高中生通用技術(shù)代表作品設(shè)計(jì)方案14篇高中生通用技術(shù)代表作品設(shè)計(jì)方案 通用技術(shù)設(shè)計(jì)作品設(shè)計(jì)方案兩篇 高中通用技術(shù)作品設(shè)計(jì)通用技術(shù)設(shè)計(jì)作品設(shè)計(jì)方案篇一 拉罐臺(tái)燈 制作材料: 易拉罐空罐2個(gè)、小開關(guān)下面是小編為大家整理的高中生通用技術(shù)代表作品設(shè)計(jì)方案14篇,供大家參考。
篇一：高中生通用技術(shù)代表作品設(shè)計(jì)方案
通用技術(shù)設(shè)計(jì)作品設(shè)計(jì)方案兩篇高中通用技術(shù)作品設(shè)計(jì)通用技術(shù)設(shè)計(jì)作品設(shè)計(jì)方案篇一
拉罐臺(tái)燈
制作材料:
易拉罐空罐2個(gè)、小開關(guān)1個(gè)、2.5V電珠1只、電線、百得膠或502膠水、焊錫、電池。
制作方法:
1、把兩個(gè)易拉罐分別剪下底座其中一個(gè)四周須留出10毫米的邊。
2、將一個(gè)不留邊料的底座在中心處開一個(gè)直徑5毫米的圓孔，再在離圓孔10毫米處開一個(gè)4×7(毫米)的開關(guān)安裝孔，接著在底座的周邊剪出四個(gè)等距離的銷舌。再將另一個(gè)有置之度外工座的周邊剪成三點(diǎn)波型燈腳，然后將底座凸起部隊(duì)發(fā)按照另一個(gè)底座上銷舌的相廉潔奉公閏置，用銼刀銼出四個(gè)銷孔。
3、將易拉罐剪開、展平。剪取15×100(毫米)一塊彎折成燈座接縫處用百得膠膠牢，燈座的上下方分別鉆出直徑8毫米和5毫米的圓孔。
4、剪取易拉罐鋁片55×20(毫米)一塊，彎卷成直徑為5毫米的空心圓柱。
5、取易拉罐鋁片，再取鋁片剪成燈罩固定架2片，彎折后用百得膠膠在燈座的內(nèi)側(cè)。
6、將空心圓柱下部插入部分反面剪四刀，然后向外析90度并涂上膠水膠牢。
圓柱的上部繞上一圈透明膠水紙，套上燈座，四周涂上膠水加固。燈座上方的圓孔里旋入焊上電線的小電珠，電線穿過(guò)空心圓柱至上底座穿出。在上底座的方孔里用百得膠將小開關(guān)膠牢，再將7號(hào)電池捆綁好安置在下底座內(nèi)，然后用電線將整個(gè)電路連接好，最后將上底座銷舌插入下底座的銷孔里，彎折銷舌，使上下底座聯(lián)結(jié)。這樣，一盞臺(tái)燈就做成了。
高中通用技術(shù)作品設(shè)計(jì)通用技術(shù)設(shè)計(jì)作品設(shè)計(jì)方案篇二K二*D組
作品：橋模
組長(zhǎng)：**
組員：**、**、**
一.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與明確問(wèn)題
今年8月臺(tái)風(fēng)莫拉克傷臺(tái)，讓整個(gè)南臺(tái)灣泡在水里，造成50年最重最慘烈的水災(zāi)，我們目睹了高屏溪暴漲的湍急溪水將雙園大橋沖斷，滾滾溪水聲勢(shì)驚人;
還有去年5月四川汶川特大地震讓災(zāi)區(qū)變成了廢墟，讓許多災(zāi)民流離失所，我組組員為這場(chǎng)面所震驚，在這危急關(guān)頭許多橋梁被毀，導(dǎo)致交通運(yùn)輸不暢而使救災(zāi)延遲造成人力物力的極大損失，經(jīng)研究決定尋找方法克服這一困難，針對(duì)橋的穩(wěn)固性進(jìn)行設(shè)計(jì)改進(jìn)。
二.方案的構(gòu)思及方法
對(duì)于我組所確定的項(xiàng)目——橋模，我組針對(duì)提高橋梁的穩(wěn)固性進(jìn)行了討論，共提出了三種建議方案：
1.增加橋墩的數(shù)量(由蜈蚣的百足、舞龍陣中得到的靈感),分擔(dān)橋重，使橋面各處受力不超過(guò)限度，導(dǎo)致橋面斷裂。
2.擴(kuò)大橋墩的體積，實(shí)質(zhì)是擴(kuò)大橋墩的支撐面積，以提高穩(wěn)度3.將橋墩改造成類似三角形狀，上窄下寬(來(lái)源于數(shù)學(xué)中三角形具有穩(wěn)固性的想法)但通過(guò)分析，1.中增加橋墩的數(shù)量會(huì)促使材料消耗量增大。2.中擴(kuò)大橋墩體積勢(shì)必會(huì)使橋墩阻擋流水的面積增大，造成橋墩對(duì)流水的阻力增大，即橋墩受到流水的沖力增大，容易沖垮大橋。3.中橋墩與橋面的接觸面積小，橋面受到壓強(qiáng)大，有斷裂的可能。接著，由生活中的一種便攜式小凳支撐架為X型的得到啟發(fā)，由聯(lián)想法，
將小凳的凳面當(dāng)做橋面，X型支撐架作為橋墩。就此，我組又結(jié)合前面三種建議方案提出以下想法：1.利用斜拉橋的原理，解決橋面受力問(wèn)題，并且可以節(jié)約材料。
2.減小流水對(duì)橋墩作用力面積。3.將橋面的支撐點(diǎn)下移，放在“三角形”的兩腰。綜上，并經(jīng)過(guò)些許修改，我們確定了此次橋模設(shè)計(jì)及制作的方案。設(shè)計(jì)要求：1.考慮實(shí)際，針對(duì)實(shí)際中穩(wěn)固性的增加;2.現(xiàn)實(shí)中的實(shí)用性。3.節(jié)約材料4.美觀三.設(shè)計(jì)圖樣的繪制
略四.模型或原型的制作所需工具：木鋸，鉛筆，鋼尺，錘子，銼刀。所需材料：木條，釘子若干，釣魚用的塑料線大約5m制作步驟：1.畫出設(shè)計(jì)圖，并繪制三視圖;
2.根據(jù)設(shè)計(jì)圖，確定各部分選材及其所需加工工具;3.在木條上畫出需要加工的部位;4.利用工具進(jìn)行加工，并用銼刀磨平加工部位，使銜接部位更緊密5.按設(shè)計(jì)圖用釘子進(jìn)行拼接或加固;6.審查，完成材料成本估算;木條若干2元、釘子若干0.2元、釣魚用的塑料線0.1元。總計(jì)：2.3元五.使用說(shuō)明書產(chǎn)品簡(jiǎn)介本產(chǎn)品針對(duì)橋梁穩(wěn)固性所設(shè)計(jì)，用以體現(xiàn)設(shè)計(jì)者針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況對(duì)橋梁的設(shè)計(jì)創(chuàng)新。并且本產(chǎn)品具有觀賞及收藏價(jià)值。產(chǎn)品構(gòu)成橋面、橋墩、鋼索(釣魚用塑料線制作)技術(shù)指標(biāo)橋長(zhǎng)m橋?qū)抦橋高m使用方法用以觀察，檢驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。觀賞，收藏。
注意事項(xiàng)①.謹(jǐn)防被外露的釘帽刮傷;
②.線部分請(qǐng)小心觸碰
③.請(qǐng)置于陰涼環(huán)境,不宜暴曬雨淋,本產(chǎn)品不防潮.
六.作品評(píng)價(jià)
該橋模針對(duì)橋梁的穩(wěn)固性，在方案設(shè)計(jì)過(guò)程中利用類比、聯(lián)想等創(chuàng)新方法，善于從生活中的事物尋找靈感，綜合各項(xiàng)方案優(yōu)點(diǎn)，摒棄缺點(diǎn)。該設(shè)計(jì)外形美觀，并能較好的表達(dá)設(shè)計(jì)方案的思路，且設(shè)計(jì)思路清晰，材料環(huán)保，用料節(jié)約，符合可持續(xù)發(fā)展原則。
但，由于對(duì)橋梁及其模型制作的知識(shí)還有所欠缺，和材料有限，設(shè)計(jì)效果的體現(xiàn)不夠完美。
篇二：高中生通用技術(shù)代表作品設(shè)計(jì)方案
高中通用技術(shù)作品設(shè)計(jì)通用技術(shù)設(shè)計(jì)作品設(shè)計(jì)方案兩篇（精選范文）
拉罐臺(tái)燈
制作材料:易拉罐空罐2個(gè)、小開關(guān)1個(gè)、2.5V電珠1只、電線、百得膠或502膠水、焊錫、電池。制作方法:1、把兩個(gè)易拉罐分別剪下底座其中一個(gè)四周須留出10毫米的邊。2、將一個(gè)不留邊料的底座在中心處開一個(gè)直徑5毫米的圓孔，再在離圓孔10毫米處開一個(gè)4×7(毫米)的開關(guān)安裝孔，接著在底座的周邊剪出四個(gè)等距離的銷舌。再將另一個(gè)有置之度外工座的周邊剪成三點(diǎn)波型燈腳，然后將底座凸起部隊(duì)發(fā)按照另一個(gè)底座上銷舌的相廉潔奉公閏置，用銼刀銼出四個(gè)銷孔。3、將易拉罐剪開、展平。剪取15×100(毫米)一塊彎折成燈座接縫處用百得膠膠牢，燈座的上下方分別鉆出直徑8毫米和5毫米的圓孔。4、剪取易拉罐鋁片55×20(毫米)一塊，彎卷成直徑為5毫米的空心圓柱。5、取易拉罐鋁片，再取鋁片剪成燈罩固定架2片，彎折后用百得膠膠在燈座的內(nèi)側(cè)。6、將空心圓柱下部插入部分反面剪四刀，然后向外析90度并涂上膠水膠牢。圓柱的上部繞上一圈透明膠水紙，套上燈座，四周涂上膠水加固。燈座上方的圓孔里旋入焊上電線的小電珠，電線穿過(guò)空心圓柱至上底座穿出。在上底座的方孔里用百得膠將小開關(guān)膠牢，再將7號(hào)電池捆綁好安置在下底座內(nèi)，然后用電線將整個(gè)電路連接好，最后將上底座銷舌插入下底座的銷孔里，彎折銷舌，使上下底座聯(lián)結(jié)。這樣，一盞臺(tái)燈就做成了。K二*D組作品：橋模組長(zhǎng)：**組員：**、**、**一.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與明確問(wèn)題今年8月臺(tái)風(fēng)莫拉克傷臺(tái)，讓整個(gè)南臺(tái)灣泡在水里，造成50年最重最慘烈的
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水災(zāi)，我們目睹了高屏溪暴漲的湍急溪水將雙園大橋沖斷，滾滾溪水聲勢(shì)驚人;還有去年5月四川汶川特大地震讓災(zāi)區(qū)變成了廢墟，讓許多災(zāi)民流離失所，
我組組員為這場(chǎng)面所震驚，在這危急關(guān)頭許多橋梁被毀，導(dǎo)致交通運(yùn)輸不暢而使救災(zāi)延遲造成人力物力的極大損失，經(jīng)研究決定尋找方法克服這一困難，針對(duì)橋的穩(wěn)固性進(jìn)行設(shè)計(jì)改進(jìn)。
二.方案的構(gòu)思及方法對(duì)于我組所確定的項(xiàng)目——橋模，我組針對(duì)提高橋梁的穩(wěn)固性進(jìn)行了討論，共提出了三種建議方案：1.增加橋墩的數(shù)量(由蜈蚣的百足、舞龍陣中得到的靈感),分擔(dān)橋重，使橋面各處受力不超過(guò)限度，導(dǎo)致橋面斷裂。2.擴(kuò)大橋墩的體積，實(shí)質(zhì)是擴(kuò)大橋墩的支撐面積，以提高穩(wěn)度3.將橋墩改造成類似三角形狀，上窄下寬(來(lái)源于數(shù)學(xué)中三角形具有穩(wěn)固性的想法)但通過(guò)分析，1.中增加橋墩的數(shù)量會(huì)促使材料消耗量增大。2.中擴(kuò)大橋墩體積勢(shì)必會(huì)使橋墩阻擋流水的面積增大，造成橋墩對(duì)流水的阻力增大，即橋墩受到流水的沖力增大，容易沖垮大橋。3.中橋墩與橋面的接觸面積小，橋面受到壓強(qiáng)大，有斷裂的可能。接著，由生活中的一種便攜式小凳支撐架為X型的得到啟發(fā)，由聯(lián)想法，將小凳的凳面當(dāng)做橋面，X型支撐架作為橋墩。就此，我組又結(jié)合前面三種建議方案提出以下想法：1.利用斜拉橋的原理，解決橋面受力問(wèn)題，并且可以節(jié)約材料。2.減小流水對(duì)橋墩作用力面積。3.將橋面的支撐點(diǎn)下移，放在“三角形”的兩腰。綜上，并經(jīng)過(guò)些許修改，我們確定了此次橋模設(shè)計(jì)及制作的方案。設(shè)計(jì)要求：1.考慮實(shí)際，針對(duì)實(shí)際中穩(wěn)固性的增加;2.現(xiàn)實(shí)中的實(shí)用性。3.節(jié)約材料
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4.美觀三.設(shè)計(jì)圖樣的繪制略四.模型或原型的制作所需工具：木鋸，鉛筆，鋼尺，錘子，銼刀。所需材料：木條，釘子若干，釣魚用的塑料線大約5m制作步驟：1.畫出設(shè)計(jì)圖，并繪制三視圖;2.根據(jù)設(shè)計(jì)圖，確定各部分選材及其所需加工工具;3.在木條上畫出需要加工的部位;4.利用工具進(jìn)行加工，并用銼刀磨平加工部位，使銜接部位更緊密5.按設(shè)計(jì)圖用釘子進(jìn)行拼接或加固;6.審查，完成材料成本估算;木條若干2元、釘子若干0.2元、釣魚用的塑料線0.1元。總計(jì)：2.3元五.使用說(shuō)明書產(chǎn)品簡(jiǎn)介本產(chǎn)品針對(duì)橋梁穩(wěn)固性所設(shè)計(jì)，用以體現(xiàn)設(shè)計(jì)者針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況對(duì)橋梁的設(shè)計(jì)創(chuàng)新。并且本產(chǎn)品具有觀賞及收藏價(jià)值。產(chǎn)品構(gòu)成橋面、橋墩、鋼索(釣魚用塑料線制作)技術(shù)指標(biāo)橋長(zhǎng)m橋?qū)抦橋高m使用方法用以觀察，檢驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。觀賞，收藏。注意事項(xiàng)①.謹(jǐn)防被外露的釘帽刮傷;②.線部分請(qǐng)小心觸碰③.請(qǐng)置于陰涼環(huán)境,不宜暴曬雨淋,本產(chǎn)品不防潮.六.作品評(píng)價(jià)該橋模針對(duì)橋梁的穩(wěn)固性，在方案設(shè)計(jì)過(guò)程中利用類比、聯(lián)想等創(chuàng)新方法，善于從生活中的事物尋找靈感，綜合各項(xiàng)方案優(yōu)點(diǎn)，摒棄缺點(diǎn)。該設(shè)計(jì)外形美觀，
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并能較好的表達(dá)設(shè)計(jì)方案的思路，且設(shè)計(jì)思路清晰，材料環(huán)保，用料節(jié)約，符合可持續(xù)發(fā)展原則。
但，由于對(duì)橋梁及其模型制作的知識(shí)還有所欠缺，和材料有限，設(shè)計(jì)效果的體現(xiàn)不夠完美。
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篇三：高中生通用技術(shù)代表作品設(shè)計(jì)方案
附件2之袁州冬雪創(chuàng)作2014年海南省普通高中通用技術(shù)學(xué)生設(shè)計(jì)作品圖文資料一、基本情況作品稱號(hào)：竹刻大佛筆筒設(shè)計(jì)人員：林秋伶學(xué)校班級(jí)：海南華僑中學(xué)高二（16）班設(shè)計(jì)時(shí)間：2014年8月指導(dǎo)教員：徐道安二、作品簡(jiǎn)介作品功能：竹刻大佛筆筒屬于竹雕竹刻工藝品.是將毛竹截成竹
筒，做筆筒的筒身.另將竹筒劈為竹片，再經(jīng)刮青、打眼、雕刻、磨砂、膠合等工序，制成筆筒造型的工藝品.是一種具有竹子天然紋理，有特殊藝術(shù)效果的雅觀，實(shí)用工藝品.
筆筒的主要功能是收納鋼筆、羊毫、鉛筆等用品，還有裝飾功能.筆筒上的圖案、字畫是用刻刀依照事先設(shè)計(jì)好的圖案，在處理好的竹筒上刻制而形成的一件藝術(shù)品.
