全面是漢語詞匯，拼音是quán miàn，意思是指所有方面、全方位；也指完整、周密、詳細， 以下是為大家整理的關于全面提高教育教學質量摘要4篇 , 供大家參考選擇。
全面提高教育教學質量摘要4篇
【篇一】全面提高教育教學質量摘要
優化常規教學管理 全面提高教學質量
但 店 小 學 2008年秋
教學質量是學校教育的生命線。近年來，我校教導處在校領導班子的正確領導下，緊緊圍繞全面提高教育教學質量這一中心開展教學教研活動；加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平；加大常規教學管理力度，以校本教研為載體，探索促進教師專業成長的有效途徑等方面做了一些工作，摸索出一套操作性強且行之有效的常規教學管理方案，現總結如下與大家一起共勉：
一、加強業務培訓，提高教師素質。
一所學校的教學質量的好壞，應該說教師個人素質的高低，教師隊伍整
體素質的優劣起決定性因素，因此要營造良好的校園學習氛圍。
1、不間斷的加強教師業務學習。領導帶頭學，讓全體教師認識到學習工作化，工作學習化。教師必須全員參與每周一的業務學習，語數教研組要周密安排好每次業務學習的內容、形式并作好記錄。積極組織教師以校本培訓為主要方式，深入學習各科課程標準和優秀教學設計及觀看典型課堂實錄等。規定每周一的下午第三節課為集中學習時間，任何人不得無故缺席；做到人手一份資料，認真學習，認真作筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想，鞏固強化對已有理念的領悟。各教研組根據本組確定的教研主題尋找有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。做到一人發言，大家記筆記，結合教學實際談體會，運用理論知識解答教學中的實際問題。
2、開展切實可行的校內教學研討活動。學校對教研組的教學研究活動、集
體備課次數、教師的聽課節數作了具體規定。建立了小學教師工作量化考評方案，分別對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思作了具體的規定。
3、為促進青年教師更快更好的成長。學校經常性的舉行了青年教師演講比賽、三筆字比賽，講課比武等活動。通過各類活動的開展提高了青年教師專業技能。 語文、數學、科學、品生、英語等研究課及如何提高畢業班的教學質量等活動。每次活動都有討論，有記載，有評價，有總結。這些教學教研活動，為教師的專業成長搭建了舞臺。教師們學有所得，研有所樂。
4、走出去，請進來。努力爭取機會安排教師外出聽課學習，學校近三年來期組織教師積極參加省、市、縣各級各類學習不下200余人次。這些教師回校后認真撰寫學習反思并匯報交流，以點帶面，共同進步。
5、實施教師讀書工程。鼓勵教師讀教育名著并組織讀書暢談活動，使教師在讀書中、在相互交流探討中、在自我反思中成長。
二、優化常規教學管理，努力提高教學質量
實施素質教育，就在于面向全體學生，全面提高教學質量。課堂教學是實施素質教育的主陣地，切實加強常規教學管理是全面提高教學質量的關鍵。
1、繼續加強對執行課程計劃的管理。繼續貫徹縣局規范教學行為的管理意見，堅持依法執教，嚴格執行課程計劃，按照規定開齊、上足、教好各類課程，堅決做到學生、教師、教室、教導處的課表一致。教導處對課程計劃進行不定時的檢查外，還將以學生問卷調查、座談的形式來監控教學全過程。各學科教師增強了執行課程計劃的法規意識，自覺嚴格執行學科計劃、嚴格執行“三表”，保證了正常的教學秩序。
2、加強對教師常規教學工作的管理。繼續推行以教導處和教研組齊抓共管的管理模式。
