下面是小編為大家整理的“雙減”政策下教育評(píng)價(jià),供大家參考。

　“雙減”政策下的教育評(píng)價(jià) 實(shí)施“雙減”政策，是當(dāng)下教育改革的一項(xiàng)重大決策部署。“雙減”政策明確要求在學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展上發(fā)揮主導(dǎo)作用。在“雙減”政策下，要調(diào)整優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活結(jié)構(gòu)，既要做好減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“減法”，又要做好促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的“加法”。就學(xué)校管理而言，“教—學(xué)—評(píng)”是教育活動(dòng)的內(nèi)循環(huán)，評(píng)價(jià)是牛鼻子，尤其要做好教育評(píng)價(jià)的“加法”。

　一、優(yōu)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 1. 備課求“實(shí)” 古人云：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”課堂教學(xué)作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié),具有很強(qiáng)的科學(xué)性和連續(xù)性,事前必須作充分的準(zhǔn)備,在教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少而且十分重要的環(huán)節(jié)。

　2. 課堂求“活” 課堂上教學(xué)策略要有實(shí)效性。教學(xué)策略是教師課堂教學(xué)的一種經(jīng)驗(yàn)積累，表現(xiàn)在教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)組織等具體環(huán)節(jié)中。只有在這些具體環(huán)節(jié)中做到了實(shí)效性，課堂教學(xué)才會(huì)綻放出光彩。

　二、完善課后服務(wù)評(píng)價(jià) 就學(xué)校實(shí)踐而言，要解決課后服務(wù)評(píng)價(jià)的短板問(wèn)題。一要注重服務(wù)課程開發(fā)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)校能否圍繞“作業(yè)輔導(dǎo)＋

　社團(tuán)活動(dòng)”總框架，將“作業(yè)輔導(dǎo)”與“實(shí)踐參與”“個(gè)性成長(zhǎng)”“特色培養(yǎng)”有機(jī)結(jié)合，開發(fā)“菜單式”課后服務(wù)課程，滿足“多元化”服務(wù)需求；二是注重作業(yè)輔導(dǎo)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)教師能否解決學(xué)生遇到的共性和個(gè)性化問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生有效復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、課外閱讀和完成家庭作業(yè)等；三是注重社團(tuán)活動(dòng)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)指導(dǎo)教師能否充分利用學(xué)校特色資源，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，緩解學(xué)業(yè)壓力，挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

　三、完善全面育人評(píng)價(jià) 1.要守住課堂的主陣地，提高課堂中的“育人”成分。學(xué)生在校期間絕大部分時(shí)間都是在進(jìn)行各學(xué)科學(xué)習(xí)，因此學(xué)科教學(xué)是育人的主渠道，課堂則是學(xué)生成長(zhǎng)的主陣地。各學(xué)科老師都要認(rèn)識(shí)到教育學(xué)生不只是班主任的事情,而是所有教師的職責(zé)。各學(xué)科老師都要提高課堂教學(xué)效率，以培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)為目標(biāo)，形成推動(dòng)學(xué)生全面健康發(fā)展的合力。

　2.要在德育課堂中增加心育因素。老師們要認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性，要更多地關(guān)注到學(xué)生的心理發(fā)展。創(chuàng)新德育課堂，改變傳統(tǒng)德育課堂中以說(shuō)教、灌輸、強(qiáng)加為主的教學(xué)方法，要做到讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，在活動(dòng)中明理，在明理后樂(lè)行，讓德育課堂的知情意行完整結(jié)合。

　3.要在班級(jí)管理中增加文化元素。要充分利用班級(jí)文化獨(dú)特的育人功能，通過(guò)班級(jí)文化的建設(shè)統(tǒng)整班級(jí)的活動(dòng)和事

　務(wù)，在工作做減法的同時(shí)，使孩子們?cè)诠餐膬r(jià)值觀念、行為規(guī)范和班風(fēng)的影響下，朝更好、更有序、更科學(xué)的方向發(fā)展。

　總之，新時(shí)代教育評(píng)價(jià)是教育目的與方法的有機(jī)統(tǒng)一，不僅是教育質(zhì)量科學(xué)監(jiān)測(cè)和評(píng)估的管理問(wèn)題、技術(shù)問(wèn)題，而且是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)，培育德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人的價(jià)值問(wèn)題、使命問(wèn)題。面對(duì)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，教育評(píng)價(jià)要與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，努力“改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)”，構(gòu)建富有時(shí)代特征、彰顯中國(guó)特色、具有世界水平的教育評(píng)價(jià)機(jī)制，提升中國(guó)教育吸引力、競(jìng)爭(zhēng)力、影響力，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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