教研員對照檢查材料4篇教研員對照檢查材料 初中英語教學設計和案例分析 【課程簡介】本課程的專題是“初中英語教學設計和案例分析”。首先界定了“教學設計的概念，闡明了教學設計下面是小編為大家整理的教研員對照檢查材料4篇,供大家參考。
篇一：教研員對照檢查材料
初中英語教學設計和案例分析
【課程簡介】本課程的專題是“初中英語教學設計和案例分析”。首先界定了“教學設計"的概念，闡明了教學設計的目的，分析了教學設計與傳統教案的不同。然后介紹了教學設計的理論基礎。本課程的重點是如何進行教學設計,所以，專題結合案例片段從設計思想、教學背景、教學目標、教學過程、教學方法和效果評價六方面對如何進行教學設計進行了全面的剖析和引導。最后,以一個完整的案例從整體角度再次對如何進行教學設計進行了全面的分析和解讀。【學習要求】(一）能達成以下學習目標：1。能了解教學設計的含義與理論基礎；2.能明確教學設計的目的；3.能明確教學設計與傳統教案的區別；4。能掌握進行教學設計的六個緯度。（二）其他相關要求1。能認真完成預習及課后作業；2.能順利完成測試題的作答，合格率不低于90％；2。能認真觀摩本課程所提供的視頻錄像及其文本評析。
教師團隊
【主講教師】
陳芳碩士學位，中學高級職稱，北京教育學院石景山分院教研中心英語教研員。學術機構兼職:1、北京市教育科學研究院基教研中心兼職教研員2、曾被教育部基礎教育課程教材發展中心聘為“2007年春季、秋季新課程遠程研修項目"初中英語課程團隊核心成員.3、曾參與教育部中考試題研究報告的撰寫以及北京市關于教學、測試與評價等多項課題的研究工作。主要論著：論文多次在國家級核心期刊發表，也曾多次獲國家級和市級一等獎及二等獎,主要論文有《提高英語課堂教學效率,我們應該反思什么》、《英語教學目標設計中存在的問題及對策》、《如何提高中學英語課堂教學活動的有效性》等。
【互動教師】
馮國蕊北京市石景山區藍天二中英語教師。執教課例《relayrace》曾獲北京市一等獎，且被國家基礎教育資源庫收錄。
互動對話
主題：目標設計中存在的問題與教學過程的規劃
【參與人員】陳芳（北京教育學院石景山分院教研中心)馮國蕊（北京市石景山區藍天二中）【互動話題】1。目標設計中存在的問題2.過程的設計應該完整、清晰3。教學環節應清楚簡練，遵循學生認知的規律4.活動的設計形式多樣5.加強過程的目標意識
6。媒體資源的運用應恰到好處
案例評析
【案例信息】案例名稱：初三語法復習課講課教師:李旭萍（北京市石景山區實驗中學)評析教師:陳芳(北京教育學院石景山分院教研中心，中學高級職稱）【課堂實錄】初三語法復習課【案例評析】本節課雖然是一節初三的語法復習課，但教師擯棄了傳統語法復習課集中講解語法知識、大量練習語法習題的做法，從觀察總結入手，引導學生自主歸納語法知識，然后通過閱讀情境的創設，引導學生在語境中進一步感知和運用語法知識，再通過精選習題的演練，使學生較好地掌握了中考對賓語從句的考查,從而達成了本節課的教學目標。從教學設計的角度來分析，本節課體現了如下特色：
一、設計思想力求體現以學生為本的新課標理念,讓學生在探究和體驗中鞏固所學語法。
本節課教師通過歌曲、游戲等方式,讓學生開展小組討論，學生在與同伴的討論中自主歸納出賓語從句的構成和用法，然后教師通過閱讀文本的提供，引導學生自然地運用語法知識提問、編對話，這些活動都體現了以學生為本的設計思想，符合新課標的新理念。
二、活動設計形式新穎，構思巧妙,極大地激發了學生的積極性，提高了課堂的參與度。
（一）歌曲導入本節課以BackStreetBoys的一首英文歌Aslongasyouloveme導入,在歌詞的傳唱中，巧妙地滲透了賓語從句的結構和用法，同時也很自然地引入本節復習的內容，極大地激發了學生學習的熱情。（二）在游戲中感知和歸納語法知識本節課采用小組whisper的游戲方式,調動了學生參與活動的積極性，引導學生口頭輸出6個具有代表性的賓語從句，然后引導學生通過小組討論的方式,自主觀察、歸納賓語從句的結構和用法。(三）典型材料的選擇，為學生提供了演練的空間本節課通過圖片的設問,輔以簡短的文字介紹，激發了學生探究的好奇心,引導學生自覺運用賓語從句對閱讀文本中的主人公進行設問和閱讀，如：Iwanttoknowwhosheis。等，學生只有通過文本的閱讀才能找到答案。在閱讀理解的基礎上，教師又設計了學生兩兩采訪,運用賓語從句完成對話的活動，讓學生從說和寫上進一步鞏固了對賓語從句的運用。
