下面是小編為大家整理的2022中學地理教育專業人才培養策劃方案【優秀范文】,供大家參考。

　　一、人才培養目標

　　本專業秉承立德樹人的理念，培養具有高尚道德品質，良好職業素養及適應社會需要，德、智、體、美等方面全面發展，具備扎實的地理學、環境學、旅游學等相關基本理論、基礎知識和基本技能，熟練地掌握現代教育技術，具備班主任管理工作能力，能在中、小學校中勝任中、小學相關地理學科教育工作，也可以成為研學旅行指導、環境保護教育等方面的應用型地理教育工作者。

　　二、人才培養規格

　　（一） 知識要求

　　1.掌握地理科學體系等相關專業知識；

　　2.掌握教育學、心理學和中學地理教學等基本知識；

　　3.了解環境保護、生態、旅游、國土資源等知識。

　　（二） 能力要求

　　1.教育教學實施能力：能夠在教學中比較熟練地運用地理學、環境學和旅游學等基本理論、基礎知識，勝任中小學校地理學科教學、研學旅行指導、環境保護宣傳等教育能力；

　　2.教育管理能力：了解教育法律法規，能夠初步運用教育學、心理學基礎理論，具備良好的教師素養，能夠勝任中、小學班主任工作和學校教育教學管理工作；

　　3.知識更新能力：能主動對地理科學的最新發展和地理教育的最新研究成果，相近專業學科的一般原理和知識進行獲取更新，并獲得廣泛的人文科學的修養的能力；

　　4.現代信息技術運用能力：具備運用現代教育技術開展地理教學和環境教育的基本能力；

　　5.信息搜集處理能力：掌握資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲得相關信息的基本方法，并有一定的科研能力。

　　（三）素質結構

　　1.具有牢固的事業心，熱愛地理教育事業，樹立為教育事業獻身精神；

　　2.具有扎實的專業理論知識和過硬的專業技能；

　　3.具備從事地理教育及其相關職業崗位實際工作的能力；

　　4.具有組織教學與管理管理的職業能力；

　　5.具有市場調研、技術開發及自主創業的能力；

　　6.吃苦耐勞、團結協作、誠信和愛崗敬業的品質；

　　7.具有良好的職業道德和行為規范。

　　三、畢業要求

　　在規定的年限內，完成學校人才培養方案規定的所有課程的學習，課程考核合格，思想品德合格，通過畢業審核，準許畢業并獲得國家教育部頒發的普通高等學校畢業證書（專科）。

　　1.畢業要求一：師德師范

　　1.1 踐行社會主義核心價值觀：深刻理解社會主義價值觀，從思想上、政治上、理論上和情感上認同中國特色社會主義的時代特征。

　　1.2 立德樹人：自覺貫徹黨的教育方針，以立德樹人為已任。

　　1.3 為人師表：遵守中小學教師職業道德規范，依法執教 ，成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。

　　2.畢業要求二：教育情懷

　　2.1 具有從教意愿：認同中小學地理教師工作的意義和專業性，對中小學教育教學工作有積極的情感、端正的態度和正確的價值觀。

　　2.2 具有人文底蘊和科學精神：尊重學生的人格，富有愛心、責任心、事業心，工作細心、耐心，成為學生成長的引路人。

　　3.畢業要求三：學科素養

　　3.1 有扎實的專業知識素養：系統地掌握并熟練地運用地理學科的基本理論、基本知識和相應的技能，熟悉地理學科的歷史、現狀，了解其最新成就和發展趨勢，熟悉地理學科的研究方法和學習方法。

　　3.2 須具備教育學與心理學等從事教書育人工作的條件性知識，要理解 “如何教”和“為什么教”等問題。

　　3.3 須具備專業技能修養：是指中學地理教師在一定教育觀的支配下，為了實現教育教學目的和滿足個體的歸屬需要，運用教育影響而進行的信息交流、情感互換的過程，包括師生交往的修養、語言修養、教育勞動修養，是教學活動能否成功的重要保障。

　　4.畢業要求四：教學能力

　　4.1 地理教育預見能力：具有在教育活動開始以前對教育對象的身心狀況、教育內容的適合性， 各種影響因素的干擾可能性以及教育效果的估計能力。

　　4.2 地理教育傳導能力：教師將處理過的信息向學生輸出，使其作用于學生身心的能力，借助信息傳遞的媒介，作用、影響和教育學生的。教育傳導能力的核心是語言能力，語言是教師面向學生傳導影響的最主要的根據。教師的語言能力有正式語言能力和非正式語言能力。正式語言能力即符號化的語言能力，包括口頭語言能力和書面語言能力。教師的書面語言力，主要表現在批改作業、課堂板書等活動中。教師的非正式語言能力即體勢語言能力，包括面部表情和身體動作、聲音暗示、服裝及其他裝飾品，是正式語言的補充。

　　4.3 地理教學評價能力：能根據地理學科的專業特點、課程標準、課程內容，獨立設計形成性、終結性學生評價體系，并根據反饋信息進行完善。

　　5.畢業要求五：班級管理

　　5.1 具有班主任常規工作能力：了解中小學德育原理與方法，掌握班級組織與建設的工作規律和基本方法，勝任中小學班主任工作。

　　5.2 班級活動組織能力：能夠在班主任工作實踐中，組織與指導班級德育和心理健康等教育活動。

　　6.畢業要求六：實踐能力

　　6.1 具有看圖，讀圖，繪圖等教學能力，懂得運用地圖并能進行圖表的繪制，并通過圖表分析地理事物的能力。

　　6.2 具有通過收集身邊的資料，運用掌握的地理知識和技能，進行研究性實踐活動，自已動手制作模型，學會觀察、體驗、模擬情景等實踐能力。

　　7.畢業要求七：反思能力

　　7.1 具有終身學習與專業發展意識：能夠適應時代和教育發展的需求，進行學習和職業生涯規劃。

　　7.2 理解反思的意義、掌握反思的方法和技能：能正確認識自我反思在教育實踐及其自身發展中的意義。

　　7.3 地理教學反思能力：能根據學生反饋、同行評價及對學科的理解，自我診斷地理教學過程中存在的問題，并進行自主分析、解決問題。

　　8.畢業要求八：溝通合作

　　8.1 日常溝通交流能力：能與學校領導、同事、學生及學生家長進行有效溝通，表達自己的想法。

　　8.2 教育教學團隊協作能力：能在教育教學團隊中承擔好自己的角色，并能與團隊其他成員互助合作，共同完成任務。

　　8.3 交流合作指導能力: 能指導學生組建互助學習小組，開展合作學習，能組織合作研究的教育教學實踐團隊，探討解決問題。



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