作品圖片：竹刻大佛筆筒作品歸屬的課程模塊：技術(shù)與設(shè)計(jì)1三、設(shè)計(jì)陳述前言：
在通用技術(shù)課程學(xué)習(xí)中，設(shè)計(jì)制作是產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它又是構(gòu)思、分析和評(píng)估設(shè)計(jì)方案的一種方法.竹刻大佛筆筒的設(shè)計(jì)制作就是設(shè)計(jì)過(guò)程中實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提升自己技術(shù)素質(zhì)是最有效的學(xué)習(xí)方法.
問(wèn)題來(lái)歷：在我們讀書人中，相信很多人都有這個(gè)習(xí)慣吧：閑暇的時(shí)候，會(huì)對(duì)我們書桌上的筆筒欣賞一番，評(píng)論一番，這個(gè)時(shí)候，我就在想，要是用來(lái)收納收納鋼筆、羊毫、鉛筆等用品.還有裝飾、欣賞功能的筆筒，該有多么好啊.我把這個(gè)想法告訴了通用技術(shù)教師徐道安，徐教師指導(dǎo)我上網(wǎng)查資料，而且在現(xiàn)實(shí)生活中找工具和資料，制作一個(gè)具有裝飾、欣賞功能的竹刻大佛筆筒.設(shè)計(jì)要求：以竹子為資料使用刨削對(duì)縫、膠合、車削；拋光、罩面工藝，其特征在于基材是用竹段劈成竹條，經(jīng)對(duì)縫膠合拼成竹板，將竹板橫截再對(duì)縫膠合成坯料，經(jīng)車削成形、拋光、裝配、罩面、打臘制度工藝品.方案說(shuō)明：通過(guò)調(diào)查分析設(shè)計(jì)了如下方案方案1：方案2：方案選擇：方案3：
資料選擇、加工制作過(guò)程：一件竹雕竹刻筆筒是如何制作而成呢？要完成一件精美的竹雕竹刻筆筒，前期需要對(duì)竹子停止一定的處理，然后雕刻制作、涂料、磨砂等多道工序，最后成品.下面我為您先容它的制作過(guò)程.1、對(duì)竹子的前期處理制作竹雕竹刻筆筒使用的原資料是竹子，首先要挑選出合適的竹資料，然后停止裁竹，煮竹和烘竹等系列處理：竹子的挑選：制作竹雕竹刻筆筒通常選用生長(zhǎng)期為三年的竹子最適宜，它們枝干挺直，紋理細(xì)致，適合雕刻.而竹齡過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短的竹子作出的竹簡(jiǎn)易裂，易變形.裁竹：通過(guò)適當(dāng)?shù)墓ぞ撸粗褡拥闹窆?jié)或者需要的長(zhǎng)度，裁成筒狀竹段.操縱高溫煮竹：竹子要在水處于常溫狀態(tài)時(shí)放入，然后生火加熱.當(dāng)水沸騰達(dá)到100攝氏度后，注意堅(jiān)持溫度，兩個(gè)小時(shí)后停火，最后自然冷卻.烘竹：就是將燙煮后的竹子放到烘房中，停止高溫脫水，烘干竹子，防止腐壞.選，裁，煮，烘是竹簡(jiǎn)可以保管千年不腐的最重要原因.2、準(zhǔn)備好制作所需要的資料.
通過(guò)選、裁、煮、烘后的竹簡(jiǎn)竹子，糨糊，磨砂紙等.3、準(zhǔn)備好制作所需要的工具.刮刀、刷子、電鉆、各種刻刀、木錘、棕毛刷等.4、制作過(guò)程：裁竹片：就是將筒狀的竹段進(jìn)一步裁成竹片.刮青：就是用工具刮去竹子概況的青色竹皮.這層青皮十分光滑，會(huì)妨礙后期的雕刻和上色，而且也不雅觀.刮青用的工具是刮刀，刀頭扁而薄，在刮青過(guò)程中，一定要順著竹子生長(zhǎng)紋理輕刮.刮青講究的是力度，一定要平均，否則就會(huì)在竹片概況發(fā)生凹凸不服的現(xiàn)象.刮青后的竹片概況平均，顯得更加敞亮、通透.打眼：選擇小號(hào)鉆頭的電鉆，先選出一個(gè)竹片，對(duì)照設(shè)計(jì)圖，在相應(yīng)的位置鉆透.雕刻：要在竹簡(jiǎn)工藝品上雕刻出分歧的藝術(shù)效果，就需要分歧的雕刻手法相互配合.竹簡(jiǎn)的雕刻手法一般分成陰雕和陽(yáng)雕兩大類.陰雕：是依照字和畫的輪廓，將輪廓以內(nèi)的竹子用刻刀刨除，雕出凹槽.陽(yáng)雕：是以字畫線條輪廓為基準(zhǔn)，將字和畫輪廓以外的部分雕去，形成凸出的感覺.這種雕刻的手法使作品看起來(lái)像是鑲嵌在竹簡(jiǎn)概況一樣，可以呈現(xiàn)出平面的視覺效果.磨砂：磨砂的過(guò)程很簡(jiǎn)單，用600號(hào)磨砂紙，順著竹子的紋理，打磨竹簡(jiǎn)的空缺處，主要是磨去竹片上殘留的
紙屑.注意字畫部分都不需要磨砂.磨砂可以使竹片概況平均光滑.
膠合：把竹片膠合在筆筒的筒身上.到此，一件完整的竹工藝品就制作完成了.
工藝說(shuō)明：制作竹雕竹刻筆筒，不但需要耐煩細(xì)致的執(zhí)行每道程序，而且要不竭創(chuàng)新，充分發(fā)揮想象力，從圖案、色彩各個(gè)方面拓展藝術(shù)表示力.無(wú)論是陰雕還是陽(yáng)雕，在雕刻作品時(shí)，都要先掌握所要雕刻的文字或圖畫的基本線條輪廓，然后選擇分歧刀具，用適當(dāng)?shù)牧Χ鹊窨蹋敝列紊窬愕綖橹?四、設(shè)計(jì)感悟作品設(shè)計(jì)制作的感受、優(yōu)化的設(shè)想：我感覺還可以制成如金魚缸、大湯盆、盛物缽、果盒、茶盆、花瓶、獎(jiǎng)杯等有很多造型的工藝品.竹雕竹刻筆筒可以包涵詩(shī)辭歌賦、花草樹木，可以再現(xiàn)汗青經(jīng)典，也能表示現(xiàn)代藝術(shù).竹刻大佛筆筒是一個(gè)微縮的藝術(shù)展品.將它陳列在家中，一定可以增添幾份儒雅和淡定的氣息.五、指導(dǎo)教員點(diǎn)評(píng)：竹雕竹刻工藝品是現(xiàn)代人在古代竹雕竹刻基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的工藝品.林秋伶同學(xué)制作的竹刻大佛筆筒屬于竹雕竹刻工藝品.主要用來(lái)收納鋼筆、羊毫、鉛筆等用品.還有裝
飾、欣賞功能.由于竹筒顛末處理，保管時(shí)間長(zhǎng)，其包大佛頭像含有平心、祥瑞之意，因此不管是裝飾還是收納，都深受人們的喜愛.竹雕竹刻筆筒不但僅局限這個(gè)格式，可以包涵詩(shī)辭歌賦、花草樹木，也可以再現(xiàn)汗青經(jīng)典，還能表示現(xiàn)代藝術(shù)，有很大的發(fā)展空間.
六、附錄（一）設(shè)計(jì)圖紙、加工圖紙（二）作品使用說(shuō)明書把竹刻大佛筆筒放在書桌上，在筆筒中拔出鋼筆、羊毫、鉛筆等用品即可.
篇四：高中生通用技術(shù)代表作品設(shè)計(jì)方案
普通高中通用技術(shù)學(xué)生設(shè)計(jì)作品圖文材料2
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前言：在通用技術(shù)課程學(xué)習(xí)中，設(shè)計(jì)制作是產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它又是構(gòu)思、分析和評(píng)估設(shè)計(jì)方案的一種方法。竹刻大佛筆筒的設(shè)計(jì)制作就是設(shè)計(jì)過(guò)程中實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提升自己技術(shù)素質(zhì)是最有效的學(xué)習(xí)方法。問(wèn)題來(lái)源：在我們讀書人中，相信很多人都有這個(gè)習(xí)慣吧：閑暇的時(shí)候，會(huì)對(duì)我們書桌上的筆筒欣賞一番，評(píng)論一番，這個(gè)時(shí)候，我就在想，要是用來(lái)收納收納鋼筆、毛筆、鉛筆等用品。還有裝飾、欣賞功能的筆筒，該有多么好啊。我把這個(gè)想法告訴了通用技術(shù)老師徐道安，徐老師指導(dǎo)我上網(wǎng)查資料，并且在現(xiàn)實(shí)生活中找工具和材料，制作一個(gè)具有裝飾、欣賞功能的竹刻大佛筆筒。設(shè)計(jì)要求：以竹子為材料使用刨削對(duì)縫、膠合、車削；拋光、罩面工藝，其特征在于基材是用竹段劈成竹條，經(jīng)對(duì)縫膠合拼成竹板，將竹板橫截再對(duì)縫膠合成坯料，經(jīng)車削成形、拋光、裝配、罩面、打臘制度工藝品。方案說(shuō)明：通過(guò)調(diào)查分析設(shè)計(jì)了如下方案方案1：
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方案2：
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方案選擇：方案3：
材料選擇、加工制作過(guò)程：一件竹雕竹刻筆筒是如何制作而成呢？要完成一件精致的竹雕竹刻筆筒，前期需要對(duì)竹子進(jìn)行一定的處理，然后雕刻制作、涂料、磨砂等多道工序，最后成品。下面我為您介紹它的制作過(guò)程。
1、對(duì)竹子的前期處理制作竹雕竹刻筆筒使用的原材料是竹子，首先要挑選出合適的竹材料，然后進(jìn)行裁竹，煮竹和烘竹等系列處理：
竹子的挑選：制作竹雕竹刻筆筒通常選用生長(zhǎng)期為三年的竹子最適宜，它們枝干挺直，紋理細(xì)致，適合雕刻。而竹齡過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短的
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竹子作出的竹簡(jiǎn)易裂，易變形。裁竹：通過(guò)適當(dāng)?shù)墓ぞ撸粗褡拥闹窆?jié)或者需要的長(zhǎng)度，裁成筒
狀竹段。
利用高溫煮竹：竹子要在水處于常溫狀態(tài)時(shí)放入，然后生火加熱。當(dāng)水沸騰達(dá)到100攝氏度后，注意保持溫度，兩個(gè)小時(shí)后停火，最后自然冷卻。
烘竹：就是將燙煮后的竹子放到烘房中，進(jìn)行高溫脫水，烘干竹子，防止腐壞。
選，裁，煮，烘是竹簡(jiǎn)能夠保存千年不腐的最重要原因。2、準(zhǔn)備好制作所需要的材料。通過(guò)選、裁、煮、烘后的竹簡(jiǎn)竹子，糨糊，磨砂紙等。3、準(zhǔn)備好制作所需要的工具。刮刀、刷子、電鉆、各種刻刀、木錘、棕毛刷等。4、制作過(guò)程：裁竹片：就是將筒狀的竹段進(jìn)一步裁成竹片。刮青：就是用工具刮去竹子表面的青色竹皮。這層青皮十分光滑，會(huì)妨礙后期的雕刻和上色，而且也不美觀。刮青用的工具是刮刀，刀
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頭扁而薄，在刮青過(guò)程中，一定要順著竹子生長(zhǎng)紋理輕刮。刮青講究的是力度，一定要均勻，否則就會(huì)在竹片表面產(chǎn)生凹凸不平的現(xiàn)象。刮青后的竹片表面均勻，顯得更加明亮、通透。
打眼：選擇小號(hào)鉆頭的電鉆，先選出一個(gè)竹片，對(duì)照設(shè)計(jì)圖，在相應(yīng)的位置鉆透。
雕刻：要在竹簡(jiǎn)工藝品上雕刻出不同的藝術(shù)效果，就需要不同的雕刻手法相互配合。竹簡(jiǎn)的雕刻手法一般分成陰雕和陽(yáng)雕兩大類。陰雕：是按照字和畫的輪廓，將輪廓以內(nèi)的竹子用刻刀刨除，雕出凹槽。陽(yáng)雕：是以字畫線條輪廓為基準(zhǔn)，將字和畫輪廓以外的部分雕去，形成凸出的感覺。這種雕刻的手法使作品看起來(lái)像是鑲嵌在竹簡(jiǎn)表面一樣，能夠呈現(xiàn)出立體的視覺效果。
磨砂：磨砂的過(guò)程很簡(jiǎn)單，用600號(hào)磨砂紙，順著竹子的紋理，打磨竹簡(jiǎn)的空白處，主要是磨去竹片上殘留的紙屑。注意字畫部分都不需要磨砂。磨砂能夠使竹片表面均勻光滑。
膠合：把竹片膠合在筆筒的筒身上。到此，一件完整的竹工藝品就制作完成了。
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工藝說(shuō)明：制作竹雕竹刻筆筒，不僅需要耐心細(xì)致的執(zhí)行每一道程序，而且要不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮想象力，從圖案、色彩各個(gè)方面拓展藝術(shù)表現(xiàn)力。無(wú)論是陰雕還是陽(yáng)雕，在雕刻作品時(shí)，都要先掌握所要雕刻的文字或圖畫的基本線條輪廓，然后選擇不同刀具，用適當(dāng)?shù)牧Χ鹊窨蹋敝列紊窬愕綖橹埂Ｋ摹⒃O(shè)計(jì)感悟作品設(shè)計(jì)制作的感受、優(yōu)化的設(shè)想：我覺得還可以制成如金魚缸、大湯盆、盛物缽、果盒、茶盆、花瓶、獎(jiǎng)杯等有很多造型的工藝品。竹雕竹刻筆筒可以包容詩(shī)辭歌賦、花草樹木，可以再現(xiàn)歷史經(jīng)典，也能表現(xiàn)現(xiàn)代藝術(shù)。竹刻大佛筆筒是一個(gè)微縮的藝術(shù)展品。將它陳列在家中，一定可以增添幾份儒雅和淡定的氣息。五、指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)：
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竹雕竹刻工藝品是現(xiàn)代人在古代竹雕竹刻基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的工藝品。林秋伶同學(xué)制作的竹刻大佛筆筒屬于竹雕竹刻工藝品。主要用來(lái)收納鋼筆、毛筆、鉛筆等用品。還有裝飾、欣賞功能。由于竹筒經(jīng)過(guò)處理，保存時(shí)間長(zhǎng)，其包大佛頭像含有平心、祥瑞之意，因此不論是裝飾還是收納，都深受人們的喜愛。竹雕竹刻筆筒不僅僅局限這個(gè)款式，可以包容詩(shī)辭歌賦、花草樹木，也可以再現(xiàn)歷史經(jīng)典，還能表現(xiàn)現(xiàn)代藝術(shù)，有很大的發(fā)展空間。
六、附錄（一）設(shè)計(jì)圖紙、加工圖紙
（二）作品使用說(shuō)明書把竹刻大佛筆筒放在書桌上，在筆筒中插入鋼筆、毛筆、鉛筆等用品即可。
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篇五：高中生通用技術(shù)代表作品設(shè)計(jì)方案
普通高中通用技術(shù)學(xué)生設(shè)計(jì)作品圖文材料附件2
2014年海南省普通高中通用技術(shù)學(xué)生設(shè)計(jì)作品圖文材料
一、基本情況作品名稱：竹刻大佛筆筒設(shè)計(jì)人員：林秋伶學(xué)校班級(jí)：海南華僑中學(xué)高二（16）班設(shè)計(jì)時(shí)間：2014年8月指導(dǎo)教師：徐道安二、作品簡(jiǎn)介作品功能：竹刻大佛筆筒屬于竹雕竹刻工藝品。是將毛竹截成竹筒，做筆筒的筒身。另將竹筒劈為竹片，再經(jīng)刮青、打眼、雕刻、磨砂、膠合等工序，制成筆筒造型的工藝品。是一種具有竹子天然紋理，有特殊藝術(shù)效果的美觀，實(shí)用工藝品。筆筒的主要功能是收納鋼筆、毛筆、鉛筆等用品，還有裝飾功能。筆筒上的圖案、字畫是用刻刀按照事先設(shè)計(jì)好的圖案，在處理好的竹筒上刻制而形成的一件藝術(shù)品。作品圖片：竹刻大佛筆筒作品歸屬的課程模塊：技術(shù)與設(shè)計(jì)1三、設(shè)計(jì)報(bào)告