三、潛移默化對學生進行了情感、態度和價值觀的滲透。
一份完整的教學設計，不僅應包括知識目標和技能目標，同時也應包含情感、態度、價值觀目標.本課設計較好地挖掘了閱讀材料的思想內涵，對學生的金錢價值觀進行了正面引導。
思考與活動
1。請思考教學設計與日常教案的區別。2。請準備一份教學設計，組間討論教學設計所包含的要素。3。請自行完成一份完整的教學設計，課型不限。
參考資料
【相關資源】1.初中英語教學設計2。教學設計與教學反思3.英語課堂教學目標設計中存在的問題及對策
篇二：教研員對照檢查材料
個人發展規劃
冷水江市城東學校李菁作為一名教師，擔負著教書育人的重任，應該在成長的歷程中，為自己規劃未來,我相信“勤能補拙"，我希望自己能成為一個勤奮的學習者、研究者、實踐者。如何盡快的走向成熟，成為一名優秀的人民教師，使自己在教育事業前進的道路上有一個明確的方向,特作分析計劃如下：優勢分析：（1）熱衷教師職業,熱愛數學教學，有較強的責任感和進取心。(2）能靜下心，積極地閱讀一些教學的相關雜志，關注最新的課改動態。(3）謙虛好學，能自覺接受新事物、新觀點。（4）通過11年課堂教學實踐，積累了一定經驗，能夠勝任小學各階段教學工作。不足之處：（1)政治思想不夠全面.作為一名青年教師，在思想政治方面我能夠嚴格要求自己，并努力達到為人師表的要求,對待工作積極向上，努力向黨組織靠攏。但反思自己的表現，我認為自己的政治思想還不夠全面、不太成熟，缺少對黨的全面認識,對國家大事關注不多，對黨的新政策、新方針不是很了解、研究得也比較少。
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(2）雖然有11年的教齡，但從事小學數學教學工作僅僅五年,經驗還不太豐富。
（3)缺乏足夠的系統理論學習和專業的培訓,在理論學習和教科研方面發展得不夠,沒有很好地把實際教學和科研有機地結合在一起，在科研型教師的路上步子邁得還較慢。
（4）在學科教學中，很大程度依賴于教材，缺乏自己對于文本的深入解讀，自己的教學缺乏創新和研究，對于教材開發的力度不夠，沒有很好的使用教材、超越教材，整理、積累、反思方面有待加強.
一年目標為了更好地實現專業的成長，我將立足崗位，以學校大局和學生的發展為重,認真踏實工作。兩年目標我計劃通過兩年的時間，達到有對教育理想的執著追求，有先進的教育思想和教育理念，有豐富的教育教學經驗，有較高科研工作能力,專項特長突出，學生、家長滿意的教師。做到以下幾個方面:（1)真正關心每一個學生，把自己教師的愛平等的給予每一個學生，關注每一個學生的成長過程，促進每一個學生思品素養的提高,讓自己真正成為學生喜歡的老師，走進學生,促進學生能力的提高，為學生以后的發展打下堅實的基礎.（2）認真備好每一節課,使自己的數學課堂教學成為接近學生，超越教材的課堂教學，研究教材，立足于學生的角度研究教學，備出高質量的課，同時上出精彩的語文課。
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（3）研究教學，對于自己的教學行為進行分析，寫好自己的教學總結和反思,對于自己的教學中的得與失進行充分的研究,探尋適合自己教學風格，記錄自己和學生成長的足跡，形成自己的教育教學研究,做一名研究型、發展型教師。
（4）勤于研究,勇于實踐，在自己的教學工作中，多學別人之長，多讀書,把自己的所學應用于實踐，提高自己教育教學的深度和廣度，使自己的數學教學既有工具性又閃耀人文的光輝。
（5）練好過硬的基本功，豐富自己的教育機智，同時注重自己的修養和教態，吸收他人修養中的元素，使自己的修養更加立體。樹立自己的職業理想，并為自己的職業理想持之以恒的努力.
