下面是小編為大家整理的2023年度局長在全市教育系統“找問題、抓整改、補短板、促提升”專項活動推進會上講話【精選推薦】,供大家參考。
局長在全市教育系統“找問題、抓整改、補短板、促提升”專項活動推進會上的講話
同志們：
今天這次會議，是市委教育工委、市教育局決定召開的一次重要會議。主要任務是全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞“12881”總體工作思路，聚焦當前教育中心工作，聽取1月24日全市動員會后各縣（市、區）問題排查情況，找準差距，立行立改，補齊短板，全面提升，以專項活動的顯著成效向市委、市政府交出一份滿意答卷，以教育工作優異成績迎接黨的20D勝利召開。
剛才，聽了各縣（市、區）查找問題階段推進情況的匯報。總體上看，各縣（市、區）能夠按照市委教育工委、市教育局安排部署，積極行動起來，找出一些問題，取得一定成效。但是，從各縣（市、區）匯報看，還普遍存在思想重視程度不高、工作擺位不準、安排部署不細，甚至敷衍塞責、形式主義等問題。表現在：一是問題查找不全面。XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX5個方面全部找到問題。XX、XX、XX、XX4個方面找到問題。曲周縣、涉縣、魏縣、邯山區3個方面找到問題，雞澤縣、館陶縣僅從2個和1個方面找到問題。20個縣（市、區）查找問題條數最多的XX、XX也只有13條，后三位是XX縣2條，XX區、XX縣各4條，XX縣和XX區各6條。有的縣（區）還是教育大縣（區），5個重點方面有2－4項竟然沒有發現問題，說明態度還是不認真，工作還是不深入，排查還是不全面。二是問題查找不精準。對照5個方面37類問題，各縣（市、區）自查出的問題不精準不明確。如各縣（市、區）自查出的問題停留在表面，查出問題比較多的涉及民辦壓減、學校硬件建設未完成、設施設備配備不齊、老舊等方面，僅泛泛而談，缺乏針對性。成安縣在學校建設方面存在部分農村中小學、幼兒園設施設備尚未達到配備標準，應竣工、未竣工學校，學校缺少食堂，專用教室短缺等問題，但未指出具體學校數量和位置，目標不明，精準不夠。三是問題查找不詳實。各縣（市、區）查找的問題中，普遍用“有的”、“部分”等表述，反映共性問題多，個性問題少，原則話多，具體點少。如大名縣雖然排查出5個方面9條問題，但每條問題都沒有明確到單位、到學校、到人頭。此情況在大多數縣（市、區）匯報中都有所體現，反映出專項活動還不扎實，有應付了事的傾向。四是問題查找不深刻。從各縣（市、區）自查出的問題來看，工作浮于表面，對找到的問題沒有進行深度剖析，未深挖存在問題原因，不能透過現象看到問題本質。如在規范管理方面，針對民辦義務教育壓減工作未達到5％的問題，雞澤、曲周、館陶、廣平、魏縣、磁縣、肥鄉等縣（區）只指出未達標，但具體占比、原因都未進行深層次分析。在學校建設方面，大部分縣（市、區）只談到正在跑辦前期手續，積極推進，但開工建設、竣工、投用等關鍵環節沒有深入詳實的數據支撐。在隊伍管理方面，沒有深入研究教師缺編、結構不合理、校領導年齡老化等問題存在的現狀、原因和解決辦法。
當前，專項活動即將進入立行整改階段，時間緊迫，任務繁重，各縣（市、區）教育行政部門要提升政治站位，按照全市“找抓補促”方案要求，要有等不得的危機感，慢不得的緊迫感，靠不得的責任感，進一步做好專項活動工作，確保按時保質完成既定目標任務。下面，就當前及下一階段工作，講四個方面意見：
