辦好人民滿意教育18篇辦好人民滿意教育 辦好人民滿意教育心得體會 辦好人民滿意教育心得體會心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。下面是________為大家整理的下面是小編為大家整理的辦好人民滿意教育18篇,供大家參考。
篇一：辦好人民滿意教育
辦好人民滿意教育心得體會辦好人民滿意教育心得體會心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。下面是________為大家整理的辦好人民滿意心得體會，供大家參考。
辦好人民滿意心得體會當今世界正在發生廣泛而深刻的變革，知識越來越成為推動經濟發展和人類社會進步的決定性力量，越來越成為國家綜合實力和國際競爭力的核心因素。縱觀世界發展史，民族的興旺、國家的前途，很大程度上取決于。任何國家的強盛，都是從率先發展開始的。可以說，立國、強國是國家跨越式發展經久不衰的成功之舉。在當今形勢下，辦人民滿意，教師應該怎樣做呢我覺得可以從以下幾個方面入手
注重挖掘每個學生的閃光點，激發潛能，鼓勵創造，寬容失敗。要做學生的良師益友，幫助學生解決思想困惑和生活困難
教授學習十八大辦好人民滿意的光碟，認真總結，主要心得如下作為一線教師，要不斷加強自身專業知識的積累，加強教法、學法的研究，努力提高課堂教學的質量。
1、堅持參加教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自身的教學水平。要經常聽課，積極參與各種教學實踐活動，做到理論與實踐相結合。
2、要充分做好課前準備工作。認真研究教材，廣泛閱讀，深入細致地備課。要多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握好教材的重、難點，在教學中注意抓住重點，突破難點，注重課堂教學效果，努力提高課堂教學的質量。
3、要堅持學生為主體，注重講練結合。深入了解學生，針對學生特點，以愉快式教學為主，在課堂上注重調動學生的積極性，努力提高學生的學習興趣。在教學中尊重學生的不同興趣愛好、不同的生活感受和不同的表現形式，因材施教，使他們形成自己不同的風格。力爭通過各種教學手段，充分調動學生的學習興趣及學習積極性，鼓勵學生自主探究，培養創造性思維能力，變要我學為我要學，營造和諧的課堂教學氛圍。
正確引導充分尊重，關愛學生。以人為本要體現在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統觀點，懂得把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。如，對一個知識點的理解和分析，不應只有教師的聲音，而應允許學生有不同的看法，要尊重學生的思考權力和精神自由，在教
學過程中引導學生獨立思考，提倡學生展開思維碰撞，鼓勵學生發表富有創造性的解題觀點或看法。
4、正確評價學生。教師在對學生實施評價時，要轉變傳統的觀念和評價方式，注重學生的能力、情感、態度和價值觀的評價，要充分結合各學生的個性特點，切實以人性化為原則，建立促進學生全面發展的評價體系。因此，在平時的教學中，教師評價學生要注意把過程和結果結合起來，重視學生在課堂上學習態度的投入程度、對本節課的興趣大不大，看其獲得的知識程度和能力發展是否與態度的投入相符合。
另外，教師還要在課堂上善于觀察，看看課堂教學內容能否觸及學生靈感，要積極調動和發揮學生的主體作用，堅持以學生發展為本，讓學生結合自己個性重新審視自我，逐步形成正確的價值觀，實現學生的主動發展、個性化發展。
如對于忘做作業，不做作業，不交作業的學生，我們又得采取另外的策略。對于懶惰的學生，采用留堂、個別談話的方式。給他能勝任的事情做，調動其積極性，動之以情，曉之以理，誘之以利。我們還可以嘗試分層作業與獎勵作業的辦法;同桌檢查作業的方法;優生、后進生交換作業本寫的方法;記錄作業表現的方法。我們還可以尋求家長的幫助，與家長密切溝通，聯系，爭取家長支持，對家長進行指導，在家里強制性培養學生學習習慣。
總而言之，作為一名小學教師，務必要以科學發展觀指導實際工作，終身學習，端正思想，豐富專業知識，提高教學技能，
把科學發展觀的核心以人為本切實運用到課堂教學中，真真正正做到開拓進取，銳意創新，教書育人，為培養未來合格的建設者，貢獻自己的力量。
辦好人民滿意心得體會從全面發展的維度看，新時代的學生應該具備四個方面的核心素養和關鍵特質扎實的知識，博學;優秀的品格，自律;關鍵的能力，創新;正確的價值觀，愛國。只有這樣，才能成為有理想、有本領、有擔當，堪當時代大任的新人。所以發展素質，第一，要抓住立德樹人根本任務，突出育人過程中社會主義核心價值觀的時代主題，建好育人過程中思政課的主陣地;第二，內容上要德智體美勞五育并舉，構建全面培養體系;第三，方法上要以學生綜合素質的全面發展和協調發展為立足點，以鮮明的創新能力和個性優長為創新點;第四，發揮課堂主渠道作用，堅持正確價值觀念塑造、必備品格養成、關鍵能力培養、基礎知識落實四位一體育人理念。
篇二：辦好人民滿意教育
如何辦好人民滿意的教育楊岔小學馬秀梅
辦好人民滿意的教育關鍵在教師。我們在努力提高教師的專業水平和專業發展能力上，主要做了以下幾點工作。
第一，學校在堅持教學計劃、備課、上課、作業批改、輔導和測評等六項常規教學環節的基礎上，充分發揮教研室、教研組、備課組的協作精神，群策群力，取長補短，建立組內教研論壇，突破“教參→教材→學生”這一固定的程序和模式，別具匠心“解剖”教材，“重組”教學內容，將創新意識和創新能力有機地滲透到整個教學過程中，以獲得教育實踐的新穎性和高效率。
第二，學校提出以“互動、體驗、感悟、創新”為核心理念的課堂教學模式，并要求每位教師根據自己所任學科的特點，創立自己的具有特色的教學模式，在實踐中不斷完善和提高。其次教師的專業發展應立足于繼續教育，通過校本培訓、派出深造和提升學歷的方式豐富和提高教師自身素質。在校本培訓中，學校積極創新培訓模式，針對教師隊伍曾出現的斷層現象，培養方式主要采取“六個以”的模式：以師德為前提；以理論為先導；以范例為榜樣；以教學模式為重點；以崗位練兵為手段；以提高教育教學水平、撰寫論文為成果。通過5～6年的時間提高三大步：第一步勝任小學1～3年的循環教學和班主任工作，第二步成為教學骨干，第三步成為科研型教師、學科帶頭人。在校本培訓的基礎上，學校通過派出學習深造，鼓勵學歷提高的方式為教師創造繼續教育和專業發展的機會。第三，
教師的專業發展應立足于教育教學研究，在科研課題的引領下，實現由“經驗型”向“科研型”的轉變。科研能力是教師的重要能力，是培養人的學習能力、實踐能力、創新能力的前提。教育科研是改變陳舊教育思想，尋找合理的教育方法，走出辛苦低效的誤區，提高教育教學質量的有效途徑。學校提倡全體教師爭做科研型教師，不做“教書匠”。
第三，堅持人性化管理、突出人本意識是提高教師隊伍凝聚力的制勝法寶。在學校管理中，管理者應充分考慮人的因素，做到“以師為本，重在激勵。”校長要“目中有人”，即心中裝有教職工，胸中裝有學生。在隊伍中形成“三力”、“六感”。“三力”就是采取各種工作方式使學校對教職工形成“向心力”、“感召力”和“凝聚力”。所謂“六感”就是：穿校服、談成績，人人產生自豪感；教職工及家屬生老病死、婚喪嫁娶、搬遷有難，領導必到，人人產生溫暖感；盡力改善教職工生活條件和工作條件，人人產生舒適感；對調出的教職工以不同的形式歡送，對調入的教職工熱情歡迎，人人產生親切感；充分發揚民主，實行參與式管理，切實使教職工成為管理主體，對工作目標，人人產生承諾感；根據年齡特點、身體條件、興趣愛好開展各種各樣文體活動，人人產生活潑感。提倡“取人長，補己短，學人長，容人短，面說人短，背說人長”的人與人之間相處原則，樹立“熱愛、維護、奉獻、爭光”的一中人精神。
篇三：辦好人民滿意教育
辦人民滿意教育標語辦人民滿意教育1、規范學校辦學行為，促進教育科學發展。2、創建平安和諧校園，辦人民滿意的學校。3、創辦人民滿意教育，打造平安和諧校園。4、以人為本抓新時期師德建設，厚德為師辦人民滿意教育。5、興尊師重教之風，辦人民滿意教育。6、科學和諧發展，創辦人民滿意教育。7、加強教育行風建設，辦好人民滿意學校。8、踐行師德創先爭優，辦人民滿意教育。9、強化精神文明建設，辦人民滿意的學校。10、打造教育精品，辦人民滿意的教育。11、堅持教育優先發展，辦好人民滿意教育。12、優化學校周邊環境，創建安全文明校園。13、揚清正廉潔之風，辦人民滿意學校。14、師德先進，踐行師德規范，辦好人民滿意教育。15、牢固樹立科學發展觀，不斷促進教育新發展。16、開展教育政風行風評議，促進教育事業健康發展。17、提高教育素質，辦人民滿意教育。18、認真貫徹黨和國家的教育方針，辦人民滿意的學校。
19、內強素質，外樹形象，辦好教育，服務人民。20、提升辦學品位，創辦人民滿意教育。21、辦人民滿意的學校，當家長放心的教師。22、敢于創新敢于超越，努力辦好人民滿意的教育。23、落實科教興區戰略，辦好人民滿意教育。24、努力實施素質教育，辦人民滿意的學校。25、建綠色生態校園，辦人民滿意教育。26、大力提升辦學水平，創建群眾滿意學校。
篇四：辦好人民滿意教育
為讓廉潔文化融進校園入腦入心阜陽市五職高以落實科學發展觀以人為本構建和諧校園為每個學生終身發展奠基讓家長滿意讓社會滿意的辦學理念引領廉政文化進校園秉承崇德尚智追求卓越的校訓團結奮斗求實創新的校風嚴謹求是博學敬業的教風和勤學求真博聞善思的學風致力創建廉政文化進校園示范點辦人民滿意的教育
辦人民滿意的教育——五職高創建市廉政文化進學校示范點工作匯報阜陽市五職高創辦于1958年，現為市級中職示范學校.學校位于阜陽市潁泉區伍明鎮集南300米路東。自然氣息濃厚，文化氛圍熱烈，交通極為便捷。建校以來，五職高人高舉育人為本的旗幟，嚴謹治學，精益求精，勵精圖治，不倦追求，創造了一個又一個輝煌。特別是近年來，中高考連年創新高。阜陽市五職高的發展卓然不凡，成績斐然，佳績迭出。學子莘莘，果實累累，萬千桃李成棟梁。阜陽市五職高在潁泉區教育發展中發揮了重要示范和輻射作用，在阜陽中職教育發展的歷史上亦作出了重要的貢獻。阜陽市五職高秉承厚重的文化底蘊和育人為本的宗旨，發揚艱苦奮斗的精神，以開闊的眼光思考未來，謀劃發展，以改革助學校發展之力，以科研強學校發展之路，以優秀團隊打造學校特色品牌，審時度勢，與時俱進，舉全校之力把阜陽市五職高打造成一所“現代化、高質量、有特色、示范性”的市級中職示范高中。阜陽市五職高黨委高度重視學校的黨風廉政建設，認真貫徹省、市、區《關于加強廉政文化建設的意見》，始終把廉政文化建設，作為學校黨風廉政建設的基礎工程，采取多形式、多層次、多維度、大眾化等多措并舉的創新模式，把廉潔教育融入校園文化體系，大力推進廉政文化進校園，積極探索學校廉潔文化建設新途徑，在全校著力營造“學廉思廉、崇廉敬廉、遵紀守法、知榮曉恥、傳承美德、從我做起”的法制環境和文化氛圍，積極爭創廉政文化建設示范點。為充分發揮廉政文化的教育、示范、熏陶和導向作用，鞏固廉政文化建設的成果，一年來，我校不斷探求學校反腐倡廉教育工作的新方法、新途徑，結合學校特點，把創建“廉政文化進校園示范點”活動貫穿于學校工作始終，并與日常工作實現對接，推動了廉政文化進校園、進教材、進課堂、進頭腦；強化了教職工愛崗敬業、廉潔從教的思想、行為意識；培養了學生敬廉崇潔、遵紀守法的良好習慣；促
進了校風、教風和學風的不斷創新。現將我校創建工作總結如下：一、堅持“三個到位”，切實加強組織領導規范、嚴格的領導管理是開展“廉政文化進校園”活動，實施廉
潔教育的重要保證。我們堅持“三個到位”，保證了廉潔教育活動的有序開展。
(一)是領導到位。學校成立了“阜陽市五職高廉政文化建設領導小組”，下設辦公室，具體負責，做到有組織、有領導、有分工、有職責，黨政齊抓共管，處室、級部協同配合，黨員干部和師生積極參與的領導體制和工作機制，使廉政文化建設橫向到邊，縱向到底。制定了廉政文化建設規劃和活動方案，做到廉政文化建設工作有計劃、有部署、有檢查、有落實，保證了各項教育活動的正常開展。
(二)是認識到位。學校堅持將廉潔教育作為學校黨風廉政建設和新時期學校德育工作的重要組成部分擺到重要議事日程。通過校會、
干部會、教師例會、主題班會等，組織廣大干部和師生學習省、市、區關于開展廉政文化進校園活動的有關文件，統一認識，奠定基礎。
(三)是管理到位。嚴格實施計劃管理，將廉潔教育納入黨委、學校工作計劃，堅持將廉潔教育的實施納入學校教育教學常規管理范圍，保證了廉政教育各項工作任務和措施的真正落實。學校還增訂了各種針對性報刊雜志，購買了一系列廉潔教育讀本和音像資料，設置了廉潔教育報欄和廉潔教育音像櫥等，不定期地向師生印發廉潔教育學習資料，定期組織師生觀看反腐倡廉影視片等，保證了廉潔教育的有序進行。
二、構建“四個載體”，拓寬教育實施渠道構建有效載體是確保“廉政文化進校園”活動實效的關鍵。我們立足學校實際，著力構建“四個載體”，做到教育內容豐富，形式多樣，使師生喜聞樂見。(一)是以各種媒介為載體。我校充分運用網絡設備和各種宣傳媒體開展廉潔教育。我們組織黨員領導干部觀看反腐警示片，在校園網站的“廉政建設”、廣播站、校報《追風》，及時報道廉潔教育信息；
在校園櫥窗、班級黑板報開辟了“廉政文化進校園”專欄；我們借助立體化的信息平臺，在校園里營造了濃郁的廉潔教育氛圍。
(二)是以校園景點為載體。我校按照校園文化建設的目標，對校園空間進行了凈化、美化、詩化。激發廣大同學樹立遠大目標，在全校別致的進景點和花卉樹木上，名人名言、治校理念、廉潔警句，時
時給師生以啟迪，使其不斷產生有益的人生聯想；在校園很多部位，臥石勵志，時刻激勵著師生的人生進程。學校還定期征集、評選、設定學生格言，并制成宣傳語點綴于校園和教室，既使校園文化貼近現實，又提升了校園的文化品位，廉政文化已成為校園文化的主旋律。
(三)是以課堂教學為載體。我校堅持把課堂作為實施廉潔教育的主渠道，將廉潔教育滲透到課堂教學的全過程。一方面，充分挖掘政治、語文、歷史、思想品德等學科教材里涵蓋的廉潔教育內容，結合學科教學對學生進行教育活動；另一方面，結合課程改革，開設專題講座，收集了大量古今中外的廉潔故事、廉政格言警句、廉政小說文學、廉政文化散文、廉政文化詩歌、反腐倡廉三字經、古今鏡鑒三字經、家庭助廉三字經、廉政文化動漫畫等廉政文化資料，編輯刊印《廉政文化教育讀本》。按學校的教學計劃、德育工作計劃對學生進行廉潔教育；此外，還通過心理健康教育、業余黨校、學生社團、共青團組織活動等對學生進行系統的廉潔知識傳授和廉潔品格的培養。
(四)是以各項活動為載體。我校創建廉政文化進校園示范點活動，始終堅持突出廉潔教育這個總主題，強化教育效果。在全校師生中廣泛深入開展了“十個一”活動：1、開好一次動員會，營造廉政文化進校園氛圍。1、組織、制作、評比廉政警句宣傳展板和黑板報，讓師生共同參與。3、辦好一期廉政文化視窗，擴大廉政文化影響。4、舉辦一次廉政教育專題講座，提升廉政文化理論水平。5、讀一本有關廉政教育的好書，借鑒古今廉潔典故。6、觀看一部反腐倡廉影視片或電教片，讓師生警鐘長鳴。7、開好一次以“知榮辱，明是非，崇尚廉潔，弘揚文明”廉政文化主題班會強化學生廉潔意識。8、舉辦一次以“廉政文化教育”為主題的課外活動，讓學生體驗廉政文化。9、編寫一本廉政文化教育
學習讀本，共師生閱讀和感悟。10、在校園文化藝術節中安排廉政文化節目，陶冶師生情操。
圍繞“廉政風險”，在黨員干部中開展崗位廉政教育，學習中體現廉政理論，制度規范中體現廉政機制，效能建設中凸現廉政文化、明廉政之理，知腐敗之痛，行廉政之舉；強化廉政勤政意識，權力運行“亮化”，警鐘敲到實處。以身作則，做師生“德、能、勤、績、廉”的楷模，規范辦學，促進發展，促進學校黨風廉政建設，辦人民滿意的教育。
圍繞“教書育人”，在教職工中開展“廉潔從教、服務學生”的教育，強師德、重品行、做表率、樹形象，以“學高為師，身正為范”教師的人格魅力感染和影響學生，做到嚴謹治學、廉潔從教、為人師表，做人民滿意的教師。
圍繞“人生導航”，在學生中開展“敬廉崇潔、誠信守法”教育讓全體學生樹立“敬廉崇潔”的思想，讓優良品質植根于學生頭腦之中。倡導勤儉，挑戰艱苦，守住樸素，自尊自愛，促進學生良好行為習慣的養成，為人生品行奠基，做合格的社會主義建設者和接班人
通過課程中引導、活動中體驗、閱讀中領悟、生活中體味等形式，使師生自覺接受廉潔文化的教育，養成尊敬廉潔人物，推崇廉潔行為的好習慣，通過豐富多彩的活動，廉政文化進校園更加深入、更加扎實、成效更加顯著。
三、落實“八結合、五融入”，實現廉潔教育常態化廉政文化是社會主義先進文化的重要組成部分，是黨執政的政治基礎。學校是傳播社會主義先進文化的重要陣地，是培養社會主義事業接班人的紅色搖籃。因此，在校園里、師生中普及廉潔文化是學校的重要職責。為讓廉潔文化融進校園、入腦入心，阜陽市五職高以“落實科學發展觀，以人為本，構建和諧校園，為每個學生終身發展奠基，讓家長滿意，讓社會滿意”的辦學理念引領廉政文化進校園，秉承“崇德尚智，追求卓越”的校訓，“團結奮斗，求實創新”的校風，“嚴謹求是，博學敬業”的教風和“勤學求真，博聞善思”的學風，致力創建廉政文化進校園示范點。在引領中，堅持“廉潔教育體
現學校特點的原則，堅持廉政文化與建設學習型學校相結合、與黨風黨紀教育相結合、與學校德育相結合、與學科教學相結合、與校園文化教育相結合、與師德建設相結合、與勤儉節約教育相結合、與家庭教育、社會教育相結合。突出“崇尚廉潔、遵紀守法，知榮曉恥，傳承美德”廉潔教育主題，有重點、全覆蓋、多層次的開展廉政文化進校園活動，充分發揮廉政文化的教育、示范、熏陶和育人導向作用。
廉政文化進校園重在融入和提升，讓廣大師生在潛移默化中受到廉潔文化的熏陶。為此，阜陽市五職高做到“五融入、五提升：融入學校素質教育，提升廉潔文化價值。學校圍繞領導廉潔從政，教師廉潔從教，學生敬廉崇潔“三廉”并舉的目標，對師生深入開展社會主義核心價值體系和榮辱觀教育，注重滲透廉潔文化內容，培養師生正確的世界觀、人生觀、價值觀和廉潔行為。
融入校園文化建設，提升廉潔文化品位。利用各種形式和媒介，營造學廉、敬廉、思廉、保廉的良好氛圍，培養師生健康向上的審美情趣和敬廉崇潔的情感。
融入學校課堂教學，提升廉潔文化育人功能。在語、數、外，政、史、地，理、化、生、音體美及綜合實踐活動等課程中融入廉潔文化元素，在潤物中培育學生的廉潔意識和價值觀念。
融入學校政務、黨務，提升廉潔文化監督作用。學校將廉潔文化進校園與推進學校管理有機結合，形成權力陽光運行、辦事公開透明、工作廉潔高效的學校管理監督體系。
