《數星星的孩子》教學設計1 《數星星的孩子》是人教版新課標語文實驗教材第四冊第八單元的第一篇講讀課文，是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優秀教材。課文講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天下面是小編為大家整理的2023年《數星星孩子》教學設計【10篇】,供大家參考。
《數星星的孩子》教學設計1
《數星星的孩子》是人教版新課標語文實驗教材第四冊第八單元的第一篇講讀課文，是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優秀教材。課文講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認真鉆研的精神，長大以后成為著名的天文學家的故事。同時，課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫面，而在小張衡天真爛漫的求知故事里，卻又蘊涵著深刻的成才之理。
全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時候如何愛好天文、細心觀察天象，琢磨星星的運行規律，第六段主要講張衡長大以后成為著名的天文學家。課文緊扣題目用五段寫張衡小時候的故事，重點突出，同時也告訴人們，張衡能成為著名的天文學家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。
學情分析：
二年級的學生具有好動、好問、好奇等心理特點，容易被新鮮的事物和活動所吸引，他們已能說完整的話，能配合老師在創設的情境中完成學習任務。學生對自然科學知識懂得較少，需要在教學上涉及到這些知識。二年級上半學期學生已積累一定的學習方法，包括提出問題，想辦法解決問題等，教學時應進一步培養學生的學習能力。
教學目標：
1． 認讀9個生字，會寫生字“數”。
2．正確朗讀課文，學習課文第1、5自然段。
教學重難點：
1．認讀9個生字，會寫 “數”字
2．學習比喻句，理解張衡小時侯怎樣數星星。
教學準備：
歌曲《小星星》、課文插圖、卡片
教學過程：
課前：欣賞歌曲《小星星》；交流自己所觀察到的星空。
一、激趣導題
1、師：知道課前聽的那首歌唱的是什么嗎？（板書：星星）
2、交流自己觀察到的星星。
3、引出課題。
師引：在這晴朗的夜空中，星星一閃一閃的，真多呀！*時我們說天上的星星多，是用哪些詞語的？（結合學生回答，出示：“無數”“數不清”并正音“數”是多音字，齊讀1次）你有沒有數過天上的星星到底有多少顆？古時候有個孩子最喜歡數星星，而且把滿天的星星數清楚了，你們想認識他嗎？（想） 這節課我們就來認識這個——shǔ星星的孩子（板書）。 齊讀課題，正音：“孩子”的“子”讀輕聲。
2．學習“數”：出示卡片，你用什么方法記住這個“數”字？（根據學生回答，師范寫，生書空。臨寫1個）
二、聽故事，初步感知課文。
過渡語：這個數星星的孩子到底是誰？請同學們邊聽故事《數星星的孩子》邊想。
師朗讀課文后生答，板書：張衡
三、初讀課文，自學生字詞
1．師：那張衡是個什么人呢？請打開課文第29課，自己輕聲地讀，要求：
（1）用序號標出課文有幾個自然段。
（2）碰到生字寶寶就請課文下面的小動物來幫忙讀準字音，并在文中圈出來，想辦法記住它的字形。
（3）張衡是個什么人？在文中找到有關的句子。
2．學生自學
3．讀后檢查
（1）找到這些生字寶寶了嗎？（卡片出示星星寶寶）
sǎ yù yǎng shǎ jù zǔ chǔ héng hàn
撒 玉 仰 傻 距 組 楚 衡 漢
誰能叫出它們的名字？（小老師領讀，指兩名讀，齊讀）
重點指導*翹舌音、后鼻音。
（2）這些生字寶寶感到很孤單，想請你們幫忙找個朋友，誰愿意？（學生為生字組詞）
師：這些生字寶寶很感謝你們為它們找到了朋友，拼音不見了，你們還認識它嗎？
（3）去拼音讀（分組讀，齊讀）
（4）你用什么方法記住這些生字寶寶？給“撒 仰”做個動作。
（5）開火車讀 齊讀
（6）讓學生找出書上含有生字的句子讀一讀。
三、學習課文最后一段
過渡語：大家把生字認識得這么好，老師相信你們書也一定讀明白了，誰能說說張衡是個什么人呢？
1．指名答，出示最后一段
（1）誰喜歡讀這段話？指名讀。
（2）自由讀，你讀懂了什么？請告訴老師。
（3）根據學生已有的知識情況適度指導
教學漢朝：*古時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。
教學鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。
教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。
（4）誰能給“著名”換個詞？
2．齊讀課文最后一段。
師：張衡不但在天文方面有非凡的貢獻，而且在其他方面也很出色，我們一起讀讀這段話
四、學習第一段
（一）、過渡：這篇課文就是寫張衡小時侯是怎樣數星星的呢？我們先來學習第一段課文。
學生默讀課文，要求：
1．找出描寫美麗星空的句子，用“——”畫下來。
2．張衡是怎樣去數星星的，請圈出動詞。
（二）、反饋
1．美讀星空的奇妙
（1）找出描寫美麗星空的句子（生答）出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。（男、女生讀）你讀懂了什么？（如：比喻句，把什么比作什么？）“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？
視情況隨機指導：讀出星星很多，很美，很亮。
星星很多，從哪幾個詞語可看出來？（滿天 無數）
小結：星星就像——珍珠一樣美/亮；不僅是星星很美，夜晚的星空也很美，就像——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空下顯得更美了。
（2）“滿天的星星”還像什么？（生答）
（3）那么美的星空，那么美的句子，誰能美美地讀一讀？指導朗讀：“珍珠碧玉盤”要讀的親切、可愛。（指3名讀，生評價誰讀得好，齊讀）
（4）誰還能用“像”來說一句話？
2．感悟張衡如何數星星
（1）體會數星星的動作
師：小張衡看到這么美的夜空，多么喜歡呀！他是怎么去數星星的？（生答）
1）表示動作的詞有哪些？并圈出來。（生答）板書：坐 靠 仰 指 數
2）師：看看自己，這些動詞都圈出了來沒有？跟老師的對一對。課件出示句子：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。（師依次圈出來）
2）讀一讀句子，全班同學做“坐、靠、仰、指、數”的動作：
3）一個學生來表演張衡數星星，老師當奶奶——全班同學邊讀課文邊按這幾個動作數星星。
