《gkh》教學設計優秀[教學內容]《gkh》是拼音部分第5課的內容，它是繼6個單韻母，8個聲母之后的聲母學習。文中包括情境圖、書寫區、音形提示圖區、識字幾個下面是小編為大家整理的《gkh》教學設計優秀7篇,供大家參考。

《gkh》教學設計優秀篇1

[教學內容] 《gkh》是拼音部分第5課的內容，它是繼6個單韻母，8個聲母之后的聲母學習。文中包括情境圖、書寫區、音形提示圖區、識字幾個部分內容。引導學生掌握聲母gkh的音、形、書寫，還有相關的二拼音節、三拼音節，認識四個字，其中三拼音節是第一次出現。

[教學目標]

1．學會三個聲母g kh，能讀準音、認清形、并能正確書寫。

2．學會準確拼讀聲母gkh單韻母組成的音節。

3．初步掌握三拼音節的拼讀方法。

4．會認四個生字“瓜、果、禾、火”。

[教學重難點]

1．掌握聲母gkh的音、形、書寫，及其與單韻母組成的音節的拼讀。

2．初步掌握三拼音節的拼讀方法。

[設計理念]

1．創設情境。文本提供了很好的載體·；設計了情境圖。與編寫理念相通，用好這個載體。創設去郊外游玩的情境，與四個“小畫家”交朋友，利用情境歌感受聲母gkh的發音部位。

2．營造趣味。針對剛上一年級的小孩子的生理、心理特點，引導學生在玩中學、動中學。將各部分的學習置于相應拼音游戲活動中。比如：猜卡片、進小屋、百寶箱、聊天室。

3．貼近生活。語文學習生活化更易于學生學語文，用語文。整堂課的設計以生活化的情景讓學生感到親切、樂于學習，生活化的“聊天室”的設計，喚起學生已有經驗，從而建構新知識，并懂得在生活中用語文。

[教學過程]

一、導入，創設情境

（展示情境，圖中背景圖，可用CAI，也可用掛圖）

今天，我們一塊兒去郊外玩玩吧。呀，郊外真美！你們看看，有什么？

二、感知，體驗發音部位

1．邊誦讀情境兒歌，邊出示情境圖上四小孩。（可用CAI，也可用掛圖）

四個小畫家，一同來作畫。

小康畫蝌蝌，小剛畫白鴿，小航畫小河，咦，小紅畫的是什么？你來說一說。

2．師領讀兒歌。

三、學習聲母g kh的讀音

1．出示卡片“g”，聲母g，白鴿的“鴿”讀得輕而短。

師范讀，生跟讀，指名讀，開火車讀，正音。

出示卡片“k”，聲母k，蝌蚪的“蝌”讀得輕而短。（同上）

出示卡片“h”，聲母h，小河的“河”讀得輕而短。（同上）

（注：若學生基礎較好，可讓學生教學生，師注意引導，強化發音方法。）

2．游戲鞏固：“猜卡片”

（1)規則：一人拿聲母g k h卡片，手背在身后，另一人猜，左(右）手各拿的是什么卡片，猜對讀準則獎勵小貼畫。

（2）可先由教師領玩，再分組自己玩。

四、學習聲母gkh的形

1．（利用音形提示圖）你有好辦法記住聲母g k h嗎？交流后小結。

（1）和平鴿，橄欖葉，世界和平是心愿。

（2）水草在水中，一只蝌蚪游呀游，二只蝌蚪來碰頭。

（3）嘩啦啦的小河水，轉個彎兒向前流。

（注：也鼓勵學生用自己的方法記字母形。）

2．指導書寫（gkh逐個進行）

（1）引導學習筆順圖，用手指書空。

（2）在書上描紅一個。（注：關注寫字姿勢的培養）

（3）交流觀察所得：g(kh)在四線格中的位置

（4）游戲：“進小屋”

