摘 要：目前在大學生黨員思想建設中存在理想信念不堅定、入黨動機不純粹、理論學習不到位等問題，亟需加強大學生黨員的思想建設。加強高校黨思想建設的要求與高校思政課的要求具有內(nèi)在的一致性，可從完善授課內(nèi)容、關(guān)注授課對象、改進教學方法三方面加強二者整體關(guān)聯(lián)性，同時更好發(fā)揮思政課教學與高校黨的思想建設在增強意識形態(tài)工作領(lǐng)導權(quán)，加快構(gòu)建中國特色哲學社會科學體系，明確青年責任、共筑中國夢三方面的高層次協(xié)同效用。
關(guān)鍵詞：思政課教學；黨的思想建設；整體關(guān)聯(lián)性；協(xié)同效用
中圖分類號：D9 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.17.059
1 大學生黨員思想建設中主要存在的問題
目前在大學生黨員思想建設中主要存在理想信念不堅定、入黨動機不純粹、理論學習不到位等問題。首先，部分學生黨員由于理想信念不堅定、思想不成熟，在離開父母約束進入到新環(huán)境之后，易受到復雜外部環(huán)境的影響。部分大學生黨員對艱苦奮斗精神不甚理解，認為在新時代艱苦奮斗精神已經(jīng)不重要，缺乏社會責任感，自私自利心理占據(jù)上風，個別黨員政治信仰迷茫，理想信念模糊。部分大學生黨員對黨和國家重大論斷的認識有偏差，面對大是大非問題的立場不堅定，易受不良思潮侵蝕，有些大學生黨員身上逐漸出現(xiàn)拜金主義、享樂主義、自由主義、歷史虛無主義思想。其次，有些學生加入黨組織是為了獲取黨員身份，把入黨作為以后升學、找工作時體現(xiàn)“優(yōu)勢”的砝碼；也有學生是因為父母的期望和其他因素而入黨。這些大學生黨員的入黨動機帶有明顯的功利色彩，只求組織上入黨而不求思想上入黨。最后，學生可以利用的學習資源有限，學習動力不足；在進行理論學習時存在畏難情緒，因理論的艱深和學習過程的辛苦而放棄學習。即使一些大學生黨員有理論學習的計劃和安排，也常被其他事情打斷，基本無法做到常態(tài)化。另外，學生黨支部在組織理論學習時，學習內(nèi)容的安排也存在表面化、碎片化的問題。這些問題說明在大學生黨員中加強黨的思想建設已經(jīng)迫在眉睫。
2 相關(guān)文獻綜述
已有部分學者注意到了在高校中加強黨的思想建設的重要性，還有學者注意到了加強思政課教學的重要性，也有學者將高校黨建與思想政治教育結(jié)合起來進行了研究。
2.1 關(guān)于高校黨的思想建設
龐瑜（2016）、趙海霞等（2017）、倉偉（2017）等研究了高校黨的思想建設的現(xiàn)狀；張雄偉（2015）、操國勝（2017）、倉偉（2017）等研究了加強高校黨的思想建設的重要性和緊迫性。還有學者從不同角度研究了加強高校黨的思想建設的途徑和方法：潘恒柳（2011）從加強隊伍建設、利用網(wǎng)絡平臺等角度進行研究；覃川（2011）從創(chuàng)建學習型黨組織的角度進行研究；操國勝（2017）從強化學習、分層分類教育的角度進行研究；駱郁廷（2017）從黨組織主體責任的角度進行研究；林青紅（2017）從運用大數(shù)據(jù)創(chuàng)新工作的角度進行研究；陳益華（2017）圍繞“四個意識”進行了研究；閆文淵等（2017）從基層黨組織與研究生培養(yǎng)的角度進行了研究；姜學斌（2017）圍繞馬克思主義進行了研究，等等。
2.2 關(guān)于創(chuàng)新思政課教學
范春婷等（2012）從推進馬克思主義大眾化的角度進行了研究；丁愛云等（2014）從思想政治文化的角度進行了研究；辛怡（2016）研究了高校思想建設工作的創(chuàng)新路徑與對策；唐靜（2017）從思想引領(lǐng)、工作方法和考核獎懲的角度進行了研究；張?zhí)煅啵?017）圍繞中國夢進行了研究，等等。
2.3 高校黨建與思想政治教育
張雄偉（2015）從高校教師、大學生、領(lǐng)導班子和學習型黨組織的角度研究了高校黨的思想建設路徑；左柏州（2017）從突出黨員作用、精細化黨員管理的角度研究了思政工作模式的創(chuàng)新；羅小艷（2017）從提升思政工作水平的角度研究了高校黨的思想建設機制的創(chuàng)新；賈慧敏等（2017）將思政課的課堂教學作為黨支部建設載體的選擇之一，進行了研究；王代月等（2017）論述了政治理論學習對黨員理想信念教育的作用，等等。
由上可見，目前學術(shù)界雖然對于高校黨的思想建設的研究以及創(chuàng)新思政課教學的研究都有不少，但缺乏直接將加強思政課教學與高校黨的思想建設相聯(lián)系的研究。
3 加強高校黨的思想建設與思政課教學的整體關(guān)聯(lián)性
