關于問題教材個人對照反思材料（5篇）關于問題教材個人對照反思材料　　根據學校的發動部署和工作安排，我認真學習了本次活動的精神，用心投身到活動中來。活動開展以來，認真學習了中央和省委關于深入開展黨的群眾下面是小編為大家整理的關于問題教材個人對照反思材料（5篇）,供大家參考。

篇一：關于問題教材個人對照反思材料

　　根據學校的發動部署和工作安排，我認真學習了本次活動的精神，用心投身到活動中來。活動開展以來，認真學習了中央和省委關于深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的文件精神，學習了?論群眾路線——重要論述摘編?、?厲行節約、反對浪費——重要論述摘編?、?黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編?，摘錄了很多重要論斷，抄寫了?中國共產黨章程?，閱讀了?損害群眾利益典型案例剖析?，收益匪淺。

　　作為一名黨員教師，肩負著教書育人的重要職責，我堅決擁護黨中央深入開展黨的群眾路線教育實踐活動。透過學習、查擺、對照，雖然為學院的師生和學院的開展做了一些工作，也取得了一些成績，但與組織的要求和師生的期盼還有很大差距。認認真真“照鏡子〞，老老實實“正衣冠〞，重點查擺自己的問題和缺乏，深層次剖析問題的原因，認真思考整改步驟和有效措施。

　　一、“四風〞方面存在的突出問題(一)形式主義方面1.應對學院教學開展滯后的局面，表現出急躁，調查研究不夠細致，缺乏深度思考，對根底工作重視不夠，也缺乏有效的措施。2.在困境面前，缺乏調查，重視教師用心性的煽動，輕視工作的全面扎實推進。有時借鑒兄弟單位先進工作經驗，缺乏針對性的思考，出現工作標準高于工作成效。由于崗位工作時間短，苦難面前，有時還必須程度地表現出依靠性，依靠學院黨政一把手，魄力不夠，底氣缺乏。3.繁重教學任務和繁雜的管理工作交雜起來，存在以會議貫徹會

　　議，有重布置，輕催促，無視檢查的狀況。在教學管理中，有時對教學秘書和教務員上交的材料核實不夠細致全面，存在一些疏漏，工作方式有待進一步扎實細致。

　　(二)官僚主義方面1.重視與教師間的交流，無視了與學生的溝通。在教學管理和學科建設中，與教師的交流比擬主動，也很多，個性是跟專任教師;參加學生第二課堂活動比擬多，到學生食堂用餐、到宿舍比擬少;與學生的溝通主要在某些問題出現之后，有點被動。2.效勞意識較強，效勞方式缺乏創新。有時在處理緊急而又糾結的狀況時容易急躁，聽取他人意見時缺乏耐心。(三)享樂主義方面1.應對學院開展滯后的現狀，缺乏攻堅克難的勇氣;應對局部老師的松散，怯于管理，抓管不嚴。(四)奢靡之風方面1.對大型設備資源的科學利用缺乏研究和對策，局部大型設備利用率低。尤其是前幾年購置的個別設備購置不合理、不配套，存在浪費現象。二、產生問題的原因分析在新崗位的時間缺乏一年，在適應中努力工作，有時存在一種依靠，困難面前依靠黨政一把手，職責面前缺乏擔當，事故面前怯于管理。對照崗位職責和分析工作成效之后，透過這次黨的群眾路線教育實踐活動的深入開展，我認識到這些缺乏都是“四風〞現象的具體表

　　現，屬于需要洗洗的污垢、治治的病癥。盡管這些問題與缺乏的整改有些還需要上級領導的引導和師生幫助，個人的分析和思想認識上的刨根問題尤為重要。具體說來：

　　1.對政治理論和教育、管理理論的學習不系統不深入;學習的自覺性不高，缺乏持之以恒自覺學習政治理論的精神。對待政治理論學習和專業知識學習要求不相稱。

　　2.群眾路線認識不深，重視學科建設、專業建設和師資隊伍建設，走近教師時間和精力分配較多，無視教學相長，深入學生較少，效勞學生的意識淡薄。

　　3.因為剛走上新的崗位，急于求實效，急于改變建工學院的教學工作現狀，從而有時亂了工作方寸。對待新的崗位職責，沒有對待自己專業學習的耐心和意志力。

　　4.新崗位，新職責，自我改造的主觀性和自覺性不夠，缺乏艱苦奮斗的精神。工作有時不夠深入，滿足于完成分管工作，滿足于面上不出問題，創新意識淡化，無視了工作主動性、創造性，缺乏艱苦奮斗的精神。

　　一、關于遵守黨的政治紀律的情況在遵守黨的政治紀律方面，我始終堅持黨的根本理論和根本路線不動搖，在政治原那么、政治立場、政治觀點和路線、方針、政策上同黨中央保持高度一致。我始終旗幟鮮明地反對民族分裂，堅決不移地維護祖國統一，堅決同“三股勢力〞作斗爭，為**社會大局穩定作出應有的奉獻。

　　但政治上不夠堅強的問題有：一是，政治理論學習不夠深入。對馬克思、列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論的學習存在片面性，缺乏對理論的系統研究和深刻理解，缺乏系統性、深入性的學習。二是，沒有把政治理論靈活的用于實踐中去。對于馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論、三個代表重要思想的學習，僅僅限于理論知識的學習，學習的比擬死板，也比擬淺，在實際生活實踐中卻沒有用這些偉人的思想精髓靈活的運用，沒有用來分析解決問題。三是，作為共產黨員對于黨章的學習、貫徹、維護不夠。沒有規矩，不成方圓。黨章就是黨的根本大法，是全黨必須遵循的總規矩。對于黨章的學習層次比擬淺，總以為自己只要不違反黨章的規定就是合格的黨員。對于貫徹黨章、維護黨章的意識不夠。四是，沒有很好的起到模范帶頭作用。作為一名共產黨員我的大局意識、責任意識不夠，只是很狹隘的認為只要自己遵守好黨章就可以了，并沒有切實的做到為黨分憂、為國盡責、為民奉獻。二、關于四風方面存在的突出問題(一)形式主義的表現。一是理論知識研讀還不夠深入。盡管自己是堅決擁護黨的領導，但對黨的知識學習了解得不夠全面。二是工作的主動態度還不夠。只求把自己的任務完成就好，沒有把它做得更全面，更完善的進一步的探索精神。(二)官僚主義方面

　　一是在平時的教學中，盡管自己是認真在上好每一節課，但對于自己在學生中的定位有所失偏，認為自己在辛苦的上好每一節課，理應受到所有學生的尊重，對于學生來說，我就是的存在，所以平時上課時過于嚴肅，不能很好的拉近與學生的距離，不能很好的與學生溝通。

　　二是作為一名班主任，沒能主動多接觸本班人員，沒確實在科研方面指導他們。

　　(三)享樂主義方面一是明白自己承當著教書育人這一重要的崗位職責，自己也了解“師者，傳道、授業、解惑〞這句話的重要內涵，但在課較多的情況下，心里不免有所抱怨。二是有時在工作中存在有惰性，面對上級布置下來的任務有畏難情緒，有時不能克服自己的焦躁情緒。(四)奢靡之風方面喜歡網購，花錢有時不注意節制。三、需要說明的幾個問題。一是辦公室狀況及面積：學校職工宿舍約20平米。二是“**經費〞開支和人情消費、職務消費方面問題：無**經費職務消費的問題，人情消費是請朋友吃飯;近三年無因私、因公出國情況：無出國情況。四是家庭成員情況：未婚。四、產生問題的原因分析1、理想信念方面

　　堅持黨的領導，也堅信在黨的領導下，社會主義在健康有序的開展。在大是大非問題上能夠始終與黨站在統一戰線上，但遇到網絡上或現實中抨擊黨的言論，自己不能有力的回擊，究其原因，還在于自己對黨的知識太過淺薄，對黨出臺的各項規定與政策還不夠了解，平時對黨、政治的知識都只局限于政治學習中，自己不能主動、系統的學習，不能拿起、運用黨的知識這把應對反動言論者的武器。

　　2、宗旨意識方面全心全意為人民效勞是黨的宗旨，對教師而言，更具體的表達應是全心全意為學生效勞。自己過于注重對學生知識的傳授，沒有注重道的傳播這方面，以為道德品行的培養是輔導員、思想品德課老師的責任，殊不知，自己在傳播知識的同時，也在用自己的言行、工作態度在影響學生，以后在工作中要注意這些方面。在教學工作中，缺少與學生的溝通，教學內容多是一個方面，另一個重要的方面就是自己的為學生效勞的意識較冷淡，教學就是在為學生效勞，如果沒有與學生的溝通，怎么知道自己的教學效果，怎么了解學生的渴求，怎么能夠提高自己的教學水平，那針對學生的特性進行個性化的教學更是無從談起，所以為了自己教學水平的提高，心中一定要牢牢樹立為學生效勞的宗旨，想學生之所想，送學生之所需。3、政治紀律方面遵守學校的各項政治紀律制度，支部的每次政治學習也準時參加，但學習時偶爾會開小差。4、黨性修養方面

　　雖然自己作為一名黨員，要求自己不斷的應在各個方面進步，但相比其它一些優秀黨員，自己的進步還太慢，黨性修養方面還要提升，不但黨的理論知識要深入學習，為人處世方面也要加強。力爭使自己成為一名優秀的黨員。

　　5、道德品行方面五、今后努力的方向和整改措施一是加強理論學習。做到廣泛學習，深入學習，在學中悟，以理論武裝頭腦，以理論指導實踐，不斷使自己的黨性修養得到提升。二是不斷更新知識結構，努力實現知識能力上的高水平。不斷加強對專業知識、素質教育等方面的學習與研究，把知識更新、大腦“充電〞，做一個樂于讀書的人，使自己的教學、德育工作能夠扎實的進步。三是大力增強為學生效勞的意識。拉近與學生的距離，了解學生學習中的需求。及時的、有針對性的解決學生學習中遇到的一些問題。雖然所查找的問題不夠準確、剖析存在問題的根源還不深刻、制定的整改措施不十分得力，為了做好今后工作，真誠希望領導和同志們給我提出珍貴的意見，我虛心接受，認真改正。我校是第二批開展黨的群眾路線教育實踐活動的單位，通過聽活動發動會領導的講話、專家學者給我們進行了專題學習輔導以及自己上網查找相關文件資料學習，我對群眾路線有了更加深刻的領悟，使我受益匪淺。作為一名教師黨員，我們很有必要通過“照鏡子、正衣冠、洗洗

