摘要：對(duì)2012～2017六年間724篇翻譯碩士畢業(yè)論文進(jìn)行了分析統(tǒng)計(jì)，從寫(xiě)作語(yǔ)言、寫(xiě)作方向、寫(xiě)作形式及理論運(yùn)用四個(gè)方面進(jìn)行了分類(lèi)計(jì)量統(tǒng)計(jì)，分析翻譯碩士畢業(yè)論文的現(xiàn)狀，對(duì)比前人的研究成果，觀察分析近六年出現(xiàn)的培養(yǎng)進(jìn)展以及存在的問(wèn)題。研究發(fā)現(xiàn)，在寫(xiě)作語(yǔ)言方面中文撰寫(xiě)占多數(shù)，口譯發(fā)展任重道遠(yuǎn)，寫(xiě)作形式及理論運(yùn)用趨同。針對(duì)上述問(wèn)題，提出一些建議，旨在為進(jìn)一步改善翻譯碩士專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)質(zhì)量提供參考。
關(guān)鍵詞：翻譯碩士；畢業(yè)論文；現(xiàn)狀；進(jìn)展；建議
一、 引言
自2007年翻譯碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位（MTI）經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)設(shè)立以來(lái)，翻譯碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育經(jīng)歷了一系列改革與發(fā)展。全國(guó)翻譯專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)教指委）于2007年發(fā)布的 《翻譯碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《培養(yǎng)方案》）中規(guī)定MTI學(xué)位論文可采用項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究論文三種形式，近年來(lái)學(xué)者提出了五種寫(xiě)作形式。2013年教指委發(fā)布的《培養(yǎng)方案》修訂版，規(guī)定MTI學(xué)位論文可采用翻譯實(shí)踐報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究論文、翻譯實(shí)習(xí)報(bào)告四種形式，本項(xiàng)目組對(duì)2012至2017年翻譯碩士畢業(yè)論文進(jìn)行了收集整理，并通過(guò)對(duì)其寫(xiě)作語(yǔ)言、方向、形式及理論應(yīng)用等方面的分析，展現(xiàn)MTI學(xué)位論文近六年取得的進(jìn)步以及仍存在的問(wèn)題，探討其解決方案。
二、 研究?jī)?nèi)容
本研究以2012年到2017年翻譯碩士畢業(yè)論文為基礎(chǔ)，在中國(guó)知網(wǎng)（China National Knowledge Infrastructure，簡(jiǎn)稱(chēng)CNKI）數(shù)據(jù)庫(kù)博碩士論文庫(kù)內(nèi)通過(guò)高級(jí)檢索的方法，選取哲學(xué)與人文科學(xué)，社會(huì)科學(xué)I輯和社會(huì)科學(xué)II輯學(xué)科領(lǐng)域，檢索全文字段為翻譯碩士并含畢業(yè)論文的相關(guān)文章，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)截至2018年1月31日。至檢索截止日，CNKI收錄2012年到2017年相關(guān)翻譯碩士畢業(yè)論文共937篇，剔除學(xué)位不符（如博士畢業(yè)論文），專(zhuān)業(yè)不符（如公共管理、英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)等專(zhuān)業(yè)）及語(yǔ)言領(lǐng)域不符（如俄語(yǔ)、日語(yǔ)翻譯碩士等專(zhuān)業(yè)）論文共213篇，最終符合小組研究課題的畢業(yè)論文共計(jì)724篇。其中2012年46篇，2013年149篇，2014年235篇，2015年47篇，2016年83篇，2017年164篇。通過(guò)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析來(lái)考察英語(yǔ)翻譯碩士專(zhuān)業(yè)目前已取得的進(jìn)展以及存在的相關(guān)問(wèn)題，調(diào)查和分析的主要內(nèi)容包括畢業(yè)論文的寫(xiě)作語(yǔ)言、寫(xiě)作方向、寫(xiě)作形式和理論應(yīng)用。
三、 研究方法