融入師德師風建設，提升廉潔文化地位。學校將廉潔從教、廉潔自律納入教師的行為準則，樹立嚴謹治學、廉潔從教、行為世范的高尚師德和良好師表形象。
總之，我校爭創廉政文化建設示范點工作，指導思想明確，組織機構健全，規劃方案具體，舉措得力有效，工作機制常態，創建成果顯著。清風竹韻樹正氣，學海揚帆育桃李。通過廉政文化特色創建工
作，優化了育人環境，促進了阜陽市五職高穩定發展、內涵發展、科學發展、特色發展、和諧發展、可持續發展。阜陽市五職高的形象日益鮮亮，學校先后被評為“市級家校合作先進單位”、潁泉區教育
系統“先進集體”、“先進單位”、“綜治先進單位”、“市級依法治校示范校”、“市級優秀紅旗團委”、“市平安校園”、“市級心理咨詢特色學校”等榮譽。
廉潔文化獨樹一幟，秀立校園，讓學校清風竹韻，讓教師橘綠橙黃，讓學生吐翠含芳。廉潔文化建設，收獲著喜悅，收獲著殊榮，收獲著教育的希望。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。阜陽市五職高將以“爭一流，奔上游，創名優”的雄心壯志，寧靜致遠，在潁泉熠熠生輝！讓廉政文化的成果，為阜陽市五職高明天的輝煌錦上添彩。
阜陽市五職高2015、11、1中學冬季運動會開幕式議程及解說詞校冬季運動會開幕式儀程（11月13日）上午：八點整參加開幕式的全體人員就位。學生進入運動場指定地點就座八點二十分開幕式正式開始由總指揮張斌副校長宣布運動員進場進場順序：國旗方陣、會標方陣、裁判員隊伍方陣、七年級各班運動隊、八年級各班運動隊、九年級各班運動隊主持：張斌副校長程序：1、由張斌副校長宣布第23屆冬季運動會正式開幕2、由姜曉靖校長向大會致辭3、由裁判員代表宣誓4、由運動員代表宣誓5、宣布開幕式到此結束，比賽正式開始解說詞【國旗方陣】（解說----現在走過來的是國旗方陣）女：聽、雄壯的《運動員進行曲》已經奏響；看、莊嚴的五星紅旗正向我們**臺徐徐走來，他們就是雨臺中學的國旗方隊。國旗手們一絲不茍，嚴陣以待，體現了雨中人嚴謹求實，團結奮進的優良傳統；他們氣宇軒昂，精神抖擻，象征了雨中人開拓創新，勇往直前的精神風貌；他們矯健的身姿，颯爽的風采，伴隨著莊嚴的國旗，正預
示著五職高人將永遠走在教育戰線的最前列！【裁判方陣】（解說----現在走過來的是裁判方陣）女：接著走過來的是本次運動會裁判員代表隊。這是一支無私奉
獻的隊伍，本次運動會將在他們嚴謹、公正的執法中順利進行。為使本次運動會成功開展，全體裁判將本著公平、公正、實事求是的態度和穩健、熱情、大公無私的工作精神，統一尺度，秉公執法，全心全意為賽事護航。
七⑴班代表隊：正向我們走來的是七⑴班代表隊，這是一個團結向上、朝氣蓬勃的集體，他們將以頑強拼搏的精神向我們展示那最輝煌的一面，他們將在比賽中賽出成績，賽出風格，賽出友誼！七⑵班代表隊：艷陽高照，秋風送爽，北京奧運會的捷報早已傳遍神州大地，七⑵班的運動員們英姿颯爽，他們將在這次學校運動會上奮力拼搏，努力爭先。我們期待他們能刷新成績，獲得成功。七⑶班代表隊：迎面走來的是七⑶班代表隊，他們一個個邁著有力的步伐，高喊著他們的口號，這強而有力的聲音標志著他們的成功與進步，你看他們一個個精神抖擻，志氣高昂，他們已經準備好了，讓我們期待七⑶班代表隊能在這次運動會中取得優秀的成績。七⑹班的運動員邁著整齊有力的步伐走來了，他們個個精神抖擻，躍躍欲試，這次運動會中，他們將竭盡全力，賽出水平，賽出風格！八⑴班代表隊：看，迎面走來的是八⑴班運動員，他們一個個雄糾糾、氣昂昂，整裝待發的他們一定會以飽滿的熱情參加比賽。相信他們會在運動會上取得優異的成績。八⑴班的運動員們，加油！八⑵班代表隊：迎面走來的是八⑵班代表隊，“團結一心，努力拼搏”是他們的口號，“不求最好，但求更好”是他們的追求，“友誼第一，比賽第
二”是他們的宗旨，“夢想在飛，青春在揚”是他們的激情。每一個隊員都充滿了自信，相信奧運的精神會在他們身上永放光芒。
八⑶班代表隊：現在迎面走來的是八⑶班代表隊。這是支雄糾糾、氣昂昂的隊伍，他們相信，今日的賽場上會有他們勝利后喜悅的身影，他們會在這個賽場上揮灑青春的自豪與精彩。九（1）班代表隊：瞧，那踏著整齊的步伐，喊著響亮的口號，向我們走來的是九（1）班代表隊，準備參加所有的項目。看，他們精神飽滿，英姿颯爽。他們有著永不言敗，積極進取的精神。我們倍感驕傲，加油吧！九（1）班的運動健兒們，加油！九（2）班代表隊：下面走過來的是九（2）班代表隊，看他們一個個精神飽滿，豪氣沖天，他們滿懷熱情，向更高、更快、更強的奧運目標邁進。他們信心十足，讓我們祝愿他們，祝他們能在本屆運動會中取得優秀成績。九（3）班代表隊：迎面走來的是九（3）班代表隊，人們團結一致，活潑開朗。學習中的歡笑源于同學的幫助，賽場上的拼搏精神源于老師給的動力。雖然在學習中的我們有點太過好動，但在賽場上的我們絕對會以同樣的活力奔馳在賽場上，班級的榮耀大于一切，拼搏的精神高于一切。高一1班代表隊：現在向我們走來的是高一1班代表隊，看，一張張朝氣蓬勃的臉孔，就猶如一朵五彩的鮮花，歡笑之中帶有七分自豪，一張張信心十足的笑臉，矯健而有力的步伐仿佛在向我們表白：他們有信心，有決心，在本次運動會中，一展中學生的雄風異彩，它們仿佛生了翅膀，引領我們飛行，一次次盤旋向上，在他們的身上，我們仿佛看到了勝利的署光。為了同一個目標，大家緊緊走到一起來，為了這同一個目標，讓我們齊聲祝福：祝本次運動會圓滿成功！高一2班代表隊：現在走過來的是高一2班代表隊，瞧，他們正邁著矯健的步伐向
我們起來，他們個個精神飽滿，信心十足，相信他們在這次運動會上
會賽出成績，賽出風格。高二1班代表隊：看！迎面走來的是高二1班的健兒們，他們氣勢高揚，邁著堅定
的腳步，滿懷著信心走到了賽場上，相信他們會一展雄姿，展示出自己的風采，通過他們拼搏的汗水一定能賽出輝煌，讓我們一起吶喊加油。高二1班的運動健兒們，我們以你們為驕傲。
高二2班代表隊：瞧！迎面走來一群意氣風發的隊伍，他們朝氣蓬勃，信心滿懷，他們氣貫長虹，胸有成竹，他們就是高二2班運動代表隊，相信他們一定會在這次比賽中充分展示他們的個性和風彩，賽出風格，賽出成績，我們期待著他們的精彩表現！高三班代表隊：瞧！迎面走來的是高三班代表隊，他們雄赳赳氣昂昂，英姿颯爽，意氣風發，他們個個充滿朝氣與活力，有著頑強的拼搏力，他們誓言：要賽出風格，賽出成績，賽出友誼，相信成功是屬于他們的！勝利屬于高三班！九（9）班代表隊：瞧，迎面走來的是九（9）班代表隊，他們邁著矯健的步伐，昂首挺胸，步履堅定地向著我們走來。看著他們飽滿的精神，颯爽的英姿，我們堅信你們定會像雄鷹一樣展翅翱翔，擁有廣闊的藍天。盡管你你們會付出汗水，也會流下淚水，但九（9）班的運動健兒們絕不要氣餒，在本次比賽中你們一定會賽會風格，賽出友誼，賽出我們九（9）班人的風采。競賽分組八、九年級分組項目男女100M1、8021（王浩）9001（來邵文）9021（田洪舉）
2、8041（鄭壯壯）9041（王坤）9002（來龍）3、8022（李旭興）8042（鄭頂艾）8023（邵佳豪）1、8021（曹夢文）9021（李喚喚）9041（鄭夢凡）2、8022（王雪芹）8042（方福紅）9041（鄭夢凡）3、8023（李雯）8002（丁小寧）200M1、8024（王辛宇）9003（王浩然）9022（王會權）2、9042（潘仁和）9051（王衡）1、8024（石賢）9042（來雪梅）9043（劉佳玲）3、8002（丁小寧）8043（劉樂園）400M1、8025（王柯柯）9002（來龍）9023（李壯壯）2、8043（鄭軒彤）9004（連貝貝）9024（潘鵬飛）1、8025（鄭雨晴）9001（鄭瑞雪）8027（辛雨晴）2、9002（王雪）9022（王茹雅）9044（顧美美）3、8027（辛雨晴）9047（王夢茹）9003（李心雨）4、9004（鄭夢雪）9005（王夢云）9023（鮑夢夢）5、8026（翁雙雙）9045（冉靜文）9048（郭晴）6、8042（方福紅）9046（鞏夢茹）
800M8021（王浩）8026（陳俊豪）9005（王創城）9006（王國城）9025（蘇雙偉）9043（劉鑫杰）8028（王越男）8029（陳克晴）8044（劉雨晴）8045（王夢杰）8046（梁夢蝶）9049（王青瑩）1500M8027（李佳豪）8041（鄭壯壯）8044（李佳樂）9044（胡佳俊）8030（鞏曉雨）8047（李諾文）8048（連慶文）8049（鞏茹）9021（李喚喚）4*100M接力八（1）李成銘、冉碩、來俊飛、徐號八（2）李旭興、王辛宇、趙省會、鄭飛八（3）李佳樂、鄭壯壯、鄭頂艾、劉羽健九（1）董玉彬、王浩然、翟壯壯、鄭國慶九（2）田洪舉、劉宇航、王傲強、胡夢圓九（3）來嘉樂、李亮亮、騰雪健、王衡八（1）董雪平、梁夢茹、梁千惠、冉文靜八（2）鞏曉雨、梁雨、杜雪梅、來文文八（3）李若文、連慶文、劉雨晴、鞏茹九（1）丁晴、來夢凡、屈悅悅、冉國榮九（2）李喚喚、王若習、鄭雪雪、李文立定跳遠8028（王永健）9007（劉佳飛）9002（來龍）9026（劉宇航）9045（王奇賢）9046（李友奇）9047（王進賢）8031（黃秋月）8032（李敏雪）8044（劉雨
晴）9042（來雪梅）9047（王夢茹）9050（李雯）9051（王雨雨）9049（王青瑩）助跑跳遠8044（李佳樂）8048（李凱）8029（趙省會）9004（連貝貝）9008（鄭小杰）9002（來龍）9027（胡夢圓）9043（劉鑫杰）9044（胡佳俊）8001（王藝苑）8002（章雯雯）8003（董雪平）8004（李金玉）8027（辛雨晴）8043（劉樂園）9006（鄭夢雪2）跳高8022（李旭興）8029（趙省會）9007（劉佳飛）9008（鄭小杰）9043（劉鑫杰）9044（胡佳俊）（潘仁和）8043（劉樂園）8033（來文文）實心球8001（來宇航）8027（李佳豪）8028（王永健）9009（鄭夢龍）9010（鄭東軍）9025（蘇雙偉）9026（劉宇航）9048（來春雨）9046（李友奇）9049（劉馳騁）9050（丁文浩）8001（王藝苑）8005（王夢停）8006（鄭偉鑫）8025（鄭雨晴）8034（谷雨珊）8035（劉慧芹）8047（李諾文）8048（連慶文）9007（王婉君）9052（鄭盛楠）9053（袁夢雪）9054（鄭雅慧）9055（王杰）9056（劉文靜）9057（李雨晴）9058（李可可）9047（王夢茹）七年級分組項目男女100M1、7001（李陽陽）7021（鄭文龍）7041（曹康輝）
2、7002（王佳帥）7022（來文東）7042（鄭松)3、7003(劉永琦）7023（鄭運豪）7043（李子健）1、7001（鄭佳瑞）7021（梁心茹）7041（來俊俊）2、7002（李悅琳）7022（劉倩倩）7042（李甜甜）3、7003（石婷婷）7023（鄭悅悅）7043（王俊秀）200M1、7004（鄧夢杰）7024（李宋陽）7044（來夢祥）2、7005（王偉）7025（邵金武）7045（梁浩）3、7006（李坤坤）7026（來云浩）7046（曹宇佳）1、7004（陳翠翠）7021（梁心茹）7005（鄭超悅）2、7005（鄭超悅）7022（劉倩倩）7045（鄭文楠）3、7006（李婷婷）7024（鄭倩文）7044（劉佳敏）400M1、7007（劉子豪）7021（鄭文龍）7047（曹康輝）2、7008（鞏文旭）7028（李旭）7048（來夢祥）3、7009（來佳俊）7029（劉旭）1、7007（王夢娟）7025（李金秀）7041（來俊俊）2、7008（劉雪晴）7026（李娜）7043（王
俊秀）3、7009（許心月）7027（石雨晴）800M7010（李干）7011(鄭寶）7012（李陽陽）7024（李宋陽）7031（李郎）7032（鄭超奇）7048（來夢祥）7010（來夢茹）7027（石雨晴）7028（李秀云）7031（郭福香）1500M7010（李干）7013（鄭國）7014（安夢文）7024（李宋陽）7025（邵金武）7028（李旭）7033（汪康奇）7049（章衛強）7050（劉晨陽）7022（劉倩倩）7025（李金秀）7029（王欣雨）7030（李潔）7041（來俊俊）7043（王俊秀）4*100M接力七（1）鄭國、劉永琦、劉子豪、王佳帥七（2）鄭文龍、來文東、邵金武、來云浩七（3）曹康輝、章衛強、李子健、劉晨陽七（1）陳翠翠、鄭紫薇、王曉倩、邵雪艷七（2）梁心茹、劉倩倩、鄭悅悅、王欣雨七（3）劉佳敏、李甜甜、鄭舒淇、來雨晴立定跳遠7012（李陽陽）7014（安夢文）7015(劉夢全）7021（鄭文龍）7022（來文東）7031（李郎）7033（汪康奇）7022（劉倩倩）7021（梁心茹）7024（鄭倩文）7026（李娜）7029（王欣雨）7045（鄭文楠）
助跑跳遠7012（李陽陽）7014（安夢文）7015(劉夢全）7021（鄭文龍）7022（來文東）7024（李宋陽）7025（邵金武）7049（章衛強）7043（李子健）7050（劉晨陽）7005（鄭超悅）7011（鄭紫薇）7012（王子文）7022（劉倩倩）7021（梁心茹）7024（鄭倩文）7029（王欣雨）跳高7028（李旭）7029（劉旭）7033（汪康奇）7035（鮑雨飛）7045（梁浩）7052（李佳俊）7023（鄭悅悅）7042（李甜甜）實心球7016（劉金輝）7016（鄭建強）7017（李浩男）7025（邵金武）7031（李郎）7032（鄭超奇）7034（孫家樂）7049（章衛強）7051（李肖）7046（曹宇佳）7052（李佳俊）7010（來夢茹）7013（邵雪艷）7027（石雨晴）7023（鄭悅悅）高中部分組項目男女100M1、5001（王保保）5002（胡程程)5003（韓東升）2、5007（王仲開）1、5001（劉瑞）5002（李文靜）5005（劉永雪）2、5003（劉夢雷）5004（李夢晴）5006（王麗娟）3、5007（邵倩倩）5008（章小玉）5009（劉文慶）
4、5010（李倩）200M1、5004（鄭寶迪）5005（鄭翔宇）5006（鮑陸賓）2、5008（韓東升）1、5001（劉瑞）5016（梁燕）5012（劉倩楠）2、5013（劉維維）5017（來夢凡）5015（梁雷娜）3、5011（李雙云）5014（姚夢琪）5018（閆阿蜜）400M1、5009（來文宇）5010（王東亞）5011（儲天祥）2、5012（鄭樂樂）5022（蘇西鵬）1、5019（王碩）5020（鞏艷）5021（程雪利）2、5022（王思云）5023（冉夢萍）5031（李雨晴）800M5013（徐夢祥）5020（劉向東）5014（許強強）5015（曹國棟）5016（鄭安琪）5024（（代賀云）1500M5017（費夢飛）5018（王文濤）5019（張大才）5021（冉興旺）5025（李雪）5026（韓廈廈）4*100M接力高一（1）來文宇、鄭翔、許帥、王井好高一（2）冉興旺、蘇西鵬、王仲開、王小陽高二（1）許強強、谷雨、胡程程、胡樂樂高三韓東升、張大才、鄭安琪、靳磊高一（1）劉瑞、王碩、程雪利、王思云
高一（2）李文靜、劉夢雷、李夢晴、劉白雪高二（2）劉晴雨、姚夢琪、鞏茹芳、鄭金梅高三劉文慶、李倩、鞏艷、李孟方立定跳遠5013（徐夢祥）5023（袁雪偉）5024（蘇夢龍）5025（李飛翔）5026（王汝汝）5016（鄭安琪）5027（李歡歡）5028（來蘭蘭）助跑跳遠5013（徐夢祥）5027（王雙龍）5028（李星雨）5021（冉興旺）5029（劉婷）5030（李曉慧）5031（李雨晴）5032（李九龍）跳高5029（許帥）5010（王東亞）5016（鄭安琪）5030（李曉慧）5031（李雨晴）5032（王莎莎）實心球5004（鄭寶迪）5030（陳雨龍）5031（劉夢輝）5021（冉興旺）5022（蘇西鵬）5032（王天賜）5028（李星雨）5010（王東亞）5025（李飛翔）5019（張大才）5033（鄭元）5032（王莎莎）5033（冉雪晴）5034（胡夢晴）四、主持人：韓飛1.各運動員方隊入場2、奏唱《國歌》3、頒獎五、蘭勇宣讀運動會男女團體獎、團體總分獎、體育道德風尚獎獲獎名單
六、頒獎1.男子團體獎2.女子團體獎3.團體總分獎4.體育道德風尚獎七、宋虎軍致閉幕詞八、白毓賓校長宣布閉幕這就是為大家提供的秋季運動會閉幕式流程，希望能夠對大家有用，更多相關內容，請大家及時鎖定精品學習網小學頻道!校運動會開幕式發言稿各位裁判員、運動員、老師們、同學們：大家上午好!今天,我們迎著十月煦暖的陽光,帶著運動健兒的喜悅,迎來了本屆田徑運動會。首先,我謹代表學校及本次運動會組委會,向運動會的如期舉行表示熱烈的祝賀!向籌備這次盛會的全體工作人員表示衷心的感謝!向參加運動會的全體運動員、班主任、裁判員表示誠摯的慰問!我們五職高人在這塊美麗的校園里揮灑心血和智慧，我校學子從這里騰飛，走向人生的輝煌。教育的本質是培養人的精神。可以說素質教育是一種超越性的教育。在過去的一年里，我校全體師生發揚負重拼搏，勇于創新的精神，在校園建設、規模擴展、教育教學等方面均取得了可喜的成績。但我們挑戰自我的步伐不能停止。我們不僅要在學業上勇于爭先，而且要在德智體美等更廣泛的領域內實現新的突破，尤其是體育運動。一個人沒有健康的體格，就沒有健全的人格，這不僅是廣大青年學生的自覺追求，更應是時代的客觀要求。現代體育運動不但可以增強我們的體質，而且還可以培養強烈的愛國主義、集體主義精神和自強不息、堅韌不拔的意志，還可以增強民族自信心和自豪感，振奮民族精神。。體育是力量的角逐，體育是智慧的較量，體育是美麗的展示，體育是激情的飛揚。知識經濟時代是全球競爭的時代，競爭是空前激烈的，沒有健康的身體素質根本就無從適應大時代的要求。因此一個合格的中學生必然是一個全面發展、能自我完善的學生，是一個無論在考場上，還是在運動場上都能勇攀高峰
的學生。本屆運動會是一個激勵的盛會，是一次展示的盛會，是一個鍛煉
的盛會，是同學們廣泛喜愛、盛情參與的一個盛會。希望全體運動員牢固樹立“安全第一、友誼第一、比賽第二”的思想，發揚“更高、更強”的奧林匹克精神，敢于拼搏，賽出水平，賽出風格!希望裁判員、工作人員把忠心獻給學校，愛心獻給學生，責任心獻給大會。希望所有的同學擁著運動場上每一次激情的跳躍，每一步熱情的奔跑，共同奏響學校開拓創新的壯美樂章。把本屆運動會開成一次“安全、文明、拼搏、奮進”的大會，力爭使本屆運動會展示學校風采，取得運動成績和精神文明雙豐收，讓校運會成為展示體育精神、推動學校進步、促進和諧發展的最大盛會。
我相信，在大家的共同努力下，本屆運動會一定能夠辦成一個“團結、奮進、文明、進取”的盛會。
最后預祝我校本屆運動會取得圓滿成功!