　　澡、治治病〞來查找自己的思想之陋、行為之垢，以整風精神開展批評和自我批評，重點查找自己存在的問題和缺乏，并對個人存在問題的原因進行更深層次的剖析。

　　一、存在的問題1、政治理論學習不積極、不到位，運用理論去指導實際工作太少。具體表現為：一是政治理論學習自覺主動抽時間去學習很少，一般都是通過學校黨支部組織各種專題輔導課的學習。除參加學校組織學習外，平時自己自覺主動地抽出時間學習政治理論方面的書籍不夠。二是學習的深度缺乏。沒有在理論研究上下功夫，學習中集中通讀文章、看報紙和電視新聞較多，認真坐下來研究原著少。三是理論聯系實際，運用理論去指導工作上有差距，缺乏運用理論的立場、觀點、方法去指導、分析、解決面臨的實際工作問題的具體能力。2、專業業務知識滿足于現狀，繼續學習不夠積極主動，新的業務知識和業務能力掌握得不深不全，工作業務能力有待進一步加強。教師要能長期勝任教學工作，就要不斷的學習新的知識，才能在課堂的教學活動中不斷的給學生提供新知識，才能提起學生的學習興趣，而我在這方面做得不夠。具體表現為：一是鉆研業務知識存在時緊時松的現象，造成學習的內容不系統，不全面，不廣泛，不深刻。二是在業務知識方面，對理論學習的深度不夠精。三是在工作中缺乏新思維，對開展中存在的問題認識不夠準確。對工作中遇到的困難和矛盾，有時把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住問題的實質和根本。

　　3、缺乏創新精神，科研能力有待進一步加強具體表現為：最近幾年，沒有新的論文發表，工作總結都按老套路，應付了事的心理比擬嚴重。工作中缺少探索創新，多了些因循守舊，按部就班，實際工作只限于聽領導的安排，而在具體工作中如何結合實際進行開拓創新，搞出特色上，沒有開拓出自己的工作創新思路。科研能力還有很大提升空間。4、關心學生，與學生聯系深度和廣度都不夠作為思政教師，應該將課上教育與課下教育相結合，廣泛深入的了解學生，及時了解學生的思想、心理及學習狀況，有針對性的采取科學的措施幫助學生走出迷茫和困惑，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。而我自己在這方面還有很多欠缺，目前僅僅停留在與少數學生結對子，對學生了解的不夠深入，聯系的范圍不夠寬闊。二、整改措施和今后努力的方向通過教育學習，我將要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的缺乏，要按照要求來審視自己，標準自己，嚴格要求自己。1、加強理論學習，不斷提高業務素質提高政治理論學習的積極性與主動性，不斷的用政治理論知識指導自己的工作。“學海無涯，教無止境〞，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，我要積極學習，不斷提升自己的業務能力。有時機一定積極技能培訓、外出聽課、等不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。2、積極參加學校組織的教學、教研工作

　　作為一名青年骨干教師，不能滿足現有的教研成果，除了自己要多寫論文，還要指導年輕教師進行教學研究。教育教學是我們教師工作的首要任務。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真〞。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合本班的實際，靈活上好每一堂課。另外，授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思。同時，我還積極和領導同事溝通交流學習。

　　3、勇于探索，提升科研能力科研來源于教學，效勞于教學。今后，我會積極參與省校級科研立項課題，勇于思考，善于向兄弟院校學習，向同行專家學者學習，學習他們成功的經驗，學習他們刻苦鉆研的精神，自己認真研讀專業期刊雜志，注重點滴積累，不斷提升自己的科研能力，為開創有特色的教學模式作出奉獻。4、深入學生中去，切實發揮思政的實效性我會借助學院黨支部與學生結對子的有利時機，積極開拓新渠道新方法與學生溝通交流，深入了解學生，走進學生，深入班級、宿舍，與輔導員老師、專業教師、學生長效的聯系機制。總之，作為教師已明確了自己肩負的責任。在以后的工作中，我會時時事事處處用高標準、嚴要求對照自己，使自己在各方面的綜合素質，在原有的根底上得到進一步的提高，"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。〞前行的路還很漫長，還有可能風雨交加，我將一如既往的忠誠于教育事業。

篇二：關于問題教材個人對照反思材料

　　實施新教材中的問題的分析與反思在教學實踐中我校教師普遍面臨著“如何理解和把握新課程的精神實質、怎樣改變教學方法以達到新課程改革的各項目標”等問題,這些問題嚴重困擾著教師的行動研究。然而,傳統的教學方法已無法滿足廣大教師的要求,迫切需要引入新的教育研究理念,以解決教育實踐中所面臨的問題。一、我校教師在教學研究過程中存在的主要問題在新課程背景下,教師的專業發展已成為我國教育界備受關注的問題。教師行動研究以其研究性、實踐性贏得了廣大教師的認同,成為教師專業發展的一條重要途徑。然而,在新課程背景下,由于教師對行動研究的特點以及與其他研究方法的區別缺乏明確的認識,因此在教師行動研究的過程中我校教師還普遍存在一定的問題。1.教師行動研究帶有較大的功利性教師行動研究的目的是問題的改善與解決,但我校教師在開展行動研究時,對于問題解決的長期性和復雜性估計不足。在新課程的背景下,一方面,有些教師在參與課題研究時,在認識和行為上存在著偏差。從某種意義上講,他們開展課題研究并不是為了工作需要,更不是為了教學的可持續發展,而是為了完成學校的“硬”性任務,或者是為了評定職稱和競聘上崗而進行的功利性研究。還有些人把參與課題研究當成一種負擔,甚至四處找關系發表論文,這種功利性行為很難產生物化成果,也不利于教師科研水平的提高。另一方面,有些教師不是踏踏實實地做學問,而是為了求得理想的研究效果而隨意編造數據,或是在

　　資料的收集過程中采取選擇性的態度,從而使研究過程受到扭曲。對于這些現象,個別學校為了提高自身的知名度,不僅不對教師的這些行為予以制止,甚至還愿意支付大量的費用鼓勵教師去獲得某些科研機構的獎勵,這種現象嚴重影響了新課程改革的進程和學校科研成果的質量。2.我校教師行動研究只是一般性的交流教師行動研究的合作性一方面是指與理論工作者的對話與合作,教師在與理論工作者對話與合作的過程中獲得新的教育理論、教學策略和方法,豐富自己的教育思想,提升自己的理論素質,反思自己的教學行為,從而獲得課題研究所必要的專業引領與理論支持。另一方面是指教師要學會和同事之間進行對話與合作,形成一種“經驗分享、彼此支持、共同成長”的研究團體。但在實際的研究過程中,許多教師與校外專家的合作經常是基于表面現象,或只是一般性的交流,具有很強科研性質的交流卻很少,更談不上深層次的合作與交流。有的教師甚至在業務上是處在一種“自我封閉”的狀態,他們的思想僅僅是封閉在自己個人的狹小圈子內,不愿意聽從同事和他人的意見,更不愿意與校外專家合作。但如果沒有同行或專家的合作與交流,教師行動研究就不能擺脫個人經驗的狹隘性。在新課程改革背景下,如果僅憑經驗或者“固步自封”的方法開展研究,那么他們的研究和教學將缺乏創新性和開拓性,這就違背了新課程改革的精神。3.教師行動研究只是結果性的反思

　　過程性研究是在對牛頓經典科學決定論范式批判與繼承的基礎上建立的,它的發展正在引起自然科學、社會科學乃至人文科學領域研究范式的轉變。所謂過程性反思是基于過程性研究的反饋。它是把對行動研究的過程性反思看成是一種研究過程而存在的,認為研究的過程是相互聯系不可割裂的,與社會、環境等系統之間也是和諧統一的。在新課程改革的過程中,有些經驗豐富的教師容易滿足于以往的教學經驗,機械地按部就班,把自己看成是機械的“教書匠”,對學生的接受能力全然不顧,只注重學生成績的提高,同時,還忽視對各種新的教學情境及教學問題的反思,對課堂教學中出現的新情況、新問題缺乏敏銳的應變能力,從而影響了解決問題的有效性。但是,有些年輕教師,為了滿足自己工作晉級的需要,只注重教學結果的改進和學生成績的提高,卻忽視了對教育教學問題及其原因的反思,不能批判性地審視自己在教學過程中所依據的思想、概念和方法,對教學過程中可能出現的相關特殊問題缺乏改進策略,從而影響了教師行動研究的進程。4.教師行動研究只是研究思路的窄化。傳統的教學存在著“以書本知識為本位,以教師為本位,以教師的教案為本位”的嚴重弊端。由于上述弊端的存在,使得教師在進行教育教學研究時,其視野被狹隘地限定于科目內容及其教學方式的改進上,而對科目內容以外的多種教學要素及其相互之間的連貫性,諸如師生關系、生生關系、教育教學與學校環境乃至與社會關系的改進卻很少關注。所以,在新課程改革的背景下,還有許多教師出現了改進措施與問題歸因和定位不相匹配的情況,從而影響了教師行動研究中改進措施

　　與問題歸因一致性和連貫性的研究。這削弱了新課程改革中教育教學的合理性與有效性的研究,也阻礙了教師實踐知識水平的提高和教師后續性的研究。二、針對上述問題,我校主要從以下幾方面加以改進。1.克服教師行動研究的功利性思想要想克服教師行動研究中的“功利性”觀念,一是要提高實施課題研究的能力。課題研究只是學術研究的一種形式,但絕不是全部。如果只是為了研究而“研究”,為了評職稱或競聘上崗而做“課題”,那么就失去了課題研究的學術性意義。教師在進行課題研究時,應該提高課題研究的“含金量”,要通過對困擾自己教學發展的問題進行研究,應按照科研程序進行深入的研究,讓理論研究在實踐的有力支撐下更加充實,同時,應充分調動教師的積極性,讓教師的研究由“要我研究”變成“我要研究”。二是教師要走出撰寫論文的誤區,進入科學的研究范圍,不能讓功利性的研究,如論文、評職稱和競聘上崗等牽著自己的鼻子走,而應大膽地提出自己獨特的想法和見解,通過寫論文、發表文章,把自己的想法和見解表達出來。2.培養教師的全面合作意識新課程改革提倡培養學生的綜合能力,而綜合能力的培養要靠教師的集體智慧。在新課程改革中,要求教師之間必須加強合作。教師必須改變彼此之間孤立與封閉的做法,學會與他人合作,包括與同類學科教師的合作和不同學科教師的合作等。在研究交流的過程中,教師與教師之間、教師與校外專家之間存在沖突是不可避免的,在這種情況下,他們之間應互相尊重,心理相容,要能容納不同的意見和見解,提高教師之間的科研合作能力。此外,教師應

