五年級是指小學階段的高年級階段，其中五年制五年級的學生要面臨“小升初”考試，所以要認真學習、仔細復習以前學過的知識。六年制五年級的學生要為六年級的小升初做好準備，所以也要認真學習、備戰小升初， 以下是為大家整理的關于五年級上冊道法第三課教案6篇 , 供大家參考選擇。
五年級上冊道法第三課教案6篇
五年級上冊道法第三課教案篇1
《美麗的紋樣》教學案例
【教學內容】
人教版小學美術五年級上冊第三課《美麗的紋樣》。
【教學目標】
1、 知識目標：知道適合紋樣的概念,了解適合紋樣外形和骨架的變化。
2、 能力目標：能利用網絡搜集帶有適合紋樣的生活用品，開闊視野設計新穎的適合紋樣并繪制紋樣圖案。
3、 情感目標：培養學生熱愛生活、喜愛美術的情感與做事認真細致的好習慣。
【教學重點】引導學生掌握紋樣的特點和規律，并能動手制作紋樣。
【教學難點】如何引導學生展開想象力，將制作的紋樣運用到生活中。
【學生分析】
小學四年級學生對紋樣已經有了部分了解，如二方連續、四方連續，并知道紋樣有規律的重復排列表現了美術的節奏美、?韻律美；?同時，?學生能夠用點線面設計出簡單的紋樣。?另外，學生的直觀思維在美術繪畫過程中占主要地位，教學設計越貼近生活、學生越容易接受。
【教材分析】
《美麗的紋樣》一課屬于“設計—應用”學習領域。本課是一節圖案設計課程，學好這一內容能為接下來學習第四課《禮物的外套》、第十二課《會跳的玩具》等課打下基礎。所以本課在全冊知識結構中起著承上啟下的作用。
【學習意義】
通過本課的學習，不僅能讓學生了解畫圖案紋樣的有關知識，而且能使學生把課本知識與生活實際相聯系，了解“美來源于生活，又應用于生活”。
【教學準備】 教具：課件、示范工具（卡紙、鉛筆、廣告色等）； 學具：直尺、自己喜歡的作畫工具、學生從網絡或生活實際中搜集的帶有適合紋樣的生活用品圖樣。?
【教學實施過程】
（一）、創設情境、導入新課：
課件出示灰姑娘的故事（圖1）創設情境,喚起學生對童話故事的回憶，同時激發學生的學習興趣，然后告訴學生灰姑娘的故事還沒結束，現在灰姑娘和王子要回到城堡舉辦隆重的婚禮。現在要同學們來幫忙設計一下結婚禮堂，設計什么呢？板書課題：美麗的紋樣
（圖1） （圖2） （圖3）
（二）、探索學習
1、漂亮的紋樣裝點了我們的生活，帶給我們賞心悅目的視覺感受。只要我們善于觀察，就會發現生活中的美無處不在。分小組展示自己課下通過網絡搜集準備的適合紋樣圖案，并找出適合紋樣的特點及規律，學生大膽匯報。（圖2）（圖3）（圖4）（圖5）（圖6）
（圖4） （圖5） （圖6）
【設計意圖：生活中有很多美麗的紋樣， 如餐具上、 瓷磚上、 窗簾上……因為它的普遍，常常被學生的眼睛忽略，因此在教學中欣賞生活中的紋樣，在優美的音樂伴奏中，生活中的紋樣圖片交替播放， 輕松的氛圍使學生自然地走進藝術殿堂。通過視覺盛宴，直觀地感受生活美, 培養學生學會觀察的意識，提高學生對美的感悟能力。通過這一環節的教學設計可以培養學生的語言表達能力及觀察事物本質特點的能力，為適合紋樣的概念做伏筆。】
2、了解適合紋樣：將紋樣適當的組織在一定的形狀（如三角形、多邊形、圓形、方形、菱形等）范圍之內，使之達到某種裝飾作用,叫做適合紋樣。
3、欣賞網絡資源《青花瓷》，讓學生感受紋樣給瓷器帶來的韻味，提高學生審美水平，為繪制紋樣做一個小伏筆。
4、掌握圖案紋樣的六種基本骨式（圖7）（圖8）（圖9）（圖10）（圖11）（圖12），在教學這一環節，運用課件出示六幅不同骨式的圖案紋樣，讓學生以小組為單位進行討論兩個問題：
1）、這幾幅圖案紋樣分別是以怎樣的規律排列的？
2）、如果用箭頭來表現的話，你覺得應該怎樣表示呢？
學生討論結束以后由每個小組選派一個代表來匯報。通過這一環節的教學，每個學生都能主動的參與到教學活動中來，由于學生是自己經過 “觀察—思考—討論”這樣的過程找到的答案，所以對這一知識會有一個非常深刻的理解。這樣即讓學生的合作探究學習能力得到了鍛煉又解決了本課的教學重點。