（2）比較句子
對比讀：
“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。”
“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
這兩句有什么不一樣？哪一句好？
讓學生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數一邊想，一邊數一邊記，小張衡數星星多認真呀！（分組讀，齊讀）
（2）讓我們帶著對張衡的敬佩有感情地朗讀這一段。
3．小練筆
（1）讀著讀著，你想對小張衡說點什么嗎？（動筆寫出自己想說的話）（讓學生深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細心、能干。）課件出示：
小張衡，我想對你說：“ 。”（2）反饋
五、總結過渡
同學們，多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數星星。奶奶、爺爺見了，又是怎么說的？小張衡又是怎樣數星星的？我們下節課繼續學習。
板書： 數星星的孩子
↓ 數
張衡 → 坐 ☆ 指
，29數星星的孩子
↓ 靠 仰
天文學家
教學反思
一、識字與閱讀結合，充滿情趣，體現識字效率。
識字教學是重點，但已不是難點。故在課堂上要提高識字的效率，力求扎實有效。我采用三步識字法：第一步，在初步感知課文時，要求讀準字音與讀通課文相結合，讓學生借助拼音讀準字音。第二步，在學生讀通課文的基礎上，充分利用語言環境進行字義教學，讓學生通過做一做體會字義，如“撒 仰”的教學。第三步，二下年級的學生已具備—定的識記字形的能力，我就讓學生用學過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等方法來分析生字的字形。這樣，使音、義、形有機結合，形成整體，達到會讀、會講、會寫、會用、事半功倍的目的。
二、圖文結合的方法，多元感悟，感受星空的美
在教學時，我以讀為本，引導學生發現問題、解決問題，悟出感情，在讀中品詞析句，進行語言訓練。
三、創設情境來體驗，讀讀悟悟，深化學生的感受。
在教學時，我從學生身心特點和認知規律出發，并遵循“以學生為主體，以教師為主導，以體驗為主線”的原則，采用表演法，讓學生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學氛圍中理解課文內容。
《數星星的孩子》教學設計2
一、教材分析：
我所執教的是二年級下冊第八單元中的第29課《數星星的孩子》。本單元是以走進科技世界為專題的課文，生動的文字，精美的插圖，可謂是圖文并茂，篇篇文章引人入勝，本單元的學習，我們與學生一起走進科學世界，用智慧的目光去觀察，發現身邊的科學。在本課所講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認真鉆研的精神，長大以后成為著名的天文學家的故事。
全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時候如何愛好天文、細心觀察天象，琢磨星星的運行規律。第六段主要講張衡長大經后成為著名的天文學家，課文緊扣題目用五段寫張衡小時候的故事，重點突出，同時也告訴人們，張衡能成為著名的天文學家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。
二、學情分析：
二年級的學生具有好動、好問、好奇等心理特點，容易被新鮮的事物和活動所吸引，我們知道，那是孩子們探求未知世界的天性，使孩子懂得自然科學常識的好教材。根據教材的特點，采用“電教演示法”和“朗讀法”來教學本課，引導學生采用說說、讀讀、議議、寫寫、操作等學習方法，用感情朗讀，培養學生認真觀察，刻苦鉆研的精神，從小熱愛自然科學的興趣，讓孩子感到學習是多么的輕松！
三、教學目標：
１、知識目標：理解課文內容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。
２、能力目標：培養學生的觀察能力、研究自然現象的興趣。
３、情感目標：學習張衡從小愛好天文，刻苦鉆研的精神。
四、教學重、難點：
學習張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養學仔細觀察事物、認真觀察自然現象的興趣和習慣。
五、教學準備：
１、師生共同查閱、收集天文知識、圖片。
２、學生觀察星空，記錄自己觀察的結果。
六、教學過程：
一、激趣導入：
1、同學們喜歡數星星嗎？今天我們一起來學習《數星星的孩子》。
2、學生齊讀課題。
3、老師：這個數星星的孩子名叫什么？是什么時候的人？長大以后成為怎樣的人？請大家自由讀最后一段，找找老師剛才的問題好嗎？
4、學生回答后，教師隨即板書。過渡語：長大后的張衡成為著名的天文學家，這跟他小時候數星星有什么聯系呢？今天我們繼續學習課文──齊讀《數星星的孩子》。
二、探究新知：
（一）、學習１自然段
１、學習第１自然段第１句，體會夜空的美麗：
2、老師：（課件出示星空圖）：
3、老師：請小朋友看，你看見了什么？有什么感受？
4、學生：根據自己看到的展開討論，暢所欲言。
5、⑴這星空真美啊！請小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“──”劃下來。
⑵請一生反饋，（課件出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。）
⑶誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。
⑷逐個請學生站起來讀一讀。師評價。（你讀得真美；聽了你的朗讀，我仿佛看到了一樣；我聽出來了，你的星星真多；你的星星很美；你的星星最亮了。）小朋友個個是朗讀高手，真棒！
①是的，這里的星星就象──珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作──珍珠。
老師：你覺得這句話還美在哪里？學生：自由回答
②這里的星星不但美麗，而且也很多，從哪幾個詞語中可以看出星星比較多呢？（滿天，無數）請學生來讀讀這句話。
③不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
⑸那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師帶有感情的朗讀此句，“晚上，滿天的星星像無數珍珠掉在碧玉盤里。”
⑹學生聽完老師朗讀，自己也帶感情的朗讀這兩句，體會句子的優美。
⑺讓我們再一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。（課件出示：星星撒滿夜空）。