　　積極參加校外專家的各種教育講座,接觸和了解新的教育觀念和新的教育方法,提升自己在專業方面的水平。教師應養成與專家和其他同行之間溝通、交流與合作的良好習慣,培養自己濃厚的科研興趣,從而實現教師由“我要做什么”到“我為什么要這么做”、“怎樣做會更好”等思想觀念的轉化。3.提高教師的反思實踐能力反思性教學是新課程倡導的一種重要的教學方式,它充分反映了新一輪課程改革的核心——以學生為本、以學生的學習為本、以學生的發展為本。在新課程改革背景下,面對反思性教學,教師理所當然要成為反思型教師。教師應將自己的教學活動作為認知的對象,對教學行為和教學過程進行有意識地批判、分析和再認識。在新課程標準下,反思型教師既是教學的實踐者,又是教育理論的思考者和建構者,對于教育理論和實踐、課程教材教法,他們要持一種“批判”接受的態度。進行教學研究是教師理解前沿教育教學理論、反思自身的教學實踐過程并提出新的教學理論和觀點的重要途徑。通過理論思考和教學研究,教師才能有效地進行教學反思,提高批判和反思的能力,從經驗型教師轉變成思維上更睿智、專業上更成熟的反思型教師。只有不斷地進行反思性教學實踐,成為反思型教師,才能培養出反思型學習的學生,才能對教學理論的發展做出貢獻,才能對教學的研究更為透徹,才能更好地適應新課程改革的需要。4.新課程改革的實施,帶來了教育理念、內容、方式和方法等方面的變化,給教師的教育工作提供了更廣闊的視域。怎樣開發校本課程,如何指導學生的探究性學習,在大班情況下如何照顧學生的差異,怎樣

　　提高小組討論的有效性,怎樣教好綜合課程,在新課程改革中教師角色有哪些變化等,這些問題均沒有現成的答案,需要教師去探索和研究。新課程改革一方面要求教師擺脫傳統觀念的束縛,擴大自己的研究視域,充分關注教師、學生、課堂、課外四者之間的關系。目前,不少教師認為,教材與教法是他們的研究對象,而對于學生的生活和學習關注甚少。新課程改革要求教師要超越“課程即教材”的狹隘研究思想,形成把師生的經驗、教材和生活環境等因素融合在一起的研究視野,即學生的知識、情感、態度、價值觀、日常生活、學習環境等都是教師進行行動研究的對象。另一方面,教師在進行行動研究時,還應關注隱性課程的研究,關注學校課程文化對學生影響的研究,才能有效的提高教師的整體素質,提高教學質量。

篇三：關于問題教材個人對照反思材料

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　　反思剖析報告怎么寫?下面是的我為你整理的反思剖析報告，歡迎閱讀。

　　【反思剖析報告一】

　　在開展集中整治“庸懶散貪”教育活動以來，本人按照該項教育活動的總體方案和部署，通過系統的學習，結合自身工作的實際情況，對照自己的思想、紀律、工作和作風方面進行了檢查和剖析，發現自己在工作中還存在很多問題和不足，在內心深處對自己有了深刻的警醒。下一步，在不斷學習的基礎上，分析缺點，查找原因，同時制定相對應的整改措施。現將存在的主要問題、思想根源和整改措施具體情況匯報如下：

　　一、存在的主要問題

　　1、學習方面：一是學習上不夠主動、不夠自覺，對于深入的學習，系統的學習做得很不夠;二是對于政治理論學習，沒有認真對待和深化的思考，只是浮在表面;三是平時學習的內容和學習效果沒有貫徹落實到位，會上聽，回去扔;四是學習不夠認真，思考問題也不深，不能夠創造性的開展工作，工作思路不夠開闊。

　　2、業務知識不夠，理論基礎不夠夯實。一是不注重更新知識，日常工作必須掌握相關的林業法律、法規、政策和文件精神，不能夠游刃有余，得心應手;二是缺乏進一步深化學習的思想意識，新掌握的知識和業務素質，遠遠不能適應工作的需要，認為現在自己新學的知識可以勉強應付目前的工作就行了，對業務知識掌握的廣度和深度還不夠;三是缺乏持之以恒的學習態度，知識不足，光靠經驗工作，創造能力不強。

　　3、對待工作有時不夠積極主動，進取精神不強。一是服務意識不夠強，有些工作該做細的，沒有做到位，缺乏事業心和責任感;二是工作方法有時不夠恰當，不講究策略，對于工作方法把握政策重要性認識不夠;三是對工作的要求標準不夠高，滿足于現狀，缺乏創新意識，新遇到的問題，不夠主動的去面對，分析理順思路，想辦法去解決問題;四是對待困

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　　難有畏難情緒，滿足于領導叫干啥就干啥，缺乏積極主動性，靈活機動性，過于死板，甚至產生消極的態度。

　　二、思想問題產生的根源

　　1、對自己的政治素質要求不嚴，認為政治和自己沒有多大的關系，就不必要加強學習，對政治理論知識的了解不深透，學習更不夠。

　　2、為民服務的宗旨意識還不牢固，對于自己從事森林資源管護工作的管理認識不足，對有些問題不主動了解，一些工作沒有做細，責任心有待增強。

　　3、思想上有懶散的現象，存在得過且過的心態，抱著“不爭先進、不當后進”的思想，總是認為這樣過得去就行，在工作上、學習上、作風上不能高標準、嚴要求。創新意識不夠，工作的思維方式和辦事效率不能適應新形勢下工作的新要求。

　　4、對業務知識理論的學習要求不夠高，專業學習的系統性、深入性不強，平時學習或培訓只是浮在表面，滿足于一知半解，致使工作的開拓進取存在差距，工作無太大進展。

　　三、下一步整改措施

　　1、加強政治理論學習，不斷提高自身的政治素質，學習是終身的事情，任何時候都不能放松。今后我會認真的學習，及時掌握林業法律、法規、政策和文件精神，用先進的理論充實自己，提升自身的修養，堅定信念，增強信心，以高度的責任感、事業心完成各項工作任務。

　　2、增強創新意識，緊跟時代的步伐，更新工作理念，轉變工作作風，善于總結經驗和方法，積極探索解決問題的出路，以高度的責任心和使命感，融入林區的改革與發展中，做出成績，做出效果。

　　3、養成良好的工作作風，在今后的工作中，增強責任感，自覺遵守紀律，改進自己的工作作風和工作方式，使自己的整體素質和業務水平再上新的臺階。

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　　4、強化服務意識，樹立全心全意為職工群眾服務的宗旨，進一步深入了解當前工作的重點和難點，要及時掌握工作中存在的問題和不足，強化大局意識和服務意識，以最誠懇的態度解決問題，服務職工群眾，為林區的改革和發展，生態安全，和諧，穩定貢獻自己的一份力量。

　　【反思剖析報告二】

　　到**x工作已有一年多了，在領導的關心下，在同事們的幫助下，我對照自己平時的實際工作及思想動態進行了認真的反思，深深感到自己在學習、工作方面還存在不少問題。為警示自己，修正錯誤，鑒知未來，以利工作，我就本人在各方面存在的問題進行自我剖析如下：

　　一、遵守黨的政治紀律情況

　　長期以來，本人嚴格遵守黨的政治紀律，堅持黨的基本理論和基本路線不動搖。在政治原則、政治立場、政治觀點和路線、方針、政策上同黨中央保持高度一致。對中央已經做出決定的重大方針和政策問題沒有不同意見，也沒有公開發表與黨的路線、方針、政策和決議相反的言論，更沒與中央的決定、決議等相違背的行動。

　　二、貫徹中央“八項”規定和省委若干規定、轉變作風方面的基本情況

　　本人從內心擁護中央“八項”規定和省委若干規定。規定出臺后，本人嚴格執行各項要求，努力做到出差時，按照標準食宿;開展工作力求實效。

　　三、存在的主要問題

　　1、形式主義方面

　　理論學習不夠深入。對理論武裝頭腦的緊迫性認識不足，理論學習不夠重視，學習自覺性、積極性和主動性不足，存在實用主義，要用什么才去學什么，與工作關系密切的才學，與工作關系不大的少學。

　　2、官僚主義方面

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　　不存在官僚主義方面的問題。3、享樂主義方面杜絕了享樂主義方面的主要問題，但滿足于現狀，陶醉于已經取得的成績。4、奢靡之風方面不存在奢靡之風方面的問題。四、問題存在的原因1、理論學習不夠。對馬克思、列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論等重要論述學習不夠深入，對其科學的觀點理解得不深透，平時學習有時只是流于形式，學習缺乏深刻的思考，沒有做到真正用科學發展觀的思想、觀點和方法思考整理、處理工作中出現的新問題。思想和工作存在有主觀性、局限性和片面性，站的不高，想的不遠。2、進取心不強。存在不求有功，但求無過的思想。因此，在工作中只注重對自己份內的事情的考慮，沒有站在更高更新的立場想問題。總是認識自己的工作能完成，不精益求精，不統籌兼顧。五、今后努力方向1、加強自我改造，提高綜合素質。努力刻苦地學習科學文化知識和專業知識，使自己成為工作中的內行專家。2、進一步加強政治思想觀念，加強政治理論學習，立足本職。一定要看到自己的責任，嚴格要求自己，用自己的一言一行、一舉一動去自覺實踐“教育為人民，做人民滿意的事情”這一重要思想，真正做一個為人民服務的工作者。3、剖析自己，虛心接受，更快進步。我知道嚴于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對自己高度負責的一種表現，剖析自己的過程是正確認識自己、深刻認識問題的過程，是自重、自省、自警、自勵的具體行動，也是對自己的實際考驗。