師范寫，指名學生演板。

（5）在書上再描紅并書寫一個。

五、練讀g kh與單韻母組成的二拼音節的拼讀

1．學習音節gagegu的拼讀。

（1）（出示音節分解式：g—e一ge）通過觀察，了解這個音節有組成。學生自己再進行拼讀，師提示注意用g輕快地去碰韻母e。

（2）（出示音節gagu）讓學生自己拼讀音節，與同桌交流。

（3）指名學生演板：gagegu的四聲。

（4）分小組練習其四聲，分小組展示自學結果。

2．學習“kake ku，hahehu”及四聲。（小組學、自學）

3．游戲反饋、鞏固：“百寶箱”。規則：各組派人摸“百寶箱”中動物音節卡片，并讀。展開小組競賽，讀對加分，可得到動物卡片，并可領讀或指揮他人讀。評出優勝組。

六、練讀二拼音節的音節詞

1．練讀書中詞：gē ge，kě lè，bà hé

（1）請拿“gē”的同學上臺引領說詞；我說“gē”，唱歌；我說“gē”……

讀詞“gēge”（注意輕聲）

（2）出示“可樂”飲料，這是什么？

讀詞“kě lè”，引導學生說句子。

（3）示音節詞“bà hé”，讀，說說這個游戲。

2．游戲：“聊天室”：邊聊天，邊讀與gkh相關的二拼音節詞。

（1）你家的gé bì住著誰？

（2）每天早上我都看見洪山廣場有dǎ gǔ的人。

（3）看到你們這么可愛，我會hā hā笑。

（4）今天我摔了一跤，我kū 1e。

（5）我會講hú li的故事。

（6）我喜歡卡通片里的tù bā gē

七、書寫練習（在拼音生字本上書寫練習）

教學設計

王淑華

教學設計

譚麗麗

教學設計

劉志芳

《gkh》教學設計優秀篇2

教學要求

1 學會ɡｋｈ3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2 能正確拼讀方框內ɡｋｈ與單韻母組成的6個音節，能看圖讀帶調音節和拼音詞。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、談話揭示課題

前面，我們已經認識了拼音王國聲母家族的8個朋友。今天，我們一起來學習第5課，這一課有3個聲母。

二、引新授內容

1 指導看情境圖。

（1）圖上畫的是什么地方？都有誰？他們在干什么？

（2）引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）

2 教師總結故事。

一天，小弟弟在河邊捉了很多小蝌蚪。哥哥看見了，說：小蝌蚪長大了是青蛙，青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多好多害蟲。你快把青蛙放到河里去吧。小弟弟聽了哥哥的話，連忙把小蝌蚪放進了河里，哥哥連聲稱贊小弟弟做得好。