篇五：辦好人民滿意教育
一加強政治學習堅定正確的政治方向任期以來我通過認真學習黨的十八大全軍和公安現役部隊政治工作會議精神和一系列講話精神積極參加講黨性守黨規嚴黨紀反腐倡廉教育等活動使我深刻認識到加強黨的執政能力建設堅持全面協調可持續發展構建社會主義和諧社會的深刻內涵更加清醒地認識到強化服務意識實踐執法為民堅持嚴格執法的重要意義堅持執法為民服務人民的思想得到進一步提高增強了政治上的堅定性和思想上的純潔性堅持教育優先發展努力辦好讓人民滿意的教育
黨的十六大以來教育事業改革發展回顧教育部部長周濟黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央，高舉鄧小平理論和"三個代表"重要思想偉大旗幟，作出了全面落實科學發展觀和構建社會主義和諧社會等戰略部署，堅持教育優先發展，大力實施科教興國戰略和人才強國戰略。全國教育戰線認真貫徹落實黨的十六大精神，在黨中央、國務院領導下，全面落實科學發展觀，鞏固成果，深化改革，提高質量，持續發展，努力辦好讓人民滿意的教育。五年來，我國教育事業改革發展成績顯著，進入到一個新的發展時期。一、切實落實教育優先發展戰略地位，教育為我國社會主義現代化建設作出重要貢獻黨的十六大對推進社會主義現代化建設和中華民族偉大復興的進程做出了全面的戰略部署,提出要在本世紀頭20年，集中力量，全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會。十六大報告指出，實現現代化建設第三步戰略目標，教育具有基礎性、先導性、全局性的戰略地位和作用，是實現中華民族復興偉業的關鍵所在，必須擺在優先發展的戰略地位。2007年8月31日，胡錦濤***在全國優秀教師代表座談會上強調，當今世界，經濟全球化深入發展，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈，知識越來越成為提高綜合國力和國際競爭力的決定性因素，人才資源越來越成為推動經濟社會發展的戰略性資源，教育的基礎性、先導性、全局性地位和作用更加突出。中國的未來發展，中華民族的偉大復興，歸根結底靠人才，人才培養的基礎在教育。教育是提高人民思想道德素質和科學文化素質的基本途徑，是發展科學技術和培養人才的基礎工程。大力發展教育事業，是發揮我國人力資源優勢、建設創新型國家、加快推進社會主義現代化的必然選擇。在新的時代條件下，我們必須堅持以鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面實施科教興國戰略和人才強國戰略，繼續堅持好、落實好把教育擺在優先發展的戰略地位的方針，大力倡導尊師重教，大力發展教育事業，大力提高全民族素質，為全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化、實現中華民族偉大復興提供強大的人才和人力資源保證。學習貫徹黨的十六大精神，全面落實科學發展觀，我們首先明確了新時期教育改革發展的方向和任務，即：堅持"一個宗旨"，完成好"三項任務"，就是要堅持為人民服務的宗旨，努力辦好讓人民滿意的教育；完善國民教育體系和終身教育體系，形成中國特色社會主義現代化教育體系；培養數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才，培養為中華民族偉大復興而奮斗的一代新人；促進教育與科技創新和經濟建設、文化繁榮和社會進步的緊密結合，為現代化建設做出更多知識貢獻。
學習貫徹黨的十六大精神，全面落實科學發展觀，我們明確了新時期推進教育改革發展的工作方針，即："鞏固、深化、提高、發展"的八字方針，一是鞏固成果，鞏固和發展基本普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲的成果，鞏固和發展高等教育大眾化成果，鞏固和發展教育教學改革和體制改革的各項成果。二是深化改革，堅持統籌兼顧、重點推進、逐步深化，大力推動管理體制、培養模式、課程體系、教學內容和教學方法的改革創新。三是提高質量，把提高教育質量放在更加突出的位置，大力推進依法治教、從嚴治教，強化教育教學管理。四是持續發展，既要考慮教育自身的持續協調發展，更要考慮教育與經濟社會的持續協調發展。學習貫徹黨的十六大精神，全面落實科學發展觀，我們明確了推進新時期教育改革發展的工作思路，一是堅持以人為本。教育以育人為本，以學生為主體；辦學以人才為本，以教師為主體，自覺實踐教育為人民服務的宗旨。二是突出發展重點。把素質教育作為教育工作的主題，普及和鞏固九年義務教育，大力發展職業教育，著力提高高等教育質量。三是把握發展全局。統籌教育規模、質量、結構、效益的協調發展，統籌各級各類教育的協調發展，統籌城鄉教育和區域教育的協調發展，統籌教育的改革、發展和穩定，推動我國教育科學發展、和諧發展。五年來，我國教育事業邁出新的步伐，取得新的進展，呈現出新的氣象，做出了新的貢獻。第一，我國正舉辦著世界上最大規模的教育，為現代化建設提供了強有力的支撐。2006年，全國有2.6億學生，1400多萬名教職員工，62多萬所學校，遍布全國的城市和農村。這個體系的建立和不斷完善，不僅保障了人民群眾享有接受教育的機會，而且為全面建設小康社會和加速推進社會主義現代化建設提供了強有力的人力資源保證。第二，各級各類教育入學率進一步提高，國民受教育機會進一步擴大。2006年，小學學齡兒童凈入學率達到99.3％，比2002年提高0.7個百分點；初中毛入學率達到97％，比2002年提高7個百分點；高中階段教育毛入學率達到59.8％，比2002年提高17個百分點；高等教育毛入學率達到22％，比2002年提高7個百分點。學前教育進一步發展，毛入園率達到42.5％。第三，國民受教育水平進一步提高，人力資源開發水平明顯提升。目前，我國國民人均受教育年限達到8.5年，新增勞動力平均受教育年限提高到10年以上。全國總人口中有大學以上文化程度的已達7000多萬人，從業人員中有高等教育學歷的人數已位居世界前列，我國正加速完成從人口大國向人力資源大國的轉變。第四，教育發展為提高國民素質，為科技創新、經濟增長和社會進步做出了重要貢獻。各級各類教育持續協調發展，為現代化建設各行各業輸送了數以億計的高素質勞動者和大批專門人才；高等學校成為基礎研究的主力軍、高新技術研究的重要方面軍和科技成果轉化的強大生力軍，為繁榮和發展哲學社會科學、推動理論創新和促進先進文化建設做出了重要貢獻。
二、重點加強和發展農村教育，義務教育進入到全面普及和鞏固提高的新階段經過多年的艱苦努力和不懈奮斗，到20世紀末，我國完成了基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年文盲的歷史性任務，國民人均受教育年限達到8年，超過世界平均水平，取得了舉世矚目的偉大成就，這是我國教育發展史上的一個重要里程碑。2003年，國務院作出了進一步加強農村教育工作的決定，召開了建國以來第一次全國農村教育工作會議，明確了農村教育在教育工作中重中之重的戰略地位，作出了新增教育經費主要用于農村的重大決策，決心用更大的精力和更多的財力，重點加強農村義務教育，深化農村教育改革，發展農村教育事業。這是統籌城鄉發展的戰略措施，是新世紀新階段實施科教興國戰略的重大舉措。農村教育量大面廣、影響廣泛，義務教育階段學生多達1.5億。要把我國建設成為人力資源強國，離不開農村教育的普及和提高，離不開辦好每一所農村中小學，辦好農村義務教育對提高全民族素質具有重大意義。為此，采取了以下措施：第一，加快推進西部地區"兩基"攻堅，鞏固和發展普及義務教育的成果。為了加快西部地區、貧困地區、邊疆地區、民族地區義務教育的發展，2003年國務院決定實施西部地區"兩基"攻堅計劃。目前，全國410個"兩基"攻堅縣中已經有317個縣實現了目標,西部地區"兩基"人口覆蓋率由2003年的77%提高到96%。民族自治地區699個縣中，已經有614個縣實現了"兩基"，占民族自治地區總縣數的87.8%。"兩基"攻堅計劃的實施，有力地促進了西部地區農村義務教育的發展，使農村學校的辦學條件大大改善，質量得到提高。其中"農村寄宿制學校建設工程"，中央財政累計投入了100億元資金，7000多所學校受益，使可滿足200多萬新增寄宿生的學習、生活條件，使邊遠山區和邊疆地區的孩子再也不用為上學每天翻山越嶺、長途跋涉。"農村中小學現代遠程教育工程"將在2007年底完成，中央和地方政府累計投入110多億元資金，建設了覆蓋全國農村的遠程教育網絡，使所有中西部農村中小學學生可以共享優質教育資源。孩子們高興地說："大山再也擋不住知識了，我們同在藍天下，共同成長進步。"第二，免除義務教育階段學雜費，對貧困家庭學生免費提供教科書并補助寄宿生生活費。這項深得民心的"兩免一補"政策，2005年首先在592個國家重點貧困縣實施，2006年在西部農村和部分中部農村地區實施，今年春季開學時在全國農村全面實施，惠及1.5億農村義務教育階段中小學學生。農民的教育負擔得到切實減輕，平均每年每個小學生家庭減負140元，初中生家庭減負180元。廣大農民群眾高興地說，"種田不納稅，上學不繳費，農民得實惠,和諧好社會"。此外，免除城市義務教育階段學雜費已經納入規劃，正在逐步推進。第三，將農村義務教育全面納入國家財政保障范圍。2005年底，國務院決定按照"明確各級責任、中央地方共擔、加大財政投入、提高保障水平、分步組織實施"的原則，建立中央和地方分項目、按比例分擔的農村義務教育經費保障新機制，在全國農村普遍實行免除學雜費的義務教育，提高農村義務教育階段中小學公用經費保障水平，建立農村中小學
校舍維修改造投入機制，完善農村中小學教師工資經費保障機制。這項改革2006年首先在西部地區農村實施，今年已經在全國農村地區全面推開。建立農村義務教育經費保障新機制，是我國教育發展史上又一個重要里程碑，對于促進教育公平、提高全民族素質將會產生重要而深遠影響。第四，新的《義務教育法》推動我國義務教育進入到新的發展階段。2006年，新修訂的《義務教育法》，進一步明確了各級政府舉辦義務教育的責任，將義務教育所需經費全面納入財政保障范圍，同時對全面實施素質教育、促進義務教育均衡發展、提高義務教育質量等重大問題作出了法律規定，為推動我國義務教育持續發展提供了有力的制度保障。新中國的教育事業，是在一個十分薄弱的基礎上發展起來的。1949年，我國小學入學率僅有20％左右，初中入學率僅達6％，文盲率高達80％。建國初期，我們黨和政府就提出要逐步普及教育，提高全民族素質；20世紀80年代，又決定實施九年制義務教育，頒布了《義務教育法》。"人民教育人民辦，辦好教育為人民"，在擁有13億人口的發展中國家，我們舉全國之力，到2000年實現了"兩基"的目標。進入新世紀后，主動適應農村稅費改革的新形勢，實行了"在國務院領導下，由地方政府負責、分級管理、以縣為主"的管理新體制，我國農村義務教育經費投入由農民負擔為主轉到由國家財政負擔為主，保障了農村義務教育的健康發展。現在，已經進入到第三階段，就是要實行免費義務教育，通過總結農村義務教育經費保障機制改革經驗和實施新的《義務教育法》，"將義務教育經費納入財政預算，按照教職工編制標準、工資標準和學校建設標準、學生人均公用經費標準等，及時足額撥付義務教育經費，確保學校的正常運轉和校舍安全，確保教職工工資按照規定發放"，并在國務院領導下，由省級政府負責統籌、以縣為主管理。這些重大改革措施和新的制度改革，使多年來影響和制約農村義務教育發展的一些突出問題得到解決，我國農村義務教育進入到前所未有的快速發展時期。到2006年，全國實現"兩基"縣數從2001年2573個提高到2973個，"兩基"人口覆蓋率進一步提高到98％。掃盲工作進一步推進，2001年到2006年，全國共掃除青壯年文盲1136.3萬人，青壯年文盲率進一步下降到3.58%。同時，幼兒教育、特殊教育得到進一步發展，高中階段教育規模進一步擴大。今后，普及和鞏固九年義務教育，我們要努力實現"讓所有的孩子都能上得起學，都能上好學"的目標。三、堅持以服務為宗旨、以就業為導向，職業教育在改革創新中加快發展職業教育是面向人人的教育，具有鮮明的職業性、社會性和人民性。溫家寶總理在今年政府工作報告中指出，"把發展職業教育放在更加突出的位置，使教育真正成為面向全社會的教育，這是一項重大變革和歷史任務。"進入新世紀以來，國務院先后兩次召開會議，兩次作出決定，進一步明確了職業教育改革發展的指導思想、目標任務和政策措施，要求我們把職業教育放在更加突出、更加重要的戰略位置，大力發展職業教育特別是中等職業教育。
堅持以服務為宗旨、以貢獻求發展，我們通過組織落實職業教育"四大工程"，年培訓城鄉勞動者1.5億人次，使職業教育事業的發展惠及千家萬戶，為提高城鄉勞動者就業能力作出了貢獻。第一，緊緊圍繞"國家技能型人才培養培訓工程"，組織實施了"職業院校制造業和現代服務業技能型緊缺人才培養培訓工程"。采取學校教育培養、企業崗位培訓和個人自學提高相結合等辦法，我們先后組織了1000多所職業院校和2000多個企業開展了多種形式的合作，覆蓋學生和學員超過300多萬人，大力加強數控技術、汽車維修、計算機應用、電子電器以及建筑、煤炭和物流等行業的技能型人才培養，帶動和推進了整個技能人才隊伍建設。第二，緊緊圍繞"國家農村勞動力轉移培訓工程"和"農村實用人才培訓工程"，廣泛開展了農村勞動力轉移培訓和實用技術培訓。通過進一步加強"三教統籌"，促進農科教結合，我們大力推廣"一網兩工程"的經驗,充分發揮縣級職教中心、農村成人學校和農村中小學校的作用，建立健全農村職業教育與培訓網絡，廣泛開展了靈活多樣、實用高效的農村職業教育和成人教育，進一步加大了農村人力資源開發力度，為建設社會主義新農村服務。目前，全國教育系統農村勞動力轉移培訓和農民工培訓超過3500萬人次，農村實用技術培訓超過6000萬人次。第三，緊緊圍繞"成人繼續教育和再就業培訓工程"，充分發揮職業學校和成人學校的作用，不斷擴大培訓規模和提高培訓質量。面向初高中畢業生、城鎮失業人員、農村轉移勞動力和社區居民，我們積極發展成人教育、繼續教育和社區教育，大力開展企業職工教育培訓，全國企業職工年培訓規模達到9100萬人次；廣泛開展了豐富多彩的社區文化生活教育活動，不斷滿足人民群眾日益增長的文化需求，為形成全民學習、終身學習的學習型社會服務。堅持以就業為導向，在加快發展、深化改革和加強建設進程中，我們始終著力培養數以億計的高素質勞動者、培養數以千萬計的技能型人才，使職業教育發展之路越走越寬廣。第一，在辦學方向上以就業為導向。堅持面向社會、面向市場、面向企業、面向農村，我們把加快職業教育發展與繁榮經濟、促進就業、消除貧困、維護穩定和建設先進文化緊密結合起來，積極推動職業院校實現了"三個轉變"，即：從計劃培養向市場驅動轉變，從政府直接管理向宏觀引導轉變，從傳統的學科本位向職業崗位能力本位轉變，促進了職業教育與生產實踐、技術推廣、社會服務的緊密結合，努力使學生具有良好的職業道德、必要的文化素養和熟練的職業技能，成為中國特色社會主義的建設者和接班人。第二，在培養模式上以就業為導向。堅持與生產勞動相結合，著力培養學生的就業創業能力，我們大力推行工學結合、校企合作和半工半讀，積極推廣"訂單式"培養；把德育放在首位，突出以誠信、敬業為重點的職業道德教育，引導學生樹立正確人生觀、成才觀和擇業觀；突出職業教育的特點，重點加強對學生新知識、新工藝、新技術的培訓，建立健全了頂崗實習制度，提高學生的綜合職業素質；積極推行和不斷完善學分制，加快建立
彈性學習制度，使學生可以分階段、分地區完成學業，努力適應人民群眾接受多樣化職業教育的需求。第三，在辦學機制上以就業為導向。堅持實行政府主導、面向市場、多元辦學的機制，我們不斷深化體制改革和創新機制，充分發揮企業行業的作用，大力推動職業院校與企業密切合作、共同發展；積極推進東西部之間、城鄉之間的職業院校聯合招生、合作培養，充分發揮城市和東部地區優質職業教育資源和就業市場的優勢；進一步加強統籌規劃、綜合協調和重點建設，在每個市地重點建設了一所高等職業院校，每個縣重點辦好一所起骨干示范作用的職教中心或中等職業學校，同時積極引導和推動民辦職業教育發展。五年來，我國職業教育規模迅速擴大，改革不斷深入，質量不斷提高，一個適應社會主義現代化建設需要的現代職業教育體系基本形成。第一，中等職業教育招生規模迅速擴大,整個事業蓬勃發展。2005、2006年，我國中等職業教育連續兩年每年擴大招生100萬人。2006年，中等職業教育招生748萬人，在校生規模達到1810萬人，招生數和在校生數均創歷史最高記錄。今年中等職業教育招生數將突破800萬人，在校生數將達到2100萬人左右。這是我國教育宏觀結構調整的重大成果，生動體現了科學發展觀的要求。中等職業教育的快速發展，不僅使得我國普通教育與職業教育比例趨于合理，實現了大體相當，而且使得高中階段教育毛入學率大幅度提升，為基本普及高中階段教育奠定了良好基礎。同時，高等職業教育成為我國高等教育的重要組成部分，招生人數占普通高校招生總數超過一半以上；各種形式的職業教育培訓蓬勃發展，規模不斷擴大。第二，以服務為宗旨、以就業為導向的改革方向成為共識。面向經濟建設主戰場，面向生產服務第一線，深入推進教育教學改革，職業教育的培養模式更加靈活多樣，職業特點更加突出，辦學特色更加鮮明，充滿發展活力。各級各類職業院校中，涌現出了一批辦學特色鮮明的先進典型，創造了很多新的經驗和好的做法，畢業生越來越受到各行各業的歡迎。近三年來，我國中等職業學校畢業生就業率達到95％以上，得到了人民群眾和社會各界的廣泛認同和普遍支持。第三，職業教育基礎能力建設取得了重要的階段性成果。2003年、2004年，國家先后安排專項資金，支持建設了200多所骨干中等職業學校和50個職業教育實訓基地。2005年、2006年，中央財政又繼續投入數十億元，重點支持了763個職業教育實訓基地、446個縣級職教中心、所示范性中等職業學校的建設和28所示范性高等職業技術學院建設，468同時啟動了中等職業學校教師素質提高計劃。"十一五"，國家將累計投入100億元，加強職業院校基礎能力建設。第四，職業教育管理體制和運行機制更加適應建立社會主義市場經濟體制的要求。"國務院領導下，分級管理、地方為主、政府統籌、社會參與"的管理格局已經形成，行業和企業舉辦職業教育得到了進一步落實，公辦與民辦職業教育共同發展的辦學格局初步形成，全社會關心和支持職業教育發展的局面正在形成。目前，從各級黨政領導，到教育系統，
到各行各業都高度重視技能人才尤其是高技能人才培養，很多省、自治區、直轄市把職業教育辦得有聲有色、紅紅火火，做大做強了一批中等職業學校。這些成績可以概括為兩個方面：一是事業實現快速發展，成為我國教育事業發展新的增長點；二是改革取得了重要成果，走出了一條中國特色職業教育發展之路。事實證明，大力發展職業教育尤其是中等職業教育，是使教育成為真正面向全社會的教育的戰略舉措。五年來，我國職業教育特別是中等職業教育事業快速發展，不僅推動了教育事業持續協調健康發展，完善了我國教育體系結構，促進了中國特色社會主義現代化教育體系的形成；而且最大程度地滿足了社會成員多樣化的求學愿望，適應了經濟社會發展對多層次人才和勞動力的需求，促進了社會就業和社會主義現代化建設。我國教育體系中不能只有普通高中和大學這一條"獨木橋"，普通教育和職業教育協調發展，整個事業才能又好又快地發展。今后，在普及和鞏固九年義務教育的基礎上，既要一半少一些的初中畢業生上高中、上大學；也要有一半多一些的初中畢業生能夠接受中等職業教育，進入就業崗位。同時，在上大學的普通高中畢業生中，也要有一半左右上高等職業院校，還有一半左右上本科院校。在此基礎上，我們還要繼續以職業技能培訓為主，積極發展成人繼續教育，努力促進學習型社會的形成。四、切實把重點放在提高質量上，高等教育為現代化建設服務能力不斷增強1999年，黨中央、國務院決定大幅度擴大高等教育招生規模，這是中央審時度勢作出的重大決策。實踐證明，中央的決策是完全正確的，直接推動一個適應時代要求的高等教育進入到21世紀。第一，高等教育發展實現了歷史性的跨越，進入到大眾化發展階段。2006年，全國普通高校招生540萬人，是1998年108萬的5倍；高等學校在學人數2500萬人，毛入學率為22％。我國高等教育規模先后超過俄羅斯、印度和美國，成為世界第一。經過短短數年的艱苦努力，在人均國內生產總值1000多美元的條件下，我國高等教育發展實現了從精英教育到大眾化，走完了其他國家需要三、五十年甚至更長時間的道路，這是非常了不起的成就。第二，高等教育改革取得了歷史性突破，新的制度充滿生機和活力。通過"共建、調整、合作、合并"改革，組建了一批學科綜合和人才匯聚的綜合性大學，形成了中央和省兩級管理，以省為主的管理新體制。高校內部管理體制改革不斷深化，后勤社會化改革取得重大突破，招生和畢業生就業制度改革取得明顯成效，民辦高等教育有了較大發展。這些重大改革，為高等教育長遠發展奠定了良好的體制基礎，也符合世界高等教育改革與發展的趨勢。第三，高等教育聚集了數量巨大的優良教育資源，校園面貌煥然一新。各級政府在增加財政投入的同時，通過土地置換、提供低價土地或建設大學校區等政策舉措，有力促進了高等教育發展。高等學校解放思想、堅持改革、乘勢而上，采取籌資、融資等舉措，克服了規模迅速擴大帶來的資源短缺問題。2002年至2006年，學校占地面積從112萬畝增