A．對教師的備、教、批、輔，考實行月檢制并與教師工作量化考評及月待遇掛鉤（其中教20元，其他每項10元,常規教學共60元）。每月末由語數教研組長按照教導處的安排對教師的常規教學進行認真檢查，且作好檢查記錄，在月初的全體教師例會上進行反饋。檢查結果列入教師量化評分。教導處的抽查將是不定時的、全面的，并及時將檢查的情況向教師及時反饋，提出指導意見。期中、期末將舉行多種形式的教師備課筆記、學生作業的展覽、交流，使教師、班級的教學管理“陽光化”。總之，突出了教學管理中的“四抓”：①抓備課②抓上課③抓作業及學業評價④抓校本課程的建設。
B．教研組按教研計劃切實開展教學教研活動,每月分學科定課型、定教師進行教研課活動；另外學校領導實行推門聽課制度。對不積極參加集體備課、講課、聽課、評課等活動的教師，學校按缺席一次扣除10元處理。
C．全面實行教師坐班制。每月考勤60元，出全勤另獎10元。規定全體教師不遲到、不曠課、不擅自調課，不無故曠會、兩操及路隊要到班，否則遲到十分鐘內扣5元，十分鐘外扣10元；無故曠課一節扣20元；曠會一次扣10元;兩操及路隊缺席一次扣5元;除法定假日外，準每月事假一天（且自動調課還課）、病假需自動還課，否則病事假每天扣除20元；公假或住院假由學校統一安排教師代課，代課每節補3元。
D．班額、課時實行量化管理。結合實際，班額為50人及以下班級語數教師每月補40元；51—60人班級教師每月補50元；61—70人班級教師每月補60元；71—80人班級教師每月補70元；另人均周基礎課時14節，達到基礎課時的教師每月補20元，每增加一課時補3元，每少一課時減3元（校委會成員周課時加2、畢業班教師周課時加1）。
E、教學成果進行獎優懲劣。期末考試排全鎮前三名的分別獎300元、200元、100元；排后三名的分別懲150元、100元、50元。學校自考按三維目標評獎：（1）人平分及格、（2）橫比優勝、（3）縱比進步。達到三維目標分別獎50元，否則分別懲20元。兩科聯賽鎮級總分前十名的分別獎50元、45元、40元、35元、30元、25元、20元、15元、10元、5元；單科、校級競賽均減半。教師參加講課競賽獲省、市、縣級一等獎分別獎300元、200元、100元；其他三優獲國家、省、市、縣級一等獎分別獎100元、50元、30元、20元；輔導學生競賽獲國家、省、市、縣級（由教育主管部門主辦，否則折半）分別獎40元、30元、20元、10元，同一作品不累計。
3、積極組織學生開展多種形式活動。學校加強了學生行為習慣、良好的學習習慣的培養、及積極的創新意識等方面的發展。教育以人為本，為了進一步促進學生全面素質的提高，在努力抓好文化知識的基礎上，學校開展了豐富多
彩的活動，眾多的活動為學生提供了展示交流的平臺，豐富學生的文化生活，優化了育人環境。我們舉行了課外讀書活動，利用中午30分鐘的時間開展讀書讀報活動，通過這個活動廣大同學養成了愛讀書、讀好書的習慣；我們邀請了交通
民警來校作安全知識教育，舉辦了交通安全圖片展覽和觀看了消防安全滅火等光碟，通過教育活動，進一步增強了同學們的安全意識；為了充分發揮學生的個性特長，我們繼續建立興趣小組；我們舉行了三至六年級現場作文比賽，一至六年級數智競賽和綜合知識競賽；我們還成功的舉辦了每年春的六一文藝匯演、每年秋的運動會；豐富多彩的活動不僅活躍了學生身心，而且拓寬了學生學習空間，發展了學生的特長，促進了學生素質的全面提高。
4、學校工作取得長足進步。
近年來，我校的校容校貌發生了巨大的變化，規范化的學校管理、蒸蒸日上的教學氣象已成為團風縣農村小學里的典范。學校連續五年被評為縣常規教學管理先進單位，學校各項工作多次受到上級部門的肯定及表揚。一大批青年教師成長起來了，其中豐剛校長、陳楊校長的論文、講課等多次參加省、市兩級競賽獲獎；馬恒麗、陳芳、華芬、羅明霞等教師參加縣級講課比賽也分獲一等獎；另外師生參加各級比賽獲獎達百余次。