(圖7) (圖8) (圖9)
(圖10) (圖11) (圖12)
4.1、師：哪一個小組來給大家介紹一下這些形式？我先給大家舉個例子： 旋轉式：它的特點是圖案由中心向同一方向旋轉，用手勢比劃一下。如：（圖13）
【評析：部分內容學生完全有能力自學完成，雖然能看懂，但不知怎樣進行表述，師先示范怎樣介紹不同的組織形式，再讓學生來說一說，這樣就給學生提供了一個參照，學生就知道怎樣進行表述了。】
（圖13）旋轉式示意圖 （圖14）離心式示意圖 （圖15）均衡式示意圖
4.2、學生嘗試介紹向心式、離心向心結合式、旋轉式、綜合式以及均衡式（圖14）（圖15）（圖16）（圖17）（圖18）：
師提示：均衡式這種樣式比較特殊，前面幾種形式都是有一定的規律的，而這種形式是不規則的，他在視覺上給人一種平衡的效果。
（圖16）向心式示意圖 （圖17）離心向心式示意圖 （圖18）綜合式示意圖
【設計意圖：在同學介紹時分別課件出示對應形式的適合紋樣，幫助學生進行形象理解。】
（三）、技法點擊
欣賞了這么多精美的圖片，我想大家一定很想知道怎樣來制作這些美麗的紋樣，下面我們就一起來了解適合紋樣的繪制方法：師根據探討結果演示五個步驟：課件出示
A. 定尺寸
B. 定外框
C. 定基本骨架線
D. 描邊填色
E. 調整修改
【設計意圖：教師的示范在美術教學中必不可少，教師的單一示范，容易限制學生的創作思維。和學生共同探討繪畫步驟，在學生感到有困難的時候，教師進行適當引導，提高示范的有效性。同時，激發學生的創作熱情與動手嘗試的創作欲望。】
（四）、學生練習、教師巡回指導：
布置作業：大家想象一下灰姑娘的婚禮需要哪些圖案來裝飾呢？請同學們設計一幅適合紋樣作品，使婚禮變得豐富多彩。
1、色彩搭配合理，可考慮運用對比色或鄰近色。
2、繪制過程細致嚴謹。
【設計意圖：播放輕音樂，為學生創造出適合大膽想象的輕松氛圍，對學生的創作進行適當簡潔的指導，讓學生的創作思維在想象的天空中自由徜徉。】
（五）、評價活動：
教師選出一部分作品貼在黑板上，學生自評，然后互評，最后由教師進行簡評。從圖案、組織形式、色彩等方面來介紹，然后聯系生活設想到王子跟灰姑娘婚禮現場的具體情景。
小拓展：同學們展開了充分的想象，如（圖20）（圖21）的瓷器可以擺放到酒桌的中央，起到裝飾作用；（圖22）作禮堂的壁紙；（圖23）（圖24）（圖25）可當作禮堂的玻璃、酒桌臺布、頂棚等的裝飾紋樣。
【設計意圖：利用多種方式多角度評價，使學生的創作成果受到不同程度的肯定，讓每位學生體驗成功的樂趣。再加上拓展活動，提高學生對生活美的感知能力，學會將美術與生活緊密聯系。】
（六）、課后延伸：
鼓勵學生嘗試用蠟染的方法來表現適合紋樣。
網絡資源：蠟染方法
【設計意圖：開闊學生視野，了解彝族蠟染文化及制作方法，弘揚傳統文化。】
【教學效果分析】
本課教學，我以美術新課程標準為指導，注重以學生為教學主體，學習的過程中營造輕松的學習氛圍，如灰姑娘的故事創設情境，激發學生興趣；通過欣賞帶有紋樣的生活用品感悟生活中的美、通過比較圖案的不同了解適合紋樣的特點及規律；通過小組探討適合紋樣的繪制技法……讓學生在輕松的課堂氛圍中，通過自己的發現、與同伴的共同探索等過程，自主發現學習適合紋樣的特點以及創作適合紋樣的方法。同時又不忽視雙基教學，邀請學生共同參與示范的過程，讓學生從動手嘗試中探究出紋樣形式美的基本元素，如點線面的巧妙組合、色彩的適當搭配等，讓學生快樂地用美術元素去創造出生活中的美，可愛的小動物、美麗的花朵、簡單的點、線在手中都可以變成美麗的紋樣圖案，讓學生感受到“美源于生活”這樣的真諦，提高學生對美的感悟能力及創作能力。學生的設計作品也令我刮目相看，如（圖20）學生的設計靈感來源于學校荷花池中的荷花，藍色背景襯以對比色的荷花荷葉的紋樣，簡潔卻很有特色，將生活與美術緊密相連。如（圖22）學生將點、線、面的作用發揮的極好，將已有的美術經驗恰當的進行運用。
