劉丹 王繼庫
摘?要：義務教育化學學業水平考試的作用是評價學生學業質量的達成情況，反映學生核心素養的發展狀況，發揮對化學教學改革的正向指導作用。2022年吉林省中考化學試題以化學核心素養為導向，試卷結構合理，命題新穎，總體難度適中，體現了化學課程的育人價值。
關鍵詞：核心素養；
中考化學；
試題評析
2022年吉林省化學中考試題有單項選擇題、填空題、簡答題、實驗與探究題、計算題五種題型，試題考查范圍涵蓋人教版九年級上、下冊共計12個單元的內容，全方位、多維度考查學生的基礎化學知識、基本實驗操作技能、科學探究能力和科學態度與責任觀。試題符合新課標要求，體現出義務教育的化學核心素養，讓學生們充分體會了“化學源于生活又服務于生活”的含義。化學核心素養視域下的中考試題，引導化學教師在課堂教學中落實立德樹人的根本任務，引導著初中化學教學從“教書”走向培養有理想、有能力、有擔當的時代新人的“育人”之路。
1?落實核心素養，凸顯育人價值
核心素養是學科育人價值的集中體現，是學生通過課程學習而逐步形成的適應個人終身發展和社會發展所需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力［1］。因此，化學教學不僅要傳授學生科學文化知識，還要培養學生擁有良好的道德行為和高尚的道德情操。初中學業水平考試是檢驗九年義務教育的重要手段，是學生人生的重要轉折點，決定著學生升入普通高中繼續深造，還是進入職業高中學習技能。所以試題不僅考查學生對科學文化知識的掌握情況，還通過內涵豐富的試題材料滲透著的核心素養考查學生的思想素養。
例題一（卷面第十七題）
2022年6月5日10時44分07秒，神舟十四號載人飛船發射成功。人造衛星和宇宙飛船的天線是由鈦鎳合金制造的，它具有形狀記憶功能。鎳（Ni）元素在化合物中常見的化合價為+2價。
（1）請寫出金屬鎳與稀硫酸發生置換反應的化學方程式??????。
（2）選擇鎳片和????溶液，能比較鎳和銅的金屬活動性順序。
試題評析：神舟十四號載人飛船的成功發射標志著空間站任務轉入建造階段以來的首次載人任務發射告捷，預示著乘組人員的能力將得到極大的提升，向全世界展示了我國雄厚的科技實力和綜合國力。本題面通過介紹神舟十四號載人飛船的成功發射，增強了學生對中國航天事業的了解，激起了學生強烈的民族自豪感和自信心，激發了學生的愛國主義情懷。
2?基于化學核心素養的命題走向
2.1?考查化學概念，體現學科本質
化學是自然科學的一種，是在分子、原子層次上研究物質的組成、性質、結構與變化規律，又能創造新物質的科學［2］。世界是由物質組成的，化學則是從宏觀和微觀角度幫助人類認識和改造物質世界的主要方法和手段之一。理解化學中的基本概念，可以更好地認識物質，認識世界。從化學的角度以研究物質出發，試題考查了基本的元素符號、化學式等化學用語、基本反應類型等，體現化學學科的本質。
例題二（卷面第十一題）
硝酸鉀（化學式：KNO3）是一種復合肥料，請回答下列問題。
（1）氮的元素符號為????。
（2）鉀離子的符號為????。
（3）硝酸鉀中氧元素的化合價為????。
試題評析：元素符號、離子符號、元素的化合價是初中化學基本概念的基礎考查內容，是學習化學的基礎。本題通過對以上內容的考查，能體現出學生對基礎知識的理解和掌握情況，體現化學學科的本質。
例題三（卷面第十六題B）
電解水實驗中，水做反應物，該反應的基本類型為：????反應。
試題評析：本題考查化學基本反應類型，化學基本反應類型包括：化合反應、分解反應、置換反應和復分解反應四種類型。要求學生理解以上四種基本反應類型的基本概念，可以辨別不同反應的反應類型，有利于強化學生對化學基本概念的掌握，對化學學科形成更加形象的、具體的認識。
2.2?鍛煉科學思維，側重能力培養
我們的目的是使學生能夠用化學的方式去認識世界，明白世界是如何組成和運行的，物質是由分子、原子以及離子構成的，能夠用化學的思維去思考問題，有助于日后更高層次的學習甚至從事相關科研活動，養成良好的科學思維和科學習慣。