三年目標（1）轉變教師角色，樹立服務不同種類學生意識專業工作是為人類謀求福利的社會公益事業.教師這一職業必須以教育為旨，促進人的全面發展，我以為只有樹立為學生服務的意識，才能確立學生的主體地位,把課堂和學習真正完整地還給學生.教學中我將通過不斷反思、盤點等一系列內省性活動來完善自己的角色行為，獲得創新和超越的活力.（2)實施行動研究，深刻領會課程理念專業理論研究要和實際工作相結合.因此，我將立足于新課程課堂教學，力爭每年進行一項行動研究,以提高自己的專業理論素養和專業實踐能力。（3）明確專業研修方向，建設專業發展強勢領域
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學會與同伴合作，向更多的前輩、專家、同行學習，使自己的專業視野更寬廣,進而來擴充自己的專業實踐內涵，形成自己的專業發展優勢領域.
（4）加強理論學習，加快專業成長步伐理論是實踐的向導，是專業發展的基礎。近三年，我計劃每年讀2-3本教育教學理論專著，不斷完善自身的知識結構。個人成長措施：1.讀書——開拓自己的視野讀書的過程便是一個人成長的過程，書籍是教師的精神家園，只有愛讀書的教師，才會從自己的書籍中汲取力量，豐富自己，使自己“腹有詩書氣自華”，因此在以后的教學中，我要不斷充實自己的理論，讀書看報，廣泛涉獵教育學、心理學等教育理論書籍，知道最前沿的數學理論研究，了解當今數學教學的發展,使自己充分與時代接軌。同時在平日的生活中，我要充分開拓自己的視野，真正實現自己知識的積累，使自己知識的量和面大幅度拓展，深入了解教材之外的數學世界。
2.反思——教師成長的必經之路。以前的教學中，我是相對懶惰的，對于自己教學中的很多問題、認識、困惑經常是一帶而過,以后的教學我要充分走近學生,了解他們的世界，聽他們對于我教學中可取與不可取的認識,及時總結自己教學中的點點滴滴,歸納成與敗的原因，并做好詳細的記錄.把寫教學反思充分堅持下來，避免一曝十寒，養成習慣，形成規律，提高自己的
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理論水平，對于教學中，自己不懂的地方，經常去詢問同事、專家,養成查閱資料的好習慣。真正反思自己，在反思中成長自己，切實提高自己的教育教學水平.
3.課堂——教師成長的舞臺.努力向專家、名師、優秀教師學習,在教育教學實踐中，使自己的教學方式,方法以及手段有更大的發展，在自己的教學中努力改變平庸的課堂教學模式，構建主動學習、主動參與、主動發展的教學模式，認真對待自己的每一堂課,每堂課爭取至少有一個亮點，完成從一名合格教師向學者型教師的轉變，取他人之長，補自己之短。同時積極借助書籍和網絡，學習他人優秀的教學案例，課堂實錄，課堂教學的視頻，向名師靠近，學習他們教材解讀的智慧，學習他們對于課堂教學的把握，紙上得來終覺淺，要知此事要躬行，積極把自己的所學應用于實踐,使自己對于教學的認識，不僅停留在理論的角度，還要更多的實踐，同時在實踐中認識自己，了解自己，多請同事、教研員、領導指導自己的教學，詢問學生自己教學的不足和改進之處，使自己的課堂教學更上一個新的高度,有更多的精彩解讀。4.研究—-不斷提升自己以前的教學中，我對于自己的教學缺乏研究，11年的教學以一種自發隨波逐流的方式前進，學習了很多新的知識與理論，也忘記了更多的知識和理論，我曾想自己多年的教學留下了多少足跡，以前自己不能解決的問題，現在依然感覺棘手。自己的教案上留下的更多的是教案的模仿。因此以后的教學中，我要不斷研究,從一個教材的“擴
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音器”,到能真正有自己視角研究自己的教學,在學習他人的長處中,更多的學會能夠做到學以致用，學會合理的消化，與時代接軌自己的教育思想，研究自己教學行為，分析自己課堂中學生的表現，記錄自己教學的點點滴滴，閱讀自己專業書籍的同時，記錄形成自己教育觀點，有自己對于教學教育的認識與體驗。
5.修養——豐富自己，做好自己“學高為師,身正為范”。教育最重要的是育人，在教書時育人，在育人中教書，而且要有一套藝術,在“潤物細無聲”中讓學生受到潛移默化,這樣的老師才會受到學生的歡迎，關心和熱愛每一個學生，關注每一個孩子的點滴成長,盡自己最大的努力滿足孩子發展的需求,樹立起“一切為孩子"的崇高思想。并在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養,以身作則，用心努力,形成自己良好的個性修養，有堅持、有毅力，有愛心，真心真誠對待自己的學生，用心成長自己的工作。
長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海.做一名與時俱進的好老師，關注每一個學生成長的點點滴滴,做好自己，完善自己的知識修養、理論修養、人格修養，做一名學生喜歡、家長滿意的合格老師.