出示：ɡｅ ɡｅ ɡｅ3個音節

3 (1)出示語境歌（放語境歌錄音）

弟弟河邊捉蝌蚪，

哥哥走來勸阻他，

小弟弟，很聽話，

忙把蝌蚪送回家。

告訴學生，今天我們要學習的3個聲母就是這3個音節中的第一個字母。

（2）領讀兒歌，并出示ɡｋｈ

三、教學ɡｋｈ的讀音和寫法

1 教學讀音、形。

（1）ɡ的讀音。

①板書 ，并出示鴿子的圖。（圖上畫的是什么？）

②告訴學生鴿子的鴿和哥哥的哥和我們今天要學習的ｇ讀音就有點像。

③教師范讀三次。

④教師講述發音方法。

讀這個音的時候，舌根抬起，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開。

⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。（指名讀）

⑥仔細觀察圖，看看字像什么？并鼓勵學生從多個角度去想，使這自己編順口溜。

⑦教學順口溜：鴿子頭型ɡɡɡ。9字加彎ɡɡɡ。

（2）ｋ的讀音。

①板書 ，并出示圖二。

②告訴學生蛋殼的殼和我們今天要學習的ｋ的讀音很像。

③教師范讀

④講述發音方法。

讀ｋ時，發音方法基本和ɡ相同，不同的是讀ｋ時需用力送氣。

⑤教師再次范讀，學生跟讀。并讓學生自由練讀。教師巡視，指導。

⑥指名讀，開火車讀。（教師糾正發音）

⑦引導看圖：圖上畫了什么？結合學的ｋ，你覺得應該怎樣記住它？（ｋ像破裂的蛋殼形狀）

教學順口溜：小雞出殼ｋｋｋ

（3）ｈ的讀音。

①板書 ，并出示荷花圖。（指名說說圖畫內容）

②告訴學生ｈ的讀音就有點像荷花的荷。把荷改成第一聲就和ｈ 的讀音差不多了。

③教師范讀

④講述發音方法。

讀ｈ時，舌根高抬，讓氣流從舌根上面擠出來。

⑤教師再次范讀，學生跟讀。

⑥指名讀。（注意正音）

⑦誰來說說ｈ像什么？并根據你所想的編順口溜。

教學順口溜：荷花荷葉ｈｈｈ或一張椅子ｈｈｈ 。

2 教學書寫

（1）ɡｋｈ的占格位置。

老師又要帶你們去找朋友了，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示ɡｋｈ的書寫。）

①引導學生仔細觀察，然后說出ɡｋｈ占格位置。

ｋ、ｈ 和住在二三樓，ɡ住在一二樓。

（3）ɡｋｈ的筆順

①誰來說說ɡ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

先寫半圓，再寫豎彎。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

②誰來說說，ｋ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成

先寫一豎，再寫一個小于號。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）

③誰來說說ｈ，先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

先寫一豎，再畫門，二筆寫成。（師范寫，生書空三次）

ｈ和n比較

（4）學生練習描紅。

四、鞏固練習

1 找朋友游戲

2 抽讀字母卡

3齊讀三次。

五、作業

抄寫 ｇｋｈ各四遍。

《gkh》教學設計優秀篇3

5、gkh 教學設計

一、激趣導入

同學們，你們喜歡看動畫片嗎？老師，今天給你們帶來了一段有趣的動畫片，但是老師有一個要求，認真看動畫，仔細觀察，快速找出動畫中我們學過的聲母。

你能從這幅情景圖中，找出聲母并說一說嗎？

二、前置性作業檢查

那我們一起來復習一下這些2拼音節。小鴿子帶你來摘蘋果，我們來做摘蘋果游戲，看誰拼得又快有準。

三、新學知識

夏天大家都喜歡吃什么？誰能拼一拼？一起拼。今天我們一起學習三拼音節，看大屏幕。介紹拼讀方法；聲輕，介快，韻母響，三音相連猛一碰。

你們拼得都真棒，那你會寫嗎？看黑板，和老師一起書寫。**寫得真漂亮啊！誰能像她一樣拼的也很棒呢？

看老師手中的卡片，過關后我們一起讓它進購物車。

四、小組合作

你能把你自己制作的卡片上的拼音和大家一起分享一下嗎？小組內成員互相讀。然后展示給大家看。

五、深入學習

同學們的表現都很精彩，誰再來把這個音節拼一拼？ 你能從這首兒歌中發現我們新學的ua音的音節嗎？ 這個音節誰來拼讀一下？火車拼讀游戲。要求看誰讀得及準確有聲音洪亮。

我們來幫助青蛙跳傘，誰來讀？小青蛙成功著陸，看看這里有是誰？ 它在干什么？我們今天學一個新字“畫”。誰能組一下詞語。這幅圖是什么動物在干什么？又學一個新字“打”，誰能組一下詞語。你們知道的詞語真多啊！這都是生活中的詞語，誰能說一個四字詞語。