例題四（卷面第八題）
從不同的角度認識圖中的反應，其中錯誤的是（??）。
A.宏觀現象：氫氣在氯氣中燃燒
B.微觀解析：反應前后原子種類不變
C.符號描述：H2+Cl2=2HCl
D.實踐應用：工業上可用于制取鹽酸
試題評析：本題通過微觀反應示意圖和文字表達式，考查學生從不同角度認識化學反應，宏觀層面考查化學反應的現象；
微觀層面考查質量守恒定律的微觀實質；
在符號描述中，要注意化學式的書寫和配平，還要注明反應條件；
在實踐應用中，要知道鹽酸是氯化氫氣體的水溶液，該反應可以用于工業上制取鹽酸。本題注重培養和鍛煉學生的化學思維，提高學生運用化學思維解決實際問題的能力。
例題五（卷面第十題）
推理是化學學習中常用的思維方法，下列推理中正確的是（??）。
A.酸堿中和反應生成鹽和水，則生成鹽和水的反應一定是中和反應
B.單質是由一種元素組成的，則由一種元素組成的純凈物一定是單質
C.離子都是帶有電荷的粒子，則帶有電荷的粒子一定是離子
D.燃燒都發光、放熱，則有發光，放熱的變化一定是燃燒
試題評析：本題考查學生對基礎知識的掌握情況和判斷推理能力，涉及多個知識點，考查范圍廣。中和反應是九年級化學的重難點，其實質是酸和堿反應生成鹽和水，但是生成鹽和水的反應有：酸和金屬氧化物、堿和非金屬氧化物、酸和堿這三大類，學生需建立完整的知識網絡才能做到真正鉆研透酸堿鹽這部分知識；
物質分類也是一大易錯點，在日常習題中常出現“單質是由一種元素組成的，則由一種元素組成的物質一定是單質”。此選項不僅考查學生對單質的理解，還考驗學生的細心程度，學生很容易掉進陷阱。由一種元素組成的物質有可能是混合物，比如碳單質：金剛石和石墨；
也有可能是純凈物，即一種單質。但是由一種元素組成的純凈物就一定是單質；
離子的定義為：帶電的原子。單質帶電的離子包括質子、核外電子、原子核和離子；
對于燃燒是化學變化，但是能發光、放熱的也有可能是物理變化，比如燈泡通電發光、放熱。本題涉及多個知識點，考查學生的思維能力，培養學生的核心素養。
2.3?基于實驗活動，落實科學探究
化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗是學習化學的重要途徑，而科學探究是我們研究化學實驗采用的方法。科學探究一般通過提出問題、做出假設、設計方法、進行實驗、得出結論、反思評價這幾部分。實驗活動與科學探究，注重探究過程、方法和能力的考查，同時考查學生的實驗的設計能力、判斷能力［3］，同時要求學生有小組合作的精神，能將所學知識理解、內化達到可以應用的程度。實驗探究還鍛煉了學生的實驗操作技能，提升科學探究素養。
例題六（卷面第十八題）
請根據下圖回答問題：
A??????B??????C??????D
（1）儀器a的名稱為??；
（2）實驗室制取二氧化碳，應選擇的發生裝置是??；
（3）用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為??；
（4）用C裝置收集O2時，集滿氧氣的標志是??。
試題評析：本題型為吉林省中考必考題型：實驗室制取氣體。新課標要求：能簡單設計實驗，制備并檢驗氧氣和二氧化碳，該題面主要考查學生對實驗裝置、實驗原理、實驗操作的掌握情況，符合課標要求。該題型考查內容比較固定，難度較低，主要考驗學生的細心程度和實驗細節。要求學生掌握實驗室制取氣體的操作，理解原理，知道實驗注意事項，考查學生的實驗素養。
例題七（卷面第十九題）
在清理實驗室藥品時，同學們發現了一瓶氫氧化鈉溶液忘記蓋瓶塞。對于該溶液是否變質，同學們提出了如下猜想：
（1）“問天”小組的猜想是：該溶液沒有變質。
（2）“夢天”小組的猜想是：該溶液部分變質。
（3）“天和”小組的猜想是：該溶液全部變質。
三個小組的同學們根據各自的猜想，分別進行了如下實驗：
【實驗報告】
【解釋與結論】
（1）“問天”小組的實驗中，能證明該溶液已經變質的化學方程式為????????。
（2）“天和”小組的同學們發現“夢天”小組的實驗結論錯誤，他們的理由是????????。