***總書記在黨的十九大報告中指出，要“堅定不移全面從嚴治黨，不斷提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導水平，全面推進黨的政治建設、思想建設、組織建設、作風建設、紀律建設。”思想建設要抓住共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，要解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關(guān)”問題，要用新時代中國特色社會主義思想武裝全黨。而在之前的全國高校思想政治工作會議中，******也指出，我們的高校是黨領(lǐng)導下的高校，是中國特色社會主義的高校。要辦好我國高等教育，必須堅持黨的領(lǐng)導，牢牢掌握黨對高校工作的領(lǐng)導權(quán)，使高校成為堅持黨的領(lǐng)導的堅強陣地。高等教育要教育引導學生樹立為共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心，正確認識時代責任和歷史使命，用中國夢激揚青春夢。可見，在高校中加強黨的思想建設的要求與高校思政課的要求具有內(nèi)在的一致性。
不論從理想信念養(yǎng)成角度來看、還是從馬克思主義理論與***新時代中國特色社會主義思想的理論學習角度來看，加強高校黨的思想建設的要求與高校思政課的要求具有內(nèi)在的一致性，應加強高校黨的思想建設與思政課教學的整體關(guān)聯(lián)性。
3.1 黨的思想建設內(nèi)涵
（1）思想建設是黨的基礎(chǔ)性建設。黨的思想建設是指黨為保持自己的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力和領(lǐng)導力、號召力而在思想理論建設方面進行的一系列工作。其基本要求是，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、***新時代中國特色社會主義思想武裝全黨，不斷改造和克服黨內(nèi)一切非無產(chǎn)階級思想。其實質(zhì)是堅持馬克思主義的思想領(lǐng)導。只有把黨的思想建設搞好了，黨才能堅持正確的政治方向，制定正確的綱領(lǐng)和路線，堅持科學的思想方法和工作方法，保持全黨的團結(jié)統(tǒng)一，實現(xiàn)全面正確領(lǐng)導。
（2）堅定理想信念是黨的思想建設的首要任務。“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源”。******在十九大報告中指出，革命理想高于天；共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，是中國共產(chǎn)黨人的精神支柱和政治靈魂，也是保持黨的團結(jié)統(tǒng)一的思想基礎(chǔ)。堅定理想信念是黨的思想建設的首要任務，其“總開關(guān)”是世界觀、人生觀、價值觀問題，要使共產(chǎn)黨員應成為共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠實實踐者，應抓住總開關(guān)，在黨的思想建設中著力解決好共產(chǎn)黨員的世界觀、人生觀、價值觀問題。
（3）加強理論學習是黨的思想建設的重要內(nèi)容。十九大報告指出，要用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，推動全黨更加自覺地為實現(xiàn)新時代黨的歷史使命不懈奮斗。廣大黨員要深入學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、***新時代中國特色社會主義思想，學習和運用馬克思主義立場、觀點和方法觀察問題、分析問題、解決問題，不斷提高對重大、復雜問題的認識水平。
3.2 加強思政課教學與高校黨思想建設的整體關(guān)聯(lián)性
3.2.1 完善授課內(nèi)容
隨著我國改革開放進程的加快以及經(jīng)濟全球化的影響，西方的多元文化思想給傳統(tǒng)價值觀念帶來了巨大的沖擊，尤其在高校中，給大學生的理想信念培養(yǎng)帶來了巨大挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，高校思政課的課程體系堅守了高校黨的思想建設的總要求，其內(nèi)容既有大量堅定理想信念相關(guān)的章節(jié)，又有馬克思主義理論的發(fā)展與創(chuàng)新；既有哲學層面的馬克思主義方法論，又有法律、經(jīng)濟等馬克思主義基本理論與實際的結(jié)合；既有對歷史的回顧與經(jīng)驗總結(jié)，又有最新的時事與政策的介紹與分析。使學生堅定共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，提高理論學習能力和理論認識，就要將思政課作為一個整體，互為補充，協(xié)同發(fā)力，彼此呼應。然而不可否認的是，思政課教材雖然每隔兩年左右進行修訂，但在一定程度上仍具有滯后性，這就要求教師必須根據(jù)時事政治的最新發(fā)展不斷完善授課內(nèi)容，做到與時俱進，使授課內(nèi)容與黨中央的最新指示保持高度一致，使大學生了解到最新的時事政治發(fā)展情況。
3.2.2 關(guān)注授課對象