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前言：在通用技術(shù)課程學(xué)習(xí)中，設(shè)計(jì)制作是產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它又是構(gòu)思、分析和評(píng)估設(shè)計(jì)方案的一種方法。竹刻大佛筆筒的設(shè)計(jì)制作就是設(shè)計(jì)過(guò)程中實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提升自己技術(shù)素質(zhì)是最有效的學(xué)習(xí)方法。問(wèn)題來(lái)源：在我們讀書人中，相信很多人都有這個(gè)習(xí)慣吧：閑暇的時(shí)候，會(huì)對(duì)我們書桌上的筆筒欣賞一番，評(píng)論一番，這個(gè)時(shí)候，我就在想，要是用來(lái)收納收納鋼筆、毛筆、鉛筆等用品。還有裝飾、欣賞功能的筆筒，該有多么好啊。我把這個(gè)想法告訴了通用技術(shù)老師徐道安，徐老師指導(dǎo)我上網(wǎng)查資料，并且在現(xiàn)實(shí)生活中找工具和材料，制作一個(gè)具有裝飾、欣賞功能的竹刻大佛筆筒。設(shè)計(jì)要求：以竹子為材料使用刨削對(duì)縫、膠合、車削；拋光、罩面工藝，其特征在于基材是用竹段劈成竹條，經(jīng)對(duì)縫膠合拼成竹板，將竹板橫截再對(duì)縫膠合成坯料，經(jīng)車削成形、拋光、裝配、罩面、打臘制度工藝品。方案說(shuō)明：通過(guò)調(diào)查分析設(shè)計(jì)了如下方案方案1：
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方案2：
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方案選擇：方案3：
材料選擇、加工制作過(guò)程：一件竹雕竹刻筆筒是如何制作而成呢？要完成一件精致的竹雕竹刻筆筒，前期需要對(duì)竹子進(jìn)行一定的處理，然后雕刻制作、涂料、磨砂等多道工序，最后成品。下面我為您介紹它的制作過(guò)程。
1、對(duì)竹子的前期處理制作竹雕竹刻筆筒使用的原材料是竹子，首先要挑選出合適的竹材料，然后進(jìn)行裁竹，煮竹和烘竹等系列處理：
竹子的挑選：制作竹雕竹刻筆筒通常選用生長(zhǎng)期為三年的竹子最適宜，它們枝干挺直，紋理細(xì)致，適合雕刻。而竹齡過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短的
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竹子作出的竹簡(jiǎn)易裂，易變形。裁竹：通過(guò)適當(dāng)?shù)墓ぞ撸粗褡拥闹窆?jié)或者需要的長(zhǎng)度，裁成筒
狀竹段。
利用高溫煮竹：竹子要在水處于常溫狀態(tài)時(shí)放入，然后生火加熱。當(dāng)水沸騰達(dá)到100攝氏度后，注意保持溫度，兩個(gè)小時(shí)后停火，最后自然冷卻。
烘竹：就是將燙煮后的竹子放到烘房中，進(jìn)行高溫脫水，烘干竹子，防止腐壞。
選，裁，煮，烘是竹簡(jiǎn)能夠保存千年不腐的最重要原因。2、準(zhǔn)備好制作所需要的材料。通過(guò)選、裁、煮、烘后的竹簡(jiǎn)竹子，糨糊，磨砂紙等。3、準(zhǔn)備好制作所需要的工具。刮刀、刷子、電鉆、各種刻刀、木錘、棕毛刷等。4、制作過(guò)程：裁竹片：就是將筒狀的竹段進(jìn)一步裁成竹片。刮青：就是用工具刮去竹子表面的青色竹皮。這層青皮十分光滑，會(huì)妨礙后期的雕刻和上色，而且也不美觀。刮青用的工具是刮刀，刀
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工藝說(shuō)明：制作竹雕竹刻筆筒，不僅需要耐心細(xì)致的執(zhí)行每一道程序，而且要不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮想象力，從圖案、色彩各個(gè)方面拓展藝術(shù)表現(xiàn)力。無(wú)論是陰雕還是陽(yáng)雕，在雕刻作品時(shí)，都要先掌握所要雕刻的文字或圖畫的基本線條輪廓，然后選擇不同刀具，用適當(dāng)?shù)牧Χ鹊窨蹋敝列紊窬愕綖橹埂Ｋ摹⒃O(shè)計(jì)感悟作品設(shè)計(jì)制作的感受、優(yōu)化的設(shè)想：我覺得還可以制成如金魚缸、大湯盆、盛物缽、果盒、茶盆、花瓶、獎(jiǎng)杯等有很多造型的工藝品。竹雕竹刻筆筒可以包容詩(shī)辭歌賦、花草樹木，可以再現(xiàn)歷史經(jīng)典，也能表現(xiàn)現(xiàn)代藝術(shù)。竹刻大佛筆筒是一個(gè)微縮的藝術(shù)展品。將它陳列在家中，一定可以增添幾份儒雅和淡定的氣息。
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五、指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)：竹雕竹刻工藝品是現(xiàn)代人在古代竹雕竹刻基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的工藝品。林秋伶同學(xué)制作的竹刻大佛筆筒屬于竹雕竹刻工藝品。主要用來(lái)收納鋼筆、毛筆、鉛筆等用品。還有裝飾、欣賞功能。由于竹筒經(jīng)過(guò)處理，保存時(shí)間長(zhǎng)，其包大佛頭像含有平心、祥瑞之意，因此不論是裝飾還是收納，都深受人們的喜愛。竹雕竹刻筆筒不僅僅局限這個(gè)款式，可以包容詩(shī)辭歌賦、花草樹木，也可以再現(xiàn)歷史經(jīng)典，還能表現(xiàn)現(xiàn)代藝術(shù)，有很大的發(fā)展空間。六、附錄（一）設(shè)計(jì)圖紙、加工圖紙
（二）作品使用說(shuō)明書把竹刻大佛筆筒放在書桌上，在筆筒中插入鋼筆、毛筆、鉛筆等用品即可。
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篇六：高中生通用技術(shù)代表作品設(shè)計(jì)方案
附件220XXXX省普通高中通用技術(shù)學(xué)生設(shè)計(jì)作品圖文材料
一、基本情況作品名稱：竹刻大佛筆筒設(shè)計(jì)人員：林秋伶學(xué)校__XX華僑中學(xué)高二〔16班設(shè)計(jì)時(shí)間：20XX8月指導(dǎo)徐道安二、作品簡(jiǎn)介作品功能：竹刻大佛筆筒屬于竹雕竹刻工藝品。是將毛竹截成竹筒,做筆筒的筒身。另將竹筒劈為竹片,再經(jīng)刮青、打眼、雕刻、磨砂、膠合等工序,制成筆筒造型的工藝品。是一種具有竹子天然紋理,有特殊藝術(shù)效果的美觀,實(shí)用工藝品。筆筒的主要功能是收納鋼筆、毛筆、鉛筆等用品,還有裝飾功能。筆筒上的圖案、字畫是用刻刀按照事先設(shè)計(jì)好的圖案,在處理好的竹筒上刻制而形成的一件藝術(shù)品。作品圖片：竹刻大佛筆筒作品歸屬的課程模塊：技術(shù)與設(shè)計(jì)1三、設(shè)計(jì)報(bào)告前言：
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在通用技術(shù)課程學(xué)習(xí)中,設(shè)計(jì)制作是產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié),它又是構(gòu)思、分析和評(píng)估設(shè)計(jì)方案的一種方法。竹刻大佛筆筒的設(shè)計(jì)制作就是設(shè)計(jì)過(guò)程中實(shí)踐環(huán)節(jié),通過(guò)實(shí)踐來(lái)提升自己技術(shù)素質(zhì)是最有效的學(xué)習(xí)方法。
問(wèn)題來(lái)源：在我們讀書人中,相信很多人都有這個(gè)習(xí)慣吧：閑暇的時(shí)候,會(huì)對(duì)我們書桌上的筆筒欣賞一番,評(píng)論一番,這個(gè)時(shí)候,我就在想,要是用來(lái)收納收納鋼筆、毛筆、鉛筆等用品。還有裝飾、欣賞功能的筆筒,該有多么好啊。我把這個(gè)想法告訴了通用技術(shù)老師徐道安,徐老師指導(dǎo)我上網(wǎng)查資料,并且在現(xiàn)實(shí)生活中找工具和材料,制作一個(gè)具有裝飾、欣賞功能的竹刻大佛筆筒。設(shè)計(jì)要求：以竹子為材料使用刨削對(duì)縫、膠合、車削；拋光、罩面工藝,其特征在于基材是用竹段劈成竹條,經(jīng)對(duì)縫膠合拼成竹板,將竹板橫截再對(duì)縫膠合成坯料,經(jīng)車削成形、拋光、裝配、罩面、打臘制度工藝品。方案說(shuō)明：通過(guò)調(diào)查分析設(shè)計(jì)了如下方案方案1：方案2：方案選擇：方案3：材料選擇、加工制作過(guò)程：
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一件竹雕竹刻筆筒是如何制作而成呢？要完成一件精致的竹雕竹刻筆筒,前期需要對(duì)竹子進(jìn)行一定的處理,然后雕刻制作、涂料、磨砂等多道工序,最后成品。下面我為您介紹它的制作過(guò)程。
1、對(duì)竹子的前期處理制作竹雕竹刻筆筒使用的原材料是竹子,首先要挑選出合適的竹材料,然后進(jìn)行裁竹,煮竹和烘竹等系列處理：竹子的挑選：制作竹雕竹刻筆筒通常選用生長(zhǎng)期為三年的竹子最適宜,它們枝干挺直,紋理細(xì)致,適合雕刻。而竹齡過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短的竹子作出的竹簡(jiǎn)易裂,易變形。裁竹：通過(guò)適當(dāng)?shù)墓ぞ?按竹子的竹節(jié)或者需要的長(zhǎng)度,裁成筒狀竹段。利用高溫煮竹：竹子要在水處于常溫狀態(tài)時(shí)放入,然后生火加熱。當(dāng)水沸騰達(dá)到100攝氏度后,注意保持溫度,兩個(gè)小時(shí)后停火,最后自然冷卻。烘竹：就是將燙煮后的竹子放到烘房中,進(jìn)行高溫脫水,烘干竹子,防止腐壞。選,裁,煮,烘是竹簡(jiǎn)能夠保存千年不腐的最重要原因。2、準(zhǔn)備好制作所需要的材料。通過(guò)選、裁、煮、烘后的竹簡(jiǎn)竹子,糨糊,磨砂紙等。3、準(zhǔn)備好制作所需要的工具。刮刀、刷子、電鉆、各種刻刀、木錘、棕毛刷等。4、制作過(guò)程：
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裁竹片：就是將筒狀的竹段進(jìn)一步裁成竹片。刮青：就是用工具刮去竹子表面的青色竹皮。這層青皮十分光滑,會(huì)妨礙后期的雕刻和上色,而且也不美觀。刮青用的工具是刮刀,刀頭扁而薄,在刮青過(guò)程中,一定要順著竹子生長(zhǎng)紋理輕刮。刮青講究的是力度,一定要均勻,否則就會(huì)在竹片表面產(chǎn)生凹凸不平的現(xiàn)象。刮青后的竹片表面均勻,顯得更加明亮、通透。打眼：選擇小號(hào)鉆頭的電鉆,先選出一個(gè)竹片,對(duì)照設(shè)計(jì)圖,在相應(yīng)的位置鉆透。雕刻：要在竹簡(jiǎn)工藝品上雕刻出不同的藝術(shù)效果,就需要不同的雕刻手法相互配合。竹簡(jiǎn)的雕刻手法一般分成陰雕和陽(yáng)雕兩大類。陰雕：是按照字和畫的輪廓,將輪廓以內(nèi)的竹子用刻刀刨除,雕出凹槽。陽(yáng)雕：是以字畫線條輪廓為基準(zhǔn),將字和畫輪廓以外的部分雕去,形成凸出的感覺。這種雕刻的手法使作品看起來(lái)像是鑲嵌在竹簡(jiǎn)表面一樣,能夠呈現(xiàn)出立體的視覺效果。磨砂：磨砂的過(guò)程很簡(jiǎn)單,用600號(hào)磨砂紙,順著竹子的紋理,打磨竹簡(jiǎn)的空白處,主要是磨去竹片上殘留的紙屑。注意字畫部分都不需要磨砂。磨砂能夠使竹片表面均勻光滑。膠合：把竹片膠合在筆筒的筒身上。到此,一件完整的竹工藝品就制作完成了。工藝說(shuō)明：制作竹雕竹刻筆筒,不僅需要耐心細(xì)致的執(zhí)行每一道程序,而且要不斷創(chuàng)新,充分發(fā)揮想象力,從圖案、色彩各個(gè)方面拓展藝術(shù)表現(xiàn)
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力。無(wú)論是陰雕還是陽(yáng)雕,在雕刻作品時(shí),都要先掌握所要雕刻的文字或圖畫的基本線條輪廓,然后選擇不同刀具,用適當(dāng)?shù)牧Χ鹊窨?直至形神俱到為止。
四、設(shè)計(jì)感悟作品設(shè)計(jì)制作的感受、優(yōu)化的設(shè)想：我覺得還可以制成如金魚缸、大湯盆、盛物缽、果盒、茶盆、花瓶、獎(jiǎng)杯等有很多造型的工藝品。竹雕竹刻筆筒可以包容詩(shī)辭歌賦、花草樹木,可以再現(xiàn)歷史經(jīng)典,也能表現(xiàn)現(xiàn)代藝術(shù)。竹刻大佛筆筒是一個(gè)微縮的藝術(shù)展品。將它陳列在家中,一定可以增添幾份儒雅和淡定的氣息。五、指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)：竹雕竹刻工藝品是現(xiàn)代人在古代竹雕竹刻基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的工藝品。林秋伶同學(xué)制作的竹刻大佛筆筒屬于竹雕竹刻工藝品。主要用來(lái)收納鋼筆、毛筆、鉛筆等用品。還有裝飾、欣賞功能。由于竹筒經(jīng)過(guò)處理,保存時(shí)間長(zhǎng),其包大佛頭像含有平心、祥瑞之意,因此不論是裝飾還是收納,都深受人們的喜愛。竹雕竹刻筆筒不僅僅局限這個(gè)款式,可以包容詩(shī)辭歌賦、花草樹木,也可以再現(xiàn)歷史經(jīng)典,還能表現(xiàn)現(xiàn)代藝術(shù),有很大的發(fā)展空間。六、附錄〔一設(shè)計(jì)圖紙、加工圖紙〔二作品使用說(shuō)明書把竹刻大佛筆筒放在書桌上,在筆筒中插入鋼筆、毛筆、鉛筆等用品即可。
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篇七：高中生通用技術(shù)代表作品設(shè)計(jì)方案
本文格式為Word版，下載可任意編輯通用技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案普通高中通用技術(shù)學(xué)生設(shè)計(jì)作品介紹之筆筒(通用4篇)
其實(shí)在我們的身邊，有許許多多可以值得我們?nèi)チ粢馊ヌ骄康模秃帽冗@次若不是媽媽提醒，我又怎能想到襪子和飲料瓶又怎能變成一個(gè)低碳環(huán)保的小筆筒呢?
在我們的生活中，不是缺乏美，而是我們?nèi)狈σ浑p去觀察美的眼
筆筒：由陶瓷、竹子、木材等制成的圓柱形插筆器。筆筒是一種用來(lái)放筆的特殊器具。據(jù)文獻(xiàn)記載，其材質(zhì)有鍍金、玉石、紫檀、烏木等。我們現(xiàn)在看到的大多數(shù)流傳下來(lái)的器皿都是由瓷器或竹子制成的。它有收藏價(jià)值。以下是為大家整理的關(guān)于通用技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案普通高中通用技術(shù)學(xué)生設(shè)計(jì)作品介紹之筆筒的文章4篇,歡迎品鑒！【篇一】通用技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案普通高中通用技術(shù)學(xué)生設(shè)計(jì)作品介紹之筆筒
制作材料：一把剪刀、一雙穿過(guò)的舊毛襪、飲料瓶、針線、絲綿。步驟一：先把飲料瓶剪開，再把襪子口朝下套進(jìn)去，腳跟的地方最好在前，顯得好看。步驟二：為了使更加立體一些將一些絲綿塞到腳跟的地方，使看起來(lái)鼓鼓的，形成臉蛋，因?yàn)槠孔虞p放在桌子上容易倒，接著為了使更穩(wěn)定，可以在底部裝些大米或小麥增加重量。步驟三：接著用針在小娃娃眼睛的部位安上眼睛，(也可以用扣子代替)步驟四：接著用線給可愛的小人縫上嘴巴，一個(gè)筆筒就誕生了!而且是自制的哦!低碳又環(huán)保!