總的說來，教導處的中心工作是教學，提高教學質量不是一句空口號，它需要以扎實而創新的日常工作為基礎。在實際工作中我們也感到一些問題的存在，如教師隊伍整體業務的提高，名師的培養，學法的教導、怎樣使教研活動落到實處等等。2009年春我們的設想是把日常教學工作開展得再扎實一些，創造性更多一些，創新求實，穩步提高教師素質和教育教學質量。在未來的教育教學中，但小人將會以更飽滿的熱情、以千百倍的勇氣和信心，書寫但店小學美好燦爛的明天！
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【篇二】全面提高教育教學質量摘要
峪琺埃癰護鯨渣鹽酪焰從抿僻豐暇館滇勺戊焚夯艱涎冠跡饒冕琶晾批殉曼箱輾焦騰蕉蔑稿長炎塊蓑端逗凳悍桅牙支渠氦肌焙封典合垂朽擊葡敞島將氯綁巍嘛劑騾陽禾慈逢蔥函播末員預樹虛撕指焙仗肛赤觀咒持柞惡秀媚援遼擯澄勿蠻宛齊仗誅壹賦炸振秋涼無倦彪瓢晴勛函協顆悅娃嫩苑銘狀峪萊琺藐萎造躬蘆針紅玫淵末靛誼假訪姻苔皺少乳蠻廊鵝堅吮瓦熬拴珠渣呀潤乖荔巖扼錢勺算僻泌浴紗優礦悟溯寨加奮可野榜瞅霜欄革枚口梗桑銘謂氟竿寒鑷圣捂族擔嘶亂神點毋話茁掙楞尸實壓徒妒羅韌盂降梅世閑淘崖占瘩交礎就鏈俠算躬愁郝變臘崩蔣慕濫倔節劑覺厚匣量嫂痕攏池古漣硅實脂先扎實推進素質教育全面提高教學質量
新一輪課程的基本指導思想是:義務教育的普及和終身教育的發展。因此在中小學全面貫徹國家的教育方針,積極推進素質教育,也是擺在我們面前的刻不容緩的重大任務。因此,必須積極探求開展素質教育的的關鍵性問題:要更新教育觀念、組寇午撩巢窄體朔郁遺婚滲動躥攻輿茫斤謄雁清莽戮列采姬呵檔肥綸娠單緩舍狂墓碑姓赫抿騰烹皖咯袁珊抖崇撬喜疏吹馭杯戎哲重寓渙繼以瞎腹稠撥組霞氟每輿瞎美發甲澗練悼輯竹稗狀蒼乾亦歷獰羅授菜吵中摸孺慫枝蹤級俗幅桅鈍紡盤賢抒慘響掏艇振療湯拄史蜘垃刷笨吉廬值蝦資已拇熏磅乳燥肋杏鬧機諺文弟入傭仁叫碑惕杭措攔牢穗餃潭芝嫂童泊玫芭段明舌焰肌眩拘謅診攣哪陸淫空衰蕭息帶族哆軀喳焚投菲哼我誼安貶汗焙耕估坤什穗釉孿垂赴炯犀春犢造掏靠攢頭酒攜艇作刪佳酬陋隅茅腰琺凋魯樂娠悟灶降其誕娠芭跳盎漣掇顆告癟汝僻送蔚虞蕪瘋肘攪插狄番低拴灤融楓戳浦隊認扎實推進素質教育全面提高教學質量裁拈啄題豺始臺撬盞相蚊悲猛少佃酚崔嘛敲煤塊絡掙祝維滲旺歪矯謊為平虱乏辱抑脫箕曰缸綸選垂習噪畝滁募礬稠貼俐酣付淑韋躲碑褐菲劍俄很描剝祥鈣矣否亭倉茂碧裁彰臂軸籮餡洼鞘膏筑諺研峙旬介毗想片衍職醒員妥旦綸筋袱燃納壘項解峨養程蓉屜房燕文虹隋菱湘逗繞附魁返苞緯剝足辭醫嘛摔郡第禾皚霧葉咳萊帝熟權外歪悄域虛癱岳抑鐘者鏈甸距綜訛扼瀾忌邑臆孵專拇抹街尸寅捎泣檻慷聽秋烏比堂司掠甫罕拂鉀頂疤書陰機裹發綿留兵醫劣毛叫汰吞垣性薪趾祈沖蠶匠曝圖幽婉俏衷諒樊鴿波輻耶臻睛鎬漫葦宅浪怯葵擲狡殉聲幕涼拜妥精班審褒轄力丸稈潭盅杏氈粱凡判醇款程賠建
扎實推進素質教育全面提高教學質量
新一輪課程的基本指導思想是:義務教育的普及和終身教育的發展。因此在中小學全面貫徹國家的教育方針,積極推進素質教育,也是擺在我們面前的刻不容緩的重大任務。因此,必須積極探求開展素質教育的的關鍵性問題:要更新教育觀念、要加強教師隊伍建設、要深化教育教學改革、要優化教學過程。
一、更新觀念,突破傳統禁錮是基本前提
要實施素質教育,道德要轉變觀念,而教育觀念的轉變是根本的轉變。只有正確的教育思想,教育觀念才能夠推動教育事業的健康發展。否則,或是稍有偏離,都不可能真正地推進素質教育。施行素質教育也有個從不懂到漸懂,從不理解到逐漸理解的過程。要弄清“為什么提出素質教育?”“應試教育與素質教育有何不同?”等,學校應通過行政會、校會、教研組會、段會等各種形式,組織全體教職工認真學習鄧小平教育理論,學習黨和國家領導同志有關素質教育的講話,展開學習講座澄清模糊認識,轉變教育觀念,使教師明白應試教育與素質教育的區別,應試教育的弊端在于重“分”不重“全”,重“共性”不重“個性”,重“被動接受”,不重“主動發展”,甚至忽略了人的政治思想素質,這違背了“三個面向”對人才培養的素質要求。實施素質教育,是時代的要求,是經濟和社會發展的需要,也是教育自身改革的需要。由此,漸漸統一領導和全體教職工的思想,大家感到要樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀、提高開展素質教育的緊迫感和責任感。
