穿井得一人教學(xué)反思1　　首先本節(jié)課導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出、層次分明，既落實(shí)基礎(chǔ)，明確學(xué)習(xí)方法，又適度拓展延伸。學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、小組合作探究學(xué)習(xí)時(shí)有明確的導(dǎo)向，知道自己在課前應(yīng)該學(xué)什么，用什下面是小編為大家整理的2023年穿井得一人教學(xué)反思,菁選3篇（全文完整）,供大家參考。

穿井得一人教學(xué)反思1

　　首先本節(jié)課導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出、層次分明，既落實(shí)基礎(chǔ)，明確學(xué)習(xí)方法，又適度拓展延伸。學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、小組合作探究學(xué)習(xí)時(shí)有明確的導(dǎo)向，知道自己在課前應(yīng)該學(xué)什么，用什么方法學(xué)習(xí)。通過這種自學(xué)，學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)樂趣，也大大程度地提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。其次，課堂上老師將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生暢所欲言，自主互動(dòng)，說出自己的所感、所疑、所悟，展示自己的學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的“主角”。通過多種方式的展示，學(xué)生從課堂的看客變?yōu)檎n堂的主宰，既掌握了知識(shí)，又鍛煉了表達(dá)能力，更能讓學(xué)生產(chǎn)生了一種無可代替的`的愉悅感和成就感。

　　不足之處在于從對(duì)課文內(nèi)容理解到拓展延伸部分過渡不夠自然，有的學(xué)生未能夠悟出文言文斷句方法，在老師講解后的練習(xí)中學(xué)生未能學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用方法去進(jìn)行斷句。

穿井得一人教學(xué)反思2

　　在起始年級(jí)重視習(xí)慣的培養(yǎng)，包括使用字典、課前經(jīng)典誦讀等。整節(jié)課設(shè)計(jì)力求新穎、思路清晰，層層深入；抓住學(xué)生感興趣的點(diǎn)，在整體感知環(huán)節(jié)切入課文，使學(xué)生對(duì)文章的大意有整體了解；注重寓言的教育功能，教人向善，引導(dǎo)正確價(jià)值觀。

　　抓住小組合作，用恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)引導(dǎo)學(xué)生課堂互動(dòng)！遺憾之處是寫的環(huán)節(jié)，沒能充分完成，要留下時(shí)間開展寫作訓(xùn)練。

穿井得一人教學(xué)反思3

　　《穿井得一人》是部編版教材第六單元的第三篇寓言，文章篇幅短小，學(xué)生在小學(xué)對(duì)于寓言很熟悉，能夠說出很多的寓言故事，并且能夠說出寓意來。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課。

　　首先由交流寓言故事入手，引出寓言的概念，了解寓言的特點(diǎn)，從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

　　其次，從閱讀入手，范讀、練讀、自讀、齊讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，多樣化朗讀感知文意。

　　第三，在朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生在小組內(nèi)翻譯課文，此處學(xué)生翻譯的很順利，注重學(xué)生質(zhì)疑能力、分析能力的培養(yǎng)，最后學(xué)生復(fù)述故事，深入感知課文內(nèi)容。

　　第四，故事內(nèi)容熟記于心，幾個(gè)問題來探究就得心應(yīng)手了，此環(huán)節(jié)注重多角度概括歸納寓意，學(xué)生能夠跟著老師的思路進(jìn)行，有自己的見解。

　　第五，從基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)程度來看，還需要加大力度，課堂上翻譯課文的時(shí)候處理詞語再扎實(shí)一些會(huì)更好。

　　第六，延展提升部分聯(lián)系實(shí)際生活來談如何對(duì)待傳聞，學(xué)生的閱歷少，這個(gè)問題老師還得換個(gè)方式多加引導(dǎo)，學(xué)會(huì)審慎的態(tài)度對(duì)待傳聞，要實(shí)際調(diào)查，去偽存真。

　　最后，從課堂效果來看，學(xué)生大部分能夠完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。這節(jié)課主要是通過分析故事情節(jié)來體會(huì)寓意，在導(dǎo)入的部分，可以讓學(xué)生說寓言故事的時(shí)候再談一談這個(gè)故事的寓意，然后引入新課的學(xué)習(xí)。在翻譯課文的時(shí)候，應(yīng)該多給學(xué)生時(shí)間去質(zhì)疑，教師也可以以提問的形式來夯實(shí)字詞的積累，完成課文翻譯。總體來說，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，整節(jié)課給人很舒服的感覺，模式很適合文言文的教學(xué)。

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