（圖19） （圖20） （圖21）
（圖22） （圖23）
（圖24） （圖25）
五年級上冊道法第三課教案篇2
五年級下冊語文第三課白楊生字
五年級下冊語文第三課《白楊》生字
1 【傘】
讀音：sǎn
巧記：全上邊，平下邊;雨天熱天，人在下面。
字義：①擋雨或遮太陽的用具，可張可收 ②像傘的東西
組詞：①雨傘 遮陽傘 ②燈傘 降落傘
造字：象形法
造句：太陽火辣辣的，你出門要帶一把遮陽傘。
筆順： 上部撇捺伸展，角度協調;下部點、撇呼應，橫略長。
2 【撫】
讀音：fǔ
巧記：“無”前有手(扌)，安慰在心。
字義：①輕輕地按著 ②慰問
組詞：①撫摸 ②撫恤 百般撫慰
造字：形聲法
造句：母親用溫柔的手撫摸著孩子稚嫩的臉龐。
筆順： 左窄右寬。左部略高;右部豎彎鉤圓潤有力。
字歌：用手去撫摸 有草真荒蕪 有女真嫵媚 有廣是堂廡
3 【晰】
讀音：xī
巧記：分“析”一“日”萬事明。
字義：明白，清楚
組詞：清晰 明晰
造字：形聲法
造句：我們家電視的圖像很清晰。
筆順： “日”窄短;“”撇、點協調，“斤”橫短豎長。
字歌：雨水淅瀝瀝 有蟲是蜥蜴 日出看清晰 皮膚很白皙
4 【疆】
讀音：jiāng
巧記：“土”“弓”射“三”箭，落在二“田”邊。
字義：①指** ②邊界，疆界
組詞：①** ②邊疆 疆域 疆土 疆場
造字：會意法
造句：解放軍戰士日夜守衛著祖國的邊疆。
筆順： 左窄右寬。“”的第一筆橫不宜長，中間橫稍長。
5 【紹】
讀音：shào
巧記：絕(纟)招(召)前后。
字義：①接續，繼續 ②指浙江紹興
組詞：①介紹 紹介 ②紹酒 紹興酒
造字：會意法
造句：通過他的介紹，我知道了這款手機的功能。
筆順： “召”的“刀”取斜勢，“口”形扁，呈倒梯形。
6 【陷】
讀音：xiàn
巧記：階前(阝)放焰火(臽)。
字義：①掉進，墜入，沉下 ②凹進 ③設計害人
組詞：①陷入 ②兩眼深陷 ③誣陷
造字：形聲法
造句：讀完這個故事，我陷入了沉思。
筆順： 左窄右寬。“臼”撇短，兩橫居中略分開。
五年級下冊語文第三課《白楊》重點
《白楊》這篇課文運用借物喻人的寫法，先寫白楊高大挺秀，適應性強、生命力強的特點，借以表達爸爸扎根邊疆、建設邊疆的宏偉志向。同時也表達了爸爸對孩子的期望和信任，他相信孩子們一定會像小白楊一樣，迎著風沙茁壯成長，成為建設邊疆的生力軍。
文章概述
這是一篇講讀課文，講的是一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘的白楊，借以表達自己服從祖國需要;為建設邊疆作貢獻的志向及希望子女也能扎根邊疆的心愿。
文章結構
第一段：這一段從開頭到“每隔幾秒鐘”，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。講的是列車在茫茫戈壁運行，窗外不時閃過白楊的身影。
第二段：這一段從“一位旅客正望著戈壁灘上的衛士出神”到“它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”講的是爸爸在向孩子們介紹白楊的特點。
第三段：這一段從“爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎?”到“這兒需要它們，它們就在這兒生根了。”講的是爸爸在借白楊表白自己的心。
第四段：這一段即最后一自然段，主要講的是爸爸看到白楊樹的身邊有幾棵小樹成長起來了，嘴角浮起了一絲微笑。
五年級下冊語文第三課《白楊》課文
車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。
從哪兒看得出列車在前進呢?
