政府工作匯報小標題通知標題各學(xué)院（部）：關(guān)于做好我校2014年選派優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教的通知為貫徹黨的十七屆三中全會精神和《省委省政府關(guān)于加快建設(shè)教下面是小編為大家整理的政府工作匯報小標題5篇,供大家參考。
政府工作匯報小標題篇1
通知標題
各學(xué)院（部）： 關(guān)于做好我校2014年選派優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教的通知
為貫徹黨的十七屆三中全會精神和《省委省政府關(guān)于加快建設(shè)教育強省率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定》，落實好省政府社會主義新農(nóng)村建設(shè)的工作要求，快速提升農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)，2014年我省將繼續(xù)選派優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教。為做好我校2014年的選派工作，現(xiàn)就有關(guān)事項通知如下：
一、選派對象、條件和優(yōu)惠政策
（一）選派對象和條件
江蘇省全日制普通高等學(xué)校師范類本科及以上應(yīng)屆畢業(yè)生、取得教師資格證書的非師范類本科及以上應(yīng)屆畢業(yè)生，江蘇籍省外普通高等學(xué)校師范類本科及以上應(yīng)屆畢業(yè)生。選派到蘇北農(nóng)村學(xué)校任教的大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)具備以下基本條件：
1、思想政治素質(zhì)好，熱愛教育工作。
2、具有學(xué)士及以上學(xué)位。
3、志愿到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校任教，服從組織安排。
4、品學(xué)兼優(yōu)的貧困生和來自我省財政轉(zhuǎn)移支付縣（市）的畢業(yè)生優(yōu)先選派。
（二）優(yōu)惠政策
1、對選派到蘇北農(nóng)村學(xué)校任教的大學(xué)畢業(yè)生，參照中組部、人事部等八個部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于組織開展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作的通知》（國人部〔2014〕16號）和江蘇省委組織部、教育廳等五部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于實施大學(xué)生志愿服務(wù)蘇北計劃的通知》（團蘇委聯(lián)〔2014〕24號），享受相關(guān)優(yōu)惠政策。其工資及地方津貼由縣（市）按照國家和各地規(guī)定的標準列入縣本級財政預(yù)算，按時足額發(fā)放。
2、對選派到蘇北農(nóng)村學(xué)校任教的大學(xué)畢業(yè)生，參加高一層次學(xué)歷提高教育，同等條件下予以優(yōu)先錄取。符合農(nóng)村教育碩士免試推薦入學(xué)條件的，可列為推薦人選。
3、對選派到蘇北農(nóng)村學(xué)校任教的大學(xué)畢業(yè)生（含2014年、2014年、2014年已選派的畢業(yè)生），由省按每人每年4600元的標準逐學(xué)年予以補助，連續(xù)補助三年。第四年仍在農(nóng)村學(xué)校任教的，繼續(xù)按4600元/年標準給予一年經(jīng)費補貼。
4、相關(guān)政策文件詳見“江蘇教育”網(wǎng)站“行政公文”欄目。
二、服務(wù)范圍
2014年選派范圍為全省34個經(jīng)濟薄弱縣的縣城以下的農(nóng)村中小學(xué)，即徐州市（6個）：豐縣、沛縣、銅山縣、睢寧縣、新沂市、邳州市；南通市（3個）：海安縣、如東縣、如皋市；連云港市（4個）：贛榆縣、東海縣、灌云縣、灌南縣；淮安市（6個）：楚州區(qū)、淮陰區(qū)、漣水縣、洪澤縣、盱眙縣、金湖縣；鹽城市（8個）：鹽都區(qū)、響水縣、濱海縣、阜寧縣、射陽縣、東臺市、建湖縣、大豐市；揚州市（2個）：寶應(yīng)縣、高郵市；泰州市（1個）：興化市；宿遷市（4個）：宿豫縣、沭陽縣、泗陽縣、泗洪縣。
三、計劃指標
2014年選派優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教的控制計劃為3000人，其中徐州650人，淮安450人，鹽城550人，連云港500人，宿遷450人，南通150人，揚州150人，泰州100人。
四、工作安排
1、各學(xué)院（部），特別是有師范畢業(yè)生的學(xué)院要高度重視，把這項工作作為學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，為學(xué)生辦實事的舉措之一。切實加強宣傳力度，充分利用廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體以及張貼宣傳海報等途徑廣泛宣傳，對本學(xué)院畢業(yè)生進行一次集中輔導(dǎo)，讓畢業(yè)生了解此項工作的目的、意義和有關(guān)政策，教育、引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生面向基層就業(yè)。
2、學(xué)校定于3月20日在主校區(qū)和鐘秀校區(qū)舉行“選派優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教”現(xiàn)場咨詢服務(wù)活動，對畢業(yè)生進行現(xiàn)場指導(dǎo)。
3、江蘇省教育廳定于3月28日在江蘇省高校招生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心（地點：南京市上海路203號）舉行2014年選派優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教專場招聘會，各學(xué)院應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上注冊、應(yīng)聘，打印門票，并指導(dǎo)學(xué)生做好參會準備，詳情訪問。
3、校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心聯(lián)系電話：0513-85012173，聯(lián)系人：叢茂華，郵箱：cong.mh@
政府工作匯報小標題篇2
篇一：工作報告格式及例文
報告是下級單位向上級單位或業(yè)務(wù)部門匯報工作，反映情況和問題，提出建議或意見，答復(fù)上級單位詢問事項的報請性公文。將有關(guān)事項向上級報告，目的是溝通上下級之間的關(guān)系，傳達信息，使上級在決策和指揮工作時有據(jù)可依。不要求上級作出答復(fù)。一，種類
（一）工作報告
下級單位向上級匯報某項工作或某一階段工作的進展，成績，經(jīng)驗，存在的問題及今后的打算等。(二)情況報告