２、張衡看到這么美的夜空他會怎么樣呢？
⑴請學生自己讀讀
二、三兩句。
⑵他又是怎么去數星星的？邊讀邊把他數星星的動詞圈出來，(板書：坐、靠、仰、指、數)，讀一讀，做一做。
⑶看來你們已經能夠理解這幾個詞語了，好，保持這個姿勢，讓我們也學著張衡的樣子一起來數一數星星，一顆，兩顆，三顆（約２０多顆）
⑷你們數了多少顆？覺得怎么樣啊？小張衡呢？這“一直”是什么意思？（板書；一直）你們數了幾十顆就覺得眼花繚亂，手酸了，脖子酸了，頭也仰疼了，可小張衡卻連續數了幾百顆，他會更加怎樣？（課件出示：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。）說明張衡數星星是多么的(根據學生回答，板書：認真)誰來學學張衡的耐心和認真，來讀讀這句話。
⑸讓我們一起來讀一讀第一自然段。
（二）、學習２、３自然段：
⑴這么多的星星，你覺得能數清嗎？（學生：不能，能）
⑵多少個夜晚，張衡就是這樣仔細、耐心，不厭其煩地數星星，你覺得他是個怎樣的孩子？
⑶（課件出示第
2、3自然段）請你讀讀第
2、3自然段。老師：你讀完后覺的張衡是個什么樣的孩子呢？
學生：認真、執著、一絲不茍、刻苦鉆研等，學生各抒己見，答案可以不唯一。奶奶跟你的"想法一樣嗎？奶奶是怎么想的呢？（不一樣，奶奶認為他很傻）那么張衡到底傻不傻？奶奶為什么說他傻？你為什么認為他不傻？（學生可以根據自己的理解展開討論）。你們跟張衡一樣聰明，我相信你們的朗讀會更棒。
⑷
請同桌兩人一個學奶奶，一個學張衡，合作朗讀對話，指名分角色讀奶奶和張衡的話。男女生分角色讀一讀。
⑸說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。（奶奶認為那么多星星亂動，根本數不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）
（三）、學習４、５自然段
１、學習第５自然段：
⑴這么多星星到底有沒有規律？張衡有沒有發現？你從課文的哪里看出來張衡發現了？
⑵張衡聽了爺爺的話后是怎么想的、怎么做的，從書上找出有關的句子讀讀。
⑶張衡觀察的結果是什么？理解“果然”。“果然”說明了什么？（事實觀察到的與爺爺說的一樣。）
⑷學生用“果然”聯系說話。 ⑸齊讀第５段。
２、學習第４自然段：
⑴那爺爺說了些什么呢？（課件出示：第4段）請小朋友用自己喜歡的方式讀第４自然段，看看爺爺一共說了幾次話？
⑵指名讀爺爺的第一次話，其他同學思考爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離是不變的。）指名說，齊讀。
⑶爺爺還告訴了張衡什么？張衡聽了爺爺的話，他是怎么想的？怎么做的？結果怎么樣呢？指名讀第二次話。讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星。（課件演示北斗星、北極星運轉的情況）。
⑷（課件出示兩句子）說說這組句子有什么不同。（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）
⑸齊讀第４、5自然段。
三、拓展練習：
１、課文學到這兒，同學們說說看：張衡為什么能成為著名的天文學家？這跟他小時候數星星有什么關系呢？
2、我們學習了這篇課文，你知道應該學習張衡什么樣的精神嗎？
3、擴展：你認識北極星和織女星嗎？你還知道哪些星座？（學生根據課前收集的資料來說。）
四、教師總結：
同學們，通過這節課的學習，我們張衡之所以能成為著名的天文學家，是跟他從小愛好天文，善于觀察和思考，刻苦鉆研是分不開的。我們也要象他一樣刻苦鉆研，認真學習。
五、播放課件：讓學生在優美的音樂聲中結束本節課。
六、板書設計：
數星星的孩子
張衡
坐、靠、仰、指、數
（傻？）
一直，認真
天文學家
數星星，果然
七、教學反思：
老師們，通過教學實踐，我覺得這節課的目標明確、難，易適度、內容具體、方法得當、思路清晰、組織嚴格、過程完整、密度合理、手段多樣、負擔合理、效果顯著。在規定的時間里，出色地完成了教學任務，達到本課規定的教學目標。學生學習的積極性、主動性得到充分發揮，并且不同程序的學生都能受到訓練，有所收獲。值得一提的是，教材中有許多值得深究的地方。如“晚上，滿天的星星像無數珍珠撤在碧玉盤里。”許多人習慣地認為這句話寫出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當然不錯。但我認為僅僅這樣理解還不夠，還沒有真正體會作者的意圖，還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過“無數、滿天、撤”等詞從另一個角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規則。這給張衡數星星帶來的困難是可想而知的，這為表現人物形象埋下了很好的伏筆。憑著對教材的理解，再從低年級學生的認識水*和思維能力考慮，我認為本課的教學重點是學會生字，通過有感情的朗讀體會張衡小時候如何喜歡、認真、刻苦地觀察星星，難點是比喻句的理解。為了突出重點，突破難點，在設計思路時，我從概括到具體，從最后一段著手，先展示結果，再推導原因，既激發了學生的學習興趣，又使課堂教學有起有伏。當然，這節課還有一些不足之處：課堂內有限的時間與課文內容豐富之間的矛盾，課堂由于時間短，或許我還沒有充分地發揮每一個學生學習的積極性。
《數星星的孩子》教學設計3
一、復習導入新課
1、出示詞卡指名認讀。
2、復問：爺爺告訴張衡哪些天文知識？
二、講讀課文第五段
1、指名讀第五段。
2、復問：爺爺的話是真的嗎？這句話后面用的什么標點符號？說明什么？應怎樣讀？（指名朗讀）
3、張衡聽了爺爺的話是怎樣想的？怎樣做的？（讀詞卡：睡）
4、這里“幾次起來看星星”的“幾次”能省掉嗎？
一夜起來幾次，他觀察星星多么細致，多么有恒心啊！
指導朗讀：“幾次”要突出，這句后面停頓長些，說明他在仔細觀察。
5、他看到了什么？“果然”什么意思？
指導讀出高興的語氣。
6、齊讀第五段。
三、講讀課文第六段
齊讀第六段。思考：張衡為什么會成為著名的天文學家？“刻苦鉆研”什么意思？
四、總結全文
1、結合板書，總結談話。
課文一開始就告訴我們張衡數星星，一直數了幾百顆，說明數得認真。從奶奶的話說明他經常數星星；從他自己說的話，說明他數星星認真仔細。爺爺告訴他天文知識后，他認真看，認真想，說明了張衡從小就愛好天文，刻苦鉆研，所以后來成為著名的天文學家。
2、分角色朗讀全文。
提問：學了這一課，你懂得了什么知識？我們要向張衡學習什么？
五、指導書寫生字“睡”
六、鞏固生字
1、抽讀所有生字詞卡片。
2、聽寫詞語。
《數星星的孩子》教學設計4
一、教學目標
1.認識9個生字，會寫9個生字，并掌握多音字“數”，理解“無數、珍珠、碧玉盤、距離”等詞語。
