一年是一個歷法單位，有春夏秋冬四個季節，每季為三個月，春季是年的開始和年的結束。一年就是十二個月，不包括閏月，陽歷365或366天，農歷354或355天， 以下是為大家整理的關于一年級班主任教育敘事3篇 , 供大家參考選擇。
一年級班主任教育敘事3篇
一年級班主任教育敘事篇1
班主任工作總結
梅峰初級中學 邱澤鑫
時光匆匆，總在不經意間從指尖悄悄溜走。2013年，快走到了盡頭，一個學期又在忙忙碌碌中度過了。回首這一學期，感覺有很多話要說，卻雜亂無序。或許，這就是每次做總結時總要面臨的難題吧！
這一學期，過得不是很舒心，感覺沒有了以往的激情，也沒有太多的耐心，脾氣也暴躁了許多。我想，這難道是到了我的職業倦怠期了？所以，我想我自己首先應該自我反省一下！沒有良好的心態怎么上好課帶好班呢？
每天，我總是按部就班的進行著自己的工作：備課，寫教案，批改作業……是的，工作很繁重，有時候當我回到家里時，都有一種全身快要散架的感覺！我常這樣告訴自己：本職工作做好了就行了，不可能做到面面俱到的！可是，當我看完《全城高考》（一部勵志電影）之后，卻有一種莫名的愧疚！范老師（方中信 飾演）的言語雖然不多，但那種身為人師的正義感深深感染了我！他教育學生的方式無不散發著智慧！我想，可能是我對學生的期望太大了，所以每當他們沒有達到我預期的目標時，我會很失落，進而“野蠻地”批評他們！不得不承認，八年級的他們，年紀還小，又處于青春叛逆期，所以偶爾的不懂事，偶爾的調皮搗蛋，那都是可以理解接受的。可能是因為自己的心態沒有調整好吧，所以這學期才會過得如此之累，甚至有一種挫敗感！
一個學期過去了，我覺得今年所帶的班級，沒有形成一股凝聚力。所有的學生好像是一個個獨立的個體，他們沒有團隊精神，班干部也沒有很強的責任心，更不要說能夠找到班里的靈魂人物了。所以，帶著這樣的一個班真的很累很累！已經忘記有多少節語文課上，有那么幾個學生在課堂上夢游。有時我不忍心批評他們，只是調侃道：某某同學，請你下一次穿越的時候提前告訴老師，讓老師有個心理準備。也已經忘記，班上有多少個學生，在每節課后半段就開始靈魂出竅，有些學生或是直接跑去跟周公約會了。我善意地提醒道：某某同學，該起床啦，再不起床的話可能會“飛流直下三千尺”了，老師的語文課可能也會被載入校史，“流芳千古”呢！可是，令我無奈的是，某些學生依舊我行我素，屢教不改。我的耐心一次次的接受著考驗，我想，總有一天我也會有火山爆發的！
有人風趣地調侃說：教書是一場暗戀，有時候花心思去愛一群人，到頭來發現只感動了自己！呵呵，我想，我就是那個屢敗屢戰又屢戰屢敗的傻老師吧。我總是告訴自己：他們還小，還不懂事，再原諒他們一次吧，再給他們一次機會吧！而這一切只能等待著時間來回答！
今年的圣誕節，我很意外地收到了學生親手制作的圣誕卡片。看著卡片里溫馨的話語，我想這禮物比什么都來得珍貴吧。其中的一張卡片里這樣寫道：“老師，如果形象地把你比作冬天里孩子在雪地上最好的朋友——雪人，那我們整個八年（3）班就是冬天里無情的風雪，一直在您的心靈上留下不可磨滅的創傷！我知道我們班現在的現狀：我們的確很貪玩、很淘氣，怪不得有很多科任老師不愿意來我們班上課！老師，我真切地希望我的言語能如一縷春風，來撫平你那創傷的心靈。請你相信，只要你過了這難熬的冬天，明年的春天，我們將會轉化為美麗的鮮花，而到時候你就是那辛勤的園丁，希望到時候的八年（3）班會是你最喜歡最留念的那個班級，就如以前的七年（1）班一樣。老師，請相信我的好預感，我的預感是100﹪會實現的。我媽媽說我是金口，只要說過的話，就必定會實現……”當看完這封信時，不禁感覺眼角有些潮濕！這是一個多么懂事的孩子啊!孩子的心靈是多么的單純而又美好啊！而反思我自己對他們的關懷，似乎還太少太少！
教育之路是曲折漫長的，我只能快馬加鞭，努力做到最好，不給自己的教學生涯留下太多的遺憾！
一年級班主任教育敘事篇2
班主任教育敘事———愛的力量
默認分類 ??2009-10-11 09:35 ??閱讀412???評論0 ?