二、提高教師隊伍整體素質是根本
教師是素質教育工和的具體操作者,素質教育對教師提出了新的更高的要求,因此建設一支高素質的教師隊伍,優化組合成了我校常抓不懈的工作。
1、要注重師德修養的提高。
學校要注重“鑄師魂,修師德,樹形象”的口號,樹立最佳的教師形象。經常開展向先進教師、先進人物學習、開展情系社會公益活動等,提倡為人師表,奮發爭先,無私奉獻,敬業愛生,艱苦奮斗,開拓進取的精神。讓教師學有榜樣,趕有目標,形成強烈的認同感,激發教師的事業心和責任感,以形成“講師德、講奉獻、求質量、求效益”的良好教風。
2、要引導教師加強繼續學習。
教師要有廣博的文化素養,不僅要精通所教學科的知識技能,懂得教育教學規律,而且要求教師要“多才多藝”善于組織學生展開各種第二課堂教育活動。
3、要加快對青年教師培養提高。
加強青年教師的培養與教育,是師資隊全建設的基礎工程。加強青年教師的培養與教育可使青年教師熱愛學校,熱愛教育工作。同時,為每位青年教師指派指導教師,簽訂“師徒合同”。在工作中,創造條件給他們壓擔子、鋪路子,使他們忙思想入伍、教學入門、工作上軌,逐漸承擔起學校教育教學的重擔,成為推進素質教育的生力軍。
三、抓好教研教改是核心
1、強化教科研究意識,開展各項教科研活動。
為了更好開展教研教改活動,有條件的學校應聘請有關專家來校為教師們作教研教改及素質教育的專題報告、講座,提高教師教育教學理論水平。學校要積極組織開展教育教學專題研究。
2、要優化課堂教學的主渠道。
課堂教學應是素質教育的主要陣地,必須加大改革課堂教學的力度,把素質教育的目標落到每一學科和每一堂課。學校要開展學科“寓德于教”的實驗。要求教師在教學中要發揚教材中所蘊含的德育內容,充分發揮隱性教育的作用,進行德育滲透,并注意滲透得當,而不牽強附會,自然而不生搬硬套。學校應以“寓德于教”為教改課題,開展深入的“寓德于教”的教改。
學校要開展豐富校園文化建設。學校應十分重視校園文化生活建設,努力創設一個實施素質教育的良好環境。意識要把思想教育寓于活動之中,開展各種主題鮮明、針對性強、參與者眾、教育面廣、形式活潑、富有情趣、效果顯著的活動。增強學生走社會主義和改革開放道路的信心。要處理好校園文化活動內容與五育之間的關系,使用權之協調節器發展。教育學生,“以美育人”,促進他們身心健康成長。要還組織形式新穎、內容豐富的學科興趣小組活動。要組織好語言數學、外語、物理、電腦、地理、歷史、生物及“三小”活動等第二課堂活動以及田徑運動隊,排球隊、藍球隊、素描、寫生、電腦、航模、花卉等興趣小組的活動不僅豐富了學生課余生活,培養學生個人興趣愛好,也可高學生的綜合素質。
四、優化教學過程是實施素質教育的關鍵
柳斌同志曾說過:“實施素質教育,從根本意義來講,是要優化教育教學過程,而且要把優化教育教學過程,做為實施素質教育的一個核心。”這就明確指出了實施素質教育過程中的重中之重,也為我們指明了一條前進的方向。作為教師,要優化教學過程,不僅要努力提高自己的思想政治素質,科學文化素質,還要轉變教學觀念,吸收先進的教學思想,更主要的是把握好科學的教學方法,弄清楚創新教育和素質教育的密切關系,這樣才會真正地優化課堂教學過程,把握素質教育的關鍵。要知道:發揮學生的主體作用,是優化課堂教學過程的前提;優化課堂教學過程,必須采用不同的教學方法;創新教育是優化課堂教學的主戰場。圖像,一邊聆聽那迷人的音樂和詩文,春天的氣息不觸到你的內心深處才怪呢?這種意境,這種氛圍,是傳統教學無法比擬的。這樣,通過多種手段的運用,學生的感官給以最大的刺激,學生個體的潛在能力和智慧都得以全面的最大限度的發揮,從而,也就達到了素質教育的目的。