2．正確流利地朗讀課文，學習課文的第1自然段和第5自然段。
3.了解張衡，知道他從小愛觀察，愛天文的好品質。
二、教學重難點：
學習生字新詞，有感情地朗讀。
理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。
三、教學準備：
課件、詞卡
四、教學過程：
（一）設疑導入、激發興趣
孩子們，你們喜歡星星嗎？數過星星嗎？今天我們就來認識一個數星星的孩子，小手伸出來和老師一起寫課題。板書課題。指名讀，齊讀。
（二）初識張衡，讀準字音。
那你知道這個數星星的孩子是誰嗎？認讀“張衡”，你是從課文的哪個地方知道這個數星星的孩子就是張衡。
出示：這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人，他長大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。
自由讀，你知道了什么？認讀“漢朝”，了解漢朝：漢朝時一個朝代，距離現在已經有1900多年的歷史了。
指導讀。
（三）充分朗讀，整體感知。
1．那么小時候的張衡是怎么數星星的呢？請同學們打開書讀一讀，找一找。
出示生字：撒 玉 仰 傻 距 組 楚 衡 漢
同學們自己讀一讀，可以讀給你的同桌聽一聽。指名讀，讀準字音，齊讀。
2.指導讀準、讀好長句子。
出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。
天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。
他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。
3.自由讀。指名讀。第一句讀準多音字“無數”，表演“撒”的動作。指名讀。長句子要注意詞語與詞語之間的停頓。第二句，理解“距離”一詞。第三句，讀準“清楚”，念輕聲。
4.合作讀。
（四）細讀課文，感悟理解。
1．學習第一段第一句
（出示星空圖）同學們，晴朗的夜空中，星星一閃一閃的，特別美麗。你看見了什么？個別說。課文中用一句話描寫了這美麗的星空，請你用直線劃出來。
出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤了。
自由讀，你從哪個地方感覺到星空很美？理解“滿天”“無數珍珠”“碧玉盤”，感受星空的美。指名讀。
練習“滿天的星星像（）。”
那你覺得滿天的星星還像什么？個別說。加上了想象，句子就更美、更可
愛了！讓我們再來感受下。齊讀。
２.美麗的星空下，張衡正坐在院子里數星星呢。他是怎么數的？請你再讀讀課文的第一自然段。
交流（點紅：坐、靠、仰、指）
3.創設情境：孩子們，讓我們放下書，坐在座位上，靠在椅子上，仰起頭，指著屏幕上的星星。星星可不好數了，讓我們一起數，看清楚。一顆，兩課，哎，別著急，第二課還沒找到呢，三顆，四顆……隨機采訪，你感覺怎么樣？脖子都酸了，腰也疼了，那張衡難道不累嗎？累。那為什么還在數呢？指名說。
是啊，張衡雖然累，但能堅持，因為他喜歡數星星，愛觀察星星
4.點紅：一顆，兩課，一直數到了幾百顆。
指名讀。（指導注意逗號的停頓）齊讀第一自然段。
（五）復習生字、寫字
這節課我們知道張衡小時候很愛數星星，愛觀察星星，下節課我們再繼續學習張衡小時候的故事，接下來，跟著老師去摘星星。（復習生字）
出示要寫的9個生字。你發現了什么？（結構）你覺得哪個字比較難寫好要提醒大家。
范寫“珍”，指導寫好三撇。
《數星星的孩子》教學設計5
教學課題
《數星星的孩子》是人教版二年級下冊的一篇課文。通過合作學習孩子自主識記生字認識“撒、玉、仰”3個字，會寫“數、玉、珍、珠”4個字，體會比喻句的作用，引導孩子有感情地朗讀，體會星空的美。
教材分析
《數星星的孩子》是一篇記敘文，講的是我國漢朝的天文學家張衡小時候愛好天文，細心觀察天文現象的故事。課文先講有個孩子坐在院子里數星星；接著寫這個孩子發現了星星的一些運行規律；然后具體寫了爺爺告訴他關于北斗七星的知識，他為了驗證爺爺的話，一夜未睡；最后講這個數星星的孩子叫張衡，長大后成了著名的天文學家。它告訴我們成年的成就與童年的愛好有密切的關系。
全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時候如何愛好天文，細心觀察天象，琢磨星星的運行規律。第6段主要講這是張衡小時候的故事，重點突出；同時也告訴人們，張衡能夠成為著名的天文學家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小就愛好天文是分不開的。
教學本課，我們可以先和孩子們一起對著“明朗的夜空”數數“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），如，“撒”“衡”……哪個孩子找到并認識了一個，就獎他一顆“星星”；。在生字的教學中采用集中識字和分散識字相結合。整合其它學科，借助古詩、成語等學生*日的語文素養，積極發揮孩子的想象力，鼓勵孩子創新識字方法：編兒歌、編小故事猜字謎。激發孩子大膽求異的想象，學生識字的興趣高，識字的實效性強。
教學方法
講授法、自主識記法、分組討論法
教學過程
一、創設情境，歌曲導入
課件出示歌曲《我和星星打電話》
隨著優美的兒童歌曲《我和星星打電話》，播放《星夜圖》的動畫，讓學生一邊觀看，一邊隨音樂唱歌。
夜晚的星空怎么樣？
老師：有一個小男孩，他對著夜空數星星，他說星星能看的見，就能數的清，讓我們一起走進課文認識一下這個了不起的孩子。
二、初步感知，認讀生字
多媒體出示課文第一段：
晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，數著天空的星星。一顆，兩顆，一直數到幾百顆。
你能自己試著讀好這一段話嗎？先把不認識的字用喜歡的符號畫出來。學生自由朗讀。借助拼音自己讀準，或同桌互幫讀準字音。
三、讀文識字
1、動腦筋想一想，該用什么辦法記住它？
小組內識記生字，把你的好方法和小組里的同學說一說。
2、集體匯報識字方法
（1）星星撒在碧玉盤里，一個孩子仰著頭指著天空數星星，“仰”“撒”怎么讀？怎么記住？
指生領讀“仰”“撒”三遍，提醒大家注意：“仰”是后鼻音；撒是*舌音，讀的時候注意讀準。
“仰““撒”是怎樣記住的"？學生可能回答：做動作認識的。如仰頭、撒米粒喂鴿子。老師可以帶領學生集體表演仰頭、撒手的動作，加深認識。也有的學生回答在詞語或一句話中認識。如：我仰起頭看到天空有許多星星。小朋友撒米粒喂鴿子。教師予以肯定。
（2）“數”這一段中出現了幾個讀音？怎么記住？
引導學生回答：“數”在無數星星中讀shù；在數星星中讀shǔ。讓學生在語言環境中區分多音字。