一、找問題是前提，必須下好先手棋
查找問題是找抓補促專項活動的前提，只有把這一階段工作做扎實，才能保證后續工作有效推進。我們一定要站在推動XX教育高質量發展的政治高度、加快建設區域教育中心的戰略高度、辦好人民滿意的全局高度，增強問題意識，堅持問題導向，突出“全、細、準”，再對排查問題來次“回頭看”，確保找抓補促專項活動首戰首勝。
一要問題找全。5個方面37類問題不是軟指標，而是硬任務，不是高標，而是底線。各縣（市、區）要在第一階段工作基礎上，再從三個方面深挖細查，不留死角、不留空白。要聚焦全領域找問題。學校建設、規范管理、質量提升、隊伍建設、督導保障等5個方面37類問題是專項活動重點，各縣（市、區）在此基礎上可以結合實際，圍繞“12881”工作思路，視野放大、板凳加長，把區域內所有學校、幼兒園、校外培訓機構等全部納入排查范圍，把可能影響和牽絆教育發展的所有問題全部納入排查范圍。要聚焦全過程找問題。查找問題要貫穿專項活動全過程，排查階段要圍繞5個方面37類問題重點查，立行整改和鞏固提升階段更要找問題，做到邊查邊找抓整改，真查真找促提升。要聚焦全環節找問題。要圍繞學校辦學過程中的D建、招生、教學、考試、后勤、安全等各環節發現薄弱點，圍繞教育改革發展中的政策、環境、建設、保障等各環節查找短缺項。
二要問題找細。天下大事，必作于細。查擺問題，要細之又細、嚴之又嚴，不放過一件小事、一個細節、一個疑問。要堅持細處著眼。以小見大、防微杜漸，堅持群眾利益無小事、安全穩定無小事、教育民生無小事，對涉及師生群眾利益和事關安全穩定、民生工程等方面問題，事無巨細，必須高度重視、通盤考慮、查找到位。要堅持小處著手。要拿出過篩子、梳篦子的態度和方法，看清小問題、找準小細節。如違規招收借讀生問題，有的學校認為這是普遍問題，是個小問題，但它違反的是招生秩序，破壞的是制度規則，勿以惡小而為之，小問題可以發展到大隱患，影響的是教育事業在人民群眾中的形象和地位，必須要看大看重。要堅持實處著力。不謀全局者，不足以謀一域；
不謀萬世者，不足以謀一時。局長、校長要站位全局、著眼長遠，準確把握各類問題的產生根源、內在聯系、要害本質，細查細究現有問題。如是什么原因造成“公弱民強”，是什么因素制約學校建設緩慢，是什么環節影響師資配備不到位等，對待37類問題都要找準找實癥結病根，聚焦聚力接續發展，為下一階段全面整改和鞏固提升奠定基礎。
三要問題找準。找準問題，才能對癥下藥。要突出重點找問題。注重抓住主要矛盾和矛盾的主要方面、抓住重點領域和關鍵環節，善于在節骨眼、要害處用力，堅持什么矛盾突出就從哪里入手，哪方面問題集中就從哪里突破，切實提升查找問題的效果。要突出熱點找問題。圍繞群眾急難愁盼，做到群眾關心什么問題就查找什么問題，群眾反映什么困難就查找什么問題，切實找準群眾關注的“難點、痛點、堵點”問題，增強查找問題的針對性。要突出短板找問題。全面梳理、深入分析當前工作，把查找問題的主攻方向放在薄弱環節上，盯著短板查，跟著弱項找，奔著不足挖，精準用力，深挖細查，讓影響和制約教育發展的體制機制障礙、制度漏洞逐一浮出水面，現出原形。
二、抓整改是基礎，必須打好主動仗。
立行整改是承上啟下、決定成敗的關鍵環節，是專項活動見真章、動真格、求真效的“后半篇文章”。各縣（市、區）針對查找出的問題，要進一步完善整改清單，分清輕重緩急，推動整改落實。
