下面是小編為大家整理的領導在校黨委理論學習中心組“發揚斗爭精神”專題研討交流會上發言（完整）,供大家參考。
領導在校黨委理論學習中心組“發揚斗爭精神”專題研討交流會上的發言
同志們：
A總書記在黨的20D報告中指出：“增強全黨全國各族人民的志氣、骨氣、底氣，不信邪、不怕鬼、不怕壓，知難而進、迎難而上，統籌發展和安全，全力戰勝前進道路上各種困難和挑戰，依靠頑強斗爭打開事業發展新天地。”斗爭精神鐫刻在共產黨人的血脈之中。馬克思曾深刻指出：“辯證法不崇拜任何東西，按其本質來說，它是批判的和革命的。”馬克思主義創始人始終以新的無產階級革命斗爭實踐豐富和發展其斗爭精神和革命理論。在《共產黨宣言》中“斗爭”一詞共計出現了56次，這也正是馬克思和恩格斯把“斗爭基因”深深鐫刻在無產階級政黨的血脈之中，并將共產黨人堅持原則、敢于斗爭的政治基因代代相傳的有力印證。斗爭精神也深深鐫刻在中華民族不屈不撓、勇于抗爭的精神品質之中，它是中華優秀傳統文化的內涵特質，更是中國共產黨人鮮明的政治品格。下面，圍繞專題研討交流會主題，我結合教育工作實際談幾點體會，以供同志們參考。
“咬定青山不放松，立根原在破巖中。”黨的教育事業是中國式現代化得以最終實現的重要“軟實力”支撐。在發揚新時代的斗爭精神、錘煉斗爭本領的過程中，需要我們始終秉持為黨育人的初心，致力完成為國育才的使命。
保持奮斗姿態，砥礪斗爭意志。A***在全國教育大會上提出“要堅持黨對教育事業的全面領導，堅持把立德樹人作為根本任務，堅持優先發展教育事業，堅持社會主義辦學方向，堅持扎根中國大地辦教育。”教育發展是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業，建設教育強國必須把握大是大非問題，沒有什么可隱晦、可商榷、可含糊的。直面新時代黨的教育事業發展呈現的復雜形勢，教育工作者必須勇于挑戰、克服困難，統籌教育發展和意識形態安全，全力以赴克服前進道路上的各種困難和挑戰。以“立德樹人”作為根本任務，努力培養“四有新人”，為實現第二個百年奮斗目標和中華民族偉大復興作出貢獻。發展新時代黨的教育事業不可缺少“斗爭精神”。一方面要依靠頑強斗爭闖出事業發展新天地。應根據黨和國家的各項教育評估意見，科學分析院校存在的問題，深入調查研究及聚焦現實挑戰，積極完成各項整改任務。另一方面要敢于和自我作斗爭。教育工作者必須克服自我惰性，拓寬個人發展路徑，不斷實現自我超越。此外，在黨的教育事業中還必須培育“千磨萬擊還堅勁”的斗爭意志，做敢于擔當的“斗士”。在面對教育領域的決策風險、意識形態風險、校園安全等風險之時，既敢于斗爭，又善于斗爭。
直擊問題靶心，保持斗爭精神。“欲流之遠者，必浚其泉源。”1937年，毛澤東在《矛盾論》中深刻剖析：事物的矛盾法則，即對立統一的法則，是唯物辯證法的最根本的法則。任何事物都包含著內在的矛盾，社會的發展是在發現矛盾、化解矛盾的過程中不斷推進的，斗爭也是解決矛盾和促進發展的基礎手段。教育領域的斗爭也以矛盾問題和風險挑戰為靶心。我們需要高度重視的問題是，化解矛盾最突出、最激化之處通常是最有實效性的斗爭方式。因此，當我們面對風險和挑戰時，應該果斷地迎難而上，勇于面對矛盾，勇往直前，秉持不屈不撓的斗志。目前，在世界百年未有之大變局加速發展以及國際形勢日趨復雜的背景下，我國教育事業發展也面臨著前所未有的復雜環境挑戰。我們必須清醒地認識到，我國教育事業的發展不可能是一帆風順的，實現教育根本目標過程中的“荊棘”和“沼澤”是不可避免的。我們需要奮勇斗爭，但并不是用“蠻力”盲目地斗爭，而是應當明確問題本質并提升“精準斗爭”的意識與能力。以問題導向和目標導向為基本的斗爭準則，思考化解風險與斗爭勝利之道，努力夯實斗爭基礎、發揮斗爭優勢。
樹立整體思維，練就斗爭本領。“萬物得其本者生，百事得其道者成。”凡事需要符合規律和發展方向以及科學思維才能成功。A***對新時代共產黨人發揚斗爭精神、掌握斗爭本領寄予厚望，要求黨員干部要做敢于斗爭、善于斗爭的“戰士”和“勇士”。我們要把握好全局和局部、當前和長遠、宏觀和微觀、主要矛盾和次要矛盾、特殊和一般的關系，不斷提高戰略思維、歷史思維、辯證思維、系統思維、創新思維、法治思維、底線思維能力。新時代教育事業發展所面臨的多樣化風險要求我們必須以科學思維方法為指導，開展更加系統化的斗爭。斗爭的過程中涉及調查研究、發現問題、準確評估、化解危機、反思提升等一系列邏輯遞進的斗爭環節。我們需要不斷總結斗爭中危機的生成、擴大、變化及化解的客觀規律。通過深入的研究，以實際問題為基礎，精確評估風險與危機的類型，采取多種分析和研究方式，達到“去偽存真”的效果，準確揭示在斗爭中可能存在的偏差性與虛假性。
增強憂患意識，講求斗爭藝術。“思則有備，有備無患。”具備高度的憂患意識是以馬克思主義的立場觀點方法揭示化解教育風險，打贏教育攻堅戰所需要的科學思維之一。通過加強對“遮蔽性”問題和“隱匿性”矛盾的準確認知和創造性“去蔽”，可以對風險和問題進行科學的研判和預防，從而為解決黨的教育事業發展所面臨的深層次問題提供理論和實踐依據A***強調，要“善于從紛繁復雜的矛盾中把握規律”“在各種重大斗爭中，我們要堅持增強憂患意識和保持戰略定力相統一、堅持戰略判斷和戰術決斷相統一、堅持斗爭過程和斗爭實效相統一”。在新時代的斗爭中，必須牢牢把握科學規律，善于運用斗爭的智慧與掌握斗爭的藝術。只有把握斗爭規律，才能夠“智慧”地避免無謂的斗爭，也才能更加“藝術”地進行斗爭。“智慧斗爭”和“藝術斗爭”是新時代教育領域貫徹和發揚斗爭精神的應有之義。善于運用斗爭的智慧與掌握斗爭的藝術是教育工作者必須具備的素質能力。當面臨嚴峻的發展形勢和艱巨的斗爭任務時，要敢于出擊、敢戰能勝，從“千磨百折”中提升斗爭藝術和凝練斗爭智慧。
發言完畢，謝謝大家。