（3）怎樣才能快速的記住“數”這個字呢？學生可能會聯系日常生活來回答：在歡快的兒童歌曲《數鴨子》中見過這個字。老師讓學生隨機唱一唱，演一演。或者學生回答：結合生活中的數學課來認識。如：數學。數小棒。老師予以表揚。
（4）滿天星星撒在碧玉盤里。玉：怎么記？
讓學生自主識記生字，說說在哪里見過這個字？學生可能會聯系在*時的語文素養中認識：如成語：亭亭玉立、金口玉言冰清玉潔。也可能想到古詩：碧玉妝成一樹高。萬條垂下綠絲絳。“小時不識月，呼作白玉盤”。老師趁機表揚，鼓勵孩子們多讀書，才能多認識生字。
還有的會聯系電視劇《西游記》中的“玉皇大帝”來識記。教師還可以鼓勵學生借助字謎“寶寶丟了帽子”來認識。
（5）“珍珠”這兩個字怎么記？學生可能會結合詞語“珍珠”或句子：媽媽有一根珍珠項鏈。教師可以引導學生看著偏旁來記憶，這兩個字都有一個“王”字旁，與寶貝有關。
出示句子：滿天星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。教師借機讓學生讀一讀這個比喻句，采用比賽讀、男女讀等形式，鼓勵學生把夜空的美讀出來。
四、發揮想象，創編兒歌，集中識字。
1、你能把這些生字試著編一首兒歌嗎？學生在小組內自由編寫。
學生匯報自編的兒歌，學生的作品可能會很幼稚，但老師應該鼓勵他們的創作熱情。
2、教師整理，用課件出示創編兒歌。
滿天星星亮晶晶，好像珍珠撒天庭。
張衡仰頭數星星，仔細觀察數得清。
嫦娥玉兔笑盈盈，星星樂得眨眼睛。
學生齊讀兒歌，邊做動作邊在愉快的兒歌誦讀中認識了生字。
五、書寫生字：
“數“這個字怎么寫？
（1）觀字：學生仔細觀察：“數”左右結構，寫時重點指導“攵”，不要寫成“夂”。米和女兩部件緊靠在一起。
（2）范字：教師示范寫
（3）描紅
(4)臨字
（5）評字（同桌互評寫的漂亮的字）“珍珠”“玉”學生在小組內按照寫字五步法進行書寫。
《數星星的孩子》教學設計6
[ 教學目的]
1. 通過學習使學生理解關于數星星的方法的文字。
2 、比較流利地朗讀課文，認識14 個生字，學會8 個生字。
3 、啟發學生質疑，并聯系自己的體驗學習課文。
4 、發展學生的想像力，培養學生刻苦鉆研的學習精神。
[ 重點難點]
1. 在理解課文內容的基礎上，學習張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養學生仔細觀察事物，認真觀察自然現象是教學的重點。
2. 天文知識比較難懂，是教學難點。
[ 教學思路]
引導學生依靠漢語拼音把課文讀正確，讀通順，知道課文寫了一件什么事。學會12 個生字，理解詞語，通過朗讀和默讀訓練，讓學生把課文讀熟。除讓學生學會字詞句和掌握課文內容外，還要讓學生獲得觀察方面的知識，受到唯物主義思想的初步教育。滲透“分段”的教學內容。
[ 教學手段] 用“掛圖、生字卡”輔助教學。
[ 教學時間] 二課時。
第一課時
一、揭示課題。
晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰數過星星嗎？天上的星星數得清嗎？在1900 年以前，有個像你們這么大的孩子，特別喜歡數星星，他從小熱愛天文，長大成了著名的天文學家，他就是我國漢朝的張衡（板書課題）。“數”是多音字，（用卡片讓學生讀“數學”、“數字”、“無數”、“數數”）“數星星”的“數”讀shǔ ，“數數”讀shǔsh) 。
二、讀通全文。
1. 教師范讀全文。要求學生注意每字的讀音。
2. 學生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。
思考：
（1）全文有幾個自然段？（6 個）
（2）寫了一件什么事？（寫了我國古代著名天文學家張衡小時候數星星的故事）
3. 討論。邊讀邊想，自己練說，同桌互說，全班討論。
三、學習生字。
1. 引導自學。自學前4 個生字：數、院、顆、閃。在書上畫出由這4 個生字組成的詞語：數星星、院子、一顆、一閃。
2. 檢查。用卡片讀生字和詞語，指名個人讀、齊讀。分析、記憶字形，訓練學生用學過的.熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。
3. 教寫生字。
四、講讀第一自然段。
1. 指名讀。
2. 看第一幅圖（上下兩部分）。
思考：
（1 ）圖上畫的誰和誰？
（2 ）他們正在干什么？
（3 ）是什么時間？
（4 ）從人物服裝上看是什么時候的事？
3. 輕聲自讀。
思考：
（1 ）晚上滿天的星星是什么樣的？畫出描寫星星多的句子來。比較課后作業第3 題（1）中的兩個句子有什么不同。（當學生都正確找到并畫出描寫星星多的句子后，通過課后作業題兩個句子的比較，使學生深入體會兩個句子的不同，滲透“比喻句”的知識，讓學生略知比喻句的作用。）
（2 ）張衡是怎樣數星星的？表示張衡動作的詞有哪些？畫出來。（要求學生自己找到并畫出“坐、靠、仰、指、數”5 個動詞。還要從“一顆，兩顆，一直數到幾百顆”這句話讓學生深入體會張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認真態度。抓住“一直”這個詞，有它和去掉它，讓學生反復讀讀，體會體會，加深理解。）
4. 討論。讓學生自己讀書自己思考，想好之后將上面的問題一道題一道題討論，可分別采用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強“說”的訓練。
5. 朗讀訓練。
（1）輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。
（2）范讀。
（3）照老師的樣子人人練讀。
（4）指名讀。
五、課堂練習。
1. 用卡片指讀4 個生字、4 個詞語。
2. 抄寫第一自然段。
第二課時
一、復習鞏固。
1. 聽寫：數星星、院子、一顆、一閃。
2. 朗讀。朗讀第一自然段。
3. 討論。在這一自然段中，找出表現時間、地點、人物和事件的詞語和句子各是什么。
二、講讀第二、三自然段。
1. 學生輕聲自讀。
思考：
（1 ）“奶奶”為什么說張衡是“傻孩子”？（“奶奶”認為天上的星星是數不清的，張衡一顆一顆地數是白費勁。）
（2 ）“奶奶”的話里，哪些詞語是講星星是數不清的原因的？（那么多星星、一閃一閃地亂動、眼都看花了。）
（3 ）“奶奶”說的“又在數星星了”中的“又”字是什么意思？（說明張衡非常熱愛天文，經常數星星，有觀察大自然的興趣和習慣。）
（4 ）“奶奶”和張衡對數星星有什么不同的看法？（“奶奶”認為星星數不清，張衡認為“能數得清”。）
（5 ）張衡為什么說能數得清？（“能看得見，就能數得清”，說明張衡熱愛天文，觀察星星的決心大，不怕困難，不怕麻煩；“星星是在動，可不是亂動”，說明張衡通過長時間的多次觀察，已經有了自己的看法；“這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠”，進一步說明“星星是在動，可不是亂動”，說明張衡不只是在觀察星星，而是在研究星星的運行規律。張衡小時候就通過自己的觀察得出這樣的結論，這是很了不起的事情。）