一要主動整改。各縣（市、區）要充分吸取教訓，找準問題，以動為先，搶占發展先機。思想上主動。被動就要挨打，落后就要淘汰。各位局長、校長要更新理念，提高認識，科學看待專項活動的現實意義和長遠影響，變挑戰為機遇，變壓力為動力，變要我動為我要動，以上率下，主動作為，真正形成干事創業、攻堅克難的濃厚氛圍。行動上主動。各縣（市、區）要自我加壓、自我鞭策，自我革命，調高標尺、奮勇爭先，能夠立行立改的要立即整改到位，暫時不具備立行立改條件的，必須明確完成時限、工作任務、責任單位及責任人，積極創造條件，充分借勢借力，確保力行整改階段24項工作任務，全部在秋季開學前完成整改。成效上主動。工作成效是檢驗工作措施的“試金石”，各單位要把專項活動做為大事要事、一把手工程，緊盯問題、強力推進，不出成效不撒手、不獲全勝不收兵。要以主動整改贏得發展時間和空間，以實實在在的工作成效贏得社會認可、群眾滿意。
二要徹底整改。本次專項活動覆蓋面廣、針對性強，牽涉領域眾多、時間跨度較長，大家付出了艱辛和努力，對排查出的問題務必徹底整改，不能讓同志們的汗水和時間付之東流。要態度堅決。當前教育改革進入深水期、攻堅期，活動指出的37類問題全部涉及師生切身利益，問題多、根子深，整改任務重、難度大、要求高。如落實國家“雙減”政策，加速推進民辦義務教育改革、提前完成5％壓減目標是市教工委、市教育局向市委市政府和全市人民的鄭重承諾，各級教育行政部門和學校要態度堅決，必須拿出刮骨療毒、壯士斷腕的決心和勇氣，拿出超常規措施，難中求進，難中求成，否則就難以達標、難以過關。要明確責任。各單位一把手要切實扛起整改的政治責任、工作責任，堅持“誰排查誰整改”，“誰主管誰整改”，各就各位、各盡其職、各負其責。要防止反彈。37類問題中如違規招生、違規收費、違規補課等問題可能抓一抓就好轉，松一松就反彈，必須構建徹底整改的長效機制，持之以恒，久久為功。
三要全面整改。2022年是全面實施“十四五”規劃的關鍵之年，是建設現代化區域教育中心的開局之年，要把專項活動融入全市教育中心工作。整改要素要全面。圍繞“12881”總體工作思路，扎實開展治違回頭看、問題大排查、質量大提升、環境大整治、作風大整頓“五個一”活動，規范整治各級各類學校和培訓機構辦學行為，扎實推進項目建設和農村教育水平提升，全面打造高素質教師隊伍。整改過程要全面。整改不走過場、不搞運動，不為追趕時間而減少環節，針對5個方面37項問題和專項行動3個階段，全面排查、立行立改、鞏固提升，切實把整改領域覆蓋教育的全方位、全過程。整改成效要全面。各縣（市、區）和各學校要突出目標導向、結果導向，切實對本地本校特別是農村學校存在的問題和短板，深入開展一次大起底、大清查、大整改、大提升，全面實現“五個基本”目標，努力提高農村學校辦學水平，以扎扎實實整改成效推動全市基礎教育優質均衡發展。
三、補短板是關鍵，必須算好時間賬
補齊短板是找抓補促專項活動的關鍵環節。要進一步強化責任，算好時間賬，用好每一天，按照任務要求和時間節點，千方百計補齊欠賬，全力扭轉被動落后局面，以更高標準、更嚴要求完成好交賬答卷任務。