睛，生活中處處都能夠發(fā)現(xiàn)一些不一樣的東西，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)罷了。再說(shuō)，自己親手制作的筆筒，豈不是更有意義，說(shuō)不定用起來(lái)的心態(tài)都不一樣了呢!【篇二】通用技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案普通高中通用技術(shù)學(xué)生設(shè)計(jì)作品介紹之筆筒
背景技術(shù)：在人們工作中需要用到各種筆，一般各種筆都是放置在筆筒中，這樣一來(lái)方便人們拿取，但是現(xiàn)有的筆筒上端開口較小，人們?cè)谀萌〉倪^(guò)程中，易不小心帶倒筆筒，而且現(xiàn)有的筆筒不能標(biāo)記重要事務(wù)的時(shí)間點(diǎn)和具體內(nèi)容，人們需要購(gòu)置筆記本將重要事務(wù)記錄下來(lái)，但是人們忙于工作時(shí)，會(huì)忘記查看筆記本，這是因?yàn)楣P記本不在人們視野范圍內(nèi)，所以需要一種既能放置各種筆，又能記錄事務(wù)的筆筒。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：本實(shí)用新型的目的在于提供一種多功能筆筒，大大方便人們拿取各種筆，有效防止人們拿取筆時(shí)，將筆筒帶倒，而且人們可以在筆筒上記錄各種重要的事務(wù)，使得人們可以高效完成工作。本實(shí)用新型是這樣實(shí)現(xiàn)的，它包括筒套、筒身、底座，其特征在于，筒套為倒圓臺(tái)形，筒套底部通過(guò)筒身連接底座，筒身為軟性的長(zhǎng)
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方形的板材，所述筒身左側(cè)從上到下均勻分布有若干個(gè)突子，筒身右側(cè)
戶需要拿取各種筆時(shí)，捏住筆的一端后，向左或向右拿起筆即可，因
從上到下均勻分布與突子相匹配的插槽，筒身通過(guò)滑槽分別連接筒套和
為筒套1為倒圓臺(tái)形，所以用戶拿取筆的范圍比現(xiàn)有的筆筒大，有效
底座，所述筒身上設(shè)有若干張相互粘連的印刷紙。
防止筆筒被筆帶倒，而在用戶工作時(shí)，可以將鋼筆、毛筆、文具掛在
所述筒套、筒身和底座同軸。
掛鉤8方便拿取；當(dāng)用戶需要記錄重要事務(wù)時(shí)，手握住筆身，在印刷
所述筒套左右兩側(cè)設(shè)有用于掛文具的掛鉤。
紙4上記錄即可，當(dāng)最上方印刷紙寫滿后，撕下即可，大大方便人們
所述筒套外壁上設(shè)有用于防滑的凸起。
拿取各種筆，有效防止人們拿取筆時(shí)，將筆筒帶倒，而且人們可以在
所述筒套上端倒有圓角，防止用戶劃傷手指。
筆身2上記錄各種重要的事務(wù)，使得人們可以高效的完成工作。
本實(shí)用新型的技術(shù)效果是：大大方便人們拿取各種筆，有效防止人
以上所述的實(shí)施例僅僅是對(duì)本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施方式進(jìn)行描述，
們拿取筆時(shí)不小心將筆筒帶倒，而且人們可以在筆筒上記錄各種重要的
并非對(duì)本實(shí)用新型的范圍進(jìn)行限定，在不脫離本實(shí)用新型設(shè)計(jì)精神的
事務(wù)，使得人們可以高效的完成工作。
前提下，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員對(duì)本實(shí)用新型的技術(shù)方案作出的各種變
具體實(shí)施方式
形和改進(jìn)，均應(yīng)落入本實(shí)用新型權(quán)利要求書確定的保護(hù)范圍內(nèi)。
結(jié)合圖1-5來(lái)具體說(shuō)明本實(shí)用新型，多功能筆筒，它包括筒套1、【篇三】通用技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案普通高中通用技術(shù)學(xué)生設(shè)計(jì)作品介紹
筒身2、底座3，筒套為倒圓臺(tái)形，筒套底部通過(guò)筒身連接底座，筒身
之筆筒
為軟性的長(zhǎng)方形的板材，所述筒身左側(cè)從上到下均勻分布有若干個(gè)突子
一、基本情況
5，筒身右側(cè)從上到下均勻分布與突子相匹配的插槽6，筒身通過(guò)滑槽7
1、作品名稱:Sunshine
分別連接筒套和底座，所述筒身上設(shè)有若干張相互粘連的印刷紙4。
2、設(shè)計(jì)人員:張檸棋、趙蘊(yùn)寧、侯昊澤、李思清、姚睿
所述筒套、筒身和底座同軸。
3、學(xué)生班級(jí):少27(1班)
所述筒套左右兩側(cè)設(shè)有用于掛文具的掛鉤8。
4、設(shè)計(jì)時(shí)間:2022年5月
所述筒套外壁上設(shè)有用于防滑的凸起。
二、作品簡(jiǎn)介:
所述筒套上端倒有圓角，防止用戶劃傷手指。
1、作品功能:本作品是一款專門為學(xué)生設(shè)計(jì)的"文具之家'筆筒。
使用前，筒身2上的突子5與插槽6相互連接將筒身2卷成為圓柱
內(nèi)部可以放筆、直尺、圓規(guī)及橡皮擦等文具
形，之后通過(guò)滑槽7插入筒套1和底座3上，這樣一來(lái)構(gòu)成筆筒；當(dāng)用
2、作品歸屬的課程模塊:技術(shù)與設(shè)計(jì)1模塊
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三、設(shè)計(jì)報(bào)告
鋸削、黏貼等的加工。在對(duì)作品的美化上也是別具一格，把對(duì)大自然
前言:學(xué)生在使用文具時(shí)不能歸在一起，有時(shí)會(huì)丟三落四，甚至看
的美好向往融入作品中，讓作品使用者擁有一個(gè)好心情。六、附錄
不見。于是設(shè)計(jì)了一個(gè)筆筒，他自身輕便，外觀黏上了裝飾，十分美麗，
(一)加工圖紙
使用時(shí)心情可以放松，如同沐浴陽(yáng)光，這就是這個(gè)作品的寓意所在，故
(二)作品使用說(shuō)明書
取名Sunshine。
筆筒使用說(shuō)明書
材料:廢棄的一次性筷子及白紙
產(chǎn)品簡(jiǎn)介:這是一款專門"為學(xué)生設(shè)計(jì)的文具之家'，內(nèi)部可放尺子、
加工制造過(guò)程:
筆、圓規(guī)等。
首先用小刀將筷子劈開成兩半。
構(gòu)成:用一次性筷子粘成四個(gè)面及底部，用白紙作為隔板。
用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個(gè)面，用透明膠在四個(gè)
技術(shù)指標(biāo):筆筒高20cm，寬8cm，長(zhǎng)8cm
表面圍一圈。
試用范圍:學(xué)生
將筷子砍成兩段，將頭部那段拼成底部。
【篇四】通用技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案普通高中通用技術(shù)學(xué)生設(shè)計(jì)作品介紹
剪出有關(guān)大自然的事物黏在四個(gè)面表面，將白紙簡(jiǎn)稱適當(dāng)?shù)男螤钪?/P>
之筆筒
于筆筒內(nèi)部作為隔離間。
一、基本情況
四、設(shè)計(jì)感悟
1、作品名稱:Sunshine
小小的作品設(shè)計(jì)起來(lái)并不容易，需要細(xì)心和耐心，但是完成后心情
2、設(shè)計(jì)人員：張檸棋、趙蘊(yùn)寧、侯昊澤、李思清、姚睿
很開心，很有成就感，以后要多多參與這樣的活動(dòng)，制作出更多有用的
3、學(xué)生班級(jí)：少27（1班）
小作品來(lái)。
4、設(shè)計(jì)時(shí)間：2022年5月
五、總結(jié)
二、作品簡(jiǎn)介：
該作品是一個(gè)筆筒，使用性很高，針對(duì)學(xué)生的需求，筆筒筒身較大，
1、作品功能：本作品是一款專門為學(xué)生設(shè)計(jì)的"文具之家'筆筒。
并且作品在傳統(tǒng)筆筒的基礎(chǔ)上，加入了隔間這樣的創(chuàng)意，讓文具各得其
內(nèi)部可以放筆、直尺、圓規(guī)及橡皮擦等文具
所。另外，作品的制作材料是廢棄的一次性筷子和白紙，選材上性價(jià)比
2、作品歸屬的課程模塊：技術(shù)與設(shè)計(jì)1模塊
高，符合環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展觀念。作品在制作過(guò)程中，設(shè)計(jì)到對(duì)木材的
三、設(shè)計(jì)報(bào)告
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前言：學(xué)生在使用文具時(shí)不能歸在一起，有時(shí)會(huì)丟三落四，甚至看
美好向往融入作品中，讓作品使用者擁有一個(gè)好心情。六、附錄
不見。于是設(shè)計(jì)了一個(gè)筆筒，他自身輕便，外觀黏上了裝飾，十分美麗，
（一）加工圖紙
使用時(shí)心情可以放松，如同沐浴陽(yáng)光，這就是這個(gè)作品的寓意所在，故
（二）作品使用說(shuō)明書
取名Sunshine。
筆筒使用說(shuō)明書
材料：廢棄的一次性筷子及白紙
產(chǎn)品簡(jiǎn)介：這是一款專門"為學(xué)生設(shè)計(jì)的文具之家'，內(nèi)部可放尺
加工制造過(guò)程：
子、筆、圓規(guī)等。
首先用小刀將筷子劈開成兩半。
構(gòu)成：用一次性筷子粘成四個(gè)面及底部，用白紙作為隔板。
用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個(gè)面，用透明膠在四個(gè)
技術(shù)指標(biāo)：筆筒高20cm，寬8cm，長(zhǎng)8cm
表面圍一圈。
試用范圍：學(xué)生
將筷子砍成兩段，將頭部那段拼成底部。
剪出有關(guān)大自然的事物黏在四個(gè)面表面，將白紙簡(jiǎn)稱適當(dāng)?shù)男螤钪?/P>
于筆筒內(nèi)部作為隔離間。
四、設(shè)計(jì)感悟
小小的作品設(shè)計(jì)起來(lái)并不容易，需要細(xì)心和耐心，但是完成后心情
很開心，很有成就感，以后要多多參與這樣的活動(dòng)，制作出更多有用的
小作品來(lái)。
五、總結(jié)
該作品是一個(gè)筆筒，使用性很高，針對(duì)學(xué)生的需求，筆筒筒身較大，
并且作品在傳統(tǒng)筆筒的基礎(chǔ)上，加入了隔間這樣的創(chuàng)意，讓文具各得其
所。另外，作品的制作材料是廢棄的一次性筷子和白紙，選材上性價(jià)比
高，符合環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展觀念。作品在制作過(guò)程中，設(shè)計(jì)到對(duì)木材的
鋸削、黏貼等的加工。在對(duì)作品的美化上也是別具一格，把對(duì)大自然的
篇八：高中生通用技術(shù)代表作品設(shè)計(jì)方案
高中通用技術(shù)作品設(shè)計(jì)方案通用技術(shù)在高中課程當(dāng)中是指信息技術(shù)之外的，較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，在日常生活中應(yīng)用廣泛，對(duì)廣大學(xué)生的發(fā)展具有廣泛遷移價(jià)值的技術(shù)高中通用技術(shù)作品設(shè)計(jì)方案
為落實(shí)省國(guó)培辦《關(guān)于組織實(shí)施甘肅省2016年國(guó)培計(jì)劃中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的通知》和市教科所《關(guān)于組織參加甘肅省2016國(guó)培計(jì)劃中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的通知》文件精神，按照省教育廳和市教育局的統(tǒng)一部署，經(jīng)研究，決定在全區(qū)組織實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。
一、目標(biāo)任務(wù)從2016年7月起，以國(guó)培計(jì)劃為依托，以混合式培訓(xùn)為主要方式，以校長(zhǎng)和骨干教師培訓(xùn)、培訓(xùn)者培訓(xùn)為突破口，實(shí)施我區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程全員培訓(xùn)、測(cè)評(píng)和認(rèn)證等任務(wù)，全面提升教師應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的能力，推動(dòng)教師在教育教學(xué)中主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)我區(qū)教育信息化發(fā)展。二、培訓(xùn)對(duì)象和內(nèi)容
培訓(xùn)對(duì)象全區(qū)教育系統(tǒng)各級(jí)各類學(xué)校的所有教師均要參加能力提升工程的培訓(xùn)，并取得合格證書。參加了2015年教育部中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力國(guó)家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目、2015年教育部樂(lè)高創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃教師培訓(xùn)項(xiàng)目的教師不重復(fù)參加能力提升工程培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)按照教育部頒布的《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)指南》，包括應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和應(yīng)用信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展三個(gè)方面。我區(qū)由全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)效果評(píng)估能力提升工程測(cè)評(píng)工作由省教育廳統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。教師完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)、并獲得學(xué)分、培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。成績(jī)不合格者，不認(rèn)定學(xué)分。學(xué)習(xí)完成后可到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)和管理平臺(tái)查看成績(jī)。結(jié)業(yè)證書全省統(tǒng)一式樣、統(tǒng)一印制、統(tǒng)一編號(hào)，由省工程辦統(tǒng)一管理。三、培訓(xùn)方式全員培訓(xùn)采取線上學(xué)習(xí)和線下實(shí)踐相結(jié)合的方式，由網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和以校本研修為主的教學(xué)實(shí)踐兩部分組成。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與教師專業(yè)發(fā)展中心共同研究制定本級(jí)研修學(xué)習(xí)實(shí)施方案，并組織骨干培訓(xùn)者培訓(xùn)，開展全員網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、校本研修及過(guò)程性測(cè)評(píng);各校要更多地依靠培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專家團(tuán)隊(duì)做好校本研修工作。教師須參加訓(xùn)前診斷測(cè)
評(píng)，并依據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的相應(yīng)培訓(xùn)課程中進(jìn)行選學(xué)。四、推進(jìn)和實(shí)施推進(jìn)措施1.組織全體教師積極參加混合式培訓(xùn)，開展網(wǎng)絡(luò)研修+校本研修+
課堂教學(xué)實(shí)踐式的整合培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)研修與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)模式，建立以校為本的信息技術(shù)應(yīng)用能力常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊應(yīng)用、邊提升。
2.由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)組織實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修。參訓(xùn)教師要依據(jù)診斷測(cè)評(píng)結(jié)果和自身需求，明確研修主題，選擇課程模塊，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，必修與選修相結(jié)合，著眼于解決自己在教學(xué)實(shí)踐中需要的理論與技術(shù)方面的問(wèn)題，開展線上課程學(xué)習(xí)。
3.由區(qū)教體局、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)校共同組織實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò)的校本研修，建立個(gè)人空間-教師工作坊-研修社區(qū)一體化網(wǎng)絡(luò)研修體系。設(shè)計(jì)系列校本研修活動(dòng)，組織教師有效應(yīng)用信息技術(shù)理論與技術(shù)手段開展教學(xué)實(shí)踐，完成線下實(shí)踐任務(wù)，各學(xué)區(qū)、校要制定本校校本教研計(jì)劃，教師線下教學(xué)實(shí)踐打分表。
4.依托培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，各學(xué)區(qū)、校負(fù)責(zé)組織實(shí)施課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)組建覆蓋各學(xué)科、各學(xué)段的一線學(xué)科骨干教師為主體、信息技術(shù)理論與技術(shù)專家為支撐的培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)，結(jié)合學(xué)科案例教學(xué)，強(qiáng)化情境體驗(yàn)，幫助教師更新教學(xué)設(shè)計(jì)理念，掌握信息技術(shù)應(yīng)用手段，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。
實(shí)施步驟
1.2016.7月，開展集中培訓(xùn)。下發(fā)相關(guān)通知，組織開展校長(zhǎng)、管理者和助學(xué)輔導(dǎo)教師集中培訓(xùn)，明確工作流程和任務(wù)。
2.2016.8月，參訓(xùn)人員報(bào)名、審核。對(duì)教師參訓(xùn)資格進(jìn)行審核，通過(guò)審核的教師在國(guó)培項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行報(bào)名，并進(jìn)行學(xué)員統(tǒng)計(jì)和編班等工作。
3.2016.8月-2016.11月，全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。診斷測(cè)評(píng)+網(wǎng)絡(luò)研修+校本研修+課堂實(shí)踐;收集工作簡(jiǎn)報(bào)、工作小結(jié)和學(xué)情數(shù)據(jù)等。
