雎文靜
(揚州工業職業技術學院， 江蘇 揚州 225127)
學生的學習風氣不僅是學校學風建設的集中表現，也是學校治學精神、治學態度、道德風范以及育人成效的綜合體現。高校黨建工作是大學生學風建設的關鍵內容，也是新時代高校黨的建設的重要組成部分。高校黨組織肩負著為祖國培養一批適應于國家千秋偉業的“德智體美勞”全面發展的社會主義建設人才，以確保教育事業健康穩定發展。新時期大學生學風建設充滿機遇與挑戰，學校應強化對學風、校風的建設力度，培養學生樹立優良的學風意識，從而為社會主義現代化建設培養更多的人才。
良好的學風不僅可以為高校培養高水平、高素質的人才提供扎實的素養保證，也為高校開展科研工作、強化教育質量提供基石。新時期下，學風建設塑造學習風氣氛圍，不僅直接影響到社會人才培養質量，也關系到學校未來的生存和發展。“滿足社會的發展需求，提升學生的技術技能能力”是高等職業教育的目標之一。由于定位的不同，高職教育與普通高等教育在辦學經驗、教學理念和知識內容、實習基地和學生生源等方面形成了高職院校獨特的學風。
(一) 少數學生學習目標不夠明確
大學生步入校園，必須確立學習目標，深化學習思維，將意識與行為統一，才可初步形成學風意識。對于教育系統來講，則需要深度挖掘出學生在學習過程中的各類狀態及學習阻礙問題，以學習動機為驅動點，增強學習氛圍建設廣度，深化主體教學目標，為掌握學生學習氛圍的基本情況提供了幫助。雖然大多數學生可以達到大學學習的主要目標，并在相應的階段確定他們的學習目標，但有些學生仍然不知道他們的學習目標，缺乏學習動力，缺乏拼搏學習的精神，不求進步，存在著得過且過的現象。
(二) 部分學生學習興趣不濃
部分學生因學習動機和學習目標不明確而缺乏學習興趣。研究表明，盡管高校內大部分學生都對學習具有強烈的興趣，但是，部分學生由于某些原因對學習提不起興趣，存在學習積極性不高的情況。在日常教學研究中發現，學生在學習自己不感興趣的專業知識時，學習積極性不高，又因相關的課堂安排不合適，學生的學習熱情難以提高。
(三) 一些學生學習態度不夠端正
學習態度是學生認知能力養成的基礎所在，在不同學習環境下，態度直接決定著學生的接受能力。現階段，部分學生受到多環境因素的影響，造成學習態度弱化的問題，對選擇專業和課程不感興趣，導致學習疲勞、違反考試紀律的現象頻發。高職院校學風建設，應以學生學習意識為切入點，結合學習場景及環境，逐步引導學生，令學生了解到學習的本質意義，從思想深處改正學生的認知思維，糾正他們的學習態度，形成良好的學習方式，有利于加強高校學風建設。
(四) 學習紀律不夠嚴明
專業學習在職業教育中起著非常重要的作用。專業學習能體現一定程度的完整性，也是構建良好學習風格的重要基礎和保證。進入大學后，一些學生逐漸放松了他們的思維和學習行為，學習紀律松弛，遲到、早退、頻繁曠課、聊天和睡覺、吃東西和在手機上聊天非常普遍。這類學生在大學生活中，逐漸喪失了學習能力、學習的主動性以及學習的自律性，并且缺乏自主學習能力和創造性思維。
(一) 學風建設關系到高校學生的全面發展和人才培養水平
高校黨的建設,關系到中國特色社會主義事業的興旺發達和黨的接班人,但也會間接影響高校師生的思想觀念和行為,引導方向，課程建設的目標和學習方法。在這一時代背景下，要求學生擁有扎實的專業知識基礎、較強的創新能力和實踐能力，同時還需要具備較高的思想道德修養。因此，高校學風建設與黨的建設密切相關。二者共同努力，促進大學生良好學風的形成。營造良好的學習環境和氛圍，使學生能夠自覺養成嚴謹務實的自律、創新的學習態度和探索精神，形成良好的學習氛圍、嚴謹的學風、高尚的道德修養。良好的學習風氣不僅可以促進學生的全面發展，也可以為學生的職業發展提供動力。所以，高校加強學風建設對促進大學生思想道德修養和專業素養都具有十分重要的現實意義。
(二) 黨建工作可以保證學風建設的方向
大學生黨建包括組織建設、思想建設、作風建設、黨員積極分子培養、黨員發展、教育管理，加強學生黨的建設，保持黨的先進性，是充分發揮基層黨支部在學風建設中的凝聚力和向心力的重要政治保證。黨建工作可以為學風建設提供強有力的思想、政治和組織保證。大學生的思想和價值觀要以加強黨的建設為指導，把消極思想轉化為積極向上、充滿活力的思想，使廣大學生認識到學風建設的重要性，提出建議，積極參與到學風建設中。高職院校需以黨建為基準，充分發揮出黨建精神，吸引優質資源，引領、改進、重塑學生的人生觀。中國特色社會主義思想的傳播，我們實現了道德建設的根本任務，推動學風建設及其發展。強化校內外宣傳，從思想深處改變學生的認知思維，增強學生的認同感，使大學生成為學習方式的建設者責任和義務，激發學生自主學習的積極性，促進大學生學風建設，提高大學生學習效率和素質。加強黨的建設，對大學生進行思政教育，完善大學生理想及人格，促使學生思想、觀念的成熟，從而改進和發展大學生的學習方式。
我國高等教育肩負著培養一批德、智、體、美、勞全面發展，創新能力和可持續發展能力的社會主義建設者和接班人，確保黨的教育事業健康穩定發展的時代任務。發揮基層黨組織在校風學風建設中的作用，是高校黨建的主要內容和必然要求。加強黨的建設,可以有效地促進學風的形成。
