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市教育局師德師風建設工作匯報

師德師風建設是關系到教育工作成敗的大事，是幼兒園德育工作順利進行的可靠保證，建設一支師德高尚、素質精良、樂學善教的教師隊伍是幼兒園工作的根本。本學年，我園以多種形式的活動為載體，開展了一系列師德活動師風建設活動，修師德、鑄師魂、樹師表，不斷提高教工政治素養、師德修養以及專業素質，在全園樹立新風正氣，構建和諧樂園。

一、堅持開展師德師風學習教育活動，增強師德修養。

1、加強師德理論學習。

我園一直將師德師風建設與廉政建設、作風建設結合起來，采取每月一次的大會集中學習與個人自學、集體研討等靈活多樣的學習方式，組織教師深入學習師德理論知識、師德先進事跡與政治理論和教育政策等，提升為人師表、淡泊名利、敬業奉獻、樂學善教的教師隊伍形象，增強教工的政治素養和道德素養。暑期集訓，我園組織教師學習《為人民服務》、《公務員法》、《國家中長期教育改革和發展綱要》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》、《中小學教師職業道德規范》等內容，讓教師進一步明確了教育政策與法律法規，明確了教師的責任與義務，端正了教風與園風。

2、開展讀書心得交流活動。

為營造書香校園，提升教師的綜合素養，我園倡導教師做學習型教師，要養成愛學習、會讀書的良好習慣。暑期集訓在全園深入開展了讀書心得交流活動。圍繞暑期放假前園長在大會上布置的“讀一本好書”的要求，先以小組為單位進行交流，然后每組推薦一名愛讀書、會讀書、有收獲的教師在全園集中交流。教師讀的書籍豐富廣泛，有《論語心得、家講壇》、《弟-子規》等國學經典，《鋼鐵是怎樣煉成的》等中外名著，《教師的二十項修煉》等專業書籍以及《蒙臺梭利》中外幼教專著等，大家不僅讀書、品書、評書而且從書中吸取對自己有用的成分。通過學習交流，在全園營造濃厚的人人愛讀書、好書大家讀的風氣。

3、開展師德師風交流學習活動。

暑期集訓期間，我園積極參加教育局組織的“我是教師、我是表率”主題師德報告演講活動，通過學習典型，交流思想，讓教師的心靈受到了強烈的震撼和感動，會后大家自發的書寫師德報告感悟，并發到網站上交流共享，師德模范的先進事跡激勵著教師們將感動轉化為行動，以嶄新的姿態投入到新學期的工作中。樹立典型，彰顯師魂的評比交流活動在我園也已形成常規活動。我園每期都要進行一次師德交流與師德標兵評選活動，并將教師師德師風納入年度考核。每學期期末，我們都會以教研組，后勤組為單位開展師德交流活動。全體教工認真總結自己的經驗，相互學習，相互評議，提出整改意見，促進提高。各組推薦師德標兵，進行師德報告，用身邊的先進人物事跡感染大家，精神思想震撼大家。春秋兩期，我園各評選表彰師德標兵XX人，在全園形成學先進、修德行、講奉獻、比業績的氛圍。

二、開展業務培訓學習活動，豐富專業素養。

園所發展必須建立一支師德高尚同時又是專業過硬、素質精良的教師隊伍。我園一邊立足園本自培，一邊加大送教師分批外出學習的力度，讓教師開眼界、長見識、強素質。如堅持每周一次的教研理論學習和組內互聽課學習，在園內舉行教師基本功比賽并選派優秀選手赴**參賽，舉行保育知識競賽活動及保育員培訓活動等。分批送教師參加省、地、市組織的骨干教師培訓、普通話培訓、首屆保育員培訓、安全知識培訓、家庭教育知識培訓、課題理論知識培訓及各類業務學習交流活動等，通過多途徑的培訓學習活動，不斷提升教師的專業素養，努力建設一支師德高尚、學識豐富、樂學善教的教師隊伍。