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　　4、在工作中要嚴于律已，以身作則，真正做到為人民服務。在今后的工作中，要注意思想的解放，觀念的創新。

　　【反思剖析報告三】

　　根據黨委的統一部署，結合本人在開展科學發展觀教育活動中學習的體會，對照“三個代表”重要思想和落實科學發展觀的要求，對照自己平時的實際工作及思想動態，排查在政治思想、組織紀律、業務水平、為民服務宗旨方面存在的問題，并對此進行了認真剖析，找準原因，明確今后的整改方向，以便更好地開展工作，現根據自身實際情況分析如下：

　　1、思想觀念不夠解放

　　面對更快更好的加強小康社會建設，實現新跨越、取得新進展的關鍵時期。認真貫徹“三個代表”重要思想和樹立、落實科學發展觀是新時期保持共產黨員先進性的重要內容。我平時雖然注重學習交通安全管理方面的知識，并從中吸取精華充實自己，但由于個人的消極心理，工作熱情不夠，所以不能更深層次地靜下心來學習，導致對新生事物不能及時掌握，影響了更深層次的解放思想。

　　2、為民服務宗旨觀念不夠牢固

　　表現在：對待群眾不能始終保持熱情服務的態度，性子有些急躁，態度不夠和藹，如遇到需要重復解釋的問題，嗓門就會比平時高，顯得沒有耐心，沒有調整好自己的情緒。沒有經常性的換位思考，理解群眾的想法和焦急心理，做到欠下群眾的“工作債”，要用實際行動來還。

　　3、工作業務知識不夠扎實

　　對待工作不夠主動、積極，滿足于完成上級機關和領導交給的任務，在工作上遇到難題時，不善于思考、動腦，等待領導的指示，說一步走一步，未能把工作做實、做深、做細，滿足于過得去。對業務知識的學習還不夠，缺乏一種孜孜以求的精神。到基層中隊(室)調研時間相對較少。大多憑自己主觀經驗來指導基層工作，對上級新的思路稍加變動就能達到事

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　　半功倍的效果，所以潛意識對業務工作的精力要相對多一些。這樣，就導致對基層深層次的問題不能全面掌握。

　　4、與同事特別是下級交心不夠廣泛

　　由于自己一味強調工作，加之深入基層社調研不夠，這樣就與同事交心談的機會較少，就不能及時了解他們的意愿與想法，不能從他們的意見和建議中吸取有益的思想和工作方法，也就不能更好地開展工作。

　　5、工作作風不夠扎實

　　對待工作有時抱著應付的態度，沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精力就可以把事情做好。對窗口的工作情況和自己負責的業務工作若明若暗，沒有深入調查和全面的把握，以致很少提出針對性強的工作措施。

　　二、存在上述問題的原因

　　通過認真反思，我認為存在上述問題的根本原因就是馬列主義理論水平不高，放松了對自己世界觀的改造，從而導致政治敏銳性不強，思想不解放，工作缺乏創新精神。細想之下，主要原因有：

　　(一)學習不夠

　　平時忙于工作，忙于事務，真正用于學習的時間和精力很少。有時側重了對上級的有關政策、文件精神的學習，而忽視了系統的理論學習。在學習過程中，只注重掌握一些基本觀點，而缺乏系統深入的學習，因而對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發展觀的精神實質理解得不深不透，特別是對解放思想，實事求是的思想精髓把握得不準。反映在思想上，對改革開放新形勢下出現的一些新的現象和矛盾，不能自如地運用鄧小平理論的基本立場、觀點、方法去分析、判斷和解決這些矛盾。由于理論學習不夠，思想不解放，改革創新意識不強，缺乏開拓進取精神,求穩怕亂，很難開創新的工作局面。

　　(二)自身素質有差距

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　　當前，改革和發展已到關鍵時刻，面對這種緊迫的形勢，我在思想覺悟、理論水平、業務知識等方面與所擔負的工作責任還不完全適應，對有些問題考慮不深不細、缺乏戰略眼光。

　　(三)工作方法簡單

　　只安于表面，把自己份內的事做好就可以了，處理事情方法比較簡單，沒有創新精神，工作作風還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時把工作作為負擔，未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。

　　通過近一時期深入學習科學發展觀和同志們的幫助，使自己在思想上有了很大提高，深刻認識到了存在的問題和差距，思想認識得到了新的提高;責任意識得到了新增強;自身建設找到了新水準;奮斗方向確立了新目標。今后工作中，我要努力做好以下幾個方面：

　　1、樹立楷模的理念，做廉潔自律的排頭兵

　　堅持嚴以律已，執行廉潔自律的規定，嚴格約束自己，非份之想不想，非份之財不取、非理之事不為。堅持從實際出發，實事求是的思想路線，時刻牢記黨的宗旨，不斷加強黨性鍛煉，做敢于負責的模范，做善于團結的模范，做廉潔奉公的模范，堂堂正正做人、扎扎實實辦事，努力做出榜樣。

　　2、樹立發展的理念，做解放思想的排頭兵

　　在今后的工作中，自己要著眼于大思路、大視野、大舉措來做好大隊的各項工作。要努力增強加快發展的緊迫意識和危機意識，要開動腦筋，著力研究適應新時期發展形勢的新方法、新舉措;要轉變觀念，開拓創新，克服求穩和保守思想，看準的事就大膽試、大膽闖，爭當一名合格的基層大隊帶頭人。

　　3、牢記黨的宗旨，一切從群眾利益出發

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　　牢固樹立全心全意為人民服務的思想，嚴格執行黨的路線、方針和政策。樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、科技觀，改進思想作風、工作作風，真正成為政治堅定、業務精湛、作風優良的軍人。

　　【反思剖析報告四】

　　轉眼間在平平常常、忙忙碌碌中，我度過了一個學年。回顧這一學年的工作，有一點我感到無比欣慰，就是不管社會多么紛繁、復雜，我始終沒有放棄以誠待人，以誠感人，以誠育人，在自己力所能及的范圍內，努力做好每件事，教好每一位學生。在又一學期的開學之際我鄉開展了師德師風的學習教育活動，通過參加我鄉師德師風的學習教育，使我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對小學教師職業道德規范內容更加熟悉。現對《中小學教師職業道德規范》的要求，結合自己一年來在教書育人以及工作方面存在的種種問題，進行原因分析并為此提出了一些整改的措施，如下：

　　一、我在教書育人中存在的問題：

　　1、創新意識淡薄，教學中對學生獨立思考以及動手操作能力的培養不夠。

　　雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探索科學的教學方法，提高自己的教學能力。但是，目前自己的教學思想和方法還是有點滯后，課堂上還是為能完成教學進度，而忽略對學生各方面發展的訓練和培養，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成為課堂的主人。同時，自己思想認識還放不開，總是顧慮太多。

　　2、教學效益不高。

　　教學條件以及教學方法的限制，教學質量不高，導致教學效益不高。

　　3、關心幫助學生不夠。

　　在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格;耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，過于嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全

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　　部教師職業道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇跡。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。

　　4、教學理論研究和教學實踐的結合不夠。

　　對學習教育教學理論不夠深入、堅持，對理論指導實踐的意義認識不太足。還有理論學習不能夠與實踐緊密結合，對理論聯系實際的精神實質認識不足，在學習中沒有能夠很好地結合自身實際與學校情況進行有效的反思。

　　5、專業理論知識還不夠豐富。

　　在教育教學理論方面學習不夠堅持。我經常學習教育教學理論，天天學習新課程理念，積極各位教師探討相關的問題。而這些都不是經常性和自覺性的，這都是為了完成任務。現在深入剖析起來，要想不斷適應教育形勢的發展，成為一名合格的新時代教師，就得必須不斷地加強教育教學理論學習，使自己的業務水平能盡快的提高起來

　　6.家長之間的交流不夠，學生管理方面比較粗放。

　　尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。但由于剛任教不熟悉環境，所以與學生家長聯系相對減少;另外，在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠積極。在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格;耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，過于嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇跡。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。

　　7、對自己的課堂要求還不夠嚴格。

　　在治學方面，我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識;師德的基礎是愛，核心是專;我注意嚴謹治學，提高業務水平;但探索教育

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　　教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。

　　8、外出聽課太少了。

　　由于時間地點及個人身體等原因的限制，外出聽課的次數太少，沒能及時學習到新的教學方法及理念。

　　二、存在問題的原因：

　　1、學生的課業負擔有所減輕，學習的時間少了，學生的學習目的性和自覺性有所降低

　　2、對于數學新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;

　　3、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。

　　三、整改的措施：

　　教學的關鍵是教師的引導、方法要得當，要培養高素質的學生首先要有高素質的教師。小學教師除了要有扎實的學科知識和教學技能外，還要有童心和母愛，要愛心育人。

　　1、加強學習，不斷提高思想業務素質

　　“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以本學期，結合新課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好準備。

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　　2、求實創新，認真參加學校組織的教學、教研工作

　　教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我將把所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合本班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業。

　　今后在教學中，將采用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收獲。總之，不管在課堂教學，還是在課后輔導的教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

　　3、任勞任怨，完成學校其他工作

　　本學期我校開展的活動，都能積極的配合。對于學校布置下來的每一項任務，都能以我最大的熱情把它完成好，能夠做到“任勞任怨、優質高效”。

　　4、加強反思，及時總結教學得失。

　　在一年的教學中有特色、有創意的東西還不夠多，我想在今后教學中，讓每個學生都能參與，并動手操作，今后還要努力找出一些教學的特色點。

　　5、熱愛學生，尊重學生。

　　堅持以學生為本，尊重每一位學生。把愛撒到教師的每一個角落，關注好學生，更愛差生，勇于承擔起自己的那份責任以義務。

　　總之，我會在以后的工作中，不斷加強自我修養，時刻把師德放在心中。以愛貫穿我的教學中，把孩子的發展放在第一位，努力做一名人民群眾放心、家長放心、學校放心、學生放心的合格的教師。