加到212萬畝；教學用房從1.2億平方米增加到2.7億平方米；教學儀器設備總值從617億元增加到1424億元，學校的辦學條件和校園建設取得重要進展。2005年，黨中央、國務院明確提出："十一五"期間，要把高等教育發展的重點放在提高質量上，適當控制招生增長幅度，相對穩定招生規模，著力培養學生的社會責任感、實踐能力和創造精神，進一步指明了我國高等教育發展方向。第一，切實把握好發展的節奏，實現了高等教育宏觀調控的目標。在招生計劃安排上，堅持規模增長與學校基本辦學條件、經費投入和就業狀況等相掛鉤；在學科專業布局上，緊密結合現代化建設對各類人才的需求，加強對緊缺型人才的培養，特別是對農、林、地、礦、油、交通等類學校和學科給予支持；在區域結構布局上，實行對西部地區和少數民族地區高等教育發展實行傾斜政策。近兩三年，全國普通高校招生增長得到有效控制，2006年招生540萬人，比上年增加35.5萬人，增幅同比下降5.7個百分點，較好地實現了預定的宏觀調控目標。第二、全面實施教學質量與教學改革工程，高等教育教學改革不斷深化。堅持以評促建、以評促改和以評促管，通過廣泛開展高等院校教學水平評估，確保了教育教學質量的不斷提高。在嚴格的教學評估中，強調了教學是學校的日常中心工作，強調要加大教學投入、強化教學管理、深化教學改革。主動適應經濟社會發展需要，優化學科布局和調整專業結構，緊缺人才培養得到切實加強；改革人才培養模式，積極推進課程體系和教學內容改革，大力提倡啟發式教學，鼓勵和支持學生參加科研和實踐活動。國家精品課程建設取得重要進展。大學英語教學改革取得新的突破。切實落實名師、教授講授本科課程的要求，加強教學團隊建設，使高校教師的教學能力得到不斷提高。這些措施，使得高校教育教學質量得到較大提高，學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力培養得到切實加強，畢業生更加適應經濟社會發展需要。2006年，新一輪"高等學校本科教學質量與教學改革工程"正式啟動，中央財政將投入25億元，進一步提升我國高等教育的整體水平和教育質量。第三，走產學研結合發展之路，高等教育更加適應經濟社會發展的需要。以服務為宗旨、在貢獻中發展，高等學校充分發揮學科綜合、人才匯聚的優勢，緊密結合經濟建設和發展的需要，不斷創新參與產學研結合的實踐模式，為構建國家創新體系和建設創新型國家服務。如：廣東省與教育部共同打造產學研聯盟，動員和組織全省企業與國內高校開展全方位的產學研合作；上海市大力推動大學校區、科技園區、城市社區的"三區"融合、聯動發展，建設了特色鮮明的區域創新體系；浙江大學全面深入地融入到浙江省經濟社會發展和基層創新事業之中；河北省引導和鼓勵農業院校師生走"太行山道路"，把"論文寫在祖國的大地上"，推廣農業技術，為建設社會主義新農村服務等等。第四，繼續加強重點學科和高水平大學建設，提升我國高等教育的國際競爭力。繼續組織實施"211工程"和"985工程"等，國家集中有限的財力和力量，圍繞建設創新型國家的目標，進一步加強了創新基地、創新平臺和創新團隊的建設，進一步加強了重點學科建設、
高層次人才培養和科技創新工作，取得了顯著成效。目前，"211工程"和"985工程"高校，已經培養和匯聚了一大批高層次創新人才，產生了一批具有國際先進水平的學科，初步形成了一批具有中國特色的高水平大學。事實證明，通過"211工程"和"985工程"的重點建設，增強了高校的創新能力和競爭力，提升了高校的國際地位和影響力，促進了我國高等教育整體水平的提高，是發展中國家建設高水平大學的成功之路。高等學校是國家創新體系的重要部分，是建設創新型國家的重要力量。目前，國家重點實驗室有63％建在高校，國家工程研究中心有36%建在高校；正在進行試點10個國家實驗室，多數是依托高校進行建設的。"十五"期間，我國高校累計爭取科技活動經費1300多億元，年均遞增18.5%。2006年，全國高校科研經費是1998年的6倍。我國高校科技創新取得突破性進展，哲學社會科學研究蓬勃發展，為國家經濟建設和社會發展服務能力不斷增強，貢獻力度不斷增大。第一，高校科技創新取得重要成果。"十五"期間，全國高校共獲國家自然科學獎75項，技術發明獎64項，科技進步獎433項，分別占全國總數的55.1%、64.4%和53.6%，特別是在原始性創新和高技術研究前沿領域取得了許多具有標志性的重要科技創新成果。2004年，高校一舉獲得國家自然科學一等獎1項和國家技術發明一等獎2項，后者打破我國連續6年國家技術發明一等獎空缺的局面；2006年，高校又囊括了在體現我國重大原始創新能力的自然科學獎和技術發明獎中全部3項一等獎，這充分展示了高校教師和科技工作者的創新活力。第二，高校科技成果轉化取得新進展。2006年，全國高校專利擁有量達4.5萬項，國家大學科技園62個。高校具有應用前景的科技創新成果不斷涌現，不僅掌握了一批事關國家核心競爭力的關鍵技術，而且培育了一批具有自主知識產權的高技術產業。如方正計算機漢字激光照排和電子出版系統、同方威視集裝箱檢測系統、中南炭炭飛機剎車片、東軟CT、華中數控和"農大108"玉米新品種等等，這些重大技術創新項目和高技術產業，不僅填補了我國在一些重要生產領域的空白，而且創造了較好的經濟效益和社會效益，為國家和地方經濟發展做出了重要貢獻。第三，高校哲學社會科學研究進一步繁榮和發展。積極參與"馬克思主義理論研究和建設工程"，高校組織編寫了四門高校思想政治理論課教材和多門哲學社會科學重點教材，正在組織編寫一批核心教材，與中央有關部門聯合舉辦了15期教學科研骨干研修班，為構建以馬克思主義為指導的中國特色中國風格中國氣派的哲學社會科學學科體系、教材體系和人才隊伍做出了積極貢獻。組織實施了"高校哲學社會科學繁榮計劃"，建立健全了國家、地方和高校三級科研創新體系，形成了完善的哲學社會科學研究項目資助體系。目前，全國有90以上的哲學社會科學研究人員在高校，有80％以上的哲學社會科學研究成果來自高校，推動了理論創新，為經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設全面推進做出了重要貢獻。
高等教育大眾化是我國教育發展史上的又一次歷史性的跨越。世紀之交和近年來高等教育的發展和改革，充分體現了中華民族在教育領域內的創新能力，充分體現了中國特色高等教育事業的生機和活力。事實證明，1999年，中央決定大幅度擴大高校招生規模，體現了實施科教興國戰略的堅決意志，直接推動我國邁出了由人口大國轉向人力資源強國的關鍵的一步。"十五"期間，高等教育為各行各業輸送了1397萬畢業生。高等教育跨越式發展，不僅使成千上萬的城鄉青年有了上大學的機會，為數以千萬計的普通家庭改變命運提供了前所未有的契機，而且主動適應了經濟社會發展的現實需要，對實施科教興國和人才強國戰略、推進社會主義現代化建設，有著重大的戰略意義和深遠影響。在快速發展的基礎上，中央提出要把高等教育發展重點放在提高質量上。這一決策和部署，完全符合高等教育發展的規律和我國高等教育實際，體現了國家的意志和人民的愿望，是深入貫徹落實科學發展的必然要求。從高等教育發展的規律來看，發展的規模、質量、結構、效益之間存在著辨證的關系，質量始終是占主導地位的關鍵因素，質量不合格就談不上數量、效益和結構。從我國經濟社會發展的需求來看，經濟增長方式的轉變、產業結構的優化升級和自主創新能力的增強，都迫切需要在發展的基礎上，著力培養高素質人才。從學生和家長的求學愿望來看，在高等教育步入大眾化階段后，不僅要上大學，而且要接受高質量的教育，增強就業能力和創業能力，在服務社會中實現自身的價值、改變自身的命運。總之，數量和質量是辯證統一、相互依存的。一方面正是有了高等教育規模發展取得的成就，才有著力提高質量的基礎；另一方面也正是因為始終重視質量建設，高等教育才實現了又好又快地發展。高等教育又好又快地發展，不僅滿足了社會主義現代化建設對高素質專門人才的迫切需要，為轉變經濟增長方式、調整產業結構和建設創新型國家提供了強有力的人才支撐，也必將對實現全面建設小康社會和加速推進社會主義現代化建設產生深遠的影響。五、切實加強和改進德育，素質教育進入到國家推進、重點突破、全面展開的新階段胡錦濤***指出，"全面實施素質教育，核心是要解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題，這應該成為教育工作的主題。"黨的十六大明確提出要全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。2004年，中共中央、國務院連續頒布兩個文件，兩次召開會議，作出了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的決定》和《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的決定》，對加強和改進青少年學生思想道德建設和思想政治教育作出了全面部署，要求全黨全社會共同關心青少年學生的健康成長。今年5月，中共中央、國務院又頒發了"關于加強青少年體育增強青少年體質的意見"。新的《義務教育法》，也對實施素質教育作了明確的發展規定，實施素質教育開始步入依法推進的軌道。所有這些，都標志著實施素質教育已經成為國家意志的體現，成為全民族的廣泛共識，進入到國家推進、重點突破、全面展開的新階段。
按照中央的部署和要求，我們堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為學校教育的根本任務，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程，整體規劃了大中小學德育體系，進一步加強和改進了學校德育工作，組織開展了素質教育系統調研，進行了素質教育大討論，提出了進一步推進素質教育思路和措施，全面實施素質教育取得新的進展和新的成績。第一，中小學校德育工作取得顯著成績。廣泛開展了"弘揚和培育民族精神月"和唱響"新童謠"等活動，認真落實升降國旗制度，組織中小學生瞻仰革命圣地、參觀愛國主義教育基地等多種形式、內容鮮活的實踐教學活動，積極推進中小學校依法治校，增強學生的愛國主義情感和創新精神，培養學生的勞動實踐觀念，培養學生做合格守法公民，自覺成為社會主義建設者和接班人。進一步加強和改進了中小學德育課教學內容和方法，修訂了小學《品德與生活》和《品德與社會》的課程標準與教材，開展了初中《思想品德》新課程標準和教材實驗，集中力量編寫了一套高質量的高中思想政治課教材，把傳授知識與陶冶情操、養成良好的行為習慣結合起來。堅持不懈地進行了文明習慣養成教育，在小學重點進行講文明、講禮貌、愛勞動、愛集體教育，培養學生養成良好的衛生習慣，在中學重點進行遵守校規校紀、法律法規教育，培養學生自覺遵守法律法規、社會公德和社會秩序的意識和習慣。中小學少先隊、共青團工作和班主任隊伍建設得到進一步加強。第二，高等學校思想政治工作取得顯著成效。大學生思想政治工作在改進中加強，在創新中發展，育人為本、德育為先的思想觀念進一步確立，思想政治工作全面推進，重點工作取得突破性進展，隊伍建設邁出新步伐，特別是高校思想政治理論課教學狀況得到改善，馬克思主義最新成果進教材、進課堂、進學生頭腦得到落實。一是全面實施了高校思想政治理論課新課程方案，全面完成了《馬克思主義基本原理概論》、《中國近現代史綱要》、《毛澤東思想、鄧小平理論和"三個代表"重要思想概論》和《思想道德修養與法律基礎》教材編寫工作，并經中央審定通過開始使用。二是全面開展了政治理論課教師培訓工作。為確保新課程方案的順利實施，首先抓好全員培訓，在實施新課程前，對全國高校思想政治理論課教師普遍進行了課前培訓。其次抓好骨干培訓，從2006年開始，與中宣部聯合舉辦了全國高校思想政治理論課骨干教師研修班，每年舉辦了六期，并將連續舉辦五年。最后抓好長期培養，著力培養中青年教學帶頭人和學術帶頭人，提高思想政治理論課教師的理論素養和科研能力。三是高校思想政治理論課教學狀況得到初步改善。調查表明，新課程開設以來，有85%以上的學生對新編教材表示滿意，95%左右的學生對教師課堂教學表示滿意。此外，還加強了高校網絡文化主陣地建設，加強了對高校校園網站的統一管理，進一步提高了網絡教育的引導力、影響力和凝聚力。同時，積極推進形勢政策教育。廣泛開展了社會實踐活動。進一步加強了校園文化建設，加強了輔導員隊伍建設。教育系統黨的建設工作得到進一步加強。高校普遍開展了保持共產黨員先進性教育活動。中組部、中宣部與教育部黨組每年召開一次全國高校黨建工作會議，對高校思想政治工作作出部署。高校領導班子思想政治建設得到進一步加強，基層黨的組織凝聚力進一步
增強，在大學生和青年教師中發展黨員工作得到不斷推進。高校統戰工作邁出了新的步伐。高校連續17年保持穩定，為全社會穩定作出了積極貢獻。第三，我國青少年學生思想主流是積極向上的。素質教育系統調研和歷年高校師生思想政治狀況滾動調查都充分表明，廣大青少年學生充分信賴以胡錦濤同志為***的黨中央，高度認同鄧小平理論、"三個代表"重要思想和科學發展觀，走中國特色社會主義道路的理想信念進一步鞏固，世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀進一步確立，民族精神和時代精神進一步弘揚，基本道德規范進一步落實，表現出思維活躍、視野開闊、興趣廣泛、求真務實等思想特點，具備了鮮明的主體意識、競爭意識、效率意識和公平意識等現代思想品質，參加社會實踐、爭當志愿者、服務西部、投身公益事業的熱情高漲，勤奮學習、努力成才的行為更加自覺，是充滿希望、朝氣蓬勃、富于創新的一代。第四，新一輪基礎教育課程改革取得突破性進展。課程是實施素質教育的主要載體，體現國家意志，傳承民族精神，關系億萬中小學生的健康成長。自2001年《基礎教育課程改革綱要（試行）》以來，經過試點，到2005年秋季，全國所有小學和初中起始年級的學生全部實施了新課程，累計學生總數達１億人以上。2006年，全國有10個省進入到普通高中新課程實驗，今年秋季將擴大到15個省。改革既注意繼承我國的教育傳統，又借鑒和吸收了發達國家的經驗，突出了培養學生創新精神和實踐能力的要求，更加注重學生的主體性作用，培育學生的主動精神，鼓勵學生創造性思維，努力發掘青少年的興趣和潛能，保護學生好奇心和求知欲，使學生生動活潑地主動地得到發展。改革推動了教育觀念發生了積極的變化，促進了教與學方式發生了深刻的變化，共同學***等交流的師生關系正在形成，切實減輕了學生課業負擔，受到學生、社會和家長的普遍認同。第五，招生和考試評價制度改革繼續深入推進。一是中考改革取得突破并在全國范圍內推開。改革改變了過去用百分制的方式單一呈現考試結果的做法，提倡用等級制方式呈現學生考試成績；增加了綜合素質評價，將學生成長記錄納入評價范圍，促進了日常評價結果與畢業考試評價的結合；逐步推廣初中畢業生學業考試與綜合素質評價相結合、將優質高中大部分招生指標均衡分配到初中學校等高中招生方法，為義務教育階段實施素質教育創造了更為寬松的條件。二是高校招生考試改革穩步推進。在不斷改革高考考試內容、科目等的基礎上，近年來又積極穩妥地推進了若干重要的改革試點，如：在高水平大學開展了自主選拔錄取，在部分省市進行高職院校單獨招生考試和高考自主命題，以及在高中新課程改革試點省市實行高考綜合改革等。總之，單一形式的統考統招模式開始改變，多樣化的高校招生選拔機制的初步形成，對推進素質教育發揮積極的導向作用。第六，學校體育工作得到進一步加強。落實"健康第一"的要求，把加強學校體育、提高學生體質作為推進素質教育的突破口和重要任務，切實落實學生每天鍛煉一小時的要求，廣泛開展了"全國億萬青少年學生陽光體育運動"。現在，全國億萬青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，跑起來、跳起來、動起來，強身健體，磨練意志，快快樂樂地成長。同時，高度重視學校美育，加強勞動觀念的教育，不斷改善學校特別是農村學校衛
生設施和條件，保證學生足夠的休息睡眠時間，重視加強健康教育尤其是心理健康教育，促進學生身心健康發展。六、大力倡導尊師重教，教師特別是農村教師隊伍整體水平不斷提高百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。胡錦濤***在全國優秀教師代表座談會上指出："推動教育事業又好又快發展，培養高素質人才，教師是關鍵。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。尊重教師是重視教育的必然要求，是社會文明進步的重要標志，是尊重知識、尊重人才、尊重創造的具體體現。要進一步在全社會弘揚尊師重教的良好風尚，把廣大教師的積極性、主動性、創造性更好地發揮出來。"黨和政府歷來高度重視教師隊伍建設，采取有力措施，保障教師的政治地位、社會地位、職業地位，不斷改善教師的工作、學習、生活條件，高度重視教師培養培訓，大張旗鼓地表彰優秀教師，為教師教書育人創造良好環境。五年來，我國教師隊伍特別是農村教師隊伍建設得到進一步加強，整體素質進一步提高。第一、中小學教師人事制度改革邁出新的步伐。研究制訂了新中國成立以來第一個中小學教師編制標準，組織并基本完成了中小學校核編定崗任務；建立健全了中小學教職工聘任制度和新任教師公開招聘制度，完善了中小學校長選拔任用辦法，進行了中小學教師職務評聘結合改革試點。此外，還建立和完善了城鎮教師支援農村教育制度，定期選派城鎮學校教師到農村學校交流任教，積極推動區域內城鎮學校教師向農村學校流動，促進義務教育均衡發展。第二，農村中小學教師培養補充機制不斷創新。通過實施農村教師特設崗位計劃和西部志愿者計劃，在中央財政支持下，公開招募了數以萬計的高校畢業生到中西部農村義務教育階段學校任教；通過實施農村學校教育碩士師資培養計劃，采取推薦免試攻讀、教育碩士和農村支教相結合的辦法，為中西部農村貧困地區中學培養和補充了數以千計的骨干教師。第三，中小學教師培訓工作得到進一步加強。組織實施了新一輪中小學教師培訓，有800多萬義務教育階段教師和80多萬高中教師普遍接受了新課程培訓，還有100萬多中小學教師通過各種途徑接受學歷提高培訓；啟動實施了"全國中小學班主任培訓計劃"，進一步提高了中小學班主任隊伍整體素質和班主任履行工作職責的能力；還組織實施了"西部農村教師遠程培訓計劃"、"援助西藏中小學教師培訓計劃"和"援助**中小學教師培訓計劃"。第四，中小學教師隊伍整體素質得到提高。2006年,全國普通小學、初中、高中專任教師學歷合格率分別為98.9%、96.3%、86.5%，其中農村具有合格學歷教師的比例分別達到98.4%、94.8%、75.9%。中小學具有高學歷教師的比例逐年增加，全國有專科以上學歷的小學教師比例達到62.1%；有本科以上學歷的初中教師比例達到41%；有研究生以上學歷的高中教師比例達到1.4%。