那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。
一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神。
“爸爸，”大孩子搖著他的腿，“你看那樹多高!”
爸爸并沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：“不，那不是樹，那是大傘。”
“哪有這么大的傘!”
“你看它多直!”妹妹分辯著。
“它是樹，不是傘!”哥哥肯定地說。
小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地撫摸著孩子們的頭，說：“這不是傘，是白楊樹。”
哥哥還不滿足：“為什么它這么直，長得這么大?”
爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”
爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現在還不能理解。
他們只知道爸爸在**工作，媽媽也在**工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到**去念小學，將來再念中學。他們只知道**是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。
現在呢，孩子們多了一點知識。在通向**的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。
爸爸摟著孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
五年級上冊道法第三課教案篇3
主備人：
肖潔瑤
備課時間：
2013.3
年 級：
江南小學五年級下冊
教學內容
第3課《幻想》
教學目標
1．通過《小白船》、《水星》等作品的學習，進一步拓展幻想力，促進思維的發展。
2．通過對動畫片《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。
3．唱好二聲部合唱《讓幻想展翅飛翔》、《小白船》，在立體的和聲音響中，體驗、想象所獲得的美感。
教學重點
1．聆聽欣賞曲是歌曲《天地在我心》，學唱歌曲《小白船》。
2．學生想象力、發散性思維的激發。
教學難點
教學準備
鋼琴、多媒體、光碟等
計劃課時
3課時
教學流程
第一課時
一、聽辯與音樂實踐。
1．聽辨哪一首曲調帶有切分節奏？設問：在這兩條曲調中有什么相同，有什么不同?）
2．跟琴學唱曲調→離琴視唱曲調。
3．唱唱、拍拍、跳跳帶有切分節奏的曲調。
二、聆聽與感悟。
1．由電影故事導入：
老師演唱《想你的365天》，播放MTV，引出動畫片《寶蓮燈》。由老師介紹故事概況引入。
2．初聽。
請學生帶著問題去初聽：如：這首插曲是故事的哪個角色在演
唱？演唱的形式，歌曲的情緒等。聽完后還可以請同學討論敘述這個插曲的影片畫面及描述的故事內容。
3．再次聆聽。
（1）邊聽邊展開聯想與想象，說說聽后感。
（2）跟錄音輕聲哼唱。
三、聆聽與創作。
1．對比導入。播放《望月節》
2．提問：比較在演唱形式、情緒上有什么不同，想象影片中的畫面是怎樣的。
3．播放影片的部分片段
4．再次聆聽。
（要求：仔細聽伴奏，聽完討論神奇的氣氛是靠什么音響產生的？首先是女聲演唱的曲調，其次是伴奏的配器手法及電子合成器的效果。）
5．老師簡單介紹音樂小知識——電子合成器。
6．創編：“在這樣的音效中，你還想到什么？”
7．分組討論與創編神話故事，說一說。（在樂聲中為大家講故事）
四、拓展
1．通過談話讓學生明白對《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。
2．欣賞有關神話的插曲，鼓勵大家可以去課外搜尋更多的神話故事的相關歌曲。
3．結束。
第二課時
一、音程練唱
1．高低聲部分聲部視唱歌譜。
2．通過手勢，練唱音程。
二、聆聽與感悟。
1.以天文知識導入：看誰的天文地理知識知道得最多!設問：太陽系有幾顆行星?