學生黨員是黨的重要新生力量，高校是黨開展思想建設的重要陣地。大學生剛進入校門，普遍存在理想信念不堅定的問題。通過思政課教學，既要讓學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，又要變被動為主動，使學生自覺堅定共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想；使學生真正愿意加強理論學習，用***新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦。因此，在學生進入大學校門前兩年的關(guān)鍵時期給予其更多關(guān)注，做到以學生為中心，想學生之所想，急學生之所急，服務學生，為學生解決成長中的困惑；在此基礎(chǔ)上，通過解決學生的困惑與問題來提高學生思想水平和政治覺悟，讓學生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。這對于解決理想信念問題，牽住“牛鼻子”、擰住“總開關(guān)”具有非常重要的意義，既能夠加強學生黨員的思想建設，也能夠為黨組織的發(fā)展厚植基礎(chǔ)。
3.2.3 改進教學方法
在不少大學生心目中，思政課同高中時期的政治課類似，是教師灌輸死知識，學生為了應付考試不得不死記硬背的一類課程。普通學生缺乏學習興趣，部分黨員學生也是如此。用好課堂教學這個主渠道，就要求思政課教師改進教學方法，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，在貫徹黨的教育方針、保持教育教學的正確方向的同時，堅持理論聯(lián)系實際，使思政課教學能夠貼近實際、貼近生活、貼近學生。如將思想政治教育內(nèi)容進行數(shù)字化、視聽化、網(wǎng)絡化改造，打造成為淺顯易懂、特色鮮明、師生喜愛的文化產(chǎn)品；通過開設課堂小型研討會、小組匯報展示、辯論賽等形式進行課堂教學，通過拍攝微電影、MV等形式布置課堂作業(yè)或期中作業(yè)，調(diào)動學生積極性；教師關(guān)注最新的時事政治新聞，經(jīng)過篩選之后在課堂上進行推送，并可以通過提問的形式促進學生對黨情國情的關(guān)注與思考，做到與時俱進。通過改進教學方法，改善思政課在學生心目中的地位，增加學生特別是學生黨員對思政課的認同感。
4 思政課教學與高校黨思想建設的高層次協(xié)同效用
4.1 增強意識形態(tài)工作領(lǐng)導權(quán)
十九大報告指出，要“牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導權(quán)”。意識形態(tài)決定文化前進的方向和道路。推動新時代中國特色社會主義思想深入人心，就要建設強大的社會主義意識形態(tài)。高校一直以來都是意識形態(tài)工作的前沿陣地，是青年成長成才的場所，肩負著馬克思主義研究教育、培育和弘揚社會主義核心價值觀的重要任務，而思政課又是落實這一任務的主渠道。在思政課教學中應使學生堅定共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，提高理論學習能力和理論認識水平，發(fā)揮思政課與高校黨的思想建設的協(xié)同效用，不斷增強意識形態(tài)工作領(lǐng)導權(quán)。
4.2 加快構(gòu)建中國特色哲學社會科學體系
******在哲學社會科學工作座談會上的講話中指出，社會思想觀念和價值取向日趨活躍，黨和國家面臨著社會思潮紛紜激蕩的新形勢，如何鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位，培育和踐行社會主義核心價值觀，迫切需要哲學社會科學更好發(fā)揮作用。使黨始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領(lǐng)導核心，也迫切需要哲學社會科學更好發(fā)揮作用。思政課既是哲學社會科學體系的重要內(nèi)容，也是高校黨的思想建設的重要內(nèi)容。因此，應發(fā)揮思政課與高校黨的思想建設的協(xié)同效用，深化馬克思主義理論研究，加快構(gòu)建中國特色哲學社會科學，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位。
4.3 明確青年責任，共筑中國夢
青年興則國家興，青年強則國家強。使青年一代成為有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)纳鐣髁x事業(yè)接班人，民族復興就有希望。在一代代青年的接力奮斗中，中華民族偉大復興的中國夢終將實現(xiàn)。廣大青年要堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒。高等教育特別是思政課要教育引導學生正確認識時代責任和歷史使命，激勵學生把握大好年華努力奮斗，把個人的理想追求與社會主義事業(yè)融為一體，在不懈奮斗中開拓歷史。發(fā)揮思政課與高校黨的思想建設的協(xié)同效用，對促進廣大青年明確責任與使命，通過努力奮斗實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢具有重要意義。
加強高校黨的思想建設的要求與高校思政課的要求具有內(nèi)在的一致性，可從完善授課內(nèi)容、關(guān)注授課對象、改進教學方法三個方面加強高校黨的思想建設與思政課教學的整體關(guān)聯(lián)性，同時要更好發(fā)揮思政課教學與高校黨的思想建設的高層次協(xié)同效用，增強意識形態(tài)工作領(lǐng)導權(quán)，加快構(gòu)建中國特色哲學社會科學體系，明確青年責任，共筑中國夢。
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