向上級反映本單位發(fā)生的重大問題和主要情況。這類報告并不局限于某一具體工作，主要是針對工作中出現(xiàn)的有關(guān)問題及處理情況。例如出現(xiàn)突發(fā)性重大事故，有關(guān)部門就必須立即向上級匯報，以便于領(lǐng)導(dǎo)采取相應(yīng)的措施；處理后的有關(guān)情況也要向上級報告，使領(lǐng)導(dǎo)能把握事件發(fā)生的最新動態(tài)。(三)答復(fù)報告
答復(fù)報告是指答復(fù)上級查詢事項時使用的報告。二，寫作格式(一)標題
標題由發(fā)文單位，事由和文種組成，報告的標題有兩種情況:一是完全式，即寫出完整的標準式的公文標題；二是省略式，即報告的標題根據(jù)需要省略發(fā)文單位。(二)主送單位
報告的事項是誰主管的，主送單位就寫它的名稱。如有抄送單位，在正文之后寫明抄送單位名稱。(三)正文
報告的正文分為緣由，事項和結(jié)尾三部分。緣由是報告的基礎(chǔ)，說明發(fā)文的原因，依據(jù)和目的，或是由于形勢發(fā)展的要求，或是由于工作的需要，或是由于上級的指示等等。這部分要寫得比較概括，把有關(guān)情況交代清楚就行了，不用展開。事項是報告的主體和核心部分。這是需要上級了解的主要內(nèi)容，要交代清楚。工作報告寫的是工作情況，問題和今后打算等；情況報告寫發(fā)生的具體事件，處理情況以及教訓(xùn)等；答復(fù)報告的內(nèi)容比較簡單，上級問什么就答什么。結(jié)尾是一些習(xí)慣用語，如特此報告，特此報告，請審查等，它另起一行。(四)簽署
在正文之后的右下角寫明制發(fā)報告單位的名稱和日期。如果在標題中已寫明發(fā)文單位的名稱，這里可以省略不寫，日期則年月日要寫齊全。三，注意事項
報告屬陳述性文體。或匯報工作，或反映情況，或答復(fù)上級單位的有關(guān)詢問。對于報告，受文單位不用答復(fù)，如果夾帶請示事項，將有關(guān)請示的內(nèi)容攙雜在里面，就會貽誤工作。需要上級單位解決一些問題，應(yīng)另外用請示行文，決不能出現(xiàn)請示報告類文種。各位代表、同志們：
我代表??做報告，請各位代表審議。
一、過去工作回顧
二、未來工作展望
通讀全篇，我們可以發(fā)現(xiàn)工作報告有如下幾個特征：
1、總結(jié)的客觀性
2、措施的可行性
3、執(zhí)行的約束力
4、明確的目的性
這幾點，在以下的探討中我們會有更深的認識。在過去工作回顧這部分，常常談及主要業(yè)績、主要體會、存在的主要問題這三點。我們知道，只有認真分析總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，才能更好地為下一步工作提供參考依據(jù)。業(yè)績是肯定成績，鼓舞人心的；體會是交流心得，再接再厲的；問題是發(fā)現(xiàn)不足，予以改進的。
在未來工作展望這部分，常常是先分析形勢，然后明確任務(wù)。分析形勢是我國由來已久的、報告中不可或缺的一部分，它可以讓員工知道當(dāng)前的情況，增強他們的歸屬感。明確任務(wù)時一定要具體：首先是基本情況。需要對前期計劃執(zhí)行情況進行概要說明，從而根據(jù)下階段的特點，找出當(dāng)前執(zhí)行計劃的有利條件和不利因素，以確保新的工作計劃建立在切實可行的基礎(chǔ)上。其次是經(jīng)預(yù)測和論證，客觀地把工作計劃分解到各具體部門，使之成為各部門的具體任務(wù)，包括對工作數(shù)量、質(zhì)量、效率、經(jīng)濟效益等的要求。最后是步驟和措施。它要求寫明“怎樣做”的問題，包括指揮機構(gòu)的建立、制度的形成、責(zé)任部門的分工協(xié)作、時間安排等。它要盡可能便于檢查，以確保工作計劃在執(zhí)行中環(huán)環(huán)相扣，銜接自如。例文1 時光似水，一年以過！在去年借黟縣與鏡湖區(qū)喜結(jié)友好區(qū)縣這一平臺，應(yīng)個人申請，我被選派到蕪湖學(xué)習(xí)，受區(qū)教育局的安排，我和汪美霞被安排到第29中學(xué)習(xí)，驀然回首在這過去的日子，走過了一個在自覺和不自覺中提升、不斷的完善心路歷程。去年8月28日我們一行奔赴蕪湖，早上和兒子告別仍記憶猶新，我本來是不打算和他告別的，我知道自己要哭，孩子肯定也會哭，因為自從他知道我要去蕪湖，每天都在倒計時，每天都重復(fù)著同樣的話“媽媽你不走不行啊？”，戚戚然好像永遠不見樣，但是不和他告別，他醒來必將會無休止的埋怨我，就此一別，我不愿報有遺憾，我只能走向他的房間，我剛叫“逸逸”，他就醒了，我看到他我就流淚，其實也知道過一個月就會回來的，但講不清理由，現(xiàn)在我也說不清是為啥，兒子叫了我一聲后，就拽著被條擦眼淚，我離開再進，離開再進，我不斷告誡自己要做一個堅強的媽媽，我要讓兒子知道，媽媽去去就會回的，很快就會回的。我這一年都是在兒子的倒計時中來來往往，為了在家能多呆些時候，我和汪美霞都是選擇，星期天晚上坐7：52分的火車回蕪湖，到那基本上是凌晨1：30，有一次沒買到這個時段的票，我們只好買9：40的，到時洗好上床時已是凌晨3點了，我們星期一上午都有三節(jié)課，你們肯定會很奇怪，為什么會記得這么的清楚，難忘啊！即使現(xiàn)在回想當(dāng)初，心里都感覺很了不起，所以我周圍同事、領(lǐng)導(dǎo)們都贊嘆我們不容易，確實我們這一群人是很不容易：像汪美霞的、程榮的剛讀三年級，我的、汪云的剛讀一年級，程繼志的和李仕清的還沒讀幼兒園了，李暉的老婆剛懷孕，馮麗玲新婚燕爾，我們能跨出這一步確實也是勇氣可嘉，我想這勇氣還還歸功于我們的親人大力的支持、無私的奉獻，感謝這些后盾，他們同樣勇氣可嘉！這一年的歲月，成為我和父母感情的增稠汁，對父母的不解、不滿從此煙消云散，唯有報答二字，從此刻入心海。出門在外放心不下的是孩子，電話費基本上每月要花費100，而百分之九十以上都是打回家，只想和孩子傳遞一個信息：媽媽愛你！至今我仍然記得孩子第一次考試數(shù)學(xué)考59分，給我的觸動，難受，真的很難受。時過境遷，現(xiàn)在還難受，由此讓我反思：雖然學(xué)習(xí)，那百分之一的靈感最重要，但處于教育銜接的孩子需要我的幫助，我經(jīng)常說：想當(dāng)年我小學(xué)寫 1三行，也過得這樣，這種觀念是非常有害的，我們小時父母忙于生計，沒時間管我們，現(xiàn)在我們有時間了，應(yīng)該能夠花點時間在孩子的教育上，再繼續(xù)沿用不合時宜粗放式教育，在以后的日子，我們定會品嘗放縱的苦酒，應(yīng)該動起來，為了我們自己能更好的安度晚年。必須記住孩子是我們生命中的奇跡，為孩子做任何付出，應(yīng)該都很值得的！我想啊，在我孩子的成長過程中如果我能得個“為國教育好家長”的榮譽，那可能沒什么比這更美了，我正在朝這目標努力著；我的蕪湖之行，使我的孩子成為真正的留守兒童，在我不在的日子，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，我小孩的成績進步較大，多虧老師的細心教導(dǎo)，感謝你們：我的同行程國英老師、胡愛娟等等其他老師的照顧！這一次的蕪湖之行，我們以自身的行動，告訴孩子，世界上沒有救世主，面對問題，要不等不靠；面對機會，要把握；在這競爭的社會有時我們不得不相信身教重于言傳；同樣在這一年我也感受到友情的可貴，雖遠在蕪湖，我的西武同事們及時將相關(guān)信息反饋給我們，幫助我們處理相關(guān)的事宜，借此機會對你們表示感謝。還有我們這8個人，祝愿友誼天長地久。這一年，這長長的一年，我始終在不斷的重新審視，不斷的完善自我，不斷的提醒自己要做一個懂得感恩的人，我想這也是學(xué)習(xí)所帶來的一個心得：愛孩子、愛家人、愛他人！生活因愛而充實，生命因愛而精彩！