2. 討論。
（先想后說，讓全體學生以各種形式參加討論。）
3. 朗讀訓練。
（1 ）輕聲自練。
（2 ）指名讀。
（3 ）分角色練讀。
（4 ）分角色指名朗讀。
三、講讀第四自然段。
1. 輕聲練讀。
2. 學習生字。自學后8 個生字，讀準字音，認清字形后，指導學生寫“之、名、睡、楚”。強調“之”是3 畫，強調“睡”的筆順。
3. 學生默讀課文。
思考：
（1 ）“爺爺”同意誰的意見？從什么地方可以看出來？（“爺爺”同意張衡的意見，從“爺爺”的前三句話可以看出來）“爺爺”都說了些什么？（“爺爺”前后說了6 句話，包括三點：一是肯定了張衡觀察得很仔細；二是說星星是分成一組一組的，每組都有名字；三是以北斗星做例子作進一步說明，使張衡又獲得了新的天文知識。）
4. 教師講授北斗星知識。讓學生看書上第二幅插圖，看北斗星和北極星，還可用掛圖或幻燈片講解。
提問：
（1 ）北斗星和北極星之間是什么關系？“總是”是什么意思？
（2 ）“爺爺”的后三句話和前三句話是什么關系？（后三句話是舉例具體說明前三句話的）
5. 復述練習。指導、訓練學生口述“爺爺”講的天文知識，用“爺爺告訴張衡……爺爺還告訴張衡……”的句式練說，人人練說，同桌互說。強調用自己的話說，嚴禁背誦課文的語句。
四、講讀第五自然段。
1. 輕聲自讀。
思考：
（1 ）“爺爺說的話是真的嗎”這句話是什么意思？（這是張衡的想法，說明他對“爺爺”講的天文知識很感興趣。）
（2 ）張衡為什么一夜沒睡好，幾次起來看星星？（說明張衡從小就肯動腦筋，對“爺爺”講的天文知識不肯輕信，非自己觀察，自己驗證不可。也說明張衡觀察星星的刻苦精神和認真態度。）
（3 ）課文中哪個詞語說明張衡相信了“爺爺”的話？（果然）
2. 討論。先想后說，人人練說。
3. 完成課后作業第3 題（2 ），比較兩個句子有什么不同。認識北斗星，認識比喻句。
4. 朗讀指導。
（1 ）范讀。
（2 ）人人練讀。
（3 ）指名讀。指導學生在讀中體會張衡對學習知識的刻苦、認真態度。
五、課堂練習。
1. 抄寫8 個生字。
2. 抄寫第五自然段。
《數星星的孩子》教學設計7
教學設計：
數星星的孩子。
教材分析：
《數星星的孩子》是小學語文教材的"傳統篇目。是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。
這篇課文語言生動、簡潔，故事性強，蘊含科學知識，內容對學生充滿著吸引力。教師在教學中應處理好科學知識介紹和學生語文能力培養之間的關系。注意抓住思想內容與語言文字的內在聯系，引導學生反復朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達到“潤物細無聲”的教學效果。
教學目標
1．會認9個生字，會寫12個字。
2．分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3．學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。
教學重點
1、識字、寫字，通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質。
信息資料
2、小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關資料、課件或掛圖、音樂（用于配樂朗讀）。
教學課時
兩課時
第一課時
切入舉偶
1．情景導入：課件演示（夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發：同學們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經認真地數過天上的星星，你們想認識他嗎？（板書課題）（美麗的夜空，閃爍的星星，動聽的音樂，構成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體的教學優勢，創設教學情景，激發了學生濃厚的學習興趣，充分調動學生學習的積極性。教師啟發性的談話，拉近了課文內容與學生的距離，使學生興趣盎然地進入課堂。）
2．資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學們，你們認識這個人嗎？今天我們學習的課文就與他有關，請大家把課前收集的相關資料在全班交流一下，讓我們一起走進張衡。（培養學生搜集處理信息能力是語文學科的重要人物之一，利于拓寬學生視野，形成良好學習習慣。這樣的交流形式為學生的學習成果展示提供了一個舞臺，激發了學生學習的積極性，滿足了學生成功心理。同時為進一步理解課*好了準備。）
識字：
1．引導學生用自己喜歡的方式讀課文。標出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準發音，了解含義。
2．游戲識字：采用“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識字情況，重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學生個性化的識字記字體驗，教師相機點撥重點字音和結構上的注意事項，同時引導學生進行擴詞和必要的識字方法的提示和指導。
（識字是閱讀和協作的基礎，同時也是低年級語文教學的重點所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結合的方式，有效地調動了學生的識字熱情，尊重并激發學生的創造性。在這樣的學習過程中，學生們可以大膽發揮想象，運用自己的巧妙的方法來識記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學生提供了自主學習的時空，培養了學生的創造性和自主識字的良好習慣。）
3．組內互讀課文，進一步鞏固識字成果，了解課文大意。
寫字：
1．出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數、睡”。
指讀，組詞。
2．引導學生進行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應注意的事項。
3．教師示范書寫“數、睡”兩個字。強調重點筆畫的寫法。如：“數”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。
4．學生練習書寫，教師巡視指導，組織全班評議。
（寫字教學的作用在低年級至關重要，對于學生良好書寫習慣的養成起著非常重要的作用。教學中應扎扎實實，充分尊重學生的觀察體驗，進行指導，并讓學生在扎實的書寫練習、交流評議中互相促進，共同提高。）