試題評析：氫氧化鈉是初中化學中一種重要的堿，其暴露在空氣中會吸水潮解，再與空氣中的二氧化碳反應變質，生成碳酸鈉。取樣品加入稀鹽酸，產生氣泡證明藥品已經變質，但不知變質到何種程度。在已經得知變質的前提下加入適量的澄清石灰水，可完全除去樣品中的碳酸鈉，但反應同時生成了氫氧化鈉，對實驗結果有影響，此方法不可取，故“夢天”小組的操作和結論是錯誤的。驗證堿氧化鈉變質的思路是在不改變溶液酸堿度的前提下先將碳酸鈉完全除去，再檢驗溶液的酸堿性。所以采用中性的鹽溶液除去碳酸鈉是可行的，“天和”小組用的是加入過量的氯化鈣溶液，將碳酸鈉完全除去，再用無色酚酞溶液檢驗溶液的酸堿性，溶液不變色證明呈中性，即無氫氧化鈉，該樣品全部變質。本題主要考查學生是否建立完整的知識網絡，是否理解“堿的變質”探究思路。要求學生能熟練運用此部分知識，具有一定的分析、推理能力，注重鍛煉科學探究思維。系統地呈現了化學實驗探究的過程，在實驗活動中提升科學探究素養。
2.4?走進社會生活，培養責任意識
2022版化學新課程標準的目標要求之一為：養成科學態度，具有責任擔當。科學態度與責任是學生對社會生活的一種重要的情感價值，表現為學生對人民、國家、社會、自然、能源、環境等方面的關心和熱愛。試題將知識與環境、資源相結合，引導學生關注環境問題，注重可持續發展，關心自然資源，培養學生的社會責任意識。
例題八（卷面第六題）
***總書記提出“人不負青山，青山定不負人”。下列做法中符合這一理念的是（??）。
A.亂扔生活垃圾????B.合理開采礦物
C.焚燒廢棄塑料?D.過度使用農藥
試題評析：******在提出“綠水青山就是金山銀山”這一理念后，又提出“人不負青山，青山定不負人”。這兩個理念有異曲同工之妙，綠水青山既是自然財富，也是經濟財富。讓學生們意識到保護生態環境就是在保護人類自己，體會環境對我們的重要性，增強學生的環保意識，提升學生的社會責任感。
例題九（卷面第二十題）
“碳達峰”是指二氧化碳的排放達到峰值，不再增長，達到峰值后再慢慢減下去。
（1）為了在2030年前實現我國“碳達峰”的目標，應提倡使用??等清潔能源。
（2）若減少12t碳的充分燃燒，最多可向空氣中排放二氧化碳的質量是多少？
試題評析：為應對氣候變化，我國提出了“CO2排放量力爭于2030年前達到峰值”即碳達峰；
“努力爭取2060年前實現碳中和”即碳中和，二者合稱為“雙碳”。CO2是一把雙刃劍，學生學習過它是植物光合作用的原料，但也知道它是導致溫室效應的主要氣體，體現了學生的辯證思維。為了實現碳達峰，我們要節能減排，減少化石燃料的使用，開發氫能、潮汐能、地熱能等清潔能源。讓我們從自身做起，從身邊小事做起，隨手關燈，節約能源，為保護環境貢獻一份力量。
結語
2022年吉林省中考化學試題以育人為導向，取材于社會生活情境，以化學學科價值引領試題考點，旨在考查學生的核心價值、學科素養、關鍵能力、必備知識的綜合水平［4］，不僅可以起到選拔高中生的作用，還為高中化學起了鋪墊、引領作用。試題立足于化學核心素養，凸顯化學學科本質，為教與學起到導向作用。
參考文獻：
［1］吳星.全面提高學生義務教育化學課程所要培養的核心素養——《義務教育化學課程標準（2022年版）》解讀（一）［J］.化學教學，2022（09）：38.
［2］中華人民共和國教育部.義務教育化學課程標準［S］.北京師范大學出版社，2022.
［3］謝尚超，張子文.立足核心素養?培養探究能力——2019年安徽省中考化學試題第15題評析［J］.理科考試研究，2020，27（02）：5052.
［4］解慕宗，羅娟.2021年廣東省學業水平選擇性考試化學試題淺析［J］.中學化學教學參考，2021（15）：5457.
作者簡介：劉丹（1995—?），女，漢族，吉林汪清人，碩士研究生，研究方向：學科教學（化學）。
*通訊作者：王繼庫（1968—?），男，漢族，吉林東豐人，博士，教授，研究方向：功能材料、學科教學。
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