?
2.欣賞《水星——飛行使者》第一主題(片段)。設問：這段音樂的情緒是怎樣的? 你能描繪一下，你想到的情景?
3.揭題：這是英國作曲家霍爾斯特以太陽系行星為題寫的一部管弦樂組曲之三：《水星——飛行使者》。現在請你按作曲家的標題展示你的想像。
? 4.再次欣賞樂曲第一部分。自由議論：按樂曲的標題，請大家自由議論，說說你的想像。
5.欣賞樂曲的第二部分(第二主題由小提琴獨奏開始)。設問：按樂曲的標題從第一部分的發展到第二部分聽后，說說你想到的故事?
? 6.跟琴看著教材上的譜例，哼唱樂曲的第一、第二主題，以加深對這二主題的印象。
7.完整地聆聽樂曲，聽后要分組討論。(1)樂曲分幾個部分?(2)你能編個故事講一講嗎?
8.小組討論：每人說說自己的故事(以樂曲作背景音樂)。
三、學唱歌曲。
1.以天文知識導入。設問：有誰知道地球、月球、太陽的關系?(月球是地球的衛星，地球是太陽的行星)
2.揭題：朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個關于月亮的傳說與想像。
3.聽歌曲范唱。設問：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達的內容是什么?
4.板書節奏譜先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂器(其中學生大部分仍是徒手)。
5.學唱第一樂段曲調。
(1)教師范唱曲調(前16小節)。學生分兩組，一組三角鐵及拍手，
另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。
(2)學生學唱第一樂段曲調，教師用打擊樂為學生伴奏。
6.學唱第二樂段曲調。
(1)高、低聲部的學生各自學自己聲部的曲調，教師巡視，重點指導低聲部。
(2)高、低聲部分別匯報自學成果。
(3)在教師指導下二聲部合成(注意二聲部的諧和)
7.完整地、優美地、流暢地唱好全曲。
8.朗誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發學生的想像。
9.學唱歌詞。
10.表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳，以多種形式表演《小白船》，
盡情地抒發師生的想像。主要讓學生參與表演，形式由他們討論。例如：全體歌唱→吹奏與打擊樂→二重唱與伴舞→舞蹈→表演唱……
第三課時
一、音程練唱。
1、高低聲部分聲部視唱歌譜。
2、通過手勢，練唱音程。
二、同音換氣方法練唱。
5 - -? -|5 - -? -|5 - -? -|5-? -? 0||
3 - - ?-|3 - -? -|3 - -? -|3 - -? 0||
1 - -? -|1 - -? -|1 - -? -|1 - -? 0||
三、學唱歌曲。
1．談話導入：什么是幻想?幻想是人們對未來遠景的一種想像。大家來聽《讓幻想展翅飛翔》在唱什么，你就明白了。
2．聆聽歌曲范唱，討論歌曲所表達的內容及其演唱形式。
3．指導學生弄清歌曲的結構與演唱的順序，在學唱中復習連音線、頓音記號、后半拍起唱的音樂知識與技巧
4．學唱歌曲。
(1)學生分聲部自學第一部分曲調。(到第一個反復記號為止，教師巡視指導。)
(2)二聲部合成，教師在鼓勵學生自學成果的前提下，提出問題后，再次合成。讓學生獲得成功的喜悅與美的享受。
(3)填入歌詞，加入幻想進一步唱好第一部分歌曲并獲得美感。
(4)學習第二部分歌曲并合成。
5．表演歌曲。
(1)完整地唱好歌曲。
(2)分組討論：怎樣表演歌曲?希望大家展開想像的翅膀，自由地
無限制地設計。
(3)分組展示，如有的組力量不足，可以提出要求，請其他組同學乃至教師參與、協助表演。
(4)評價、鼓勵為主，表揚學生們的創造性活動。
6．小結：發展想像，活躍思維。
四、編創活動
1．布置任務，提出要求：
任務：表演一段音響小品，反映“幻想”的主題。
要求：
(1)設計命題及設計表現的過程與內容。
(2)運用各種現有的樂器(打擊樂及各種自備的樂器)及自制非正規的樂器，同時包括人聲及身體各部位能發出聲音的部分。
(3)允許自由結合形成小組集體創作。
2．教師提供各種器材，盡量滿足學生的要求。(當然是在可能的情況下，教師可提示學生尋找代用品，也可以在課前先讓學生從家中帶一部分器材來。)
3．教師引導：以本課教材中的五首作品作為例子，讓學生發揮想像，設計小品。同時可結合其他學科的知識，如：語文、自然、手工勞動、美術等課程中的內容設計創作。
4．各組展示。
5．評價：表揚、鼓勵學生們的小品創作。
6．小結：幻想是一種創造性學習、工作、生活的動力，能發展我們思維能力。
五年級上冊道法第三課教案篇4
五年級語文上冊第三課《走遍天下書為侶》教學設計
第二課時
【學習目標】
知識與技能：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、把握主要內容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法，并受到啟示。