第五，職業教育"雙師型"教師建設取得新的進展。我們建立了職業院校教師到企業實踐制度，實行專業教師每兩年必須有兩個月到企業或生產服務一線實踐的政策，并支持實踐性較強的專業教師申請和評聘第二個專業技術職務資格或相應的職業資格證書；同時采取更加靈活的用人機制和辦法，支持職業院校面向社會聘請工程技術人員、高技能人才擔任專業課教師或實習指導教師。2006年，還啟動了"職業院校教師素質提高計劃"，進一步加大了對職業教育師資培養培訓工作的支持力度。第六，高校實施"人才強校"戰略取得顯著成效。通過全面推行聘用或聘任制度，擴大了擴大選人用人的視野，加大了吸引優秀人才的力度；通過深化以崗位津貼為主要內容的收入分配制度改革，調動了廣大教師的積極性和創造性，促進了人才資源的合理配置；通過組織實施"高層次創造性人才計劃"和設立"高等學校教學名師獎"，培養和匯聚了一批高水平創新人才和學科帶頭人，加強了中青年學術骨干、優秀人才和創新團隊建設，提高了高校教師隊伍的整體素質；目前，全國高校中有中國科學院院士280人，占總數的39.3％；中國工程院院士234人，占總數的37.7％。當前，我國教育正處在改革和發展的關鍵時期，我國教師隊伍建設也進入到新的發展階段。國務院決定，從2007年秋季起，在教育部直屬師范大學實行師范生免費教育，這是一項具有重大戰略意義的改革舉措。溫家寶總理在今年政府工作報告中強調指出："這個具有示范性的舉措，就是要進一步形成尊師重教的濃厚氛圍，讓教育成為全社會最受尊重的事業；就是要培養大批優秀教師；就是要提倡教育家辦學，鼓勵更多的優秀青年終身做教育工作者。"今年，首次免費師范生招生工作取得了顯著成效，主要表現為：一是生源數量充足，考生報考踴躍，重點線上的考生數量大大超出招生計劃數。二是生源質量較好，中西部更為明顯，提檔線平均高出省重點線30分。三是生源結構得到改善，農村生源比例提高，超過錄取人數的60％以上。招生情況充分表明，實行師范生免費教育試點的決策深入人心、深得民心，得到廣大學生、家長和社會的高度贊譽。我們將通過試點，積累經驗，建立制度，把優秀的學生吸引到師范院校來，把有才華的學生培養成優秀的教師，鼓勵優秀青年長期從教、終身從教，造就一批教育家。長期以來，全國廣大教師自覺貫徹黨的教育方針，認真做好本職工作，為我國教育事業發展和社會主義現代化建設作出了重要貢獻，贏得了全社會廣泛贊譽和普遍尊重。進入新世紀，教育戰線高度重視師德建設，涌現了如孟二冬、方永剛等一大批先進典型，在他們身上，集中體現了人民教師胸懷祖國、熱愛人民，學為人師、行為世范，默默耕耘、無私奉獻的高尚精神，他們是新時期人民教師的杰出代表，為廣大教師樹立了光輝的榜樣。七、加強教育信息化應用，推動了我國教育邁向現代化的進程教育信息化是推進優質教育資源共享，提高教育教學質量，促進教育改革創新和加快推進我國教育現代化建設的戰略措施。
遍及全國農村學校的遠程教育網絡基本形成，大力推廣了教學光盤播放點、衛星教學收視點和計算機教室三種模式的現代遠程教育，共配備了教學光盤設備35萬余套、衛星教學收視系統19萬余套、計算機教室和多媒體設備3.5萬余套，讓優質教育資源通過信息技術走進課堂、面向學生、用于教學，使我國約有9萬多個農村教學點、18．6萬多所農村小學、3．4萬所農村初中，共計約1億多農村中小學學生通過教育信息化接受良好的教育。同時，還充分發揮現代遠程教育的綜合功能，為農村黨員干部和農民提供培訓服務，為普及推廣農業科學技術、及時發布信息和傳播先進文化提供服務。在中小學教師隊伍建設領域，組織實施了"全國教師教育網絡聯盟計劃"，依靠現代遠程教育網絡廣泛開展教研活動和教師培訓，提高教師的教育教學水平。一方面實現了包括教育部所屬六所師范大學等8所重點大學聯合招生及相關課程資源共享，到2006年底，有90萬名學生正在接受教師教育學歷培訓。另一方面建立了教師網聯"繼續教育網"，形成近300個教師學習和資源中心，覆蓋了全國26個省份，目前注冊學習的教師有41萬，日均點擊次數達100萬人次。在高等教育領域，建設了近1200門國家精品課程和國家精品課程資源共享系統，促進了優質教育資源共享和教學質量大面積提高；建設了高校儀器設備和優質資源共享系統，使高校的重大儀器裝備和分析測試中心效益得以充分發揮；建設了高等教育文獻保障體系，形成了以數字化圖書期刊為主、覆蓋所有重點學科的學術文獻資源體系。在教育管理服務領域，開通了高校畢業生就業服務信息網，建立了國家大學生就業供求信息發布制度和網上聯合招聘制度，使之成為畢業生求職擇業的重要渠道；建立了高等教育學歷證書電子注冊制度，實現了高等教育學歷證書網絡查詢和認證，有力地促進高等學校規范辦學；開設了教育涉外監管信息網，及時發布留學預警信息，進一步加大對自費出國留學中介服務活動的規范管理力度。為推動教育現代化和形成學習型社會，進一步加強了教育信息化基礎設施和教育信息技術標準化建設。目前，中國教育和科研計算機網（CERNET）與中國教育衛星寬帶多媒體傳輸平臺（CEBsat）實現了互聯互通，形成了覆蓋全國"天地合一"的現代遠程教育傳輸網絡。全國有90%以上的高等學校、38000多所中小學校和近6000所中等職業學校基本建成校園網。此外，我國下一代互聯網CERNET2主干網已經建成開通，中國教育科研網格（ChinaGrid）建設取得重大進展，將對實現教育現代化產生重要影響。八、堅持教育公平，貧困家庭學生資助體系進一步完善胡錦濤***多次強調，教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代，是體現發展為了人民，發展依靠人民，發展成果由人民共享的重要方面。保證人民享有接受教育的機會，是黨和政府義不容辭的職責，也是促進社會公平正義，構建社會主義和諧社會的客觀要求。教育公平是重要的社會公平。樹立和落實科學發展觀，要求我們堅持教育優先發展，把促進教育公平作為國家基本教育政策，努力使教育體現出最大的社會公平，讓所有的孩子都能園上學夢，都能上得起學、上好學。
改革開放以來，特別是世紀之交，我國教育事業的發展實現了歷史性跨越，成績巨大，改革取得了突破性進展，方向正確，為數以億計的青少年學子提供了有可能改變他們一生命運的機會。過去這些年，我們把發展農村教育擺在重中之重的戰略地位，積極推進西部地區實現"兩基"，建立農村義務教育經費保障機制，積極實施"兩免一補"政策，大力發展職業教育，切實提高高等教育質量等等。所有這一切努力，都是為了統籌城鄉、區域教育的協調發展，統籌各級各類教育的協調發展，統籌教育發展的規模、結構、質量，從根本上來說都是為了促進教育公平，努力保障人民群眾享有接受良好教育的機會。保證家庭經濟困難學生能夠上得起學、能夠上好學，是促進教育公平的重要方面。促進我國教育事業持續協調健康發展，必須鞏固成果，深化改革，提高質量，持續發展，必須認真研究解決教育改革發展中的一些深層次問題，其中重要的一條是切實解決好家庭經濟困難學生的資助問題。黨中央、國務院高度重視家庭經濟困難學生的資助工作，國家采取了一系列政策措施，不斷加大資助家庭經濟困難學生的力度。義務教育階段，全部免除了農村義務教育階段學生的學雜費，同時為家庭經濟困難學生免費提供教科書和寄宿生生活補助；職業教育階段，設立了中等職業教育國家助學金；高等教育階段，初步形成了獎、貸、助、補、減有機結合的高校家庭經濟困難學生資助政策體系。這些工作取得了較好效果，但是遠遠不夠，需要進一步改進和完善。溫家寶總理在今年的政府工作報告中鄭重宣布：從今年新學年開始，在普通本科高校、高等職業學校和中等職業學校建立健全國家獎學金、助學金制度；同時，進一步落實國家助學貸款政策，使家庭經濟困難學生都能上得起大學、接受職業教育。這是繼全部免除農村義務教育階段學雜費之后，促進教育公平的有一件大事，充分體現了社會主義制度的優越性，是推進社會主義和諧社會建設的重要行動，意義重大，影響深遠。第一，在普通高等學校建立健全國家獎學金和助學金制度。從今年秋季開學起，在全國普通本科高校和高等職業學校，一是設立國家獎學金，獎勵特別優秀的學生，每生每年8000元，每年獎勵5萬名。二是設立國家勵志獎學金，獎勵品學兼優的家庭經濟困難學生，每生每年5000元，獎勵面約占在校生總數的3%左右。三是設立國家助學金，資助家庭經濟困難學生，平均資助標準為每生每年2000元，資助面約占在校生20％以上。第二，高等學校國家助學貸款取得新的重要進展。2004年，以風險補償為核心的國家助學貸款新機制開始實施，學生在校期間的貸款利息由財政補貼，還貸年限延長到學生畢業后6年；同時，還進一步改進了國家助學貸款辦法，積極推進了生源地助學貸款。新的機制建立以來，全國新增審批貸款學生220萬人，新增審批合同金額196億元，分別是前五年總和的2.5倍和2.8倍。為鼓勵高校畢業生到基層建功立業，2006年開始實施國家助學貸款代償政策，對自愿到西部地區和艱苦邊遠地區基層單位工作3年以上的高校畢業生，由中央財政代為償還其國家助學貸款本金利息。目前，國家助學貸款已經成為高校貧困家庭學生資助政策體系的重要組成部分。
第三，綠色通道制度確保了每一名考入公辦普通高校的新生不因家庭經濟困難而失去入學機會。高校向每位新生發放《高等學校學生資助政策簡介》，并采取優先發放助學金、辦理國家助學貸款、提供困難補助、安排勤工助學崗位或學費減免等措施，確保了每一位家庭經濟困難的新生能夠順利入學、接受高等教育。今年，我們還著力加強了對新的高校家庭經濟困難學生資助政策的宣傳力度，進一步把黨和政府對困難家庭學生的關懷傳達到所有城市和農村，做到家喻戶曉，人人皆知。第四，在中等職業學校建立健全國家獎學金和助學金制度。從今年秋季開學起，所有中等職業學校在校一、二年級農村學生和城市家庭經濟困難學生，每年將得到1500元的資助，連續資助兩年，共3000元。中等職業學校在校三年級學生通過工學結合、頂崗實習、半工半讀獲得一定報酬，用于支付學習和生活費用。新的資助政策全部落實到位后，受資助學生將達1600萬人，占中等職業學校在校生總數的90%。這些資助政策和措施全部落實到位后，國家每年用于資助家庭貧困學生的財政投入、助學貸款和學校安排的助學經費總額將達到500億元，惠及2000萬普通本科高校、高等職業學校和中等職業學校學生。此外，我們還認真做好進城農民工子女接受義務教育工作，高度重視農村留守兒童教育問題。一是堅持以公辦學校為主、以流入地為主，將農民工子女義務教育納入當地教育發展規劃，列入教育經費預算，對農民工子女接受義務教育實行與當地學生同等對待的政策，切實保障了進城農民工子女接受義務教育的權利。二是通過加快推進農村地區寄宿制學校建設，積極推廣各地的經驗和做法，進一步加強了對農村留守兒童學習、生活的管理，初步建立起學校、家庭、社會三結合的教育管理網絡。九、堅持從嚴治教、規范管理，教育管理和服務水平得到不斷提高著眼于辦好讓人民滿意的教育、推進社會主義和諧社會建設，近年來我們一方面高度重視和下大力氣，努力解決好關系人民群眾切身利益的教育熱點、難點問題，另一方面堅持從嚴治校、規范管理，大力加強校風、學風和制度建設，廣泛開展創建和諧校園活動，確保青少年學生健康成長。第一，堅決治理教育亂收費，學校收費行為不斷規范。在全國義務教育階段學校推行"一費制"收費辦法，在實施農村義務教育經費保障機制改革的地區，除按規定標準收取課本費、作業本費和寄宿生住宿費外，嚴禁出現"一邊免費，一邊亂收費"的現象。進一步規范了高等學校收費政策，高校學費和住宿費標準穩定在2000年水平上。對公辦普通高中招收"擇校生"，嚴格執行限人數、限分數、限錢數的"三限"政策。同時，普遍建立了教育收費公示和聽證制度，廣泛接受社會和群眾監督，教育亂收費現象得到有效遏制，人民群眾對教育行風評價明顯好轉。第二，全面實施高校招生"陽光工程"，得到社會廣泛好評。建立和完善了"全程公開、信息透明、接受監督"的招生工作體系和工作機制，加強了對招生工作的監督檢查，嚴格招生工作紀律，招生亂收費、違規錄取和中介詐騙等問題得到有效遏制，確保了招生錄取工
作的公開、公平、公正。同時，還深入開展了高考移民、獨立學院、民辦高校、中外合作辦學、中介詐騙等專項治理工作。高校招生"陽光工程"的實施，有效地解決了招生中存在的突出問題，考生、社會投訴率大幅度下降，群眾、社會滿意度大幅度提升，成為教育戰線落實公平公正的民心工程。第三，切實做好高校畢業生就業工作。近年來，高校畢業生總量大、增幅持續攀升。在社會就業總體形勢嚴峻的情況下，努力適應社會主義市場經濟體制，進一步建立和完善了畢業生就業制度、管理制度、政策體系、服務體系和工作機制，為高校畢業生就業提供更多的機會和更好的服務，促進他們充分就業。廣大高校畢業生唱響了到基層、到農村、到西部、到祖國最需要的地方去建功立業的時代強音，涌現了一批服務基層、扎根基層，茁壯成長的優秀分子。高校畢業生離校時就業率連續多年保持在70％左右，實現了就業人數的持續增長。第四，堅持從嚴治教、規范管理，進一步增強了學校自我發展、自我約束能力。進一步加強學校人事、財務、分配等規范管理，規范了獨立學院、網絡學院、異地辦學、專升本等辦學行為，促進了教育事業健康發展。大力加強校風、學風和制度建設，堅決制止學術不端行為，嚴肅查處學術造假，嚴格執行學習紀律、考試紀律和生活紀律，確保了教學科研質量和學生的健康成長。大力倡導勤儉辦教育事業。建立健全教育、制度、監督并重的懲治預防腐敗體系，嚴格執行黨風廉政建設責任制和責任追究制，進一步規范領導干部從政行為，深入開展預防職務犯罪工作，教育系統黨風廉政建設和行風建設取得明顯成效。第五，建設安全健康文明的和諧校園，確保青少年學生安全健康成長。堅持以社會主義核心價值體系為引領，廣泛開展了創建平安校園、文明校園、健康校園活動，不斷激發校園活力，凝聚師生合力，為師生創造安定有序、和諧融洽的學習、工作、生活環境，營造團結和睦、健康向上的校園氛圍，確保青少年學生健康成長。認真落實學校安全責任制，進一步加強了學校安全管理和安全教育，積極推動全社會關心支持和諧校園建設。堅持穩定壓倒一切，切實維護了學校安全穩定,維護了教育系統穩定。堅持正確的輿論導向，我們還廣泛而深入地宣傳了黨和政府、社會各界對教育事業的關心支持，教育改革發展的新成就、新舉措和新實踐，特別是大力宣傳長期以來工作在艱苦貧困地區的廣大教育工作者為改變教育的落后面貌辛勤工作、無私奉獻的精神和事跡，大力宣傳當代青少年學生所展示的積極向上的政治態度和良好的精神狀態，及時回答和引導社會普遍關心的教育熱點問題，充分發揮輿論的引導和監督作用，為教育事業改革和發展營造一個更加良好的社會環境。十、深化改革、擴大開放，中國特色社會主義教育體系充滿活力在不斷推進農村義務教育新的管理體制的建立和完善、鞏固和完善職業教育、高等教育新的管理體制的同時，辦學體制改革不斷深化，教育法制建設取得豐碩成果，教育對外開放進一步擴大，教育督導邁出了新的步伐，中國特色社會主義教育體系充滿生機活力。
第一，堅持教育的公益性，我國教育體制在全面深化改革中進一步完善。深化教育管理體制改革，不斷明確政府提供公共教育職責，特別是實行免費義務教育，將所需經費全面納入公共財政保障范圍，集中體現了我國社會主義教育的公益性。從我國社會主義初級階段基本國情出發，在非義務教育尤其是高等教育階段實行成本分擔機制，同時堅決反對教育產業化和市場化，促進了教育事業快速健康發展。積極探索高等教育資源整合新機制，大力推進教育部與地方政府、行業部門、龍頭企業開展共建教育部直屬高校，鞏固和發展了高校管理體制改革成果。按照建設現代企業制度的要求，高校后勤社會化改革不斷深化。深入推進教師人事制度和收入分配制度改革，不斷完善激勵機制、競爭機制和流動機制，充分調動了廣大教師的積極性和創造性。第二，民辦教育持續健康發展，全社會關心和支持教育的局面進一步形成。貫徹落實"積極鼓勵、大力支持、正確引導、依法管理"的方針，堅持鼓勵扶持和規范管理并重，民辦教育持續健康發展。2006年，全國共有各級各類民辦學校或教育機構9.3萬所，比2002年增長52.2%；在校生2456.1萬人,比2002年增長114.0%。同時，積極引進國外優質教育資源，中外合作辦學規模不斷擴大，層次不斷提高，事業健康發展。第三，積極推動教育立法，中國特色社會主義教育法律法規體系進一步完善。2002年以來，我國先后頒布了《民辦教育促進法》及其實施條例、《中外合作辦學條例》及其實施辦法和新的《義務教育法》；同時，還制訂了《學生傷害事故處理辦法》、《國家教育考試違規處理辦法》、《普通高等學校學生管理規定》、《中小學幼兒園安全管理辦法》和《普通高等學校輔導員建設規定》等。目前，我國已經形成了由法律、法規和規章三個層次的教育法制體系框架，教育工作做到了有法可依。這是一個帶有根本性的變化，直接推動了新時期教育事業的改革與發展。第四，教育對外合作交流向更高層次、更廣領域發展，我國教育國際競爭力進一步提升。目前，我國已經與184個國家和地區以及聯合國教科文組織等國際組織建立了教育合作交流關系，與28個國家（地區）簽訂了學歷學位互認協議。堅持把擴大教育對外開放作為我國教育發展戰略的關鍵環節，我們通過學習借鑒世界先進教育理念和管理經驗，促進了我國教育的改革與發展，擴大了我國教育的國際影響力。我國的大學與世界知名大學和科研機構"強強合作"，國際化程度明顯提高；職業教育引進國外經驗和參與國際教育服務，取得長足進展；基礎教育的對外交流活動開闊了師生的國際視野。近30年來，我國出國留學106.7萬人，其中有27.5萬人學成回國。我國累計接受來華國際學生87萬人次，向167個國家提供中國政府獎學金，越來越多國家的青少年將我國作為留學主要目的國。第五，漢語國際推廣工作取得顯著成效，為我國經濟社會發展贏得了更大的空間。現在，全世界在校正規學習漢語的人數超過500萬，學習漢語的外國人總數達到3500萬左右。為適應快速增長的世界各國學習漢語的需求，到2006年底，我國在50多個國家（地區）建立了125所孔子學院或課堂；向80多個國家派出了國際漢語教師和志愿者教師；先后出版了英、法、德、阿拉伯、俄、泰、印尼、韓文版的國際漢語教材；在42個國家（地區）
設立了106個漢語水平考試（HSK）點；連續5年舉辦了"漢語橋"世界大學生中文比賽。漢語國際推廣事業的快速發展，不僅架起了世界與中國溝通的語言橋梁，加深了外國青年對中國和中國文化的了解；而且為推動建設持久和平、共同繁榮的和諧世界作出了積極貢獻。第六，切實加強教育督導，中國特色社會主義教育督導體系初步形成。認真貫徹落實黨和國家有關教育工作的路線、方針、政策和法律法規，我們通過加強"兩基"工作的督導檢查，建立縣級政府教育工作督導評估制度，發布國家教育督導報告，開展農村義務教育經費保障機制改革等專項督導檢查，走出了一條督政與督學相結合、綜合督導與專項督導相結合的新路子，建立了一支專兼結合的督導隊伍，不斷完善了中央、省、市、縣四級教育督導網絡，使得教育管理的決策、執行和監督體系更加完善，對教育事業改革和發展起到了重要的保障作用。第七，大力推進政務公開，教育為人民服務的工作水平和質量不斷提高。牢固樹立教育為人民服務意識，深化教育行政審批制度改革，積極推進教育政務公開、校務公開，增強了人民群眾對教育的知情權、參與權和監督權。興學習之風、調查研究之風，積極推進教育系統領學習型機關建設，教育系統廣大干部特別是領導干部的理論、政策水平和領導管理能力得到不斷提高。按照社會主義的政治家、教育家的要求，大力加強高校領導班子和領導干部的思想政治建設，進一步增強了領導高校發展改革的能力和水平。面向現代化、面向世界、面向未來，我國教育正站在一個新的歷史起點上。我們一定要緊密地團結在以胡錦濤同志為***的黨中央周圍，以科學發展觀統領教育改革與發展全局，堅持教育優先發展，著力促進教育公平，構建中國特色社會主義現代化教育體系，切實保障人民群眾享有接受良好教育的機會，辦好讓人民滿意的教育，為把我國建設成為人力資源強國而努力奮斗。
篇六：辦好人民滿意教育
辦好人民滿意的教育立德樹人是根本立德樹人是辦好人民滿意教育的根本
十八大報告提出“努力辦好人民滿意的教育”，并從立德樹人、教育公平、高等教育內涵式發展等方面提出一系列新的要求，為教育改革發展指明了方向。
十八大報告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。“立德樹人”首次確立為教育的根本任務，是對十七大“堅持育人為本、德育為先”教育理念的深化，指明了今后教育改革發展的方向。立德樹人，即教育事業不僅要傳授知識、培養能力，還要把社會主義核心價值體系融入國民教育體系之中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。
“培養什么人，怎樣培養人”，是教育的根本問題和永恒主題。人們不會忘記那個寓言般的故事：“您在哪所學校學到了最重要的東西？”一位諾貝爾獎獲得者這樣回答：“在幼兒園，我學到了不是自己的東西不要拿、做錯事要道歉、仔細觀察大自然，從根本上說，這是一生學到的最重要的東西。”幼兒園？最重要的東西？看似矛盾的回答中，這位諾獎獲得者道出了教育的根本——立德樹人。
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的德育教育，或許能用分數“考出”高低，但無法將“德”字鐫刻在孩子們心頭。提高思想政治教育的科學化水平，是立德樹人面臨的重要課題。只有切實增強思想政治教育的針對性、實效性和親和力、感染力，為孩子健康成長營造良好的環境氛圍，才能讓社會主義核心價值體系真正入腦入心。
立德樹人，師德為范。“學高為師，身正為范”，知識或可言傳，德行需得身教。教師肩負著為人師表、教書育人的重任，是社會主義精神文明的傳播者和建設者，是青少年一代成長的引路人。立德先立師，樹人先正己，培養和造就一支學高身正的教師隊伍，是立德樹人成敗的關鍵。嚴格的考核管理，健全的制度規范，在教師隊伍建設中不可或缺。現在仍有少數教師訓訴、謾罵、諷刺、體罰學生。恨鐵不成鋼未從自己做起。用自已的言行來影響學生，潛移默化是最有郊的教育方法。現在仍有少數教師誘導學生購買課外讀物，進行課外輔導，從中漁利。在學生幼小心靈烙下“私利”的印象，給學生造成終生的影響。故在新的形勢下，師德師風建設，關系十分重大，意義非常深刻。教育行政部門和各級各類學校要持之以恒，從根本上解決當前教師隊伍中存在的各種問題，使廣大教師成為立德樹人的行者和典范。