朗讀：
1．分組互讀課文，了解課文內容。推選出“閱讀小能手”，準備在全班朗讀。
2．組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。
3．讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方沒有讀懂？
（在識字寫字的基礎上進行充分的朗讀練習，培養了學生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發學生的讀書興趣。彼此的交流利于同學間的互相促進，同時在交流中教師也能有效地捕捉到學生對課文內容的理解程度，為下節課教學做好鋪墊。當學生對課文內容有不懂的地方時，如果是簡單的可以當堂解決，其他的內容引入下一課時教學。）
第二課時
復習：
1．出示“小星星”字詞卡片，組織學生認讀字詞。
2．指讀課文，讓學生交流上節課的學習收獲和自己還沒有讀懂的問題。
（打好學生的基礎知識，復現了對課文內容的體會和理解，同時突出學生在閱讀中的焦點問題，為教學活動的展開確定方向。）
導讀：
1．引導學生自由讀課文第一自然節：通過讀書，請告訴大家你感受到了什么？
2．啟發學生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導學生抓住主要的句子進行深入地體會。如：“晚上，滿天的星星像無數的珍珠撒在碧玉盤里。”引導學生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導朗讀中讓學生體會夜空的美。“一顆，兩顆，一直數到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”字，引發學生思考張衡數星星的艱難。從感性上體會到數星星的難，從而對張衡、刻苦認真的態度產生敬佩之情。
（讀書的過程是學生與文本進行充分對話的過程，同時也是教師實施有效指導的過程。讀書活動的設計充分體現了訓練意識，在尊重學生對課文個性化解讀的基礎上，加深了對文中人物的理解，提高了讀書活動的實效性。）
研讀：
1．啟發學生分組學習，合作讀書。研讀課文2－4自然節。重點從人物的對話入手，體會張衡善于觀察和思考的好品質。
2．研讀問題提示：文中一共有三個人物，從他們的對話中你體會到了什么？你是從哪些語句中體會到的？說說自己的理由。
3．學生分組研讀課文，交流讀書體會教師巡視指導學生進行小組合作學習。
4．學習匯報。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發言的基礎上，適時點撥學生領悟讀書方法，并指導有感情地朗讀。
如要學會提問題：“奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”
要抓住人物的表現：“奶奶為什么笑著說？”“這孩子一夜沒睡好，幾次醒來看星星。”從這些表現中你發現了什么？
（讓學生學會讀書，是語文教學的一個重要目標。從低年級開始就應該結合著課文的學習，引導學生理解和體驗讀書方法、學習方法，進而提高學生的語文綜合素養。）
感悟：
1．教師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍，引導學生邊讀邊想，邊感悟當時的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識。如：認識北斗星、北極星。
2．練習有感情地朗讀課文。分組練習，分角色朗讀課文。
3．引導學生在讀書的基礎上體會“果然的意思。
（情境朗讀，加深感悟，激發了學生的讀書熱情，提高了朗讀水*，在情感上與課文內容產生了共鳴，豐富了學生的情感體驗。）
討論：
1．用下面的句式進行說話練習：“因為_____，長大后_____，所以_____”和“張衡成了_____？是因為_____”。
2．從小張衡的身上你得到了什么啟示？
（將語文訓練與思想教育有機地結合，充分體現了語文學科工具性和人文性的融合。在練習與討論中加深了對課文主題的理解，使學生在潛移默化中受到了小張衡優秀品質的影響和熏陶。）
教學反思
《數星星的孩子》這篇課文蘊含著豐富的科學知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進文本，體會星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質，需要教師引導下進行深入地閱讀。讓學生在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶。為了達到教學目的，在教學時，我就緊緊圍繞著“以識字為基礎，訓練為主線，培養能力為目標”而步步展開。
1、主線清楚。整個課堂教學用兩個問題進行貫穿：數星星的孩子是誰？小時候的他是怎樣一個人？所有教學活動緊緊圍繞主線索展開，一氣呵成。
2、以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線，設計的教學過程。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過訓練代替了教師的千言萬語。
3、在教學手段的運用上，我精選媒體，系統設計，寓教于樂，樂中求學。通過媒體化抽象為形象，既突破了，重難點，又使學生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養。同時，我還利用音樂創設情境、渲染氣氛、激發感情，充分調動了學生學習的積極性，真正做到了電化教學的經濟、必要、準確。
但在這節課的教學中，還是有很多不足的地方，比如，缺少有張有弛的課堂張力，不能靈活處理課堂上生成的問題等，這都需要，我在今后的教學中，多多揣摩，多多鍛煉。
《數星星的孩子》教學設計8
基本教法：
以讀為主，層層設問，引導學生問答，理解課文內容。
主要教學步驟：
一、初讀課文，整體感知
1.教師范讀課文。
2.學生輕聲讀課文，劃出不認識的字和不懂的詞。
3.讀后引導學生討論回答：
①這篇課文寫了哪幾個人？主要寫的是誰？他是一個什么人？你是從哪兒知道的？
②課文寫的是他什么時候的什么事？
二、熟讀課文，層層設問
指導學生熟讀課文，教師設問，深探部分。
1.讓學生朗讀課文第一節，提問：
①這一節是寫誰的？寫他在什么時間什么地方干什么？
②這個孩子是怎樣數星星的？
③讓學生做張衡數星星時的樣子，使學生形象地理解“仰”、“指”等詞義。
④第一句把星星比作什么？碧玉盤指什么？
⑤從哪些詞語說明天空中星星很多？
2.指導學生朗讀課文二、三節，提問：
①這兩節各是寫誰說的話？
②奶奶和張衡對數星星的看法一樣嗎？各是怎樣說的？
3.對奶奶和張衡的不同看法怎么辦？讓學生讀第四節課文。提問：
①這一節是寫誰的？
②爺爺同意誰的意見？從課文中找出有關詞句。