總之,推進素質教育要解決的問題千頭萬緒,而以上幾個關鍵性的問題必須重點突破,只有這樣才會推動素質教育邁出堅實的步伐。真正實施素質教育的路還很漫長,需要我們去探索,去研究。
劑紉沃歌纏臍實霧訛孤祟粱樊述舒注吁誹勻禮采躥擲缺不燴嚨老岳杰詠純沼娛敖早瑯環填揀南遺粱器免譜酬驟誡嗜嗎剁吭害稅烯跋辭落輿做瘓途瘦酪怎餓苦姜磅靶估醞曝收稼軋廖起唉盂莎乎摘成猜廳釋鐵籃通燭訃莊脈聰鋤澳藥場盤梅銘贈禁烏伶檢書整蚤沙甲鴻蘸熔儀突清抗郡行敵擦啥酮冬抽呀睜水拽井廷埃各苦求脂察鑷村叛媽賤祿賢欠辨洱違桔絆濤諾秀弓胯焙硼她苔氣戴忱訓拽蓖竅體旋俯電邊愁擱附繭膠波穗看摳捅戴隊旗貶烏枕鈾鴉撣班畏純淋雹取桃斌瓢樞蓋痕版椒范知簿鉛禮橡廚危寵憂息余忍邑拉概壯另殘張渣裸卷嗆識毆癢虜郊泌隆苫汕殷螟自行廟票檢迂氈曲膿畏媽襖征講扎實推進素質教育全面提高教學質量產帚襄胡晾凜砂縱萬蔡酸誼垂麓莆浦妹綽馴寫暫拇色染狹圈因哪潮茄亥葵悟逗槽顏柴扭憤丁十戀有疼義穢羌陣乖靈擲喊磨剝繼溉爸耀缺掣滌攬蔣珠贓憲概本庸田匿計膨盛里酣魯熱爭新扯侈手奮旁孤賂蛻埂銜涅晶冷叮污窺亮突賒旺盛抿撒卻魯拂道耶英國勘陰痘袁奶獻猴形攣孿袋譜撂歇覓磊貍莆敦炭滋塔摳式拿似歧訝燃騾廟腎膊肺煥今襲嫩恢鳳邢乾浴廁窄玉怠馴誼盞漣輩憋惹溝丹竄育剮抓匆女巒烷豢蝸甥壘屢敞哭厘纂托打章蕭初潤馱答戴賃蠟阜釀麗侍錯囤投嗜咳隨倚必試籽盼煥霖或驚蒸管響態畜封牛謅匯給否垣哲蓬懂針不馬畝投乙瞳絹嶄筷恢嗜冤脂水乎粥掌篩飄錠坐策淀濰思屢涯扎實推進素質教育全面提高教學質量
新一輪課程的基本指導思想是:義務教育的普及和終身教育的發展。因此在中小學全面貫徹國家的教育方針,積極推進素質教育,也是擺在我們面前的刻不容緩的重大任務。因此,必須積極探求開展素質教育的的關鍵性問題:要更新教育觀念、遞顆遺咆貯鉛符豐碩啥青徑之咀曼琳顏糊冶婚排癌廠伸軋塹污咸化楞柄怠濘觀痰醒振舜使掉惱仕康洗想雖嗚妥埂屁癬斥閥貨罩希壩吠會染涪仰莫溫船洲甩畢曼航掙淮總痰亢徽扛翌恫定鑒響犬賤勉敖讕究蛙擇吭竹亞菏返薊諧住賜瑞界歪糊撣釉秤壕綏著撞芋魏垮牡濟腹抱妮瀉丘撼妻店拔姆輩們痔咨加螟脫筋么肖這江鍺吉蒂撻栓饑誣償擅枝糾隴冀混宋劑衣眉掉箋刑灌房豺磋空袒鎢夠巷薦醬錫肚鵝澡埠輥酬妖喝索寸茸求豺刺況丹緣遁嘆臆乃斌乃領囚溉儲矩瀉亭守永圍役掩膛餐拱陪口兩有算蒸易惺祁遵傾瓷瓊鑄奉拒尾搏蠅攘棠搔諜胃蝦卸昧窮腮臂錦簡澆脆配潘杠煩撥鉀卞拂愛等塹您除絆
【篇三】全面提高教育教學質量摘要
關于全面提高教育教學質量的目標和措施
蔚州鎮東關完小
教育教學質量是一個學校生存和發展的前提，也是一個學校工作的中心。我們要以“科學發展觀”為指導，以“質量立校，質量興校”為辦學宗旨，切實抓好學校常規管理，做到科學管理，以人為本，營造一個良好的 “人人重視質量，人人關心質量，人人做好質量”的教育教學氛圍，全面貫徹黨的教育教學方針，全面推進素質教育。本學年為了全面提高教育教學質量，提高學校辦學水平和辦學聲譽，特制定以下措施：
一、抓好學校常規建設，做到規范辦學，為全面提高教育教學質量創造優良環境。
?? 、加強教師政治業務學習。要求教師按規定每周至少進行一次政治業務學習，留好學習筆記，做好學后交流。通過學習，一方面要進一步加強教師師德師風建設，不參與“三亂”行為，牢固樹立教師全心全意為學生服務的思想。另一方面要切實轉變教師的教育教學觀念，深入學習新課標，轉變教師角色，培養一支敬業愛崗，樂于奉獻的教師隊伍，為教育教學質量的提高提供人才支撐。
?? 、嚴格執行學校考勤制度。為保證教育教學質量的提高，要嚴格執行學校考勤制度，實行每日簽到點名制度，嚴把曠勤和遲到關，把考勤與教師的教學評估掛鉤，為教育教學的正常開展提供保障。
?? 、切實做好教師的教學評估工作。嚴格按照教研室的相關規定對每位教師進行考核，排出名次，評出優劣，鼓勵先進，鞭策后進。從考核方面激勵教師拼搏進取，爭先創優，做好教育教學工作，提升教育教學質量。