3、體會作者運用的說明方法和表達方式
過程與方法：通過朗讀、合作探究、個性研討等方法理解課文內容，體會作者的思想感情，了解作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法，并受到啟示。
情感目標：讓學生體會到作者對閱讀的熱愛，繼續開展關于閱讀的綜合性學習，逐步培養學生“以書為友”的習慣。
【學習重點】
把握主要內容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法，并受到啟示。
【學習難點】
1、理解反復讀一本書的原因和方法。
2、體會作者運用的說明方法和表達方式。
【學習課時】一課時
【學習過程】
一、揭題導入
師：作者為什么會如此毫不猶豫地選擇一本書作為環游世界的伴侶？現在，讓我們深入到課文的字里行間。來細細地體會其中的道理。請大家默讀課文，用心思考。
二、了解作者走遍天下以書為侶的原因
1、想想為什么作者走遍天下一定要選擇要以書為侶？在課文中找出相關句子。
練習一：為什么“總能從一本書中發現新東西，不管你看過多少遍？
讀一讀：
這有什么關系呢？
你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？
你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？
A、讀了這三句話，你發現了什么？你能給它們換個說法嗎？從這三個句子中你體會到了什么？
練習二：作者怎樣一遍又一遍地讀那本書？齊讀第七自然段，完成以下練習：作者的讀書方法是：首先： 思考 然后： 在腦子里繼續編下去 ‘還 會再讀，找到以前忽略的部分 ，最后： 想象作者是怎么樣的
2、試用“首先…..然后…還會…最后….練習說話
師小結：讀書百遍，其義自現。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內容，揣摩寫作目的，續編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應，相對照。
練習三： “一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地”
小組合作學習 ：A、這句話中，作者把書比作了什么？
B、作者為什么這樣做比？
師：書就是一位朋友，就是一處隨時想去就去的故地。正是這些貼切的比喻，充分地表達出作者的愛書之情，讀書之法。”。你讀過這樣的句子嗎？或者結合你自己的課外收集到的名人名言，也試著用“一本你喜愛的書就是＿＿＿＿，也是＿＿＿＿＿。”來說一說。
仿寫：一本你喜愛的書就是________，也是___________。
三、《走遍天下書為侶》這篇課文在讀書方面給給我們帶來什么啟示？
作者的讀書方法我們可以想到作者走遍天下以書為侶的方法是 不厭其煩地一遍一遍地讀
因此，我們在讀書方面也應該像作者一樣多讀 學會思考，品味，欣賞，尋求新知，小結收獲，想象 板書：思考，品味，小結
四、領悟寫法， 積累語言。
1、作者為了生動具體地表達自己對書的深厚感情，他運用了哪些修辭？小組合作學習在課文中找出相關句子畫出來，并做標注。
五、達標檢測
一、組詞
豫（ ） 趟（ ） 扁（ ） 謀（ ）
像（ ） 起（ ） 編（ ） 某（ ）
二、抄寫課文中出現的假設句、設問句、反問句比喻句等句子
假設句：______________________________________________________________________
設問句：______________________________________________________________________
反問句：______________________________________________________________________
比喻句：______________________________________________________________________
三、請合作完成下列練習：
1、這有什么關系呢？（改寫成陳述句）
2、你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？（改寫成陳述句）
3、你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？（改寫成陳述句）
4、作者走遍天下書為侶的理由是_____________、________________、_________________。
5、作者反復讀一本書的方法是：首先___________________；然后____________________；最后 。
五年級上冊道法第三課教案篇5
課題：觀察物體
第3課時：觀察物體例3
教學目標：
1、進一步培養學生從多角度觀察事物物體。
2、能分辨較復雜物體不同角度所觀察的情況。
3、更一步提高學生的空間想象力。