我們所在的蕪湖市第29中學(xué)，這所先后被國家和安徽省命名為：“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校”、“安徽省示范初級中學(xué)”、“省電教設(shè)備一類達標學(xué)校”和“蕪湖市文明單位標兵”、2004--2007年度安徽省文明單位榮譽稱號的學(xué)校，確實不錯。作為一個學(xué)習(xí)者，始終秉承 “珍惜、勤奮、合作、務(wù)實”之態(tài)度，向29中的同事們學(xué)習(xí)，感受、領(lǐng)會她的可貴之處！現(xiàn)就29中就提供信息技術(shù)與課程整合的能力來一見端倪：
所謂信息技術(shù)與課程的整合，就是通過將信息技術(shù)有效地融合與各學(xué)科的教學(xué)過程，來營造一種新型教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的，以“自主、探究、合作”為特征的教與學(xué)方式，從而把學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)真正落到實處。“整合”的實質(zhì)與落腳點是變革傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，即改變“以教師為中心”的教學(xué)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)建新型的、既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的“主導(dǎo)---主體相結(jié)合”的教學(xué)機構(gòu)。為此，29中成立了學(xué)校信息技術(shù)教育中心，在2007年，學(xué)校70%的教師都拿到英特爾合格證書，同時進一步充實學(xué)校信息技術(shù)研究的骨干力量，從制度和物質(zhì)上鼓勵教師，把“信息技術(shù)與課程整合”作為教學(xué)研究的課題之一，加大教師的培訓(xùn)力度，建設(shè)符合各學(xué)科需要的資源庫，盡量做到素材的標準化、移植性強，方便教師教育教學(xué)的需要。
就這一問題，我曾經(jīng)請教育教務(wù)處的胡合劍主任，他很自豪的告訴我鼓勵教師走專業(yè)發(fā)展道路是29中理念“名師興名校，名校鑄名師”的體現(xiàn)，只要是比賽無論是市級、省級、國家級學(xué)校都不遺余力的支持，拿這次在陜西召開的全國信息技術(shù)與課程整合比賽來說，29中派出了以吳校長帶隊，專業(yè)的信息技術(shù)老師和財務(wù)的團隊，其目的就是為童小文和郭群慧兩位老師保駕護航，確實他兩也不負眾望，童小文老師獲得國家一等獎，郭群慧老師獲得二等獎，兩位老師的獲獎同時也提高學(xué)校的名氣，與榮俱榮；同樣 29中還積極為教師的發(fā)展搭建平臺，去年安徽省義務(wù)教育階段課改實驗區(qū)現(xiàn)場交流及論壇公開課，我們29中就承擔(dān)了除音、體、美、歷史之外的其他學(xué)科，在我手上有英語、政治、歷史學(xué)科的課件，希望大家向我索要，愿意為大家服務(wù)，憑借教委為我所提供的這次學(xué)習(xí)機會，我手頭的歷史教學(xué)設(shè)計還不少，還有是2007 年獲得高中歷史課堂教學(xué)國家一等獎的唐云波老師（這我是復(fù)印的）和獲得國家二等獎的郭群慧老師教學(xué)設(shè)計是政治；今天我?guī)Я耍敢夂痛蠹曳窒怼?/p>
對于我來說，積極參加市、區(qū)級、學(xué)校的教研活動，通過不斷的觀摩學(xué)習(xí)和實踐教學(xué)來提高“信息技術(shù)與課程整合”的能力，①認識到在教學(xué)工作中要重視觀念的轉(zhuǎn)變，更要注重學(xué)生的情感態(tài)度的引領(lǐng)、能力的培養(yǎng)、方法的訓(xùn)練，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)的過程，提倡自我不斷反思，在反思中不斷進步。②依托信息技術(shù)使歷史的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為契機發(fā)揮學(xué)生的主體性。③建構(gòu)“以人為本”的課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程；④合理的重組教材，讓教材內(nèi)容更加符合教學(xué)實際。當(dāng)然為了能獲得更大的進步，我還積極參加市、區(qū)、校所組織的各項活動，如：在中學(xué)生歷史研究性學(xué)習(xí)論文評選中，我所指導(dǎo)錢坤同學(xué)的《沒落時代一個璀璨的惆悵客》獲得市三等獎；在今年3月25日承擔(dān)區(qū)級公開課，在實戰(zhàn)中得到同行的指教、指正；參加29中的信息技術(shù)與教材的整合比賽。這些活動的參加，讓我發(fā)現(xiàn)了我所存在的問題，進一步明確了自身的發(fā)展方向。
同時29中為了提高教師整體的“信息技術(shù)與課程整合”的能力，還專門開設(shè)了培訓(xùn)，我們也參與了此項活動，08年信息技術(shù)培訓(xùn)ppt素材第四單元我的u盤上也有，但我發(fā)現(xiàn)能為你們提供幫助有限，如果你需要到時我?guī)湍銈兛截悺？v觀29中在“信息技術(shù)與課程整合” 方面所做，使我深刻認識到，教師的發(fā)展離不開學(xué)校的大力支持，學(xué)校的名氣也以教師為依托，兩者相輔相成，他山之石是否能為我們提供借鑒呢？我想 29中的成功，已經(jīng)印證了“名師興名校，名校鑄名師”理念的可行性、正確性和必要性。
學(xué)習(xí)總結(jié)報告 ·學(xué)習(xí)工作報告 ·公司學(xué)習(xí)報告 ·交流學(xué)習(xí)報告 ·出差學(xué)習(xí)報告
確實的這年的蕪湖之行，很不容易，但收獲也是非常大的，不但開闊了眼界，積累了專業(yè)知識，更提高了業(yè)務(wù)能力，想想我從一個鄉(xiāng)村中學(xué)教師，一下成為課改實驗區(qū)的一位教師，所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，所面對的學(xué)生數(shù)量是我們以前西武中學(xué)人數(shù)的總和，再說得不到鍛煉，那就是過分的謙虛了。由此，我想，一個人真的想要有所鍛煉的話，把握機會邁出去，這不失為一個選擇。
今天，我主要就是從蕪湖之行親情、友情給我?guī)淼挠|動和個人的專業(yè)發(fā)展離不開學(xué)校的支持兩方面來談?wù)劊谄渌矫嬖敢饩痛蠹宜P(guān)心的，在其他時間進行交流，在這里能保證的是絕對做到：知無不言！
謝謝大家！篇二：工作匯報的格式 工作匯報的格式
一、工作匯報的概念
工作匯報，又稱工作報告、情況報告或情況匯報，是下級企業(yè)事業(yè)單位和機關(guān)團體向上級單位或者主管部門陳述工作情況的文書。工作匯報主要用于向上級或主管部門反映本單位一定時期內(nèi)工作進展情況、重大問題以及對上級政策、法令的執(zhí)行情況或交辦任務(wù)的完成情況，是上級或者主管部門了解該單位工作情況、爭取支持和幫助的重要手段。
二、工作匯報的寫作方法
工作匯報一般由標題、題下標示、稱謂、正文、結(jié)尾、署名和日期等部分組成。
