜歡的方法理清文章的"思路。
學情預設：或用在書上分段標畫的方法；（參考教參２５３頁）或通過示意圖來表示故事主要人物的人、事、物之間的關系；或通過讀書看插圖，提示重點的方法，理清文章的思路。
?、谛〗M合作學習，探究“清明節的由來”的問題并用示意圖表示。（可以指導學生用反推法，理清文章思路，提高學生的思維水*。）例：（注：下文中的小號字與前面畫橫線的詞語組成一個問題，以便提示學生深入思考）
清明節的由來怎樣來的百姓紀念的習俗沿襲而來為什么介子推不居功勞不圖富貴怎么知道的晉文公定“清明節”為什么見“清明柳”就像見到介子推二者之間的聯系晉文公燒山，逼介子推做官，介子推焚于柳下為什么報答介子推割肉奉君之恩為什么流亡時，割肉奉君，愿主公常清明
?、鄹鹘M代表展示并介紹探究成果。
學情預設：學生渴望了解重耳流亡的背景。
四引進課件，補白背景，理解割肉奉君的意義。
?、俪鍪敬呵飸饑牡貓D，簡介當時各國征戰的歷史背景。
②出示一代明君――晉文公的資料，講述晉文公統一中原，成為春秋五霸的故事。使學生了解晉文公流亡的原因，及他做國君時治國的二大策略，認清晉文公使中原在相當一段時間內沒有戰亂，百姓安居樂業的現狀，明白介子推割肉奉君的動機。
五再讀課文，調動積累，理解“清明”內涵。
第二課時
一指導讀書，深入理解，品味“清明”內涵。
?。弊x第一段，隨機處理“傳統節日”“感人肺腑”等詞。
?。玻ㄗx２――８段）了解清明節傳說，指導學生有感情地朗讀課文。
①引導學生理解重耳為什么感動，邊讀邊想象重耳饑餓難挨的情景。
?、谥笇W生分角色讀好君臣的對話。重點理解介子推的話“做治國安邦的清明國君”。初步理解“清明”的內涵。（引導學生聯系重耳流亡的背景及自己的生活經驗與社會現實，談出自己對“清明”的理解?？梢岳斫鉃椴蛔?，做個清正、廉明、勤政的國君。）
?、壑笇W生邊讀邊想象“一一回絕”“放聲慟哭”所表達的內容，認識介子推拒絕做官，不圖回報的高風亮節。
④讀讀、議議，“割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明”的意思，說說你對介子推的認識。（讓學生在議論中感受到我們民族的文化與精神。）
?、葜笇W生默讀，注意“寒食節”與“清明節”紀念的內容有什么不同。想一想，晉文公下令定了二個節日，為什么只有“清明節”成為傳統節日？這說明百姓崇尚什么，追求什么？
⑥聯系“清明”前后的氣候特征及自然景象，聯系老柳樹死而復活的樣子，再體會“清明”的內涵。（“清明柳”既表示楊柳返青，萬物鮮明的季節，又表示對介子推的懷念）
?、吣x課文，想一想，晉文公勤政清明，把國家治理得井井有條與介子推有什么聯系？對百姓有什么影響？說說百姓后來為什么自發地過清明節。理解“清明”的內涵。（表達百姓希望有一個政治有法度、有條理，百姓安居樂業社會）
?。忱首x全文，感受介子推愛國護主、不居功勞、不圖富貴的精神及晉文公勤政清明、安邦治國的品質。
第三課時
一指導學生寫字。
?。弊⒁庖族e的字，要寫正確。
?、佟胺巍弊值墓P順。共８筆，最后一筆是豎，它穿過橫、橫折鉤，一通到底，且直且長。
?、凇盎琛薄盎摹倍植豢啥嘁稽c。
③“臣”字中間不是“口”。
?。舶炎謱懞每?。
①“邦”字，左右結構，左高右低。
②“荒”“策”“墓”上中下結構的字，要寫緊湊，不可過長。
?、圩笥医Y構的字要注意兩邊大小、位置。
?、堋氨蕖弊蟾哒野珜?。
?。硨W生書寫練習。
二小組交流。
?。闭f說中華民族的傳統節日清明節的由來。
?。材氵€知道我國有哪些傳統節日，和同學們交流。
三讀“學習鏈接”，與同桌相互說一說清明節的第二種說法。
四小組討論，說一說你還知道哪些有關清明節的知識。
五美讀課文，填寫詞語花籃。
六布置作業
說說中華民族的傳統節日清明節的由來。