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?時光荏苒，轉眼間，我已經在班主任這個崗位上工作了十六年了。回顧這么多年的工作，想說的真是太多太多。人民教師這一職業是非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔負著教學工作，更擔負著管理全班同學的重擔。班主任是學生班集體的教育者、組織者和領導者，也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍，可以說，班主任工作的優劣直接關系到整個學校的發展。而我認為班主任工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的；師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神；師愛是"超凡脫俗"的愛，這種愛沒有血緣和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一股巨大的力量。
1、愛就是了解。
??? 愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。
而了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。
??? 為了了解學生我經常和他們在一起，課間和他們一起做游戲，放學后和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。經過一段時間的了解，知道了許多：
我班的武小玲同學，由于媽媽很早就離開了她，她缺少母愛，所以不會收拾自己，穿衣服胡亂搭配，長袍短褂。為此，我找她來，慢慢地給她講，早上幫她梳頭發，并指導她學習相應的搭配，讓她學會自己打扮自己，無年過去了，她現在已經是一個干凈、整潔、愛美的小姑娘了。魏小剛同學從小生活在上海，接受的是較為先進的教育理念，但是他的不但好動，磨蹭，耐挫折能力還特別差，接受不了老師和同學的批評，經常會對著老師過同學大聲吼。記得在一年級的時候，他上課時動前面一個小女孩的頭發，我提醒他，他忍不住又動，我就讓他站起來聽課，結果他指著我大聲喊：“老師，你變相體罰我！”我很詫異，從教十年來，我從來沒有遇到學生敢職責我。本來我有一肚子的火，但是面對那些天真無邪，還沒有接受過學校教育的孩子，我忍住了，然后我平心靜氣地將他攬入懷中，慢慢跟他講，上課聽講的重要性。他看著我溫和的目光，哭了，還主動給我道歉。后來我經常找他談心，他很聰明，我讓他充分認識：做一個人應該大度，要能接受別人的指正，才能不斷進步……現在他已經是一個很平和，友善的孩子。了解了學生的這一切，我就能有的放矢地去關心教育他們。
2、愛就是關懷。
師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。
??? 黨小雨同學是一個淘氣、懶散的孩子，他有一個很不好的習慣：看到別人的好東西，總是忍不住要摸一摸，動過也就不由自主地拿走一部分。同學們報告自己丟東西，當我去調查時，孩子畢竟是孩子，他就會告訴我：不知道誰放在他的桌兜了。我甚至夸他無私、誠實。可是私下里我找到他，告訴他：要看好自己的東西，不能讓同學胡亂放，自己也不能隨便拿起別人的隨意放，當時他似懂非懂，似聽非聽。后來，他的胳膊在玩耍時撞斷了，在家休息一周后來上學了。于是，我一邊為他補課，一邊與他談心，教育他遵守紀律，保護好自己，注意安全。下課時，總是派同學陪著他慢慢地走，時時提醒他。漸漸地，他深深地喜歡我，非常信任我，就將自己以前的做法告訴我，我不失時機地教育他，從此他特別聽我的話，現在已經是班里一個品學兼優的學生了。
????入夏以后，孩子感冒的比較多，有時一天有好幾個嘔吐的。一個周一早上我就收拾了兩次嘔吐的污物。天熱了，我總是提醒孩子們多喝水，生病了就及時治療，按時吃藥。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。天涼了叮囑孩子們穿戴好了再出教室，變天了告訴孩子們明天要添衣服……
?3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生；理解學生要從青少年的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。