立德樹人，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，不僅關系黨和人民教育事業的發展，也關系整個中國特色社會主義事業的全局和長遠。正如十八大報告指出的，“中國特色
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社會主義事業是面向未來的事業，需要一代又一代有志青年接續奮斗。”
立德樹人，教育任重道遠！
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篇七：辦好人民滿意教育
辦人民滿意教育宣傳標語辦人民滿意教育宣傳標語1、標準學校辦學行為，促進教育科學開展。2、創立平安和諧校園，辦人民滿意的學校。3、創辦人民滿意教育，打造平安和諧校園。4、以人為本抓新時期師德建立，厚德為師辦人民滿意教育。5、興尊師重教之風，辦人民滿意教育。6、堅持科學和諧開展，創辦人民滿意教育。7、加強教育行風建立，辦好人民滿意學校。8、踐行師德創先爭優，辦人民滿意教育。9、強化精神文明建立，辦人民滿意的學校。10、打造教育精品，辦人民滿意的教育。11、堅持教育優先開展，辦好人民滿意教育。12、優化學校周邊環境，創立平安文明校園。13、揚清正廉潔之風，辦人民滿意學校。14、學習師德先進，踐行師德標準，辦好人民滿意教育。15、牢固樹立科學開展觀，不斷促進教育新開展。16、開展教育政風行風評議，促進教育事業安康開展。17、提高教育素質，辦人民滿意教育。18、認真貫徹黨和國家的'教育方針，辦人民滿意的學校。19、內強素質，外樹形象，辦好教育，效勞人民。20、提升辦學品位，創辦人民滿意教育。21、辦人民滿意的學校，當家長放心的教師。22、敢于創新敢于超越，努力辦好人民滿意的教育。23、落實科教興區戰略，辦好人民滿意教育。
24、努力實施素質教育，辦人民滿意的學校。25、建綠色生態校園，辦人民滿意教育。26、大力提升辦學水平，創立群眾滿意學校。
篇八：辦好人民滿意教育
高校必須堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導理直氣壯開好思政課加強理想信念教育和家國情懷教育全面深化思政課改革創新性推進馬克思主義理論學科建設在健全學科支撐體系推動各類課程協同合力促進思政小課堂與社會大課堂的深度融合上下功夫著重錘煉學生的品德修為引導學生自覺踐行社會主義核心價值觀立德樹人是教育的根本任務專題講稿：努力辦好人民滿意的教育
***指出：“我們要從黨和國家事業發展全局的高度，全面貫徹黨的教育方針，堅持優先發展教育事業，堅守為黨育人、為國育才，努力辦好人民滿意的教育”。辦好人民滿意的教育，必須堅持社會主義辦學方向，全面深化教育領域綜合改革，切實肩負起培養擔當民族復興大任時代新人的歷史使命。
堅持立德樹人的根本任務。立德樹人是中華民族的教育傳統。***強調：“把立德樹人作為教育的根本任務，發揮教育在培育和踐行社會主義核心價值觀中的重要作用，深化學校思想政治理論課改革創新”。高校必須堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導，理直氣壯開好思政課，加強理想信念教育和家國情懷教育，全面深化思政課改革，創新性推進馬克思主義理論學科建設，在健全學科支撐體系、推動各類課程協同合力、促進思政小課堂與社會大課堂的深度融合上下功夫，著重錘煉學生的品德修為，引導學生自覺踐行社會主義核心價值觀。
強化師范院校的教師教育辦學特色。教育大計，教師為本。***指出：“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任”。建設一支黨和人民滿意的高素質、專業化、創新型教師隊伍，是教育結構、學科專業結構、人才培養結構升級的重要支撐。要加快建立以師范院校為主體、高水平非師范院校參與的中國特色師范教育體系。一方面，強化師范院校的教師教育辦學特色，堅守初心、強基固本，牢牢把握師范大學辦學定位，真正把教師教育做優做強，為黨和國家培養更多“四有”好老師；另一方面，勇于變革，著眼于我國現代化建設與教育事業發展的“未來時”，吸引更多樂教適教的優秀學生選擇師范專業，培養更多卓越教師，讓優秀學生成長為能教善育的大國良師。
提升教育服務區域發展戰略的水平。***指出：“要立足服務國家區域發展戰略，優化區域教育資源配置，加快形成點線面結合、東中西呼應的教育發展空間格局，提升教育服務區域發展戰略水平。”高校應以責任擔當和切實行動投入到國家重大區域發展戰略中，特別是在實現鞏固拓展脫貧攻堅成果與鄉村振興有效銜接過程中，創新教育“扶智”路徑，促進區域人才均衡發展。針對中西部地區、欠發達地區優秀師資“下不去、留不住”等突
出問題，積極探索新時代“強師”計劃，為貧困地區“量身定制”師范生政策，強化與地方的辦學合作和對口支援，以教育幫扶增強貧困地區“造血”功能，阻斷貧困代際傳遞，鞏固脫貧攻堅成果，助力鄉村振興。
重點推進基礎教育改革發展。***強調：“要全面深化教育領域綜合改革，增強教育改革的系統性、整體性、協同性。”全面深化教育領域綜合改革，必須集中力量突破制約教育事業發展的根本性問題和關鍵性環節，特別是重點推進基礎教育改革發展。充分利用新興技術和各方資源，推動教育組織形態和管理模式變革創新，提升義務教育均等化水平，推進城鄉義務教育均衡發展，促進學前教育和高中教育增量提質。激發大數據時代的教育活力，構建教育質量評估監測機制，建立更加科學公正的考試評價制度，健全教師職稱、崗位和考核評價制度。
篇九：辦好人民滿意教育
辦好人民滿意的教育黨的十八大提出“辦好人民滿意的教育”，代表了黨和政府對教育的殷切期望，反映了廣大人民群眾對教育的熱切期盼。教育要使人民滿意，就要站在人民群眾的立場，傾聽人民群眾的呼聲，滿足人民群眾的需求，做到教育發展為了人民、教育發展依靠人民、教育成果人民共享。學校是否能“辦好人民滿意的教育”，就要看其教育目的觀“為了誰”，即教育活動是否以學生的成長為出發點和歸宿；看其教育動力觀“依靠誰”，即建設發展是否以教師的勞動和創造為立足點和根基；看其教育自覺觀“我是誰”，即學校的價值取向是否符合教育的本質和規律，教育行為是否獲得群眾的認可和支持。
為了學生的成長是**一切教育問題的關鍵之匙教育發展為了人民，根本的是為了學生的成長。為了學生的成長，是學生、家長、政府和社會的共同心愿。既然大家對待教育的根本態度是一致的，我們就可以本著協商的精神，一起來探討適合學生發展的學校教育方式，在諸多絕對性的意見中達成相對性的一致，以此作為指導學校教育發展的思想基點。如果學校提供的教育能使學生的思想和行為發生積極、正向的轉變，讓學生意識到自己的成長、家長感知到學生的成長，教育距離讓人民滿意的目標就不遠了。從學生的成長出發，提供讓公眾滿意的教育服務，是教育者應為之努力的方向。為了學生的成長，就要保障學生的學習權利，尊重學生的學習選擇。長期以來，大人總是習慣于以成人的視角去審視孩子的世界，總以為他們“什么也不知道”，總想去替他們做主，使之成為大人思想的復制品和應聲蟲。殊不知，孩子也是人，有一定的自我認知和思維能力，在某些方面的認識水平甚至勝過成人。學生作為學習的主體，有天賦的學習權利，有根據自己的判斷作出接受什么樣教育決定的自由。在教育中，孩子的想法是最不該忽視的，學生的選擇是最應該尊重的，一切有效的教育皆從這里開始。為了學生的成長，就要站在學生的立場，設計學校的教育活動。很多德育活動，之所以成效不顯著，一是形式化，學生在無意之中充當了為大人表演的道具。然而，什么也逃不過學生敏銳的眼睛和敏感的心靈。教育具有不可試錯性，稍有不慎就會抵消之前所有的教育成果。二是缺乏教育性，在確定“做什么”活動之前沒有想好“怎么做”“為什么做”，沒有釋放出活動對學生成長具有的多方面教育意義。學校的任何活動，只有從學生成長的角度去設計和指導，使豐富、真實的教育性蘊含其中，才能達到顯著的教育效果。一切教育問題，只要站在學生的立場去思考，都會迎刃而解的。依靠教師的力量是提升學校教育水平的立本之基教育發展依靠人民，關鍵的是依靠教師的力量。教師的力量，表現在教師的一言一行、一舉一動，對學生產生著潛移默化的影響。在一個人影響另一個人的過程中，教與學的任務、育人的目標得以實現。依靠教師的力量，就要高度重視教師的研修，培養德才兼備的教師。教師是需要智慧與道德并重的職業，德才兼備是對教師本然的要求。學習，是教師本能的職業需要。學然后教，通過學習提升職業素養和職業境界，教師的智慧才不會枯竭，德行才不至枯萎，師者的身份才能得以維系。依靠教師的力量，就是深入發展學校的文化，滋養教師的素質和能力。教師在教育事實中踐行學校的教育理念和價值觀念，形成教師群體的思想特質和精神氣質，形成共同的思維方式和生活方式，使自己的教育生命與學校的文化同生共長。教師也是學校文化的享有者，文化為教師提供人文關懷和學術養分，滋養著教師的教育素質，升華著教師的教育能力，拓展著教師的精神疆域，從而向著教育家這一目標邁進。堅守教育的本色是獲得人民群眾滿意的必由之路教育成果人民共享，最核心的是遵循教育本質和規律。學校把自己的教育事業立足于滿足人民群眾的精神文化需求，教育者不把自己看做教育精英而當成普通群眾的一員，就是堅
守住了教育的本色。堅守教育的本色，就要堅決執行黨的教育方針政策。貫徹黨的教育方針、執行國家教育
政策、落實教育規劃綱要，就要把黨的教育政策和學校的實際情況相結合，走出一條學校特色的教育發展之路。學校的教育成果，即學校的文化建設成果、教師的育人成果、學生的學習成果等，能讓政府放心、學生及家長滿意、社會認可，才意味著把教育政策落到了實處、取得了實效。
堅守教育的本色，就是堅定不移推進素質教育進程。實施素質教育，沒有群眾的支持是不可能成功的。實施素質教育的進程，既是用優質的教育服務群眾的過程，也是引導、說服群眾，使素質教育深入人心、獲得更廣泛支持的過程。如此，學校教育的影響從校園延展至校外，從學生擴散至公眾，素質教育成為全社會認同和擁護的教育價值取向，走出應試教育的羈絆指日可待。
教育成果人民共享，重在堅持以人為本。教育以人為本，就是要密切學校與群眾的聯系，相信群眾的教育覺悟，向群眾取經，問計于群眾，獲得群眾的理解和信任，滿足群眾合理、正當的教育要求，為學校教育的發展奠定堅實的群眾基礎。
篇十：辦好人民滿意教育
1進一步增強廣大教師教書育人為人師表的自覺性徹底規范教師的從教行為樹立教師良好形象充分履行師德承諾建設一支師德高尚業務突出的高素質教師隊精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創2采取有力措施切實規范辦學行為圓滿完成市教育局下達的教育工作責任目標“辦好人民滿意教育”活動實施方案
9“辦好人民滿意教育”活動實施方案
為全面落實科學發展觀，倡導“人民教育為人民、辦好教育為人民”的服務宗旨，根據市教育局的統一部署，結合我校工作實際，特制定如下工作方案。
一、指導思想以市教育局“辦好人民教育活動方案”為總要求，以規范辦學行為為突破點，以創建規范教育為著力點，以加強學習，完善管理機制為切入點，以加強師德師風建設為立足點，進一步規范教師從教行為，努力辦人民滿意教育。
二、工作目標1、進一步增強廣大教師教書育人，為人師表的自覺性，徹底規范教師的從教行為，樹立教師良好形象，充分履行師德承諾，建
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設一支師德高尚、業務突出的高素質教師隊伍。
2、采取有力措施，切實規范辦學行為，圓滿完成市教育局下達的教育工作責任目標。
3、完善學校管理機制，切實加強學校日常管理，認真落實學校各項管理規定，建立責任追究制度、督辦檢查制度和工作考核制度，建立長效的工作管理機制。
三、工作措施
（一）開展學習教育活動
1、開展深入學習實踐科學發展觀活動。充分發揮黨員先鋒模范帶頭作用，深入開展“校興我榮，校衰我恥”教育活動，確保學習活動出成果、見實效。
2、繼續開展讀書活動，建立學習型組織，創設學習型校園。為了完善教師的知識結構，每一位教師至少要讀好三類書：一是學科專業知識類的書，以適應素質教育的需要。二是教育理論、教育法律法規知識類的書，力求對其靈活運用，融會貫通。三是人文知識類的書，教師應該具有高尚的人文修養，教師的道德情
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操靠人文精神提升，教師的精神世界靠人文知識充實，教師的教育修養靠人文知識積淀，倡導教師在文學、哲學、美學、倫理學等書海中廣泛涉獵，汲取營養，充實自己。
（二）加強平安校園建設
堅持安全教育，提高學生的安全意識，增強自我保護能力；建立和健全安全管理制度，完善安全設施，確保不出重大安全事故；全面實施學校內部治安綜合治理工作，著力加強學校防控體系建設。與班主任、教師分層簽訂安全工作目標管理責任書。
（三）全面規范教育收費
樹立依規收費的觀念，嚴格執行國家收費政策，嚴肅收費紀律，嚴格執行收費審批制度和責任追究制度，切實加強對學校收費工作的監督。
（四）嚴格規范辦學行為
嚴格作息時間、落實課程課時、嚴禁亂收費用、搞好師生評價、嚴肅辦學紀律、規范辦學
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行為。
（五）加強師德師風建設
1、開展“強師德、鑄師魂、樹形象”活動，繼續開展師德承諾工程和師德標兵評選活動，努力造就一支熱愛教育事業，熱愛學生，依法治教，具有高度的政治責任感和使命感、良好的思想素質和業務素質、團結奉獻的教師隊伍。
2、開展師德標兵宣傳活動，樹立師德標兵典型，表彰師德師風模范，制作師德標兵宣傳欄，宣傳優秀教師的模范事跡。
3、嚴肅教師教學行為，嚴禁教師亂補課、亂推銷教輔資料和侮辱體罰學生的行為。
（六）營造良好的教育環境
積極主動向上一級黨委政府和主管部門匯報工作，經常向上一級黨委政府和主管部門分管領導匯報學校工作和遇到的困難，爭取各級領導對學校工作的理解和重視。
五、組織領導
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學校成立“優化教育教學環境，辦人民滿意教育”工作領導小組。組長：副組長：成員：
領導小組下設辦公室，具體工作由**負責。六、具體安排1、學習宣傳階段學校召開優化教育教學環境，辦人民滿意教育活動的動員大會，組織全體教職工學習市教育局和鎮教管辦文件精神及學校活動實施方案。
2、自查自糾階段
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廣泛開展自查自糾活動。在廣泛征求意見的基礎上，對照要求，查找問題，整改落實。
3、征求意見階段
（1）在開放周活動期間，以書面的形式，向學生家長，就師德師風建設征求意見。
（2）舉行座談會，就規范辦學，規范收費等方面向往來單位征求意見及建議。
將所征求的意見及建議歸類分析，認真查找原因，制訂整改方案，并將信息反饋到參與座談的部門或個人。
4、整改提高階段
結合學校工作情況，找出存在的問題，落實整改措施，鞏固提高活動成果。針對重點問題，制訂措施，限時整改；針對共性問題，集中抓整改、抓落實；針對涉及個人的問題，告知本人，并限期整改。
5、總結階段
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全面總結學校“優化教育教學環境，辦人民滿意教育”活動開展情況，真正實現“讓家長放心、讓社會滿意”的工作目標。
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篇十一：辦好人民滿意教育
當今世界正在發生廣泛而深刻的變革，知識越來越成為推動經濟發展和人類社會進步的決定性力量，教育越來越成為國家綜合實力和國際競爭力的核心因素。縱觀世界發展史，民族的興旺、國家的前途，很大程度上取決于教育。任何國家的強盛，都是從率先發展教育開始的。可以說，教育立國、教育強國是國家跨越式發展經久不衰的成功之舉。在當今形勢下，辦人民滿意教育，教師應該怎樣做呢?我覺得可以從以下幾個方面入手：第一，愛崗敬業，做忠誠于黨的教育事業的踐行者。忠誠敬業是成為合格人民教師的第一要素。始終堅持走中國特色社會主義道路，弘揚愛國主義、集體主義精神，把個人命運和國家的命運緊緊連在一起。樹立高尚的職業理想，培養堅定的職業操守，肩負起人民教師的光榮職責，把全部心血和精力奉獻給祖國的下一代，培養造就社會主義合格建設者和可靠接班人。
第二，學為人師，做學生健康成長的引導者。教師要像一盞明燈，給學生以溫暖和希望，照亮孩子前進的道路。教師要用真心、真情、真誠關愛學生，開啟學生智慧，陶冶學生情操，引導學生全面發展、健康成長。要靜下心來教書，潛下心來育人。要注重挖掘每個學生的閃光點，激發潛能，鼓勵創造，寬容失敗。要做學生的良師益友，幫助學生解決思想困惑和生活困難
第三，開拓創新，做教育改革發展的推動者。創新是優秀教師最具時代特征的精神品格。教師增強創新意識，把握教育規律，勇于探索，敢為人先。要按照素質教育的要求，推進課程體系、教學內容和教學方法改革，堅持啟發式教學，加強實踐環節，培養學生的創新精神和實踐能力，只有在教學科研一線的改革創新上有更大突破，整個教育事業的改革創新才能有實質性的推動。
第四，行為世范，做良好社會風尚的引領者。優秀的教師是學生的表率、社會的榜樣。教師承擔起教育者的社會責任，帶頭傳承中華民族優秀文化和傳統美德，倡導社會文明新風，引領社會風尚和時代進步潮流。要樹立高尚的精神追求，恪守學術道德，甘當人梯，甘守寂寞，以自身的師表風范和人格修養帶動社會風氣的改善。教師要做民族團結的傳播者、踐行者和捍衛者，積極促進民族團結思想進課堂、進頭腦，讓維護民族團結在全社會蔚然成風。
教育是全民族共同的事業，全黨全社會都要更加關心支持教育事業，國家發展希望在教育，辦好教育希望在教師。我們教師要增強榮譽感責任感，不負使命，不負重托。讓我們更加緊密地團結在以胡錦濤同志為***的黨中央周圍，開拓進取，扎實工作，推動教育事業又好又快發展，為加快社會主義現代化建設、實現中華民族偉大復興
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作出新的更大貢獻!2月20日，我們觀看了王文湛教授《學習十八大———辦好人民
滿意的教育》光碟，認真總結，主要心得如下：作為一線教師，要不斷加強自身專業知識的積累，加強教法、學
法的研究，努力提高課堂教學的質量。1、堅持參加教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自身
的教學水平。要經常聽課，積極參與各種教育教學實踐活動，做到理論與實踐相結合。
2、要充分做好課前準備工作。認真研究教材，廣泛閱讀，深入細致地備課。要多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握好教材的重、難點，在教學中注意抓住重點，突破難點，注重課堂教學效果，努力提高課堂教學的質量。
3、要堅持學生為主體，注重講練結合。深入了解學生，針對學生特點，以愉快式教學為主，在課堂上注重調動學生的積極性，努力提高學生的學習興趣。在教學中尊重學生的不同興趣愛好、不同的生活感受和不同的表現形式，因材施教，使他們形成自己不同的風格。力爭通過各種教學手段，充分調動學生的學習興趣及學習積極性，鼓勵學生自主探究，培養創造性思維能力，變“要我學”為“我要學”，營造和諧的課堂教學氛圍。
正確引導充分尊重，關愛學生。“以人為本”要體現在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統觀點，懂得把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。如，對一個知識點的理解和分析，不應只有教師的聲音，而應允許學生有不同的看法，要尊重學生的思考權力和精神自由，在教學過程中引導學生獨立思考，提倡學生展開思維碰撞，鼓勵學生發表富有創造性的解題觀點或看法。
4、正確評價學生。教師在對學生實施評價時，要轉變傳統的觀念和評價方式，注重學生的能力、情感、態度和價值觀的評價，要充分結合各學生的個性特點，切實以“人性化”為原則，建立促進學生全面發展的評價體系。因此，在平時的教育教學中，教師評價學生要注意把過程和結果結合起來，重視學生在課堂上學習態度的投入程度、對本節課的興趣大不大，看其獲得的知識程度和能力發展是否與態度的投入相符合。