一是要統籌推進補短板。要在學校建設上統籌推進。加強科學規劃。結合自然資源和規劃部門，統籌完成各級各類學校布局規劃，確保學校布點、規模合理，能夠滿足學位需求。針對問題項目，要成立推進專班，勇于攻難關、解難題、啃硬骨頭，逐一拔掉每個制約項目進展的“釘子”，確保項目進展順利，按時交付使用。要在城鄉教育均衡上統籌推進。結合鄉村振興戰略，優化農村教育布局，改善農村辦學條件，提升農村教育管理水平。大力實施“名校＋”工程，推行“城鄉教育聯盟、區域貫通培養、區域組團辦學、名師送教下鄉”等模式，帶動農村教育優質均衡發展。要在發展與安全上統籌推進。既要抓發展，又要保安全。各地各校要嚴格落實各項制度措施要求，確保學校安全網格化管理覆蓋率、排查率達到100％，人防、物防、技防按要求落實到位，教師和安全從業人員培訓、安全課程、主題教育及演練能夠及時開展，以久久之功，保校園一日平安。
二是要分類施策補短板。對于教師編制配備不平衡、編制調整不及時、人員流動不暢等問題，分類施策加以解決。要加強宏觀調控。本著“缺什么、補什么”的原則，統籌安排好每年的教師招聘工作。在摸清教師自然減員的前提下，按照“減一補一”的原則，做好每所學校教師需求調查，制訂好教師招聘方案，保證所招教師與學科需求精準對應，逐步緩解尤其農村學校教師結構性缺編問題。要建立流動機制。對于某些學科教師富余的學校，全縣統籌，合理配置，提高教師使用效益。如采取一系列激勵措施，鼓勵縣城學校富余學科教師到農村學校任教。要提升教師能力。以實施“國培”“省培”計劃為主，積極爭取社會投入，全方位、多角度、多渠道加強鄉村教師培訓。大力實施優秀青年教師成長計劃、鄉村教師素質提升計劃、鄉村校長能力提升計劃、中小學教師信息技術應用能力提升工程，促進資源均衡，為教育高質量發展補上教師這一短板。
三是要嚴格時限補短板。要在資金投入上嚴格時限。在學校項目建設、改善辦學條件、教育教學質量提升、教師隊伍建設等補齊短板上需要積極的財政支撐。要根據各項工作性質，全面統籌，按時所需，積極謀劃大建設大發展的資金來源，著力完善財力保障。如午餐供應和課后服務經費、學校建設項目投入、教師補充機制保障、民辦學位購買資金等，都要打緊時間，提前謀劃，爭取或追加各項資金列入財政預算，確保財力保障。要在規范治理上嚴格時限。任務就是“軍令狀”，年初我們確定了民辦義務教育在校生規模8月底前壓減到5％目標，是必須不折不扣完成的硬任務。但根據目前各縣區情況看，壓減任務非常艱巨，困難也非常大。怎么壓減？學位怎么補足？分流誰？購買誰？關停誰？這些問題必須限時解決。關停取締的民辦學校有沒有不穩定隱患？如何解決民辦教師失業問題？失去高收費的民辦學校下步如何管理？等等，也要同時考慮。要在民生實事上嚴格時限。今年、市教育局推出午餐供應、公辦校車試點推廣等16件民生實事都是為了解決5個方面37類問題的實招、良策。年底都要向師生交賬，向社會交卷。這些重點任務，也要算好時間賬，盯緊盯牢，列出時間表、路線圖，倒排工期、掛圖作戰，壓茬推進，使每項部署、每個實事，都要責任到人、要求到崗，堅決按照既定時限完成。
四是要倒逼落實補短板。要強化領導抓落實。各縣（市、區）和學校要成立以主要領導為組長的領導小組，健全完善齊抓共管工作機制，明確分工負責，統籌資源力量，全面強力推進，確保任務到人到事。要圍繞各自承擔工作，協調聯動、形成合力。要強化政策保障抓落實。制定實施方案，逐校逐事、逐條逐項列出問題清單、責任清單、任務清單，用戰略思維、系統思維、創新思維謀劃教育發展，加強與各級黨委政府和各部門協調溝通，用足用活現有政策，積極爭取優惠政策，推動資金、人員、土地等保障到位。要強化宣傳引導抓落實。各單位要結合“轉正提”，將專項活動作為作風建設的主戰場，在全市形成積極整治、積極提升、力爭上游的濃厚氛圍。