??? 我們班的康小明同學，上課好動，愛和同學發生矛盾，是個地道的調皮大王。我發現了這孩子盡管有這樣那樣的缺點，但他特別尊敬老師，熱愛勞動，樂于幫助別人，有很好的思想基礎。我多次找他談心，及時與家長聯系，對于他的每一點進步都給以鼓勵，還交給他一些班級工作去做，適時地去表揚他。慢慢提高他在學生中的威信，經過長時間的教育，同學對他另眼相看。他主動幫助老師做事，學習也進步了不少。就在前幾天，他說了一句話，很讓我感動，那天我鬧著玩戴了一副裝飾耳環，他來到辦公室看見了，就說“老師，您的耳環好漂亮！”我趕緊解釋“假的，鬧著玩呢。”“沒關系，老師，等我長大了一定給你買副真的，世界上最美的！”“是嗎？那就等好好學習，有成就才買得起呀！”“YES?SER，我一定加倍努力！”一句開玩笑的話，卻深深溫暖了我的心，這不就是對愛的回報嗎？
???? 像這樣的例子還很多很多，我們班的孩子，竟然將學校一次優秀教師的簡介中我的出生日期記下來，在我生日的那一天，竟然在學校門口等待我，迎接我，老遠看到我就大聲喊：“老師生日快樂……”“媽媽（我們班好多女生把我叫媽媽）生日快樂……”那一天，他們格外聽話，格外懂事。我的確收到了學生“深深的愛”這份特殊的禮物。
這一切使我更深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，尤其是對待調皮的孩子要多給一些溫暖，用"愛"字改變他們，理解尊重信任他們。尊重和理解是培養自主品格的養料。在班上，人人都是小主人。不用老師指定，不用編排值日表，每天衛生清掃都有學生搶著去做；班上有同學遇到困難，同學們都會主動去關心、幫助……用愛心培育孩子對集體，對他人的愛，一旦這種愛升華為對他人、對社會的責任感，那么人格大樹就矗立起來了。
??? 4、愛就是責任。
??? 愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發展和前途。
??? 作為一個班主任，我有責任引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識；我有責任引領他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸；我有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。
??? 在輔導學生學習時，不僅要使優等生學好，也要使中等生學好，更要使學困生學好。以前，我們班的葛小亮我覺得是老大難，基礎特別差，還沒有一定的理解水平，我總是利用課余時間給他們補課，吃小灶。經過一段時間的輔導，他的拼音水平和識字有了明顯的進步，理解能力有了很大的提高，現在他已經成為我們班的書法家了，由于父母的遺傳加上自己的努力，字寫得特別漂亮。
??? 教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。小學的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我每學期開學總是先對學生進行常規的教育，不僅使他們了解了一日常規，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規教育，如：班會上、早檢時、值周總結得到紅旗和沒得到紅旗都要進行教育。這樣讓他們心中有常規，時刻有常規意識。
??? 但這是遠遠不夠的，低年級時，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地"看"。下課時，我先走到教室門口，站在那兒，然后目送他們一個一個走出去，還要不時地提醒，某某站排里，某某把手放下。這樣的話不知說了多少。然后走出去，和他們一起玩，或看著他們玩，指導他們游戲的方法。就這樣，現在下課我不再用去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。孩子們低年級時不會做值日，我就每天不到七點半就來到學校，教他們干活，手把手，一次次地教，一次次地示范。現在一切都做得井井有條。
???教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
一年級班主任教育敘事篇3
班主任教育敘事作者：周華來源：《文理導航·教師論壇》2012年第12期
????????【摘 要】有人問：“什么是我生活中最重要的東西呢？”我可以毫不猶豫地回答：“就是熱愛學生。”。我深深地愛著孩子們，并用陽光澆鑄孩子們的心靈，使我的內心也是陽光滿滿。