　　【反思剖析報告五】

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　　這次黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題，并明確提出“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求。重點剖析存在的“四風”問題及根源，做到查擺問題準、原因分析透、危害后果明、整改措施實。聯系自己的思想和工作實際，重點查找自己存在的問題和不足，并對個人存在問題的原因進行了更深層次的剖析，達到了自我教育、自我提高、自我完善、修正缺點、增強黨性的目的。經過一個階段的學習教育，針對自己的實際情況，結合自己學習心得，認真剖析和反思，現將我的個人對照檢查情況匯報如下：

　　一、存在的“四風”問題：(一)形式主義方面1、工作亮點不多不特。與時俱進，開拓創新，創新觀念，大膽工作的思想樹立得不夠牢固，工作中沒有新的亮點，不善于創造性地開展工作2、工作部署多，督促檢查少。沒有真正做到嚴查真督。(二)官僚主義方面1、有時不到群眾中去做工作。2、關心群眾責任心不夠。沒有和人民群眾打成一片，沒能了解到他們的難處和實際困難。(三)享樂主義方面1、有時工作不夠專心。工作熱情有所降低，還需要進一步增強事業心和責任感。2、下班回城“走讀”。沒有真正發揚艱苦奮斗的精神。(四)奢靡之風方面1、有時自我約束不嚴。2、有時別人請喝就到的現象。

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　　二、存在問題的主要原因

　　1、政治理論學習不夠深入，政治理論修養不到家。一是沒有把理論學習放在重要位置，學習存在片面性，缺乏對理論的系統研究和深刻理解，這是政治理論不成熟的具體表現。二是理論與實踐隔離，忽視了理論與實踐的辨證唯物關系，對政治理論的學習只滿足于記住幾條重要論斷和幾句講話，缺乏系統性、經常性的學習。

　　2、改造主觀世界不夠自覺主動，缺乏艱苦奮斗的精神。共產黨員的先進性來自于自覺改造主觀世界，不斷增強黨性鍛煉。這些年來，口頭上也講在改造客觀世界的同時，要改造自己的主觀世界。但實際上存在著重前者輕后者，對自己要求放松了，考慮個人的榮辱進退多了，考慮群眾利益和全局利益少了。因交通方便，通訊發達，居住村里少，造成與群眾的交流少，疏遠了群眾。致使工作有時不夠深入，滿足于完成領導交辦的任務，滿足于面上不出問題，創新意識淡化，忽視了工作的積極性、主動性、創造性。

　　3、群眾工作經驗缺乏，宗旨觀念有所淡化。對黨的群眾路線認識不深，對堅持改造自己的世界觀、人生觀和價值觀的重要性認識不足，還沒有真正在思想上、行動上樹立起全心全意為人民服務的公仆意識。

　　三、下一步整改措施一是不斷加強理論知識學習，加強自身理論素養。提高對黨的黨章、黨規、黨紀、黨性認識，從思想上改變自己，從行動上改變自己，做一名真正合格的共產黨員，做一名為人民服務的好干部。

　　二是進一步牢固樹立群眾觀點，站穩群眾立場。堅持把群眾工作理念貫穿本職工作全過程，把堅持以人為本、執政為民的理念貫穿于全部工作中，始終站在最廣大人民群眾的立場說話辦事，把實現好、維護好、發展好廣大人民的根本利益作為開展工作的出發點和落腳點，實實在在為群眾做好事、辦實事。

　　三是轉變工作作風，提高工作效率。進一步解放思想，求真務實，開拓進取，增強自身的社會責任感和愛崗敬業的精神，牢固樹立大局意識，

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　　想細想全，變被動為主動，做到“有的放矢”，在全面改變自身工作方式方法的同時，還要時刻記住群眾，做群眾的貼心人，真正做到群眾問題無小事，群眾利益最大事，切實讓群眾感受到政府的溫暖和黨的關懷，真心實意做人民的好公仆。

　　四是堅守清正廉潔的本色。做到自覺、自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，對個人利益、局部利益看得輕一些、淡一些。工作上向標準高的同志看齊，生活上向標準低的同志看齊，摒棄享樂主義和奢靡之風。堅持擇善而交，多同普通群眾交朋友、多同專家學者交朋友，多同先進模范交朋友，純潔社交圈、凈化生活圈、規矩工作圈、管住活動圈。

　　五是發揚艱苦奮斗的作風，密切和人民群眾的血肉聯系。艱苦奮斗是我們黨保持同人民群眾血肉聯系的一個重要法寶，勤儉節約歷來是修身之要，持家之寶、治國之道，要牢固樹立節儉意識和長期過緊日子的思想，堅持用勤儉節約的標準謀劃工作，推動工作，不貪大求洋，不擺闊氣，不講排場，要勇于吃苦，堅持思想上艱苦、工作上吃苦、生活上清苦、黨性鍛煉上刻苦，要把心思凝聚到干事業上，把精力集中到辦實事上，把功夫下到抓落實上，腳踏實地，深入基層，埋頭苦干，多為人民謀福利、解難題。

　　總之，我將以這次黨的群眾路線教育實踐活動為契機，履行好自己的職責，切實增強做好新形勢下群眾工作責任感和緊迫感，在工作中終堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持以人為本，貫徹群眾路線，探索新形勢下群眾工作的特點和規律，改進工作方法，轉變工作作風，著力提高做好群眾工作的能力和水平，努力把群眾工作做深做細做實，進一步實現好，維護好、發展好廣大人民群眾的根本利益。

篇四：關于問題教材個人對照反思材料

　　個人反思剖析材料三篇-個人反思剖析材料

　　通過學習教育、反面警示、案例剖析、交流討論，認識到廉潔自律集中教育的重要意義，通過不同的方式，找到自己在廉潔自律方面存在的突出問題，明確了今后的努力方向和改進措施，接下來是學習啦為大家帶來的個人反思剖析的材料，望大家喜歡。

　　一、查擺存在的主要問題

　　(一)********************×

　　(二)********************×

　　(三)********************×

　　二、問題產生原因剖析

　　(一)學習態度不夠端正。沒有正確認識到學習業務理論的重要性和必要性，放松了對崗位業務知識的研究和探討，導致在消防執法中，思想滯后、觀念陳舊，對工作中的一些問題，不善于分析研究，有時涂個省事，照搬照抄，跟不上當前消防工作和部隊建設的新需要。

　　(二)宗旨觀念不夠牢固。人民消防為人民是一切消防工作的出發點和落腳點。由于放松了世界觀改造，群眾觀念減退，加之平時忙于機關事務應酬，到基層時間少，到基層檢查指導浮在面上，停留在聽匯報，不能與干部戰士深入交談、座談，指導和幫助基層解決實際問題、實際困難不夠，在工作中不能真正做到將群眾利益作為第一選擇，將官兵的呼聲作為第一信號，影響了自身工作上的主觀能動性的發揮。

　　(三)工作中存在惰性。日常工作中總認為參謀把好關，自己再審查一下，就可以了，因此也就降低了對自己的要求，放松了學習，使自身業務

　　和法律素質提高不快，削弱對業務開展的指導，放松了對自己和下屬的要求，導致部分工作還不到位。

　　三、今后努力方向和整改措施

　　(一)要進一步強化政治學習，增強理論功底，提高領導藝術水平

　　(二)“善禁者,先禁其身而后人。”在活動中發揮模范帶頭作用。

　　“善禁者,先禁其身,而后人。不善禁者,先禁人而后身。”作為企業的負責人，要正確定位自己，立足崗位實際，以身作則、率先垂范以上率下。要以敬畏之心對待肩負的責任，以進取之心對待從事的工作，以真誠之心對待職工群眾。要在這次活動中起模范帶頭作用，抓好聽取意見、擺查問題、落實整改三個環節，通過群眾提、自己找、上級點、同事提，繼續深挖自己身上存在的的”四風”突出問題，深入剖析問題產生根源，著力解決作風建設的突出問題。

　　要努力加強與班子、與基層的深入溝通，努力提高決策科學化、民主化水平，努力改變一切不能適應工作的做法，實實在在把工作重點落實到推進企業生存發展，確保在作風建設上取得實際成效，提高廣大職工群眾的滿意度。

　　(三)要進一步改進工作作風，增強宗旨意識，傳遞正能量

　　要牢固樹立群眾觀點，忠實地執行黨的群眾路線。要以解決思想和工作中存在的實際問題為出發點，以改進自己的工作作風和工作方式、提高工作成效為落腳點，深入到基層、到車隊、到車間，要牢記職工利益無小事的道理，時刻把職工的需求和冷暖掛在心上，誠心誠意為職工群眾辦實事、解難事、做好事。

　　特別是作為領導干部，在工作生活中要帶頭講大局，講團結，講奉獻，帶頭創造佳績，帶頭服務基層，帶頭遵紀守法，帶頭宏揚正氣，傳遞正能量。

　　(四)要進一步解放思想、務實創新，增強工作實效

　　要進一步增強改革意識，堅持解放思想、實事求是、與時俱進。要努力做到善于克服消極思維、模糊認識所造成的各種束縛，破除急躁情緒，迎難而上，積極工作;善于從政治、全局的高度認識事物，不斷完善和提高自己，在科學理論的指導下，通過實現學習方式、工作理念、工作手段和工作機制的創新，不斷總結和完善工作經驗，認真貫徹和落實上級黨政各項決策和部署，嚴格執行各項規章制度，盡職盡責做好各項工作。

　　個人反思剖析的材料范文二根據縣委廉潔自律集中教育的安排部署，通過學習教育、反面警示、案例剖析、交流討論，認識到廉潔自律集中教育的重要意義，通過不同的方式，找到自己在廉潔自律方面存在的突出問題，明確了今后的努力方向和改進措施，現將反思剖析報告如下：

　　一、存在的突出問題

　　(一)遵守政治紀律和政治規矩情況。對理論學習不夠深入，貫徹執行黨的路線方針政策有差距，對黨的政治理論最新思想、新觀點掌握得不夠準確、不夠透徹;黨性修養重視不夠，錘煉不足，有隨波逐流現象;在堅持黨的思想路線、遵守黨的政治紀律方面仍有一定差距。

　　(二)遵守組織紀律情況。在民主決策方面，有時事前溝通不充分，在局黨組或局務會上有時不敢發表自己的意見，特別是由于所分管工作的不同，對政策、業務了解存在偏差，民主決策有待進一步加強。