要加強政策思想宣傳，強化正向輿論引導，通過弘揚主旋律，凝聚人心，鼓舞士氣，激發斗志，切實增強各方做好工作主動性和積極性，有效提高群眾知曉率和滿意度，為打造良好教育生態、辦好人民滿意教育創造良好工作環境。要強化督導檢查抓落實。市縣要組織專班持續開展專項督導檢查，始終保持高壓態勢，扎實開展好日常督查、專項督查、重點督查。要堅持問題、目標、效果導向，緊盯責任落實情況、干部履職情況、措施落實情況，一線督查，現場盯辦，持續傳導壓力，及時查漏補缺，及時預警告誡，及時糾偏改錯，確保老問題清倉見底，新問題動態清零，整體按進度推進。
四、促提升是目的，必須辦好民生事
全面提高全市各級各類教育，特別是提升農村教育質量水平，實現維亮書記提出的“五個基本”要求，讓農村學生享受到與城鎮一樣的優質公平教育，以全面振興鄉村教育助推鄉村全面振興。
一是基本條件全面達標。要以農村義務教育學校薄弱環節為重點，結合鄉村振興戰略，按照“實用、夠用、安全、節儉”的要求，嚴格對照《全面改善貧苦地區義務教育薄弱學校基本辦學條件底線要求20條細化標準》，因地制宜加強農村學校教室、宿舍、食堂等設施建設，配齊洗浴、飲水等學生生活必需的設施設備，推動清潔取暖進校園和衛生廁所改造。改善學校寄宿條件，重點滿足偏遠地區學生和留守兒童的寄宿需求，根據需要建設心理咨詢室、圖書室等功能教室，打造鄉村溫馨校園。
二是基本服務不斷完善。采取“城區校＋農村校”、“強校＋弱校”以及“大學區”等模式，促進城區學校與農村學校、強校與弱校良性互動、均衡發展。建立優秀校長、教師由城區學校向農村學校合理流動的機制，把輪崗交流作為職稱評定、職務晉升的“硬杠杠”，不斷提升農村學校的管理服務水平。提供必要的體育、美育和勞動教育場所，推動農村校園文化建設，促進學生德智體美勞全面發展，讓農村的孩子在家門口就有學上、上好學。
三是基本待遇有效落實。要健全完善教師待遇動態提升和人員補充機制，加大投入力度，提高教師待遇水平，確保鄉村教師工作補助等按時足額到位并逐年增長。實施鄉村教師榮譽制度，肯定鄉村教師的辛勤勞動，增強其職業認同感，做到事業留人、感情留人、待遇留人，真正讓廣大農村教師“下得去、留得住、教得好”。
四是基本保障持續加強。各縣（市、區）教體局要充分發揮職能作用，搞好頂層設計和項目包裝，為黨委、政府當好參謀助手，確保財政新增財力優先用于教育，教育費附加、地方教育附加要全部用于教育，加大對農村教育投入傾斜，實現教育投入持續穩定遞增。要積極爭取上級財政資金支持，創新融資渠道，充分利用新增地方政府債券資金，抓住百城建設提質工程等機遇，用足用好市場化運作模式，對爭取最大化的融資支持。
五是基本教學穩步提升。充分發揮“空中課堂”教學經驗，推動信息技術與教育教學深度融合，提升信息技術應用能力。支持農村學校網絡設施設備以及名師課堂、名校網絡課堂建設，廣泛開展校本學科教研和學區學科教研，按照國家課程計劃要求開全課程、開足課時，支持提高農村義務教育教師教學水平，推動線上教學開展，促進優質教育資源開放共享，加快縮小城鄉教育教學水平差距。
同志們，開局決定結局，起勢決定走勢。全市教育系統要大力弘揚“樹正氣、講奉獻、創一流、謀發展”主旋律，踔厲奮發，篤行不怠，確保“找抓補促”專項活動取得實實在在成果，推進XX教育高質量發展，為加快區域教育中心建設、努力辦好人民滿意教育奠定基礎，為建設富強美麗文明的現代化中心城市貢獻教育力量！
我就講這么多，謝謝大家。