本文主要采用了調(diào)查法、計(jì)量統(tǒng)計(jì)法、對(duì)比分析法等研究方法。調(diào)查法是指本文通過(guò)CNKI中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、教執(zhí)委官網(wǎng)等信息源收集掌握了翻譯碩士畢業(yè)論文相關(guān)材料和數(shù)據(jù)；計(jì)量統(tǒng)計(jì)法是指對(duì)整理后的畢業(yè)論文所涉及的寫(xiě)作語(yǔ)言、寫(xiě)作方法、寫(xiě)作形式以及理論應(yīng)用等項(xiàng)目做表格化處理及統(tǒng)計(jì)；對(duì)比分析法即將本研究的結(jié)果與前人的研究進(jìn)行對(duì)比分析，總結(jié)已取得的進(jìn)步與仍然存在的問(wèn)題。
四、 研究結(jié)果
通過(guò)對(duì)724篇翻譯碩士畢業(yè)論文的分類(lèi)整理，對(duì)其寫(xiě)作語(yǔ)言、寫(xiě)作方向、寫(xiě)作形式及理論應(yīng)用進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出以下幾點(diǎn)研究結(jié)果。
（一） 寫(xiě)作語(yǔ)言
教指委于2013年12月26日發(fā)布的《培養(yǎng)方案》（修訂版）中指出，“無(wú)論采用何種論文寫(xiě)作形式，學(xué)位論文都需用外語(yǔ)撰寫(xiě)”。本項(xiàng)目組收集到的724篇翻譯碩士畢業(yè)論文中，中文論文共計(jì)595篇（占82%），英文論文共129篇（占18%）。由此可見(jiàn)，翻譯碩士畢業(yè)論文更多采用中文撰寫(xiě)，這與教指委提出的培養(yǎng)方案不符。本項(xiàng)目組調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在大多數(shù)學(xué)校對(duì)翻譯碩士畢業(yè)論文寫(xiě)作語(yǔ)言的要求并不明確的情況下，學(xué)生多采用中文撰寫(xiě)，因?yàn)槟刚Z(yǔ)表達(dá)更清晰準(zhǔn)確，同時(shí)也便于導(dǎo)師指導(dǎo)論文。這反映出翻譯碩士專(zhuān)業(yè)目前發(fā)展現(xiàn)狀與預(yù)期設(shè)想存在差異。翻譯碩士作為一個(gè)新興專(zhuān)業(yè)亟待不斷發(fā)展進(jìn)步。
（二） 寫(xiě)作方向
翻譯有筆譯、口譯之分。在某種程度上，口譯員比筆譯員要求更高，所以在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出高級(jí)口譯人才比較困難。從學(xué)校來(lái)看，設(shè)立口譯專(zhuān)業(yè)要求老師不僅需要具有本專(zhuān)業(yè)扎實(shí)的理論知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且必須具有較強(qiáng)的從事本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐工作的能力。然而隨著我國(guó) MTI 辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，具有翻譯碩士師資資格的教師出現(xiàn)嚴(yán)重缺口。本研究小組的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，研究收集到的724篇翻譯碩士畢業(yè)論文中，口譯論文共計(jì)193篇（占26.7%），筆譯論文共531篇（占73.3%），這一數(shù)量差異可在以上分析中得到一定解釋。但從目前翻譯市場(chǎng)需求來(lái)看，國(guó)內(nèi)緊缺會(huì)議口譯、法庭口譯、商務(wù)口譯、聯(lián)絡(luò)陪同口譯，口譯專(zhuān)業(yè)的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。
（三） 寫(xiě)作形式
筆者參照翻譯碩士學(xué)位論文五種寫(xiě)作形式，即重要崗位的實(shí)習(xí)報(bào)告、翻譯實(shí)踐報(bào)告、翻譯實(shí)驗(yàn)報(bào)告、翻譯調(diào)研報(bào)告及翻譯研究論文，對(duì)收集到的論文進(jìn)行整理歸納，有以下發(fā)現(xiàn)：
雖然有五種寫(xiě)作形式可供翻譯碩士選擇，但翻譯碩士畢業(yè)論文寫(xiě)作形式具有較明顯的趨同性。由表可知，翻譯碩士畢業(yè)論文形式以翻譯實(shí)踐報(bào)告為主，即學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行非文學(xué)文體為主的實(shí)務(wù)翻譯，根據(jù)譯文就翻譯問(wèn)題寫(xiě)出研究報(bào)告。其數(shù)量占總論文數(shù)量的77.20%。相較于首批MTI畢業(yè)生學(xué)位論文，翻譯實(shí)踐報(bào)告類(lèi)型論文的占比大幅度提升。第一批翻譯碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的15所試點(diǎn)高校的381篇MTI學(xué)位論文中，翻譯實(shí)踐報(bào)告類(lèi)論文占總論文數(shù)量的33.9%。翻譯實(shí)踐報(bào)告占比的提高體現(xiàn)出MTI的培養(yǎng)目標(biāo)逐步側(cè)重于翻譯實(shí)戰(zhàn)練習(xí)和翻譯操作能力的培養(yǎng)。