教學重難點：
1、變形象思維為抽象思維。
2、明晰物體組合擺放的相同點與不同點
教具學具：小正方體若干
教學過程
一、創設情境
師出示由若干小正方體組合而成的正面圖形，請學生們猜是由幾個小正方體組合而成的，并說明理由。師：看來要了解物體的真面目看一面是不夠的，今天我們就一起來探索較復雜物體的觀察（板書）。
[設計意圖]使學生感受抓住事物的特征去觀察，在學生學習的困難的的情況下，安排實物場景。有助于學生進一步發展空間觀念。
二、探究新知
師出示五個小正方體按例3擺放在講臺上，以小組為單位，畫出其左面正面上面所觀察到的圖形，抽學生展示并說明其理由。
小組展示過程中生生質疑、師生質疑以下問題：
1、怎樣定正面？
2、定好正面后，你從正面、左測面、上面觀察到的圖形一樣嗎？請你在紙上畫出你在正面、左側面、上面觀察到的圖形。
3、側面分為左側面和右側面，左側面和右側面觀察到的圖形一樣嗎？（從左側面看到的是….，從右側面看到的也是……）
[設計意圖]引發學生有目的開展觀察、比較活動，通過想象、動手動腦的結合進一步提高學生的空間想象力，變形象思維為抽象思維。
三、方法應用
師：剛才我們學習了從多角度觀察事物物體，并提出了許多問題，但有些還沒有解決。小組同學分工合作，看哪個小組能在最短的時間里最準確地做完這些題目。（解決剛才提出的眾多問題中還未解決的問題）
1、
2、
[設計意圖]梳理、歸納觀察經驗，發展空間觀念，更一步提高學生的空間想象力。
四、梳理知識，總結升華
談話：這節課你有什么收獲呢？
[設計意圖]對本節課的學習做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網絡，能進一步從多角度觀察事物物體，會分辨較復雜物體不同角度所觀察的情況。
五、課堂檢測
課堂檢測A
擺一擺，畫出從正面、左面和上面看到的圖形。
課堂檢測B
六、布置作業
附課堂檢測A答案
正面 正面
左側面 左側面
上面 上面
課堂檢測B答案
正面 左側面 右側面
五年級上冊道法第三課教案篇6
Lesson 2 A computer two A computer ’t.
教學重難點1.New words:mouth,tall,’t.
第三課時
教學內容Book five
Lesson two A computer
教學目標
1、New words:……
2、Key sentence:He ’t know the read’s main idea.
4、 Can look at the pictures and key words and repeat the read.
教學重難點
1、New words and key sentence.
2、Can repeat the read.
基本教學過程
Step1. sing the song:Two little eyes.
Step2.Review
1)Review the new words.
2)Review Let’s talk.
1Ask some students to act the dialogue one by one.\
2Repeat Let’s talk togethe.
Step3 Presatation.
1)Show the titie :Who’sher friend?
2)Listen to the tape and anwer some questions.
Does Eve .
T:Turn on the radio.
S:Open books and read after the tape again and again.
S:Close books and read after the tape again.
1)Like this from pictuer1 to pictuer6.
Students look at the pictures,key wordsand repeat the read after T.
2)Students look at the pictures,again uithout bey words
4) Students listen to the tape and repeat it together.
5) Students repeat the read by themselves.
6) Teacher asks students to repeat the read.
7) Students read the read together.
8) Students repeat the text together.
[多樣的操練形式從簡到難，不僅降低了學生的學習難度，而且還給學生增加了學好英語的自信心，因為有部分學生裝在課上能夠把課本一的內容全部掌握]
Step5.Summary.
Repeat the read together
Step6.Homework
Do Ex 9
板書：
Who’s ’t can sing
’t,write,E-mail. See,computerclever.