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一、存在的問題:1、2、工作作風不實、效率不高。工作忙成為不深入進行理論學習的借口,主要表現為工作被動落實
多,主動超前少。主動學習不深入，只在集中學習時被動學習，因此,學習收獲較淺，未能跟上形勢和工作發展的要求。同時個人工作紀律要求也不夠不嚴格，有時有松懈現象，在工作勞累或臨下班時有聊天、做運動的情況.
3、安全責任意識不強。在日常的工作和生活中,缺少主動學習安全知識的意識,對學生的安全教育與關注也比較少。出現問題只知道找班主任、找領導，缺少自己處理問題的能力.
4、教學質量不高、課堂效率低。由于個人能力及經驗有限，每周兩節的英語課，并不能有效的引起學生太多的興趣.而且有時為了完成教學任務，一節課里會出現大量的新知識，教學設計缺乏創新，學生很難全部都學會。因此造成了低年級的學生上課注意力不集中、興趣不高，課堂效率偏低.二、存在以上問題的思想根源：1、思想認識不夠全面。雖然能夠積極參加政治學習，并認真記好筆記，但思想上未引起高度的重視，學習時缺乏思考，沒有深刻認識其思想的精髓,對國家大事關心度不高,總認為自己還年輕,國家大事
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跟自己沒什么大關系。。2、工作作風不夠扎實,對自己要求不嚴格，有時有松懈思想.缺少
競爭意識和進取心，認為只要完成教學任務就萬事大吉。3、理論性書籍看得較少,缺少先進的教學思想、教學理念、教學方
法.幾年的教學已使自己的教學方法有了一種相對固定的模式.備課時雖然很認真,但懶于創新教學方法,課堂教學形式單一。
三、今后努力的方向：1、從思想、行動上提高自己的工作責任心，依法從教，加強時事政治的學習。樹立一切為學生服務的思想，提高自己的鉆研精神。刻苦鉆研業務知識，做到政治、業務兩過硬.2、在工作中要嚴于律已，以身作則，真正做到為人師表.對待學生，有耐心、有愛心；不急燥,保持平等、公正的態度對待每一名學生。特別是對待基礎差的學生要有耐心、恒心，對待不聽話的學生，可以采用一些比較隨和的辦法.時刻注意為人師表,努力成為學生的好朋友、學習的榜樣。3、嚴謹治學，刻苦鉆研業務，樹立優良作風，不斷學習新知識，探索新規律，改進教學方法，提高教學水平。端正學習態度，自覺、主動加強教學理論學習。加強業務知識學習，努力提高綜合素質。隨著形勢的發展，只有加強學習教育教學理論，業精于勤，不斷完善自我,豐富人生,才使人信服。作為一名年輕的老師，在這次查擺剖析的活動中認識到了自身還有很多的不足.在今后的工作中要時時事事處處用高標準、嚴要求對
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照自己，使自己各方面的綜合素質，在原有的基礎上得到進一步的提高。我將努力讓自己的形象更加完美,成為真正的師者、表率。
參加工作以來，本人始終擁護黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規，熱愛教育事業和本職工作，熱愛學校，熱愛學生，注意為人師表，廉潔從表，模范地遵守社會公德,時時處處以一個人民教師的標準要求自己，教書育人，關心集體，團結、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學，刻苦鉆研業務，不斷提高政治思想、文化業務素質及教育管理水平，自我認為認為是一名思想定、思想健康、品德優良、作風正派、業務過硬的教育工作者。通過學習，我充分認識了目前加強學校行業作風建設的必要性和重要性。人民教師是社會主義精神文明的傳播者和建設者，教師是學生增長知識和思想進步的導師，我們教師的一言一行,都會對學生產生影響,一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上,全面以身作則，自覺率先垂范,這樣才能真正為人師表。通過學習縣局有關行風建設文件及《中小學教師職業道德規范》與教育部《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》等條例法規，我認真剖析，概括起來，我以及學校教師存在以下一些欠缺的地方：一、愛崗敬業上做得不夠。存在“做一天和尚撞一天鐘”的錯誤思想,嚴重損害了人民教師的形象，在群眾中造成不良影響，以致群眾對學校工作滿意度不高.二、工作拖沓，主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著糊弄的態度，不愿深入，存在求穩怕亂思想,不愿接受新的思想、新的方法，墨守成規，遇事不愿多想，心想反正上有領導,領導咋說我咋辦,肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。
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三、工作協調性差。總認為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂,到頭來吃的苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨，沒注意到與其他部門之間的協調.四、平時不注意自身形象，不拘小節.說話隨口無心，想說就說，不分場合、對象，談話不注意方式方法,易與同事造成一些隔閡.五、關心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。六、情緒易激動，言行有時過激,自控能力不強。針對以上不足之處，我有以下幾點打算：1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度,不要讓學生認為老師是法西斯，不能讓學生見了老師就害怕。主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛后進