　　(三)遵守工作紀律情況。辦公室工作瑣碎繁雜、機動時間少，老是浮在機關下不去，時間久了接觸群眾就少，容易變成“水中浮萍”;對自身要求標準過低，滿足于天天上班天天在，天天忙碌不誤事，漸漸滋生出不求高標準、不思多創新的惰性。

　　(四)遵守群眾紀律情況。久在機關工作，漸漸滋生出貪圖安逸、沉湎辦公室的“機關病”，導致決策不全面;深入一線走訪群眾少，了解基層情況不夠，有些棘手問題落實起來未免主觀臆斷;平時到分包所下鄉調研或督導工作，大多情況下是來去匆匆、蜻蜓點水、走馬觀花。

　　(五)遵守生活紀律情況。對生活中的一些陳規陋習，有消極應付、混跡于普通群眾現象，沒有起到一個黨員干部應起的示范帶頭作用，導致自身對社會上的一些陳規陋習漠視認同、習以為常。

　　(六)廉潔自律執行情況。在貫徹落實“八項規定”時，開始曾認為只是過運動、一陣風、走過場，因此執行工作紀律不甚嚴，開展批評和自我批評避重就輕、不痛不癢，沒有達到應有的效果;在個人廉潔自律方面，雖然能夠按照黨員領導干部廉潔自律的有關規定，嚴格要求自己，能夠堅持大的原則，但在一些小問題上還處理的不夠好。

　　(七)“兩個責任”執行情況。對落實黨風廉政建設和反腐敗工作主體責任認識還不夠深刻;在履行“一崗雙責”上，沒有真正做到將黨風廉政建設貫穿到國土資源各項工作中去，存在“一手硬、一手軟”現象。

　　二、深刻反思突出問題產生的原因

　　(二)放松了世界觀的改造，對自身的要求標準降低，是存在問題的主要原因。在實際工作中，自己對工作中各種復雜形勢認識不足，放松了對

　　世界觀、人生觀、價值觀的改造，導致要求自己的標準降低，對工作只求過得去，不求過得硬，做的不夠深，不夠精，不夠細。

　　(三)思想觀念更新慢，信心不足，缺乏鉆勁、闖勁是存在問題的重要原因。一是自己對黨的基本理論知識和業務知識的掌握不夠全面、系統，因此，在工作中的思想觀念跟不上新的形勢發展的需要，創新意識不夠。每天忙于處理日常工作、接待應酬，真正靜下來，用于考慮事情的時間不多，自我找問題、自我批評沒有真正做好。二是在工作中自己雖然能夠埋頭苦干、勇于接受任務、承擔責任，盡心盡力做好事情，但有時遇到問題瞻前顧后，缺乏敢于負責、大膽負責的精神狀態和勇氣，不能知難而上，缺乏碰硬的意識和精神。

　　(四)宗旨意識淡薄，全心全意為人民服務的觀念不強，是存在問題的直接原因。政治問題從根本上說，主要是對干部職工的態度和關系問題。近年來，自己在這方面放松了對自己的要求，思想上安于現狀，工作上不求創新，作風上不求深入，與同志們接觸談工作任務多，談思想、聽取意見少，難以了解干部職工工作方面的想法，至使了解問題不夠全面、準確，不能有效地推動各項工作的順利開展。

　　三、今后努力方向和整改措施

　　(一)嚴字當頭、學習先行。嚴格要求自己，從實際行動出發，把學習作為政治任務，作為第一需要，認真、系統地學習黨的理論知識與各種政策方針，達到融會貫通，全面掌握。同時，把堅持學習作為提高素質、促進工作的根本途徑和生活常態，不斷學習本職工作所必須的知識，以及其他相關的知識，并做到學以致用，運用理論指導實踐，指導工作。

　　(二)工作上與時俱進、開拓創新。一是在今后的工作當中，要進一步解放思想、大膽創新，考慮問題，要放寬眼界，放開思路，跳出條條框框，

　　盡量避免老思維、老思路，增強跨越的意識和決心。二是克服自滿思想，不滿足于現狀，增強政治責任感和歷史使命感，以創新的意識、創新的精神、創新的思路開展工作，工作中不斷自我加壓，從每一件小事做起，從每一個細節做起，以更高的標準，更嚴的要求，更踏實的工作作風要求自己，切實做好每項工作，不斷提高工作質量和效率。

　　(三)進一步轉變工作方法。一是進一步加大調研力度。積極深入到自己分管的股室和基層所中，隨時掌握基層干部職工的思想狀態和工作狀況，為基層解決實際因難，積極引導好干部職工圍繞局黨組總體工作安排部署，完成各項工作任務。二是進一步增進與干部職工的溝通了解。積極爭取一些時間，多與干部職工進行交流，認真了解干部職工的思想動態，多給干部職工一些支持、鼓勵和幫助，讓他們能減輕包袱、輕裝上陣，全身心地投入到工作中。

　　(四)牢記宗旨，服務基層，服務群眾。牢固樹立馬克思主義的群眾觀，積極為基層辦實事、辦好事，對工作要進一步增強服務意識。事情無論大小都要盡心盡力，在工作中要不斷思考、不斷總結、不斷創新，充分調動自己的主觀能動性，保持一個積極向上的心態，要踏實做事，積極進取，不斷增長本領，提高工作效率。

　　(五)遵紀守法，廉潔自律。在工作和生活中永遠牢記“兩個務必”的要求，時刻警鐘長鳴，做到自重、自省、自警、自勵。自覺遵紀守法，在各種誘惑和考驗面前把握住自己。時刻牢記黨的宗旨，以黨員和黨員領導干部標準要求自己，以身作則，率先垂范，更進一步牢固樹立立黨為公、執政為民的思想，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，統攬全局，切實履行好工作職責。

　　個人反思剖析的材料范文三根據“三查三看”教育的總體要求，通過采取“自己找、互相幫、認真聽”等辦法，對照鄭坰靖先進事跡，圍繞“三查三看”的內容和”舊、狹、怕、漂、軟、慢、冷、散、少”九個字，我全面地梳理了自己在學風建設、工作作風、服務能力、務實創新、廉潔守紀等方面存在的問題，剖析了存在問題的根源，明確努力方向和解決辦法。

　　一、存在的問題

　　1、理論學習不深入。表現為學習的積極性、主動性不強，標準和要求不高，學習不系統、不全面、不深入，在深度、高度、角度方面把握不準，對文件、報紙等只停留在看標題、讀題目上，很少去進行深入思考，在學習內容上也只注重看一些時事新聞，對農村實用新技術學習不夠系統深入，往往是一知半解、似懂非懂，只掌握皮毛，不能正確理解和領會其實質，因此，在指導實際工作過程中存在一般號召的現象。

　　、思想觀念陳舊、保守、工作缺乏創新。在實際工作中，沒有很好的把上級的精神與本鎮的實際有機結合起來，開創性開展工作，在日常的工作中，盡管大膽地去設想，嘗試新的方法和新的思維方式，但還是沒有脫胎換骨，依然是按步就班，缺乏爭創一流工作業績的精神。

　　、走村訪戶，實際調查研究不夠深入。雖然也知道下村組調研的重要性，但往往由于時間安排不緊湊，到村組時間倉促，走訪不夠深入，了解還不夠細致，與群眾接觸較少。有時整天忙于應酬，沒有把更多的時間用到走村到戶調查研究上，對村的工作指導不夠，掌握情況不夠全面透徹。特別是對當前產業發展需要采取的各項措施研究不夠，至使部分產業發展難于上水平。

　　、工作方法有待改進。一是由于自已主觀上想干好工作，有時看到工作不如意，便產生急躁情緒，表現在工作上存在一定程度的急于求成，鼓勵別人的時間較少，責備別人的時間較多。特別是有時批評人不注意方式方法，批評干部職工有時過激，會使部分干部無法承受。二是工作布臵多、檢查少，工作中自已往往把工作布臵下去之后，交給分管領導負責，親自督促檢查不夠，或者只是過問一下，沒有做到全面深入的掌握。三是工作中還存在謹慎有余，闖勁較少，缺少敢想敢干的闖勁。

　　、與班子成員和干部職工溝通少、談心少。一是與班子成員溝通交流不夠、交心談心少，在工作的協調和理解上達不到最佳效果，導致有時工作沒有形成總體合力，甚至還會形成對相互工作的不理解。二是對干部職工工作生活中存在的問題了解不夠深入，廣泛聽取職工的意見和建議不夠，進一步了解干部職工的真實想法和思想動態做得還比較少，導至了部分干部職工對有些工作的不理解，沒有發揮好他們的積極性、主動性。

　　、在履行黨風廉政建設責任上有一定差距。一是在個人廉潔自律方面，雖然能夠按照黨員領導干部廉潔自律的有關規定，嚴格要求自己，能夠堅持大的原則，但在一些問題上，比如用車上還存在公車私用現象，在與部門交往上還存在一些吃請現象。二是在落實“一崗雙責”上，缺乏深入的督促檢查，對分管單位黨風廉政建設指導不夠，親自深入單位調查了解情況的時間不多，導致部分單位出現違紀違法行為。

　　、在項目工作上成效不明顯。在爭取項目方面，與上級部門溝通匯報少，爭取到的項目不多，特別是對勐糯經濟社會發展貢獻較大的項目較少。在項目建設上，督促檢查不到位，至使部分項目進展緩慢，建設標準不高，特別是在建后管理方面，沒能拿出行之有效的方法，使部分工程損壞較大，效益沒能得到充分發揮。

　　二、問題產生的原因

　　、放松了世界觀的改造，要求自己的標準降低，是存在問題的主要原因。在實際工作中，自己對基層工作面臨的各種復雜形勢認識不足，放松了對世界觀、人生觀、價值觀的改造，導致要求自己的標準降低，對工作只求過得去，不求過得硬，做的不夠深，不夠精，不夠細。

　　、思想觀念更新慢，信心不足，缺乏鉆勁、闖勁是存在問題的重要原因。一是自己對黨的基本理論知識和業務知識的掌握不夠全面、系統，因此，在工作中的思想觀念跟不上新的形勢發展的需要，創新意識不夠。每天忙于處理日常工作、接待應酬，真正靜下來，用于考慮事情的時間不多，自我找問題、自我批評沒有真正做好。二是在工作中自己雖然能夠埋頭苦干、勇于接受任務、承擔責任，盡心盡力做好事情，但有時遇到問題瞻前顧后，缺乏敢于負責，大膽負責的精神狀態和勇氣，不能知難而上，缺乏碰硬的意識和精神。