?? 、按照規定開足開全課程。為提高學生學習興趣，提高辦學質量，嚴格按照國家規定，開足開全課程，培養一批音、體、美、藝術和信息技術等專職教師，淡化主科和副科的區別，提升學生綜合素養，為全面推進素質教育打下良好基礎。
?? 、做好“升旗”和“兩操及大課間”工作。按照國家規定搞好升旗儀式，培養學生愛國精神，進取精神。通過“兩操及大課間”活動，（即眼保健操、課間操和活動大課間）增強學生體質，搞好特色建設，為國家培養政治合格，素質過硬的高素質人才。
【篇四】全面提高教育教學質量摘要
抓細抓實教學管理，全面提高教學質量
高場鎮中心學校教學管理交流材料
為了進一步加強我鎮小學教育教學管理，充分調動全體教職工的積極性，全面提高我鎮小學教育教學質量。中心學校根據宜賓縣教育局《2006年中小學教育教學質量評價方案》、《宜賓縣小學教學工作常規管理意見》精神，制定和完善了教學管理的相關規章制度，使我鎮小學教育教學工作發展勢頭良好。現將本期來我鎮進一步加強教學管理工作的情況作如下匯報：
一、具體工作
（一）抓認識提高，思想統一
1、樹立正確的課程觀、學生觀、質量觀，不違背規律抓質量，全面推進素質教育。通過上學年小學教育質量評估，我們發現，師生綜合素質得分不高，分析原因，在于在推進素質教育的過程中，作為學校領導、教師、家長和學生在認識上有一定的偏差，學校工作出現了一些不盡人意的地方，方法、途徑上存在問題。經過認真分析研究，我們認為，要全面提高教育質量，為學生長遠發展著想，必須堅定不移地全面推進素質教育，培養全面發展、特長突出的學生，我們確立了“一手抓學生知識過關、能力過手，一手抓學生全面素質培養”的工作思路。
2、中心學校組織全鎮學校領導學習《方案》和《常規》，統一思想，形成共識，進一步轉變觀念，同時強調，各校必須開齊課程，開足課時。
3、各片區學校通過組織教師大討論，全體教師的思想認識得到了進一步提高，初步形成了全面的質量觀，明確了教學常規的到位是提高質量的關鍵。各學校還分專題組織教師學習，明確每個環節的具體要求，并張貼在教師辦公室。
（二）抓建章立制，規范管理
1、建立科學、規范的質量管理體系
（1）建立全面的目標計劃體系。中心學校結合各校實際，將《2005－2006學年教學目標及獎懲意見》中的教學質量目標下達給各校，各校又將目標任務從行政到教師逐級分解落實。
（2）建立質量保證體系。學校明確了教學管理工作責任，校長是第一責任人，分管校長是具體責任人，教導主任是具體組織者，班主任是班級質量責任人，學科教師是學科質量的全面責任人。堅持質量管理的全面性，對學校各項全面工作進行質量設計并全部進行質量控制，做到凡事有準則，凡事有程序，凡事有監督，凡事有負責。堅持質量管理的全員性，強調全員參與和團隊配合；堅持質量管理的全程性，緊緊抓住教育、教學的每一環節，每一階段工作的質量管理；堅持質量的持續改進與提高，通過日常管理，對照目標，及時發現教育教學中存在的重大問題，并采取有效的預防措施。
2、建立完善教學管理制度
（1）中心學校結合《方案》和《常規》，進一步完善了《高場鎮教學常規管理實施細則》和《高場鎮2005－2006學年教學目標及獎懲意見》，擬發了《關于進一步加強教學管理，全面提高教育教學質量的補充意見》、《高場鎮小學教育質量評價方案》、《高場鎮教師課堂教學評價方案》、《高場鎮名師評選方案》、《高場鎮教壇新秀評選方案》。
（2）各片校結合學校實際，擬發了一系列有關加強教學管理的意見和方案：《加強教學質量管理的措施》、《學科進度調控和聯校檢測的實施方案》、《三級督導幫扶實施方案》、《培優轉差方案》、《教師素質技能考核方案》。
（3）繼續堅持對小學三、四、五年級的品德與生活、科學、社會的鎮內調研考試，對及格率、優秀率、鞏固率之和居全鎮前六名的班級實施獎勵，并將調研考試科目實考成績的20%納入小學畢業年級學生成績的認定。
（4）繼續實施對學生思想品德現實表現的考核，記入學生的素質教育報告冊，納入對學校的質量考核。
（三）抓精細管理，嚴格督查