（1)標題。第一行居中寫標題。標題通常采用“單位名稱＋時間十匯報事項＋工作匯報”的模式，如：“**縣水利局**年度水政工作匯報”。(2)題下標示。第二行居中寫題下標示，用來標明文件制發(fā)單位名稱和日期，日期用括號括上。如標題中己包含單位名稱，此處可省略。題下標示的內(nèi)容有時也可注于文末。（3)稱謂。第三行頂格寫稱謂，即匯報對象。稱謂有時也可省略。(4）正文。工作匯報的正文通常由以下幾方面的內(nèi)容組成：
1)概括說明和引導(dǎo)語。即對要匯報的問題是屬于上級交辦的，還是重大責(zé)任事件或工作進展情況，此處作簡要的概括說明。然后以“現(xiàn)將情況報告如下”之類的引導(dǎo)語引入正文主體部分。也有的工作匯報省去這種概括說明和引導(dǎo)語。
（2）正文的主體部分。要針對工作匯報的性質(zhì)敘述事實、分析原因以及采取的相應(yīng)措施。敘述事實時要寫明時間、地點、人物和事件梗概；分析原因要準確；說明本單位的措施要實事求是。
（3)結(jié)尾。通常針對匯報的內(nèi)容簡要提出本單位的具體要求。屬于匯報成績的，可請求給予有關(guān)人員嘉獎；屬于工作失誤的，可要求給予處分。之后，常以“特此報告”之類用語結(jié)束。(6)署名和日期。如未注題下標示，需在正文右下方署匯報者名稱和匯報時間。
三、工作匯報寫作的注意事項
第一，工作匯報的寫作，最主要的是要實事求是，不夸張，不謊報。第二，敘述要簡明清晰，條理清楚，不作過多修飾。第三，工作匯報可以報告的行政公文形式向上級單位發(fā)出，也可不以行政公文形式發(fā)出；可以是書面上報，也可是口頭的匯報講稿。篇三：工作報告的格式 工作報告的格式
一、報告的概念
報告適用于向上級機關(guān)匯報工作、反映情況、提出意見或者建議，答復(fù)上級機關(guān)的詢問。報告屬上行文，一般產(chǎn)生于事后和事情過程中。
二、報告的種類
綜合性報告。是將全面工作或一個階段許多方面的工作綜合起來寫成的報告。它在內(nèi)容上具有綜合性、廣泛性，寫作難度較大，要求較高。
專題性報告。是針對某項工作、某一問題、某一事件或某一活動寫成的報告，在內(nèi)容上具有專一性。
回復(fù)報告。是根據(jù)上級機關(guān)或領(lǐng)導(dǎo)人的查詢、提問作出的報告。
三、報告的寫作格式
（一）綜合性報告的寫法
標題 事由加文種，如《關(guān)于2007年上半年工作情況的報告》；報告單位、事由加文種，如《東北師范大學(xué)教務(wù)處關(guān)于2007年度工作情況的報告》。
正文把握三點：（1）開頭，概括說明全文主旨，開門見山，起名立意。將一定時間內(nèi)各方面工作的總情況，如依據(jù)、目的，對整個工作的估計、評價等作概述，以點明主旨。（2）主體，內(nèi)容要豐富充實。作為正文的核心，將工作的主要情況、主要做法，取得的經(jīng)驗、效果等，分段加以表述，要以數(shù)據(jù)和材料說話，內(nèi)容力求既翔實又概括。（3）結(jié)尾，要具體切實。寫工作上存在的問題，提出下步工作具體意見。最后可寫“請審閱”或“特此報告”等語作結(jié)。（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請保留此標記。）
（二）專題報告的寫法 標題 由事由、文種組成，如《關(guān)于招商工作有關(guān)政策的報告》。有的報告標題也可標明發(fā)文機關(guān)。標題要明顯反映報告專題事由，突出其專一性。
正文 可采用“三段式”結(jié)構(gòu)法。以反映情況為主的專題工作報告主要寫情況、存在的問題、今后的打算和意見；以總結(jié)經(jīng)驗為主的專題工作報告主要寫情況、經(jīng)驗，有的還可略寫不足之處和改進措施；因工作失誤向上級寫的檢查報告主要寫錯誤的事實、產(chǎn)生錯誤的主客觀原因、造成錯誤的責(zé)任、處理意見及改進措施等。結(jié)尾通常以“請審核”、“請審示”等語作結(jié)。
（三）回復(fù)報告的寫法
標題與前兩種報告大體相同
正文根據(jù)上級機關(guān)或領(lǐng)導(dǎo)的查詢、提問，有針對性作出報告，要突出專一性、時效性。
四、報告的寫作要求
（一）寫綜合報告應(yīng)注意抓住重點，突出主要矛盾和矛盾的主要方面。在此基礎(chǔ)上列出若干觀點，分層次闡述。說明觀點的材料要詳略得當(dāng)，以觀點統(tǒng)領(lǐng)材料。
（二）專題報告，要一事一報，體現(xiàn)其專一性，切忌在同一專題報告中反映幾件各不相干的事項和問題。
（三）切忌將報告提出的建議或意見當(dāng)作請示，要求上級指示或批準。
·工作轉(zhuǎn)正報告 ·鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府工作報告 ·共青團工作報告 ·年度工作報告 ·企業(yè)工作報告
政府工作匯報小標題篇3
報告標題 （小2黑體） 姓名a，姓名b （小4仿宋體） 1
2（學(xué)院、班級、email） （6書宋） （學(xué)院、班級、email） 摘 要：在此用簡潔、準確的語言，寫出本文摘要，一般應(yīng)說明要解決問題的目的、技術(shù)、
方法和最終結(jié)論，而其重點是成果和結(jié)論。字數(shù)以150－200字為宜。（小5楷體）關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞；關(guān)鍵詞；關(guān)鍵詞；關(guān)鍵詞 （小5楷體） english title （小4黑）namea1，nameb2 （小5）1
2（department, class email） （6號斜） （department, class email） abstract: （內(nèi)容用小5號）key words: （內(nèi)容用小5號）1 問題的提出
介紹你要解決的問題及其意義，一般就是老師布置的問題，必要時也可以對老師布置的
問題進行擴展。
（5仿宋）
2 相關(guān)研究現(xiàn)狀
介紹別人對該問題是怎樣解決的，他們解決的思路和存在的問題。當(dāng)陳述別人解決辦法
時，要明確給
出參考文獻，一般以[x]格式給出，其中x是參考文獻編號。（5仿宋） 3 你對該問題新的解決思路這里的標題可以自己命名，例如“基于天基網(wǎng)的家庭計算機入網(wǎng)方式”。這一章是重點，
可以發(fā)散思維，
思路未必成熟，要有創(chuàng)意，當(dāng)然也要有基本的可行性。（5仿宋）4 如果要實現(xiàn)上述思路需要的條件或者如何證明你的辦法是有效的這里標題可以自己命名。介紹你的解決思路要真正實現(xiàn)的話，還應(yīng)該具備什么條件，或
者你通過什么
方式來驗證你的想法是有效的（5仿宋） 5 結(jié)論
給出你的最終結(jié)論（5仿宋） references: （小5黑）
[ 1 ] xing ming, xing ming, xing ming-ming et al. title [j]。 mini-micro
systems,2005,26(1):page-page.（小5號）
[ 2 ] xing ming, xing ming, xing ming-ming et al. title [m]。 shenyang: ** press,
2005、
[ 3 ] xing ming, xing ming, xing ming-ming et al. article title [a]。 in: xing
ming ed. title[c]。 proceedings of **，2005, page-page.