你們學成語學的真快，那我們一起來學習這首兒歌，注意里面的這些音節，我們再來一起讀一讀。

七、拓展提升

你們還知道哪些動物會說話嗎？我們要愛護這些動物。

八、作業

《gkh》教學設計優秀篇4

一、學習目標

1、正確認讀聲母gkh，讀準音，認清形，能正確書寫。

2、正確拼讀gkh和韻母組成的兩拼音節、三拼音節，初步掌握三拼音節的拼讀方法。（重點）

3、借助拼音正確認讀“畫畫、打鼓”兩個詞語，認識“畫、打”兩個生字。

4、正確朗讀兒歌《說話》。

二、教學過程

（一）字母教學

首先讓孩子們觀察28頁的圖畫，看一看圖上都畫了些什么？他們都在干什么？找一找隱藏的字母，從而引出gkh。

1、讀準音

在孩子們讀音的時候，不用給孩子們講解特別專業的發音方法，什么舌面后音，舌根音之類的。

但是一定要孩子明確怎樣才能正確地發出這個音，也就是老師領孩子們不斷的練習，一定要借助生活中知道的事物，用這個事物編上小兒歌，幫助孩子們學習拼音字母。

比如學習這一課gkh，我們可以看圖來編兒歌。

鴿子鴿子ggg，蝌蚪蝌蚪kkk，喝水喝水hhh。

編好兒歌后領孩子們讀一讀，然后反復練習，期間可以和孩子們互動，拍手讀、男生讀、女生讀、輕聲讀、比賽讀等等，吸引孩子，提高興趣。

并適當采用小紅花和大組加分的形式，讓孩子們積極性高，樂于學習。

2、識記形

觀察字母字形

除了讓學生看情境圖中的花環、水草和蝌蚪的組合，還有椅子的側面等形狀來記憶gkh，也可以問問學生黑板上的gkh像什么？找一找生活中的物品，幫助學生來記憶。

書寫字母

在本課學習聲母gkh中，遇到兩個新的筆畫。豎右彎兒和左斜右斜，指導學生書寫的時候一定讓孩子們觀察字母書寫的筆順，以及在四線格中的占位。

（二）拼讀教學

1、兩拼音節

語文書28頁，下面有兩拼音節的練習，建議讓孩子們自己先拼讀，然后和同桌互相評議，鼓勵學生直接能讀出音節。

對有難度的讀音，老師可以借助詞語來幫助學生記憶，比如：照顧、苦瓜、老虎。

2、三拼音節

三拼音節學習，是孩子學拼音以來頭一次接觸到，拼讀的難度比較大。

所以杜du老師借助了拼讀示意圖，講清了拼讀的規則。最好讓孩子們想一想之前我們學過的“火”字，也是三拼音節。讓孩子們由“火”字引發怎樣進行正確拼讀降低難度。

三拼音節的拼讀方法：

a.三拼連讀法，即本課三拼示意圖g-u-a——gua提示的方法。

可以借助口訣：“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。”老師講清拼讀規則，然后在具體事物或圖片的幫助下，讓學生通過反復多次拼讀操練，掌握拼讀方法。

三拼音節其他拼讀方法：

b.聲介合母拼讀法

可以先把聲母和介母拼讀在一起，再和后面的韻母拼。比如：g—u——gu

gu—a——gua

c.介韻合母拼讀法

先把介母和韻母拼在一起，再和聲母拼讀，比如：u—a——ua

g—ua——gua

這一方法學生學習的過程比較慢，但是一旦掌握后拼讀速度比較快，有利于今后提高借助拼音閱讀的速度。

（三）詞語和識字

1、畫

讓學生看插圖，說一說，然后用畫組成詞語，說句子。（指導讀好“畫畫”的拼音）

2、打

看圖說一說意思，然后再組詞：打水、打籃球、打傘、打扮……

（四）兒歌學習

讀一讀兒歌《說話》，這個兒歌是用擬人手法來比喻大自然中一些事物的聲音。多讓孩子們自己讀，和同桌一起讀，找出不會的拼音圈一圈，然后一起來學習。

這個兒歌學生可以回家讀給家長聽，讓孩子們多練習，才有更大進步！

《gkh》教學設計優秀篇5

教學目標

1、學會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認識5個生字，會讀兒歌。

教材分析

本課包括五部分內容。

第一部分是三個聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示ｇ的音，橄欖枝的形狀提示ｇ的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草構成的形狀提示ｋ的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示ｈ的音，椅子側面的形狀提示ｈ的形。