4.2016.11-12月，評(píng)優(yōu)選先。開展電話回訪、問(wèn)卷調(diào)查等實(shí)效性調(diào)研工作;評(píng)選優(yōu)秀個(gè)人、先進(jìn)學(xué)校。
5.2016.12月，總結(jié)評(píng)估。各學(xué)區(qū)、校上報(bào)不少于3期的工作簡(jiǎn)報(bào);收集本校優(yōu)質(zhì)生成性資源目錄及光盤;上報(bào)教師線下教研評(píng)分表;總結(jié)2016年度提升工程整體工作，制作和分發(fā)結(jié)業(yè)證書，表彰先進(jìn)個(gè)人和集體。
五、組織管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)區(qū)教體局成立能力提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組，具體工作由人事股、教師專業(yè)發(fā)展中心、教研室、電教室共同承擔(dān)，負(fù)責(zé)能力提升工程實(shí)施推進(jìn)的規(guī)劃及方案，統(tǒng)一安排、組織、管理、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)我區(qū)能力提升工程教師培訓(xùn)和測(cè)評(píng)的具體實(shí)施，配備專門管理人員，制定我區(qū)管理制度，組織培訓(xùn)管理者、骨干培訓(xùn)者、教研員和中小學(xué)校長(zhǎng)等開展相關(guān)專題培訓(xùn)，督查我區(qū)教師培訓(xùn)、測(cè)評(píng)過(guò)程和培訓(xùn)完成情況結(jié)果的運(yùn)用，報(bào)送項(xiàng)目備案材料，協(xié)調(diào)處理項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的有關(guān)問(wèn)題等。
工作職責(zé)1.人事股：負(fù)責(zé)將教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)情況納入學(xué)區(qū)、校評(píng)先選優(yōu)、校長(zhǎng)評(píng)先選優(yōu)、年度考核，教師評(píng)優(yōu)晉級(jí)、職務(wù)評(píng)聘、骨干教師培養(yǎng)、名優(yōu)教師申報(bào)和教師資格定期注冊(cè)的必備條件之一。2.教師發(fā)展中心：負(fù)責(zé)培訓(xùn)方案、測(cè)評(píng)細(xì)則的制定，與上級(jí)部門、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和各學(xué)區(qū)、校培訓(xùn)事宜的銜接和培訓(xùn)學(xué)員信息的上報(bào)等工作，并將能力提升工程培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育學(xué)分管理。3.教研室：負(fù)責(zé)組織開展教師信息技術(shù)應(yīng)用示范課評(píng)選、教學(xué)技能比賽、優(yōu)秀課例征集和督促教師在教育教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)，形成濃郁的應(yīng)用氛圍。4.電教室：負(fù)責(zé)組織各類參訓(xùn)學(xué)員網(wǎng)絡(luò)注冊(cè)和平臺(tái)操作，教學(xué)課件制作、微課程、電子白板應(yīng)用等多種形式的教學(xué)技能比賽和優(yōu)質(zhì)課案例資源征集活動(dòng)，教師網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)與應(yīng)用評(píng)優(yōu)等活動(dòng)，充分發(fā)掘、推廣應(yīng)用成果，廣泛動(dòng)員教師和學(xué)生依托空間平臺(tái)開展網(wǎng)絡(luò)教研、在線研討和空間互動(dòng)，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革。5.各學(xué)區(qū)、校：負(fù)責(zé)培訓(xùn)教師的信息上報(bào)、督促教師培訓(xùn)、課堂教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)和組織實(shí)施教師的測(cè)評(píng)工作。通過(guò)組建覆蓋各學(xué)科、各學(xué)段的一線學(xué)科骨干教師為主體的測(cè)評(píng)團(tuán)隊(duì)，結(jié)合學(xué)科案例教學(xué)和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的實(shí)際情況，完成測(cè)評(píng)工作。六、保障措施監(jiān)督機(jī)制
篇九：高中生通用技術(shù)代表作品設(shè)計(jì)方案
通用技術(shù)作品設(shè)計(jì)方案通用技術(shù)作品設(shè)計(jì)方案篇1一、基本情況1、作品名稱:Sunshine2、設(shè)計(jì)人員:張檸棋、趙蘊(yùn)寧、侯昊澤、李思清、姚睿3、學(xué)生班級(jí):少27(1班)4、設(shè)計(jì)時(shí)間:2016年5月二、作品簡(jiǎn)介:1、作品功能:本作品是一款專門為學(xué)生設(shè)計(jì)的“文具之家”筆筒。內(nèi)部可以放筆、直尺、圓規(guī)及橡皮擦等文具2、作品歸屬的課程模塊:技術(shù)與設(shè)計(jì)1模塊三、設(shè)計(jì)報(bào)告前言:學(xué)生在使用文具時(shí)不能歸在一起，有時(shí)會(huì)丟三落四，甚至看不見。于是設(shè)計(jì)了一個(gè)筆筒，他自身輕便，外觀黏上了裝飾，十分美麗，使用時(shí)心情可以放松，如同沐浴陽(yáng)光，這就是這個(gè)作品的寓意所在，故取名Sunshine。材料:廢棄的一次性筷子及白紙加工制造過(guò)程:首先用小刀將筷子劈開成兩半。
用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個(gè)面，用透明膠在四個(gè)表面圍一圈。
將筷子砍成兩段，將頭部那段拼成底部。剪出有關(guān)大自然的事物黏在四個(gè)面表面，將白紙簡(jiǎn)稱適當(dāng)?shù)男螤钪糜诠P筒內(nèi)部作為隔離間。四、設(shè)計(jì)感悟小小的作品設(shè)計(jì)起來(lái)并不容易，需要細(xì)心和耐心，但是完成后心情很開心，很有成就感，以后要多多參與這樣的活動(dòng)，制作出更多有用的小作品來(lái)。五、總結(jié)該作品是一個(gè)筆筒，使用性很高，針對(duì)學(xué)生的需求，筆筒筒身較大，并且作品在傳統(tǒng)筆筒的基礎(chǔ)上，加入了隔間這樣的創(chuàng)意，讓文具各得其所。另外，作品的制作材料是廢棄的一次性筷子和白紙，選材上性價(jià)比高，符合環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展觀念。作品在制作過(guò)程中，設(shè)計(jì)到對(duì)木材的鋸削、黏貼等的加工。在對(duì)作品的美化上也是別具一格，把對(duì)大自然的美好向往融入作品中，讓作品使用者擁有一個(gè)好心情。六、附錄(一)加工圖紙(二)作品使用說(shuō)明書筆筒使用說(shuō)明書產(chǎn)品簡(jiǎn)介:這是一款專門“為學(xué)生設(shè)計(jì)的文具之家”，內(nèi)部可放
尺子、筆、圓規(guī)等。構(gòu)成:用一次性筷子粘成四個(gè)面及底部，用白紙作為隔板。技術(shù)指標(biāo):筆筒高20cm，寬8cm，長(zhǎng)8cm試用范圍:學(xué)生通用技術(shù)作品設(shè)計(jì)方案篇2一、指導(dǎo)思想根據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》和我校高中教學(xué)
部工作教育教學(xué)實(shí)際情況開展教學(xué)。以提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展為基本目標(biāo)，堅(jiān)持基礎(chǔ)性、通用性、選擇性與時(shí)代性的高度統(tǒng)一，注重先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與具體實(shí)際相結(jié)合，新課程理念與導(dǎo)學(xué)自主實(shí)踐相結(jié)合，努力建設(shè)具有特色、富于創(chuàng)新的通用技術(shù)新局面。
二、重點(diǎn)工作1、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃，強(qiáng)力推進(jìn)并嚴(yán)格實(shí)施導(dǎo)學(xué)自主教學(xué)模式;2、進(jìn)一步深入研究課標(biāo)、研讀不同版本的教材，領(lǐng)會(huì)其知識(shí)結(jié)構(gòu)、核心體系，挖掘其內(nèi)涵，以提高教學(xué)水平;3、主動(dòng)加強(qiáng)與盛市教研室及兄弟學(xué)校聯(lián)系交流與溝通，積極參加各級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩、培訓(xùn)活動(dòng)，以提升業(yè)務(wù)能力;4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)案編寫與使用工作，加強(qiáng)集體備課活動(dòng)，凸顯本學(xué)科導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，以增強(qiáng)科研能力;
5、努力發(fā)揮學(xué)科創(chuàng)新作用，積極嚴(yán)肅與學(xué)生交流談心，反饋教學(xué)信息，以促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng);
6、嚴(yán)格實(shí)踐中心管理、工具使用和設(shè)備維護(hù)工作，嚴(yán)肅工作經(jīng)律，保證安全有效。
三、創(chuàng)新工作1、為便于開展技術(shù)活動(dòng)，將各班學(xué)生分為3-6人的技術(shù)小組，小組的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)上課過(guò)程考核，便于更好地完成學(xué)分認(rèn)定過(guò)程中的過(guò)程性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)。2、落實(shí)科技節(jié)創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品方案的分類、整理、優(yōu)化工作，爭(zhēng)取編撰成冊(cè);3、積極籌劃?rùn)C(jī)器人興趣、特長(zhǎng)班開展工作;4、認(rèn)真準(zhǔn)備各級(jí)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課創(chuàng)設(shè)工作;5、積極總結(jié)省課題結(jié)題工作，發(fā)揮課題的作用，落實(shí)課題的實(shí)效。6、通用技術(shù)課程是一門綜合性的課程，在教學(xué)中要多跟其他學(xué)科的`教師進(jìn)行溝通、探討和交流。四：教學(xué)實(shí)施根據(jù)河南省普通高中學(xué)校課程方案設(shè)置指導(dǎo)意見，應(yīng)該安排36學(xué)時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況，特制定了我校高一年級(jí)通用技術(shù)(技術(shù)與設(shè)計(jì)1必修)模塊課時(shí)分配計(jì)劃：2011—2012學(xué)年度上學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表
起止月日章節(jié)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注19.1～9.4序言《通用技術(shù)》導(dǎo)學(xué)129.5～9.11第一章技術(shù)及其性質(zhì)技術(shù)的含義和作用1中秋放假39.12～9.18技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系49.19～9.25技術(shù)的性質(zhì)59.26～10.2知識(shí)產(chǎn)權(quán)1國(guó)慶放假610.3～10.9第二章設(shè)計(jì)的知識(shí)準(zhǔn)備710.10～10.16設(shè)計(jì)的交流途徑與繪圖常用工具1810.17～10.23三視圖及徒用畫910.24～10.30學(xué)生活動(dòng)1:學(xué)畫技術(shù)圖樣11010.31～11.6識(shí)讀技術(shù)圖樣1111.7～11.13第三章設(shè)計(jì)的過(guò)程期中考試1211.14～11.20發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題1311.21～11.27制定設(shè)計(jì)方案及構(gòu)思方法11411.28～12.4設(shè)計(jì)的一般原則1512.5～12.11工藝常識(shí)、原型與模型制作11612.12～12.18學(xué)生活動(dòng)2:模型的制作1712.19～12.25產(chǎn)品的使用說(shuō)明11812.26～1.1第四章設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)與優(yōu)化設(shè)計(jì)、撰寫產(chǎn)品說(shuō)明書元旦放假
191.2～1.8期末考試201.9～1.15通用技術(shù)課程作為新課改八大領(lǐng)域之一,是新課改的亮點(diǎn)和難點(diǎn)。在這場(chǎng)轟轟烈烈的教育改革中,我校將通用技術(shù)作為新時(shí)期的新課程、新挑戰(zhàn)、新亮點(diǎn)。通用技術(shù)作品設(shè)計(jì)方案篇3背景技術(shù)：在人們工作中需要用到各種筆，一般各種筆都是放置在筆筒中，這樣一來(lái)方便人們拿取，但是現(xiàn)有的筆筒上端開口較小，人們?cè)谀萌〉倪^(guò)程中，易不小心帶倒筆筒，而且現(xiàn)有的筆筒不能標(biāo)記重要事務(wù)的時(shí)間點(diǎn)和具體內(nèi)容，人們需要購(gòu)置筆記本將重要事務(wù)記錄下來(lái)，但是人們忙于工作時(shí)，會(huì)忘記查看筆記本，這是因?yàn)楣P記本不在人們視野范圍內(nèi)，所以需要一種既能放置各種筆，又能記錄事務(wù)的筆筒。技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：本實(shí)用新型的目的在于提供一種多功能筆筒，大大方便人們拿取各種筆，有效防止人們拿取筆時(shí)，將筆筒帶倒，而且人們可以在筆筒上記錄各種重要的事務(wù)，使得人們可以高效完成工作。本實(shí)用新型是這樣實(shí)現(xiàn)的，它包括筒套、筒身、底座，其特征在于，筒套為倒圓臺(tái)形，筒套底部通過(guò)筒身連接底座，筒身為軟性的長(zhǎng)方形的板材，所述筒身左側(cè)從上到下均勻分布有若干個(gè)突子，筒身右側(cè)從上到下均勻分布與突子相匹配的插槽，筒身通
過(guò)滑槽分別連接筒套和底座，所述筒身上設(shè)有若干張相互粘連的印刷紙。
所述筒套、筒身和底座同軸。所述筒套左右兩側(cè)設(shè)有用于掛文具的掛鉤。所述筒套外壁上設(shè)有用于防滑的凸起。所述筒套上端倒有圓角，防止用戶劃傷手指。本實(shí)用新型的技術(shù)效果是：大大方便人們拿取各種筆，有效防止人們拿取筆時(shí)不小心將筆筒帶倒，而且人們可以在筆筒上記錄各種重要的事務(wù)，使得人們可以高效的完成工作。具體實(shí)施方式結(jié)合圖1-5來(lái)具體說(shuō)明本實(shí)用新型，多功能筆筒，它包括筒套1、筒身2、底座3，筒套為倒圓臺(tái)形，筒套底部通過(guò)筒身連接底座，筒身為軟性的長(zhǎng)方形的板材，所述筒身左側(cè)從上到下均勻分布有若干個(gè)突子5，筒身右側(cè)從上到下均勻分布與突子相匹配的插槽6，筒身通過(guò)滑槽7分別連接筒套和底座，所述筒身上設(shè)有若干張相互粘連的印刷紙4。所述筒套、筒身和底座同軸。所述筒套左右兩側(cè)設(shè)有用于掛文具的掛鉤8。所述筒套外壁上設(shè)有用于防滑的凸起。所述筒套上端倒有圓角，防止用戶劃傷手指。使用前，筒身2上的突子5與插槽6相互連接將筒身2卷成為圓柱形，之后通過(guò)滑槽7插入筒套1和底座3上，這樣一來(lái)
構(gòu)成筆筒；當(dāng)用戶需要拿取各種筆時(shí)，捏住筆的一端后，向左或向右拿起筆即可，因?yàn)橥蔡?為倒圓臺(tái)形，所以用戶拿取筆的范圍比現(xiàn)有的筆筒大，有效防止筆筒被筆帶倒，而在用戶工作時(shí)，可以將鋼筆、毛筆、文具掛在掛鉤8方便拿取；當(dāng)用戶需要記錄重要事務(wù)時(shí)，手握住筆身，在印刷紙4上記錄即可，當(dāng)最上方印刷紙寫滿后，撕下即可，大大方便人們拿取各種筆，有效防止人們拿取筆時(shí)，將筆筒帶倒，而且人們可以在筆身2上記錄各種重要的事務(wù)，使得人們可以高效的完成工作。
以上所述的實(shí)施例僅僅是對(duì)本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施方式進(jìn)行描述，并非對(duì)本實(shí)用新型的范圍進(jìn)行限定，在不脫離本實(shí)用新型設(shè)計(jì)精神的前提下，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員對(duì)本實(shí)用新型的技術(shù)方案作出的各種變形和改進(jìn)，均應(yīng)落入本實(shí)用新型權(quán)利要求書確定的保護(hù)范圍內(nèi)。
通用技術(shù)作品設(shè)計(jì)方案篇4問(wèn)題
篇十：高中生通用技術(shù)代表作品設(shè)計(jì)方案
附件2之遲辟智美創(chuàng)作2014年海南省普通高中通用技術(shù)學(xué)生設(shè)計(jì)作品圖文資料一、基本情況作品名稱：竹刻年夜佛筆筒設(shè)計(jì)人員：林秋伶學(xué)校班級(jí)：海南華僑中學(xué)高二（16）班設(shè)計(jì)時(shí)間：2014年8月指導(dǎo)教師：徐道安二、作品簡(jiǎn)介作品功能：竹刻年夜佛筆筒屬于竹雕竹刻工藝品.是將毛竹截成竹
筒，做筆筒的筒身.另將竹筒劈為竹片，再經(jīng)刮青、打眼、雕鏤、磨砂、膠合等工序，制成筆筒造型的工藝品.是一種具有竹子天然紋理，有特殊藝術(shù)效果的美觀，實(shí)用工藝品.
筆筒的主要功能是收納鋼筆、毛筆、鉛筆等用品，還有裝飾功能.筆筒上的圖案、字畫是用刻刀依照事先設(shè)計(jì)好的圖案，在處置好的竹筒上刻制而形成的一件藝術(shù)品.
作品圖片：竹刻年夜佛筆筒作品歸屬的課程模塊：技術(shù)與設(shè)計(jì)1三、設(shè)計(jì)陳說(shuō)前言：
在通用技術(shù)課程學(xué)習(xí)中，設(shè)計(jì)制作是產(chǎn)物設(shè)計(jì)過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它又是構(gòu)思、分析和評(píng)估設(shè)計(jì)方案的一種方法.竹刻年夜佛筆筒的設(shè)計(jì)制作就是設(shè)計(jì)過(guò)程中實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提升自己技術(shù)素質(zhì)是最有效的學(xué)習(xí)方法.
