單靜怡 張大偉 王 艦
天津中醫(yī)藥大學(xué)，天津 301617
***總書記關(guān)于教育的重要論述中提出了一系列有關(guān)教育改革發(fā)展的新理念新思想新觀點(diǎn)，為新時代中國特色社會主義教育事業(yè)發(fā)展指明了方向。****在全國教育大會上提出了六個“下功夫”，給我們高校教師指明了努力方向。我們要“用好課堂教學(xué)這個主渠道”，發(fā)揮“所有課堂都有育人功能”，通過課堂教學(xué)把做人做事的基本道理、理想信念、社會主義核心價值觀的要求、實現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任融入課程教學(xué)中，切實做到使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。
太極拳是中醫(yī)院校體育課程中最具代表性的傳統(tǒng)體育項目。2020 年太極拳被列為世界級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是全球流行的歷史悠久的中國傳統(tǒng)體育運(yùn)動。通過學(xué)習(xí)太極拳課程，能夠增強(qiáng)文化自信，將太極文化融入健康文明生活方式之中。太極文化融合了儒家和道家的思想精髓，注重內(nèi)外兼修，強(qiáng)調(diào)陰陽變化、整體觀 表現(xiàn)動靜、剛?cè)帷⑻搶嵉茸兓w現(xiàn)了“貴合尚中”“天人合一”的文化精神，生活中遵循萬物規(guī)律，道法自然，不可刻意追求，崇尚以和為貴，和合圓融的文化理念，這些知識對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和未來工作都會產(chǎn)生精神層面的積極作用。傳統(tǒng)文化中的時代價值和文明發(fā)展觀對于助力“健康中國”行動，滿足人民幸福生活的追求，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，具有現(xiàn)實意義。
同時，太極拳作為運(yùn)動項目，可以讓學(xué)生在潛移默化中“享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”；
通過自我參與和親身體驗來感知體育的規(guī)則意識、競爭意識、合作意識，鍛煉學(xué)生的人際交往能力，在實踐和感悟中懂得合作與誠信，這是實現(xiàn)對大學(xué)生思政教育的有效方法。總之，通過太極拳教學(xué)可以有效地將身體活動、體育技能教育與文化科學(xué)教育、思想品德教育有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)大學(xué)生身心和諧發(fā)展。
2.1 太極拳課程思政案例庫建設(shè)目標(biāo)和意義
課程思政教學(xué)案例庫建設(shè)是學(xué)校深化新時代教育教學(xué)改革精神的重要舉措，也是加強(qiáng)課程思政體系建設(shè)的重要內(nèi)容，這對于促進(jìn)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量意義重大。
太極拳課程作為中醫(yī)院校特色體育課程，是目前高校傳統(tǒng)體育項目中具有代表性，也是和醫(yī)學(xué)專業(yè)有緊密聯(lián)系的體育項目。經(jīng)過數(shù)十年的教學(xué)實踐，太極拳課程已經(jīng)形成理論教學(xué)和技術(shù)練習(xí)有機(jī)結(jié)合，注重學(xué)生對中國傳統(tǒng)體育文化和運(yùn)動技能的綜合培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容包括太極拳基礎(chǔ)理論、基本動作技術(shù)、24 式太極拳套路學(xué)習(xí)三個方面。案例庫建設(shè)就是緊緊圍繞這些具體的教學(xué)內(nèi)容深入挖掘思政元素，做好課程思政教學(xué)改革，在專業(yè)課程中融入理想信念、民族精神、社會主義核心價值觀、時代精神、道德修養(yǎng)等思政教育，顯性教育與隱性教育相結(jié)合，切實落實立德樹人根本任務(wù)。在案例庫建設(shè)過程中，突破專業(yè)思政教育素材缺乏、思政教育與專業(yè)教學(xué)難以融合等問題，深入挖掘?qū)I(yè)教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)藏的思政教育元素，總結(jié)能夠合理引入專業(yè)課程教學(xué)的典型事例，有效豐富和提高太極拳及相關(guān)專業(yè)教師課程思政育人素材。
