《Colours》教學反思1　　本節課的內容是PEP小學英語三年級上冊unit2Colors的B部分Let’stalk的對話。教授對象是我所在的三年級的學生。由于是對話教學，而且前一課時已經學過Le下面是小編為大家整理的2023年度《Colours》教學反思3篇,供大家參考。

《Colours》教學反思1

　　本節課的內容是PEP小學英語三年級上冊unit 2Colors的B部分Let’s talk的對話。教授對象是我所在的三年級的學生。由于是對話教學，而且前一課時已經學過Let’s talk的相關句型，因此這節課的重點和難點就只有一個知識點：Nice to meet you .和Nice to meet you ,too.現將我的這節課的準備、授課過程及反思闡述如下：

　　一、課前準備

　　為了激發學生的學習興趣，課前我利用Good morning!歌來活躍課堂氣氛；然后利用PPT復習了前面學過的句型：Good morning!和Good afternoon!并將這兩個句型改變成了一首歌曲來增加學生的印象；接著播放動畫復習前面學過的句型：This is Wu Yifan.然后呈現導學提示一：小組合作復習Good afternoon的兩人對話并展示表演對話，讓學生鞏固這個句型，為新課做鋪墊。

　　二、導入新課，自主學習

　　在復習舊課的同時導入今天的新內容：Nice to meet you .和Nice to meet you ,too.并利用師生對話，生生對話來反復操練新句型；并通過四人一小組的小組合作方式讓學生練習新句型并展示表演，活躍了課堂氣氛。

　　三、鞏固新知

　　學生學會了新句型后，我再讓學生觀看動畫，跟讀整篇對話內容。接著讓各小組的1號和2號同學各領讀一遍對話，3號和4號同學齊讀對話；然后再讓學生們在小組內互幫互讀，分角色進行展示。這樣的鞏固練習讓每位學生都開口說英語，又增加學生開口說的信心。

　　四、拓展訓練

　　在完成了這節課的教學重點之后，我將Let’s play部分設計成了拓展訓練部分。讓學生觀看動畫之后，小組內設計對話內容，進行角色扮演并展示。這樣的訓練，讓學生知道在生活中應該怎樣運用今天的新句型。

　　回顧這堂課，我認識最深刻的是：第一，難點的突破在于將新知識與舊知識之間橋梁的假設，即美國認知心理學家奧蘇貝爾提出的先行組織者策略；第二，重點的突出要變換各種形式進行鞏固；第三，重點、難點是教學的目的，小組活動是教學的形式，要充分發揮聰明才智將重難點融入游戲之中，達到潤物細無聲的效果，學生輕而易舉地就學會了英語，這又反過來增強了學習英語的興趣和自信心。通過這堂課我深深地體會到到了“教學是一門科學，也是一門藝術。

　　當然，本課也有些遺憾之處。因為好長時間沒有教低段英語，不太了解低段學生的情況，為了趕教學流程，在教授新知時，太過倉促；學生在進行小組合作時，也沒能照顧大多數同學，沒等學生訓練完就讓學生開始展示，導致少數同學在單詞的讀音上還有待糾正。通過這節課，我深深地體會到課前準備的重要性。同時，我也慶幸自己能夠快速調整情緒，全身心地投入到課堂，看來*時用心的備課上課還是有回報的。在以后的工作中，應該繼續保持，認真上好每堂課。