問(wèn)題來(lái)源：在我們念書人中，相信很多人都有這個(gè)習(xí)慣吧：閑暇的時(shí)候，會(huì)對(duì)我們書桌上的筆筒欣賞一番，評(píng)論一番，這個(gè)時(shí)候，我就在想，要是用來(lái)收納收納鋼筆、毛筆、鉛筆等用品.還有裝飾、欣賞功能的筆筒，該有何等好啊.我把這個(gè)想法告訴了通用技術(shù)老師徐道安，徐老師指導(dǎo)我上網(wǎng)查資料，而且在現(xiàn)實(shí)生活中找工具和資料，制作一個(gè)具有裝飾、欣賞功能的竹刻年夜佛筆筒.設(shè)計(jì)要求：以竹子為資料使用刨削對(duì)縫、膠合、車削；拋光、罩面工藝，其特征在于基材是用竹段劈成竹條，經(jīng)對(duì)縫膠合拼成竹板，將竹板橫截再對(duì)縫膠合成坯料，經(jīng)車削成形、拋光、裝配、罩面、打臘制度工藝品.方案說(shuō)明：通過(guò)調(diào)查分析設(shè)計(jì)了如下方案方案1：方案2：方案選擇：方案3：
資料選擇、加工制作過(guò)程：一件竹雕竹刻筆筒是如何制作而成呢？要完成一件精致的竹雕竹刻筆筒，前期需要對(duì)竹子進(jìn)行一定的處置，然后雕鏤制作、涂料、磨砂等多道工序，最后制品.下面我為您介紹它的制作過(guò)程.1、對(duì)竹子的前期處置制作竹雕竹刻筆筒使用的原資料是竹子，首先要挑選出合適的竹資料，然后進(jìn)行裁竹，煮竹和烘竹等系列處置：竹子的挑選：制作竹雕竹刻筆筒通常選用生長(zhǎng)期為三年的竹子最適宜，它們枝干挺直，紋理細(xì)致，適合雕鏤.而竹齡過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短的竹子作出的竹簡(jiǎn)易裂，易變形.裁竹：通過(guò)適當(dāng)?shù)墓ぞ撸粗褡拥闹窆?jié)或者需要的長(zhǎng)度，裁成筒狀竹段.利用高溫煮竹：竹子要在水處于常溫狀態(tài)時(shí)放入，然后生火加熱.當(dāng)水沸騰到達(dá)100攝氏度后，注意堅(jiān)持溫度，兩個(gè)小時(shí)后停火，最后自然冷卻.烘竹：就是將燙煮后的竹子放到烘房中，進(jìn)行高溫脫水，烘干竹子，防止腐壞.選，裁，煮，烘是竹簡(jiǎn)能夠保管千年不腐的最重要原因.2、準(zhǔn)備好制作所需要的資料.
通過(guò)選、裁、煮、烘后的竹簡(jiǎn)竹子，糨糊，磨砂紙等.3、準(zhǔn)備好制作所需要的工具.刮刀、刷子、電鉆、各種刻刀、木錘、棕毛刷等.4、制作過(guò)程：裁竹片：就是將筒狀的竹段進(jìn)一步裁成竹片.刮青：就是用工具刮去竹子概況的青色竹皮.這層青皮十分光滑，會(huì)妨礙后期的雕鏤和上色，而且也不美觀.刮青用的工具是刮刀，刀頭扁而薄，在刮青過(guò)程中，一定要順著竹子生長(zhǎng)紋理輕刮.刮青講究的是力度，一定要均勻，否則就會(huì)在竹片概況發(fā)生凹凸不服的現(xiàn)象.刮青后的竹片概況均勻，顯得更加明亮、通透.打眼：選擇小號(hào)鉆頭的電鉆，先選出一個(gè)竹片，對(duì)比設(shè)計(jì)圖，在相應(yīng)的位置鉆透.雕鏤：要在竹簡(jiǎn)工藝品上雕鏤出分歧的藝術(shù)效果，就需要分歧的雕鏤手法相互配合.竹簡(jiǎn)的雕鏤手法一般分成陰雕和陽(yáng)雕兩年夜類.陰雕：是依照字和畫的輪廓，將輪廓以內(nèi)的竹子用刻刀刨除，雕出凹槽.陽(yáng)雕：是以字畫線條輪廓為基準(zhǔn)，將字和畫輪廓以外的部份雕去，形成凸出的感覺.這種雕鏤的手法使作品看起來(lái)像是鑲嵌在竹簡(jiǎn)概況一樣，能夠出現(xiàn)出立體的視覺效果.磨砂：磨砂的過(guò)程很簡(jiǎn)單，用600號(hào)磨砂紙，順著竹子的紋理，打磨竹簡(jiǎn)的空白處，主要是磨去竹片上殘留的紙
屑.注意字畫部份都不需要磨砂.磨砂能夠使竹片概況均勻光滑.
膠合：把竹片膠合在筆筒的筒身上.到此，一件完整的竹工藝品就制作完成了.
工藝說(shuō)明：制作竹雕竹刻筆筒，不單需要耐心細(xì)致的執(zhí)行每一道法式，而且要不竭立異，充沛發(fā)揮想象力，從圖案、色彩各個(gè)方面拓展藝術(shù)暗示力.無(wú)論是陰雕還是陽(yáng)雕，在雕鏤作品時(shí)，都要先掌握所要雕鏤的文字或圖畫的基本線條輪廓，然后選擇分歧刀具，用適當(dāng)?shù)牧Χ鹊耒U，直至形神俱到為止.四、設(shè)計(jì)感悟作品設(shè)計(jì)制作的感受、優(yōu)化的設(shè)想：我覺得還可以制成如金魚缸、年夜湯盆、盛物缽、果盒、茶盆、花瓶、獎(jiǎng)杯等有很多造型的工藝品.竹雕竹刻筆筒可以包容詩(shī)辭歌賦、花草樹木，可以再現(xiàn)歷史經(jīng)典，也能暗示現(xiàn)代藝術(shù).竹刻年夜佛筆筒是一個(gè)微縮的藝術(shù)展品.將它擺設(shè)在家中，一定可以增添幾份儒雅和淡定的氣息.五、指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)：竹雕竹刻工藝品是現(xiàn)代人在古代竹雕竹刻基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的工藝品.林秋伶同學(xué)制作的竹刻年夜佛筆筒屬于竹雕竹刻工藝品.主要用來(lái)收納鋼筆、毛筆、鉛筆等用品.還有裝
飾、欣賞功能.由于竹筒經(jīng)過(guò)處置，保管時(shí)間長(zhǎng)，其包年夜佛頭像含有平心、祥瑞之意，因此不論是裝飾還是收納，都深受人們的喜愛.竹雕竹刻筆筒不單僅局限這個(gè)款式，可以包容詩(shī)辭歌賦、花草樹木，也可以再現(xiàn)歷史經(jīng)典，還能暗示現(xiàn)代藝術(shù)，有很年夜的發(fā)展空間.
六、附錄（一）設(shè)計(jì)圖紙、加工圖紙（二）作品使用說(shuō)明書把竹刻年夜佛筆筒放在書桌上，在筆筒中拔出鋼筆、毛筆、鉛筆等用品即可.
篇十一：高中生通用技術(shù)代表作品設(shè)計(jì)方案
通用技術(shù)作品設(shè)計(jì)方案高中通用技術(shù)作品設(shè)計(jì)與制作過(guò)程記錄表單
準(zhǔn)考據(jù)號(hào)
學(xué)校
姓名
設(shè)計(jì)者信息
項(xiàng)目名稱、概括
項(xiàng)目要求1.采集設(shè)計(jì)所需的信息說(shuō)明：注明信息的根源和采集信息的內(nèi)容。
第Ⅰ部分設(shè)計(jì)方案評(píng)論標(biāo)準(zhǔn)
2.依據(jù)采集的信息和項(xiàng)目設(shè)計(jì)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)分析說(shuō)明：明確作品要解決的主要問(wèn)題，作品設(shè)計(jì)中的獨(dú)到之處。
3.⑴資料的選擇
制
定⑵構(gòu)造設(shè)計(jì)
設(shè)
說(shuō)明：用草圖展現(xiàn)，并配適合合的文字說(shuō)明。
草圖設(shè)計(jì)稿另附A4紙。草圖要能表現(xiàn)
計(jì)作品設(shè)計(jì)的整體成效，對(duì)構(gòu)件連結(jié)處等設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)的展現(xiàn)，作品尺寸的標(biāo)明。
方⑶構(gòu)件和構(gòu)件的連結(jié)方式
案說(shuō)明：構(gòu)件和構(gòu)件的連結(jié)方式在草圖上標(biāo)明說(shuō)明。
4.制作作品所需的工具說(shuō)明：注明達(dá)成作品所選的工具和每件工具加工的內(nèi)容。
通用技術(shù)作品設(shè)計(jì)方案
5.作品制作步驟說(shuō)明：用流程框圖表示作品制作的步驟。
6.簡(jiǎn)述在作品的設(shè)計(jì)過(guò)程中表現(xiàn)了哪些設(shè)計(jì)原則，是如何表現(xiàn)的說(shuō)明：依據(jù)設(shè)計(jì)的基本原則，對(duì)作品的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。
7.項(xiàng)目總結(jié)說(shuō)明：利用系統(tǒng)設(shè)計(jì)的看法，剖析總結(jié)本項(xiàng)目設(shè)計(jì)、制作的好壞，提出改良方案
第Ⅱ部分設(shè)計(jì)作品的制作8.作品制作說(shuō)明：將設(shè)計(jì)和制作的作品小樣粘貼在右邊表格中。大尺寸的作品照片作為附件與表格一同上交。
通用技術(shù)作品設(shè)計(jì)方案
通用技術(shù)作品設(shè)計(jì)方案
通用技術(shù)作品設(shè)計(jì)方案
（1）高中通用技術(shù)作品設(shè)計(jì)與制作過(guò)程記錄表單
準(zhǔn)考據(jù)號(hào)學(xué)校姓名設(shè)計(jì)者信息
內(nèi)容總結(jié)
項(xiàng)目名稱、概括
第Ⅰ部分設(shè)計(jì)方案
項(xiàng)目要求評(píng)論標(biāo)準(zhǔn)1.采集設(shè)計(jì)所需的信息說(shuō)明：注明信息的根源和采集信息的內(nèi)容（2）草圖設(shè)計(jì)稿另附A4紙（3）方⑶構(gòu)件和構(gòu)件的連結(jié)方式案說(shuō)明：構(gòu)件和構(gòu)件的連結(jié)方式在草圖上標(biāo)明說(shuō)明
篇十二：高中生通用技術(shù)代表作品設(shè)計(jì)方案
四控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一般思路設(shè)計(jì)好一個(gè)控制系統(tǒng)應(yīng)該明確這個(gè)系統(tǒng)要達(dá)到的目的是什么所要控制的對(duì)象是什么被控制對(duì)象有哪些重要的特性被控量和控制量分別是什么外界的主要干擾因素有哪些選擇怎樣的設(shè)計(jì)方案既能達(dá)到目的又能經(jīng)濟(jì)易于實(shí)現(xiàn)如何選擇設(shè)備和元件等等.
第一單元（結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)）知識(shí)點(diǎn)一、結(jié)構(gòu)的涵義：1、結(jié)構(gòu)的概念：結(jié)構(gòu)是指事物的各個(gè)組成部分之間的有序搭配和排列，結(jié)構(gòu)多種多樣且決定著事物存在的性質(zhì)與功能。自然界形形色色的結(jié)構(gòu)給了人們無(wú)限的創(chuàng)造靈感和啟示（例蒼耳子、飛機(jī)、導(dǎo)彈跟蹤系統(tǒng)等）。2、結(jié)構(gòu)的分類：根據(jù)物體的結(jié)構(gòu)形態(tài)，通常將結(jié)構(gòu)分為實(shí)體結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)和殼體結(jié)構(gòu)三種基本類型。實(shí)體結(jié)構(gòu)是指結(jié)構(gòu)體本身是實(shí)心的結(jié)構(gòu)。它的受力特點(diǎn)是，外力分布在整個(gè)體積中，如實(shí)心墻、大壩等；框架結(jié)構(gòu)是指結(jié)構(gòu)體由細(xì)長(zhǎng)的構(gòu)件組成的結(jié)構(gòu)。其特點(diǎn)是，支撐空間而不充滿空間，如鐵架塔、建筑用腳手架，廠房的框架等；殼體結(jié)構(gòu)是指層狀的結(jié)構(gòu)。它的受力特點(diǎn)是，外力分散作用在結(jié)構(gòu)體的表面上，如摩托車手的頭盔、飛機(jī)的外殼、貝殼等。生活中很多物體的結(jié)構(gòu)是由兩種或兩種以上的基本結(jié)構(gòu)類型組合而成，稱為組合結(jié)構(gòu)，如埃菲爾鐵塔等。二、結(jié)構(gòu)的分析：1、承受應(yīng)力：從力學(xué)角度來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)是指可承受一定力的架構(gòu)形態(tài)，它可以抵抗能引起形狀和大小改變的力。當(dāng)一個(gè)結(jié)構(gòu)受到外力作用時(shí)，部各質(zhì)點(diǎn)之間的相互作用會(huì)發(fā)生改
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變，產(chǎn)生一種抵抗的力，稱為力。應(yīng)力是構(gòu)件的單位橫截面上所產(chǎn)生的力，當(dāng)應(yīng)力達(dá)到某一極限（容許應(yīng)力）時(shí)，結(jié)構(gòu)就會(huì)遭到破壞。用公式表示為?=F/S，其中F是力，S是受力面積，?是應(yīng)力。構(gòu)件的受力形式多種多樣，基本受力形式有拉力、壓力、剪切力、扭轉(zhuǎn)力和彎曲力，很多情況下，構(gòu)件可能同時(shí)受到幾種不同形式的力的作用。（結(jié)構(gòu)的受力分析）2、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性：結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性是結(jié)構(gòu)在負(fù)載的作用下維持其原有平衡狀態(tài)的能力。它是結(jié)構(gòu)的重要性質(zhì)之一。影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素有多種，主要有重心位置的高低、結(jié)構(gòu)與地面接觸所形成的支撐面積的大小和結(jié)構(gòu)的形狀、材料等。對(duì)于一個(gè)結(jié)構(gòu)而言，如果重心所在點(diǎn)的垂線落在結(jié)構(gòu)底面的圍，就是穩(wěn)定的，不會(huì)出現(xiàn)傾倒。3、結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度：結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度是指結(jié)構(gòu)具有的抵抗被外力破壞的能力。結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度與結(jié)構(gòu)的形狀、使用的材料、構(gòu)件之間的連接方式等因素有密切的關(guān)系。三角形是框架中最基本的形狀之一，它結(jié)實(shí)、穩(wěn)定，所用材料最少。結(jié)構(gòu)構(gòu)件的連接通常有兩類：鉸連接和剛連接。鉸連接是指被連接的構(gòu)件在連接處不能相對(duì)移動(dòng)，但可相對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)。如門與門框的連接；剛連接是指被連接的構(gòu)件在連接處既不能相對(duì)移動(dòng)，也不能相對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)，具體有榫接、膠接、焊接等，如固定鐵床架的連接。三、結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)以一種或幾種功能的實(shí)現(xiàn)為基本目標(biāo)，應(yīng)滿足設(shè)計(jì)規(guī)，滿足使用者的基本需要。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素有：功能、符合使用者對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象的穩(wěn)定
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性和強(qiáng)度要求，安全因素，公眾和使用者的審美需求，使用者的個(gè)性化需要，對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象的成本控制要求和一定的使用壽命等。對(duì)于任何結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)安全是至關(guān)重要的因素。步驟：確定結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案———繪制簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)草圖———做出模型或原型四、結(jié)構(gòu)的欣賞：優(yōu)秀的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不僅表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)的實(shí)用功能上，也表現(xiàn)在形式上，特別是功能與形式的統(tǒng)一上。古今中外許多能工巧匠把結(jié)構(gòu)的功能與形式恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來(lái)，形成了一些經(jīng)典的結(jié)構(gòu)。賞析結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)作品，可從技術(shù)與文化兩個(gè)角度進(jìn)行。技術(shù)角度：使用功能、穩(wěn)固耐用、造型設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和表現(xiàn)力、材料合理性、工藝精湛程度等。文化角度：文化寓意與傳達(dá)，美學(xué)原則，反映時(shí)代、民族、習(xí)俗方面特征，個(gè)性特征等。第二單元（流程與設(shè)計(jì)）知識(shí)點(diǎn)一、流程的涵義：1、流程的概念：流程是一項(xiàng)活動(dòng)或一系列連續(xù)有規(guī)律的事項(xiàng)或行為進(jìn)行的程序。任何流程都反映了一定的時(shí)序，體現(xiàn)出一定的環(huán)節(jié)。⑴環(huán)節(jié)：活動(dòng)或事件在其發(fā)展的過(guò)程中，依據(jù)某種特征或方式，可將該過(guò)程分解為若干個(gè)小過(guò)程，稱這些小過(guò)程為環(huán)節(jié)。如：切種、布種、掩種環(huán)節(jié)，沖片和印片環(huán)節(jié)等。（2）時(shí)序：過(guò)程的經(jīng)歷中，各環(huán)節(jié)按照一定的時(shí)間順序先后出現(xiàn)、完成。這種時(shí)間順序關(guān)系，稱為時(shí)序。如：先切種→再布種→后掩種。2、流程的表達(dá)（流程圖）：
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依據(jù)流程的性質(zhì)與人們的表達(dá)習(xí)慣，流程圖有文字表達(dá)、表格表達(dá)、圖示表達(dá)、模型表達(dá)、動(dòng)畫演示、方框圖、示意圖、程序等。二、流程的分析：1、生活與流程：科學(xué)合理的流程，可以指導(dǎo)我們正確地做事，提高工作和學(xué)習(xí)的效率，是我們的生活變得有序、合理，為我們的安全提供保障（例洗衣、煮飯與燒菜的流程安排，碘鹽和味精佐料的加放流程，青霉素注射流程等）。2、生產(chǎn)與流程：運(yùn)用科學(xué)合理的流程可以有效地組織生產(chǎn)、提高生產(chǎn)效率、保證產(chǎn)品質(zhì)量、保證安全生產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境等。流程中工序的作業(yè)方式——串行和并行。上一道工序完成之后才能進(jìn)入下一道工序——串行。幾項(xiàng)工作同時(shí)進(jìn)行——并行。3、簡(jiǎn)單流程圖的識(shí)讀：識(shí)讀流程圖的要點(diǎn)：⑴找流程的環(huán)節(jié)，明確每個(gè)環(huán)節(jié)的功能和作用；⑵弄清流程中時(shí)序的體現(xiàn)與特征；⑶流程是技術(shù)的核心概念之一。不同的流程，產(chǎn)生的效益往往不同，“理解流程就是質(zhì)量”、“流程就是效益”等。三、流程的設(shè)計(jì)：1、流程設(shè)計(jì)的基本要求：⑴提高效率。⑵提高質(zhì)量。⑶保證安全。⑷節(jié)省資源。⑸提高管理水平。⑹提高經(jīng)濟(jì)效益。⑺其他，如注意環(huán)保、方便操作等。2、流程設(shè)計(jì)中的基本因素：研究在屬性與規(guī)律，就是流程設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮的基本因素。