????????【關鍵詞】了解與溝通；接納與寬容；尊重與信任
????????時光荏苒，轉眼間，我站在三尺講臺上已經二十一個春秋，二十一年來我始終懷著一腔熱情，用自己的知識、智慧、人格引領我的學生們一同成長，并肩前行，學生因為有我的陪伴而快樂，我因為有學生的同行而幸福。在享受這些快樂與幸福的同時，我對教師這一職業有了更深刻的理解；愛是教育的魂，沒有愛就沒有教育。
????????作為班主任，我一向勤勤懇懇，任勞任怨，對學生的教育耐心細致，使班級形成了強大的凝聚力和向心力。在班級管理上要求自己做到關心學生、愛護學生、尊重學生、保護學生。以自己的熱情、自己的參與、自己的堅定意志，來激發學生的熱情和參與意識，同時我和同學們在相處中也發生了許多的故事。
????????故事1 愛就是了解與溝通
????????愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況的深刻了解。這是做好班級管理工作、提高教育教學質量的必要條件。
????????我們班有一個女同學長得眉清目秀，深受各科老師的喜愛。通過家訪我了解到這個孩子的家庭環境較優越，一家人比較寵愛她，家長還一直在文藝方面培養她，希望將來能有所長。我就安排她做了班級里的文藝委員，也希望發展她的特長促進她的學習。六年級時該同學受到了老師家長的多重寵愛，漸漸出現了驕傲浮躁情緒。學習中表現出不能夠嚴格要求自己、不能夠按時完成作業、不能夠接受老師的批評等傾向。同時她的數學學科成績也偏弱。與家長溝通了很多次都不見成效，我心里暗暗著急。轉眼七年級開學了。第一天報到就不見這個女同學。我打電話詢問，家長支支吾吾的也沒說清原因。她到校上學以后，我又從側面了解，才知道她開學沒有返校的原因是暑假作業完成的不好怕我批評。新學期開始了，隨著學生們年齡的增長，我對他們在作業、紀律上都有了更加嚴格的要求。我要求自己和學生都要做到“今日事，今日畢”。很多孩子都努力按照老師說的去做。唯獨這個女同學極不適應我的要求。總是三天打魚兩天曬網，說不到校就不到校。究其原因還是做作業的問題。原來是家里管的松，孩子在家不寫或寫不全，我這里要求的又嚴，拖不過去。這樣校內校外成了“兩張皮”，這個孩子就想辦法藏作業本、藏課本、藏學習用具，找任何的借口不上學。她的父母急得不行找到了我。
????????我告訴家長要愛與嚴相結合，獎勵與懲罰并用。愛子之心人皆有之，問題是怎樣去愛。愛孩子總是希望對他有益，使他幸福愉快。日常生活中孩子凡是提出合理要求，都要盡力滿足，凡是不合理要求，要講道理決不遷就。如果父母只在生活上對孩子關懷備至，忽視子女思想成長，發現錯誤與缺點也舍不得管教，不該做的事情也容忍他為所欲為，這樣的“愛”是溺愛，只能寵壞孩子，使其不明是非，放任自私，惟我獨尊，盛氣凌人，到頭來事與愿違反而害了孩子。正確的愛應該是與嚴格要求相結合，就像園丁培育花草，既要精心護養，也要剪枝防害，不能只顧眼前，要考慮孩子的將來。同時正確運用獎勵與懲罰手段，幫助學生分清是非，改正錯誤，克服缺點，發揚自己的長處和閃光點。并表示愿意和家長一起做孩子的工作。
????????每天早晨我都親自接同住在一個小區的她上學。開始時不順利，她賴在床上不動，我就把今天的學習內容布置給她允許她在家學習。晚上我再到她家去給她檢查作業。連續幾天她學的都很好，我就鼓勵她回學校來。我還和她達成協議，如果覺得哪天的作業多完成起來有困難，可以和老師說回學校后再寫完。第一次的平時檢測我特意讓她先在家做一遍，孩子考了好成績，有了自信心，學習的意愿強了，偶爾還有完不成的作業她能夠主動要求補上。我在班級里把她的一點一滴的進步都匯報給班委會和同學們用集體的溫暖去鼓勵她。在數學學科上，我讓班里學數學好的同學和她坐在一起結成學習小組幫助輔導。她語文、英語學的好，我就發揮其優勢課內課外給她展示的機會，還讓她幫助輔導其他英語學習有困難的同學。一段時間的努力沒有白費，那個任性浮躁的小女孩消失了，她的媽媽非常感謝我，還欣喜地告訴我孩子寫完作業后還愛看書了，她每天看到老師在電腦旁忙碌，對電腦也產生了興趣，我正幫著孩子創建博客呢！我抓住時機要來了她的博客地址，一有時間就在網絡上聯系她。她把自己的作文貼在博客里，我以網友的身份和她探討寫好作文的竅門，對她的作文提出一些小意見。漸漸的她的習作能力也提高了。一個學期下來，她的各項成績穩中有升，期末考試名列班級前十名。一個自信開朗踏實的小姑娘贏得了老師們的喜愛。