　　、宗旨意識淡薄，全心全意為人民服務的觀念不強，是存在問題的直接原因。政治問題從根本上說，主要是對人民群眾的態度問題，同人民群眾的關系問題。近年來，自己在這方面放松了對自己的要求，思想上安于現狀，工作上不求創新，作風上不求深入，與同志們接觸談工作任務多，談思想、聽取意見少，難以了解干部職工工作方面的想法，至使了解問題不夠全面、準確，不能有效地推動各項工作的開展。

　　三、今后的努力方向

　　1、嚴字當頭、學習先行。嚴格要求自己，從實際行動出發，把學習作為政治任務，作為第一需要，認真、系統地學習黨的理論知識與各種政策方針，達到融會貫通，全面掌握。同時，把堅持學習作為提高素質、促

　　進工作的根本途徑和生活常態，不斷學習本職工作所必須的知識，以及其他相關的知識，并做到學以致用，運用理論指導實踐，指導工作。

　　、工作上與時俱進、開拓創新。一是在今后的工作當中，要進一步解放思想、大膽創新，考慮問題，要放寬眼界，放開思路，跳出條條框框，盡量避免老思維、老思路，增強跨越的意識和決心。二是克服自滿思想，不滿足于現狀，增強政治責任感和歷史使命感，以創新的意識、創新的精神、創新的思路開展工作，工作中不斷自我加壓，從每一件小事做起，從每一個細節做起，以更高的標準，更嚴的要求，更踏實的工作作風要求自己，切實做好每項工作，不斷提高工作質量和效率。

　　、進一步轉變工作方法。一是進一步加大調研力度，時刻把群眾的安危冷曖掛在心上，積極深入到村組農戶中，為群眾誠心誠意辦實事、解難事、做好事，真正做到“進農家門，聽農家話，知農家事，解農家憂，交農家友”。二是進一步增進與干部職工的溝通了解。積極爭取一些時間，多與干部職工進行交流，認真了解干部職工的思想動態，多給干部職工一些支持、鼓勵和幫助，積極引導好干部職工圍繞黨委政府的安排，做好各項工作。

　　、牢記宗旨，服務基層，服務群眾。牢固樹立馬克思主義的群眾觀，積極為基層辦實事、辦好事。對工作要進一步增強服務意識，事情無論大小都要盡心盡力，在工作中要不斷思考、不斷總結、不斷創新，充分調動自己的主觀能動性，保持一個良好的心態，要踏實做事，積極進取，不斷增長本領，提高工作效率。

　　、遵紀守法，廉潔自律。在工作和生活中永遠牢記“兩個務必”的要求，時刻警鐘長鳴，做到自重、自省、自警、自勵。自覺遵紀守法，在各種誘惑和考驗面前把握住自己。時刻牢記黨的宗旨，以黨員和黨員領導干

　　部標準要求自己，以身作則，率先垂范，更進一步牢固樹立立黨為公、執政為民的思想，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，統攬全局，切實履行好工作職責。

　　總之，在今后的工作生活中，我將以此為新的起點，振作精神，保持自己積極肯干、吃苦耐勞的優點，始終保持那么一股勇氣，一股銳氣，在其位，盡其心，負其責，永不自滿，永不懈怠，孜孜不倦地學習，勤勤懇懇地工作，老老實實地辦事，堂堂正正地做人。

篇五：關于問題教材個人對照反思材料

　　新教材實踐反思和問題

　　一、對新教材的評價和使用后的感受：

　　（一）新教材優勢：

　　縱觀6B這冊書，除了簡單將來時結構，沒有新語法，這給學生減輕了一些死記硬背的任務，我認為對學生能力上提出了不同以往的要求，突出體現了用英語做事情這個重點。

　　感覺通過新教材的教學，學生英語綜合能力提高了。因為教材還是比較貼近生活的，一些內容

　　也比較有趣味，所以學生有話可說，樂于開口。老師們感覺教材難度增加，可以理解，主要是一些

　　老師仍以考代教，考查什么她就教什么，如果引導教師把注意力放在激發學生學習興趣，培養學生

　　良好的學習習慣上來，關注點轉移到讓學生通過英文學習，擴大視野，發展心智上來也許會好多，教師壓力較少，學生也相對學的輕松，所以我們教研室在出調研試卷上要把握好度，關注不同層次

　　的學生學習能力，試題上不要都是能力試題，也可適當給些通過簡單的思考就能完成的基礎知識題，

　　以滿足不同學生的學習力。在這點上，我覺得我們市教研室這兩年做的還是很好的1。把口試聽說演納入試卷總分，讓那些不擅長寫的學生有施展才華的舞臺。2。給出一些題型，讓各區學校根據學情適當調整，不用一個模型的試卷來考學生，符合不同層次學生的認知需求。我個人認為常州市

　　教研室的做法值得提倡。

　　（二）新教師實施后一線教師的感受：

　　1、詞匯量太大，語法知識太多，三年級到四年級知識內容上跨度太大，尤其是每個單元的sou

　　ndtime，居然四年級的soundtime里面還有許多沒有學過的新單詞。四年級到五年級的語法跨度

　　大，五年級教材里一個單元就是一個語法重點。五年級的難點是

　　like的用法,

　　學生總是忘記用動名詞。第七單元關于周末活動的涉及到一般現在時態，是本冊書的重點，也是學

　　生最容易錯的，尤其是遇到三單的時候，經常忘記加

　　s或es,還有的同學呢不是三單

　　的時候他也加s,可能是對三單的概念感到模糊。五下知識點過多，把以前六年級的內容都下放到了

　　五年級，難度太大。

　　2、六年級學生由于換了教材，沒有系統性，前四個單元的過去時態牽涉的單詞及其過去式內容太多，很多單詞學生原形都沒學過，一下子要接受過去式，還有很多不規則，都懵了。一些學生一

　　下子出現了畏難情緒，沒有了學習興趣。

　　6、7單元主題價值取向很好，符合社會

　　主旋律，但是學生的知識面和能力受到限制，有些知識根本無法用英語表達。書上的弄明白就已經

　　很吃力了，更別提適當拓展了。所以整體感覺六年級的學生學起來特別費勁，老師教得也特別費勁。

　　因為大家都對整套教材沒有系統的認識，六年級的老師中很少有已經交過三四年級教材的，再加上

　　五年級教材都還沒有完整，老師對五上還能研究，五下根本沒見過，所以也不知道六年級教材中有

　　的知識點是在哪里學過亦或是新的。老師尚且摸不著頭腦，學生更加一頭霧水。還不如就把老教材學完整，興許還能扎實輕松些！

　　3.對于grammartime的排版方式不是很清晰，對于后進生來說，看出來比較混亂，上下銜接經常錯誤，需要一目了然清晰的，讓所有學生能看清楚。

　　4.Soundtime有時為了硬把詞湊進去，新詞及生僻的詞太多，學生做不到朗朗上口，而

　　且節奏太過于牽強。

　　二、新教材下冊重難點分析：三下：

　　【難點】

　　1動詞的正確理解與運用

　　2、一般疑問句：Isthis/that

　　,?的用法。

　　3、否定句：This/Thatisn't,Itisn't用法。

　　4、Wheres,?提問與回答。

　　5、數字的表達。

　　6、時間的表達。

　　7、單復數的理解與正確表達。

　　8What'sthis與Whatarethese?;What'sthat與Whatarethose?的區別。

　　9、WhOsthis/that,?提問與回答。

　　10、部分單詞的讀音。

　　例如：behind，chicken，crayon，library，shout,these,those,time.

　　四下：【難點】

　　1It'stimetodosth.與It'stimeforsth.的區別。2、Subject與lesson的區別。3、動名詞的運用。4、否定的陳述句。

　　5、Whos與whose的區別。He's與his的區別。6、人稱代詞主格與物主代詞的區別。7、物主代詞與名詞所有格的運用。

　　8、Likedoingsth與godoingsth的運用。9、名詞單數與復數的區別與運用，名詞與動詞的正確搭配。10、部分單詞的讀音。

　　例如：Chinese,Maths,Scienee,Wednesday‘Thursday‘usually,trousers11、Mr與Mrs的讀音區別。

　　等。

　　五下：【難點】

　　一、教學重難點?主要語法項目1.一般現在時（延續四下及五上）2.現在進行時（五下）陳述句、疑問句及其回答。3.以疑問代詞what和疑問副詞why、where、howwhen引導的特殊疑問句及其回答、祈使句、should的用法。4.疑問詞和be動詞、助動詞和情態動詞的搭配問題；5.in、on和at用法及區別；

　　?知識點項目1?問路（由舊版六B提前到五下）2.Why特殊疑問句（由舊版六B提前到五下）3.中國節日（由舊版六A提前到五下）4.生日及日期表達（由舊版六A提前到五下）5、學會正確地看地圖；6、人稱代詞中主格和賓格的正確使用；7、序數詞和基數詞的轉化；

　　?語音dr、tr、sh、ch、ing、qu、th等字母組合在單詞中的基本讀音。

　　六下:【難點】1如何培養學生閱讀故事和其他文本的能力？2如何培養學生主動獲取英語信息的能力？3、如何豐富自己的語言表達？如何準確表達？六下各單元的重難點：Unit1本單元語法主要是副詞的用法以及副詞的改法，部分不規則動詞的過去式；文化主要是伊索寓言簡介；語音是wh的發音。

　　Unit2本單元主要是頻度副詞always,usually,often,sometimes

　　的用法和一般現在

　　時的用法；語音就是or的發音。Unit3本單元語法主要是可數名詞和不可數名詞，要講清afew,alittle,alotof,

　　some,many,much的區別；文化主要是中西方早餐的差異；語音是ou的發音。Unit4本單元語法主要是情態動詞must和mustn't的用法；文化則是道路通行制；Unit5本單元的重點句型是對一般將來時的陳述句，疑問句以及回答，語音是字母組合

　　ow在單詞中的讀音。

　　Unit6本單元的重點句型是一般將來時的陳述句will的用法，語音是字母組合ow在單

　　詞中的讀音。

　　Unit7本單元的重點句型是一般將來時的will的疑問句用法及回答，語音是字母組合

　　oy在單詞中的讀音。

　　Unit8本單元的重點句型是Iwant,/Iwanttodo.