個人師德師風自我剖析材料
通過這次師德師風的學習教育，我對師德師風教育的重要意義有了新的認識，對中學教師職業道德規范內容也更明確了.針對<<教師法>〉和〈〈中小學教師職業道德規范〉>的要求，結合自己十幾年來的教育工作經歷，自我剖析如下：
一、我在職業道德規范方面存在的問題：1.在教學中，盡管我能夠一貫按國家教育方針，依法執教，能夠自覺遵守教育法，但學習和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。我有時候放松了或不注意這個準則；
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2。在愛崗敬業方面，我雖然上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人,注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責。在備課、上課、批改作業等方面，有時有得過且過,敷衍心理；
3.在熱愛學生方面,我關心愛護學生,尊重其人格。耐心教導,保護學生合法權益，促進學生全面發展.但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，還不夠嚴格.對后進生的輔導缺乏耐心。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力；
4.在嚴謹治學方面，我注意樹立優良學風，但鉆研業務不夠刻苦，學習新知識缺乏主動性。探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快，總是沿用傳統教育方法。沒有創新意識;
5。在團結協作方面,我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想；作為班主任,我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創文明校風，還缺乏智慧上的協作。我應當通過靠集體的力量,群體的智慧，合作創共贏；
6。尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則,是促進教育合力的形成，在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議,
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取得支持與配合。但主動與學生家長見面家訪較少，這樣不利于學校家長的溝通；
7.在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠積極；廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操,講奉獻，不計個人得失，但在自覺抵制并反對社會不良風氣影響方面，顯得不夠有力,決心不夠堅定；在為人師表方面,我雖能遵守社會公德，以身作則,作風正派。但身教注重不夠，律己不夠嚴格,語言規范性有待加強;
8.對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。在優秀教師的為師三態：敬業、愛業、精業方面，我沒有堅持“敬業——愛業——精業”這個教師職業成長的基本主線。在走優秀教師的精業階梯方面，快樂的心態我還沒有更好地養成，所以不好脫俗，更難超人.優秀教師的良好習慣我還不夠完善。教學對話、公平待生、自身學習理念的提升等等良好習慣，都有待我的努力養成。二、我存在以上問題的主要原因是：
我對于現代教育理論、政策法規學習不夠深入,。愛心沒有很好的培養和樹立，工作缺乏刻苦耐勞精神和態度，因而提高教育、教學和科研水平還不夠快。缺乏協作精神，缺乏奉獻精神，合作創共贏方面較軟弱。沒有深入理解社會辦學，全民教育思想，因而正面宣傳教育思想和方法不夠積極。降低了自我要求的標準，容易滿足于現狀。缺乏對優秀教師的為師敬業、愛業、精業方面的修煉放松了對世界
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觀的改造,不注意養成并永葆優秀教師所具有的快樂心態和良好的教育習慣.工作缺乏創新精神，缺乏積極主動性，容易滿足于現狀。三、我就以上存在的問題的改進措施：1、愛崗敬業，堅定學高為師，德高為范信念.
熱愛教育事業,對教育事業盡心盡力.理想信念不動搖;理論要強。為此,我必須做到：切實加強黨教育理論學習。約束自己,認真整改；繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。2、服從學校教育管理,增強制度的嚴肅性。
注意加強學校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。為學校的發展貢獻力量.3、轉變思想作風，積極完成各項工作.
堅持科學的態度和求實的精神,樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。自我加壓，努力進取、開拓創新，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利,顧全大局，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人民服務。盡心盡力完成每一項工作4、積極參與業務學習活動.