另外，教師還要在課堂上善于觀察，看看課堂教學內容能否觸及學生靈感，要積極調動和發揮學生的主體作用，堅持以學生發展為本，讓學生結合自己個性重新審視自我，逐步形成正確的價值觀，實現學生的主動發展、個性化發展。如：對于忘做作業，不做作業，不交作業的學生，我們又得采取另外的策略。對于懶惰的學生，采用留堂、
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個別談話的方式。給他能勝任的事情做，調動其積極性，“動之以情，曉之以理，誘之以利。我們還可以嘗試分層作業與獎勵作業的辦法;同桌檢查作業的方法;優生、后進生交換作業本寫的方法;記錄作業表現的方法。我們還可以尋求家長的幫助，與家長密切溝通，聯系，爭取家長支持，對家長進行指導，在家里強制性培養學生學習習慣。
總而言之，作為一名小學教師，務必要以科學發展觀指導實際工作，終身學習，端正教育思想，豐富專業知識，提高教學技能，把“科學發展觀的核心——以人為本”切實運用到課堂教學中，真真正正做到開拓進取，銳意創新，教書育人，為培養未來合格的建設者，貢獻自己的力量。
從全面發展的維度看，新時代的學生應該具備四個方面的核心素養和關鍵特質：扎實的知識，博學;優秀的品格，自律;關鍵的能力，創新;正確的價值觀，愛國。只有這樣，才能成為有理想、有本領、有擔當，堪當時代大任的新人。所以發展素質教育，第一，要抓住“立德樹人”根本任務，突出育人過程中社會主義核心價值觀教育的時代主題，建好育人過程中思政課的主陣地;第二，教育內容上要德智體美勞“五育”并舉，構建全面培養體系;第三，教育方法上要以學生綜合素質的全面發展和協調發展為立足點，以鮮明的創新能力和個性優長為創新點;第四，發揮課堂主渠道作用，堅持正確價值觀念塑造、必備品格養成、關鍵能力培養、基礎知識落實“四位一體”育人理念。
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篇十二：辦好人民滿意教育
辦人民滿意的教育什么是人民滿意的教育？就是讓家長放心，讓學生成才的教育。教育是廣大人民群眾最重要的根本利益之一。辦好讓人民滿意的教育既是落實以人為本的科學發展觀，構建和諧社會的必然要求，也是國家、人民大眾對教育的殷切企望。
學校要發展必須牢固確立人才培養是學校的根本任務、牢固確立質量是學校的生命線、牢固確立教學工作在學校各項工作的中心地位。辦人民滿意的教育，我就新形勢下如何辦好人民滿意教育談談自己的一些粗淺的認識。一、明確的辦學目標是辦好人民滿意教育的前提
胡錦濤***在十七大報告中精辟地給我們各級各類學校明確了“要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育”的辦學目標。在實際工作中如何踐行這一目標，是我們每位教育工作者，特別是各級各類學校的領導者都應認真思考的課題。為了使自己所管理的學校能夠持續穩定地發展，我認為必須認真學習、深刻領會***的報告精神，認真審視新形勢下的新要求，廣泛征求人民群眾的意見，根據國家的教育方針，結合當地以及本校的實際，確定自己的辦學思路，明確辦學目標，確保不偏離“辦好人民滿意教育”的方向。祖國的未來，擁有一支高素質的教師隊伍，是學校的生命力之所在，是辦好人民滿意教育的關鍵之所在。細讀***的報告，諸如“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎”，“提
高教育現代化水平”，“加強教師隊伍建設，重點提高農村教師素質”。字字句句無不對學校、對教師提出了明確的要求，為貫徹落實十七大精神，學校在加強教師隊伍建設時應抓好如下工作。（一）重學習，新理念，強師德
教師走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們道德基因的轉接者。因此，在新形勢下組織全體教師進行系統學習黨的十八大精神，認真學習陶行知等教育家的教育思想，學習全國優秀教師、優秀班主任的先進事跡報告，進一步增強教師們的理論水平、師德修養，十分重要。讓教師們從敬業（社會責任）、勤業（治學態度）、創業（創新精神）、樂業（道德情操）提出四點希望詮釋人民教師的師道精髓的實質，進一步的更新教育思想、教育理念，從而自覺的以***的四點希望自勵自勉，努力成為兼具人格魅力和思維創新的人。（二）重學習，促教研，提師能
辦好人民滿意教育的落腳點就是要全面提高教育質量，為國家、為社會培養更多合格人才，因此，努力提高教師的業務水平與能力尤為重要。學校應創造條件提供必要的學習資料與機會，激勵教師向書本學習，向同事學習，向優秀教師學習。注重學習實效，做到學習、探討相結合，形成濃厚的學習氛圍。
學習的目的就是為了提高教師的文化素養，業務能力和教學技巧，更好的運用于教學實際，學校應創新工作思路與方法，在教學管理上有計劃、有步驟地開展了學科教師大練兵，開展現代教育技術培訓，開展
集體備課、公開課、示范課等多種形式的教研活動，讓優秀教師有展示自我的舞臺，年青教師有鍛煉自己的平臺，在開展學、練、比等活動中使老教師更新觀念，年青教師學到經驗，營造濃厚的教研氛圍，為辦好人民滿意教育培養優秀師資。（三）凝心聚力，打造優秀教師團隊
凝聚人心的工作是學校工作的重要組成部分。在注重教師學習，提高師德水平、提升業務能力的同時，學校需給教師生活上多一些幫助，政治上多一些關心，工作上多一些支持。
當教師生活上有困難時，學校應毫不含糊地給予關心與幫助，充分體現組織的溫暖。教師的每份付出，學校應給予充分的肯定。政治上關心教師，對積極要求進步，德優能強的教師給予信任，委以重任。做到事業留人、感情留人。工作上支持教師，凡教師參加提升自我學習、賽課活動等，學校應盡所能給予支持，給教師提供學習機會，提供展示風采的平臺，不僅是給教師鍛煉的機會，而且是學校培養優秀教師的有效方法，是打造優秀教師群體的需要，更重要的是體現了學校對教師的關心，關心教師專業成長是對教師最大的愛護，安排教師業務進修是教師最大的福利。如果一所學校所有教師在專業上都能得到成長，業務上不斷提高，那這支隊伍不就是一支優秀的團隊嗎？如果這個團隊人人都能聚心會力，團結協作，學校的發展定大有希望。正如成功哲學的奠基人拿破侖.希爾說：“如果人們能以和諧的精神，協調互助，他們的心力便形成一種能量，成為創造巨大財富的基礎”。二、改善辦學條件是辦好人民滿意教育的根本舉措
只有強化基礎設施建設，努力改善辦學條件，不斷使自己學校的辦學條件朝著優美、優越的方向發展，才能更好的讓辦學成果惠及千家萬戶，使群眾和社會更加滿意。《中小學德育大綱》指出：整潔、優美、富有教育意義的校園環境是形成整體性教育氛圍不可缺少的條件，學校要積極進行校園環境建設，加強校園環境管理，使學生受到良好熏陶和影響。學校要圍繞“和諧校園”的要求，在優化基本教學設施的同時，努力按照十七大報告提出“提高教育現代化水平”之要求，學校應著力加強遠程教育建設，加強圖書閱覽室、各類實驗室等配套設施建設，高度重視學校文化建設，在創建綠色校園、文化校園上有新突破，營造高品位的人文環境，形成濃厚、優美、和諧的校園文化氛圍，讓學校的一草一木，一墻一景都富有深刻的教育含義，讓中華民族的優秀傳統文化熏陶、教育學生，讓現代化的氣息感染學生，使學生的審美情趣在整潔優美的環境中得到升華。三、團結和諧的人文環境是辦好人民滿意教育的保證
安全穩定，關乎生命，關乎全局，責任重于泰山。“看好自己的門，管好自己的人，做好自己的事，負好自己的責”是學校工作的重中之重。學校與學校師生安全應常教育、重管理，常抓不懈，做到萬無一失。在力抓安全的同時，學校努力創設一種團結、民主、寬松、和諧的人文環境。團結和諧的人文環境，教師才能把個人奮斗目標與學校的發展目標有機結合，并內化為自己的智慧與力量，把學校的規章制度變為自己的自覺行動，從而使學生的心靈在優美和諧，優雅清新，益美向善的人文環境中得到熏陶與教育。
篇十三：辦好人民滿意教育
辦好人民滿意的教育打開文本圖片集一、夯實管理基礎，嚴格塑造隊伍提高班子成員的管理能力是學校正常運轉的基礎，只有一個運行穩定、切實有效的領導班子，才能帶領全校師生一同進步成長。安玉淼把每周一定為校領導班子學習日，學習中班子成員要做到有筆記、有體會、有反思。構建橫到邊、縱到底的監督管理體系，全力營造廉潔從教的良好校風。達到務實、創新、成果三結合的管理成果，上行下效，蔚然成風。有了穩定有力的管理隊伍，就為進一步打造師德高尚、品質優良、作風過硬的教師隊伍做好了鋪墊。為了打造具有先進理念的名師隊伍，促進教師教育觀念更新和知識結構重組，實現知識增量和存量的整合，引導教師把“做學習人”當作人生的最高境界，安玉淼要求每一位教師做到“四個一”即：每天一題、每周一次個人自學、每兩周一次教研組學習、每月一次全校教育理論學習。擁有精湛的業務是提高教師素質的關鍵。為實現教師與課程共同成長，以名師工作室為載體，以專業引領為推動，在全體教師中開展了師徒結對“六個一”崗位練兵活動。具有高尚的師德是提高教師素質的基礎。積極打造師德高尚、敬業奉獻的教師隊伍，切實提升教師的親和力，就成為安玉淼的工作重點。她率先垂范，
一絲不茍，要求自己時刻都要成為教師的楷模，成為優良校風領航人。在每一天的工作中，她總是在早上6點30分第一個來到學校檢查安全情況，隨后都會站在校園的門口迎接教師與學生的到來。放學后，她又是最后一個離開學校，看著學生平安離校，每每嘴角泛起欣慰的笑容。就這樣年復一年，日復一日，她每天都會堅守在自己的崗位上。她忘我地工作著，忘記了自己的健康，忘記了親人。記得有一次安玉淼年逾（yú）古稀的老父親病重，只能轉院到北京進一步治療，可就在她的父親，她的家人最需要安玉淼的時候，她卻因為放心不下學校，放心不下學校的工作，放心不下學校的老師和孩子們，忍著內心無比的傷痛和對家人萬分的愧疚，黯然地讓自己年邁的母親陪伴著父親到北京就醫。而她所能做的，就是在操勞完學校的大事小情之后，帶著一顆身為人女的愧疚之心焦急地等待著父親的檢查結果從北京傳來……
二、勇于探索創新，開拓教育思路學校的發展來源于勇于探索，開拓創新。為了讓學校的發展適合社會的需求，贏得家長的滿意，安玉淼每天工作到深夜，她不斷地學習與思考，不斷地探索與創新，不斷地了解教師與學生家長的需求。在教學中以名師工作室為引領，通過互動式交流來引導教師，解決教學難題，叩問教學經典。通過實施“師徒結對”工程，做到“經驗移植、整合、創新”。通過學科教研活動，結合教學實踐，亮觀點，擺反思，進行課堂教學診斷，使教師間相互
啟發，聯合攻關，形成不同思維間的碰撞，從而帶動其他教師共同提升專業水平。校內的“名師引領”體系，培育了黎明小學教育沃土上一片又一片絢麗的春色，收獲了一個又一個燦爛的金秋。在全校現已營造了一種學名師、趕名師、做名師的濃厚氛圍，學校的教學質量合格率均達到100%。
全校教職工創業干事的濃厚氛圍業已形成。她大力弘揚創新精神，引導全校上下解放思想、與時俱進、勇于改革。形成用新思維研究新情況、用新制度解決新問題、用新舉措推動新發展的教研體系，用高超的教學質量辦出人民滿意的教育新局面。
三、科學搭建載體，推進素質教育為了更好地挖掘學生潛力，推進國家倡導的素質教育，安玉淼堅持以“開拓學生視野、放飛學生心靈、張揚學生個性、健全學生人格”為主旨，采取以班主任為核心，科任教師、學年組、其他各處室為外圍的德育模式，多維度、全方位地創立了學生思想工作體系，使教育真正走向學生的內心世界。她根據學生的需要，組織成立了英語情景劇、輪滑、舞蹈、健美操、器樂、繪畫、象棋、手工制作等20幾種特長活動班組，并做到了教師、學生、內容、時間、地點“五落實”。讓學生在動腦動手中升華了悟性，閃爍出靈感，實現了創新，展示了才華，為學生的發展尋到了新的成長點。把科學與藝術相結合，為學生成長搭建全面發展的嶄新舞臺。對教室、走廊、櫥窗等各場所精心布置，通過高品位的環境布置
和藝術設計，使學生受到熏陶、得到啟發，切實起到環境育人的作用。
四、人文關懷備至，真情愛生如子六年級是中學與小學的過渡學年，學生進入了青春期的萌芽階段，思想復雜，為了讓學生在這個階段健康快樂地成長，安玉淼每天要深入每個學年的各個班級，堅持承擔六年級學生養成教育的任務，了解單親家庭學生的的思想動態；了解學困生的學習狀況；了解留守兒童的心理狀況；了解貧困學生的生活狀況。當她得知學生李明（化名）的父母過世，和年邁的奶奶長期處在貧困家庭的生活環境中，她主動與李明組成愛心家庭，實行一對一的幫扶與管理。無論是平時還是假期，都會給予他無微不至的關愛。每到節日安玉淼都會給他買節日禮物，帶他到家里改善伙食；每到換季安玉淼都會為李明同學送去應季的衣物。每當發現李明同學有心里異常表現時，她便立即放下手頭其他工作，即刻找他談心，長時間關愛與溝通，讓李明的生活多了一縷陽光，多了一份歡笑，多了一段幸福的童年生活。僅去年一年，安玉淼對學校76戶特殊學生家庭進行了走訪，了解這些留守學生的家庭情況、寄養情況、心理健康等狀況。在走訪中，她發現學校有37名留守學生被寄養在爺爺、姥姥家，有16名學生家庭貧困有輟學的想法，有23名學生生活在離異家庭中。這些學生長期缺少父母感情的滋潤，不少孩子產生心理危機，甚至性格扭曲，形成人格障礙。為了讓這些特殊的學生能夠
健康快樂地成長，她成立了“三位一體”的幫扶網絡，帶頭與這些學生成立愛心家庭，不放棄任何一名特殊家庭的學生。幾年來，她對貧困學生捐款上千元，捐贈衣物近百套，捐贈學習用品上百件。在她的努力下，學校沒有一名學生因貧困而輟學，每一名學生都能在她的關懷下健康快樂的成長。
五、付出終見回報，喜迎豐碩成果一個平凡的人，只有以敬業精神點燃執著地追求的火把，才能使自己的人生閃爍出童話般美麗的靈光。春華秋實，歲月如歌。隨著學校建設步入正軌，逐漸獲得教育主管部門和社會各界的認可，安玉淼的工作也逐漸凸顯成效，所有的工作努力也都化為一項項榮譽和成績加載到她的身上。在她的的帶領下，黎明小學的事業有了新發展，教師有了新提高，學生有了新收獲。學校已被國家教科研組織評為優秀實驗學校、被伊春市教育局評為一類學校和伊春市教育系統先進單位、被伊春區委評為實績考核優秀單位和群眾滿意單位，學校教學質量合格率都達到了100%。在她的帶領下，黎明小學榮獲了團中央授予的“全國紅旗大隊”榮譽稱號；中國教育學會“十二五”科研規劃重點課題優秀實驗單位；省級標準化學校；省級網絡教研基地；省級廉政文化先進基地；市級黨風廉政先進集體；市級民族團結先進單位等榮譽稱號。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。花開花落，斗轉星移。多年來的實踐工作，使安玉淼深刻地領悟到：“選擇了教育就是選擇了無私、選擇了奉獻”。安玉淼以堅定的信念、頑強的毅力和堅
韌的品質、創新的思維，為教育事業默默地奉獻著。她堅信，在這充滿希望的田野上，她將與全體教師一起，在教育改革的浪潮中，沐浴著十八大的春風，滿載著發展的新希望，沿著太陽的方向升起！
篇十四：辦好人民滿意教育
高校必須堅持以***新時代中國特色社會主義思想為指導理直氣壯開好思政課加強理想信念教育和家國情懷教育全面深化思政課改革創新性推進馬克思主義理論學科建設在健全學科支撐體系推動各類課程協同合力促進思政小課堂與社會大課堂的深度融合上下功夫著重錘煉學生的品德修為引導學生自覺踐行社會主義核心價值觀立德樹人是教育的根本任務專題講稿：努力辦好人民滿意的教育
***指出：“我們要從黨和國家事業發展全局的高度，全面貫徹黨的教育方針，堅持優先發展教育事業，堅守為黨育人、為國育才，努力辦好人民滿意的教育”。辦好人民滿意的教育，必須堅持社會主義辦學方向，全面深化教育領域綜合改革，切實肩負起培養擔當民族復興大任時代新人的歷史使命。
堅持立德樹人的根本任務。立德樹人是中華民族的教育傳統。***強調：“把立德樹人作為教育的根本任務，發揮教育在培育和踐行社會主義核心價值觀中的重要作用，深化學校思想政治理論課改革創新”。高校必須堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導，理直氣壯開好思政課，加強理想信念教育和家國情懷教育，全面深化思政課改革，創新性推進馬克思主義理論學科建設，在健全學科支撐體系、推動各類課程協同合力、促進思政小課堂與社會大課堂的深度融合上下功夫，著重錘煉學生的品德修為，引導學生自覺踐行社會主義核心價值觀。
強化師范院校的教師教育辦學特色。教育大計，教師為本。***指出：“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任”。建設一支黨和人民滿意的高素質、專業化、創新型教師隊伍，是教育結構、學科專業結構、人才培養結構升級的重要支撐。要加快建立以師范院校為主體、高水平非師范院校參與的中國特色師范教育體系。一方面，強化師范院校的教師教育辦學特色，堅守初心、強基固本，牢牢把握師范大學辦學定位，真正把教師教育做優做強，為黨和國家培養更多“四有”好老師；另一方面，勇于變革，著眼于我國現代化建設與教育事業發展的“未來時”，吸引更多樂教適教的優秀學生選擇師范專業，培養更多卓越教師，讓優秀學生成長為能教善育的大國良師。
提升教育服務區域發展戰略的水平。***指出：“要立足服務國家區域發展戰略，優化區域教育資源配置，加快形成點線面結合、東中西呼應的教育發展空間格局，提升教育服務區域發展戰略水平。”高校應以責任擔當和切實行動投入到國家重大區域發展戰略中，特別是在實現鞏固拓展脫貧攻堅成果與鄉村振興有效銜接過程中，創新教育“扶智”路徑，促進區域人才均衡發展。針對中西部地區、欠發達地區優秀師資“下不去、留不住”等突
出問題，積極探索新時代“強師”計劃，為貧困地區“量身定制”師范生政策，強化與地方的辦學合作和對口支援，以教育幫扶增強貧困地區“造血”功能，阻斷貧困代際傳遞，鞏固脫貧攻堅成果，助力鄉村振興。
重點推進基礎教育改革發展。***強調：“要全面深化教育領域綜合改革，增強教育改革的系統性、整體性、協同性。”全面深化教育領域綜合改革，必須集中力量突破制約教育事業發展的根本性問題和關鍵性環節，特別是重點推進基礎教育改革發展。充分利用新興技術和各方資源，推動教育組織形態和管理模式變革創新，提升義務教育均等化水平，推進城鄉義務教育均衡發展，促進學前教育和高中教育增量提質。激發大數據時代的教育活力，構建教育質量評估監測機制，建立更加科學公正的考試評價制度，健全教師職稱、崗位和考核評價制度。
篇十五：辦好人民滿意教育
當今世界正在發生廣泛而深刻的變革，知識越來越成為推動經濟開展和人類社會進步的決定性力量，教育越來越成為國家綜合實力和國際競爭力的核心因素。縱觀世界開展史，民族的興旺、國家的前途，很大程度上取決于教育。任何國家的強盛，都是從率先開展教育開始的。可以說，教育立國、教育強國是國家跨越式開展經久不衰的成功之舉。在當今形勢下，辦人民滿意教育，教師應該怎樣做呢?我覺得可以從以下幾個方面入手：第一，愛崗敬業，做忠誠于黨的教育事業的踐行者。忠誠敬業是成為合格人民教師的第一要素。始終堅持走中國特色社會主義道路，弘揚愛國主義、集體主義精神，把個人命運和國家的命運緊緊連在一起。樹立高尚的職業理想，培養堅決的職業操守，肩負起人民教師的榮耀職責，把全部心血和精力奉獻給祖國的下一代，培養造就社會主義合格建設者和可靠接班人。
第二，學為人師，做學生健康成長的引導者。教師要像一盞明燈，給學生以溫暖和希望，照亮孩子前進的道路。教師要用真心、真情、真誠關愛學生，開啟學生智慧，陶冶學生情操，引導學生全面開展、健康成長。要靜下心來教書，潛下心來育人。要注重挖掘每個學生的閃光點，激發潛能，鼓勵創造，寬容失敗。要做學生的良師益友，幫助學生解決思想困惑和生活困難
第三，開拓創新，做教育改革開展的推動者。創新是優秀教師最具時代特征的精神品格。教師增強創新意識，把握教育規律，勇于探索，敢為人先。要按照素質教育的要求，推進課程體系、教學內容和
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教學方法改革，堅持啟發式教學，加強實踐環節，培養學生的創新精神和實踐能力，只有在教學科研一線的改革創新上有更大突破，整個教育事業的改革創新才能有實質性的推動。
第四，行為世范，做良好社會風氣的引領者。優秀的教師是學生的表率、社會的典范。教師承擔起教育者的社會責任，帶頭傳承中華民族優秀文化和傳統美德，倡導社會文明新風，引領社會風氣和時代進步潮流。要樹立高尚的精神追求，恪守學術道德，甘當人梯，甘守寂寞，以自身的師表風范和人格修養帶動社會風氣的改善。教師要做民族團結的傳播者、踐行者和保衛者，積極促進民族團結思想進課堂、進頭腦，讓維護民族團結在全社會蔚然成風。
教育是全民族共同的事業，全黨全社會都要更加關心支持教育事業，國家開展希望在教育，辦好教育希望在教師。我們教師要增強榮譽感責任感，不負使命，不負重托。讓我們更加緊密地團結在以胡錦濤同志為***的黨中央周圍，開拓進取，扎實工作，推動教育事業又好又快開展，為加快社會主義現代化建設、實現中華民族偉大復興作出新的更大奉獻!