三、開展多彩的文化娛樂活動，豐富師德內涵。

我園將健康的文化娛樂活動作為工作的主旋律。讓教工們在多彩的文化娛樂活動中，陶情養性，從而激發其愛園之情，敬業之情。今年春季，工會共青團先后聯合組織了“慶元旦”登山比賽，“慶三·八”郊游，暑期外出旅游觀光，“慶教師節”教師才藝比賽，與實驗二小“乒乓球聯誼賽”。秋季成立了體育球類興趣小組、攝影興趣小組、文學興趣小組，活動有計劃，有培訓，有交流，有展示，內容豐富有實效。元旦期間舉行了攝影作品展覽、匯編文學作品集、并舉行了慶元旦“紅歌賽”活動。這些積極健康的文化娛樂活動豐富了教師的業余生活，激發了教師熱愛生活、熱愛幼兒園、熱愛幼教工作的情感，更重要的是提升了教師個人生活品位，陶冶了高尚情操，進一步增強了團隊向心力，使全體教工凝聚成一個和諧戰斗集體。

四、開展師德主題教育活動，大興師德之風。

1、雙爭創領先活動。一是爭創湖北省省級示范園，二是爭創**市語言文字規范化示范園。這是我園發展史上前所未有的兩項大活動，為保證爭創順利圓滿，我園通過大會宣傳、專題教育學習倡導全體教工充分發揚團結務實的工作作風和愛崗敬業的精神，爭當參加活動領先、服務奉獻領先，業績成果領先的教師，讓高尚的師德之風彰顯于實際工作之中。涌現出領先發揮才智，在環境創設上出謀劃策領先做出典范；
領先深入班級蹲班指導；
領先吃苦，加班加點；
在語言文字示范園創建中，許多教師帶頭參加提高級普通話培訓和測試。值得一提的是，在電教“四優”競賽活動中，**老師領先嘗試，自-拍VCD參賽，這是我園過去一直未參加過的項目。所有這些都充分地展現了教師們以園為榮、勇于吃苦耐勞、率先垂范的高尚師德。正因為有這樣一批教師的奉獻與努力，我園雙爭創活動得以圓滿成功。

2、情寄玉樹，共獻愛心活動。玉樹地震牽動著社會各界包括麻城市幼兒園全體師生的心。我園抓住教育契機，向全體師生倡議開展向玉樹人民捐款活動。在捐款現場，黨員領導干部帶頭，全體教職工踴躍參加，大家的行動感染著家長，感染著孩子，孩子們紛紛捐款。愛心在傳遞，愛的種子在孩子的心中播撒，責任的情感在孩子的心中萌發。師生捐款總額達X萬X千余元。通過這樣一系列主題教育活動，大興廉潔從教之風，大興求是求實之風，大興高尚師德之風，大興愛心奉獻之風。

3、留守兒童陽光行動。近年來，留守兒童問題越來越得到專家、教育界的重視，為了給留守兒童做一些具體的事情，我園啟動了“留守兒童陽光行動”。針對父母不在身邊，缺少關愛的特點，圍繞“當回孩子的家長，給孩子一點關愛”開展“六個一”活動：即要求教師每一天給本班的留守兒童一次溫馨情感交流，或一個擁抱，或講一個故事，或玩一個小游戲；
每一周與留守兒童的爺爺奶奶見一次面，交流、反饋孩子在園情況，并指導爺爺奶奶家教方法；
每一月與留守兒童的父母通一次電話或網絡聯系，反饋孩子的身體、生活、學習情況；
每一季上留守兒童家庭進行家訪一次；
每一學期帶留守兒童到幼兒園、社區等場所參加一次親子活動；
每一年帶留守兒童過一個有意義的節日，如孩子生日、三八節、國慶節、元旦等。通過活動，讓教師將更多的關愛傳遞給孩子、在孩子們面前樹立“老師媽媽”的形象，在家長面前樹立“最可信賴的人”的形象，讓高尚的師愛之花在幼兒的心里綻放。

成績是屬于過去的，工作中還有許多不足需要我們不斷改進，不斷完善。如：師德師風各項制度落實不力，學習教育不系統，師德工作還停留在完成常規工作的層面上，還不能分析調研，找薄弱環節，抓重點，出特色。師德建設過程的相關資料管理不到位、歸檔整理不及時。這些都將是我們今后努力的方向。我們將心系孩子的健康成長，心系幼兒園的發展壯大，弘揚高尚的師德之風為孩子和幼兒園的未來作出應有的貢獻。

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