下面是小編為大家整理的好老師十堂必修課讀后感,供大家參考。

　《好老師的十堂必修課》之 傳道解惑，做好學生的引路人篇有感

　韓愈曾在《師說》中明確提到了教師的職責“傳道授業解惑”，而今隨著時代的變遷，教師這一職業不僅僅是傳道授業解惑，其內涵更加豐富，教師專業化發展已逐漸被業內外人士所認同。教師越是向專業化發展，那么對教師的要求越高。適應時代發展要求，滿足學生發展需求，也是教師義不容辭的職責和自身發展的必然要求。

　如做好學生的引路人課題也擺在了我們每一個教師的面前，當然學生的“引路人”不僅僅是老師，也可以是家長，是朋友，以及社會風氣等因素。這些因素影響并刺激著學生的價值判斷。在學校如何引導學生做出符合學生身心發展特點的正確價值導向理所當然地落在了教師的肩上。教師的影響力不僅僅體現在課堂上，更重要的體現在教師平時的言傳身教上。主要從以下幾個方面談教師作為學生引路人的重要性以及如何做好引路人。

　一．學高為師，德高為范，加強自身修養是根本。

　縱觀現實，社會各界對教師的評價是仁者見仁，智者見智，各抒己見，可謂眾說紛紜。有表揚贊美之聲，有客觀中肯之言，亦有批評謾罵之聲，如何正確對待社會和他人的評價，如何適應時代發展要求，滿足學生需求，最根本的就是要加強自身修養。修養是一個人內在的素質通過言行舉止表現出來的。它包括思想品德修養，文化修養，專業修養等各個方面。古語講，“修身齊家治國平天下”，在現代社會也不乏其客觀存在的道理。教師的本質是教書育人，教書者不讀書，修養不加強，怎么去教學生?怎么去育人？因而教師要從加強自身修養做起，不僅要講的了好課，同時要以自己良好品德去教育感染學生。平時在鉆研好教材教好課的同時，多讀書，讀修身養性之書，讀有浩然之氣又不乏寬容善解之書，多一些平和，少一些浮躁，守得住清貧，耐得住寂寞，扛得住誘惑，縱然世界再物欲橫流，我當恪職謹守，保持一個教師的本分，要有“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”的遠見和卓識，不能人云亦云，趨炎附勢，追名逐利，干一些敗壞行業風氣的事，惹得了眾怒。近來社會上關于教師的丑聞也是此起彼伏，這不得不引起我們業內人士的警示，社會上的褒貶聲側面推動著教育改革，加強對師資隊伍的管理，針對教師這個行業的特殊性，加強管理是一方面，而為師者加強自身

　修更是關鍵中的關鍵，我們的教師本職就應該以淵博的知識，高超的教學水平和良好的品行去感染引導學生，促進學生全面發展，而不是受世俗風氣的影響，追名逐利干一些脫離本職的事情。

　二．學會規劃，理論聯系實際進課堂，言傳身教是關鍵。

　 新課程改革要求師生平等，要以學生為主體，教師為主導，在自主合作探究的過程中增長知識，增強學習能力，那么在這個過程中教師扮演者主導者的作用，用通俗的話講就是導演，在課堂上當好導演并不是一件容易的事，不僅會導，而且會演。導和演相結合，這就要求教師具備一種能力—規劃能力。在作文中講究謀篇布局，那么在課堂教學中也需要這種規劃能力。教師通過規劃要讓自己的學生學到什么，學會什么，達到什么樣的目標，這都需要規劃，十年樹木百年樹人，教育是百年大計，這也需要規劃。為課堂規劃節奏與布局，同理作為學生人生中必不可少的引路人，要從認識孩子的第一天開始，在朝夕相處中了解孩子，明確孩子身上的優缺點，為孩子們規劃現在和未來，規劃未來的人生路該如何走，最重要的是讓孩子自己學會這種能力，這對孩子的成長是大有所益的。有了規劃能力，孩子們隨著年齡的增長，開始為自己謀劃未來，他們學習或生活有了目的性，減少了盲目性，更利于他們健康成長。現實生活中孩子們為什么喜歡追星？究其原因就是在物質生活豐富的時候，孩子們的精神世界空虛了。孩子們在明星們身上找到了自己的影子，因此出現了“追星族”“球迷”等等之類。為什么會出現這樣的現象？這要從心理學角度講，孩子們由于年紀小，找不到自我定位，加上家庭或學校教育沒有從孩子身心發展出發，教育缺失或不當，沒有從小培養他們的自信心，沒有自己的個性，這樣久而久之就會看到在社會上追尋的那種場面。由此可見，規劃能力對教師和孩子有多么重要。有了規劃能力，理論聯系實際更有說服力，當然教師的言傳身教對學生的影響也極為重要。教師言行舉止和善高雅，正直誠實，表里如一，那么隨著時間的推移會潛移默化地影響著學生。在當今社會中，我們教師要有一種擔當精神，要有敢于放下“架子”的精神，敢于直視錯誤和缺點的勇氣，越是社會對我們有質疑的時候，我們越要從容，越是遮遮掩掩，越容易不被理解，抱怨聲越多，這樣對教師這個職業的信任感越來越下降。

　 總而言之，做好學生人生路上的引路人不易，但我們要有信心，以自己良好的修養去感染影響學生，以負責任的態度教會學生規劃現在和未來，以敢于承

　擔的精神做好輿論導向，要以自己是自己“精神領袖”的認知，做好本職工作，滿足學生需求。

　 吳慧蘋

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