我必須加強業務知識的學習,博采眾長。學習新的教育教學理論,業精于勤，信服于人。向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。
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5、熱愛學生，尊重學生。堅持以學生為本，尊重每一位學生。把愛灑到教室的每個角落,
關注好學生，更愛差生,勇于承擔起自己的那份職責和義務。
6、虛心學習，不斷進取我還要繼續正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題.歡迎廣大師生、家長再提意見，批評指正。能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。
三.通過學習結合自己教學經歷的體會,針對當前小學教學的現狀我認為師德師風教育是極有必要的。這是因為近年來社會風氣比較差,全民道德素質下滑,有的教師打麻將賭搏不務正業。.產生了一系列學校過去基本不存在的問題，如學生大面積的素質下降；許多學生聽不懂老師講的課；課堂紀律很差；考試時大面積作弊等，這些問題嚴重地影響老師上課的情緒，出現學生厭學，老師厭教的現象。這時,如果不加強師德師風教育,必然導致惡性循環。
當前,加強師德師風教育，使教師的精神面貌為之一振，積極地做好工作，發現新的問題，解決新的問題，采取改革教學方法、教學計劃、教材等一系列措施，做到因材施教。結合當前情況積極探索中小學教育教學規律，必定能走出厭教厭學的惡性循環，改變現狀,培養出一批又一批的實用性人材
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篇三：教研員對照檢查材料
領導班子對照檢查材料例文領導班子成員對照檢查材料
【領導班子對照檢查材料范文】領導班子成員對照檢查材料領導班子對照檢查材料范文我校黨總支嚴格按照省委、省教育廳黨組的要求，以整風精神開展群眾路線教育活動，以領導班子和班子成員轉變作風為重點，以為民務實清廉為主要內容，堅持做到“八個到位”(即全面貫徹落實中央精神，深化思想認識要到位;發揮一把手關鍵作用，履行
2.認真落實中央八項規定和省委六條意見，努力轉變作風。為了使中央八項規定和省委六條意見落到實處，我校領導班子制訂了《八堅持、八克服》，即堅持依法治校治教，克服政令不暢現象;堅持崗位責任落實，克服懈怠推諉現象;堅持優質高效教學，克服低效敷衍現象;堅持勤儉節約辦事，克服奢侈浪費現象;堅持發揚良好作風，克服慵懶散軟現象;堅持遵守勞動紀律，克服遲到早退現象;堅持培育校園文化，克服行為失范現象;堅持樹立優良學風，克服畏難厭學現象。此規定導引作風明顯。為了細化轉變作風要求，領導班子制訂了《關于改進工作作風密切聯系群眾的實施辦法》和《__年水果湖一中行評工作實施方案》，取得的成效是：
①沒有公款吃請行為。學校規定，一般情況下不設招待宴。今年春節沒有宴請社區機關單位，至今沒有設宴招待任何一個來訪單位。市政治教研活動在我校舉行，學校只給20名教研員、專家各提供了一份盒飯;
②沒有公款送禮行為。既不“送出”，也不“納入”;③沒有公款旅游行為。今年以來，沒有安排一個教職工公款旅游;④沒有鋪張浪費現象。學校強調節約水電紙張，空調開啟和使用有溫度規定，用紙要求是雙面打印，辦公室擬文稿都是用廢紙。學校各項活動都厲行節約，杜絕奢華，如春節團拜會108位2教職工參加，僅花費1205元買了些糖果;⑤沒有濫發錢物行為。今年春節給每個教職工、離退休人員發放了一千元慰問金，老師過生日發給一百元慰問金。除此之外，至今未給教職工違規發放巧立名目的錢物;⑥沒有違規配備、使用公務用車。學校現有兩臺公務用車，均是經上級批準后購置的，專用于教研活動和各種公務活動，沒有公車私用現象;⑦沒有領導干部違規多購多占公有住房。4名校級領導1個住校內，3個住校外，都只有一套公有住房。其他干部也都只有一套公有住房;⑧文件簡報得以精減。今年1-10月，學校發文18個。編發簡報5期，每期不超過1000字;⑨“三公”經費大幅下降，未安排一個干部、員工出國(境)考察，未安排一次公務宴請，公務用車管理嚴格，故“三公”經費大幅下降。二、查擺出的“四風”問題及具體表現黨內外群眾和班子反復查擺、認真梳理，認為班子存在官僚、形式、享樂問題，具體表現是：