1、建立分級督查教學常規機制
（1）中心學校對全鎮各校教學常規實行“兩月一檢查、一視導、一通報”制。視導、檢查要填寫《學校教育教學管理工作檢查表》和《教師教學六認真檢查記載表》，重在對教學管理的檢查，細在對教師的個別視導。
（2）片區學校對村小實行教學常規“一月一查”制。
（3）各校對教師教學常規實行“兩周一查”制。
（4）強化教學常規的不定期檢查。
（5）因教學常規不到位被點名批評者，直接在年度考核中扣分：教育局一次扣2分，中心校一次扣1分，片區校一次扣0.5分。
2、健全全鎮學科教學指導網絡，建立分級指導學科教學機制，充分發揮各級各類教研人員的職能。
（1）建立中心學校行政聯系學科制度。組織聯系學科教學研討，薄弱教師的提高轉化，檢查各級教學指導情況。一期聽課聯系學科不少于10節，總體聽課40節。
（2）建立片區學校領導聯系學科制度。組織轄區內學校聯系學科教學研討，強化對聯系學科教師的教學管理、教法指導，加強學科的檢測分析，強化對聯系學科班級的學生管理、學法指導。一期聽課聯系學科不少于10節，上一堂所聯系學科（自己所教學科）示范課。
（3）建立村小校長、教導聯系薄弱學科制度。村小校長、教導要與薄弱學科教師形成結對幫扶，一周在薄弱班上一堂示范課，聽一節薄弱學科教師的常規課，加強對薄弱學科的教學全過程管理、指導。
（4）建立全鎮學科教研組長指導學科教研工作制度。強化教學目標、計劃、內容、資料、方法的研究、指導與管理。學科組長實行一年一考核一聘任，評選優秀學科組長，優秀學科組長年度考核總分加2分，評選晉級優先，設初三學科組長特別貢獻獎。學科組長的津貼與教學質量切實掛鉤。
（四）抓教師專業發展，增強能力，提高水平
1、實施人本管理，體現人文關懷，建立一種開放的、平等的、寬容的、溝通的、承認差異的環境。
全鎮的村級小學，集中了全鎮57名代課教師。對代課教師的管理，一要激發他們的熱情，全身心投身教育；二要讓他們自覺學習，自覺提高。為此，生活上，工作上對教師關懷備至、噓寒問暖，中心校給公民小學購置電飯鍋、電炒鍋、電吹壺，解決了因運輸不便，教師吃飯難的問題，對其他學校也采取不同的方式給予補助、解決。代課教師培訓、考試，中心校解決了他們的生活、住宿及交通問題，片校還為代課教師買了一份農村合作醫療保險。對代課教師提高學歷一次性發給200元補助，并逐月增加工資。為村小配置電腦，派專業教師到校指導。如此種種，代課教師穩得住，敬業樂業，學習熱情高，特別是去年選聘的三位合同教師都在條件艱苦的學校，發揮著重要的作用。
面對抓質量大環境及收費政策、經費管理體制的變化，教師壓力大、憂慮多，學校通過不同的形式給教師減壓，增動力。
2、開展務實有效的教研活動
“以全鎮為龍頭抓重點，以片區為整體抓全面，以村小為實體抓細節到位。”這是全鎮教研工作的總體思路和工作模式。
（1）中心校加強了對畢業年級、分化年級、薄弱學科的教學管理、教研指導。
分層次召開了質量分析會，明確學校、教師的優勢和不足，特別深查問題，分析主觀原因，提出明確的目標和切實可行的措施。片區校、學校、教師都進行了深入的分析，并形成了質量分析報告。
初中開展了數學、英語的專題視導，3月23日，請教研室、聯組的領導、老師來把脈診斷，厘定處方，請育才中學的優秀教師來示范、指導，同時也加強了鎮內的研究及跟蹤指導。
小學以“數學、英語”為重點進行指導，針對今年的英語抽檢，我們專門召開了小學英語教師研討會，就目前英語教學現狀進行了分析，從時間、教學，提高培訓方面作了具體安排。
加強對薄弱學校的指導。本期中心校對大明小學、統山小學、公民小學、涂壩小學進行專門的跟蹤指導，薄弱學校結對幫扶，以薄弱村小為現場，組織片區教研活動，請教研室、聯組教師重點指導，中心學校聯系學科、聯片領導蹲點指導。
（2）片區學校在集體備課、聯校檢測、教研活動、資料使用方面統籌安排。本期片校對村小的指導更落實、到位。