[ 4 ] xing ming. title [d]。 university,2005.
[ 5 ] xing ming. title [r]。 report number, shenyang: ** preer, 2005. 附中文參考文獻：（小5黑） （請給出相應(yīng)的英文譯文。）
[ 1 ] 作者一，作者二，作者三 等。文章題目[j]。期刊名稱，出版年，卷號（期號）：
起始頁碼-終止頁碼。（小5號書宋）
[ 2 ] 作者一，作者二，作者三 等。書名（版次，初版不用注明）[m]。出版地（城市
名）：出版社，出版年。
[ 3 ] 作者一，作者二，作者三 等。文章題目[a]。見：會議文集的編者姓名。會議論
文集完整名稱[c]。會議地址：召開年，起始頁-終止頁。 1其他說明
1.1 中文摘要 （二級標題用小5號黑） 文章摘要應(yīng)具有獨立性和自明性，擁有同正文同等量的主要信息，其述敘語言應(yīng)簡潔，(白話文☆)
準確。摘要應(yīng)附和以下要求：
1、 四要素要完整，應(yīng)說明研究工作的。目的、實驗方法、技術(shù)成果和最終結(jié)論，而其重點
是成果和結(jié)論；
2、 刪除在本學(xué)科領(lǐng)域已成為常識的內(nèi)容，一般不要做自我評價；
3、 不得簡單重復(fù)文章題目；慎用長句，不要分段；使用第3人稱；
4、 采用規(guī)范化術(shù)語；新術(shù)語可使用原文或在譯名后加括號注明原文；縮略語、略稱、代
號，在首次出現(xiàn)時也應(yīng)說明；
5、 不得出現(xiàn)正文中的圖號、表號、公式、章節(jié)號以及參考文獻等；
6、 字數(shù)不超過200字，一般在150－200字之間；
1.2 英文摘要
寫英文摘要時請注意時態(tài)，語態(tài)。 英文摘要常用一般現(xiàn)在時（用于說明研究目的、內(nèi)容、結(jié)果、結(jié)論、建議等，或涉及公
認事實、自然規(guī)律等內(nèi)容）、一般過去時（用于尚不能確認為自然規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、研究過程等內(nèi)
容，用一般過去時），少用現(xiàn)在完成時、過去完成時，進行時態(tài)和其他復(fù)合時態(tài)基本不用。 可以較多地使用主動語態(tài)。可以用必須強調(diào)地事物做主語。2 正 文
正文字體應(yīng)使用5號仿宋。3 圖的要求
下面給出本刊對文章中插圖的要求。
3.1 作法要求
文章里的圖（如果是線劃圖）最好用word做，圖里字號統(tǒng)一為6號，圖寬不超過8 cm，
不要加灰色底紋。稍復(fù)雜的圖可用visio2000作。
3.2 圖 注
每個圖均需要圖注（如：“圖1：＊＊＊結(jié)構(gòu)圖” “fig.1 ***”）。 4 表 格
4.1 作法要求
文中表格，其數(shù)據(jù)、文字均用6號宋體，簡單的表格應(yīng)使用三線表，表格寬度也應(yīng)盡量
控制在8 cm內(nèi)。
4.2 表 注
每個表均需要表注（如：“表1 ＊＊＊實驗數(shù)據(jù)表” “table 1 ***”）。5 公 式
對于文中公式，應(yīng)用word公式插入正文，并要求對公式進行編號，編號時請注意，應(yīng)通
篇排號（如（1）、（2）？），不應(yīng)每小節(jié)公式獨立新標號。6 特殊字體
6.1 黑 體
文中凡出現(xiàn)形如“定理1.”、“定義1.”、“算法1.”、“推論1.”等內(nèi)容時，應(yīng)用黑體，
如“定理1.”。對定理的內(nèi)容敘述部分，則不再用黑體。若正文中出現(xiàn)類似“由定理1可知”
等內(nèi)容時，此處的“定理”，不可用黑體。“證明：”，也應(yīng)用黑體。
6.2 斜 體 （小5號黑）
對于以下情況，可以用斜體：
1、 數(shù)學(xué)中用字母表示的數(shù)及一般函數(shù)；
2、 量符號及量符號中代表量和變動性數(shù)字的下腳標符 號；
3、 矢量和張量（黑斜體）。除以上情況外，請慎用斜體。7 參考文獻 （5號黑）
1、凡用中文表述的參考文獻，請翻譯成英文；
2、對于期刊類和會議論文集類的參考文獻，請給出：期刊的年月、卷期號、頁碼范圍；
3、對于書籍類參考文獻，請給出：出版地、出版社、出版年；
4、所有參考文獻的作者姓名需補充完整，有三個以上作者的參考文獻寫前三個作者，最
后加“等”。
8 標題說明
文章可用一、二、三級標題，本例文中，用到了一（如本節(jié)的標題，就是一級標題）、二
級標題（如第7節(jié)又分了7.1和7.2兩小節(jié)）。作者在寫文章時，如有需要，可用三級標題，
具體格式舉
例說明如下：
12.1.1 三級標題
對于三級標題，字體應(yīng)用楷體，字號同正文相同，用小五號。 8 報告字數(shù)
報告一般在3000字～6000字。可以參考各種資料，但嚴禁拷貝。同學(xué)之間可以討論，
但嚴禁相互抄襲。報告質(zhì)量計入平時成績
政府工作匯報小標題篇4
材料作文標題訓(xùn)練
[教學(xué)構(gòu)想 ]
⒈標題是文章的眼睛，是文章的“構(gòu)件”必不可少之一“件”，所謂“題好文一半”是很有道理的。 ⒉應(yīng)該認識到，標題訓(xùn)練不僅是標題的問題，亦是審題訓(xùn)練，思維的訓(xùn)練——一些標題本身就是文章的主旨之所在；即使不是如此，也要對所要寫的文章（或已寫好的文章）有一個總體 的把握，才能擬出好的標題。
⒊從語言表達方面來看，好的標題要求語言準確、鮮明、生動、精煉，且要有文采，有哲理，故對學(xué)生的語言訓(xùn)練是大有裨益的。
⒋從高考應(yīng)試的角度看，1977年恢復(fù)高考，到如今，高考作文題為給材料作文的占了多次，故對加強學(xué)生的應(yīng)試能力也是大有裨益的。
[教學(xué)過程及內(nèi)容]
一、闡釋“教學(xué)構(gòu)想”
二、出示寫作材料：
斷章
卞之琳
你站在橋上看風(fēng)景，
看風(fēng)景的人在樓上看你。
明月裝飾的你的窗子，
你裝飾的別人的夢。
三、學(xué)生閱讀并展開討論
提示：
1．《斷章》確實是詩人從他的一首長詩中“斷章取義”而來的。1935年寫成后，一發(fā)表，即產(chǎn)生了很大的影響。總共四句詩，看似明白如話，但讀者卻在其中獲得極其復(fù)雜、豐富的感受。詩在總體上是一個由相對而言的對立形成的結(jié)構(gòu)，每一行都仿佛攝下了一個動態(tài)的畫面，畫面交錯著，與其他幾行有著微妙的關(guān)系，既相對又對立，激發(fā)讀者到其中去思考。