2月20日，我們觀看了王文湛教授?學習十八大———辦好人民滿意的教育?光碟，認真總結，主要心得如下：
作為一線教師，要不斷加強自身專業知識的積累，加強教法、學法的研究，努力提高課堂教學的質量。
1、堅持參加教學研討活動，不斷汲取他人的珍貴經驗，提高自身的教學水平。要經常聽課，積極參與各種教育教學實踐活動，做到理
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論與實踐相結合。2、要充分做好課前準備工作。認真研究教材，廣泛閱讀，深入細
致地備課。要多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握好教材的重、難點，在教學中注意抓住重點，突破難點，注重課堂教學效果，努力提高課堂教學的質量。
3、要堅持學生為主體，注重講練結合。深入了解學生，針對學生特點，以愉快式教學為主，在課堂上注重調動學生的積極性，努力提高學生的學習興趣。在教學中尊重學生的不同興趣愛好、不同的生活感受和不同的表現形式，因材施教，使他們形成自己不同的風格。力爭通過各種教學手段，充分調動學生的學習興趣及學習積極性，鼓勵學生自主探究，培養創造性思維能力，變“要我學〞為“我要學〞，營造和諧的課堂教學氣氛。
正確引導充分尊重，關愛學生。“以人為本〞要表達在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統觀點，懂得把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。如，對一個知識點的理解和分析，不應只有教師的聲音，而應允許學生有不同的看法，要尊重學生的思考權力和精神自由，在教學過程中引導學生獨立思考，提倡學生展開思維碰撞，鼓勵學生發表富有創造性的解題觀點或看法。
4、正確評價學生。教師在對學生實施評價時，要轉變傳統的觀念和評價方式，注重學生的能力、情感、態度和價值觀的評價，要充分結合各學生的個性特點，切實以“人性化〞為原那么，建立促進學生
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全面開展的評價體系。因此，在平時的教育教學中，教師評價學生要注意把過程和結果結合起來，重視學生在課堂上學習態度的投入程度、對本節課的興趣大不大，看其獲得的知識程度和能力開展是否與態度的投入相符合。
另外，教師還要在課堂上善于觀察，看看課堂教學內容能否觸及學生靈感，要積極調動和發揮學生的主體作用，堅持以學生開展為本，讓學生結合自己個性重新審視自我，逐步形成正確的價值觀，實現學生的主動開展、個性化開展。如：對于忘做作業，不做作業，不交作業的學生，我們又得采取另外的策略。對于懶惰的學生，采用留堂、個別談話的方式。給他能勝任的事情做，調動其積極性，“動之以情，曉之以理，誘之以利。我們還可以嘗試分層作業與獎勵作業的方法;同桌檢查作業的方法;優生、后進生交換作業本寫的方法;記錄作業表現的方法。我們還可以尋求家長的幫助，與家長密切溝通，聯系，爭取家長支持，對家長進行指導，在家里強制性培養學生學習習慣。
總而言之，作為一名小學教師，務必要以科學開展觀指導實際工作，終身學習，端正教育思想，豐富專業知識，提高教學技能，把“科學開展觀的核心——以人為本〞切實運用到課堂教學中，真真正正做到開拓進取，銳意創新，教書育人，為培養未來合格的建設者，奉獻自己的力量。
從全面開展的維度看，新時代的學生應該具備四個方面的核心素養和關鍵特質：扎實的知識，博學;優秀的品格，自律;關鍵的能力，創新;正確的價值觀，愛國。只有這樣，才能成為有理想、有本領、有
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擔當，堪當時代大任的新人。所以開展素質教育，第一，要抓住“立德樹人〞根本任務，突出育人過程中社會主義核心價值觀教育的時代主題，建好育人過程中思政課的主陣地;第二，教育內容上要德智體美勞“五育〞并舉，構建全面培養體系;第三，教育方法上要以學生綜合素質的全面開展和協調開展為立足點，以鮮明的創新能力和個性優長為創新點;第四，發揮課堂主渠道作用，堅持正確價值觀念塑造、必備品格養成、關鍵能力培養、根底知識落實“四位一體〞育人理念。
篇十六：辦好人民滿意教育
全力促進教育公平辦好人民滿意的教育正文黨的十七大報告明確了優先發展教育建設人力資源強國的指導方針對教育事業發展和改革進行了新的全面部署充分體現了以同志為***的黨立足社會主義初級階段基本國情和新的歷史起點謀劃教育發展的戰略思路對教育事業更好地適應全面建設小康社會構建社會主義和諧社會的需要具有極為重要的指導意義龍源期刊網http://www.qikan.com.cn
全力促進教育公平辦好人民滿意的教育
作者：王斌泰來源：《群眾》2008年第01期
黨的十七大報告明確了“優先發展教育，建設人力資源強國”的指導方針，對教育事業發展和改革進行了新的全面部署，充分體現了以胡錦濤同志為***的黨中央立足社會主義初級階段基本國情和新的歷史起點謀劃教育發展的戰略思路，對教育事業更好地適應全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會的需要，具有極為重要的指導意義。十七大報告在明確指出教育是民族振興的基石的同時，還強調教育公平是社會公平的重要基礎。胡錦濤***曾指出：“教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代，是體現發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享的重要方面。”當代中國，教育公平是人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題之一，實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益，始終是黨和國家一切工作包括教育工作的出發點和落腳點。我們應該從社會主義建設總體布局和民族前途命運出發，認真學習、深刻領會黨的十七大關于新世紀新階段教育優先發展的戰略定位，努力把黨中央的重大教育決策化為政府、學校和社會的高度共識和具體行動。
立足國情、省情。全力促進教育公平。由于歷史傳統和現實原因，我國社會上蘊藏著特別旺盛的教育需求，辦學條件及財政投入卻低于世界平均水平。我國與發達國家存量勞動力文化程度差距依然很大，現代化建設和人民群眾對于教育的強烈需求和教育資源供給不足的矛盾比較突出，雖然我國教育公平的整體狀況明顯改善，但目前在城鄉之間、區域之間、學校之間，教育的差距依然存在。教育公平面臨的突出問題，主要是社會公平方面存在的問題在教育領域中的反映。對此，黨的十七大報告提出：“教育公平是社會公平的重要基礎”，強調“辦好人民滿意的教育”，就是要在經濟發展的基礎上更加注重保障和改善民生，努力使全體人民“學有所教”，共享改革發展成果。這一要求深刻地揭示了教育以人為本的核心理念，既是對馬克思主義教育學說與中國具體實踐相結合條件下的繼承與發展，也是中國共產黨立黨為公、執政為民的本質要求在教育工作中的重要體現，而且是對教育系統和社會各界提出的更高期望和要求。
但是，我們正處于并將長期處于社會主義初級階段，這一基本國情注定了在不同教育階段所能夠實現的公平程度以及質量水平的有限性。而且，教育周期比通常的經濟周期長，是一個復雜的社會系統工程，必須因地制宜、循序漸進。我們不僅要正確認識教育發展和人力資源開發的基礎性、先導性和全局性，更要充分估計其長期性、復雜性和艱巨性：不僅要抓住機遇實現跨越式發展，更要保持全面協調可持續的發展。為此，我們必須堅持以科學發展觀為指導，統籌城鄉和區域教育，統籌各級各類教育，統籌教育發展的規模、結構和質量、效益，統籌個人與社會、近期與長遠、局部與全局的教育需求，統籌教育發展、改革和穩定，引導社會教育需求朝務實方向發展。教育的發展和改革，既要盡力而為地解決群眾關注的難點、熱點問題，又要充分考慮各方面的條件和能力，量力而行。這樣，人民群眾對教育公平和質量的滿意狀況，才能逐步調整到與國情環境和國力條件相契合的程度。
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健全完善教育體系。確保全省人民“學有所教”。十七大報告明確提出了“努力使全體人民學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居”的要求。實現民生“五有”，是建設和諧社會的具體目標和重要抓手。學習貫徹十七大精神，確保全體人民“學有所教”，必須著力構建全民教育、終身教育和優質教育三大教育體系。為在全省實現“人人皆學、時時能學、處處優學”的教育環境奠定堅實的基礎。構建全民教育體系，就是要以滿足每個人的基本學習需要為目標，向所有兒童提供正規的德、智、體、美全面發展的素質教育。創造安全、健康、無歧視和資源分配公平合理的教育環境，讓所有的人都能達到基本的學習要求：構建終身教育體系，將“管用一生”的教育轉變為“貫穿一生”的教育，將一次性成才教育轉變為學會生存、一生都有成功機會的教育，將階段性教育轉變為終其一生的教育，實現基礎教育、職業教育、成人教育和高等教育相互銜接，正規教育、非正規教育、非正式教育相結合，學前與學后教育、職前與職后教育相貫通，學校教育、家庭教育、社會教育相配合，逐步形成綜合、完整的教育系統：構建優質教育體系，就是要從中華民族偉大復興的高度，努力辦好每一所學校，對每一個學生負責。最大限度地擴大優質教育資源，提升區域教育資源整體質量。教育課程、方法、師資、環境是教育資源質量的決定性因素。是構建優質教育體系的主體內容。各級各類學校都要從提高人的整體素質出發，大力推進教育創新，通過加快發展和深化改革，建立各具特色的區域共享的優質教育資源平臺。
堅持教育科學發展。做大做強優質教育資源。這些年來，省委、省政府大力實施科教興省戰略，不斷深化教育改革，加快教育發展，擴大教育開放，提高教育質量，各級各類教育事業實現了超常規、跨越式發展，為經濟建設和社會發展提供了有力的人才和智力支撐，在江蘇教育發展史上寫下了光輝的篇章。但我們也清醒地看到，目前的教育發展仍不能滿足廣大人民群眾日益增長的強烈需求，還不能適應構建社會主義和諧社會的迫切需要，特別是城鄉、區域、校際之間發展不平衡等一些關系人民群眾切身利益的教育問題尚未得到很好解決。學習貫徹十七大精神，最根本的是要堅持把教育擺在優先發展的戰略地位，靠教育發展來促進教育公平。按照黨的十七大報告的要求，各級政府要加大財政對教育的投入，要少上華而不實的形象工程項目，多做惠及子孫后代的教育實事工程，以更大的決心、更多的財力支持教育事業，經濟社會發展規劃優先安排教育發展，財政資金優先保障教育投入，公共資源優先滿足教育和人力資源開發需要。各級教育部門和學校要從建設和諧社會的高度出發，科學配置教育資源，因地制宜發展優質教育資源，將優質教育資源做大做強，普遍提高各級各類教育質量和辦學水平，把學校辦成老百姓信任和滿意的學校。努力為人民群眾提供更多更好的教育機會。
堅持義務教育均衡發展。確保所有學校辦學條件相當。教育特別是基礎教育均衡發展，是社會主義教育事業的本質要求，是全面建設小康社會的重要內容，是惠及人民群眾的一項戰略任務。教育的均衡發展是經濟社會區域共同發展的客觀要求，沒有教育的均衡發展，區域共同發展也是不完整、不持久的。教育均衡發展，當前主要是指以縣(市、區)為單位實現縣域范圍內的教育均衡發展，其著力點是抓好義務教育階段的均衡發展。促進教育均衡發展，要以資源配置為重點。教育均衡包含的內容很多，有受教育機會的均衡、辦學條件的均衡、師資素質的均衡、學校管理的均衡和教育質量的均衡，等等。但是，當前一個時期，我省區域內義務教育均衡發展，主要還是從改善辦學條件和加強師資隊伍建設等資源配置的均衡做起，并不要求所有的方面都要做到非常均衡。今后一個時期，要按照“校園環境一樣美、教學設施一樣全、公
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用經費一樣多、師資素質一樣好、管理水平一樣高、人民群眾一樣滿意”的總體要求，全面推進義務教育均衡發展向更高層次和更高水平邁進。推進中小學標準化建設，進一步改善農村中小學辦學條件，把每一所小學和初中都辦好。提高公辦中小學校吸收外來務工人員子女的比例，同時把外來務工人員子女學校建設納入全省中小學標準化建設規劃，確保外來務工人員適齡子女享有平等接受義務教育的條件。全面提高信息技術教育裝備水平，以教育信息化帶動教育現代化。
建立健全資助體系，確保所有家庭經濟困難學生順利入學。進一步健全學生資助政策體系，完善幫助各個階段貧困家庭學生上學的資助體系和扶持政策，逐步擴大資助覆蓋面。全面落實“兩免一補”，確保每個孩子都能接受義務教育，確保所有家庭經濟困難學生都能接受職業教育，確保每個考上高等院校的學生都能順利完成學業。繼續堅持“以流入地區政府管理為主、以全日制公辦中小學為主”的原則，切實解決農民工子女就學問題，及時解決“留守兒童”在思想、學習和生活等方面存在的困難和問題：更加重視特殊教育的發展，大力普及殘疾兒童少年義務教育。
(作者系省教育廳廳長、省委教育工委書記)
篇十七：辦好人民滿意教育
教師應當尊重學生的人格我們要敢于放下架子擺脫居高臨下的姿態給學生一種敢說敢想敢做的學習氛圍帶著愛之深責之切的心理去進行說教指正要善于傾聽嘗試從學生的角度去看問題給學生平等對話的機會讓學生覺得老師是一個值得信賴的朋友從而親其師信其道自覺愉快地接受老師的教育如何辦好人民滿意的教育
做家長放心、學生喜歡的老師張麗近日，我校開展了以“如何辦好人民滿意的教育”為主題的大討論。通過討論，認識到工作中存在的問題，帶著這些問題，我重新審視了自身從事教育工作的歷程，“辦人民滿意的教育”就是要成為家長滿意，學生喜歡的教師。做一名教師難，做好一名教師更難。自從我走上教學崗位的那天開始，我就對自己許下了承諾：“我一定要通過自己的努力實踐，爭取做一名受學生喜歡，家長滿意的好教師”。通過多次學習總結，我認為最主要從以下兩個方面去做：一、做一名受學生喜歡的老師做一名讓學生喜歡的老師是每個老師都渴望的，也是我教書二十年一直在努力追求的目標之一。我認為做“一名受學生喜歡的老師”最主要從以下幾方面入手：1、走進學生的世界，做學生的知心朋友走進學生的世界，關愛學生的生活，做學生的良師益友。教師應當尊重學生的人格，我們要敢于放下架子，擺脫居高臨下的姿態，給學生一種敢說、敢想、敢做的學習氛圍，帶著愛之深、責之切的心理去進行說教、指正，要善于傾聽，嘗試從學生的角度去看問題，給學生平等對話的機會，讓學生覺得老師是一個值得信賴的朋友，從而“親其師，信其道”，自覺愉快地接受老師的教育。教師還應尊重每個學生的性格特點，尤其是對那些學困生，教師應真正走進他們的心靈，和他們建立感情，以師生之情、朋友之情、親人之情來對待他們，讓他們自己覺得不學習對不起自己的老師。2、平等對待學生、尊重學生人格作為教師，應多給學生精神上的鼓勵和支持，多給他們信心，相信他們一定能行。切忌不能辱罵或者諷刺學生，尤其是在公共場合，要給學生臺階下。學生犯了錯誤，教師應該用鼓勵式的批評方法，既能讓學生樂意接受批評，改正錯誤；又能讓學生覺得老師很友好，非常喜歡聽老師說的話。比如，在我們班有一個不愛學習的學生張瑞，
在上課時總是喜歡講話，并且影響到了其他同學的聽課，同學們向我反映多次，我又多次私下教育他，要他上課時認真聽課，不要講話，因為講話不僅自己沒有學到知識，并且還影響了其他同學聽課；他當時答應你，并且寫了許多上課時不講話的保證；但是只要上課了，保證就幾乎不起作用了，而且行為習慣也很差，我還用了其他的許多方法，就是屢教不改。有一次，他參加學校行為習慣考核，同學反映他又扣了班上的分。他一直以為我會狠狠批評他，我不但沒批評他，還說了他在體育上位班級爭得的榮譽，還說他一定是緊張了，忘了改怎么做。這個孩子本屬于自
尊心比較強，通過這件事，他不僅沒在課堂上講話了，而且學習還很認真。這樣類似的情況在班上還很多的。
3、關愛學生，給他們溫暖從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。我們班的劉仁前同學，父母18歲時未婚生育，生下后六個月便離開了孩子，父親常年在外，母親早已另嫁他人為人母，父母對孩子從不負責，60多歲的爺爺奶奶把他從小帶大。該生性格固執，嚴重挑食，學習習慣極差，經常不做作業。我作為班主任經常與奶奶交流，對孩子非常關注，但該生由于缺少父母的愛，對老師的教育只有三分鐘熱度，我和數學老師給他買書，買新衣服，希望多給他些愛，希望能感動他，但效果并不好。這學期，孩子家里發生一件大事，作為家里的頂梁柱的爺爺腦溢血做腦部手術住院了，奶奶必須去照顧，而孩子上學就無人看管了。當時奶奶打電話向我求助，我毫不猶豫地答應了。我想作為老師，我有責任照顧這個無家可歸的孩子。就這樣，孩子每天歸我照管。我也想借此好好引導孩子，一周下來，我親自教他生活上，學習上的一些習慣。教他如何照顧自己，這個倔強的孩子臉上明顯有了更多的笑容，學習上也開始明發生變化。我想愛的力量是無窮的。作為教師應該愛學生，而且應該懂得如何去愛！4、努力去上每一節課，充分展現個人魅力
學生喜歡有自己獨特教學風格的老師和風趣幽默的老師。今天的學生已不喜歡教師一節課講到底，學生聽到尾，教師不是把學生看作課堂的主體、學習的主人，而是視其為接納知識的容器的課堂教學。學生喜歡用“藝術”和“匠心”打造著堂堂精彩的老師，這樣的課堂，讓他們愛不釋手、百聽不厭；讓他們激情飛揚；讓他們感受到知識的魅力、學習的快樂。
5、教師努力學習各種知識，提高自身修養，樹立個人在學生心目中的威望
要想自己在學生心理的威望提升，教師還需盡可能滿足學生的“崇師”心理。對小學生而言，教師就是萬能，沒有什么東西教師不會。如果學生問你的知識，你都能回答他，你就是他心目種的神，如果你沒有回答出來，有可能你在學生心目中沒有多少地位。
二、做一名家長滿意的老師加強學校與家長的密切聯系，爭取家長的積極配合與支持，是讓學生在學校的成長達到最佳效果的最佳手段。通過我的多年的教學實踐以及向其他老師的學習，我認為主要在于以下幾個方面：1、學會用贊美的方法與家長的溝通，切忌用告狀或批評的方式與家長溝通“學貴得師，亦貴的友”這句話的意思人人皆懂。作為教師如果將這句話的意思轉嫁一下家長，不僅會讓家長高興，得到家長的好評；而且還會贏得家長對學校教育的大力支持。比如，當一個學生取得了好成績時，教師如果說是家長管教有方，學生勤學刻苦的結果的話，這樣教師不僅會受學生喜歡，還會讓家長高興、滿意，還會受到家長的好評。當學生在學校不認真學習，甚至在學校搗亂時；教師必須要先思考自己的原因，然后再與家長交流；教師在與家長交流的時候切忌不能直言直語，一定要含蓄委婉，先夸獎學生的有點，后批自己與家長的不足，贊揚學生在校的良好表現，后批評自己與家長的管教不力，給家長一個臺階下。要讓家長自己很愧疚，進而對老師的佩服和感激，進而加倍配合學校工作。要切忌用告狀或批評的方式與家長溝通，因為每個家長都不喜歡自己的孩子不如別人的孩子，不喜歡自己
的孩子不聽話。2、善于微笑，注重家訪，學會換位思考微笑表現出一個人有自信，有涵養；微笑也可以縮短雙方之間的
距離，給別人留下好的第一印象；在與對方說話時，自然的微笑、協調的微笑，把握微笑的展現時機，不僅會讓對方感到親切，而且還會化解矛盾。
注重家訪，了解學生的性格特點，傾聽家長的心聲，把家長當著自己的合作伙伴。架起學校教育和家庭教育的橋梁，促進孩子的健康成長。準確獲取家長的聯系方式，站在家長的位置，換位思考，經常與家長取得聯系，向家長匯報孩子在學校的良好情況。
3、教師要努力提高自身的素養，適時走進家庭免費輔導學生是家長了解教師的通信員。教師平時的言行舉止，上課態度，給學生解題的能力，傳授學生知識的能力以及對學生的關愛程度等等都通過學生傳到了家長耳邊。家長是聽在耳里，記在心理。所以，教師要想讓家長滿意必須要注意自己平時的一切行為舉止，并且還要認真努力學習各方面的知識，上好每一節課，認真幫助學生解答提出的問題。總之，通過我的努力學習和我的教學實踐，我認為：“在工作中，只要我們用民主去營造和諧的教學環境，用智慧去啟迪懵懂的學生思想，用愛心去滋潤學生的心田，用真誠去化解無端的猜忌；那“望子成龍，望女成鳳”心切的家長們，對我們老師還有什么不可以理解，不可以信賴，不可以滿意呢？”所以，讓我們齊心協力，共筑教師、家長、學生三者和諧相處，做一名受學生歡迎，家長滿意的老師吧！從而辦好人民滿意的教育。
篇十八：辦好人民滿意教育
今天我們如何做教育一、樹立教育服務意識，形成“教好每一個學生，讓每一位家長滿意”的辦學理念。
“教育要為人民服務，辦好讓人民滿意的教育。”這是學校辦學的根本宗旨。一所學校從建校那天起，就承擔起了為民子孫后代提供教育服務的責任。“教好每一個學生，讓每一位家長滿意。”這又是每一所學校應該追求的辦學理念，特別是基礎教育學校。
二、造就一支思想道德水平高，科學文化素質硬的教師隊伍。學校的生存與發展，教師是根本。教師的思想素質、知識素質直接影響著學校的可持續發展，也影響著是否能辦成人民滿意的學校。所以，有人說：“當代學校應有兩個系列的素質教育，一個是學生的素質教育，另一個是教師的素質教育。沒有后一個素質教育，前一個素質教育難達到目的，因此，只有提高教師素質，才能可持續發展；只有豐富多采的高素質的教師群體，才能培養各具特色高素質的學生群體。”
三、建立創新管理機制，向管理要質量。學校要發展，管理要創新。只有不斷開拓創新，學校才會更快的、更好的、更有效的發展。隨著人們教育觀念的變化和參與學校管理意識的增強，以及現代化學校的發展。昔日，封閉式管理、集權式管理、單向式管理，已不再適應現代化學校管理的發展。學校要實現可持續發展，就必須建立不斷創新的管理機制。
四、以質量求生存，靠特色謀發展。學校要生存，質量是生命線。一所學校要得到家長和社會的心理認同，不在于蓋幾座明亮的教學樓，建幾個現代化教學設備，而在于為社會，為家長培養出適應繼續深造學習和適應當地經濟發展的不拘一格的大批優秀畢業生。這是學校教育始終追求的目標，也是學校生存的基礎。為實現這個目標，學校必須結合自己的辦學實際，以及社會發展對人才的需求，獨辟蹊徑，走特色之路，辦特色學校，育特色人才。在改革創新中，不斷尋找學校發展的新空間。