2.2 太極拳課程思政案例設(shè)計思路
2.2.1 課程思政元素類別與內(nèi)容的歸納分析
總結(jié)分析課程思政元素的類別和所涉及的主要內(nèi)容，作為深入挖掘太極拳課程思政元素的理論依據(jù)（見圖1）。
圖1 課程思政元素類別和內(nèi)容
2.2.2 太極拳教學(xué)內(nèi)容的歸納分析
總結(jié)和分析太極拳課程教學(xué)內(nèi)容，其中包括課上教學(xué)和課外實踐兩部分，為深入挖掘課程思政元素提供實踐依據(jù)（見圖2）。
圖2 太極拳課程教學(xué)與實踐內(nèi)容
2.2.3 將課程思政元素與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合
在“課程思政元素類別與內(nèi)容”和“太極拳教學(xué)內(nèi)容”歸納分析的基礎(chǔ)上，找到契入點(diǎn)，將兩者有機(jī)融合，將可以發(fā)揮課程思政育人作用的教學(xué)內(nèi)容和能夠融入教學(xué)的思政元素進(jìn)行提煉整合。
2.3 太極拳課程思政案例建設(shè)內(nèi)容與方法
2.3.1 案例庫模塊一：理論教學(xué)部分
這部分主要是從太極拳的歷史文化、健身養(yǎng)生價值和武德教育三方面進(jìn)行案例設(shè)計（具體內(nèi)容分類、知識目標(biāo)和思政目標(biāo)見表1）。
表1 模塊一 ：理論教學(xué)部分課程思政
這部分案例可從以下幾方面入手：（1）中國歷史上出現(xiàn)的能夠體現(xiàn)愛國主義精神的武術(shù)英雄人物和事件，以促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；
（2）通過分析太極拳的運(yùn)動特點(diǎn)、鍛煉要領(lǐng)和練習(xí)方法，用科研實例介紹關(guān)于太極拳對人體各個系統(tǒng)產(chǎn)生積極影響，讓學(xué)生認(rèn)識太極拳健身養(yǎng)生機(jī)理，了解傳統(tǒng)養(yǎng)生文化；
（3）講解“抱拳禮”的來歷和內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生禮儀和尊師重道；
（4）武德教育，是中國傳統(tǒng)道德的一部分，其內(nèi)涵豐富，與“立德樹人”根本任務(wù)十分具有共性，與“課程思政”具有一致的價值觀念和道德品質(zhì)，每一個內(nèi)容都可作為一個思政案例，具有很好的現(xiàn)實教育意義。
2.3.2 案例庫之模塊二：技術(shù)教學(xué)部分。
這部分?jǐn)M從基本動作技術(shù)教學(xué)、套路學(xué)習(xí)、攻防含義教學(xué)和競賽規(guī)則教學(xué)四個方面進(jìn)行案例編寫（具體內(nèi)容分類、知識目標(biāo)和思政目標(biāo)見表2）。
表2 模塊二：技術(shù)教學(xué)部分課程思政
這部分案例大多是學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中親身體會和感悟：（1）作為運(yùn)動項目，練習(xí)過程中對身體的柔韌、力量、耐力、協(xié)調(diào)等方面都有較高要求，只有經(jīng)過無數(shù)次的練習(xí)和糾正才能達(dá)到較好效果，這個掌握和提高專項技術(shù)本身就是磨練意志、提升自我的過程，這個過程就是很好的思政案例；
（2）通過運(yùn)動技能的學(xué)練，讓學(xué)生正確認(rèn)識事物發(fā)展變化的規(guī)律，只有經(jīng)過不懈的努力才能有所收獲，明白“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海”的道理，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實地、持之以恒的實干精神；