2．根據(jù)此“材料”，可以從多個角度去理解，去立意。
四、標題的創(chuàng)作——往屆學(xué)生好標題示例
示例
1．世界有了我們更美麗（梁麗萍）
2．相映成趣（倪祖寧）
3．我為人人，人人為我（韓家芬；李道國）
4．至情言語即無聲（鄧舒青）
5．只要人人都有獻出一點愛（袁秀蓉）
6．人生不就是一道風(fēng)景嗎？（蔣光萍）
7．索取與奉獻（林忠禮；彭仲飛）
8．不經(jīng)意的美麗（趙艷）
9．人活著就是為了別人（劉明汗）
10．人生就是一幅畫（蔣廷緯）
11． 必然性的意外（邱道英）
12．世界因為有了你而美麗（曾艷）
13．你就是最好的風(fēng)景（王帆飛）
14．景中有你景更美（黃銳）
15．人生如畫（肖斌）
16．自然美，人更美（范天貴）
17．人生需要裝飾
18．權(quán)利與義務(wù)
五、學(xué)生當(dāng)堂創(chuàng)作標題 ， 評選好標題
六、信息反饋:學(xué)生創(chuàng)作的好標題
1．風(fēng)景的風(fēng)景（鐘科） 18．人．景．夢（代青松、刁姝嫻）
2．因為有你（肖璇） 19．相飾（余謙）
3．夢里的明月（張琴） 20．景中景（張宇豪）
4．不經(jīng)意間（佘凡） 21．山外青山樓外樓（王進）
5．裝飾的感覺（王晶金） 22．同處一片天地（向偉 羅進）
6．發(fā)人深思的美（彭虹） 23．我的風(fēng)景來自你的精彩（賴倩）
7．畫中的世界不會缺少你（林帆） 24．其實你也很美（鐘婷）
8．靈犀(朱亞蘭） 25．位置（王文獻）
9．紅花還需綠葉配（廖莉） 26．此時無聲勝有聲（盧薇）
10．相融的力量（袁小潔） 27．不能沒有你（彭菡）
11．風(fēng)景你我他（王雪勵） 28．你的未來不是夢（李建軍）
12．我們都是最好的風(fēng)景（劉薇） 29．編織的夢（堯稆）
13．明月遙夜，悸動的夢（連波） 30．千里共嬋娟（肖琦）
14．營造雙贏的風(fēng)景（王俊靈） 31．無限風(fēng)光（陳曦）
15．我也是風(fēng)景（覃茂楊） 32．三生石（伍菊）
16．角色（史遷） 33．處處有你（李翔）
17．只要你過得比我好（李君）．附 命得較差的標題：
1．迷亂 4．夢醒時分觀月覽景賞佳人
2．夢中情 5．中國制造
3．無形的電波
作文開篇二十招
宋代大文學(xué)家歐陽修曾有詩曰：“文章看落筆，議論馳后先，破石出至寶，決高瀉千川。”意思是說寫文章要特別注重開篇落筆之處，如果下筆便石破天驚、涌現(xiàn)精華，則全篇就如高崖瀉水，氣勢如洪。明朝詩人謝榛也說：“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹。”同樣強調(diào)了開篇應(yīng)以爆竹驟響之勢震徹全文。可見。文章的開頭是相當(dāng)重要的，特別是考場作文更是如此。如何利用開頭在浩瀚文海中脫穎而出呢，筆者簡略歸納出以下二十種方法，供參勉：⑴欲揚先抑，開發(fā)胃口
唉，老師怎么讓我和他坐一個桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因為這，大伙都叫她“虎
妞”。——《同桌》
⑵開門見山，直截了當(dāng)
我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。對她，我有一肚子的話要說。——《同桌》⑶描形繪神，印象逼真
她，長得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細瞇的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉！甭提了，她的外表真不符合這么動聽的名字——祝麗麗。——《同桌》
⑷自然交代，平引下文
新學(xué)期一開始，我就注意到一個問題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現(xiàn)一個男生和一個女生同坐一桌的危機。可萬萬沒想到這個危機會降臨到我的頭上。——《同桌》
⑸歌詞開頭，響徹云際
“明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否會惦起/曾經(jīng)最愛哭的你……”一曲悠揚的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時光……——《同桌》
⑹排比反復(fù)，創(chuàng)造旋律
朋友，就是我可以為他獻出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著這樣的一個好朋友。——《朋友》
⑺設(shè)問開篇，無沿?zé)o邊
往事如煙，隨著時光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？——《朋友》⑻名言指路，開宗明義
培根說過：“無真實朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨生活之人。”他的話道出了朋友的重要。是的，假如一個人喪失了友情，他簡直無法生存在世界上。——《朋友》⑼對比映襯，突出重點
隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。——《朋友》
⑽倒敘開頭，吸引讀者
當(dāng)我們乘著離開國防教育學(xué)校的時候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的教官？——《朋友》
⑾撥亂反正，撥云見日
有人說，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認為一切都是假的、虛偽的……這種看法是對淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會明白，“淡泊”是不追求名利的意思……——《淡泊》⑿泰山壓頂，觀點強現(xiàn)
目前，校園攀比之風(fēng)肆虐，我認為這種風(fēng)氣確實需要剎一剎。——《攀比風(fēng)，可休矣》⒀聯(lián)想象征，奇妙無窮
一個夢，曾經(jīng)在西方強盜的炮艦下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿
的期盼作為見證。伴隨著流淚的長江長大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著前輩留下的印證期待，期待著有那么一天……——《期待》
⒁環(huán)境描寫，渲染氣氛