(一) 加強思想教育和引導，幫助學生樹立正確的價值觀
通過多種形式的培訓交流,組織黨員生活聚會,增強思想政治教育引導，及時對有不良價值觀念和價值取向的學生進行糾偏，使學生具有強烈的責任感，抵制社會各種不良的思想，讓學生樹立正確的世界觀，增加學生的民族自信心，確立成才方向，樹立正確的認知，激發學習熱情，端正學習態度，重塑自信、提升認同，培養內在的學習動機，營造積極健康的學習環境，促進學生主動學習。教會學生自覺地、自尊地、自律地、自強地做人做事，從而強化道德學習方式，鼓勵學生養成良好的學習行為。通過思想教育引導學生時刻保持積極向上的人生觀、優良的思想道德品質以及健康快樂的生活，并且讓學生時刻牢記歷史使命，積極承擔新時代賦予他們的任務，自存高遠，踏踏實實地為社會做出貢獻。
(二) 加強黨員隊伍建設
在高校日常生活中，通過吸收優秀的學生入黨學習，培養符合社會主義發展內在要求的合格學生黨員，是高校黨的建設的根本任務。具體來說，就是要吸納學生黨員，明確“學習是中心”，對學生進行理想信念、愛國主義和誠信教育，積極引導學生樹立正確的世界觀和人生價值觀，激發學習動機，形成深層次的學習需要。因此，應該端正學習態度，確立學習目標，充滿對學習的熱情，努力學習。它不僅關系到學生的思想道德素質和職業素養，而且關系到加強學術評價、學習態度、學習紀律和學習成績。作為大學生黨員檢查的基本要求，通過對積極分子、預備黨員等的培訓，建立黨員檢查的準備教育和考核，吸收黨組織的優秀成果，努力學習，培養高素質人才，促進學生黨員的發展壯大，加強學風建設，營造積極的學習氛圍。黨的發展及建設要求，需要高校在發展黨員的過程中，做到嚴格按照黨組織要求，認真選擇發展對象。調查表明，黨支部會將學生學業成績的檢查作為入黨的一項重要內容，即成績達不到一定標準的學生不能入黨。要設立專門的機構，嚴格開展各項工作，使想入黨的學生更重視學習，逐步形成具有良好氛圍的學習環境。學生黨員的突出表現與優異的成績，將對學生產生積極影響，優秀的學生黨員也會成為他人的學習榜樣，因此，需要加強學風建設的相關研究。
(三) 加強黨支部的戰斗堡壘中作用
作為高校黨建的組織基礎和主要載體，學生黨支部既是大學生學風建設的組織者，也是其促進者和實踐者。加強學生黨支部建設，建設學習型黨支部，充分發揮黨組織的模范帶頭和戰斗堡壘作用，是加強學風建設的基本途徑和重要內容。首先,要加強學習型黨支部建設,整合學習資源,創新學習方式,加強專業知識學習，增強黨員自主學習能力，營造團結協作、積極向上的學習氛圍，提升黨支部的凝聚力、戰斗力和創造力，為學風建設提供思想、政治和組織保證。其次，豐富黨支部組織生活學習內容，改進并創新黨支部組織生活學習形式，積極圍繞學習方法、學術研討以及實踐創新等主題開展相關活動，深入探討支部學習理念，提高組織生活學習效果，督促并鼓勵學生黨員認真學習，積極拓展學習興趣，為學校學習風氣的建設提供保證。最后，開展支部工作評估，選擇“支部先進學習方法”，通過競爭性評估，充分調動各支部的學習積極性，增強和擴大學習團隊的良好態勢；
充分發揮集體力量，共同進步。同時,開展以學風建設為主題的組織生活會,樹立學習知識、尊重知識的良好風氣，引領班風建設，擴大黨支部的影響力和號召力，充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用。
(四) 充分發揮學生黨員的模范帶頭作用
要提高學生的進步意識、集體榮譽感和責任感，形成示范輻射，從而促進學風建設。通過學生黨員的配對幫助，學生黨員幫助后進生，開展紀律引導，發揮黨員在日常事務中的職能，提高學生的學習積極性和學習成績。為提高學生自我管理、自我教育、自我服務水平，選拔一批政治意識強、業務能力強、組織管理能力強、善于溝通的黨員，協助班主任樹立學習作風。檢查低年級學生的出勤情況和表現，采取有效措施確保學生出勤率，積極開展師生溝通。鼓勵學生參加各級各類競賽，以競賽促實踐，充分發揮學生學習的積極性和創造性。同時，學生干部和學生黨員要發揮先鋒模范帶頭作用，深入與學生溝通，深刻了解全班的學習態度，建立班級成長檔案，結合學生實際情況及時指導和幫助學生。
(五) 建立學生黨員聯系幫扶制度
黨支部作風建設,應把控好黨員隊伍建設方向,挖掘黨員模范作用,發揮領導和輻射作用。黨支部要幫助和引導學生樹立認真學習、善于學習的思想觀念，形成嚴謹務實、勤勉刻苦的學習態度，堅持實事求是、勇于創新的學習精神，加強德、智、體、美的全面發展，讓學生真正感受到黨支部和黨員在營造良好學習氛圍中的帶頭作用。在學習和生活中,黨員積極利用業余時間開展互助活動,成立互助學習活動小組,建立黨員與班子成員的溝通機制,聯系班級,關心班級和學生的大小事，通過幫助和監督,真正發揮學生黨員聯系群眾、貼近群眾、服務群眾的作用,從根本上改變學生的學習狀態,形成良性競爭和創業環境,調動學生的學習積極性，挖掘學生的主動學習潛力，增強學生創新能力，建設更為優質的學習風氣。
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