1.形式方面：①把理論學習當作“軟指標”。表面上抓得“緊”，如集中學習時間、學習篇目、參與人員都“到位”了，但理解不透徹，討論不充分，自學不自覺，讀書筆記不詳實，考核手段不嚴格。②調查研究處于被動狀態。陷于事務性工作，對調研不夠重視，常常“事前”不調研，“事后”再調研;有時為“響應號召”而調研，調研不深入，缺乏針對性。③制度、設想落實不夠，有些問題解決不及時。如班級財產、設3備管理不到位，破壞性大，教學設施的維修與更新不能滿足教學工作的需要;還存在個別教師校外辦班行為，教輔資料征訂需進一步規范。2.官僚方面：①存在脫離群眾、脫離實際現象。與群眾面對面的交流較少，對干部和群眾的了解不夠全面;有行政化傾向，習慣于聽匯報、發指示;有時工作態度生硬，工作方法簡單。②服務意識有待進一步增強。如教職工的業余文體活動開展的少，“教工之家”形同虛設;對青年教師的政治進步和專業化成長關心不夠，教工團支部有名無實。③履職盡責不到位。突出表現在兩點：一是宣傳工作力度不夠大。校園網內容不夠豐富，校園文化建設沒有做到“見縫插針”，對外宣傳還比較少。二是安全隱患清除不徹底。諸多安全隱患已排除，但南門通道進出不暢，校園內仍有隨意泊車現象。3.享受方面：①滿足于現狀。教學、德育改革富有理想，但推進氣魄不夠大;學習文件、外出參觀后，明確了努力方向，但缺乏配套措施;有的工作開局很好，但因怕苦怕難而沒有堅持下去。
②敢于擔當的勇氣不足。談問題時雖愧疚，但不免遮遮掩掩;不好的事情發生了，找客觀原因多，找主觀原因少;有時該追究的責任沒有追究，或者用一把手主動擔責代替班子擔責。
三、產生問題的原因分析^p1.宗旨意識不夠牢固。黨的群眾路線的核心是“一切為了人民群眾”，“四風”問題的根子在于宗旨意
4識淡薄。我校領導班子是一個團結、務實的班子，也是想干事、會干事的班子，但在實際工作中，偏重于決策與管理職能，而弱化了服務職能。而服務的弱化，反過來影響行政執行力。以為班子本身就處于基層，天天和群眾在一起，天天面對著實際問題，不會產生“高高在上”的毛病。雖然平時也開通了各種民主渠道，注重收集群眾的意見與建議，但新形勢下教職工、學生、家長內心深處的想法，班子不是很清楚，與群眾在思想感情上遠遠沒有達到水乳交融的程度。群眾說，“要我做，不如我要做”，這是很有哲理的。班子認識到教師是興校的主力軍，也強調以生為本，但必須把責權利緊密地結合起來，全面關心師生的工作、學生和生活，把服務送到師生的心坎上。2.有“隨大流”念頭作怪。雖然學校辦學思想明確，辦學目標清晰，但班子在實施素質教育的時候，還是有畏難情緒，時不時地“隨大流”，以為隨大流最“保險”。說到底，就是缺乏改革創新精神，不敢同“習慣”作徹底的決裂，擔心偏離應試指揮棒會出“危險”。__年新班子成立后，確立了“和美教育”模式，倡導誠信立校，文化興校，質量強校。經過多年的努力，取得了豐碩的辦學成果。“和美教育”的內涵極為豐富，其立足點和出發點在于發展素質教育，培育“四有”新人。可是，教育界內部和社會上存在一些錯誤的教育觀、人才觀，其負面影響力不容小覷。我們態度也不堅決，做了一些違心的事，被動地接受同行和社會的評價。在操作過程中，以課堂教學為“實”為“重”，以宣傳工作和文體藝活動為“虛”為“輕”;把考試分數等同于教學質量，而忽視了師生的情感和發展需求。過分看重分5
篇四：教研員對照檢查材料
教學質量分析報告或稱質量評價報告，是一種大型正規性考試或檢測結束后，對教育教學質量進行客觀分析并對今后教育教學工作提出指導或建議性意見的書面報告。其作用是向教育主管部門匯報教學工作，剖析教師教學和學生學習現狀，指導學校教學工作，為學校強化教學管理提供依據，是教研員、廣大教師常用的一種文章。一、教學質量分析報告的特點1、針對性教學質量分析報告是在某種考試結束后針對試題或考試效果所作的實事求是地分析，解決教師所關心的考得怎么樣、今后怎么辦這樣的問題。2、功利性教學質量分析報告指出的是學科教學中所出現的確確實實的問題，提出的是實實在在的改進措施，對今后的教學工作有幫助作用，對下一步提高質量有促進作用，是對考試的理性認識。3、時效性教學質量分析的目的是針對試卷中出現的問題，改進今后的教學工作，為進一步提高質量奠定基礎，時間性很強。因此分析要迅速，報告要及時，如果時過境遷，就失去了指導意義。4、指導性質量分析報告不同于其它的應用文，它要求我們分析試題特點、教學效果時要抓準典型試題，典型問題。分析典型時，要與當時教育發展的形勢、任務、要求以及基層學校存在的傾向性結合起來，使分析報告具有普遍意義和指導作用。一篇好的分析報告，能引起反思、引起改進、引起調整教學思路和學習策略。當前，