十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個人坐在窗前，任冷雨打著窗欞。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書柜。夜風(fēng)蕩起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。
⒂題記為冠，哲理為先
世間萬物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優(yōu)孰劣，孰喜孰憂，豈可一言以蔽之？——《假如記憶可以移植》
⒃博覽群書，信手拈來
據(jù)說，在非洲的原野上，有一種食蟲的花朵，色彩絢麗，芳香異常，許多飛蟲抵御不了“誘惑”而葬身其中……——《抵御“誘惑”》
⒄抒發(fā)情感，以情動人
暮色中，幾縷炊煙從農(nóng)舍里裊裊升起。我捧著一束梔子花，站在張老師的窗前。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節(jié)日——教師節(jié)。我?guī)е业氖斋@來看您來了。——《瑣憶》
⒅以物喻人，含義深長
在一望無際的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了最后一刻，但它仍然倔強的生長著。在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。老樹的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹；老樹的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹。老樹歷經(jīng)滄桑，走完了它艱難的歷程。如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它……這正像外公離開了我，他來不及接受我對他的報答之情，就匆匆離開了我。——《瑣憶》
⒆解題鋪陳，明示中心
責(zé)任，就是一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事。軍人，有保家衛(wèi)國的責(zé)任；醫(yī)生，有救死扶傷的責(zé)任；教師，有培養(yǎng)接班人的責(zé)任。工人、農(nóng)民、職員、商人……人人都有自己的責(zé)任。在我們的社會里，各行各業(yè)都有許多盡職盡責(zé)的人，他們組成了一道道最美的風(fēng)景——請允許我，從這道道美麗的風(fēng)景畫卷中擷取一幅動人的畫面吧。
⒇設(shè)置矛盾，引人入勝
“我就不信，你在這個班生活了兩年多，對這個集體就會沒有一點感情？……”這是今天早晨班主任陳老師對我說的話。我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，心理說：“陳老師，你誤會了……我怎么能不愛我們的班級體呢？”
政府工作匯報小標題篇5
★（一）抓力度，領(lǐng)導(dǎo)重視到位。（二）抓指標，目標考核到位。（三）抓合力，綜合協(xié)
調(diào)到位。（四）抓制度，責(zé)任追查到位。（五）抓素質(zhì)，隊伍建設(shè)到位。★一、 加強領(lǐng)導(dǎo)，完善組織網(wǎng)絡(luò) 二、 強化責(zé)任，狠抓制度建設(shè) 三、 錘煉素質(zhì)，依法
辦理信訪 四、 加大宣傳，規(guī)范信訪秩序 ★1、 加強組織領(lǐng)導(dǎo) 2、 加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，規(guī)范技術(shù)要求 3、 加強部門配合，明確職責(zé)
分工 4、 加強資料整理，及時立卷歸檔★1、 總結(jié)經(jīng)驗，理清地名普查工作思路 2、 精心部署，提供普查成功的組織保證 3、
完善制度，實行科學(xué)有效的質(zhì)量控制 4、 落實責(zé)任，發(fā)揮政府行為的巨大優(yōu)勢 ★1、 狠抓落實，奠定了推進經(jīng)濟普查工作的基礎(chǔ) 2、 集思廣益，擬定了經(jīng)濟普查實施
方案 3、 合理安排，培訓(xùn)了高素質(zhì)的普查隊伍 4、 精心組織，確保經(jīng)濟普查數(shù)據(jù)處理高質(zhì)
量 5、 認真規(guī)劃，積極開展普查資料開發(fā)利用工作 ★1、 加強領(lǐng)導(dǎo)，及時組織普查組織 2、 結(jié)合實際，科學(xué)制定普查方案 3、 科學(xué)組織，
全力抓好動員培訓(xùn)
★1、 加強領(lǐng)導(dǎo)，組建專版 2、 強力宣傳，培訓(xùn)“兩員” 3、 研究方案，認真組織 4、
嚴格把關(guān)，保證質(zhì)量 ★1、 抓領(lǐng)導(dǎo)參與，確保普查工作有序推進 2、 抓隊伍建設(shè)，確保普查登記科學(xué)規(guī)范 3、
抓質(zhì)量控制，確保普查成果的可靠性和真實性 4、 抓技術(shù)創(chuàng)新，確保普查數(shù)據(jù)客觀和工作方
法的可操作性
★八個到位：1、機構(gòu)到位、2、領(lǐng)導(dǎo)到位、3、人員到位、4、培訓(xùn)到位、5、經(jīng)費到位、
6、場地到位、7、責(zé)任到位、8、宣傳到位。 ★1、強化部門協(xié)調(diào)，保證多項資料成果到位 2、
創(chuàng)新普查舉措，強化質(zhì)量控制★1、地名普查求真求實求發(fā)展，構(gòu)建和諧利國利民利未來 2、全力以赴抓普查，推動地
名大發(fā)展
★1、 結(jié)合實際，科學(xué)制定普查方案 2、 科學(xué)組織，全力抓好動員培訓(xùn) 3、 營造氛圍，
深入做好宣傳工作
★體會：1、領(lǐng)導(dǎo)重視，健全組織，是搞好**普查工作的前提 2、政府參與，真抓實干，
是這次普查工作取得實效的重要基礎(chǔ) 3、部門聯(lián)動，齊抓共管，是**普查取得全面成果的重
要保證 4、落實責(zé)任，層層審核，是**普查數(shù)據(jù)取得高質(zhì)量的重要措施 5、組建隊伍，健全
制度，是**普查取得成功的重要條件 6、加大宣傳，營造氛圍，是**普查順利進行的重要前
提 7、嚴格督導(dǎo)，促進平衡，是促進**普查工作的有效保障 8、大膽創(chuàng)新，集思廣益，是發(fā)
現(xiàn)和解決問題，改進普查工作的良策★一、 領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全，是做好**普查工作的保證 二、 深入宣傳，營造氛圍，是