第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的拼音練習。

第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書寫格式和筆畫筆順。

第四部分是三拼音，包括兩項內容：一是以音節ｇｕā為例，借助圖畫教學三拼音的方法；二是三拼音的練習。

第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。

教學重點難點：

ｇ、ｋ、ｈ的發音及三拼音的拼音方法。

教學準備

1迸浜涎習ｇ、ｋ、ｈ發音的錄音帶；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

2北究蔚納字、生詞卡片。

課時安排 2課時。

教學過程

第一課時

（一）復習單韻母和學過的聲母

（二）學習聲母ｇ

1笨賜跡。教學聲母g。

（1） 指導看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。

（2） 出示聲母ｇ。誰認識？請讀對的同學當老師示范發音，讓學生模仿、感悟，體會發音要領。（教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音。可以邊讀邊講解發音部位和發音方法。）

（3） 指名試讀

2毖生練習發音，體會發音要領。

3崩用圖上的橄欖枝學習ｇ的形。還可以用“9字帶鉤就是ｇ”來記憶ｇ的形。

小結：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。

4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。

比較讀g—e、g，讓學生進行感知比較，進一步掌握g的發音要領。

（三）練習拼音

1備聰捌匆舴椒ā

2比醚生試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。

3敝該拼讀音節。

4、范寫g，學生書空練寫。

（四）學習聲母ｋ。

1、出示圖畫。老師領唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。

邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生：“k”讀“蝌”音要輕、短。

2、指名試讀。

3、領讀、齊讀、指名讀。

4、告訴學生：k的發音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

5、“開火車”讀k。

6、比較k—e，k的讀音。

7、提問：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺機槍k、k、k。

8、范寫k，學生書空練寫。

9、讓學生試著拼讀：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。

（五） 教學聲母h。觀察圖畫，說明圖意。

1、試讀h音。

2、示范發音、領讀、齊讀。

3、比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節，聲音響亮。）

4、比較讀k、h，讓學生體會氣流的強弱。

用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發ｇ時感覺不到氣流沖出；發ｋ時有氣流沖出；發ｈ時雖有氣流沖出，但氣流比發ｋ時的氣流弱。

要充分發揮圖的表音表形作用，讓學生讀音記形。注意區別形近字母

5、教順口溜：小椅子h、h、h。

6、范寫h，學生書空練寫。

7、讓學生試著拼讀：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。

（六）指導學生在四線格中書寫ｇ、ｋ、ｈ

講清ｇ、ｋ、ｈ的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。

（七）。總結本課學習情況，表揚學習好的同學。

第二課時

一、復習ｇ、ｋ、ｈ的音、形

二、教學三拼連讀法。

1笨賜跡右邊畫著西瓜，“瓜”的音節是ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來的？它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節有什么不同？