（3）太極拳獨(dú)有的運(yùn)動形式：如圓活自然、剛?cè)嵯酀?jì)、行云流水、連綿不斷、動靜結(jié)合、內(nèi)外合一、形神兼?zhèn)涞龋浞煮w現(xiàn)中國傳統(tǒng)美學(xué)的特征，通過美育引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、感受美，形成積極樂觀的心態(tài)；
（4）學(xué)習(xí)競賽規(guī)則，評分標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，工作和生活中都要遵守規(guī)則、嚴(yán)于律己，遵守社會道德規(guī)范；
明確制定規(guī)則就是要追求人人平等，就像競賽一樣追求公平公正，形成強(qiáng)烈的社會責(zé)任感；
（5）通過技術(shù)動作攻防含義教學(xué)，講解掤、捋、擠、按、采、挒、肘、靠、進(jìn)、退、顧、盼、定動作內(nèi)涵，讓學(xué)生掌握太極拳的陰陽、虛實、攻防、進(jìn)退，理解太極文化所蘊(yùn)含的對立辯證統(tǒng)一哲學(xué)思想，以及“點(diǎn)到為止”“和諧統(tǒng)一”“內(nèi)向含蓄”的文化特質(zhì)，學(xué)生學(xué)到的不僅僅是術(shù)，更重要的是道，是一種思想觀和價值觀的提升。
2.3.3 案例庫之模塊三：課外實踐部分
這部分是從大型展演活動和太極拳競賽兩個方面進(jìn)行案例設(shè)計，這是學(xué)生在課內(nèi)教學(xué)基礎(chǔ)上的對外延伸和拓展，通過實踐進(jìn)一步提升學(xué)生們的專業(yè)水平和綜合能力（具體內(nèi)容分類、知識目標(biāo)和思政目標(biāo)見表4）。這部分案例也是通過學(xué)生共同參與和實踐來實現(xiàn)的：（1）大型展演活動一般由上百名甚至幾百名學(xué)生組成，這樣的活動大多是代表天津市或者學(xué)校，人數(shù)較多、陣容強(qiáng)大，在展演活動的籌備、訓(xùn)練到最后展演成功，整個過程的各個階段都需要參演學(xué)生的全力配合，需要學(xué)生有很強(qiáng)的政治意識、大局意識、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、團(tuán)隊協(xié)作和奉獻(xiàn)精神；
通過這樣的實踐活動可以很好地鍛煉學(xué)生的人際交往能力和社會適應(yīng)能力；
另外，在服飾、配樂、動作編排和不斷的隊形變換中，培養(yǎng)學(xué)生審美、不拘一格、善于總結(jié)與創(chuàng)新的能力；
（2）通過參與各級各類競賽，培養(yǎng)學(xué)生為校爭光、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)隊協(xié)作的體育精神；
在競爭中培養(yǎng)規(guī)則意識，追求公平、公正、公開的比賽原則；
面對比賽，準(zhǔn)備充分，樹立自信，相信團(tuán)隊；
面對挫折善于總結(jié)和反思，不斷改正和提高，保持進(jìn)取心；
注重細(xì)節(jié)，追求完美，堅持到底，持之以恒。
表4 模塊三：課外實踐部分課程思政
太極拳課程的確蘊(yùn)含著體育獨(dú)特的育人優(yōu)勢，具有育人范圍廣、方法多、途徑樂、體驗深、思想豐、價值特等特點(diǎn)。本研究通過分析思政元素和太極拳教學(xué)內(nèi)容梳理出案例庫建設(shè)的思路和總體框架，后續(xù)將圍繞每一個模塊進(jìn)行案例的設(shè)計和編寫，竭力建設(shè)出目標(biāo)明確、分類清晰、內(nèi)容豐富、形式多樣的具有傳統(tǒng)文化特色的太極拳課程思政教育教學(xué)案例庫，切實增強(qiáng)體育課程與思想政治教育的合力效應(yīng)，有效推進(jìn)課程思政教學(xué)改革。
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