做好**普查工作的基石 三、 注重兩員培訓(xùn)，提高普查技能，是**普查工作順利開展的根本 四、 狠抓登記審核，是確保普查數(shù)據(jù)質(zhì)量的核
心
★1、 建立組織機構(gòu)，形成行政推動組織保障機制 2、 召開動員大會，進行專題部署 3、
開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高普查人員業(yè)務(wù)素質(zhì) 4、 緊扣時間節(jié)點，保證序時進度 5、 創(chuàng)新普查舉
措，強化質(zhì)量控制
★1、 總結(jié)經(jīng)驗，理清經(jīng)濟普查工作思路 2、 精心部署，提供普查成功的組織保證 3、
完善制度，實行科學(xué)有效的質(zhì)量控制 4、 落實責(zé)任，發(fā)揮政府行為的巨大優(yōu)勢 5、 加強協(xié)
作，形成普查工作的整體合 6、 開展督察，促進普查工作的順利推進 ★一、 強化組織領(lǐng)導(dǎo)，明確普查分工 二、 組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提供普查能力 三、 及時指
導(dǎo)檢查，協(xié)調(diào)普查工作
★1、 加強領(lǐng)導(dǎo)，及時組建普查組織 2、 結(jié)合實際，科學(xué)制度普查方案1、 領(lǐng)導(dǎo)重
視是順利開展**普查工作的保證 2、 素質(zhì)過硬，作風(fēng)扎實的普查員是圓滿完成**普查工作
的關(guān)鍵 3、 明確各專業(yè)組、部門職責(zé)是協(xié)作開展**普查工作的重點 4、 建立制度，落實“技
術(shù)支撐”是**普查的要求
●一、常思發(fā)展之策，堅持干事創(chuàng)業(yè)；二、常懷學(xué)習(xí)之心，堅持修身求知；三、常存律
己之念，堅持拒腐防變。
●一、不斷加強隊伍建設(shè)，從組織上保障文明；二、不斷促進社會和諧，從取向上體現(xiàn)
文明；三、不斷繁榮特色文化，從品位上塑造文明；四、不斷提高市民素質(zhì)，從內(nèi)涵上展示
文明 ●一是塑造干凈干事的形象；二是塑造親民愛民的形象；三是塑造公道正派的形象。 ●一是真抓；二是親抓；三是巧抓；四是敢抓●一、要求很高，但認識要更高；二、壓力很大，但決心要更大；三、困難很多，但方
法要更多。
●一要做到責(zé)任共擔(dān)；二要做到目標共進；三要做到審批共議；四要做到信息共享。 ●一是聽民聲、解民怨；二是謀民利、紓民困；三是察民情、暖民心。 ●一是盡職盡責(zé)
保穩(wěn)定，二是一心一意促發(fā)展，三是再接再厲強管理。 ●一學(xué)深圳緊握自主創(chuàng)新之匙。二學(xué)
深圳勇添產(chǎn)業(yè)升級之翼（巧妙借用成語“如虎添翼”）。三學(xué)深圳力闊中小企業(yè)之路。四學(xué)深
圳精造創(chuàng)意文化之林（“植樹造林”屬于常用語，為人熟知，佩服作者功力，能將平常的詞語
用得恰到好處）。五學(xué)深圳敢亮體制改革之劍（巧妙借用熱門詞語“亮劍”） ●一是強化監(jiān)督。二是細化要求。三是量化考核。四是優(yōu)化服務(wù)。 ●一是抓好輿論宣傳，
造大聲勢。二是抓好典型宣傳，求大推動。三是抓好群眾宣傳，促大參與。 ●全方位組織。全覆蓋宣傳。全身心服務(wù)。 ●用定位找準坐標點；用規(guī)劃強化著力點；用創(chuàng)新營造閃光點。評點：亮點在于“坐
標點、著力點、閃光點”三個詞。 ●一要常打思想“免疫針”； 二要構(gòu)筑制度“防火墻”；三要強化監(jiān)督“緊箍咒”； 四要
重用法典“殺手锏”。評點：結(jié)構(gòu)統(tǒng)一，而且使用了知名度高又表意準確的四個詞語：免
疫針、防火墻、緊箍咒、殺手锏。 ●回顧過去，既有成績，也有問題；立足當(dāng)前，雖有壓力，
卻有機遇；展望未來，很有動力，更有信心。評點：結(jié)構(gòu)統(tǒng)一，使用了六個“有”，還恰
到好處地表達了轉(zhuǎn)折或遞進的關(guān)系。●樂于多作貢獻；善于分工合作；敢于堅持原則；富于創(chuàng)新精神。評點：亮點在于四
個“于
●—綜合實力更為強勁。—增長方式更加科學(xué)。—城市形態(tài)更具魅力。—科教文化更有
進步。 —人民生活更顯殷實。—黨的建設(shè)更富活力。 ●（一）抓力度，領(lǐng)導(dǎo)重視到位。（二）
抓指標，目標考核到位。（三）抓合力，綜合協(xié)調(diào)到位。（四）抓制度，責(zé)任追查到位。（五）
抓素質(zhì)，隊伍建設(shè)到位。●（一）全面調(diào)查摸清底數(shù)，確保重點工作對象。（二）認真開展學(xué)習(xí)教育，奠定政治思
想基礎(chǔ)。（三）全面組織考察驗收，確保評議黨員質(zhì)量。 ●一、提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)，夯實國土專項資金管理工作基礎(chǔ)。二、加大力度，突出重
點，確保國土專項資金自查工作成效。三、強化整改，重在落實，推進國土專項資金管理工
作發(fā)展篇三：黨建工作綜合考核匯報材料標題
一、政治素養(yǎng)
1、2010年黨支部學(xué)習(xí)計劃。
2、黨支部學(xué)習(xí)制度。
3、黨支部領(lǐng)導(dǎo)班子廉潔自律建設(shè)規(guī)定。
4、中 共官渡區(qū)曙光小學(xué)黨支部2010年工作計劃。
5、官渡區(qū)曙光小學(xué)會議記錄本。
6、黨政班子理論學(xué)習(xí)會議記錄。
二、科學(xué)決策
1、曙光小學(xué)黨支部黨建工作規(guī)則。
2、黨員教育培訓(xùn)規(guī)劃。
3、官渡區(qū)曙光小學(xué)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。
4、曙光小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃。
5、官渡區(qū)曙光小學(xué)勤工儉學(xué)、控輟保學(xué)規(guī)劃。
6、曙光小學(xué)十二·五教育發(fā)展規(guī)劃。
7、曙光小學(xué)獎勵性績效工資分配方案（試行）。
8、曙光小學(xué)德育管理制度。
9、曙光小學(xué)德育工作三年規(guī)劃（2009年——2011年）。
10、學(xué)校后備干部培養(yǎng)方案。
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