《Colours》教學反思2

　　馬鳳霞 本課時主要學習 Let"s learn部分關于顏色的單詞：blue, green, yellow, red和Let"s do.這兩部分。 在激趣定標環節，通過師生之間相互問候和做游戲復習以前所學過的知識、單詞及指令語等，順勢導出本課時的學習目標。而在這個環節中，我為學生創造了真實的語言環境，增強了學生學習英語和運用英語的興趣，提高了學生使用語言的能力。在自學互動（適時點撥）部分，我通過播放課件，讓學生了解和學習本課時表示顏色的幾個單詞，再通過單詞卡片和顏色卡片講授單詞。其中，單詞“green”的發音較難，我反復多次帶讀，引導學生感悟發音。在學生初步掌握了Let"s learn部分的內容后，播放Let’s do部分的錄音，讓學生跟讀，并再次用Let’s do部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。學生做該部分的游戲，不僅操練了本課的重點內容，同時也培養了學生們的合作和競爭意識。在測評訓練部分我設置了小組顏色轉盤游戲，幫助學生進一步運用和鞏固所學顏色單詞。最后，小結今天所學有關顏色的三會單詞和三會句子。 整個課堂是在比較輕松、愉快地環境中完成地，其教學效果自我感覺還是挺好的。但是，也有不足之處。比如，無法面向全體學生，由于班級學生人數比較多，課堂中無法照顧到所有學生都能參與到活動中來。而且大部分活動是由成績相對好一些的學

　　生來完成，照顧不到差生，主要是怕差生無法完成活動造成拖堂。當然，在*常的課堂中，我還是會讓全體學生積極參與到活動中來，鼓勵他們積極主動地參與到其中。

《Colours》教學反思3

　　小學三年級英語Module4Colours充分體現了英語新課標理念，從知識目標來說，本課的教學對象是三年級的小學生，考慮到學生剛開始學英語，所以本課教學以激發學生學習興趣，培養學生良好的學習習慣為目的。因為三年級的孩子以具體形象思維為主，所以老師努力為學生創設一種學習情景，讓學生在一種寬松，民主，和諧的氛圍中學習新句型，單詞。考慮到三年級的孩子已學過四個星期的英語了，有了一定的基礎，所以在組織課堂教學時，始終采用英語，讓學生完全沉浸在一種英語學習氛圍中，同時也以這種氛圍感染每一位學生，大膽開口說英語。老師所采用的視聽、交全身反映的等多種教學方法。學習并能認識下列詞匯：red,black,blue,yellow,green;②學生能夠理解并能口頭應答下列句子：Whatcolourisit?It’sgreen/black/yellow…③學生能唱本課歌曲。⑵能力目標：①學生能用本課形容詞描述他人的外貌。②通過對歌詞進行改編，培養學生的創新精神。⑶情感目標：①學生愿意學習本課知識并積極應用。②通過實踐，合作，交流的學習方式和任務型的教學途徑，使學生主動思維和大膽實踐三處著手。主要用了以下幾種方法進行教學：

　　視聽法：是一種重要的外語教學法，強調聽說先于讀寫，在課堂教學中只使用第二外語。考慮到學生有了一定的語言基礎，所以采用了視聽法。

　　交際法：即在真實的語言環境中，通過學生的相互交流，學習新知識。針對學生樂于進行同伴交流的特點，采用了此方法。

　　全身反映法：心理研究表明，再多種感官被刺激的情況下，獲得知識更牢固，記憶更深刻。通過游戲歌曲，讓學生自然而然的進入英語學習中。設計不同的教學任務，進行分層次教學，使不同層次的學生通過親身體驗、實踐參與合作的方式，得到不同層次的語言訓練和提高。

　　激發學生的學習興趣，提高學生在課堂學習中處于交際的教學的第一著力點。老師設計各種活動貫穿于整個課堂學生求知欲，表現于強，善于模仿樂于參加。然學生獲得成就感，開展小組競賽活動或競爭性的游戲。讓他們有成就敢讓學生學到真正的英語，讓他們在語言實踐活動中有用武之地。

　　教師尊重學生的情感營造一種愉悅、寬松、*等、合作的課堂氛圍，讓學生有積極的情感體驗，注重了情感交流在課堂上老師始終處于樂觀向上高昂的精神狀態中，不是高高在上，二是用自己德智體語言調動位學生的情感，課堂氣氛和諧愉快！

　　但在本課教學中美中不足的是有的同學把單詞green和black的音發得不好，教師應在多數同學錯誤發音后立即進行糾正，有些同學的歌唱得也不是很到位。在以后模塊的教學時還應經常復習和操練。

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