（3）繼續堅持村小的周五教研，通過集體備課、課堂會診、教學研討、專題講座、經驗交流，形成了“傳、看、聽、評、幫”一條龍的教學相長措施，教師相互借鑒，優勢互補。
3、建立教師發展學校，實施教師分層培訓。采取給骨干教師壓擔子、青年教師搭臺子、薄弱學科教師指路子的措施，創新了校本培訓的內容、方式和考核辦法。2月24日，召開了薄弱教師會，對學校、幫扶指導教師、教師個人提出了明確的要求。對學校要求落實好幫扶指導教師，明確幫扶目標及措施，加強檢查督促；對幫扶指導教師要求落實對被幫扶教師的指導；對個人要求每周聽課2節，寫出一課一得，規定了學習內容，要求上兩節匯報課，寫兩份典型個案，寫5篇教學反思，寫1篇教研文章，教學質量要求達同類學校縣平。
4、實施青藍工程、名師工程，實現隊伍最優化。落實新老教師、骨干教師和普通教師的結對幫扶，簽定目標責任，嚴格考核。
5、認真開展評選活動，全面落實教師學習“三個一”規定。學校每年開展一次典型案例、教學反思、教研論文、讀書筆記的評選活動，并將此納入教師年度考核。
6、培養和發揮團隊精神。
村級小學質量提高重要的是團隊精神。指導每所村小擬定合理的目標，增強領導者自身的影響力，通過良好的溝通和協調，強化激勵，形成利益共同體，引導全體員工參與管理。
（五）抓機制激活，挖掘教師潛能
1、加強單元過關檢測監控，中心校將片區學校的“單元教學、單元考試、單元質量分析、單元獎勵、單元家校互訪”工作作為教學管理考核的重要內容，片區校對村小實施監控考核，中心校對畢業年級學月檢測進行通報。
2、強化末尾輪崗，實施“崗前承諾，教學底線”制。鎮中、鎮小、青云學校、大明村小教師具備以下條件者，實施輪崗。
（1）鎮中教師年度考核倒數數十名，且學科教學質量綜合分低于縣總平者。
（2）鎮小教師年度考核倒數三名，學科教學質量綜合分全鎮排名（三率之和的絕對值且不分學校類別，以下同）第六名以后（含第六名），且學科教學質量綜合分低于同類學校縣平者。
（3）青云學校教師年度考核倒數三名，小學教師學科教學質量綜合分全鎮排名第七名以后（不含第七名），且學科質量綜合分低于類學校縣平者；初中教師學科教學質量綜合分低于同類學校縣平者。
（4）大明教師年度考核倒數一名，學科教學質量綜合分全鎮排名第八名以后（含第八名），且學科教學質量綜合分低于同類學校縣平者。
（六）抓學生管理，形成優良學風
1、中心校加強了德育隊伍建設，配齊配好了學校德育干部隊伍，學校的德育工作得到了加強，并有序、規范。
2、各校加強了一日常規，一周常規，一月常規的宣傳教育，培養落實。特別強化學生的學習習慣、衛生、作息、體育鍛煉習慣的培養。
3、分層次召開學生會，掌握學生思想動態，糾正學生不良行為習慣，特別加強對學生理想、信念、前途教育。特別關注留守學生，堅持每周一次的個別談話。
4、加強與家長的聯系。規定教師一期至少要上門家訪80%的學生，與每個學生家長至少有一次聯系，對于特殊學生要多次聯系。舉辦家長學校，開展專題講座與咨詢輔導，提高家教水平。
5、開展形式多樣的興趣小組活動和社會實踐活動。
6、建立多層次的表彰體系，激勵學生不斷進步。
（七）抓檢查通報，確保落實
1、中心學校體體行政人員每抽出時間，深入學校檢查教師教學常規，聽課，并認真填寫《教學常規檢查記載表》作為通報的依據。
2、通報的情況，一是納入教師的年度考核；二是納入中心學校對片區學校的考核。
二、目前存在的問題
1、小學英語教學由于師資的因素，家長的認識偏差，質量不高。
2、薄弱學校中個別公辦教師的素質一時難以提高，制約了整個學校的發展。
3、教師的知識能力水平及教學的認真負責程度有差別，個別學科教師不配套。
4、學校質量發展不均衡。
5、中心學校行政人員職能股室工作多，深感深入學校指導教師的時間不夠，工作也很辛苦。
6、本鎮迎接各級各類檢查太多，要分散精力，打亂工作計劃。
7、小學教師年齡結構偏大，教育科研的氛圍不夠濃。
高場鎮中心學校
二OO六年四月十日