其次，翻譯論文研究是指選擇翻譯生產(chǎn)和管理過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究。首批MTI畢業(yè)生學(xué)位論文中該形式論文共有252篇，占總論文數(shù)量的66.1%，是首批翻譯碩士畢業(yè)論文中數(shù)量最多的論文形式。據(jù)本項(xiàng)目組統(tǒng)計(jì)，近六年翻譯論文研究數(shù)量呈較明顯下降趨勢(shì)，占總論文數(shù)量的 18.65%，是翻譯碩士畢業(yè)論文的第二大形式。翻譯論文研究幾乎沿襲翻譯學(xué)術(shù)型碩士畢業(yè)論文的寫(xiě)作形式，并未很好體現(xiàn)翻譯碩士的培養(yǎng)目標(biāo)，雖然近年來(lái)數(shù)量有所下降，但卻成為第二大選擇形式。這一方面是翻譯論文研究其操作難度相對(duì)較小；另一方面可能還受到高院校教學(xué)模式影響，還沒(méi)有完全從學(xué)術(shù)型碩士成功轉(zhuǎn)向應(yīng)用型專(zhuān)碩。
2013年12月發(fā)行的《培養(yǎng)方案》修訂版新增翻譯實(shí)習(xí)報(bào)告這一寫(xiě)作形式，要求學(xué)生主要針對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目譯員和項(xiàng)目審校這三個(gè)重要翻譯崗位，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)入翻譯企業(yè)，進(jìn)行為期3～6個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)并寫(xiě)出實(shí)習(xí)報(bào)告。但近六年來(lái)這一形式的論文數(shù)量?jī)H占總數(shù)的0.83%。本項(xiàng)目小組調(diào)查發(fā)現(xiàn)2012年出版的《全國(guó)翻譯專(zhuān)業(yè)學(xué)位（MTI）系列教材：MTI畢業(yè)論文寫(xiě)作指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《寫(xiě)作指南》）中并未給出實(shí)習(xí)報(bào)告的寫(xiě)作參考模板。因此，筆者建議教指委提供或者相關(guān)指定系列教材應(yīng)該給出實(shí)習(xí)報(bào)告的具體參照模板，從而使畢業(yè)論文的選擇更多樣化。
翻譯實(shí)驗(yàn)報(bào)告是指學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下就口譯或筆譯的某個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)實(shí)驗(yàn)，并就實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。該寫(xiě)作形式比例最小，占0.28%。本項(xiàng)目組調(diào)查統(tǒng)計(jì)的724篇畢業(yè)論文中僅2篇采用翻譯實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式，由此可見(jiàn)大家仍熟悉傳統(tǒng)的思辨型的闡述方法，缺少提出假設(shè)并用數(shù)據(jù)驗(yàn)證假設(shè)的綜合能力。因此本項(xiàng)目組建議翻譯碩士在《寫(xiě)作指南》提供這類(lèi)寫(xiě)作模板的情況下勇于選擇翻譯實(shí)驗(yàn)報(bào)告，做出嘗試與創(chuàng)新。
整體來(lái)看，從2012～2017年，翻譯碩士畢業(yè)論文的題目逐步明確體現(xiàn)該論文的寫(xiě)作形式，尤其是2016年，83篇畢業(yè)論文中有63篇論文（占比75.9%）直接在題目中明確指出其寫(xiě)作形式。而在2012年只有19.6%的畢業(yè)論文在題目中明確指出其寫(xiě)作形式。由此可見(jiàn)翻譯碩士對(duì)畢業(yè)論文的寫(xiě)作形式的認(rèn)識(shí)與區(qū)分更加清晰。
（四） 理論應(yīng)用
筆者根據(jù)論文中理論運(yùn)用方式將翻譯碩士畢業(yè)論文分為四類(lèi)，即題目類(lèi)、目錄類(lèi)、參考文獻(xiàn)類(lèi)及無(wú)理論類(lèi)。題目類(lèi)即題目中指明論文所用指導(dǎo)理論，例如《從目的論看……的處理策略》，此類(lèi)翻譯碩士畢業(yè)論文共有104篇，占比 14.4%；目錄類(lèi)即目錄包含論文所用理論，此類(lèi)論文有256篇，占比35.4%；參考文獻(xiàn)類(lèi)即僅通過(guò)參考文獻(xiàn)中的書(shū)籍、著作表明論文引用的相關(guān)理論，此類(lèi)論文共有295篇，占比 40.7%；無(wú)理論類(lèi)即論文在標(biāo)題、目錄以及參考文獻(xiàn)中都沒(méi)有顯示應(yīng)用任何理論，此類(lèi)論文共有69篇，占比9.5%。通過(guò)數(shù)據(jù)，筆者得出參考文獻(xiàn)類(lèi)翻譯碩士畢業(yè)論文占比最多，其次是目錄類(lèi)和題目類(lèi)，無(wú)理論類(lèi)論文占比最少。這表明，大部分翻譯碩士畢業(yè)論文都有相關(guān)理論指導(dǎo)，翻譯碩士普遍具有理論指導(dǎo)論文寫(xiě)作的意識(shí)，但是實(shí)際上仍有近一半論文并沒(méi)有運(yùn)用理論系統(tǒng)指導(dǎo)論文寫(xiě)作，僅通過(guò)參考文獻(xiàn)零散引用理論。