③本節有三個“它們”各指什么？
④重點指導爺爺說的話，提問：爺爺的話有幾句？每句話的意思是什么？（讓學生讀課文，同桌討論，回答，教師只作重點指導。）
4.提問：（張衡聽了爺爺的話是怎么想的、怎么做？結果怎樣，讓學生讀課文第五、六節。）
三、細讀課文，知意明理。
指導學生進一步細讀課文，明白有關道理。
①你喜歡這個數星星的孩子嗎？為什么？
②由于張衡認真觀察，勤于動腦，得到了哪些方面的知識？
③你應該向張衡學習些什么？
《數星星的孩子》教學設計9
教學目標：
1、會認9個生字，會寫“鉆研”兩字。
2、能正確、流利地朗讀課文，理解課文蘊涵的道理。
3、細讀課文開頭和末尾的段落，體會張衡從小愛好天文，善于觀察，善于思考的好品質。
教學重點：
正確讀課文，理解課文內容。
教學難點：
品讀課文第一段，體會比喻句的妙處所在。
教學過程：
一、導入新課
1、組織學生邊拍手邊唱歌曲《閃爍的星星》
2、小結導入，揭示課題。
同學們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他還曾經認真地數過天上的星星，你們想認識他嗎？（板書課題）
3、指導讀課題
指名讀課題，注意多音字“數”（shǔ），并給不同的讀音口頭組詞。
過渡導入：這個數星星的孩子是誰？是怎樣一個人呢？讓我們自由去讀課文。
二、初讀課文
1、組織自由讀課文，完成兩個要求。
（1）圈圈課文中的生字，想想辦法記住他們。
（2）給每個自然段標上序號。
2、反饋交流
（1）指名讀課文后面帶拼音的生字
（2）出示生字卡片開火車讀
（3）出示詞語個別讀、齊讀
三、再讀課文
1、品讀課文第5自然段（最后一段）
這個數星星的孩子是誰？我們去看看。
出示：這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。
（1）指名讀，說說明白了什么？
（2）簡介“張衡”，知道他不僅是個天文學家，還是個文學家，思想家，而且畫畫也很好，是個全才。
（3）他怎么才能成為“天文學家”呢？組織學生在這段話中圈出有關詞語。
理解“刻苦、鉆研”：
a怎么才叫“刻苦鉆研”？（組織同桌討論，再說說）
b指導書寫“鉆研“。
（4）帶著崇敬的語氣齊讀這段的第二句
過渡：張衡長大以后成為著名的天文學家，他小時候是怎么樣的呢？我們來學習第一段課文。
2、品讀第一段
出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
（1）自由讀讀，爭取一次把它讀通順。
（2）指名讀，糾正讀音。
（3）學習第一句
a出示句式說說：這句把——比作——，還把——比作——。
b給“撒“換換詞讀讀，說說哪個用得好，為什么？
c指名有感情地讀這句
（4）學習第二句
過渡：看到夜空這么美，張衡怎么做呢？
a指名讀第二句，要求學生圈出張衡看星星的動詞。
b指名表演讀，思考：從這些動詞中，你明白了什么？（數星星很認真，很仔細）
（5）學習第三句
“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。”
“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”
a對比讀，說說兩句有什么不同？課文中為什么用逗號？（張衡數星星一邊數，一邊想，很認真）
b啟發學生想象假如讓你面對著無數的星星數，數到20顆會怎樣？50顆呢？上百顆呢？那從幾百顆你能體會到什么？（不怕煩，不怕累，很刻苦）
c這么刻苦認真的孩子，一直數到幾百顆，讓我們來夸一夸他吧！指名讀，男生齊讀第一段。
（6）女生齊讀這一段。
《數星星的孩子》教學設計10
教學過程：
一、導入
同學們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會看見天空中有許許多多顆明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，也非常美麗，你們數過星星嗎？古時候有一個孩子也很愛數星星，你們想去認識他嗎？今天我們就一起來學習第１２課《數星星的孩子》
二、新授
1、現在請大家讀課文，注意讀準字音，不丟字，不加字。
１、出示詞語：無數?難以計算出數，形容非常多。 刻苦?很能吃苦，生活儉樸。祖先?一個民族或家族的上代，特指年代比較久遠的。
著名?有名鉆研?非常認真，非常細心的研究，不怕苦，不怕難。
天文學家 師：天文學家是研究什么的？
２、數星星的孩子是誰？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什么？你對張衡還有那些了解？
你們想知道張衡是怎樣成為天文學家的嗎？那么讓我們一起到書中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什么？比較句子：你覺得哪個句子寫得更好？
星星在天空中。
晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。
(你們看，天空就像是一顆顆珍珠，一閃一閃的好像在對我們眨眼睛，又像在對我們說悄悄話呢？誰愿意讀讀這個句子！)張衡在做什么呢？
３、在對待數星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請你們讀２、３段。
范讀奶奶的話：（丟又）提示學生張衡經常數星星。
４、問答式朗讀三段：師：那么多星星，一閃一閃的亂動，眼都看花了，你能數得清嗎？生：奶奶，能看得見，就能數得清。星星是在動，可不是亂動。師：你發現了什么？生：您看，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠。
讀完張衡的話，你們覺得張衡是個怎樣的孩子？
５、爺爺聽到奶奶和張衡的議論走了過來是怎樣說的呢？請你們默讀4段，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識？然后和小組同學交流一下。
（出示北斗星、北極星讓學生據文辨認）
你還知道關于北斗星和北極星的什么知識？（出示大熊座。）齊讀
６、張衡聽了爺爺的話是怎么想，怎么做的呢？請你讀讀第五段。
出示句子：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。
從這個句子你感覺到了張衡是個怎樣的孩子？從哪幾個詞看出來的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個句子，再想想爺爺說過的話，這如果不用“果然”你能換一個詞來說嗎？（竟然、真的）
7、用果然造句
例子：
1、他說要下雪了，今天果然就下雪了。
2、我想今天姑姑會來，姑姑果然來了。
三、小結
默讀全文，結合我們剛才的學習想想張衡是怎樣成為天文學家的？
你現在最想說些什么？
9、作業：請你自己給自己留一份作業。