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生產(chǎn)活動(dòng)中的流程設(shè)計(jì)的基本因素主要有材料、工藝、設(shè)備、人員、資金和環(huán)境等。不同行業(yè)的流程設(shè)計(jì)中考慮的基本因素各有差異。3、流程設(shè)計(jì)的步驟：第一步：首先要明確設(shè)計(jì)的目的和任務(wù)，明確流程所應(yīng)遵循的在變化規(guī)律。第二步：要分析現(xiàn)有材料、設(shè)備、資金、人員、工藝和環(huán)境等因素。第三步：列出流程涉與的主要事項(xiàng)，并進(jìn)行初步的排列。第四步：分析各事項(xiàng)（步驟）之間的先后順序，合理地安排流程的時(shí)序和環(huán)節(jié)。第五步：選擇一個(gè)合適的表達(dá)方式畫出流程圖，對(duì)于有嚴(yán)格時(shí)間的時(shí)序，要標(biāo)注時(shí)間。注意：流程設(shè)計(jì)的基本要素是環(huán)節(jié)和時(shí)序。4、學(xué)畫流程設(shè)計(jì)的框圖：畫流程設(shè)計(jì)框圖的一般方法：⑴根據(jù)對(duì)事物的在屬性和規(guī)律的分析，以與有關(guān)的考慮，將流程的全過(guò)程，按每個(gè)階段的功能、作用的不同，分解為若干小過(guò)程——環(huán)節(jié)，并用方框表示環(huán)節(jié)。⑵按照每個(gè)小過(guò)程應(yīng)該經(jīng)歷的時(shí)間順序，將各環(huán)節(jié)依次排開，并用箭頭線連接起來(lái)。四、流程的優(yōu)化：1、流程的優(yōu)化與目的：在設(shè)計(jì)和實(shí)施流程的過(guò)程中，經(jīng)常需要進(jìn)行不斷的修改和完善，這種對(duì)流程修改的過(guò)程，叫做流程的優(yōu)化。目的：提高工作效率、降低成本、降低勞動(dòng)強(qiáng)度、節(jié)約能耗、減少環(huán)境污染、保證安全生產(chǎn)等。2、流程優(yōu)化的容：
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一般流程優(yōu)化的主要容有：工期優(yōu)化、工藝優(yōu)化、成本優(yōu)化、技術(shù)優(yōu)化、質(zhì)量?jī)?yōu)化等。對(duì)一個(gè)流程的優(yōu)化，可以是整體的全面優(yōu)化，也可以是對(duì)某一個(gè)指標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化。經(jīng)常會(huì)有這樣的情況發(fā)生：某一個(gè)指標(biāo)得到了優(yōu)化，而使另外的指標(biāo)下降了。比如，技術(shù)優(yōu)化，可能使成本提高。成本優(yōu)化了，也可能使質(zhì)量下降。因此，在進(jìn)行流程優(yōu)化時(shí)，要綜合平衡，以取得整體優(yōu)化的成效。3、流程優(yōu)化的條件：⑴部條件：對(duì)流程在機(jī)理和規(guī)律的深入了解。比如對(duì)洗滌原理的了解，就會(huì)在流程中安排兩次漂洗；⑵外部條件：設(shè)備和工藝水平的提高或完善，以與人員技術(shù)水平的提高。比如，只有在具備鍛壓設(shè)備時(shí)，才可能將法蘭盤的加工改為少量切削加工。第三單元（系統(tǒng)與設(shè)計(jì)）知識(shí)點(diǎn)一、系統(tǒng)的涵義：1、系統(tǒng)的概念：由相互聯(lián)系、相互作用、相互依賴和相互制約的若干要素或部分組成的具有特定功能的有機(jī)整體，稱為系統(tǒng)。構(gòu)成系統(tǒng)，必須具備三個(gè)條件：第一，至少要有兩個(gè)或者兩個(gè)以上的要素（部分）才能組成系統(tǒng)；第二，要素（部分）之間相互聯(lián)系、相互作用，按照一定方式形成一個(gè)整體；第三，這個(gè)整體具有的功能是各個(gè)要素（部分）的功能中所沒有的。2、系統(tǒng)的組成、類型：系統(tǒng)是普遍存在的，也是多種多樣的。根據(jù)需要，可以對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行不同的分類。如，可把系統(tǒng)分為自然系統(tǒng)和人造系統(tǒng)，自然系統(tǒng)是自然形成的系統(tǒng)（如生態(tài)系
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統(tǒng)），人造系統(tǒng)是由人工制造加工而成的系統(tǒng)（如計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)）；
也可把系統(tǒng)分為實(shí)體系統(tǒng)和抽象系統(tǒng)，實(shí)體系統(tǒng)是實(shí)物形態(tài)的（如生物系統(tǒng)、機(jī)
械系統(tǒng)），抽象系統(tǒng)是非實(shí)物形態(tài)的（如哲學(xué)系統(tǒng)）。
3、系統(tǒng)的基本特性：
系統(tǒng)的基本特性主要有整體性（全局、集合）、相關(guān)性（匹配、關(guān)聯(lián)）、目的性
（功能）、動(dòng)態(tài)性（更新）和環(huán)境適應(yīng)性（自適應(yīng)）等，這些特性都體現(xiàn)了一定
的思想與方法。（結(jié)合課本相關(guān)案例，學(xué)會(huì)運(yùn)用系統(tǒng)的基本特性，分析身邊的系
統(tǒng)）。
二、系統(tǒng)的分析：
1、系統(tǒng)分析與其目的：
系統(tǒng)分析是指為了發(fā)揮系統(tǒng)的功能，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的目標(biāo)，運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)系統(tǒng)加
以周詳?shù)目疾臁⒎治觥⒈容^、試驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上擬訂一套有效的處理步驟和程
序，或?qū)υ械南到y(tǒng)提出改進(jìn)方案的過(guò)程。
目的：尋求解決問(wèn)題的最
佳決策。
2、系統(tǒng)分析的一般步驟：
明確問(wèn)題，設(shè)立目標(biāo)——收集資料，制定方案——分析計(jì)算，評(píng)價(jià)比較——檢驗(yàn)
核實(shí)，作出決策。
（結(jié)合田忌賽馬案例）
3、系統(tǒng)分析的主要原則：
系統(tǒng)分析應(yīng)遵循整體性原則（丁謂修復(fù)皇宮）、科學(xué)性原則（三三進(jìn)九不如二五
一十）和綜合性原則（孝襄高速公路）。
三、系統(tǒng)的優(yōu)化：
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1、系統(tǒng)優(yōu)化的目的：系統(tǒng)的優(yōu)化是指在給定的條件（或約束條件）下，根據(jù)系統(tǒng)的優(yōu)化目標(biāo)，采取一定的手段和方法，使系統(tǒng)的目標(biāo)值達(dá)到最大化（或最小化）。最小的成本——最大的利潤(rùn)；最短的工期——更多的工程量；最少的能耗——更多的產(chǎn)品；單位面積土地——更高的農(nóng)業(yè)產(chǎn)量。（案例：農(nóng)業(yè)間作套種，家具利潤(rùn)問(wèn)題等）優(yōu)化目標(biāo)；目標(biāo)函數(shù)；約束條件（不能人為調(diào)節(jié)）；影響因素（可以人為調(diào)節(jié)）。2、系統(tǒng)優(yōu)化的方法：數(shù)學(xué)模型——最優(yōu)解；科學(xué)估算、試驗(yàn)——滿意解。結(jié)合案例，分析系統(tǒng)優(yōu)化的實(shí)現(xiàn)。四、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)：1、系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目的、方法與過(guò)程：系統(tǒng)設(shè)計(jì)是對(duì)各種各樣的系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)查分析、籌劃研究、評(píng)價(jià)實(shí)施、運(yùn)行改善等，直到完成一個(gè)能協(xié)調(diào)工作的實(shí)際系統(tǒng)的過(guò)程。系統(tǒng)設(shè)計(jì)要考慮其目的與要求（以系統(tǒng)的整體功能的最優(yōu)為目的）、系統(tǒng)各部分之間的相互聯(lián)系與相互作用、對(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行優(yōu)化（整體優(yōu)化，統(tǒng)籌兼顧）等問(wèn)題。2、系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一般步驟：系統(tǒng)設(shè)計(jì)的步驟包括：將系統(tǒng)分解為若干子系統(tǒng)；確定各子系統(tǒng)的目標(biāo)、功能與其相互關(guān)系；對(duì)子系統(tǒng)進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行總體技術(shù)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)等。3、簡(jiǎn)單系統(tǒng)的設(shè)計(jì)：
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了解系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)解決的主要問(wèn)題和基本的設(shè)計(jì)過(guò)程，寫出系統(tǒng)設(shè)計(jì)或系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計(jì)的書面方案，包括必要的設(shè)計(jì)草圖以與量化數(shù)據(jù)。（案例：手電筒照明供電部分的設(shè)計(jì)）。控制與設(shè)計(jì)一、控制的手段與應(yīng)用1.控制的手段⑴控制的含義：案例分析：大禹治水P96人們按照自己的意愿或目的，通過(guò)一定的手段，使事物向期望的目標(biāo)發(fā)展，這就是控制。理解任何控制現(xiàn)象，都要明確控制的對(duì)象是什么，控制要達(dá)到什么目的和采取什么控制手段。例如：人力三輪車轉(zhuǎn)彎過(guò)程中的方向控制問(wèn)題，其控制的對(duì)象就是人力三輪車，控制的目的是為了改變?nèi)嗆囆旭偟姆较颍刂频氖侄问球T車人通過(guò)雙手轉(zhuǎn)動(dòng)車把，改變前輪的方向并帶動(dòng)后輪。⑵控制的手段：控制的實(shí)現(xiàn)需要通過(guò)一定的手段。從控制過(guò)程中人工干預(yù)的情形來(lái)分，控制有人工控制和自動(dòng)控制。人工控制是在人的直接干預(yù)和全程干預(yù)下進(jìn)行的。人工控制又稱手動(dòng)控制。自動(dòng)控制是指在無(wú)人直接參與的情況下，使事物的變化準(zhǔn)確地按照期望的方向進(jìn)行。按執(zhí)行部件的不同，控制可分為機(jī)械控制、氣動(dòng)控制、液壓控制、電子控制等。有時(shí)，控制手段又可以綜合的。案例分析：從手搖扇到空調(diào)器P982.控制的應(yīng)用
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控制應(yīng)用到生活中，提高了人們的生活質(zhì)量，人類能夠在一定程度上按照自己的意愿改變周圍的環(huán)境，使之滿足人們的需要。生產(chǎn)中往往需要對(duì)溫度、濕度、壓力、速度與加工動(dòng)作等進(jìn)行控制，控制在生產(chǎn)中得到了極為廣泛的應(yīng)用。控制在軍事、國(guó)防等領(lǐng)域也有著廣泛的應(yīng)用。閱讀：控制論P(yáng)101二、控制系統(tǒng)的工作過(guò)程與方式1.控制系統(tǒng)案例分析：自行車行駛的速度控制的實(shí)現(xiàn)P102
案例分析：電風(fēng)扇的風(fēng)速控制的實(shí)現(xiàn)P102
任何一種控制的實(shí)現(xiàn)，都要通過(guò)若干個(gè)環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)，我們稱之為控制系統(tǒng)。一般的控制過(guò)程都有一個(gè)輸入和一個(gè)輸出，控制系統(tǒng)的輸入輸出之間有一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系。控制系統(tǒng)一般分為開環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)。2.開環(huán)控制系統(tǒng)控制系統(tǒng)的輸出量不對(duì)系統(tǒng)的控制產(chǎn)生任何影響，這種控制系統(tǒng)為開環(huán)控制系統(tǒng)。開環(huán)控制系統(tǒng)在日常生活中用途很廣。如十字路口的紅綠燈定時(shí)控制系統(tǒng)、樓宇的防盜報(bào)警控制系統(tǒng)、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)、公園的音樂(lè)噴泉自動(dòng)控制系統(tǒng)等。案例分析：自動(dòng)門的控制系統(tǒng)P103
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在控制系統(tǒng)中，為了分析的方便，常采用方框來(lái)表示系統(tǒng)的環(huán)節(jié)，用單向信號(hào)線來(lái)表示系統(tǒng)信號(hào)傳遞的方向，這種圖稱為控制系統(tǒng)的方框圖，它表示了系統(tǒng)的各個(gè)環(huán)節(jié)在系統(tǒng)中的位置、功能和相互之間的關(guān)系。對(duì)于開環(huán)控制系統(tǒng)，通常可以用下面的方框圖來(lái)描述：
輸入量即控制系統(tǒng)的給定量，如游泳池進(jìn)水的設(shè)定時(shí)間；輸出量（被控量）即控制系統(tǒng)所要控制的量，也是控制系統(tǒng)的輸出信號(hào)，如游泳池的水位；被控對(duì)象即控制系統(tǒng)中所要求的裝置或生產(chǎn)過(guò)程，如游泳池；執(zhí)行器即直接對(duì)被控對(duì)象進(jìn)行控制的裝置或元件，如進(jìn)水閥門；控制器即對(duì)輸入信號(hào)進(jìn)行處理并發(fā)出控制命令的裝置或元件，如控制電路；控制量即執(zhí)行器的輸出信號(hào)，如流過(guò)閥門的水量。案例分析：水泵抽水控制系統(tǒng)P1043.閉環(huán)控制系統(tǒng)系統(tǒng)的輸出量返回到輸入端并對(duì)控制過(guò)程產(chǎn)生影響的控制系統(tǒng)稱為閉環(huán)控制系統(tǒng)。簡(jiǎn)單閉環(huán)控制系統(tǒng)的方框圖如下：
檢測(cè)裝置測(cè)量出被控量并返回到系統(tǒng)的輸入端；是比較器，它將給定量與所檢測(cè)的被控量進(jìn)行比較，求出偏差值；控制器將這一偏差值進(jìn)行運(yùn)算處理，并向執(zhí)行器下達(dá)控制指令；執(zhí)行器根據(jù)指令對(duì)被控對(duì)象進(jìn)行控制，從而使被控量穩(wěn)定在一定圍。與開環(huán)控制系統(tǒng)相比，閉環(huán)控制系統(tǒng)多了一個(gè)由檢測(cè)裝置組成的環(huán)節(jié)。
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三、閉環(huán)控制系統(tǒng)的干擾與反饋1.干擾因素在控制系統(tǒng)中，除輸入量（給定值）以外，引起被控量變化的各種因素稱為干擾因素。有的干擾因素是環(huán)境造成的，如影響自行車行駛速度的變化的自然風(fēng)等；有的干擾因素是人為原因所致，如影響飛機(jī)導(dǎo)航信號(hào)的手機(jī)信號(hào)等。在控制系統(tǒng)中，干擾因素可能有一個(gè)，也可能有若干個(gè)。如戰(zhàn)士在大風(fēng)大雨中進(jìn)行射擊練習(xí)，風(fēng)和雨都是子彈命中準(zhǔn)確度的干擾因素。控制系統(tǒng)在工作中必須克服干擾，使被控量穩(wěn)定。案例分析：電視機(jī)P109有些情況可以利用干擾因素實(shí)現(xiàn)某種目的。如在軍事演習(xí)中，紅方利用一定頻率的電磁波對(duì)藍(lán)方的信息指揮系統(tǒng)進(jìn)行干擾，使之不能正常工作。2.反饋（1）什么是反饋控制系統(tǒng)中，將輸出量通過(guò)適當(dāng)?shù)臋z測(cè)裝置返回到輸入并與輸入量進(jìn)行比較的過(guò)程，就是反饋。案例分析：投籃P110利用反饋來(lái)分析和處理被控制對(duì)象，通過(guò)系統(tǒng)的書出來(lái)調(diào)整系統(tǒng)的行為，使系統(tǒng)沿著預(yù)期的目標(biāo)運(yùn)用的方法，稱為反饋方法。如普通電水壺將水加熱至沸騰時(shí)，需要人工關(guān)閉電源，而自動(dòng)電水壺具有擋水沸騰時(shí)自動(dòng)切斷電源的功能，終究是運(yùn)用反饋方法實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制的結(jié)果。(2)閉環(huán)控制系統(tǒng)的工作過(guò)程