2痹倏賜際荊ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節ｇｕā。

3苯淌κ痙鍍炊痢＃ㄉ母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些）

4苯潭歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

5繃廢捌炊寥拼音節。

（1）帶調音節練習，還可以和兩拼音節對比練習，幫助學生學會三拼連讀的方法。

三、讀兒歌，讀詞認字

1貝調拼讀紅色的音節，重點鞏固三拼連讀的拼音方法；

2倍撩沼錚猜一猜，能說出為什么是“手”；

3繃系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導學生借助拼音讀準字音和輕聲；

4比隙廖甯鏨字，注意區別畫—花、個—哥每組字的聲調。

四、擴展活動

1逼炊寥拼音節，說說它們是什么。

ｈｕā（花）ｇｕō（鍋）ｈｕǒ（火）

2倍烈歡粒比一比每組的音節有什么不同。

ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕā

ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò

3倍烈歡粒連一連。

ｈｕā ｈｕà ｇē ｇè

畫 花 哥 個

《gkh》教學設計優秀篇6

之一

佚名

教學目標?：

1.充分利用插圖學習三個聲母，能正確地書寫三個聲母。練習聲母和韻母的拼讀。

2.學習三拼連讀音節的拼讀方法。

3.繼續培養學生良好的學習習慣和學習興趣。

教具準備：

插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。

教學過程?：

一、復習導入

同學們，今天我們繼續學習聲母，你們還記得聲母和韻母的不同嗎？

學生背：聲母不能獨立成音節，韻母可以獨立成音節。聲母不能標聲調，韻母可以標聲調。聲母本音不響亮，韻母發音響亮。

二、學習三個聲母

（一）出示圖1

教師啟發學生用一句話說出圖意。

例：一只和平鴿叼著一根柳條像個9。學生看圖，問：你看到了什么？跟同學們講一講圖意。下面的字母會讀的讀一讀。教一教不會的同學，告訴他你是怎樣發音的。

教師邊板書邊與學生總結：“g”字像個9，尾巴往左扭。

（二）出示圖2

學生說圖意。小組內互相學一學字母的讀音。

例：兩只小蝌蚪在水草旁邊游玩。

師生總結：“k”字一大豎，蝌蚪中間住。

（三）出示圖3

學生自學。不會的請教老師和同學。

師生總結：“h”字一大豎，椅背兒靠左立。

充分發揮了兒歌的作用，使學生易學，易記，興趣濃厚。

三、練習拼讀

（一）教師出示“個”字及音節g－8－g8，讀一讀字音。想一想，探討：字的讀音與音節讀音有什么關系？（引導學生總結出：字與音節想同，拼準音節就等于知道了字的讀法。）

（二）練習拼讀

1.“課”怎么拼？自己試試。

k－8－k8

2.小河的“河”怎樣拼呢？在小組里拼一拼。

h－6－h6

3.我們還可以拼讀哪些音節？自己練一練。

出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、庫、哈、戶

4.學習三拼連讀音節。

教師談話導入??：同學們，試一試，這樣的音節怎樣拼？

教師：通過拼讀音節，你有什么發現瑪？

h－u－1－hu1 師生共同總結出拼讀的要領是“前音輕短后音重，介音一劃猛一碰。”告訴學生可以做介母的只有三個：i u {

練習拼讀：

g－u－$－gu$

h－u－%－hu%

g－u－1－gu1

以上音節分別拼出了：花、國、火、瓜

通過學生自己練習，總結出拼讀要領。

四、鞏固練習

學生戴上頭飾表演。

教師請幾個學生戴上“g k h”再請幾個學生戴上“a e u”教師請學生自己找朋友。

通過動態的游戲，讓學生主動參與，使學習效率提高。

五、老師指導寫字母

讓學生自己發現這三個字母應該怎樣寫？在討論的基礎上讓學生動筆書寫字母。然后，老師有針對性地進行講評。

六、教師總結

今天我們學習了“g k h”三個字母，練習了拼讀，又學習了三拼連讀音節。收獲真不少。

《gkh》教學設計優秀篇7

一、設計理念：

《gkh》拼音教學在設計上運用了多種教學原則，以學生為本，創設學習“生氣”，增強基礎“底氣”，培養語文“靈氣”。

1．童話中漫游，情境中體驗，心靈中融合。將枯燥乏味的拼音教學資料貫穿在童話故事之中，借助情境激發學生用心探求知識的興趣。

2．快樂中學習，活動中表演，歡笑中教育。讓教與學盡量在游戲中展開，在活動中感受學習的快樂與簡單，在歡笑中傳遞各自獨特的體驗。

3．合作中探究，規律中求知，想象中創造。教學中學生多次在小組長的帶領下，自己拼讀，找到對應卡片，并說出相關詞語或句子，然后交流反饋。

二、教學目標：

１、學會聲母gkh，能夠讀準音，認清形。

２、培養孩子學習漢語拼音的濃厚興趣。

三、教學重點難點：

讀準三個聲母的音，認清字形。

四、教學準備：

１、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關板面布置；

２、聲母gkh的字母卡片；

３、果樹、拼音果子、翻獎拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個漢字字卡；

４、多媒體課件。

五、教學過程：

１、情境導入：

（１）多媒體出示畫面，引導看圖

師：小朋友，你們看，它們是誰呀？

（２）生自由發言：鴿子、蝌蚪、烏鴉

（３）生與鴿子、蝌蚪、烏鴉問好。

２、師講故事：

有一天，天氣個性晴朗，小鴿子自由自在地在天上飛來飛去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，開心得不得了！烏鴉也出來游玩，它飛呀飛呀，喲，口渴了，于是，它飛到河邊，喝了幾口水，哇，真是清涼可口，好舒服呀！這一天，小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好開心！