據(jù)計(jì)量統(tǒng)計(jì)分析，筆者發(fā)現(xiàn)翻譯碩士畢業(yè)論文中口譯筆譯應(yīng)用理論各有側(cè)重。其中，筆譯論文中應(yīng)用較多的翻譯理論有：目的論、功能對(duì)等理論、文本類(lèi)型理論、語(yǔ)義翻譯和交際翻譯理論、歸化異化理論、信達(dá)雅原則等。此外，翻譯碩士畢業(yè)論文也常與其他學(xué)科的理論相結(jié)合。例如，與語(yǔ)言學(xué)中的順應(yīng)論、符號(hào)學(xué)、關(guān)聯(lián)論、語(yǔ)境、主述位結(jié)構(gòu)和會(huì)話含義結(jié)合；與文學(xué)中的體裁分析理論，生態(tài)學(xué)視角相結(jié)合；與美學(xué)結(jié)合等。口譯論文中主要應(yīng)用的理論是釋意理論和圖式理論。
在題目類(lèi)和目錄類(lèi)中明確指出運(yùn)用理論的翻譯碩士畢業(yè)論文共有360篇，其中筆譯有288篇，口譯有72篇。在筆譯相關(guān)論文中，目的論應(yīng)用最多，占比31.9%；功能對(duì)等理論次之，占比31.3%；文本類(lèi)型理論較多，占比12.2%。在口譯相關(guān)論文中，釋意理論應(yīng)用最為廣泛，占比48.6%。這反映出，翻譯碩士在畢業(yè)論文中所選用的理論具有趨同性和集中性，多為國(guó)內(nèi)外廣泛研究和應(yīng)用的理論。
五、 結(jié)語(yǔ)
通過(guò)此次調(diào)查研究，筆者發(fā)現(xiàn)，隨著MTI的不斷發(fā)展，翻譯碩士對(duì)畢業(yè)論文寫(xiě)作形式的認(rèn)識(shí)與區(qū)分更加清晰。同時(shí)還有以下發(fā)現(xiàn)：1. 翻譯碩士畢業(yè)論文用中文撰寫(xiě)的占多數(shù)，寫(xiě)作語(yǔ)言整體上與教指委的要求不符；2. 寫(xiě)作方向以筆譯為主，口譯專(zhuān)業(yè)發(fā)展任重道遠(yuǎn)，高級(jí)口譯人才供不應(yīng)求；3. 寫(xiě)作形式以翻譯實(shí)踐報(bào)告為主，具有趨同性；4. 理論指導(dǎo)論文寫(xiě)作的意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但所用理論仍具有集中性、趨同性。針對(duì)以上現(xiàn)象，本項(xiàng)目組提出以下建議：（1）高校應(yīng)在堅(jiān)持指導(dǎo)性方案的同時(shí)，根據(jù)學(xué)校教育資源優(yōu)勢(shì)和特色適當(dāng)調(diào)整培養(yǎng)方案，體現(xiàn)各自辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色；（2）通過(guò)校企合作的方式，充分利用行業(yè)教育資源，外聘來(lái)自企業(yè)、出版社等翻譯行業(yè)中具有較高學(xué)識(shí)水平和豐富翻譯經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家、學(xué)者擔(dān)任兼職教師，構(gòu)建多元化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；（3）針對(duì)翻譯碩士畢業(yè)論文的不同寫(xiě)作形式給出相應(yīng)的參考模板，并建立優(yōu)秀論文數(shù)據(jù)庫(kù)，為翻譯碩士創(chuàng)新論文寫(xiě)作形式提供參考與借鑒；（4）翻譯碩士在注重翻譯實(shí)際技能培養(yǎng)的同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)翻譯理論的學(xué)習(xí)，以便更好地運(yùn)用翻譯理論指導(dǎo)翻譯實(shí)踐。
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作者簡(jiǎn)介：
丁夢(mèng)麗，湖北省武漢市，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院；
于雨，湖北省武漢市，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院；
史紅霞，湖北省武漢市，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院；
韓詩(shī)禹，湖北省武漢市，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。