我們分析試題時，要站在素質教育的高度，以新課程標準為依據，這樣，才能站得高、看得遠，指導作用強。二、教學質量分析報告的基本格式教學質量分析報告沒有固定的格式，一般來說由以下幾部分組成：（一）標題。教學質量分析報告的標題與調查報告的標題有相似之處，一般是通過標題把分析單位、分析內容明確而具體地表現出來，如：《XX市二00六年中考語文科質量評價報告》、《XX縣二00五至二00六學年度第二學期期末質量檢測分析報告》等。（二）正文。這是質量分析報告的主要部分，在結構上分為開頭部分、中心部分、結尾部分。1、開頭部分：有的稱'引言'、'背景'等，有的直接開始，或介紹本次考試的范圍、規模、目的、意義等，或介紹本次考試的指導思想、出題依據、試題總體評分，或對調閱試卷的總體情況進行全面概括，提出試卷中存在的主要問題，以引人注目，喚起讀者重視。2、中心部分：這是教學質量分析報告的主體，需要把分析后歸納出的問題闡述詳盡。這部分要聯系實際，寫得具體、深刻，主次分明，詳略得當。中心部分又可分為試題分析和答卷情況分析。(1)試題分析：要對考試的性質、命題原則、命題依據、題型與題量、試卷結構、試題特點、試題的失誤或不足，一一進行客觀公正的評價，最后提出反思或改進意見。一般來講包括以下內容：
A、創設試題的策略思想。主要寫明設計這份試題，意在用考試引導學生重視什么知識和能力，告訴學生哪些是重點的教學板塊，哪些問題是容易出錯的，教學成敗指數的驗證目標。B、試題考查的內容。主要寫本學段教學的內容是什么，試卷是如何覆蓋這些內容的；鞏固性內容有哪些試題，與上一學段如何銜接。C、試題的分數權重。主要寫明全試題分數的比例分配，知識型、能力型和重點板塊如何安排。D、試題的難度、信度和效度。難度是按什么比例分配的，如3：6：1或3：5：2，考試結果與設想是否一致。深度，除了說明成績的真實性之外，還要說明題目涉及的內容與教學的相關程度。效度，是指考試的有效性。具體指兩方面內容：一是試題的區分度高不高，即優生是否得高分，差生是否得低分（最差的試題是沒有區分度）；二是試題是否有效。如：一道題100%考生都對或者都錯，該試題應視為無效，尤其是都錯的題，應視為廢題。(2)答卷情況分析：也稱考試效果分析，一般為試卷抽樣分析。要針對抽樣試卷中總體情況、得分情況、各分數段情況利用圖表進行直觀分析對照，再由此歸納出答卷特點和存在的問題。對存在的問題分條詳細列出，再從抽樣試卷中逐條舉例加以說明。一般來講，要寫明以下內容：A、得分情況：年級、班人均分、最高分、最低分，各層次考生得分態勢分布圖（表），各試題得分率。B、失分情況：失分在哪些題上，失分的主要答題原因，失分題的共同率統計。C、學情分析：考前預測和考試結果的相關性如何，有哪些問題是事先未想到的，有哪些與預先估計相符。
D、對教學成敗的分析：考得好的題采取過什么措施，考得不好的題有什么疏忽，哪些題是教學未注意或未重視的。寫這一部分必須注意：使用的資料必須經過分析研究，集中概括，要透過現象找出深層次原因，不能簡單堆砌材料。3、結尾部分：是教學質量分析報告的結束語。是通過對試題、學生答卷情況進行理性分析后對今后教學工作提出的建議、意見或要求，有的稱'對今后教學的啟示'，有的稱'教學建議'。這一部分一定要針對性強，可操作，才能真正達到改正失誤、提高質量的目的。三、寫作教學質量分析報告的注意問題（一）要深入分析，找準問題，這是寫好教學質量分析報告的前提。寫分析報告前，一定要深入鉆研《課程標準》，準確把握對各層次、各科學生的具體要求，再結合檢測學校所處位置的地域特點、學生的知識結構、非智力因素等，對試題、學生答卷情況做出科學的判斷。可以毫不夸張地講，掌握的信息越多，分析得越全面；研究得越深入，找出的問題越準確；站的角度越高，指導性越強.（二）要抓住特點、找準典型，不要面面俱到。每次考試，由于學生形形色色的都有，所以反映在答卷上千奇百怪，因此在寫分析報告時，一定要把學生中普遍存在的典型性問題作為重點，進行深層次的分析，找準癥結，提出對策。（三）改進意見要切合實際，易于操作。
質量分析的目的，是為了改進教學工作。所以，我們在提出改進意見或建議時，一定要結合學生、學校實際，結合當地政治、經濟發展狀況和教師實際，針對性、指導性強，可以操作。戒大-漫無邊際，不知所云；戒空-脫離實際，無從下手。'紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行'對這三類文章，只要我們多讀多寫，并加以總結，就一定能夠熟練地駕馭它，使它為我縣的教研工作發揮應有的作用。