３、出示語境歌：

師：嗯，小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎？

生：喜歡！

師：老師也很喜歡它們喔！瞧，老師把它們玩時的開心畫面編成了一首好聽的小兒歌，讓我們一齊來美美地讀一讀吧！

這天天氣真正好，

一只鴿子天上飛，

一群蝌蚪水里游，

烏鴉烏鴉口喝了，

飛到河邊把水喝。

４、多形式讀語境歌

（１）拍手異步跟讀、拍手同步跟讀

（２）師生接讀、男女生接讀

（３）拍手齊讀

５、認識gkh的形，學習發音

師：小朋友們都是聰明的小博士嗎？

生：是！

師：好，老師來考考你們喔！

（１）考考聰明小博士：

（出示詞語：鴿子、蝌蚪、喝水，學生齊認讀）

（２）再考考聰明小博士：

（出示字寶寶：鴿、蝌、喝，學生齊認讀）

（３）引出聲母gkh

師扮聲母寶寶：咦，是誰在叫我們呀？

師：哦，原先小朋友們剛才讀的字寶寶正是我們這天要學習的三個聲母寶寶的名字呢！讓我們一齊來認識一下它們吧！

（４）出示順口溜：

鴿子鴿子ggg

蝌蚪蝌蚪kkk

喝水喝水hhh

（５）師領讀順口溜

（６）生齊讀順口溜

（７）拼音字母搬家游戲：送聲母寶寶“回家”

（８）認讀聲母gkh

口號：小朋友，我問你，它的名字叫什么？

回應：徐老師，我告訴你，它的名字叫ＸＸ，ＸＸＸ。

（９）出示課件，觀察聲母gkh的字形，師指導發音

g寶寶像什么呀？

（像個９字ggg）——讀g時，聲音稍微拉長一些；

k寶寶像什么呀？

（像挺機槍kkk）——讀k時，要送氣，要讀重一些；

h寶寶像什么呀？

（像把椅子hhh）——讀h時，要短一些、輕一些。

（１０）小組開火車比賽發音

口號：小火車——嗚嗚嗚，開起來！

（１１）指名發音

（１２）做律動齊認讀聲母寶寶

口號：搟搟面，搟搟搟，包餃子包餃子捏捏捏！香噴噴的鉸子ＸＸＸ。

（相機提示：包“g餃子”時，要包長一些；包“k餃子”時，要用力包，包“h餃子”時，要輕輕包）

６、快樂拼音游戲：聽音摘果子

游戲規則：

師念口號：小朋友，注意聽，ＸＸＸ。生根據師發音從“果樹”上摘下相應的“拼音果子”。摘對了，大家一齊拍手說：“嘿嘿嘿，摘對了。”果子就作為獎品送給孩子。摘錯了，大家一齊拍手說：“嘿嘿嘿，摘錯了。”摘錯的孩子再另摘。

７、開心拼音游戲：翻拼音卡奪獎

游戲規則：

師把準備好的拼音卡片反擺在投影機上，讓全班孩子看大屏幕，然后請個別孩子上臺，自已隨意選取一張拼音卡片，念魔咒：“芝麻開門，ＸＸＸ（所選聲母）。”念對即可翻開，如拼音卡片背面有中獎標志（小紅花），即可得到小動物頭飾作為中獎獎品。如沒念對，可請小朋友幫忙，然后跟著念一遍，也可把拼音卡片翻開。如果看到翻開拼音卡片中獎時，全班孩子便歡呼“Ｙe”以示祝賀；如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵。

８、動手操作：拼音大卡

師：玩了這么好玩的拼音游戲，小朋友們開心嗎？

生：開心！

師：這天，我們又認識了三個聲母寶寶——gkh。最后呀，我們各自動手做一張漂亮的拼音大卡。

生：好！

（１）師示范制作拼音大卡

（２）播放輕音樂，生自由動手制作拼音大卡

（３）展示個別作品

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