下面是小編為大家整理的優秀教師九堂必修課讀后感（完整）,供大家參考。

　 《優秀教師的九堂必修課》 讀后感

　通化市二十一中

　 郝德君

　今年， 在讀書學習方面， 我收獲很大——因為讀了一本特別的書， 由全國優秀教師高萬祥撰寫的《優秀教師的九堂必修課》， 那么要想成為一名優秀教師必修的九堂課是什么呢？

　第一堂課：

　讀書修身； 第二堂課：

　自我反思； 第三堂課：

　教育科研； 第四堂課：

　大愛厚生； 第五堂課：

　積極寫作； 第六堂課：

　鍛煉口才； 第七堂課：

　注重細節； 第八堂課：

　家校合作； 第九堂課：

　追尋快樂。

　 高老師是一位智慧長者， 諄諄教誨， 書中個個鮮活的案例就是啟迪我們心靈的明燈。

　他談讀書、 談反思、 談科研、 談大愛、 談寫作、談口才、 談細節、 談家庭和人生的快樂， 伴著他的輕風細雨， 我們浮躁的心漸漸平靜， 灼熱的目 光逐漸清澈， 身 為同行的我有了 新的收獲：

　教育是培養人的活動， 教師必須具有專業素養。

　教師的專業素養不僅源于先進的教育理念， 更是源于對教育規律的認識與把握。

　作為教師， 真的是非常不同地“人”。

　教育， 是教師的專業生活方式， 是教師生命價值的實現過程。教師要學會自主思考并規劃教育人生； 要通過閱讀來拯救自己， 提升素養； 要反思教育生活， 追求成功體驗； 要學會釋放壓力， 從教育過

　程中能夠尋找到快樂， 從小處著手， 從高處著眼， 既立足現實， 又站在高處。

　教育就是教師的專業生活， 生活是一種過程， 快樂是一種體驗， 幸福是一種感受， 教師應該追求一種完整幸福的教育生活。

　教師職業有別于其他職業， 有其自身的獨特性和內在要求。

　教育永遠是一種遺憾的藝術， 缺乏專業素養的教師或許永遠只有遺憾而沒有藝術。

　因此， 教師要想減少遺憾， 成為有藝術、 有智慧、 有魅力的教師， 就應該想大問題， 做小事情； 應該從教育信念到教育行為、 從外在形象到內在素養、從共同規范到個人風格， 進行系統的自我反思、自我總結、 自我完善。

　而《優秀教師的九堂必修課》 一書， 正是教師完善自我、 發展自我、 超越自我的“寶典”。

　 優秀的教師不僅擁有人格魅力， 而且具有專業品格。

　我們有太多的教師習慣于重復， 重復過去的方法， 重復過去的經驗， 重復過去的思路。

　于是， 激情在重復中逐漸消失， 理想在重復中逐漸泯滅， 信念在重復中逐漸淡化。

　告別重復， 意味著教師要有自己的教育思想， 要有自己的理想追求， 要有自己的獨特風格。

　改變自己， 錘煉自己的專業品格， 是一名普通教師成長為優秀教師的必然路徑。

　高老師這本書， 其實也是他自 己的教育耕耘史。

　他醉心于教育科研， 走出一條有特色教師向特級教師轉變的成功之路， 走出一條“一、 二、 三、 四、 五、 六人文工程”的辦學之路。

　讀高老師這本書常常會讓你感覺到：

　他時時刻刻都對學生的愛。我印象最深的就是他有這么一句話：

　“教師愛學生， 能把一個民族愛發達了； 教師恨學生， 能把一個民族恨萎縮了。

　”他愛學生是站在民

　族的未來這個角度這個角度愛的， 既然關乎民族未來， 這種愛是深沉而持久的。

　他談職業時說：

　“教師是天職！

　”號召我們要淡泊名利。

　他認為：

　“教師的生存方式應該是事業型和智慧型的， 而不是世俗的、庸俗的、 無聊的， 甚至是愚蠢荒唐的。

　”他深有感觸且語重心長地說：“教師的專業成長、 職業提升、 事業成功， 不可能垂青于心浮氣躁的人。

　”

　 也許我們做不了高萬祥那樣的名師， 但只要我們按照這九件事的提示去努力， 我們同樣也可以做優秀的教師， 退一步說， 做不了優秀的教師， 我們也可以做快樂的教師。

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