　　句子的重讀，連讀特殊問句的

　　語調。

　　?主要語法項目

　　1.掌握方式副詞的用法(excitedly,happily等)，復習形容詞的用法。

　　2.掌握部分特殊方式副詞(fast,well,late,early等)，復習頻率副詞的用法(often,always,usually,

　　sometimes)。

　　3.區分單復數，掌握以字母“o”結尾的名詞復數，掌握可數名詞與為可數名詞，能夠正確運用a

　　lotof,some,afew和alittle。

　　4.掌握情態動詞must,mustn't的用法。復習情態動詞can,can't的用法。

　　5.掌握一般將來時一般疑問句的及其回答。復習一般將來的陳述句及特殊疑問句。

　　6.用will表達的一般將來時陳述句、否定句、一般疑問句及其回答、特殊疑問句及其回答。

　　7.能夠用Iwanttobe,及Iwanttodo,正確表達自己的職業意愿和理想。?知識點項目

　　1.寓言故事

　　2.生活習慣

　　3.飲食習慣

　　4.交通道路安全常識

　　5.制訂計劃

　　?文化

　　1?伊索寓言與中國成語故事

　　2.中西方餐飲習慣

　　3.道路行駛文化

　　4.西方人請客送禮的習俗

　　5.各個國家有代表性的名勝、建筑、動物等

　　?語音

　　常見特殊疑問句的語調“降調”

　　句子重音

　　語句中單詞的連讀技巧

　　or,ou,ow,air,oy

　　等字母組合在單詞中的基本讀音。

　　?習作練習題目

　　Unitl1.以checkouttime中lookandwrite中的六幅圖，讓學生看圖寫話，串成一個關于

　　的故事

　　2.寫一圭寸email

　　Unit2寫一寫自己的好習慣或壞習慣

　　Unit31.制作poster說說健康的飲食是怎樣的

　　2.AhealthydietUnit41.中國道路安全知識

　　Mike

　　2.英國道路安全知識3.ClassroomrulesUnit51.制定六一兒童節的計劃2.lnvitationUnit61.Myweekendplan

　　2.介紹英國（美國、加拿大等）Unit7MysummerholidayplansUnit8MydreamMyfriend'sdream

　　三、新教材實施意見（一）從教學內容上的教學建議

　　1.詞匯教學：如何有效運用“自然拼讀法”讓學生在最快的時間內以最高的效率學習并掌握單詞；注重積累詞匯，在班級經常開展一些詞匯積累方面的活動，如聽寫比賽，認讀單詞比賽，單詞接龍，課外閱讀，收集單詞等，充分調動了學生積累詞匯的積極性，詞匯量較以前大幅提高，學生也逐漸體會到閱讀的成就感和快樂感。；聯系上下文猜詞要想閱讀取得好效果，必須盡可能地以多種形式記單詞，擴大詞匯量。

　　2.語法教學：語法教學的目的是使學生學習和掌握基本的語法規則。在小學階段，應在學生有了大量的語言輸入，讓學生有了感性認識的基礎上適當滲透并且歸納語法，而不是背誦條條框框的語法規則；

　　3.課文教學：課文教學的目的是為了讓學生理解文章，整體閱讀，教師提供線索，學生進行上下文推測，主動權應掌握在學生手中。

　　（二）從板塊和用英語做事方面的教學建議1、用英語交際、表演

　　Storytime，cartoontime和Funtime幫助學生初步用英語與他人交流，通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫助學生操練并掌握所教單詞、句型，進一步促進思維能力的發展，同時提高學生的綜合人文素養。

　　2、用英語閱讀、欣賞

　　Storytime通過對話、短文，和趣味故事幫助學生掌握基本語言知識，形成閱讀基本策略，發

　　展閱讀技能。教師運用“任務型”教學模式，可以在課堂上激發學生的內在需求，創設出一種優質

　　的教學情境，令學生的閱讀能力得到充分發揮的同時，語言能力、思維能力和主體性都得到有效的

　　培養；或用小組合作學習使學生主動參與，培養其自主意識，自主能力和自主習慣，鼓勵學生主動

　　思考和主動探究。在英語閱讀課中嘗試應用合作學習，使教學生動化，讓學生在合作討論中，領悟

　　閱讀的過程，掌握閱讀技巧。

　　Cartoontime版塊，老師們容易走入的誤區是,課堂上干涉太多，帶領孩子思考，相反，應以

　　孩子自己體驗為主，多給孩子想象空間，同樣開放式的還有

　　Culturetime，這是基于高

　　年段具備一定的語言積累設置的文化小短文，教師可以放手讓學生用自己的閱讀能力品味欣賞西方

　　文化，比較中西方差別。

　　3、用英語演唱、朗誦

　　教師可以抓住soundtime，songtime，rhymetime帶領學生放松式的演唱，感受韻律。唱歌是孩子們最喜愛的活動之一，悅耳的音樂易于激發學生的情緒，同時學唱歌曲有利于降低語言學習的難度，而詩歌和歌謠的韻律能幫助啟蒙階段的小學生體會英語語感，并提高學習信心。

　　4、用英語鞏固所學

　　（1）歸納知識梳理結構grammartime通過對本單元新授詞語和句型的歸納，幫助學生理解并初步掌握相關語法知識，引導學生宏觀把握本單元主要語法內容，這既要依靠教師課堂有效操練，還要相應配套習題加以深化鞏固。

　　（2）實踐語言多元評價Checkouttime通過形式多樣的語言實踐活動，考查學生對本單元所學語言知識的掌握

　　情況，幫助學生復習鞏固所學主要內容，提高聽、說、讀、寫能力，學生可以根據自身情況對完成

　　內容修正或再練習，教師進而在tickingtime引導學生了解自己對本單元所學內容的掌握情況反思

　　和調控自己的學習進程。此外學生還有機會在

　　project里綜合運用前幾個單元

　　知識，完成一定的學習任務，以自我評價、小組評價等多元形式展示學習成果。

　　教師在教學中應充分利用新教材的開放性和靈活性，使學生的創新能力得到最好的發揮。

　　（三）五六年段的教學建議

　　1.不要舍近求遠，另創情境。利用好每個單元的主題，將storytime及cartoontime

　　中的情境拓展運用到其他版塊，將整個單元串聯成一個整體，讓知識在不斷地滾動中得到復現，加以鞏固。

　　2.用好Grammartime。新教材正視語法結構的存在，開辟成一個新的版塊。但是在使用該版塊時，切忌純理論講解，要在具體情境中去理解領會。

　　3.新教材的圖片通常獨藏玄機，因此教師在處理教材時，可以用好教材中的圖片，培養學生觀察理解的能力。

　　4.雖然與老教材相比較，六年級下冊書不但沒有減少單元數，反而變成了八個單元加兩個project。但是仔細研讀教材后，不難發現，其實每個單元中都有很多內容是在不斷復現六上的內容，是在教授新知識的同時不斷地復習著前面的內容。因此教師應該用好教材中每一個版塊，適時地鞏固舊知識，學習新知識。

　　5.堅持在用中學習英語，在學習中運用英語。六年級的學生，相對而言語言儲備豐富，在教學中可以引導學生運用英語去解釋英語單詞或短語，將新單詞或新短語換個方式，用會說的英語表述出來，將英語學活。

　　6.注重對教材內容的感性認識，減少理性地、枯燥地講解，提倡學生通過朗讀、表演等方式學習英語，培養學生學習英語的興趣。

　　7.日常教學中，注重學生閱讀能力的培養，培養學生處理語言信息的能力。

　　四、常州六年級英語期末樣卷反饋（一）試卷的評價

　　本張試卷注重基礎，同時又有提高性的題目和附加題。而且，每大題前面都有一句激勵性的話語，給人的感覺很溫馨，能夠更加自信地完成試卷。

　　1、注重了基礎知識的考查。試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

　　2、突出語言的交際功能，題目靈活。英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

　　3、滲透了能力考查的要求。學習語言是為了交際，小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

　　4、滲透了生活常識和文化方面的考查。小學英語的教學內容貼近學生生活，在學習語言的同時，我們要學習語言背后的文化，這對于英語學習來說是很必要的，這就要求我們在平時的教學中

　　就注意滲透文化教學，并注意積累運用。（二）在今后在教學過程中應采取的措施：

　　1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

　　2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話

　　題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。

　　3、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。《課標》規定“學生

　　應達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀，閱讀能力的培養在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

　　五、新教材實施后的教師反映的問題1.知識點太瑣碎2.五六年級的教材編寫前后單元沒有任何聯系3.語法安排混亂4.六年級寫作教學與評價5.新版教材之前出現的語法和詞匯在六年級復習時的處理6.cartoontime教學的精讀傾向7.文本閱讀整體呈現的時機和方式8.單元情境中的grammartime教學9.對話交際性不強

　　10.Grammartime板塊在第幾課時教學比較合適？怎么處理好這個板塊的教學？怎樣更有效的引導學生能靈活的運用所學的語法知識？11.Cartoontime的教學模式還是比較傾向于storytime的教學模式，老師控制的比較多，

　　那Cartoontime的教學要如何處理才好？12.語音教學要如何深入，拓展？要讓學生掌握到什么程度才好？

　　13.新教材注重培養學生的寫作能力，五年級學生應達到何種水平？平時課堂或課后可以怎樣指導學生寫作？

　　14.Tickingtime的評價板塊如何得到更好地落實？15.隨著學生年齡的增大，小孩子越來越顯得成熟，他們顯得很內斂，課堂不像以前那么活躍，如何在高年級持續激發和保持學生學習英語的興趣和積極性。16.五下教材并沒有涉及到過去式，但是六上第一單元開始就都是過去式，那么是否需要在五下滲

　　透過去式呢？

　　17.三、四、五、六年級都提倡進行口語測試，那么如何操作使各個測試教師之間的測試結果減小誤差？18.教學書上缺少針對本單元知識點以及語法的專項練習題，最好跟數學書一樣，弄點針對性的專項練習。

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