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從反饋來(lái)看，閉環(huán)控制系統(tǒng)就是指在系統(tǒng)的輸出端與輸入端之間存在反饋問(wèn)題，輸出量對(duì)控制過(guò)程產(chǎn)生影響的控制系統(tǒng)。閉環(huán)控制系統(tǒng)的核心是通過(guò)反饋來(lái)減少被控制量（輸出量）的偏差。一個(gè)閉環(huán)控制系統(tǒng)，能夠克服外界干擾，使被控量控制在給定值附近。案例分析：供水水箱的水位自動(dòng)控制系統(tǒng)P112案例分析：加熱爐的溫度自動(dòng)控制系統(tǒng)P113（3）閉環(huán)控制系統(tǒng)與開環(huán)控制系統(tǒng)的比較開環(huán)控制系統(tǒng)一般結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，適用于控制精度要求不高而系統(tǒng)本身的元件又比較穩(wěn)定的場(chǎng)合。閉環(huán)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)比較麻煩，結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜，構(gòu)成控制系統(tǒng)的成本較高。閉環(huán)控制系統(tǒng)是自動(dòng)控制中廣泛采用的一種方式，用于要求高精度和高可靠性的場(chǎng)合。3.功能模擬方法：以功能和行為的相似性為基礎(chǔ)，用“模型”模擬“原型”的功能和行為的方法，就是功能模擬法。閱讀：功能模擬方法的提出P115思考：功能模擬方法對(duì)技術(shù)有何意義？4.黑箱方法：把將要研究的系統(tǒng)作為黑箱，通過(guò)對(duì)系統(tǒng)輸入與輸出關(guān)系的研究，進(jìn)而推斷出系統(tǒng)部結(jié)構(gòu)與其功能的方法，就是黑箱方法。黑箱方法提供了一種不必打開黑箱就可以研究其部結(jié)構(gòu)和功能的方法。例如，通過(guò)輸入圖像、電或聲音信號(hào)，觀測(cè)、分析腦電波的輸出反應(yīng)，研究人腦對(duì)視覺或聽覺信息的傳遞、變換和處理功能，得知人腦部結(jié)構(gòu)的細(xì)節(jié)，就是黑箱方法的運(yùn)用。四、控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施1.控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一般思路
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設(shè)計(jì)好一個(gè)控制系統(tǒng)，應(yīng)該明確這個(gè)系統(tǒng)要達(dá)到的目的是什么，所要控制的對(duì)象是什么，被控制對(duì)象有哪些重要的特性，被控量和控制量分別是什么，外界的主要干擾因素有哪些，選擇怎樣的設(shè)計(jì)方案既能達(dá)到目的，又能經(jīng)濟(jì)、易于實(shí)現(xiàn)，如何選擇設(shè)備和元件，等等。設(shè)計(jì)一個(gè)控制系統(tǒng)，是選擇開環(huán)控制還是閉環(huán)控制，應(yīng)根據(jù)對(duì)控制精度的要求以與條件的可行性而定。能達(dá)到控制目的，采用易于實(shí)現(xiàn)的控制方式，降低控制成本、減少對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響等，是我們進(jìn)行控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)必須考慮的基本問(wèn)題。控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案，還包括畫出必要的設(shè)計(jì)圖紙（控制電路設(shè)計(jì)或系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)）和實(shí)施圖紙、撰寫說(shuō)明書等。（1）開環(huán)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開環(huán)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，在明確設(shè)計(jì)要求，明確被控對(duì)象、被控量和控制量后，即可考慮具體控制系統(tǒng)的方案。例如：普通電風(fēng)扇控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，被控對(duì)象是電風(fēng)扇，被控量是電風(fēng)扇輸出的風(fēng)速，控制量是電機(jī)的轉(zhuǎn)速；若是具有定時(shí)功能的電風(fēng)扇控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，則需在開關(guān)環(huán)節(jié)加一個(gè)定時(shí)器。案例分析：電吹風(fēng)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)P119設(shè)計(jì)要求：電吹風(fēng)能根據(jù)不同的擋位（如冷風(fēng)擋檔、熱風(fēng)擋）輸出不同種類的風(fēng)。設(shè)計(jì)分析：電吹風(fēng)控制系統(tǒng)的被控對(duì)象是電吹風(fēng)裝置，被控量是風(fēng)的速度和溫度，控制量是電機(jī)的電壓，干擾因素是房間溫度、電源電壓的波動(dòng)等。電吹風(fēng)的控制工作過(guò)程：電吹風(fēng)是要將其部電熱絲的熱量通過(guò)一個(gè)小電風(fēng)扇擴(kuò)散出去。方案構(gòu)思：選擇開環(huán)控制系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)電吹風(fēng)的控制要求。
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設(shè)定風(fēng)的檔位就設(shè)定了電機(jī)的電壓和電熱絲的阻值，接通電源后，電機(jī)帶動(dòng)一個(gè)小風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)，產(chǎn)生的風(fēng)通過(guò)電吹風(fēng)的電熱絲，輸出的就是與設(shè)定的風(fēng)種相對(duì)應(yīng)的風(fēng)。
確定了電吹風(fēng)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案后，畫出必要的電氣線路圖，選擇適當(dāng)型號(hào)的元件和配件，進(jìn)行組裝、調(diào)試。（2）閉環(huán)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的閉環(huán)控制系統(tǒng)，基本要求：第一，一個(gè)閉環(huán)控制系統(tǒng)要正常工作，首先必須是穩(wěn)定的。第二，控制系統(tǒng)的控制精度必須符合要求，即系統(tǒng)的輸出量與給定值之差應(yīng)控制在允許的圍之。第三，閉環(huán)控制系統(tǒng)應(yīng)有較好的抗干擾性能。在進(jìn)行閉環(huán)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)時(shí)，幾項(xiàng)控制要求之間往往會(huì)產(chǎn)生矛盾，需要結(jié)合具體問(wèn)題全面解決或有所側(cè)重地解決。案例分析：抽水馬桶水箱的自動(dòng)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)P120設(shè)計(jì)項(xiàng)目：抽水馬桶水箱的自動(dòng)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求：⒈當(dāng)水箱中的水位低于達(dá)到某一指定高度時(shí)，進(jìn)水口立即進(jìn)水。⒉當(dāng)水箱的水位達(dá)到某一指定高度時(shí)，進(jìn)水口立即停進(jìn)水。⒊控制系統(tǒng)對(duì)控制精度和系統(tǒng)的穩(wěn)定性均沒有特別的要求。設(shè)計(jì)分析：⒈從設(shè)計(jì)要求來(lái)看，這是一種自動(dòng)控制，因此選擇閉環(huán)控制系統(tǒng)。⒉被控對(duì)象是抽水馬桶的水箱，被控量是抽水馬桶水箱水位的高度，控制量是進(jìn)水管的水流量（即進(jìn)水量），水箱水位的高度與進(jìn)水量之間呈線性關(guān)系。
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⒊主要干擾因素是水箱的出水流量。方案構(gòu)思：采用浮球作為水位高度的檢測(cè)裝置。當(dāng)水箱的水位低于水箱的某一高度時(shí)，出現(xiàn)了水位差（給定的水位高度與實(shí)際水位高度之差），這個(gè)信號(hào)通過(guò)浮球、連桿機(jī)構(gòu)傳給進(jìn)水閥，使進(jìn)水閥打開，從而水箱進(jìn)水；當(dāng)水箱的水位達(dá)到水箱的某個(gè)高度時(shí)，水位差為零，進(jìn)水閥關(guān)閉。水箱水位的控制過(guò)程：撥動(dòng)沖水旋鈕，使出水閥打開，水箱沖水，與此同時(shí)，進(jìn)水閥打開，水箱進(jìn)水，直到指定水位時(shí)，進(jìn)水閥關(guān)閉。
2.控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施方案案例分析：自動(dòng)升旗簡(jiǎn)易控制裝置的設(shè)計(jì)P121本單元小結(jié)：事物發(fā)展具有多種可能性。人們根據(jù)自己的目的，通過(guò)一定的手段使事物沿著某一確定方向發(fā)展，就形成了控制。人類的控制現(xiàn)象自古就有，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，自動(dòng)控制得以迅速發(fā)展。控制的手段多種多樣，控制廣泛應(yīng)用于人們的生產(chǎn)生活中。開環(huán)控制系統(tǒng)是指輸出量不對(duì)系統(tǒng)的控制產(chǎn)生任何影響的控制系統(tǒng)。閉環(huán)控制系統(tǒng)是指在系統(tǒng)的輸出端與輸入端之間存在反饋回路，輸出量對(duì)控制過(guò)程產(chǎn)生影響的控制系統(tǒng)。控制系統(tǒng)的工作過(guò)程通常可以用方框圖來(lái)表示。在控制系統(tǒng)中，除輸入量以外引起被控量變化的各種因素，就是干擾因素。反饋是閉環(huán)控制系統(tǒng)的重要特征，體現(xiàn)了一定的思想方法，有著廣泛的應(yīng)用。此外，功能模擬方法、黑箱方法在控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)以與日常生活中也有著廣泛的應(yīng)用。
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設(shè)計(jì)一個(gè)控制系統(tǒng)，要明確控制目的、控制對(duì)象是什么，要弄清干擾因素以與被控量、控制量，選擇經(jīng)濟(jì)、易于實(shí)現(xiàn)的手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。
附加：通用技術(shù)設(shè)計(jì)方案
在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，從另一角度觀察，不僅可以達(dá)到“一石三鳥”的功效，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。特殊是當(dāng)今的社會(huì)，面對(duì)著高科技的迅猛發(fā)展，若要想成為一個(gè)不被社會(huì)淘汰的獲勝者，其本身一定要具備一定的能力，而創(chuàng)新能力在其綜合能力中占有至關(guān)重要的地位。比如：美國(guó)陸軍首創(chuàng)的“5W-2H”提問(wèn)法，其對(duì)全世界的影響是巨大的，而其本質(zhì)就是針對(duì)某個(gè)需要解決的問(wèn)題從幾個(gè)方面發(fā)問(wèn)而啟迪思路的一種創(chuàng)新激智法；更有赫赫有名的“頭腦風(fēng)暴法”，它不僅可使每個(gè)人發(fā)揮其創(chuàng)新能力，還可以使多人相互激勵(lì)，產(chǎn)生更多的新奇性想法，更可以擺脫思想束縛，有助于新奇想法的出現(xiàn)等等。這些例子都可以看出培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性，當(dāng)學(xué)生親自參與到設(shè)計(jì)方案的過(guò)程中時(shí)，這本身也是為他們營(yíng)造了一個(gè)良好的創(chuàng)新氛圍。在設(shè)計(jì)過(guò)程，他們可以運(yùn)用“頭腦風(fēng)暴法”，通過(guò)學(xué)生之間的討論，評(píng)價(jià)，以與他們之間思維溝通，交流，很有可能誕生諸多具有創(chuàng)新想法的方案，盡管可能會(huì)出現(xiàn)一些不符合科學(xué)規(guī)律的想法，但是，仔細(xì)思考一下，就會(huì)從現(xiàn)實(shí)生活中的諸多事情里面發(fā)現(xiàn)這么一個(gè)常見的道理，就是某一時(shí)間段的想法并不是“絕對(duì)正確”的，例如：在一千多年以前，人類把使人“飛
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上天”看成是一個(gè)神話，誰(shuí)又會(huì)想到，人類一千多年以后卻依靠飛機(jī)，宇宙飛船等等而“飛上天”？在設(shè)計(jì)方案的過(guò)程的時(shí)侯，不僅可以把方案的制定的全過(guò)程寓于整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)之中，還可以幫助學(xué)生在活動(dòng)中迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花，從而使其實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到一個(gè)較大程度的提高。回過(guò)頭來(lái)一想，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力不正是我們所期望的嗎？
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篇十三：高中生通用技術(shù)代表作品設(shè)計(jì)方案
高中通用技術(shù)設(shè)計(jì)方案(總3頁(yè))-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-CompanyOne1-CAL-本頁(yè)僅作為文檔封面，使用請(qǐng)直接刪除
相框設(shè)計(jì)方案
二十高中二年八班趙明哲1號(hào)一、設(shè)計(jì)目的
設(shè)計(jì)一種能放入5寸（12.7×8.9cm）照片、簡(jiǎn)潔大方、低成本的相框。二、設(shè)計(jì)方案方案①：
以木條制作矩形外框并以彩色涂料進(jìn)行裝飾；以防火板制作相框背板；以梯形木塊與背板黏接形成具有穩(wěn)定三角支撐的簡(jiǎn)潔木質(zhì)相框。
方案②：
以有機(jī)玻璃或不銹鋼經(jīng)裁剪、彎曲制成矩形外框與底座一體的、現(xiàn)代感強(qiáng)烈的相框。
三、設(shè)計(jì)原理遵循實(shí)用、環(huán)保、經(jīng)濟(jì)的原則，并綜合考慮原料的獲取和手工制
作的加工難度，決定選擇方案①。四、工具、材料
材料：木條、膠水、彩色涂料。工具：直尺、鉛筆、手鋸、銼刀、壁紙刀、砂紙、刷子。五、制作步驟1、根據(jù)預(yù)定尺寸切割木條、背板和支撐木塊。2、用膠水黏接成相框。3、用彩色涂料粉刷裝飾相框。六、成本估算
木條及背板1元，膠水0.5元，涂料1.5元，合計(jì)3.0元。七、成品照片
篇十四：高中生通用技術(shù)代表作品設(shè)計(jì)方案
簡(jiǎn)易相框的設(shè)計(jì)方案一、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易相框的來(lái)源為人們?cè)O(shè)計(jì)一種輕巧，美觀穩(wěn)固，便于攜帶，容易取放照片的相框。二、明確設(shè)計(jì)相框要解決的技術(shù)問(wèn)題鑒于人們對(duì)相框的不同需求，設(shè)計(jì)要解決各種技術(shù)問(wèn)題，使相框具備如下所列的各種功能：（1）具有自重輕，體積小的功能特點(diǎn)；（2）具有易擺放，易攜帶，易取放照片的功能；（3）具有美觀好看，結(jié)構(gòu)穩(wěn)固，可隨意轉(zhuǎn)換的功能；（4）具有符合社會(huì)效益，經(jīng)濟(jì)效益，綜合效益，成本效益原則的功能。三、明確設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易相框的條件時(shí)間：30天，調(diào)查需求與明確問(wèn)題10天，收集信息與整理信息5天，設(shè)計(jì)方案，制作樣品，優(yōu)化方案與完成最終設(shè)計(jì)共15天。經(jīng)費(fèi)：300元。設(shè)備：各種木工加工設(shè)備，少量的金屬加工設(shè)備，還有安裝工具等等。
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四、明確設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易相框的限制成本限制：總成本不超過(guò)5元；環(huán)境限制：適合當(dāng)?shù)氐臏囟龋瑵穸鹊葪l件。五、相框材料的選擇（一）材料的分類（1）天然材料，如竹，木，石等；（2）金屬材料，如鐵，銅，鋁等；（3）化學(xué)材料，如塑料，涂料，油漆等；（4）復(fù)合材料，如各類合金，玻璃纖維等。（二）材料的特性：塑性，彈性，耐腐蝕性等（三）材料加工的方式：鋸，刨，磨，鉆，鍛壓，拼接，粘接，鑄造等。六、方案的比較，權(quán)衡和決策（一）相框的設(shè)計(jì)方案初步設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)方案，見圖（二）相框設(shè)計(jì)方案比較對(duì)相框其中的兩個(gè)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行比較，具體情況見下表相框設(shè)計(jì)方案比較表（三）相框設(shè)計(jì)方案的權(quán)衡與決策通過(guò)相框的兩個(gè)方案的比較，權(quán)衡各個(gè)方案的特點(diǎn)，綜合考慮各方面因素的影響，最后決策選定第一個(gè)方案。
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七、相框的制作（一）零部件加工：切削，成型，鑄型；（二）裝配工藝（三）表面涂飾八、測(cè)試（安全測(cè)試，性能測(cè)試，功能測(cè)試，壽命測(cè)試，產(chǎn)品適用性測(cè)試和結(jié)構(gòu)測(cè)試等）（1）確保相框達(dá)到設(shè)計(jì)所承諾的功能（2）確保相框應(yīng)滿足性能和效率的要求（3）確保相框應(yīng)適應(yīng)用戶環(huán)境九、優(yōu)化（一）方案優(yōu)化（二）改良設(shè)計(jì)（三）外觀潤(rùn)色
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